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明星大学　合格レポート「2019年度～」 教育方法学(PA2240)　２単位目 （講評） １．具体的な視点を加味させながら、自分の授業展開を考察しています。 　　これからの教育現場では、情報機器や教材、そして情報通信技術(ICT)の活[312]
明星大学　合格レポート 教育方法学(PA2240)　２単位目 （問題）2019年度～ １．自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 ２．我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ＊＊ １．自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 　情報通信機器やデジタル教材を活用した授業、いわゆるICT教育のメリットとして、教員にとっては、教員間の情報共有の効率化や事務処理の効率化などがあり生徒側のメリットとしては、映像や画像など文字だけでは理解しにくい事象について視覚的に理解することができる点や、検索や編集などを通じた情報モラルの獲得や情報処理能力が身につく点などがある。 　ICT活用の際には、選ぶものによっては使いづらいものもあるため、汎用性が高く操作性の高いものを選ぶことが大切である。実際に授業計画する際には、例えば理科の授業では教科書にある実験などを映像化し、一人一台端末で、手元で実験映像や物理現象など抽象的なものをイメージさせること..]]> Tue, 02 Jul 2024 16:27:49 +0900

明星大学　合格レポート「2019年度～」 教育方法学(PA2240)　１単位目 （講評）１．系統学習および問題解決学習自体について、一定の認識が得られている様子です。 　　それぞれの長所と短所も把握しており、実践場面でも活用できる能力も[326]
明星大学　合格レポート 教育方法学(PA2240)　１単位目 （問題）2019年度～ １．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 ２．次の事項について、それぞれ調べなさい。 　(1)情報活用能力　　(2)絶対評価　　(3)教材研究 ＊＊＊ １．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 　系統学習の長所としては、短時間に多人数の学習者に共通の学力や知識を育成することができるため、同学齢の学習者を集めた学校などの一斉学習に適している点である。また、教材の配列が系統的に示されており、教師側が題材を選択する必要もなく、教師の負担も軽減できる。その上、定期的な筆記試験や口頭試問などによる理解度評価が比較的容易である。しかし、系統学習は単なる詰込みの注入主義に陥りやすく、学習者の思考や個性を育てないという短所が存在する。 　人類が築き上げた文化遺産や科学的な成果などを次の世代に伝達し、「知識」を継承していくという考えの「系統学習」に対して、学習者の「興味・関心」を重視し学習上の課題を問題として設定し、その問題を学習者の主体的な活動によって解決に導く「..]]> Tue, 30 Aug 2022 16:09:55 +0900

明星大学 通信教育課程【PA2240 教育方法学 2単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【教育方法[320]
【PA2240　教育方法学　2単位目　合格レポート】 ＜課題＞ １．自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 ２．我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ＜レポート本文＞ １．自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 　ICT教育は、子どもの主体的な問題解決能力を育むことに大きく寄与する上、教師の指導の可能性も広げるなど様々なメリットがある。一方で、子どもの注意が散漫になったり、ネット上のあらゆる問題に巻き込まれる危険があったりなどデメリットも多々存在する。その上で、ICT機器やデジタル教材を授業で活用する際には特に以下の２点に配慮して授業を展開していきたい。 　第一に、ICT機器等を授業で使う目的を明確にし、メリハリを持った活用をすることだ。私自身、小学生の時に調べ学習でパソコンを使用する授業があったが、パソコンをいじることに夢中になり大した情報が得られないまま授業が終わった経験がある。このようにICT機器等に触れるこ..]]> Tue, 30 Aug 2022 16:08:16 +0900

明星大学 通信教育課程【PA2240 教育方法学 1単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【教育方法[320]
【PA2240　教育方法学　1単位目　合格レポート】 ＜課題＞ １．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 ２．次の事項について、それぞれ調べなさい。 　(1)情報活用能力　　(2)絶対評価　　(3)教材研究 ＜レポート本文＞ １．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 　系統学習と問題解決学習にはそれぞれ相反するような長所と短所がある。本レポートではそれらを整理した上で自分の考えを述べる。 　まず系統学習について説明する。系統学習とは、教科内容を順序よく体系的に学ぶことをいう。学習にあたって中心となるのは教材や教師であり、学習者はあくまで従たる存在となるため、教科（教師）中心の学習とも言える。系統学習の長所は、一度に多数の学習者に対して共通の知識を教授できる効率性にある。教材が元々体系的に作られているため、教師の題材選択の負担も減らすことができる上に、試験によって一律に学習者の理解度を測定することも容易であり、学校のように同学齢の子どもが一斉に学習する場面では重宝されやすい。一方、画一的な学習に陥りがちで、学習者独自の思考が育ちづ..]]> Thu, 04 Aug 2022 00:00:42 +0900

