https://www.happycampus.co.jp/public/tags/PB1010/ タグ“PB1010”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Fri, 25 Mar 2022 23:06:40 +0900

２０１６年度合格 【課題】 国語科における書写指導について論じなさい。 【参考・引用文献】 長谷川清之　『国語科教育入門』　明星大学出版部[203]
国語科と読書について論じる。 最初に、国語学習指導と読書の意義・役割とは何か。前者は、「自ら読書する力を育むことを最終目的とした「ねばならないもの」」後者は、「必要な情報を集めたり、様々な人物に出会ったり、知的な好奇心を触発させたりして、何千年もかけて人間が培った精神文化を享受できる」という意義・役割がある。 　読書と国語学習指導の関係は、自転車に似ている。 読書は、自転車に乗りどこへでも行けること、そのための練成が国語学習指導にあたる。一度乗り方を習得できれば、その自転車であちこちに行き、様々な経験をし知識を身につけることができる。そして読書を「自らする」ようになれば、世界の知識と人々に出会い話をすることができる。 　次に、国語の学習指導要領では、読書はどのように取り扱われているのであろうか。その中の国語科「C読むこと」に、学年ごとの目的と内容と言語活動例が記載されている。小学校低学年の場合、次の通りである。 ①目的　書かれている事柄の順序や場面の様子などに気付いたり、想像を広げたりしながら読む能力を身につけさせるとともに、「楽しんで読書しようとする態度を育てる」 ②内容　楽しんたり..]]> Fri, 22 Apr 2016 18:16:49 +0900

明星大学通信教育学部　国語（書写を含む。）の科目終了試験の過去問です。 私が持っている、2014/9、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/12、2[226]
過 去 問 PB1010 国 語 （ 書 写 を 含 む 。） ● 2018/8 ⑩ (● 2017/12 ⑩ 、● 2015/12 ⑩ 、● 2014/12 ⑩ と 同 一 問 題 ) PISA 調 査 に つ い て 、 1 問 を 選 ん で 答 え よ 。 ① 「 Reading Literacy 」 に つ い て 説 明 せ よ 。 ② ど の よ う な 課 題 が 明 確 に な っ た か 、 具 体 的 に 述 べ よ。 自 己 解 答 ① を 選 択 OECD の PISA に お い て 、「 読 解 力（ ReadingLiteracy ） 」と は 、「 自 ら の 目 標 を 達 成 し 、自 ら の 知 識 と 可 能 性 を 発 達 さ せ 、 効 果 的 に 社 会 に 参 加 す る た め に 、 書 か れ た テ キ ス ト を 理 解 し 、 利 用 し 、 熟 考 す る 能 力 」 と 定 義 さ れ て い る 。 そ れ ま で の 日 本 の 学 校 教 育 に お け る 読 解 力 と は 、 伝 統 的 に 国 語 科 に お い て 書 き 手 の 意 図 を 読 む こ と で あ り 、 説 明 的 文 章 の 指 導 は 、 そ の 段 落 構 成 や 接 続 語 、 指 示 語 の 働 き 等 に 注 意 し て 要 旨 を 正 確 に 読 み 取 る 能 力 と さ れ て き た 。 そ の た め 、 PISA が 求 め る 「 読 解 力 」 と 、 我 が 国 が 伝 統 的 に 取 り 組 ん で き た 読 解 力 と は 捉 え 方 が 異 な る の で あ る 。 2009 年度 PISAに お け る 日 本 の 読 解 力 は 8 位 で あ っ た 。 PISA 調 査 で 明 確 に な っ た 課 題 は 、 論 述 能 力 が 弱 い 傾 向 に あ る こ と と 、 習 熟 度 レ ベ ル の 低 い グ ル ー プ の 落 ち 込 み が 深 刻 に あ る こ と で あ る 。 世 界 で 通 用 す る た め の 、 こ れ か ら の 時 代 に 求 め ら れ る 国 語 力 に つ い て 、 文 化 審 議 会 答 申..]]> Mon, 16 Jul 2018 13:07:58 +0900

