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明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ①教育行政における国（[344]
＜教育行財政 1（PA3040） _ 2 単位目 合格レポート＞ 【課題】 ①教育行政における国（文部科学省）と地方（教育委員会・ 学校）との役割分担は戦前と比して どのように変化してきたか、その概要をまとめなさい。 ②公教育にかかる教育財政の基本的仕組みを明らかにするとともに、教育財政における国の役割 についてまとめなさい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 ①戦前の教育行政は「国の事務」として位置付けられ、地方では府県知事及び市町村長が国の教 育事務を執行していた。これに対して、戦後の教育行政は「地方の事務」として位置付けられ、 地方教育行政制度として教育委員会制度を導入し、国と地方が教育事業の実施について役割分担 をしている。 戦前、学制をもとにした日本の近代公教育では、国が教育内容の責任を負い、人事権の行使や 学校経営についても文部大臣や地方長官が行い、地方公共団体はあくまで学校の物質的維持管理 の責任を負うのみとされていた。また、その教育内容は、議会からは超然とした天皇大権に基づ く勅令によっ..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:39 +0900

※セット値下げしました。よろしくお願いいたします。 明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられ[332]
＜教育行財政 1（PA3040） _ 1 単位目 合格レポート＞ 【課題】 ①「教育行政」とはなにか。その基本構造を明らかにするとともに、他の行政とは異なる教育行 政の特色について述べなさい。 ②憲法 26 条に規定する「国民の教育を受ける権利」の意義を明らかにするとともに、この権利 を保障するため、国・地方公共団体、親にはどのような責務が課されているかまとめなさい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 ①「教育行政」の概念と制度は、立法、司法以外の国家の統治作用の一つとしての行政の一領域 であり、「近代公教育制度」を国家が一行政作業として取り上げる中で生まれた。近代国家にお いては国民統一の必要性と産業革命を担う国民の教育的資質の向上が要請され、それ以前の教育 を私事化する概念ではなく、教育を社会の公共的課題として国家的規模で組織的にかつ計画的に 行うため、近代公教育制度が設けられたのである。その中で教育行政の概念は、国民のすべてに 対して、全国的な観点から教育の機会均等を確保し、知的・道徳的にも優れたたくましい人間の 育成を図り、社会の持続的発展を図ることを任務としている。戦前の教育行政は主体は国家であ るとされ、天皇大権に基づく勅令による主要な教育法規をもとに執行されていた。これに対し戦 後の教育行政では原則として主体は地方公共団体であるとされ、国会の定立する法律に基づき教 育立法に従って教育行政を執行している。さらに、現代では教育行政の対象は学校教育や社会教 育にとどまらず、広く学術、スポーツ、文化などの諸領域も含めており、人間としての内面的価 値形成を多面的な角度から担っていると言えよう。 また、教育行政が他の行政と異なる特色として「教育の中立性を保障すること」が挙げられる。 これは近代公教育の中核を為す原理であり、政治的中立性と宗教的中立性を維持確保することが 重視されている。子どもの人格形成を、特定の政治イデオロギーや党派的な利害によって左右す ることが望ましくないことは明らかであり、選挙を通じて選ばれる首長ではなく教育委員会に教 育行政の執行を委ねていることからもこの政治的中立性は見て取れ、教育基本法と社会基本法で も明文化されている。また、政教分離の原則に基づき国..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:38 +0900

明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ①「教育行政」とはなに[344]
＜教育行財政 1（PA3040） _ 1 単位目 合格レポート＞ 【課題】 ①「教育行政」とはなにか。その基本構造を明らかにするとともに、他の行政とは異なる教育行 政の特色について述べなさい。 ②憲法 26 条に規定する「国民の教育を受ける権利」の意義を明らかにするとともに、この権利 を保障するため、国・地方公共団体、親にはどのような責務が課されているかまとめなさい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 ①「教育行政」の概念と制度は、立法、司法以外の国家の統治作用の一つとしての行政の一領域 であり、「近代公教育制度」を国家が一行政作業として取り上げる中で生まれた。近代国家にお いては国民統一の必要性と産業革命を担う国民の教育的資質の向上が要請され、それ以前の教育 を私事化する概念ではなく、教育を社会の公共的課題として国家的規模で組織的にかつ計画的に 行うため、近代公教育制度が設けられたのである。その中で教育行政の概念は、国民のすべてに 対して、全国的な観点から教育の機会均等を確保し、知的・道徳的にも優れたた..]]> Thu, 19 Apr 2018 14:08:12 +0900

1単位目：１．「教育行政」とは何か。その基本構造を明らかにするとともに，他の行政とは異なる教育行政の特色について述べなさい。 ２．憲法26条に規定する「国民の教育を受ける権利」の意義を明らかにするとともに，この権利を保障するため，国・地方[350]
教 育 行 財 政 １ （ P A 3 0 4 0 ） 2 0 1 4 年 度 ～ 1 単 位 目 【 課 題 】 １ ．「 教 育 行 政 」 と は 何 か 。 そ の 基 本 構 造 を 明 ら か に す る と と も に ， 他 の 行 政 と は 異 な る 教 育 行 政 の 特 色 に つ い て 述 べ な さ い 。 ２ ． 憲 法 2 6 条 に 規 定 す る 「 国 民 の 教 育 を 受 け る 権 利 」 の 意 義 を 明 ら か に す る と と も に ， こ の 権 利 を 保 障 す る た め ， 国 ・ 地 方 公 共 団 体 ， 親 に は ど の よ う な 責 務 が 課 さ れ て い る か ま と め な さ い 。 １ 教 育 行 政 と は 、 教 育 政 策 と し て 議 会 に よ っ て 定 立 さ れ た 法 に 則 っ て 、 行 政 主 体 で あ る 国 （ 文 部 科 学 省 、 そ の 他 の 省 庁 ） 又 は 地 方 公 共 団 体 （ 都 道 府 県 ・ 市 町 村 の 教 育 委 員 会 、 地 方 公 共 団 体 の 長 ） が 自 然 人 （ 国 民 、 地 域 の 住 民 ） お よ び 法 人 （ 都 道 府 県 ・ 市 町 村 、 独 立 行 政 法 人 、 学 校 法 人 、 財 団 法 人 な ど ） に 対 し て 行 う 、 教 育 政 策 を 具 体 的 に 実 現 す る 作 用 の こ と で あ る 。 こ こ で 、「 教 育 」 の 対 象 は 、 学 術 、 文 化 、 ス ポ ー ツ な ど の 広 い 領 域 を 含 み 、 学 校 教 育 を 中 核 と す る も の で あ る 。ま た 、教 育 の 作 用 に は 、 規 制 作 用 （ 国 や 地 方 公 共 団 体 が 国 民 ・ 住 民 等 に 対 し 、 法 律 に 基 づ い て 、 一 定 の 義 務 を 課 し 、 行 為 に 制 約 を 加 え る こ と ）、 助 成 作 用 （ 国 な ど が 地 方 公 共 団 体 や 私 人 の 教 育 活 動 を 奨 励 す る た め に 、 指 導 ・ 助 言 ・ 援 助 ・ 経 費 の 補 助 等 を ..]]>