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2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 この課題は教員免許取得を目前にしている者が対象のため、添削はかなり厳しめです。 スクーリングや試験で会った人に聞いても、１・２単位とも一発で合格したという人は 一度も見た[336]
PA4030 ：教 職 実 践 演 習 (教諭) １，２単 位 目 一 発 合 格 レポートセット ○ 課 題 ・１単 位 目 １ ． 教 育 実 習 ・ 保 育 実 習 ， ま た は 現 場 体 験 か ら 得 た こ と や あ る べ き 教 師 の 資 質 能 力 を 踏 ま え ， 実 践 的 指 導 力 に つ い て 論 じ な さ い 。 ２ ． 子 ど も た ち の 教 育 環 境 を 整 え る 上 で ， 同 僚 教 員 と 協 働 ・ 保 護 者 や 地 域 と の 連 携 の 重 要 性 に つ い て 、 あ な た の 体 験 を 踏 ま え 論 じ な さ い 。 ・２単 位 目 １ ． 子 ど も の 情 況 把 握 と 理 解 に 立 つ 生 徒 指 導 及 び 学 級 経 営 の 在 り 方 に つ い て ， 教 育 実 習 ・ 保 育 実 習 等 で の 体 験 を 踏 ま え 具 体 的 に 論 じ な さ い 。 ２ ． 学 習 指 導 あ る い は 保 育 に お け る 柔 軟 な 実 践 力 と 教 師 の 権 威 ・ 責 任 に つ い て ， あ な た の 考 え を 述 べ な さ い 。 ☆PA4030 ：教職実践演習(教諭) １単位目☆ １．教育実習・保育実習，または現場体験から得たことやあるべき教師の資質能力を踏ま え，実践的指導力について論じなさい。 ２．子どもたちの教育環境を整える上で，同僚教員と協働・保護者や地域との連携の重要 性について、あなたの体験を踏まえ論じなさい。 １ ． 小 学 校 教 諭 は 将 来 の 日 本 を 担 う 児 童 を 育 成 す る 職 業 で あ り ， ま ず は な に よ り 常 に 使 命 感 と 責 任 感 を も っ て 職 務 に あ た る こ と が 求 め ら れ る 。 さ ら に 学 童 期 の 児 童 は ， 学 年 ご と に 心 身 の 発 達 段 階 が 大 き く 異 な り ， さ ら に 得 意 不 得 意 ，個 性 や 性 格 な ど 個 人 差 が 様 々 な と こ ろ で 現 れ る 。 そ の た め ，児 童 理 解 と 児 童 と の 信 頼 関 係 が 不 可 欠 で あ ..]]> Fri, 28 Dec 2018 09:35:44 +0900

2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 この課題は教員免許取得を目前にしている者が対象のため、添削はかなり厳しめです。 スクーリングや試験で会った人に聞いても、１・２単位とも一発で合格したという人は 一度も見た[336]
PA4030 ：教 職 実 践 演 習 (教諭) １単位目 合 格 レポート ○ 課 題 １ ． 教 育 実 習 ・ 保 育 実 習 ， ま た は 現 場 体 験 か ら 得 た こ と や あ る べ き 教 師 の 資 質 能 力 を 踏 ま え ， 実 践 的 指 導 力 に つ い て 論 じ な さ い 。 ２ ． 子 ど も た ち の 教 育 環 境 を 整 え る 上 で ， 同 僚 教 員 と 協 働 ・ 保 護 者 や 地 域 と の 連 携 の 重 要 性 に つ い て 、 あ な た の 体 験 を 踏 ま え 論 じ な さ い 。 ☆PA4030 ：教職実践演習(教諭) １単位目☆ １．教育実習・保育実習，または現場体験から得たことやあるべき教師の資質能力を踏ま え，実践的指導力について論じなさい。 ２．子どもたちの教育環境を整える上で，同僚教員と協働・保護者や地域との連携の重要 性について、あなたの体験を踏まえ論じなさい。 １ ． 小 学 校 教 諭 は 将 来 の 日 本 を 担 う 児 童 を 育 成 す る 職 業 で あ り ， ま ず は な に よ り 常 に 使 命 感 と 責 任 感 を も っ て 職 務 に あ た る こ と が 求 め ら れ る 。 さ ら に 学 童 期 の 児 童 は ， 学 年 ご と に 心 身 の 発 達 段 階 が 大 き く 異 な り ， さ ら に 得 意 不 得 意 ，個 性 や 性 格 な ど 個 人 差 が 様 々 な と こ ろ で 現 れ る 。 そ の た め ，児 童 理 解 と 児 童 と の 信 頼 関 係 が 不 可 欠 で あ り ， そ れ を 基 盤 と し て 教 育 活 動 を 展 開 し て い く 。 さ て 実 践 的 指 導 力 と は ， こ う し た 児 童 理 解 や 実 態 把 握 を も と に ， そ の 場 の 情 況 に 応 じ て 臨 機 応 変 に 最 も 効 果 的 な 指 導 を す る 能 力 で あ る と 考 え る 。教 育 実 習 で は 全 学 年 ， 全 学 級 の 参 観 や ， 休 み 時 間 や 学 校 行 事 な ど 全 校 児 童 と 接 す る 機 会 を 与..]]> Thu, 27 Dec 2018 21:09:54 +0900