明星大学　国語　1・２単位 合格レポート（２０１７）2018対応 レポート提出や科目終了試験の際に参考にしていただければと思います。 ◯PB1010 初等国語科教育法　1単位、2単位　合格レポート(2017)　 1単位[288]
PB1010国語　「国語科教育法入門」長谷川清之（明星大学出版部） 1単位目 ・これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 　今日、日本が迎えている変化として、少子高齢化、都市化や国際化、地球環境の変化、情報化 がある。これらの変化に対応するためには、今まで以上に国語力が必要となってくる。その他に も、社会的・文化的な価値に関わる感性や情緒等（美的感覚やもののあわれ、懐かしさ、家族愛、 郷土愛等）を自らのものとして受け止め、社会が共有するためには、国語力が大切である。 　文化審議会答申では「これらの時代に求められる国語力について」というタイトルで、国語力 のとらえ方についてまとめている。その内容はとして、国語力の捉え方は２つの領域に分けられ ている。それは、①「「考える力」「感じる力」「想像する力」「表す力」から成る言語を中心 とした情報を処理・操作する領域」、②「考える力や、表す力などを支え、その基盤となる「国 語の知識」や「共有・価値観・感性等」の領域」である。ではそれぞれの領域について説明して いく。①の「考える力」「感じる力」「想像する力」「表す力」は国語力の..]]> Thu, 08 Dec 2016 10:13:41 +0900

ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学のレポート課題、 国語の合格レポートです。「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてみて下さい★ 問題なく一発で合格したレポートです。まとめるのが少し大変な課題でしたが、よくまとまって[354]
明星大学　PB1010　国語　単位１レポート 参考文献　・「国語科教育入門」長谷川清之（明星大学出版部） 　　　　　・「これからの時代に求められる国語力について」文化審議会答申 （平成16年２月３日） 単位１　これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 ■単位２　国語科と読書について論じなさい。 読書が果たす意義とは、国語力を構成する「考える力」「感じる力」「表す力」「想像する力」「国語の知識」の全てに深く関わり、これらを育てる中核になることである。特に全ての活動の基盤である「教養・価値観・感性等」を養う上で極めて重要なものだ。読書とは、文学作品だけでなく、自然科学・社会科学関係の本や新聞・雑誌を読んだり、情報収集のために本を読んだりすること等も含めている。 読書により人は、楽しく、未知を既知にする知識を獲得し、視野を広めることができる。また国語力だけではなく、「生きる力」ともなり、楽しみの源となる重大な役割を担っている。 従って、国語科の授業においても、言葉の働きを意欲的、意識的、計画的に学び、読書を楽しめるような指導が大切である。子供にとって、最初は「読まなくてはならない..]]> Thu, 08 Dec 2016 10:13:41 +0900

ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学のレポート課題、 国語の合格レポートです。「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてみて下さい★ 問題なく一発で合格したレポートです。まとめるのが少し大変な課題でしたが、よくまとまって[354]
明星大学　PB1010　国語　単位１レポート 参考文献　・「国語科教育入門」長谷川清之（明星大学出版部） 　　　　　・「これからの時代に求められる国語力について」文化審議会答申 （平成16年２月３日） 単位１　これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 ■単位１　これからの時代に求められる国語力について論じなさい 　今日、都市化・少子高齢化等による価値観の多様化、国際化・情報化社会等、社会状況は変化しており、その中での様々な問題に柔軟に対応するには、国語の重要性や役割について理解し、国民一人ひとりの国語力を向上させていく必要がある。 現代社会では、多様な国や文化の価値観を持つ人々や、異なる世代との意思疎通が不可欠だ。そこで良好な人間関係を築くには、相手や場所に応じて言葉を使い分け、聞く・話す・書く・読む能力等が大切だ。いじめや非行等の問題に対しても、子供たちのコミュニケーション能力が問題とされ、伝え合う能力の育成が重要視されている。外国人と関わる際には、自分の意見をしっかり伝える論理的思考力、日本人としての自己確立、異文化理解、自国の文化や伝統を尊ぶこと等が求められている。情..]]> Thu, 08 Dec 2016 10:13:40 +0900

ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学のレポート課題、 国語の合格レポートです。「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてみて下さい★ 問題なく一発で合格したレポートです。まとめるのが少し大変な課題でしたが、よくまとまって[354]
明星大学　PB1010　国語　単位１レポート 参考文献　・「国語科教育入門」長谷川清之（明星大学出版部） 　　　　　・「これからの時代に求められる国語力について」文化審議会答申 （平成16年２月３日） 単位１　これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 ■単位１　これからの時代に求められる国語力について論じなさい 　今日、都市化・少子高齢化等による価値観の多様化、国際化・情報化社会等、社会状況は変化しており、その中での様々な問題に柔軟に対応するには、国語の重要性や役割について理解し、国民一人ひとりの国語力を向上させていく必要がある。 現代社会では、多様な国や文化の価値観を持つ人々や、異なる世代との意思疎通が不可欠だ。そこで良好な人間関係を築くには、相手や場所に応じて言葉を使い分け、聞く・話す・書く・読む能力等が大切だ。いじめや非行等の問題に対しても、子供たちのコミュニケーション能力が問題とされ、伝え合う能力の育成が重要視されている。外国人と関わる際には、自分の意見をしっかり伝える論理的思考力、日本人としての自己確立、異文化理解、自国の文化や伝統を尊ぶこと等が求められている。情報化も進展する中で、膨大な情報を正確に判断・処理し、インターネット等の断片的な情報を体系的に「組み立てなおす力」や自分の意見を的確に発信する力が大切だ。近年、日本社会にみられる人心の荒廃も心配される。他者を大切する心、家族愛、社会的・文化的な感性・情緒などへの理解力や受け止める力の育成が重要だ。これらは自然に身につくものではなく、国語教育を通して確かな情緒力を育成し、教養を養うことが求められている。以上の様々な課題に対して、高い国語運用能力やコミュニケーション能力を基礎とした諸能力が必要である。 　今の時代に求められる国語力について明確にするため、文化審議会答申（平成16年）「これからの時代に求められる国語力」を基に考える。ここでは国語力は２つの領域に整理されている。まず領域①として、「考える力＝分析力、論理構築力などを含む、論理的思考力」「感じる力＝相手の気持ちや文学作品の内容、表現などを感じ取ったり、感動したりできる情緒力」「想像する力＝現実にはそんざいしていない事柄などを推し量り、頭の中でそのイメージを自由に思い描くことのできる力」「表す力＝考え、感じ、想像したことを表すため..]]> Wed, 13 Apr 2016 21:58:49 +0900

明星大学通信教育学部 国語（書写を含む。）　1単位目と2単位目のレポートセットです。 テキストを参考に書きました。解説・講評もつけています。[202]
国語（書写を含む。）　PB1010　1単位目と2単位目レポートセット ●1単位目：これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 ●2単位目：国語科と読書について論じなさい。 ○1単位目 現在、我が国は知識基盤型社会を迎えており、さらに都市化や価値観が多様化しており、少子高齢化が進み、家庭と地域における教育力が低下しており、世代間の人間関係が希薄化している。また、国際化や情報化が進むなど、社会が急速に変化する中で、各人がその変化に対応するために、国語が重要な役割を果たすものと考えられている。 2009年度の経済協力開発機構(OECD)による生徒の学習到達度調査(PISA)で、読解力を「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考し、これに取り組む能力」と定義した。そして、2009年度PISAにおける日本の読解力は8位だった。このPISA調査で明確になった我が国の課題は、論述能力が弱い傾向にあることと、習熟度レベルの低いグループの落ち込みが深刻にあることと判明したのである。グローバルに通用するための、これからの時代に求められる国語力について、文化審議会答申(平成16年2月3日)は、「これからの時代に求められる国語力」について、次のとおり述べた。国語力のとらえ方について、①考える力、感じる力、想像する力、表す力からなる、言語を中心とした情報を処理・操作する領域、②考える力や、表す力などを支え、その基盤となる「国語の知識」や「教養・価値観・感性等」の領域の2つとし、この2つの領域は相互影響し、各人の国語力を構成し、生涯にわたって発展するものを考えられるとした。考える力、感じる力、想像する力、表す力の4つの力を、具体的な言語活動として発現したものが、「聞く」、「話す」、「読む」、「書く」という行為であるとした。国語の知識とは、①語彙、②表記、③文法、④内容構成、⑤表現、⑥その他の国語、に関する知識である。これらの国語力を育てることについて、学校教育の果たす役割が極めて大きいのである。  国語の果たす役割と国語の重要性については、「個人にとっての国語」、「社会全体にとっての国語」、「社会変化への対応と国語」の3点に整理された。「個人にとっての国語」については、次の「知的活動の基盤」、「感性・情..]]> Wed, 10 Sep 2014 01:44:03 +0900

