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ご覧いただきありがとうございます。 明星大学2025年度教育法規2（PA2210）1単位目のレポートです。 2024年度から課題内容に一部変更があり、それに伴い、レポート作成の解説や考察の視点も変更されています。ぜひ、最新版を参考になさ[320]
Ⅰ．教育法規2（PA2210）１単位目課題 『真夏日のある体育の授業中に、生徒Aの意識がもうろうとする様子を担当教諭Bは確認していたのにもかかわらず、生徒Aを救護することなく授業を続けた。その後、生徒Aは地面に倒れ、救急搬送されたものの死亡した。生徒Aを診断した医師によれば、生徒Aの死因は熱中症であった。この事案で発生し得る法的責任を指摘しなさい。そのうえで、こうした事故を防止するためにとりうる対策について、あなたの考えを述べなさい。』 Ⅱ．合格レポート（約2364文字） 学校事故が生じた場合、それに伴い各種法律問題が発生するが、本事案については、関係者の責任という観点から見れば、1.刑事責..]]> Thu, 07 Apr 2016 07:47:40 +0900

明星大学通信教育学部　教育法規2の科目終了試験の過去問です。 私が持っている、2014年9月、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/12、2016/[218]
過 去 問 PA2210 教 育 法 規 2 ● 2018/8 ⑩ (● 2017/12 ⑩ 、● 2015/12 ⑩ 、● 2014/12 ⑩ と 同 一 問 題 ) 学 校 教 育 法 第 35 条 で 定 め る 「 出 席 停 止 処 分 」 の 趣 旨 と 概 要 を 明 ら か に し 、 生 徒 等 へ の 懲 戒 処 分 と の 差 異 に つ い て 述 べ よ 。 自 己 解 答 学 校 教 育 法 第 11 条 で 、懲 戒 に つ い て 、「 校 長 及 び 教 員 は 、 教 育 上 必 要 が あ る と 認 め る と き は 、 文 部 科 学 大 臣 の 定 め る と こ ろ に よ り 、 児 童 、 生 徒 及 び 学 生 に 懲 戒 を 加 え る こ と が で き る 。た だ し 、体 罰 を 加 え る こ と は で き な い 。」 と 定 め ら れ て お り 、 懲 戒 は 児 童 生 徒 の 自 己 教 育 力 や 規 範 意 識 の 育 成 を 期 待 し て 行 う も の で あ る 。 そ し て 、 法 的 効 果 を 伴 う 「 停 学 」 は 、 教 育 を 受 け る 権 利 を 一 定 期 間 停 止 す る も の で あ り 、そ の 処 分 は 校 長 が 行 う と す る 。し か し 、 停 学 に つ い て は 、 学 校 教 育 法 施 行 規 則 第 26 条第 4 項に よ り 、 義 務 教 育 段 階 の 児 童 生 徒 の 教 育 を 受 け る 権 利 を 保 障 す る た め 、 国 公 私 立 を 問 わ ず 、 義 務 教 育 諸 学 校 の 児 童 生 徒 に つ い て は 行 う こ と が で き な い 取 扱 い と さ れ て い る 。 「 停 学 」 に 類 似 し た も の と し て 、「 出 席 停 止 処 分 」 が あ る 。「 出 席 停 止 処 分 」に つ い て は 、学 校 教 育 法 第 35 条で 「 市 町 村 の 教 育 委 員 会 は 、 次 に 掲 げ る 行 為 の 一 又 は 二 以 上 を 繰 り 返 し 行 う 等 性 行 不 良 で あ っ て 他 の 児 童 の 教 育 ..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:44 +0900

明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ＜2単位目＞ 学習指導[340]
＜教育法規 2（PA2210） _ 2 単位目 合格レポート＞ 【課題】 学習指導要領と各学校の編成、実施する教育過程とのかかわりはどのようなものであるか述べな さい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 学習指導要領は、教育課程に関する国の基準であり一定の基準と統一性を持つ。一方、教育課 程とは、学校の教育活動全体の基本となる計画のことであり、学校教育の意図的、計画的、組織 的ないわば「設計図」とも言い換えられる。各学校に於いては、教育が実現したい目標や実現の ための指針などを明確に示した上でそれが達成されるよう、教育課程を通して生徒が学び成長す るために必要な経験と、それへの教員の効果的な関わりを全体で共有することが重要である。ま た、学校が個々に持つ資源や条件、授業時数を最大限に活用することや、実施の過程や結果を評 価し改善につなげるよう配慮することも大切と言える。そしてその編成にあたっては、教育にお ける機会均等と教育水準の維持向上という目標を達成するため、国、つまり文部科学大臣が示す 学習指導要領を..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:44 +0900