一発で合格しました。参考程度にご活用ください。[69]
明星大学　教職実践演習（PA4030） 2単位目　合格レポート 【課題】 １．　子どもの情況把握と理解に立つ生徒指導及び学級経営の在り方について、教育実習・保育実習等での体験を踏まえ具体的に論じなさい。 ２．　学習指導あるいは保育における柔軟な実践力と教師の権威・責任について、あなたの考えを述べなさい。 【成績】 合格 【講評】 １． 体験を踏まえて具体的考察を進めました。両者の在り方の分析はあと一息と言えるでしょう。 ２． 柔軟な実践力を明確に定義付けた上で、権威と責任の関連も意識しておいてください。 ① 効果的な生徒指導や良い学級経営を行うには、子どもの実態把握や子どもの見取りは必要不可欠である。課題①では、教育実習で体験した事例を基に子どもの情況把握と理解に立つ生徒指導や学級経営の在り方について述べる。 学級経営は学校での教育活動全ての基盤である。言い換えると、学級経営があって授業が成り立つものだと考える。従って、朝の会や帰りの会、休み時間、給食などを通して授業では見せない子どもの表情や言動を良く観察することが必要である。また、子どもは一人ひとり個性がある。一人ひとりの良..]]> Thu, 27 Dec 2018 08:10:16 +0900

一発で合格致しました。参考程度にご活用ください。[72]
明星大学　教職実習演習（PA4030） １単位目　合格レポート 【課題】 １． 教育実習・保育実習、または現場体験から得たことやあるべき教師の資質能力を踏まえ、実践的指導力について論じなさい。 ２． 子どもたちの教育環境を整える上で、同僚教員との協働・保護者や地域との連携の重要性について、あなたの体験を踏まえ論じなさい。 【成績】 合格 【講評】 １． 具体的な視点を加味しながら検討しました。実践的指導の概念はもう少し深めておきたい。 ２． 協働と連携の意識も得られている様子です。ここでの検討を実践の場でも忘れずにいて下さい。 ① 教師として求められる資質能力は様々あるが、その中の１つに実践的指導力が備わっていることである。課題①では、教育実習などから得た実践的指導力について論じると共に、その指導力を教職に就いた後にどのように高めていくか述べていく。 実践的指導力の定義は様々あると思うが、基礎的・基本的な知識・技能の伝達だけではなく、子どもが社会参加する上で必要な思考力・判断力・表現力などを育成することだと考える。昨今の社会はグローバル化に伴い、複雑な課題への対応が必要にな..]]> Tue, 21 Aug 2018 12:37:07 +0900

教職実践演習　２単位目 １．子どもの情況把握と理解に立つ生徒指導及び学級経営の在り方について、教育実習・保育実習等での体験を踏まえ具体的に論じなさい。 ２．学習指導あるいは保育における柔軟な実践力と教師の権威・責任について、あなたの[348]
初等教育実習指導 １．子どもの情況把握と理解に立つ生徒指導及び学級経営の在り方について、教育実習・保育実習等での体験を踏まえ具体的に論じなさい。 （１）よい学級経営をするには子どもたちの実態把握をしっかりと行う必要がある。どんな児童だったのかを昨年の担任に確認することは、もちろん必要であるが、それ以上に、子どもたちやその保護者との信頼関係の構築が重要になる。信頼関係を築くことで、会話が生まれ、様々な情報を話してくれるようになると、そこで初めて、こちら側は問題を把握することができる。 教育実習を行わせていただいたクラスは、A子さんという児童がいた。私が教育実習を行わせていただいていた間のA子さんは、無口で自分から他の子に関わろうとはしないが、他の児童から遊びに誘われるとうれしそうに一緒に活動することができる子であった。そんなA子さんは、実は昨年度まで不登校で、今年の４月からはずっと学校に来ることができるようになった児童であった。 　ある日、A子さんの席のすぐそばで、私とB君とC君が腕相撲をしていて、盛り上がっていた。私とB君との勝負をしていた時、B君が負けそうになり、C君がB君の加勢に入..]]> Fri, 11 May 2018 09:44:53 +0900