「話すこと・聞くこと」の学習の意義について論じなさい。[81]
明星大学通信教育　2013・2014年度　　国語【PB1010】　２単位目 『話すこと・聞くこと』の学習意義について論じなさい。 　人間は「話すこと」「聞くこと」については、日常的に行っているため特別な教育は必要ないと考える人もいるだろう。では、なぜ小学校学習指導要領に「話すこと・聞くこと」が位置づけられているのか、その意義を考えたい。 　まず、「話すこと・聞くこと」の学習のもつ意味は大きく３つある。 １つは、よい人間関係を構築するためである。誰にでもたった一言で相手を傷つけてしまったり心証を悪くしたりした経験があると思う。反対に、一言が信頼や相互理解につながることもある。言葉は人を傷つけることも、騙すこともできるのである。このことからも、言葉をよく話すことは、確かな人間を育てることにつながることがわかる。 　また、「聞くこと」は相手を尊重することでもある。言葉や文字などによって、意思や感情などを伝え合いコミュニケーションを成立させるためには「聞く」という行為が重要な役割を果たす。例えば、授業で子ども同士が、安心して相談したり話し合ったり、説明や報告したりできる学習を実現するためには、..]]> Wed, 10 Sep 2014 01:44:02 +0900

これからの時代に求められる国語力について論じなさい。[78]
明星大学通信教育　2013・2014年度　　国語【PB1010】　1単位目 ＜これからの時代に求められる国語力について論じなさい＞ 　現代の社会においては、情報化や国際化によりめまぐるしく変化し、価値観の多様化が大きく進展している。このような中で、多様な考え方や価値観を持った人々との間で伝え合い、相互理解を深めながら人間関係を形成していくためには、これまで以上に国語力の重要性が増している。 さらに、都市化や少子高齢化などが同時に進展する中で、家庭や地域の教育力の低下や世代間の人間関係の希薄化等が進行しつつある。異なる世代間における円滑な意思疎通は、今後ますます困難になっていくと考えられる。また、いじめや不登校、家庭内暴力、少年非行などの子どもをめぐる諸問題についても、子ども同士、子どもと教員、子どもと親、子どもと大人などの間で言葉を介しての意思疎通や、日常的なコミュニケーションが十分にできなくなっている現状がある。さらに、情報化の進展によって膨大な情報を速やかに処理・判断する能力、必要な情報と必要でない情報を選択する能力、多くの必要な情報の中から本質をつかみ取る能力、また、限られた時間..]]> Mon, 17 Feb 2014 23:00:18 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　国語（書写を含む）PB1010　1単位目　合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。[169]
明星大学通信教育部　教育学部 科目名：国語(書写を含む)（PB1010）1単位目　合格レポート 課題1　 これからの時代に求められる国語力について論じなさい。 成績：合格 講評： 課題を捉えています。国語力について説明し、また自分の立場から考察しています。是非、ここで述べたことをさらに確かにし、国語教育の推進に努めてください。国語力を明確にすることが、国語教育に直結します。実践に期待します。 レポート本文 これからの時代に求められる国語力について述べる。 　最近、自分の考えを言葉で理解しようとしたりする力がなく、意思疎通がうまくいっていない。その原因としては、言葉のキャッチボールが行われていないことやコミュニケーション力がないことが考えられる。 　時代は進化し続けるが、人間の国語力が失われつつある。この問題については時代の変化をとらえ、必要に応じた国語力を明確にし習得する必要がある。 　国語力とは、考える力・感じる力・想像する力・表す力から成る、言語を中心とした情報処理・操作する力である。また考える力や、表す力などを支え、その基盤となる国語そのものに対しての知識や教養、価値観、感性など..]]> Mon, 17 Feb 2014 23:00:17 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　国語（書写を含む）PB1010　2単位目　合格レポートです。参考にしていただければ幸いです。[169]
明星大学通信教育部　教育学部 科目名：国語(書写を含む)（PB1010）2単位目　合格レポート 課題1　説明分(教材)を読むことの意義について論じなさい。 成績：合格 講評： 課題を捉えています。説明文を教材とした学習で何が重要か、何に取り組むのか、指導の在り方、方法、目標を理解しています。この根拠、理由が確かです。この指導観の具現に努めてください。実践に期待します。頑張ってください。 レポート本文 　説明文を読むことの意義について述べる。 　現代の子どもは、様々な方法で情報を手にすることができる。例えば、テレビのリモコンやパソコンのボタンを押すだけで、世界中の情報を得ることができる。本を読まなくても必要な情報を集めることができる。つまり、説明文は読む必要がないかというと、そうではない。今ほど、説明文を読む必要性が高まっている時代はない。何故ならば、膨大な情報が日々の生活にあふれる社会だからである。このような情報社会では、情報を正確に素早く読み、判断したり、処理したりする能力が欠かせない。手にしている情報が正しいものか、情報を判断する力や必要な情報を選ぶ力が求められる。また、複数の情報..]]>