【明星大学通信教育学部】 教育方法学 2単位目の合格レポートです。 みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。 このレポートの課題は、以下の通りです 教育方法学　１単位目 ○課題 １．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、[338]
教育方法学　１単位目 ○課題 １．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 ２．次の事項について、それぞれ調べなさい。 (1)情報活用能力　　(2)絶対評価　　(3)教材研究 (1)　グローバル化や情報社会化が急速に進むにつれ、現代の学校教育方法は、具体的な教科目の特性、多様な教員の教育観や子供の発達段階、海外の教育観などに左右され、様々なものが統合し活用されている。 しかしながら、基本的な教育方法は、二つの型に分類できる。一つ目は、私たち人類が培ってきた文化や知識などを教師が、教材を利用して生徒に伝えていく方式である。それを、系統学習という。二つ目は、生徒が興味を持っていることや自身の問題を題材とし、生徒が中心となり活動や探究を行い学ぶ方式を、問題解決学習という。 それでは、この基本的な二つの教育方法の長所と短所 をまとめて、比較検討する。まず系統学習は、教科内容の科学性や系統性に重点を置き、知識や技能を系統順に教え、的確に習得させることを目的としている。この学習方法の最大の長所は、短時間に多人数の生徒に共通の学力や知識を伝授すること可能な点だ。この方法は、集団学習に向いている。それに加えて、教科書等から教材の配列が系統的に示されているため、題材選びが不必要且つ、試験によって、生徒の理解度を比較的容易に測定できるので、教師の負担が軽減する。 　一方の短所は、生徒が題材に興味を持ち、学習速度に対応できなければ効果はなく、単なる詰め込み学習になり、生徒の思考や個性を伸ばせない点がある。この短所は、落ちこぼれや不登校児を生む要素にも結び付く恐れがある。 　問題解決学習は、系統学習とは異なり、生徒の興味がある問題や身近な問題を、生徒主体で考え、探究し解決する方法だ。これは、生徒の問題解決能力・思考力・自発性・能動性を引き出すことを目的としている。この方法の長所は、生徒自身に起こる問題や障害を乗り越える知識や認識を生ませ、社会変革に挑む力を育てることができる。これは、生徒が主体の学習方法だからこそできることだ。 問題解決学習の短所としては、普遍的知識としての基礎学力の低下を招く可能性がある点だ。この方法は、子どもの興味や身近な問題を題材とし、問題解決を目指すため、人類の培った文化遺産や知識を系統的に伝授することはない。実際に学ぶ基礎知識も少なく、..]]> Mon, 06 Sep 2021 23:20:09 +0900

＜試験問題＞ 1. 具体的な教科および学年を想定して、単元の指導計画を立案しなさい。その際には、どのような教育方法が学習者にとって有益なのかを検討しながら進めること。 2. 指導と評価の関係を、具体的な事例や視点も加味しながら考察しなさ[340]
明星大学 教育学部 教育学科 通信教育課程 2021年 4月実施 科目終了試験 PA2240教育方法学 ＜評価＞ 優 ＜会場＞ 在宅 ＜試験問題＞ 1. 具体的な教科および学年を想定して、単元の指導計画を立案しなさい。その際には、どのような教育方法が学習者にとって有益なのかを検討しながら進めること。 ＜提出した解答＞ 　この試験では、小学校第一学年の算数の授業を想定し、主に「足し算」の指導計画を立案する。その際の「ねらい」は「加法計算を理解し、確実にできるようにすること」とする。まずは、教科書を見ずに児童に「私は、いつも筆箱の中に3本の鉛筆を入れています。今日、2本新しく買いました。今、筆箱の中には何本の鉛筆があるでしょうか。」などという、簡単な問題を出し、実際に鉛筆や筆箱を児童に見せながら、児童の想像力を膨らませる。その後は教科書を使用しながら学習を進めていく。多くの児童はまだ勉強することに慣れていないため、おはじきなどを用いて、楽しく学習ができるように工夫を凝らす。初めは、10よりも小さい数の足し算（2+3=5など）ができることを目標とし、その後は10（12+13=25など..]]> Wed, 17 Mar 2021 18:53:34 +0900