2017年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 この課題は教員免許取得を目前にしている者が対象のため、添削はかなり厳しめです。 スクーリングや試験で会った人に聞いても、１・２単位とも一発で合格したという人は [332]
PA4030：教職実践演習 (教諭)　 ２単位目 一発合格レポート ○課題 １．子どもの情況把握と理解に立つ生徒指導及び学級経営の在り方について，教育実習・保育実習等での体験を踏まえ具体的に論じなさい。 ２．学習指導あるいは保育における柔軟な実践力と教師の権威・責任について，あなたの考えを述べなさい。 ○講評 １．学級経営を中心に考察を展開してあります。生徒指導についても十分に考えておいてください。 ２．具体的な経験と学びを大切にした検討です。柔軟な実践力の方向も把握している様子です。 １．学級経営において，個が育てば相互作用により集団が育ち，さらに子ども同士が高め合い，個が育つ。このように，児童一人ひとりを丁寧に育てることが重要であり，そのためには常に子どもの情況を把握し，理解しようとすることが求められる。情況把握とは，様々な観点から児童の今ある姿を知ることに加え，児童の発展の可能性や期待という二面性を把握し，理解していくことである。そのためには，日ごろから児童を受け入れる「対話」を行い児童が話しやすい環境を作り，良い所を褒めることが重要である。対話においては，会話だけでなく，表情、..]]> Sun, 29 Apr 2018 18:02:07 +0900

1単位目 【課題】 １．教育実習・保育実習，または現場体験から得たことやあるべき教師の資質能力を踏まえ，実践的指導力について論じなさい。 ２．子どもたちの教育環境を整える上で，同僚教員との協働・保護者や地域との連携の重要性について，あ[346]
教 職 実 践 演 習 （ 教 諭 ）（ P A 4 0 3 0 ） 2 0 1 6 年 度 ～ 1 単 位 目 【 課 題 】 １ ． 教 育 実 習 ・ 保 育 実 習 ， ま た は 現 場 体 験 か ら 得 た こ と や あ る べ き 教 師 の 資 質 能 力 を 踏 ま え ， 実 践 的 指 導 力 に つ い て 論 じ な さ い 。 ２ ． 子 ど も た ち の 教 育 環 境 を 整 え る 上 で ， 同 僚 教 員 と の 協 働 ・ 保 護 者 や 地 域 と の 連 携 の 重 要 性 に つ い て ， あ な た の 体 験 を 踏 ま え 論 じ な さ い 。 １ ． 実 践 的 指 導 力 に つ い て ， こ こ で は 「 教 科 指 導 ・ 生 徒 指 導 ・ 学 級 経 営 ・ 地 域 教 育 等 の 教 育 実 践 に 関 す る 包 括 的 な 指 導 力 を 兼 ね 備 え 、 子 ど も ・ 学 校 ・ 地 域 の 実 態 に 合 わ せ て 柔 軟 か つ 創 造 的 に 指 導 内 容 ・ 方 法 を 採 用 し 、 そ れ を 遂 行 す る 能 力 」 と す る 。 教 師 に 求 め ら れ る 資 質 能 力 は ，「 い つ の 時 代 に も 求 め ら れ る 資 質 能 力 」 と 「 今 後 特 に 求 め ら れ る 資 質 能 力 」 に 分 け ら れ る 。 い つ の 時 代 に も 求 め ら れ る 資 質 能 力 は ， 教 育 者 と し て の 使 命 感 、 人 間 の 成 長 ・ 発 達 に つ い て の 深 い 理 解 、 幼 児 ・ 児 童 ・ 生 徒 に 対 す る 教 育 的 愛 情 、 教 科 等 に 関 す る 専 門 的 知 識 、 広 く 豊 か な 教 養 、 そ し て こ れ ら を 基 盤 と し た 実 践 的 指 導 力 で あ る 。 そ し て ， 今 後 特 に 求 め ら れ る 資 質 能 力 は ， 地 球 や 人 類 の 在 り 方 を 自 ら 考 え る と と も に 、培 っ た 幅 広 い 視 野 を 教 育 活 動 に 積 極 的 に 生 か す 能 力 、 変 化 の 時 代 を 生..]]> Fri, 26 Jan 2018 22:42:14 +0900

