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明星大学　通信教育　PA1030　教育の制度と経営の2単位目　レポートです。 成績：合格 課題内容は下記のとおりです。 2単位目 課題１．就学義務と就学制度をめぐる近年の動向のうち、関心のある課題を選び、その要点をまとめ、所見を[324]
タイトル 【明星大学通信】PA1030教育の制度と経営2単位目レポート 資料紹介 明星大学　通信教育　PA1030　教育の制度と経営の2単位目　レポートです。 成績：合格 課題内容は下記のとおりです。 2単位目 課題１．就学義務と就学制度をめぐる近年の動向のうち、関心のある課題を選び、その要点をまとめ、所見を述べなさい。 課題２．学校評価と地域参画の学校づくりについて、それらの制度的仕組みをまとめるとともに、その課題について意見を述べなさい。 講評概略(一部表現を変更している場合もあります) 2単位目 （１）について。学びの保障、実現の観点からも考えていくと良いのではないかと思います。何よりも学習者（子ども）の視点に立つことが大切です。 （２）について。学校、地域、そして家庭がどのように繋がっていけるのかをよく考えてみることも必要であると思います。 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/..]]> Mon, 20 Jan 2025 22:44:35 +0900

明星大学　通信教育　PA1030　教育の制度と経営の１単位目　レポートです。 成績：合格 課題内容は下記のとおりです。 1単位目 課題１．憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい[330]
タイトル 【明星大学通信】PA1030教育の制度と経営1単位目レポート 資料紹介 明星大学　通信教育　PA1030　教育の制度と経営の１単位目　レポートです。 成績：合格 課題内容は下記のとおりです。 1単位目 課題１．憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい。 課題２．教育における国と地方の役割分担の在り方について、現状を整理し、その課題について、意見を述べなさい。 講評概略(一部表現を変更している場合もあります) 1単位目 （１）について。学びの保障とその実現のためには何が出来るのかと言った観点からも考えてみると良いかと思います。 （２）について。国と地方がどのような形で繋がっていけるのかを考えてみることも必要なのではないかと思います。 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 明星大..]]> Mon, 20 Jan 2025 22:44:35 +0900

明星大学　通信教育　PA1030　教育の制度と経営の１+2単位目　レポートです。 成績：合格 課題内容は下記のとおりです。 1単位目 課題１．憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べな[326]
タイトル 【明星大学通信】PA1030教育の制度と経営1+2単位目レポート 資料紹介 明星大学　通信教育　PA1030　教育の制度と経営の１+2単位目　レポートです。 成績：合格 課題内容は下記のとおりです。 1単位目 課題１．憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい。 課題２．教育における国と地方の役割分担の在り方について、現状を整理し、その課題について、意見を述べなさい。 2単位目 課題１．就学義務と就学制度をめぐる近年の動向のうち、関心のある課題を選び、その要点をまとめ、所見を述べなさい。 課題２．学校評価と地域参画の学校づくりについて、それらの制度的仕組みをまとめるとともに、その課題について意見を述べなさい。 講評概略(一部表現を変更している場合もあります) 1単位目 （１）について。学びの保障とその実現のためには何が出来るのかと言った観点からも考えてみると良いかと思います。 （２）について。国と地方がどのような形で繋がっていけるのかを考えてみることも必要なのではないかと思います。 2単位目 （１）について。学びの保障、実現の観点からも考えていくと良いのではないかと思います。何よりも学習者（子ども）の視点に立つことが大切です。 （２）について。学校、地域、そして家庭がどのように繋がっていけるのかをよく考えてみることも必要であると思います。 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 明星大学、明星通信、明星、明星大、通信、レポート、課題、PA1030、1単位目、2単位目、セット 代表キーワード 明星大学、PA1030、教育の制度と経営 レポート本文(1単位目) 課題1：憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて 憲法第26条第1項は「すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する」と規定しています。この条文は、憲法第14条の「法の下に平等」の理念を教育に適用したもので、「教育の機会均等の原則」を明確に示しています。つ..]]> Sun, 12 Feb 2023 22:16:53 +0900

【全6教科 計12単位 セットでお得】 PA1020　教育原理　 PA1040　教職入門 PA1030　教育の制度と経営 PA2030　教育心理学 PA1080　特別なニーズ教育総論 PA3100　教育課程論 以上、「教[244]
【はじめに】 「教育の基礎的理解に関する科目」 入学時履修登録分全ての1単位・2単位　一発合格レポート。 レポート提出や科目終了試験の際に参考にしていただければと思います。 PA1030　教育の制度と経営のみ、2012年～2019年版なのでご注意下さい。 その他のレポートは、2023年時点で最新版となります。 ■収録内容：全6教科　計12単位 PA1020　教育原理　 PA1040　教職入門 　PA1030　教育の制度と経営　2012年～2019年版 　PA2030　教育心理学 　PA1080　特別なニーズ教育総論 　PA3100　教育課程論 ※Ctrl＋Fを押すと、検索バーが表示されるので、 そこに「〇」もしくは「検索したい科目名」を入力すると、 各科目の冒頭に飛べます。 〇PA1020　教育原理　 【1単位目】 ■課題 １．教育思想家の考え方に言及しつつ、自分自身のこれまでの教育的体験を踏まえて自分の視点で教育観を述べよ。 ２．明治期の学校教育史の要点をまとめよ。 ■参考資料 　教育原理 佐々井利夫・樋口修資・廣嶋龍太郎 明星大学出版部 ■レポート本文 １． これまでの私が経験した教育的体験を大きく一般的な言葉で括るならゆとり教育と言われている。まず、「ゆとり教育」とはゆとりのある教育を展開し、基礎・基本の確実な定着と個性を生かす教育の充実を目標と定められている。 ゆとり教育の特徴は先人の思想を借りるとフレーベルが重視した『神性』の発達を促す為、子供に能動的に学ばせる方法に対して教育者の立場からはデューイが提唱した子供から能動的な行動を引き出すように働きかける教育を行い「より成長」させる試みが当てはめられる。試みの中で個人的にゆとりを実感出来たのは授業の短縮による時間的な余裕と公式を使用した計算が楽になったことであり、公立小学校で受けた教育は能動的な行動を育む要素を個人的に感じず、内容が短縮・簡略化され過ぎているように感じた。 ゆとり教育が標榜する「生きる力」の定義は曖昧であり、時代に依って定義が変化する。一般的に戦後は学歴が重視されているが高学歴であれば必ずしも社会人生活や経済的な安定に結びつく訳ではない。 しかし、依然と日本は学歴社会であり、コネが無い若者が就職時などで信用を得る肩書きとして高学歴は有利に働く。ゆとり教育は子供の能動..]]> Fri, 18 Nov 2022 03:20:14 +0900

明星大学通信教育学部　 「PA1030　教育の制度と経営」（2020年度～）の 合格レポートの１単位目と２単位目のセットになります。 １単位目　【課題1】 憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をま[318]
１単位目　【課題1】 憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい。 憲法第26条第一項に「すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。」と定められている。憲法第26条に定める「教育を受ける権利」が国民にひとしくあるとするのは、憲法第14条にいう「すべての国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において差別されない」との平等原則を教育においても宣明するものであり、「教育の機会均等の原則」を明らかにするものだ。したがって、憲法第26条に定められる「教育を受ける権利」を保障するため、国は適切な公教育制度を整備する責務が課されている。 このことについて所見を述べていく。 はたして本当に全ての国民は等しく教育を受けることができているだろうか？教育基本法、教育の機会均等の第4条1項に「すべて国民は、ひとしく、その能力に応じた教育を受ける機会を与えなければならず、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位又は門地によって、教育上差別されない。」とあるが、例えば、東京では、中学校受験は通学できる範囲内に多数の私立中学が存在している事などもあり、浸透している。しかし、地方では、学区内や市内に1つの公立中学しか存在していてい場合や、仮に私立の中学校は存在していても、通える範囲内では無い場合が殆どなどの理由から、中学校受験が浸透しているとは言えないだろう。 また、高校進学に関しても、関東では通いやすい範囲に学力や校風が適している高校が公立・私立ともに存在しているが、地方の人口が少ない地域では、学力に合った普通科の高校が通いやすい範囲にあるとは限らない。また、地域の産業構造に合わせて、その担い手を育てる商業高校や工業高校といった専門学科が多く設置されている県も存在している。 そして、大学に関しても私立大学は東京に集中しているのが現状だ。 このように、学校が無い県や地域などは存在していないため、「教育を受ける権利」は保障されていると思うが、「等しく平等」であるのかと言われるとそうではないと思われる。 以上の事から、全ての国民が等しく教育を受けれている。とは考えていない。しかし、この実状は良いとは言えないだろうし、都市と地方とで..]]> Wed, 02 Nov 2022 01:44:45 +0900