＜課題＞ 1. 自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 2. 我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ＜講評＞ 1. 具体的な面からも[322]
＜課題＞ 1. 自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 2. 我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 1.今回このレポートでは、幼稚園で情報通信機器やデジタル教材を用いて授業を展開する場合について考察する。 正直、幼児教育においてデジタル教材を活用するのは、あまり賛成できない。なぜなら、幼児教育では小学校とは違い、主に「遊び」を通して様々なことを創㐀し、感じ、そして学ぶからである。例えば、ごっこ遊びは子供達自身が役になりきり、自分の発言や相手に対する返事、振る舞いなどを考えなくてはならないため、創㐀性や柔軟性が育つだろう。泥んこ遊びをすれば、泥や水に触れることにより、五感が育ち、感性を磨くことができる。タブレットを利用して絵を描くこともできるが、クレヨンを使えば服を汚して、保護者から怒られることを覚え、強く握れば折れてしまうため、物を大切に使う練習にもなり、子供達にとっては 1 つ 1 つが勉強なのである。 これらの遊びから得たこと、そして得た経験は情報通信機器とは引き換えることが難しい。それ..]]> Wed, 17 Mar 2021 18:49:37 +0900

＜課題＞ 1. 系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 2. 次の語について、それぞれ調べなさい。 　(1)情報活用能力 (2)絶対評価 (3)教材研究 ＜講評＞ 1. 両者自体について、一定の認識があ[296]
＜課題＞ 1. 系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 2. 次の語について、それぞれ調べなさい。 (1)情報活用能力 (2)絶対評価 (3)教材研究 1.はじめに、系統学習は教師が一方的に学習者に伝授し、知識や学力の習得を目指す方法である。長所として、教師は短時間で多くの知識や教養を学習者に伝達することが挙げられる。この系統学習では、授業は主に教科書を用いての学習が中心となる。そして、細かいカリキュラムが定められているため、教師側は教材を選択する必要がなく、負担を大いに軽減できる。また、定期試験などで学習者の理解度を容易に測ることができることにより、評価もしやすい。一方で、詰め込み型の知識注入に偏りが生じるため、学習者の思考や個性を育てないという短所が挙げられる。これは、学習者が興味を持ち、学習の㏿度に適応することができれば、効果を上げることができるが、学習の㏿度から取り残されると、落ちこぼれとなり 不登校の要素にも繋がることになる。 次に、問題解決学習は、学習者自らが主体となり、興味や関心を引き起こす学習上の課題を問題として設定し、その問題を主体的な活動や..]]> Wed, 02 Dec 2020 21:43:22 +0900

【課題】 1、自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 2、我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 【講評】 1、具体的な面からも、検討が[336]
(1)　授業においてデジタル教材を用いる際に配慮すべき点は、児童・生徒にIT活用のメリットとデメリットを理解させることであると私は思う。私が理解してほしいと考える長所と短所を以下に述べる。 　一つ目の長所は通信手段としての側面である。インターネットを通じて文字だけでなく、動画・音楽等の様々なデータのやり取りが可能になるということを理解してほしい。次に、通信機能を利用して、大量の情報を収集・拡散できるという点である。一定数の特定の人物への共有ができるという点も同時に伝えたい。一方、デメリットへの理解はメリットに対する理解より一層深くなくてはいけないと私は考えている。一つ目の短所はIT機器への過信・依存である。様々な作業が機器一つで完遂することができる現代社会において、情報機器への過度な過信・依存は陥りやすい事象であると思う。簡単な操作で完結してしまうことに慣れてしまうと、学習者の継続的な努力をする能力の成長を妨げることや、待つということに対する耐性が身に付かなくなってしまうと考えられる。IT機器への過信・依存に陥ってしまうと、インターネットによる情報に偏るため、コミュニケーション能力の欠..]]> Wed, 02 Dec 2020 21:43:22 +0900