明星大学　通信教育部　教育学部　教職実践演習　2単位目(PA4030)合格レポートです。 本レポートは難関といえるほど合格が難しいレポートでした。 課題の中で特に「実践的指導力」や「柔軟な指導力」について具体的に述べるよう、実践演習のス[334]
１．様々な個性や可能性を持つ児童が集まり、教師や友達との関わりの中で互いを認め、支え合いながら自己実現を目指す場が学級である。そこで大切なことは、より良い「児童理解」である。児童一人一人を細かく、多面的かつ総合的に理解するとともに、児童同士やグループ同士の関係などを的確に把握することが大切である。また、保護者との対話を深めていくことや、規範意識を育むなど社会的資質や行動力を高める生徒指導の充実を図ることも望ましい集団・人間関係作りには大切となる。 　教師は、日頃から児童の心に寄り添い、気持ちを共感的に理解しながら、信頼関係及び児童相互の好ましい人間関係を育てることが求められている。 教育実習先の児童は、元気で明るく素直な子が多かった。実習中は、担任教師が児童を褒める場面が何度もあり、「児童の頑張りよく見ている先生だな」という印象であった。また、授業などにおいては、児童のちょっとした発言もひろい、一つの事から二つ三つへと内容を広げ、深めていった。このクラスの子が「生き生き」しているのも、担任が児童の気持ちに寄り添い、児童の良さや個性を理解しようとする先生だったからだと思う。だから、児童..]]> Fri, 26 Jan 2018 22:42:13 +0900

明星大学　通信教育部　教育学部　教職実践演習　1単位目(PA4030)合格レポートです。 本レポートは難関といえるほど合格が難しいレポートでした。 課題の中で特に「実践的指導力」や「柔軟な指導力」について具体的に述べるよう、実践演習のス[334]
1．実践的指導力とは、個々の児童生徒の実態や特性に応じた指導を展開し、その子の可能性や個性を見つけだす力であり、児童生徒の豊かな人間性と社会性を育む教師の指導力であると考えている。 　実践的指導力に優れた教師の条件として、教職に対する強い情熱、教育の専門家としての確かな力量、総合的な人間力の３つの資質能力が備わっていることが重要である。そこで、教師として必要な３つの資質能力について、教育実習での体験を踏まえて、詳しく論じていく。 　まず、教職に対する強い情熱に関しては、教師の仕事に対する使命感や誇り、子どもに対する愛情や責任があげられる。児童生徒にとって、教師のちょっとした言動や行動がその子の行動や心情に深く影響を与えてしまう。児童生徒一人一人を大切に思う心と、すべての子どもの成長を願う心を忘れず、その時々に応じた適切な指導を行うことが大切である。私としても、すべての子どもに誠実に対応したいと思っている。しかし、実習校での授業を振り返って見ると、限られた一部の目立つ児童ばかりに目に入っていたように思う。私自身、授業では全員に発問していたつもりでも「満足いく答え」や「積極的に発表してく..]]> Tue, 02 Jan 2018 14:10:08 +0900