【2012~2019年】【PA1030】明星大学　教育の制度と経営　単位１のレポートになります。 【課題内容】 1．日本における教育改革の動向と教育制度及び教育行政について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2．各国の教育[314]
【2012~2019年】【PA1030】明星大学　教育の制度と経営　単位1 【課題】 1.日本における教育改革の動向と教育制度及び教育行政について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2.各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 【解説】 1.テキストの第章第節、第章第〜節に、日本国憲法第条「教育を受ける権利」を踏まえた日本における教育改革の動向についての説明がある。 そこには教育改革について各種答申への言及を中心とした検討が示されているが、自分の関心の深い部分を取り上げ、他の資料なども参照して見解をまとめること。 2.テキストの第章第節に各国の教育制度と教育改革についての記述がある。第章第節に教育行政に関する説明がある。以上を特に参照して論じること。 あくまで参考としてご活用ください。 【1】敗戦後、アメリカの指導のもと、日本の民主化が進むが、1946年11月に「日本国憲法」が公布され、26条では国民の教育を受ける権利を基本的人権として有される。これにより翌年3月に「教育基本法」と「学校教育法」が公布され、教育の最高法規と、..]]> Wed, 02 Nov 2022 01:56:32 +0900

【2012~2019年】【PA1030】明星大学 教育の制度と経営 単位２のレポートになります。 【課題】 1. 学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2．家庭教育と地域教育[306]
【2012~2019年】【PA1030】明星大学　教育の制度と経営　単位2 【課題】 1.学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2.家庭教育と地域教育力の現状と問題点につき、教育制度及び行政と関連して考察せよ。 【解説】 1.テキストの第章第節、第節に学校経営について、また第節に学級経営についての近年の動向が説明されている。 この部分の論点のうち、自分の関心のある論点を取り上げて要点を示し考えをまとめること。第章第節の生徒指導その他の資料も利用し考察を深めることが期待される。 2.テキストの第章第節に「家庭生活と子どもの教育」があり、「家庭生活の現状」「家庭教育の重要性」「家庭教育の内容」「遊びと家庭教育との関係」「家庭教育の方法」の点について説明されている。これらの諸点を手がかりにして関心のある論点を中心に第3章第1節の3「開かれた経営」等を参考に検討すること。 テキストの第章全体を参照し、第3章の関連事項を踏まえ、身近な事例をまじえて考察することが期待される。 以下本文 【1】現在、不登校は「何らかの心理的、情緒的、身体..]]> Mon, 29 Aug 2022 08:26:19 +0900

明星大学 通信教育課程【PA1030 教育の制度と経営 2単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【教[320]
【PA1030　教育の制度と経営　2単位目　合格レポート】 ＜課題＞ 1.就学義務と就学制度をめぐる近年の動向のうち、関心のある課題を選び、その要点をまとめ、所見を述べなさい。 2．学校評価と地域参画の学校づくりについて、それらの制度的仕組みをまとめるとともに、その課題について意見を述べなさい。 ＜レポート本文＞ 1.就学義務と就学制度をめぐる近年の動向のうち、関心のある課題を選び、その要点をまとめ、所見を述べなさい。 　本レポートでは、学校選択制導入の課題についてまとめ、所見を述べる。 　日本の就学制度においては、「通学区域制度」という原則がある。これは、小学校または中学校の就学の際に、市町村教育委員会によって定められた「通学区域」に合わせて当該児童生徒が就学すべき学校が指定される制度である。これによって、学校の規模や教育内容が保障され、教育の機会均等とその水準の維持向上が図られる。しかし、通学区域制度は教育委員会から一方的に指定される強制的なものになっており、学校選択の自由が制限されているという問題点もあげられていた。そこで、2003年3月に学校教育法施行規則の一部改正が行われ、「学校選択制」が導入されることとなった。具体的には、市町村教育委員会が学校を指定する際にあらかじめ保護者の意見を聴取できるようになったのである。この制度は地域の実情に合わせて市町村教育委員会の判断によって導入が進められている。 　しかし、実際に学校選択制を実施している市町村は、平成24年の文部科学省の調査の時点で約16%にとどまっており（注1）、全国的にはまだ浸透していないことが読み取れる。その要因としては、学校選択制を導入することで、学校と地域の結びつきが弱くなったり、学校間の格差が拡大するおそれがあったり、就学する児童生徒数が安定せず計画的な学校経営の推進が困難になったり、児童生徒数が極端に減少して統廃合に追い込まれる学校が出るおそれがあったりといった課題が考えられることが挙げられる。 　一方で、実際に導入した市町村からは、子供が自分に合った学校で学ぶことができるようになったり、特色ある学校づくりを進めることにつながったり、保護者の学校教育への関心が高まったりと、学校選択制のメリットが複数挙げられている。（注1） 　それぞれメリットデメリットがある学校選択制だが、今後どのよう..]]> Mon, 29 Aug 2022 08:23:43 +0900

明星大学 通信教育課程【PA1030 教育の制度と経営 1単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【教[320]
【PA1030　教育の制度と経営　1単位目　合格レポート】 ＜課題＞ 1．憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい。 2．教育における国と地方の役割分担の在り方について、現状を整理し、その課題について、意見を述べなさい。 ＜レポート本文＞ 1.憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい。 　本レポートでは、憲法第26条「教育を受ける権利」の中でも特に「教育を受けさせる義務」について取り上げ、所見を述べる。 　憲法第26条は、1項で国民の教育を受ける権利を定め、2項で保護者が子に普通教育を受けさせる義務及び義務教育の無償化を定めている。すなわち、本条においては「教育を受ける権利」の裏に、国が国民に対して適切な公教育制度を整備する責務と、保護者が子に教育を受けさせる義務の2つが課されているのである。そのうち2項の「教育を受けさせる義務」に定められた「普通教育」というのは、子の社会的自立に必要な基礎的共通的な教育を意味しており、専門的な教育を意味しているわけではない。つまり、本条では..]]> Tue, 12 Oct 2021 19:44:20 +0900

2021年度 明星大学通信教育学部 教育の制度と経営 1・2単位目の一発合格レポートです。 ＜課題＞（2021年度〜） 1単位目 1.憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい。[312]
※注意 レポートの剽窃（コピー&ペースト）は犯罪です。 文章はあくまで参考としてご活用ください。 【1 単位目】 1.憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点 をまとめ、所見を述べなさい。 【本文】 「教育を施す権限（教育権）」の所在をめぐる問題とは、教育内容への国家の 関与の程度と限界の問題と捉えることができる。まず、権利の所在が国家にあ るとする場合は、これは日本が議会制民主主義を採用していることから、国民 全体の教育意思は国会の法律制度を通じて具体化されるべきという視点（国家 教育権説）に立っているといえる。一方で教育権の所在は国民にあるとする場 合、子どもの「教育を受ける権利」に対する責務は国民全体にあり、国家は教 育外的事項の整備のみを行うとする考え方（国民教育権説）であるといえる。 その上で現在の日本では教育基本法の一部改訂によって国家教育権が強化さ れたと考えられる。 国家教育権が強化されたことによる課題は、国家が教育内容に介入できる程 度が大きいことにある。学習内容への国家の介入は、国民の学習内容の統一が 容易になる一方で、子どもたちの人格形成や思想のコントロールにつながる危 険性がある。こうした課題は戦前に施された過度な軍国主義思想・愛国心を国 民に植え付けようとした教育からも明らかである。 旧法の教育の中立性、不偏不党性が引き継がれ、「教育は不当な支配に服する ことなく」とされているものの、教育は国会において制定される「法律の定む るところにより行われるべきこと」と新たに規定された。しかし国会が暴走す る危険性や、子どもの人格形成に関わる教育に国家が介入することによる思 想・良心の自由が侵されるリスクが、それぞれ発生しているといえる。 公教育を国政の一部として捉えた場合、政策が教育内容に関わることは避けら れない。しかし国家が教育内容に関与する程度を制限しないことは戦前の過度 な経験主義的、国家主義的な教育を展開する失敗を繰り返すことにつながると 考えられる。 2.教育における国と地方の役割分担の在り方について、現状を整理し、その課 題について、意見を述べなさい。 【本文】 教育における国と地方の役割分担として、国の役割は学校制度に関する基本 的な制度の枠組みの制定、や全国的な基準の設定、..]]> Wed, 12 May 2021 11:46:51 +0900