【課題】 1、系統学習と問題解決学習の長所と短所を整理し、比較検討しなさい。 2、次の語について、それぞれ調べなさい。 (1)情報活用能力　(2)絶対評価　(3)教材研究 【講評】 1、両者自体について、一定の認識があります。比[314]
⚠フォント、余白、用紙サイズ等の設定は一切変更せず使用してください。 -- レポートの作成方法 -- (1) A4サイズの用紙に印刷する。 (2) キリトリ線（枠線）に沿って丁寧に切り取る。 (3) 本学指定のレポート用紙に 1 ページずつ丁寧に貼付する。 (レポート用紙 1 ページにつき、切り取った本用紙を 1 枚貼付) 1 キ リ ト リ キ リ ト リ キ リ ト リ キ リ ト リ 1 15 5 10 (1) 系 統 学 習 と 問 題 解 決 学 習 の 長 所 と 短 所 を 比 較 し 、 教 育 ・ 授 業 の 充 実 の 為 に 両 者 を ど の よ う に 使 い 分 け る べ き で あ る か に つ い て 述 べ る 。 ま ず 、 系 統 学 習 の 長 所 の 1 つ と し て 学 級 な ど で の 一 斉 学 習 に 適 し て い る と い う 点 が 挙 げ ら れ る 。 児 童 生 徒 が 全 員 同 じ こ と に 取 り 組 む こ と に よ っ て 、 教 師 の 負 担 の 軽 減 や 学 習 者 の 理 解 度 を 比 較 的 容 易 に 測 定 で き る 点 も 調 書 の 1 つ で あ る 。 し か し そ の 一 方 で 、 学 習 者 個 人 の 思 考 ・ 個 性 を 育 て ら れ な い 等 の 短 所 も 含 ん で い る 。 系 統 学 習 は 単 な る 知 識 の 詰 め 込 み に 陥 る 可 能 性 が あ り 、 学 習 者 の 画 一 的 思 考 の 助 長 や 自 己 肯 定 感 の 欠 如 を 引 き 起 こ す こ と に も な り 得 る 。 系 統 学 習 の 学 習 者 を 常 に 受 動 的 な 立 場 に 置 く 傾 向 は 、 現 代 で は 見 直 さ れ て い る 。 系 統 学 習 に よ る 基 礎 知 識 の 習 得 は 学 習 者 の 発 展 ・ 個 性 的 思 考 の 形 成 の 土 台 に 必 要 で あ る こ と も 事 実 で あ り 、 学 習 者 の 主 体 的 な 学 習 や ⚠フォント、余白、用紙サイズ等の設定は一切変更せず使用してください。 -- レポートの作成方法 -- ..]]> Wed, 02 Dec 2020 21:43:22 +0900

1単位目 【課題】 1、系統学習と問題解決学習の長所と短所を整理し、比較検討しなさい。 2、次の語について、それぞれ調べなさい。 (1)情報活用能力　(2)絶対評価　(3)教材研究 【講評】 1、両者自体について、一定の認識[306]
(1)　系統学習と問題解決学習の長所と短所を比較し、教育・授業の充実の為に両者をどのように使い分けるべきであるかについて述べる。 　まず、系統学習の長所の1つとして学級などでの一斉学習に適しているという点が挙げられる。児童生徒が全員同じことに取り組むことによって、教師の負担の軽減や学習者の理解度を比較的容易に測定できる点も調書の1つである。しかしその一方で、学習者個人の思考・個性を育てられない等の短所も含んでいる。系統学習は単なる知識の詰め込みに陥る可能性があり、学習者の画一的思考の助長や自己肯定感の欠如を引き起こすことにもなり得る。系統学習の学習者を常に受動的な立場に置く傾向は、現代では見直されている。系統学習による基礎知識の習得は学習者の発展・個性的思考の形成の土台に必要であることも事実であり、学習者の主体的な学習や活動との関連付け・組織化が課題である。 　次に問題解決学習の長所・短所についてまとめる。問題解決学習は学習者を中心として問題解決を進める特徴があることから、学習者の個性に応じて学ぶ環境を整えることができるという長所が挙げられる。学習者が主体的になることによって、学習者に学習者自身が活動や体験の中心となって経験を積み、個人の成長へと繋げることができる。しかしその主体性が知識の育成・基礎学力の定着には不向きである等の短所も含んでいる。問題解決学習は学習者の個性を尊重する側面があり、一斉学習のなかで取り組むには授業計画も策定し難く、教師の負担が増えてしまう。問題解決学習を設定する問題あ何であるかが重要で、最大限効果を出すためには各個人が異なる問題に取り組むことが必要であり、根本的に授業で用いることは難しい。 　授業において学習方法が上記のどちらか一方に偏ることなく双方を実践し、学習を充実させなくてはならない。系統学習での知識の習得により問題解決学習において個人の主体性・社会性の更なる成長を促すと言って相乗効果を生み出すことが求められる。 (2)　急激に情報化が進むこの情報化社会において、情報活用能力はとても重要な資質であり、教育においてこの資質の育成も重要である。情報活用能力とは、単にパソコン・スマートフォン等の機器の操作をできるだけでなく、情報の収集・取捨選択・活用・発信できるといった能力である。現代社会にはその善し悪しに関わらず大量の情報が流れてお..]]> Sat, 26 Sep 2020 14:40:19 +0900