※セット値下げしました。よろしくお願いいたします。 明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられ[332]
＜教育法規2（PA2210） _ 1単位目 合格レポート＞ 【課題】 学校運営への地域参画をすすめるため学校教育法上あるいは地方教育行政法上どのような制度措置が講じられているか、また、制度運営上どのような課題があるか論じなさい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 　学校運営に関する地域参画には、「学校評議員制度」の創設や、「学校運営協議会」制度が挙げられる。以下、その内容と課題について論じる。 　まず、平成10年の中央教育審議会答申にて「学校が保護者や地域住民の意向を反映させるとともに、その協力を得て学校運営が行われるような仕組みをもうけることが必要であり、必要に応じ助言を求めるため、地域の実情に応じて学校評議員を設けることができるよう検討」という提言がされた。これを受け、各学校が掲げる教育目標や運営の仕方について地域に情報を公開し、具体的な中身について地域の意見を取り入れる目的で、平成12年に「学校評議員制度」が創設されたのである。学校教育法施行規則第49条にはその具体的内容が明記されており、学校には設置者の定めるところにより学校評議員を置くことができるこ..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:43 +0900

明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ＜1単位目＞ 学校運営[340]
＜教育法規 2（PA2210） _ 1 単位目 合格レポート＞ 【課題】 学校運営への地域参画をすすめるため学校教育法上あるいは地方教育行政法上どのような制度 措置が講じられているか、また、制度運営上どのような課題があるか論じなさい。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本文】 学校運営に関する地域参画には、「学校評議員制度」の創設や、「学校運営協議会」制度が挙げ られる。以下、その内容と課題について論じる。 まず、平成 10 年の中央教育審議会答申にて「学校が保護者や地域住民の意向を反映させると ともに、その協力を得て学校運営が行われるような仕組みをもうけることが必要であり、必要に 応じ助言を求めるため、地域の実情に応じて学校評議員を設けることができるよう検討」という 提言がされた。これを受け、各学校が掲げる教育目標や運営の仕方について地域に情報を公開し、 具体的な中身について地域の意見を取り入れる目的で、平成 12 年に「学校評議員制度」が創設 されたのである。学校教育法施行規則第 49 条にはその具体的内容が..]]> Sat, 02 Apr 2016 22:57:30 +0900

明星大学通信教育学部 教育法規2　1単位目と2単位目のレポートセットです。 テキストと参考文献、文部科学省ホームページを参考に書きました。解説・講評もつけています。[236]
教育法規2　PA2210　1単位目と2単位目レポートセット ●1単位目：学校運営への地域参画を進めるため学校教育法上あるいは地方教育行政法上どのような制度措置が講じられているか、又、制度運営上どのような課題があるか論じなさい。 ●2単位目：学習指導要領と各学校の編成・実施する教育課程とのかかわりはどのようなものであるか述べなさい。 ○1単位目 　充実した学校教育の実現には，学校・家庭・地域社会の連携・協力が必要であり、地域に開かれた学校運営を実現するためには、保護者や地域住民の意見や要望を的確に反映させた学校づくりを進めることが重要である。また、保護者や地域住民が学校運営に積極的に協力していくことが重要である。その施策として、学校評議員制度と、学校運営協議会制度が実施されている。　 学校評議員制度とは、平成12年学校教育法施行規則改正により創設され、地域住民の学校運営への参画の仕組みを制度的に位置付けるものとして導入された制度である。学校評議員の設置は、学校設置者の判断により、置くことができるとされ、学校評議員の人数など具体の在り方は、設置者が定めるとしている。学校評議員は、校長の求めに応じ、校長が行う学校運営に関し、意見を述べることができるとし、学校評議員に意見を求める事項は、校長が判断することになっている。学校評議員は、校長の推薦により、当該学校の職員以外で、教育に関する理解と識見のある者から、設置者が委嘱する。学校評議員は、当該学校の職員以外で、教育に関する理解と識見のある者から委嘱する。学校評議員は、学校や地域の実情に応じて、学校運営に関し、保護者や地域住民等の意向を把握し反映すること、保護者や地域住民等の協力を得ること、学校運営の状況等を周知することなど、学校としての説明責任を果たしていくことができるようにするものである。 学校評議員運用上の課題として、意見の活用(公立49.0％、国立76.1％)、学校評議員の適材の確保(公立40.6％、国立77.6％)、学校評議員等を通した地域との連携(公立30.3％、国立87.9％)等、公立学校における学校評議員活用率が低く、十分に活用されているとは言い難い状況である。学校評議員は「教育に関する理解と識見のある者」として選ばれているが、教育現場にいる教師のような「専門家」ではないことから、校長より諮問される問題が大..]]>