明星大学教育の制度と経営、科目コードPA1030の1単位目の合格レポートです。(合格日：2021/03/16)参考文献は『現代教育制度と経営』青木秀雄編著（明星大学出版部）及びスクリーング内資料です。※課題欄には『現代社会における教育の制度[322]
1.学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 学級経営とは、学校経営の基本方針のもとに、教師が学級を一つの単位で、一定の教育理念で展開される組織的で計画的な実践を指す。その領域や機能については多様な見解が展開されるがその広義的な捉え方は、学級における教師の活動を経営活動と教育活動に分けず、学級を単位とする教育活動や学級担任としての職務の全てを学級経営とみる立場、「学級づくり」として表現される。 また限定的な捉え方は、学級経営を教師の教育指導効果を上げるための条件整備と捉えて、教師の指導活動を含めないとする立場、その中間的な位置にあり、学級における指導活動から、教科を中心とする指導を除く条件整備機能と生活指導を学校経営の内容とみる立場がある。 学級経営の主な内容は、子ども・学級集団の理解、学級生活の設計と集団形成・維持、学習環境の整備、コミュニケーションの促進、トラブルの対処、学級経営の評価などがあげられる。 学級経営における問題の一つが「学級崩壊」といった学級活動ができない、機能不全状態になることだ。 2000年に文科省からこの問..]]> Wed, 12 May 2021 11:46:50 +0900

PDFバージョンです。 明星大学教育の制度と経営、科目コードPA1030の1単位目の合格レポートです。(合格日：2021/03/16)参考文献は『現代教育制度と経営』青木秀雄編著（明星大学出版部）及びスクリーング内資料です。※課題欄には『[312]
1.日本における教育改革の動向と教育行政について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 日本の教育制度は戦後の教育勅語の失効に伴う教育基本法の制定を経て、今の日本教育となっている。また日本国憲法の第２６条には「①すべての国民は、法律に定めるところにより、その能力に応じて、等しく教育を受ける権利を有する。②すべての国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負う。義務教育は、これを無償とする。」として、国民の教育を受ける権利としての教育への転換、教育の機会均等を保証されるべきこと、義務教育が無償でなくてはいけないことが示された。学校基本法により、今と同じ小学校、中学校、高校、大学を6-3-3-4の単線型の学校教育制度を規定、新制中学校、国民に等しく開かれるものとし、教育行政については、地方教育行政の組織及フォント、余白、用紙サイズ等の設定は一切変更せず使用してください。2び運営に関する法律もと、学校管理規則が作られ、教員に対する勤務評定が実施、これにより管理職と教員、教員組合と教育委員会の対立、児童・生徒にも大きく影響を与えた。 その中で、人..]]> Wed, 05 May 2021 15:28:54 +0900

＜課題＞ 1. 就学義務と就学制度をめぐる近年の動向のうち、関心のある課題を選び、その要点をまとめ、所見を述べなさい 2. 学校評価と地域参画の学校づくりについて、それらの制度的仕組みをまとめるとともに、その課題について意見を述べなさい[340]
PA1030 教育の制度と経営 2 単位目 ＜課題＞ 1. 就学義務と就学制度をめぐる近年の動向のうち、関心のある課題を選び、その要点をまとめ、所見を述べなさい 2. 学校評価と地域参画の学校づくりについて、それらの制度的仕組みをまとめるとともに、その課題について意見を述べなさい。 1. 学校選択制は平成15年3月に学校教育法施行規制の一部改正が行われ、市町村の教育委員会の判断によって可能となり、平成18年3月の学校教育法施行規則の改正では、就学校指定の変更の場合として、いじめへの対応、通学の利便性、部活動への取り組み、学校の教育方針への理解などを理由とし、市町村の教育委員会が判断することを要請している。学校選択制には種類があり、市町村内の全ての学校のうち、希望する学校に就学できる自由選択制、市町村をブロックに分け、そのブロック内で自由に学校を選べるブロック選択制、隣接する区域内の学校に就学できる隣接区域選択制、特定の学校について通学区域に関係なく就学できる特認校制、特定地域に居住する者について、学校選択を認める特定地域選択制の5つに分けられ、必ずしも市町村内全ての学校を選択できるわ..]]> Wed, 05 May 2021 15:12:07 +0900

＜課題＞ 1. 憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい。 2. 教育における国と地方の役割分担の在り方について、現状を整理し、その課題について、意見を述べなさい。 ＜講評＞ [330]
PA1030 教育の制度と経営 1単位目 ＜課題＞ 1. 憲法・教育基本法と学校教育とのかかわりについて、関心のある課題の要点をまとめ、所見を述べなさい。 2. 教育における国と地方の役割分担の在り方について、現状を整理し、その課題について、意見を述べなさい。 1. 憲法第26条第二項に「すべての国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負ふ。」と定められている。憲法第26条では保護者が負うのは「普通教育を子供に受けさせる義務」とされ、「学校に行かせる義務」でないため、普通教育を小、中学校以外で受けることのできる環境が身近にあるのであれば、学校には行かせなくても良いということになる。これはアメリカなどで認められている「ホームスクーリング」と呼ばれるもので、学校に通学せずに自宅を拠点に学習を進める教育方法のことである。この課題では、日本でのホームスクーリングの可能性について考察する。 　ホームスクーリングは、アメリカでは1993年に全ての州で合法とされ、現在では全米で約３％以上、30人に1人の割合の子供がホームスクーリングで教育を受けている。一方で、..]]> Mon, 26 Apr 2021 18:08:31 +0900

明星大学通信教育部、教育の制度と経営の1単位目合格レポートです。 【2単位目の課題】 １．学校経営もしくは学級経営について近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 ２．家庭教育と地域教育力の現状と問題点につき、教[344]
1.ハンディを背負う生徒と学級経営 　はじめに、私自身の考える「学級経営」について述べる。学級担任としての職務はもちろん、学級で行われる道徳や総合的な学習の時間などの授業や、遠足などの校外学習での職務を学級経営とみなす。一般的に捉えられている「学級経営」もほとんど変わりなかったが、現在問題視されているのはADHDやLDなどの発達障がいのある生徒たちの対応についてだ。私はテキストに記載されていた一文がどうしても気になった。 「彼らが学級の一員として受け入れられるように」という一文である。この「受け入れられるように」は、どういう意味なのだろうか。はじめから学級の一員であるはずが、まるで発達障がい児は「受け入れてもらう側」「健常児は受け入れてあげる側」と書いているようにしか思えなかった。 例えば、聴覚過敏の生徒が学級にいたとしたら、ともに学級活動を行うには「彼の過ごしやすい環境を作ってあげよう」と思うはずである。それが「環境整備」である。 　そこで私は、ハンディを背負った生徒のいる学級経営について述べていく。例えば、ADHDの生徒の場合。 注意欠陥多動性障がいのことで、注意力散漫で忘れ物が多..]]> Mon, 26 Apr 2021 18:08:30 +0900

明星大学通信教育部、教育の制度と経営の1単位目合格レポートです。 【1単位目の課題】 １．日本における教育改革の動向と教育制度及び教育行政について、関心のある課題の要点をまとめ、狷介を述べよ。 ２．各国の教育制度の中から一つ取り上げ、[344]
⒈1945年8月、終戦を迎えた日本は極端だった国家主義と軍国主義を一掃して、民主化を目指すことになった。そんな中で教育改革は、日本国憲法第26条の教育を受ける権利、教育を受けさせる義務をもとに行われた。教育を受ける権利の中心にいるのは子どもたちで、この権利は「子どもの学習権の保証」であり、1人の人間として、1人の市民として、成長し、発育し、自己の人格を完成、実現させるために必要な学習をする権利である。 　戦前にその方針が変わり、新制中学校として新たな方針が決まった。また、エリート養成機関である旧制高等学校も廃止し、新制高等学校、新制大学を国民に等しく開くこととした。講師を育てる場として存在していた教員養成諸学校も廃止し、開放性教員養成課程として、新たな教員養成機関が誕生した。次々に、教育方針や教育制度が見直されていく中で、地方行政の組織や運営に関する法律が定められたことにより“対立”が発生した。管理職と教師に対立、教職員組合と行政当局の対立が起き、児童、生徒に大きな影響を与えた。さらに、学校管理が強化され、厳しい高速が定められたことにより、いじめや不登校の問題が起きてしまった。 　戦前..]]> Tue, 01 Dec 2020 22:03:59 +0900