明星大学　通信　「PA2240　教育方法学 2019年度」 科目終了試験の合格答案の一つとなります。 私が単位修得した際の問題となりますが参考にして頂ければと思います。 科目終了試験の問題は毎回異なるため、あくまで参考程度にお考え頂き[326]
設問１．情報機器や情報ネットワークが授業にもたらす影響(具体的に) 　まず、一つ目に、パソコンに代表される情報通信機器によって、情報の迅速かつ的確な伝達手段であると同時に問題解決の道具となるため、総合的な学習の時間などにおける問題解決の過程では必要不可欠な教具となってきている点が挙げられよう。 　たとえば、調べたいことや疑問点についてインターネットを活用して情報収集することができるし、必要であれば同級生と連絡を取り合い進捗状況の確認を行い、課題を進めることができよう。便利な反面、インターネット上の情報は信頼性に欠けるものが存在するものも存在することから、情報の本質を見極める情報リテラシーや情報を扱い際の情報モラルの育成も課題となってきている。そこから、情報化社会を生きる資質の育成が学校教育の目標となってきている現状があり、情報機器の操作をはじめとして情報の収集・取捨選択・活用・発信を可能とする能力を育成することが求められ、便利な道具とそれを使いこなすための授業も取り入られるといった影響を及ぼす結果となっている。情報活用の実践力は、現代の子どもの「生きる力」に密接に結び付いてきている現状..]]> Tue, 01 Sep 2020 21:50:06 +0900

明星大学　通信教育部の「PA2240 教育方法学 2単位目」の合格レポートとなります。 なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。 『１． 自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのよう[328]
１．情報化の発展により、情報通信機器やデジタル教材が普及し、それにともない学校教育においても、プロジェクタやデジタルコンテンツといったICTを活用し、授業の効率・効果の改善、また、魅力を高めることが期待される。反面、これらの機器やデジタル教材を使用する場合に留意せねばならない点も表れてくる。例として、高校数学の数学Iの2次関数の単元を、関数グラフのプログラムを使った授業を考えてみる。 (i)授業の目的：課題を視覚化し2次関数グラフの自由な操作による単元の理解につなげる。 (ii)授業の内容：デジタル教材を用いて2次方程式の解を代入した時と、任意の値へ変更した時、実際に2次関数のグラフがどのように変化するか確認してみる。 (iii)使用教材：「関数グラフ – GeoGebra」(数学教材作成コミュニティで無料公開されている。) (iv)配慮する点：以上の授業するにあたって、配慮が必要となってくるであろうと思われる点について考察する。 まず、授業の前提としてデジタル教材を扱うため、生徒一人一人もしくは数人に１台はタブレットないしパソコンが利用できる環境にあるとする。次に、授業時間を有効活用..]]> Tue, 01 Sep 2020 21:36:20 +0900

明星大学　通信教育部の「PA2240 教育方法学 1単位目」の合格レポートとなります。 なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。 『１．系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 ２．次の事項に[326]
１． (i)　系統学習　まず、系統学習の長所として３つ挙げられる。1つ目に短時間に多人数の学習者に共通の学力や知識を育成できることから同年齢の学習者を集めた一斉学習に適している点、2つ目に既に教材が教科書などに示されていることから教師側の負担が減る点、3つ目に定期的な筆記試験や口頭試問などによって比較的容易に学習者の理解度を測定できる点である。 　次に、短所としても３つ挙げられる。1つ目は学習内容が学習者の興味や身近な問題から組み立てられていないことから知識の単なる詰め込みとなり学習者の思考や個性を育てない点(画一的思考の助長)、2つ目として学習者が学習内容に興味をもてず取り残された場合に学校自体に興味がもてなくなり不登校となる可能性がある点、3つ目は学習の評価において注入された知識量を示す試験結果が基準となってそれをいかに多く確実に習得できたかが問われるため独特な思考や個性が評価の対象とならず学習者の自己肯定感の欠如を生み出す点がある。 (ii)　問題解決学習　問題解決学習の長所として３つ挙げられる。1つ目は学習者が自身や社会の問題を認識して学習者が生きて働く知識や認識を熟考し社会の..]]>