明星大学通信教育学部 教職実践演習 1単位目と2単位目のレポートセットです。 テキストと教育実習での体験を参考に書きました。解説・講評もつけています。合格済です。[234]
教職実践演習　PA4030　1単位目と2単位目レポートセット ●1単位目：1.実践的指導力について、あるべき教師の資質能力と自分自身のそれを比較し、具体的に省察しなさい。2.教員は同僚教員と協働すると共に、保護者や地域との連携を図り、子どもたちの教育環境を整えることが重要であるということについて、あなたの体験を踏まえ論じなさい。 ●2単位目：1.子どもたちの目線に立った学級経営と生徒指導とは何か。その在り方について、教育実習や学校ボランティアなど教育・保育現場での体験を踏まえ具体的に論じなさい。2.学習指導等における柔軟な実践力と教師の権威・責任についてあなたの考えを述べなさい。 ○1単位目 1. 使命感・責任感と教育愛に基づく実践指導力に関連して、あるべき教師の資質能力と自分自身が身につけてきたそれとを比べ、省察する。 　教師の実践指導力について、あるべき資質能力は、①魅力ある教師になるための不断の自己変革の実践、②自己の省察、③表現力・伝達力を磨くこと、が挙げられる。 　①について、教師の責務は、たんに知識や技能を教えるだけではなく、不易と流行を判断し、子どもたちが生きる力を身に付けられるように、豊かな知恵と人格を培うことにある。そのためには、変化の激しい現代社会における、様々な新たな物事に興味や関心を持って学び、一人一人の子どもたちと接する教師としての職責の自覚を持ち、常に自己を見つめて、毎日の些事について価値判断や内省をして、魅力ある教師になるための不断の自己変革に挑戦しなければならない。自身は、現在会社員として、ITのサポート業務に従事している。ITにおける知識や、大人相手の言葉づかいや社会人としてのマナーは身に付けているが、反面、「書くこと」が疎かになっていることと、子ども視点の考え方や子どもに対する接し方についての学びが不足していると思われるので、学習を積んでいきたいと考える。 　②について、教師は省察家であり、内省から自己の向上につなげていく必要がある。そこで、自己の振り返りのため、履修カルテに基づいて省察する。現在、教職実践演習以外の教職資格・卒業に必要な単位は修得済である。これまでの学習を振り返ると、心理学の理解不足や、数学科教育法における学習指導案の作成に不安が残っているため、今後、心理学のさらなる学習と、出身中学校で採用されている教科書を..]]> Fri, 13 Oct 2017 23:40:21 +0900

明星大学の教育実践演習、単位１の合格レポートです。 2回目の提出で合格いたしました。 不合格連発の科目ですので、早めに取り掛かることをお勧めします。 実際の実習での経験をもとに、自分の意見をまとめることが大切です。不合格になっても[342]
明星大学　教育実践演習（教諭）　PA4030 合格レポート 1 教育実習・保育実習、または現場体験からえたことやあるべき教師の資質能力を踏まえ、実践的指導力について論じなさい。 私は、民間企業で子供たちに英会話を教えている。そこで私は、講師によって「学習意欲が高くレベルも高いクラス」とそうでないクラスに明白に分かれることに気が付いた。学習意欲の高いクラスのT先生は、強い使命感と、子供に育成したい能力の明確なビジョンを持ち、授業においての計画・反省・改善を絶えず続けている。悩んだと時は、他の講師に相談したり、教材や学習内容のレベルを調整するなどの工夫をして状況に柔軟に対応している。これはまさに指導力向上のための「学び続ける姿勢」だろう。 そして彼女は、最後まで子供たちを励ますことが出来る。英会話レッスンなので、子供達への声掛けは基本的に全て英語だ。なかなかこちらの意図が伝わらないときは、日本語で説明したほうが早くて楽な時もある。しかし、それでは子供たちの力は伸びない。言い回しを変えながら辛抱強く理解できるまで英語で話し続ける。すると、子供たちが内容を理解する瞬間が訪れ、今度は自分の知って..]]> Tue, 10 Feb 2015 23:31:53 +0900

明星大学　通信教育部　教育学部　教職実践演習　2単位目(PA4030)合格レポートです。 本レポートは難関といえるほど合格が難しいレポートでした。 課題の中で特に「実践的指導力」や「柔軟な指導力」について具体的に述べるよう、実践演習のスクー[338]
明星大学通信教育部　教育学部 科目名：教職実践演習（PA4030）2単位目　合格レポート 課題1　 子どもたちの目線に立った学級経営と生徒指導とは何か。その在り方について、教育実習や学校ボランティアなど教育・保育現場での体験を踏まえ具体的に論じなさい。 課題2　 学習指導等における柔軟な実践力と教師の権威・責任についてあなたの考えを述べなさい。 成績：合格 講評： 主旨を正確にとらえた良い文となっていると思います。 レポート本文 1、子どもたちの目線に立った学級経営と生徒指導とは何か、その在り方について考えていく。 　学級経営において、子どもの目線に立つ重要性は、見えない・聞こえない声を聞くこと。教師の言動一つ一つに重みがあり、子どもは素直に疑うことなく受け入れてしまう。言いたいのに言えずにいたり、自分の気持ちを押し殺し従う子もいるだろう。私が学生の頃、そのような自分がいたことを思い出される。また、教師と子どもの考えは違う。自分の思っていた考えが合っていたり、違っていても、従わざるを得ない環境が存在していたように思う。毅然とした対応、態度で臨みつつも、権威を行使するのではなく、子どもの..]]> Tue, 10 Feb 2015 23:31:53 +0900