2単位目 【課題】 1、学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2、家庭教育と地域教育力の現状と問題点につき、教育制度及び行政と関連して考察せよ。 【講評】 1、教師だ[328]
(1)　近年の学級経営について、学級集団としての特性・教師の取組みについてまとめ、私の見解も踏まえて以下に述べる。 　学級経営の意味・捉え方には広義のものも限定的なものもある。広域には学級担任としての職務すべてを指し学級づくりと表現されるもの、限定敵な条件整備を指すものがある。学級集団をまとめる教師は教育目標や学級経営の方針に基づいて学級を形成しなくてはならない。また、昨今の学級経営では特別支援教育への対応等の活動も求められている。教師は専門職であるとする捉え方もできるなかで、その職務内容の多様化は日々進んでいるものと思われる。特別支援教育の点に限らず、教師の職務の多様化という課題に対して、分業化を取り入れるべきであると私は思う。例えば、授業面においての担当教科を決める等の分業化は授業の質の向上に繋がると思われ、校務関連の業務を官公庁職員と共有できれば多くの効率化を図れると思う。様々な模索を進めるべきであると思う。指導への取り組みや保護者の対応等も社会の変化に伴い、学校が組織として洗練されていく必要があると思う。教員の職務の高度化・複雑化にあたり、チームとして連携・協力しなくてはならな..]]> Tue, 01 Dec 2020 22:03:59 +0900

1単位目 【課題】 1、日本における教育改革の動向と教育制度及び教育行政について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2、各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 【講評[334]
(1)　日本の数ある教育改革の中から発生した、ゆとり教育と呼ばれる教育改革の一連の流れ・同行について、私自身の見解も踏まえて以下に述べる。 　第15期中央教育審議会にて発表された審議のまとめに、今後の教育の基本方針として生きる力の育成を重視する旨が示されていた。週5日制導入や、総合的な学習の時間の誕生があり、その後学力低下の指摘を受けて、ゆとり教育から確かな学力の向上へと方針転換することとなる。 　最初に中審教が推し進めたかった生きる力の育成の背景には、これから進む国際化・情報化社会等の社会問題を乗り越えていける人材の育成を図るためであった。この生きる力を身に着けたか否かを明確に判断づけることは難しいが、この試みのしわ寄せにより学力低下が引き起こされたことは間違いないと私は思う。生きる力を身に付けるために必要な行程を取っていく事と同時進行で、知識的・基礎学力的な側面をカバーしきれなかったという感が否めない。2000年代以降の学習指導要領には指導内容の共通部分を削減し、個人の能力に応じた教育を推し進める方針や、より子ども個人の主体性を重んじる教育方針が盛り込まれている。揶揄されてきたゆとり教育からの脱却を図るのと同時に、より時代の流れに即した「個」に応じた教育改革を進めている。こうした取組みが期待した方向に好転するのか、取組み自体が有意義なものであるかは、結果が出たとは言えない現状からは判断できないが、着眼点としては的を射ていると思う。情報化社会や少子化等が進んでいる現代社会を生きる力を身に付けるためには、子どもの個性に応じて各人の能力を最大限引き出す教育の実践が必須であると私は思う。 その中で、文部科学省とOECDが共同で開発に取り組んだ教育モデルは、まさにこれからの時代に備えたものとして有力であると言えるだろう。かつて学力低下を招いたと批判されたゆとり教育の要素の一つとされていた総合的学習の時間が。新しい教育モデルにおいて非常に重要な役割を担うことが分かっている。国際化・情報化・少子高齢化等の問題を抱える現代社会には、自ら課題を見つけ主体的に問題を解決する能力を備えた人材はすぐにでも必要とされていると確かに思う。今後はある程度の基礎知識は引き続き教育に盛り込まれている中で、この総合学習を時代の変化と共にどう進化させ、未来の人材育成に繋げていくのかが教育改革の課..]]> Tue, 24 Nov 2020 23:28:38 +0900

【課題】 1、日本における教育改革の動向と教育制度及び教育行政について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2、各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 【講評】 1、”[334]
(1)　日本の数ある教育改革の中から発生した、ゆとり教育と呼ばれる教育改革の一連の流れ・同行について、私自身の見解も踏まえて以下に述べる。 　第15期中央教育審議会にて発表された審議のまとめに、今後の教育の基本方針として生きる力の育成を重視する旨が示されていた。週5日制導入や、総合的な学習の時間の誕生があり、その後学力低下の指摘を受けて、ゆとり教育から確かな学力の向上へと方針転換することとなる。 　最初に中審教が推し進めたかった生きる力の育成の背景には、これから進む国際化・情報化社会等の社会問題を乗り越えていける人材の育成を図るためであった。この生きる力を身に着けたか否かを明確に判断づけることは難しいが、この試みのしわ寄せにより学力低下が引き起こされたことは間違いないと私は思う。生きる力を身に付けるために必要な行程を取っていく事と同時進行で、知識的・基礎学力的な側面をカバーしきれなかったという感が否めない。2000年代以降の学習指導要領には指導内容の共通部分を削減し、個人の能力に応じた教育を推し進める方針や、より子ども個人の主体性を重んじる教育方針が盛り込まれている。揶揄されてきたゆと..]]> Thu, 15 Oct 2020 20:01:06 +0900

明星大学通信教育部 「PA1030教育の制度と経営」 第2単位目のレポートになります。 合格の評価を頂きました[145]
（１）学校経営の課題として、内外の環境要因に目を向け、柔軟で多様な学校経営を行うために、学校経営をマネジメントできるような人材が不足していることがあると考える。青木（２０１７）によると、「学校は従来、児童・生徒の教育のみをその果たすべき役割と考え、そこに、保護者の意向と教育委員会の指導を考え合わせながら活動してきた。また、外部に存在する多様 な環境をあまり配慮・活用せず、また内部に眠る資源を生かすこともしてこなかった。しかし近年は、さまざまなステークホルダーが存在し、それら学校の多様な負託にこたえながら、内部資源を生かして学校のミッションが設定されるという考え方に変わってきた。」としている。つまり、今後の学校経営には、法令を遵守して児童・生徒へ教育を行うだけでなく、保護者や地域住民などのステークホルダーや、地域の特色や社会情勢などを考慮に入れた学校経営を行う必要がある。 　しかし、現状、このような学校経営を担えるような人材が学校にはあまり多くいないと考える。山田（２０１７）は、文部科学省が実施した「平成27年度公立学校教員採用選考試験の実施状況」の結果を引用しながら、「平成27年度の採..]]> Thu, 15 Oct 2020 20:01:06 +0900

明星大学通信教育部 「PA1030教育の制度と経営」 第1単位目のレポートになります。 合格の評価を頂きました[145]
（１）教育改革は、社会変動に従属する形で実施されることが多い。青木（2017）は、「教育改革は、社会変動に従属するもの」としている。また、青木は、昨今の教育改革では、高度情報・通信社会の到来に伴う急激な社会変動に対応するための改革が行われているとしている。このように、教育改革は社会変動に従属するものであると考えられる。 現在行われている教育改革として、2020年教育改革が挙げられる。この改革では、グローバル化や情報化が進む社会に対応できるような人材育成のためのカリキュラム設計が行われている。しかし、私は、この教育改革が表面的なものになるのではないかと危惧をしている。なぜなら、この教育改革で求められるスキルを満たしている教師があまりいないと考えるからである。例えば、英語教育では、読む・聞く力に加えて、話す・書く力を含めた4技能全てを育成できるようなカリキュラムの設計が行われている。しかし、これまで教鞭をとっていた教師の多くは、自分の英語に自信を持っていないと考える。ブリティッシュ・カウンシル（2020）によると、「スピーキング指導に対する教師の意識については、4割の教師は『スピーキングの..]]> Wed, 22 Apr 2020 23:45:52 +0900

2018年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてく[350]
教育の制度と経営①・② 【指定文字数…1,500 文字以上 2,250 文字以下】 【1 単位目】 1.日本における教育改革の動向と教育制度及び教育行政について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 1945 年の敗戦後、日本は戦前の国家主義・軍国主義教育を一掃すべく、連合国軍最高司令部（GHQ ）の指令を受 けて教育改革に踏み切った。その中でも私は「ゆとり教育」について述べたい。 ゆとり教育とは、1996 年に中央教育審議会（以下中教審）が発表した「今後の教育の基本方向として『生きる力』 の育成を重視していく」事を示した「審議のまとめ」を受け、文部科学省（以下文科省）が展開した「子どもたち 自らが主体的、横断的、総合的に学びを展開していく場と時間、即ち『ゆとり』を保障していく」為の教育施策を 指す物であり、具体的な施策としては①学校週 5 日制、②教育内容の厳選と基礎・基本の徹底、③問題解決的な 学習や体験的な学習の一層の充実、④小学校 3 年以上、中・高校の全学年に「総合的な学習の時間（以下総合学 習）」の新設等が挙げられる。しかしながら、このゆとり教育に対しては当初から「基礎的・基本的力が身に付か ない」、「国際競争や受験競争におくれをとる」等といった批判的な声も挙がっており、実際に 2003 年の「OECD 生徒の学習到達度調査（PISA）」の結果が悪かった事もあり、見直しを迫られる事になった。その結果、2007 年 には基本方針が「確かな学力の向上」に転換され、翌 2008 年には主要教科の学習時間を約 1 割増、総合学習は週 1 コマ程度減とする学習指導要領の改訂が行われた。そして、現在では子どもたち一人一人の多様性（ダイバーシ ティ）を尊重し、「習熟度別指導」や「インクルーシブ教育システムの構築」、「不登校特例校の設置」等、個人に 応じた教育の強化に向かっている。 上記を踏まえて、私はゆとり教育に対して概ね賛成である。何故なら子どもたちが主体的に多くの事に取り組み「生 きる力」を身に付ける事は、この年代においては学校で主要教科の知識深堀りを行う事よりも重要であり、主体性 が求められる現代社会においてもこの様な経験は必ず役立つと考えるからである。今後はこれからの時代に必要な 力を育む為に、①道徳の教科化、②高学年での英語教科化、③..]]> Thu, 17 Jan 2019 09:38:11 +0900

2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 この課題の添削は比較的厳しめです。 スクーリングや試験で会った人に聞いても、1・2単位とも一発で合格したという人は 非常に少なく，私も「PA4030：教職実践演習(教諭)[316]
PA1030：教育の制度と経営　 １，２単位目 一発合格レポートセット ○課題 ・１単位目 １．日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 ２．各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 ・２単位目 １．学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 ２．家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 1.　現代社会は、科学技術の急速な発展を基盤とする高度情報・通信社会であり、急激に変化しグローバル化が進んでいる。教育も例外ではなく、時代の流れにともなってこれまで教育改革が行われてきた。中でも「ゆとり教育」は自分自身が「ゆとり世代」であるため関心が高い。これからこの「ゆとり教育」について述べていく。 1996年、第⑮期中央教育審議会は、今後の教育の基本方向として「自ら課題を見つけ、学び、考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力、自ら律しつつ、他人と共に強調し、他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性」と「たくましく生きていく健康や体力」、 すなわち［生きる力］の育成を重視していくことを示した。これを受け、2002年に改訂された学習指導要領では、①学校週5日制、②教育内容の３割削減と基礎・基本の徹底、③問題解決的、体験的な学習の充実、④「総合的な学習の時間」の新設等を行った。子どもたちが自ら主体的、横断的、総合的に学びを展開していく場と時間、すなわち［ゆとり］を保障しようとしたのである。 背景として、1995年頃から世界的に、知識の獲得に力を入れすぎて、児童・生徒たちの創造性、批判的思考力などを犠牲にしているのではないか、という批判が高まったため、PISAという国際的な学習到達度指標が考案されたことがある。「ゆとり教育」は、このPISAの志向に沿ったものである。PISA調査は、㉑世紀の知識基盤社会に対応すべく、子どもたちは社会に出てからも学び続けるという、生涯学習の発想を基盤とし、児童・生徒たちの能力を読解力・数学的・科学的という３つのリテラシーと、問題解決能力という観点から評価を行うものだ。 ところがこの「ゆとり教育」では、むしろ基礎的・基本的力が身につかず、国際競争や受験競争..]]> Thu, 17 Jan 2019 09:38:10 +0900

2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 この課題の添削は比較的厳しめです。 スクーリングや試験で会った人に聞いても、1・2単位とも一発で合格したという人は 非常に少なく，私も「PA4030：教職実践演習(教諭)[316]
PA1030 ：教 育 の制 度 と経 営 １単位目 一 発 合 格 レポート ○ 課 題 １ ．日 本 に お け る 教 育 改 革 の 動 向 と 教 育 制 度 に つ い て 、 関 心 の あ る 課 題 の 要 点 を ま と め 、 見 解 を 述 べ よ 。 ２ ． 各 国 の 教 育 制 度 の 中 か ら 一 つ 取 り 上 げ 、 公 教 育 制 度 の 発 展 に つ い て 教 育 行 政 と 関 連 し て 論 述 せ よ。 ☆PA1030 ：教育の制度と経営 ①単位目☆ １．日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をま とめ、見解を述べよ。 ２．各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と 関連して論述せよ。 1 . 現 代 社 会 は 、 科 学 技 術 の 急 速 な 発 展 を 基 盤 と す る 高 度 情 報 ・ 通 信 社 会 で あ り 、 急 激 に 変 化 し グ ロ ー バ ル 化 が 進 ん で い る 。 教 育 も 例 外 で は な く 、 時 代 の 流 れ に と も な っ て こ れ ま で 教 育 改 革 が 行 わ れ て き た 。 中 で も 「 ゆ と り 教 育 」 は 自 分 自 身 が 「 ゆ と り 世 代 」 で あ る た め 関 心 が 高 い 。 こ れ か ら こ の 「 ゆ と り 教 育 」 に つ い て 述 べ て い く 。 1 9 9 6 年 、 第 ⑮ 期 中 央 教 育 審 議 会 は 、 今 後 の 教 育 の 基 本 方 向 と し て 「 自 ら 課 題 を 見 つ け 、 学 び 、 考 え 、 主 体 的 に 判 断 し 、 行 動 し 、 よ り よ く 問 題 を 解 決 す る 資 質 や 能 力 、 自 ら 律 し つ つ 、 他 人 と 共 に 強 調 し 、 他 人 を 思 い や る 心 や 感 動 す る 心 な ど の 豊 か な 人 間 性 」 と 「 た く ま し く 生 き て い く 健 康 や 体 力 」、 す な わ ち ［ 生 き る 力 ］ の 育 成 を 重 視 し て い く こ と を 示 し た 。 こ れ を 受 け 、 2 ..]]> Fri, 28 Dec 2018 10:32:12 +0900

2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。 この課題の添削は比較的厳しめです。 スクーリングや試験で会った人に聞いても、1・2単位とも一発で合格したという人は 非常に少なく，私も「PA4030：教職実践演習(教諭)[316]
PA1030 ：教 育 の制 度 と経 営 ２単 位 目 一 発 合 格 レポート ○ 課 題 １ ．学 校 経 営 も し く は 学 級 経 営 に つ い て の 近 年 の 動 向 の う ち 、 関 心 の あ る 課 題 の 要 点 を ま と め 、 見 解 を 述 べ よ 。 ２ ． 家 庭 教 育 と 地 域 教 育 力 の 現 状 と 問 題 点 に つ い て 考 察 せ よ 。 ☆PA1030 ：教育の制度と経営 ②単位目☆ １．学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点 をまとめ、見解を述べよ。 ２．家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 １ . 学 級 経 営 は 、 学 校 経 営 の 基 本 的 方 針 の も と に 、 教 師 が 学 級 を 単 位 と し て 児 童 の 人 間 形 成 に 深 く 関 わ る 創 造 的 実 践 活 動 で あ る 。 主 な 内 容 と し て は ① 子 ど も 及 び 学 級 集 団 構 造 の 理 解 ， ② 学 級 生 活 の 設 計 と 集 団 の 形 成 ・ 維 持 ， ③ 学 習 環 境 の 整 備 、 ④ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 促 進 、 ⑤ ト ラ ブ ル 処 理 、 ⑥ 学 級 経 営 の 評 価 な ど が 挙 げ ら れ る が ， そ の 他 ，教 科 外 の 生 活 指 導 や 教 科 指 導 な ど 、多 岐 に わ た る 。 今 日 の 学 級 経 営 を め ぐ る 課 題 の 一 つ に 、 自 閉 症 ・ L D ・ A D H D な ど の 高 機 能 発 達 障 害 児 に 関 わ る 特 別 支 援 教 育 が あ る 。 彼 等 が 学 級 の 一 員 と し て 受 け 入 れ ら れ る よ う に 、 多 元 的 な 学 級 文 化 の 創 造 を 図 る 学 級 経 営 が 求 め ら れ る 。 ま た 社 会 の 変 化 に 伴 い 、 学 級 担 任 1 人 で は 解 決 困 難 な 問 題 も 増 加 し て い る 。 こ の よ う な 職 務 の 高 度 化 、 複 雑 化 に 対 処 す る に は 、専 門 職 と し て の チ ..]]> Mon, 21 Mar 2016 19:29:41 +0900