明星大学　通信教育部　教育学部　教職実践演習　1単位目(PA4030)合格レポートです。 本レポートは難関といえるほど合格が難しいレポートでした。 課題の中で特に「実践的指導力」や「柔軟な指導力」について具体的に述べるよう、実践演習のスクー[338]
明星大学通信教育部　教育学部 科目名：教職実践演習（PA4030）1単位目　合格レポート 課題1　実践的指導力について、あるべき教師の資質能力と自分自身のそれを比較し、具体的に省察しなさい。 課題2　教員は同僚教員と協働すると共に、保護者や地域との連携を図り、子どもたちの教育環境を整えることが重要であるということについて、あなたの体験を踏まえ論じなさい。 成績：合格 講評： 課題に正対した論文になっています。あなた自身の課題を解決すべく、日々努力されることを期待しています。 レポート本文 1、実践的指導力とは、その子に合ったよりよい指導で、その子の良さを見つけ出す力であり、児童の喜び・満足感・充実感を引き出し、よりよい方法で意欲ややる気を導くことであると考える。その根底には、教職に対する強い情熱を有し、教育の専門家としての確かな力量を基に総合的な人間力をもって適切な指導にあたることのできる資質能力が必要である。 　以上を踏まえ私自身が今後、教員として生きていくにあたり自分の能力と比較し、課題と取組について考えたい。 　まず、教職に対する強い情熱に関して、教師として生きるには、使命感と責..]]> Fri, 10 Jan 2014 15:58:44 +0900

明星大学　通信教育　小学校コース、教職実践演習の２単位目　合格レポートです。 この科目は難関レポートとして大変有名です。 参考にしていただければ幸いです。[228]
明星大学　教育学部　小学校コース　教職実践演習（PA4030）２単位目　合格レポート ○課題１　子供たちの目線にたった学級経営と生徒指導とは何か。その在り方について、教育実習や学校ボランティアなど教育・保育現場でのあなたの体験を踏まえ論じなさい。 ○課題２　学習指導等における柔軟な実践力と教師の権威・責任についてあなたの考えを　　 述べなさい。 ○成績　　合格 ○講評　１．課題に正対し、現場でどのように実践していくのかまで読み取れるレポート　　になっています。 ○講評　２．＜柔軟な＞について追求不足と思いますが、権威･責任の捉えも含めて、確かな理解が伝わります。現場での確かな実践を期待しています。 ○レポート本文 ＜課題１＞ 　私の教育実習の配属学級には、ADHDの児童RやLDの児童Tが在籍していた。彼らは、トラブルのもとになることも多かったが、担任の先生の教育的配慮のおかげで、クラス全員が友達の長所を見つけ合って、彼らの良さを生かすような居心地のよい学級作りがされていると感じた。子供たちの目線に立った学級経営と生徒指導とは、この先生がされていたように児童一人一人が安心して学び、生活し..]]> Fri, 10 Jan 2014 15:58:43 +0900

明星大学　通信教育　小学校コース、教職実践演習の1単位目　合格レポートです。 この科目は難関レポートとして大変有名です。 参考にしていただければ幸いです。[226]
明星大学　教育学部　小学校コース　教職実践演習（PA4030）１単位目　合格レポート ○課題１.実践的指導力について、あるべき教師の資質能力と自分自身のそれを比較し、 　　　　具体的に省察しなさい。 ○課題２.教員は同僚教員と協働すると共に、保護者や地域との連携を図り、子どもたちの 　　　　教育環境を整えることが重要であるということについて、あなたの体験を踏まえ　 　　　　論じなさい。 成績　合格 講評　１．課題に沿った記述になっています。「細かすぎる指導案を作成したため」とあります。細かすぎる指導案を作成できることがよいのです。研究した分だけ細かくなるのです。展開するときに自分のよりどころになります。 講評　２．協働や連携の大切さについて理解しています。具体的な方策は教育実習で体験したものだと思います。このレポートでは教育実習では～を学んだ。体験した、と書くのがよいと思います。（今の書き方では校長先生の立場のようにも思えます） レポート本文 ＜課題１＞ あるべき教師の資質能力を4点から、自身の能力と比較し省察を進める。第一に使命感・責任感・教育的愛情に関してだが、教育実習において、子..]]>