明星大学通信教育学部　教育の制度と経営の科目終了試験の過去問です。 私が持っている、2014/9、2014/10、2014/12、2015/2、2015/5、2015/6、2015/8、2015/10、2015/11、2015/12、201[222]
過 去 問 PA1030 教 育 の 制 度 と 経 営 ● 2018/8 ⑩ (● 2017/12 ⑩ 、● 2015/12 ⑩ 、● 2014/12 ⑩ と 「 ほぼ」 同 一 問 題 ) 「 問 題 行 動 」 を 起 こ し て し ま う 子 ど も の 立 場 に 立 っ た 対 応 の あ り 方 に つ い て 具 体 的 に 考 察 し な さ い 。 ※ 従 来 の ⑩ の 問 題 ：「「 問 題 行 動 」 を す る 子 ど も の 立 場 に 立 っ た 理 解 の あ り 方 に つ い て 具 体 的 に 考 察 せ よ 。」で 、「 理 解 」 が 「 対 応 」 に 変 わ っ て い る が 、 も と も と 「 理 解 」 と 「 対 応 」 の 観 点 に 立 っ た 解 答 を し て い る の で 、 同 一 解 答 と し ま し た 。 自 己 解 答 い じ め 、 校 内 暴 力 を は じ め と し た 児 童 生 徒 の 問 題 行 動 は 、 依 然 と し て 極 め て 深 刻 な 状 況 に あ る 。 い じ め に よ り 児 童 生 徒 が 自 ら の 命 を 絶 つ と い う 痛 ま し い 事 件 が 相 次 い で お り 、 児 童 生 徒 の 安 心 ・ 安 全 に つ い て 国 民 間 に 不 安 が 広 が っ て い る 。 ま た 、 学 校 で の 懸 命 な 種 々 の 取 組 に も か か わ ら ず 、 対 教 師 あ る い は 生 徒 間 の 暴 力 行 為 や 施 設 ・ 設 備 の 毀 損 ・ 破 壊 行 為 等 は 依 然 と し て 多 数 に の ぼ り 、 一 部 の 児 童 生 徒 に よ る 授 業 妨 害 等 も 見 ら れ る 。 問 題 行 動 へ の 対 応 に つ い て は 、 第 一 に 、 未 然 防 止 と 早 期 発 見 ・ 早 期 対 応 の 取 組 が 重 要 で あ る 。 学 校 は 教 職 員 一 体 と な っ て 対 応 し 、 教 育 委 員 会 は 学 校 が 適 切 に 対 応 で き る よ う サ ポ ー ト す る 体 制 を 整 備 す る 。 ま た 、 家 庭 、 特 に ..]]> Wed, 30 May 2018 23:41:58 +0900

明星大学　教育の制度と経営　1・２単位　合格レポート（２０１７） レポート提出や科目終了試験の際に参考にしていただければと思います。 ◯PA1030教育の制度と経営　1・２単位　合格レポート 1単位目 １.日本におけ[308]
PA1030 教育の制度と経営 １単位目 １.日本における教育改革の動向と教育制度及び教育行政について、関心のある課題の要点をまと め、見解を述べよ。 　 関心のある課題として、「ゆとり教育」をあげる。中央教育審議会（以下、中教審）は平成８ 年に「審議のまとめ」の中で、「生きる力」の育成を今後の教育の基本方向とした。その理由は、 「生きる力」が先行きが不透明な激動する社会の問題に的確に立ち向かうために必要とされたか らである。「生きる力」とは、「自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、 行動し、よりよく問題を解決する資質や能力。自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思 いやる心や感動する心などの豊かな人間性」と「たくましく生きるための健康や体力」のことで ある。 中教審は「生きる力」を育成する学校教育のあり方として、「家庭や地域社会との連携を 教科し、開かれた学校としていく」などの６つ方針を提言した。それを受け、文部科学省は以下 の４つの施策を展開した。①学校 週5日制 。②教育内容の厳選と基礎・基本の徹底（学習内容の 削減）。③問題解決的な学習や体験的な学習の一層の充実。④小学校3年以上、中・高校の全学 年に「総合的な学習の時間」の新設等を行い、子どもたちが自ら主体的、横断的、総合的に学び を展開していく場と時間、すなわち「ゆとり」を保証していく。 　上記のいわゆる「ゆとり」教育は、基礎的・基本的力が身につかず、国際競争、受験競争に遅 れをとる等の指摘が上がった。また、PISA(国際的な学習到達度調査)の調査で2003年の結果が 悪かったことを受け、文科相は発展学習や少人数指導に取り組む制度を開始した。 　しかし、この「生きる力」を育むための「ゆとり教育」はPISAの志向に沿っている。一例とし て、「ゆとり教育」内の「総合的な学習時間」で育む「課題解決力」はPISAで問われている思考 力や応用力との親和性が高い点が挙げられる。だが日本の教育行政はこの点について国民の理解 は得られていない。「ゆとり教育」の流れで導入されたこの「総合学習」については指摘・批判 があるが、むしろ目を向けるべきは「探求的過程の欠如」ではないだろうか。固定した教科の学 習にはない、自分で課題を設定し、情報収集・情報分析するといった探求的な部分の指導を、子 ..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:36 +0900

※セット値下げしました。よろしくお願いいたします。 明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられ[332]
＜教育の制度と経営（PA1030） _ 1 単位目 合格レポート＞ 【課題】 ①日本における教育改革の動向と教育制度および教育行政について、関心のある課題の要点をま とめ、見解を述べよ。 ②各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せ よ。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本 文】 ①現代社会に於ける高度情報化や国際化、地球環境問題、少子高齢化など、激動する社会の諸問 題に果敢に立ち向かうため、1996 年、中教審は「生きる力」の育成を重視する方針を明らかにし た。生きる力とは、「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、より よく問題を解決する資質や能力、自らを律しつつ他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動 する心などの豊かな人間性」と「たくましく生きていく健康や体力」であり、今後これこそが重 要と定義されたのである。 この「生きる力」を育成する学校教育の在り方として、1998 年、文部科学省は下記の 4 つの 施策を展開した。①学校週 5 日制、②教育内容の厳選と基礎・基本の徹底、③問題解決的な学習 や体験的な学習の一層の充実、④小学校 3 年以上、中・高校の全学年に「総合的な学習の時間」 の新設である。これらを実践し、子どもたちが自ら主体的、横断的、総合的に学びを展開してい く場と時間、すなわち「ゆとり」を保証していくことにこの改革の目的があった。 これにより、1977 年から審議されてきた「ゆとり教育」について具体的施策が次々展開される きっかけとなったが、並行して 1999 年頃から学力低下論争が巻き起こる。特に、「生きる力」つ まり「課題解決力」の指針である OECD（経済協力開発機構）による PISA（国際学力到達度） の調査結果が転換点となった。2003 年の日本の結果悪化を受け、遂に 2007 年には教育再生会議 により「ゆとり教育」の見直しが提言された。そして 2008 年、学習指導要領が改訂され、事実 上「脱ゆとり教育」路線に転換し、2011 年から順次改定された学習指導要領の施行が行われたの である。 ただ、当時のゆとり教育は世界の先進国の教育改革と連動しており、それは PISA の志向に沿 った..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:36 +0900

明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ①学校経営もしくは学級[344]
＜教育の制度と経営（PA1030） _ 2 単位目 合格レポート＞ 【課題】 ①学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見 解を述べよ。 ②家庭教育と地域教育力の現状と問題点につき、教育制度および行政と関連して考察せよ。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本 文】 ①学級経営とは、学校経営の基本的方針のもとに、教師が学級を単位をとして、一定の教育理念 に基づいて展開する、組織的で計画的な実践の総体を指している。現代に於ける学級経営の在り 方について以下に見解を述べる。まず、学級経営の具体的な内容として、①こども及び学級集団 構造の理解、②学級生活の設計と集団の形成・維持、③学習環境の整備、④コミュニケーション の促進、⑤トラブルの処理、⑥学級経営の評価、が挙げられる。当然すべてが必要であるが一人 一人とのコミュニケーション無くして学級経営は成り立たないという前提から、本論述ではこの うち児童生徒とのコミュニケーションについて特に述べていく。 学級経営の現状であるが、特に問..]]> Thu, 31 May 2018 10:37:35 +0900

明星大学 教育学部 通信教育課程、標題科目の合格レポートです。 これまですべて一発合格で、本レポートも高評価をいただきました。 通信という孤独な環境下で勉学に励んでおられる皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 ①日本における教育改革[344]
＜教育の制度と経営（PA1030） _ 1 単位目 合格レポート＞ 【課題】 ①日本における教育改革の動向と教育制度および教育行政について、関心のある課題の要点をま とめ、見解を述べよ。 ②各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せ よ。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 【レポート本 文】 ①現代社会に於ける高度情報化や国際化、地球環境問題、少子高齢化など、激動する社会の諸問 題に果敢に立ち向かうため、1996 年、中教審は「生きる力」の育成を重視する方針を明らかにし た。生きる力とは、「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、より よく問題を解決する資質や能力、自らを律しつつ他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動 する心などの豊かな人間性」と「たくましく生きていく健康や体力」であり、今後これこそが重 要と定義されたのである。 この「生きる力」を育成する学校教育の在り方として、1998 年、文部科学省は下記の 4 つの 施策を展開した。①学校週 5 日制..]]> Sun, 15 Apr 2018 21:40:05 +0900

教育の制度と経営　PA1030　1、2単位目レポート 1単位目：1.日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。2.各国の教育制度の中から1つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 ○1単位目 1. 今日の知識基盤型社会は「生きる力」の育成を要請している。生きる力の育成という理念は、平成10年の学習指導要領において明記されたもので、いかに社会が変容しようとも、自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力、豊かな人間性、たくましく生きるための健康や体力など、知・徳・体のバランスの取れた生きる力を育成するというものである。中央教育審議会は、その生きる力を育成する学校教育のあり方の1つとして、「ゆとりのある教育環境でゆとりのある教育活動をする」を挙げた。また、生きる力の育成方法が様々に検討されたが、その教育効果の調査に利用しているのが、OECD実施のPISAテストであり、また全国学力調査である。PISA調査は、21世紀の高度知識社会に対応した能力を設定したと言われ、子どもたちは社会に出てからも学び続けるという、生涯学習の発想を基盤とする。PISAの03年前回調査では我が国の結果が悪かったこともあり、「ゆとり教育」転換の契機の1つになる等、我が国の教育制度に影響を与えている。全国学力調査では、小6と中3を対象とした07年と08年の全国学力・学習状況調査をめぐり、成績が向上した学校を文部科学省の専門家会議が分析したところ、「授業で学校図書館を活用する」「地域への学校公開部を設ける」といった取り込みに力を入れている学校が目立った。また、その成績がトップレベルだった秋田、福井、富山など成績上位県を対象に、どんな取り組みが好成績につながっているかについて、文科省が本格的に調べることになった。上位を続ける常連県を実地調査し、他の都道府県での指導に生かせる手法を掘り起こすのが狙いである。その公表された分析結果では、①児童・生徒が学習に集中し落ち着いてじっくりと考えられる環境の構築、②基礎・基本的な事項の習得、③各教科で創意工夫を生かした特色ある教育活動の展開などが図られているとしている。特に、生活習慣、学習習慣、達成感や意欲、規範意識、地域への愛着などの教育環境が..]]> Fri, 16 Feb 2018 07:05:14 +0900

明星大学通信教育課程 PA1030教育の制度と経営2単位目合格レポートです。 この科目は自分の考えをしっかりまとめ、論理的に分かりやすく説明することが求められます。 課題に沿って、教科書を参考に、私の考えを述べているので、参考にして[332]
教育の制度と経営② １．学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 　私が近年の動向のうち、関心を抱いている課題は、「問題行動を起こす子どもの増加」である。現在、私は地域の小学校に隣接する学童保育所の指導員として勤務しており、多くの子どもと接する中で、問題行動を起こしてしまう子ども達を特に注意して保育するよう努めている。私は、学童を利用した経験がないため、この仕事をするまで学童について知っていることは少なく、「両親が共働きのため、一時的に放課後を過ごす場所」であると子どもながらに認識していた記憶がある。今は指導員という立場で子どもを指導するようになり、本当に様々な子どもがいるということを実感している。 　問題行動は、反社会的行動や非社会的行動、神経性習癖などと称して分類されるが、これらは大人が一般的な社会通念や道徳観に基づき、都合の良いように解釈し、子どもの行動の中で問題であると認識した行為が「問題行動」とされるということである。しかし、このような大人の主観によって、子どもの行動を定義づけるのは甚だ無責任である。なぜならば、子どもは..]]> Fri, 16 Feb 2018 07:05:13 +0900

明星大学通信教育課程 PA1030教育の制度と経営１単位目合格レポートです。 この科目は自分の考えをしっかりまとめ、論理的に分かりやすく説明することが求められます。 課題に沿って、教科書を参考に、私の考えを述べているので、参考にして[334]
PA1030教育の制度と経営1単位目レポート １．日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 　日本における教育改革について、私が関心のある課題は、「生きる力の育成とゆとり教育」に関してである。「生きる力」の育成は、情報化や国際化など経済・社会の急激な発展に伴い、自ら考え行動し、主体的に問題解決に取り組む態度や資質を養うことをねらいとして、中央教育審議会によって提言された。この提言の具体的な内容として、一方的な知識の教授（いわゆる詰め込み教育）から体験・経験的で主体性を引き出す学習への転換、生涯学習の基礎の養成、基礎的・基本的な学習内容への精選による「ゆとり」のある環境・活動の設定、地域や子どもに応じた特色ある・きめ細かい教育活動の展開などがある。これらの内容は、時代や社会的要請に応じて表出してきたものであり、これからの教育活動において解決すべき課題である。 　時代の変化が著しい昨今では、教育観の転換が求められている。教師による一斉教授の授業形態、学歴主義からの脱却などが主に挙げられ、従来とは大きく異なる考え方や視点が注目されるようになっ..]]> Thu, 23 Nov 2017 11:20:51 +0900

明星大学　教育学部[PA1030］ 教育の制度と経営　１単位目　　2単位目　セット 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 私のブログでも[324]
明星大学　教育学部初等教育相談の制度と経営[PA1030 ]　1単位目通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。【課題】①日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。②各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 教科書：現代社会における教育制度と経営 青木秀雄・岡本富郎　書（明星大学出版部） ○　レポート本文（空白含む2256字） １.現代の社会では情報という新しい資源が収集・活用されるいわゆる情報社会が到来している。情報社会の特徴といえば、急激に変化をしながら成長しているところである。教育では社会の変化に対応できる児童へとなれるよう、変化を求められている。現代の教育は平成8年の中央教育審議会により教育の基本方針として打ち出された「生きる力」の育成と「ゆとり」のある教育であるが、現代教育の変化に即した教育となっていないとの指摘がある。変化の激しい社会に対応するため、現在の教育の究極の目標である「生きる力」を中心とした教育を行っていく必要がある。 　学校教育の在り方として、中央審議会答申は「子どもたちが自ら学び、自ら考える教育への転換」「自ら学び続ける学習の基礎を培う教育」「ゆとりのある教育活動をする」「個性を生かした教育を重視する」「家庭や地域社会との連携を強化し、開かれた学校としていく」などが必要であるとしている。そこで、文部科学省は、学校週５日制等、「ゆとり」を保障する施策を行っていった。しかし、これらの施策では、基礎的・基本的な力が身に付かず、国際競争に後れを取ると批判を受け、旧来の詰め込み教育のほうがいいのではないかと議論された。けれどそれでは、教育の究極目標である「生きる力」が育成されない。知識の押し付けではなく、教科の枠を緩やかにして横断的に総合的に子どもが自ら考えて、自己の切実な問題を解決する学習活動を展開していくことが重要である。また、「生きる力」の育成をするには、現実的な課題がある。それは、「七五三」の現実である。授業が分かる子が小学校で7割、中学校で5割、高校で3割しかいないのだ。その為、「ゆとり教育」の一貫として、共通部分の内容を削除していき、子どもの個性・能力に..]]> Thu, 23 Nov 2017 11:20:50 +0900

明星大学　教育学部[PA1030］ 教育の制度と経営　2単位目 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 私のブログでもう少し詳しいレポート[324]
明星大学　教育学部初等教育相談の制度と経営　[PA1030 ]２単位目通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは「合格」の評価を頂けました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。【課題】１、学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。２、家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 教科書：現代社会における教育制度と経営 青木秀雄・岡本富郎　書（明星大学出版部） 本文○（２１２４文字） １．現在の教育現場、特に学級経営の課題として、学級担任１人で運営していくことの難しさが指摘されている。個に応じる指導や保護者の多様な教育要求に応える対応など、学級担任としては個人的な努力だけでは解決しきれない問題が多くありすぎるからである。 　そこで学級担任の負担軽減や児童生徒の個に応じたきめ細やかな指導を行うために、以下のような具体策が講じられてきた。１つめは、教員の増員。２つめは、チームティーチングと人材の活用である。 　１つめの教員の増員について。文部科学省は、平成２３年度から４０人学級から３５人学級へ段階的に引き下げる..]]> Sun, 09 Apr 2017 00:25:05 +0900

明星大学　教育学部 教育の制度と経営　[PA1030 ]２単位目 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは「合格」の評価を頂けました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 【課題】 １、学校経営もしくは学級経営について[330]
明星大学　教育学部初等教育相談の基礎と方法　[PA1030 ]２単位目通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは「合格」の評価を頂けました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。【課題】１、学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。２、家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 教科書：現代社会における教育制度と経営 青木秀雄・岡本富郎　書（明星大学出版部） １．現在の教育現場、特に学級経営の課題として、学級担任１人で運営していくことの難しさが指摘されている。個に応じる指導や保護者の多様な教育要求に応える対応など、学級担任としては個人的な努力だけでは解決しきれない問題が多くありすぎるからである。 　そこで学級担任の負担軽減や児童生徒の個に応じたきめ細やかな指導を行うために、以下のような具体策が講じられてきた。１つめは、教員の増員。２つめは、チームティーチングと人材の活用である。 　１つめの教員の増員について。文部科学省は、平成２３年度から４０人学級から３５人学級へ段階的に引き下げる措置を講じている。特に平..]]> Sun, 09 Apr 2017 00:25:06 +0900

明星大学　教育学部 初等教育相談の基礎と方法[PA1030 ]　1単位目 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 【課題】 ①日本におけ[316]
明星大学　教育学部初等教育相談の基礎と方法[PA1030 ]　1単位目通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。【課題】①日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。②各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 教科書：現代社会における教育制度と経営 青木秀雄・岡本富郎　書（明星大学出版部） ○　レポート本文（空白含む2256字） １.現代の社会では情報という新しい資源が収集・活用されるいわゆる情報社会が到来している。情報社会の特徴といえば、急激に変化をしながら成長しているところである。教育では社会の変化に対応できる児童へとなれるよう、変化を求められている。現代の教育は平成8年の中央教育審議会により教育の基本方針として打ち出された「生きる力」の育成と「ゆとり」のある教育であるが、現代教育の変化に即した教育となっていないとの指摘がある。変化の激しい社会に対応するため、現在の教育の究極の目標である「生きる力」を中..]]> Tue, 10 May 2016 02:16:41 +0900

PA1030『教育の制度と経営』 ２０１６年度に提出し、一回で合格頂いたレポートの１、２単位目のセットです。テキストのみを利用して書きましたが、講評も良いものを頂きました。今後学習される皆様の参考になれば嬉しいです。[310]
『教育の制度と経営』１単位目 　日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、 　　見解を述べよ。 (１)　科学技術の急速な発展を基盤とする高度情報・通信社会の到来に伴って、私たちの社会は急激に変化している。教育もその例外ではなく、むしろ教育改革こそ人類がこれまで経験したことのない変化に直面している。その中で、中央教育審議会により今後の教育の基本方針として打ち出された「生きる力」の育成と「ゆとり」教育の推進の動向が、今後の教育改革の注目となっている。 　激動する21世紀の社会に対応するためには、①「自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力の向上」などを身に付けるための「生きる力」の育成、②「ゆとり」のある教育環境で「ゆとり」のある教育活動をする、などが必要であるとされ、その目的達成のための施策が実行されてきた。しかし、このいわゆる「ゆとり」教育では基礎的・基本的な力が身に付かず、国際競争に後れを取るとの批判をうけ、「ゆとり教育」路線の変更が議論された。しかし、旧来の詰め込み主義の教育では「生きる力」が育成されず、過度の受験競争の中で子どもに「ゆとり」を与えられることが出来ないとの考えから、社会全体として受験競争の負担をいかに緩和するかが大きな課題として取り上げられた。 　「ゆとり教育」路線の変更には疑問が残る。そもそも近年の「ゆとり教育」は、経済協力開発機構(OECD)の国際的な学習到達度調査(PISA)の志向に沿ったものである。PISAの学力規定は、知識の評価から誰もが社会生活で使う能力を育てる事へと変わった。日本の「総合的な学習の時間」は、この点に留意して作られたが、日本の教育行政は、この点を国民に理解させることに成功しているとはいえない。また、知識を問う問題を中心としつつ、複雑な読み書きが必要な設問もあるTIMSS（国際数学・理科教育動向調査）によると、高得点の国・地域ほど学習意欲が低いとの結論が出ている。日本は、調査結果は上位に位置するが、学歴偏重社会の招いた重圧が、子どもの学習意欲を低下させているのかもしれない。 　国際的には、知識の量よりも物事を理解し対処する「考える力」を育成することが必要だとの見方が強まっており、旧来の詰め込み主義の教育では十分に「考える力」を育成すること..]]> Fri, 18 Mar 2016 19:50:58 +0900

明星大学通信教育学部 教育の制度と経営1単位目と2単位目のレポートセットです。解説・講評もつけています。[150]
教育の制度と経営　PA1030　1単位目と2単位目レポートセット ●1単位目：1.日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。2.各国の教育制度の中から1つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 ●2単位目：1.学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。2.家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 ○1単位目 1. 今日の知識基盤型社会は「生きる力」の育成を要請している。生きる力の育成という理念は、平成10年の学習指導要領において明記されたもので、いかに社会が変容しようとも、自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力、豊かな人間性、たくましく生きるための健康や体力など、知・徳・体のバランスの取れた生きる力を育成するというものである。中央教育審議会は、その生きる力を育成する学校教育のあり方の1つとして、「ゆとりのある教育環境でゆとりのある教育活動をする」を挙げた。また、生きる力の育成方法が様々に検討されたが、その教育効果の調査に利用しているのが、OECD実施のPISAテストであり、また全国学力調査である。PISA調査は、21世紀の高度知識社会に対応した能力を設定したと言われ、子どもたちは社会に出てからも学び続けるという、生涯学習の発想を基盤とする。PISAの03年前回調査では我が国の結果が悪かったこともあり、「ゆとり教育」転換の契機の1つになる等、我が国の教育制度に影響を与えている。全国学力調査では、小6と中3を対象とした07年と08年の全国学力・学習状況調査をめぐり、成績が向上した学校を文部科学省の専門家会議が分析したところ、「授業で学校図書館を活用する」「地域への学校公開部を設ける」といった取り込みに力を入れている学校が目立った。また、その成績がトップレベルだった秋田、福井、富山など成績上位県を対象に、どんな取り組みが好成績につながっているかについて、文科省が本格的に調べることになった。上位を続ける常連県を実地調査し、他の都道府県での指導に生かせる手法を掘り起こすのが狙いである。その公表された分析結果では、①児童・生徒が学習に集中し落ち着いてじっくりと考えられる環境の構築、②..]]> Mon, 30 Nov 2015 22:05:17 +0900

明星通信、教育の制度と経営　PA1030の合格レポートです。 課題内容 　 １単位目 　「1.日本における最近の教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。」 　「2.各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公[330]
【1単位目】 「1.日本における最近の教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。」 「2.各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。」 本文： ○1.これから、日本における最近の教育政策の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べる。 　現在、安倍政権は「教育再生」の名の下に、様々な教育政策を実施しようとしている。安倍政権の「教育再生」の方向性は以下の４点に分けることができる。 　第１は、学校体系の複線化である。具体的には、全員参加方式による全国一斉学力調査の復活、教科書検定基準における「近隣諸国条項」の見直しである。 　第２は、学校体系の複線化である。具体的には、6・3・3・4制の見直し等である。 　第３は、教育行政・学校組織を中央集権的に再編成することである。具体的には、教育委員会制度の見直しや学校内での教員の序列化である。 　第４は、教職員に対する管理・統制の強化である。具体的には、新教育公務員特別法を制定し、教員に職務上の命令に従う義務を制定し、政治的行為の規制に反した教員に対し罰則を課すことである。 　安倍政権はこの他にも教育再生実行会議の設置、いじめ防止対策基本法、道徳の教科化、教育委員会改革など様々な教育政策を打ち出している。 　このような教育政策の中で、私が最も関心があるのは、いじめ防止対策基本法である。いじめ防止対策基本法におけるいじめとは「児童または生徒に対して一定の人的関係にある者が行う心理的、物理的な攻撃であって、攻撃を受けた児童らが心身の苦痛を感じているもの」と定義している。ここでの特徴は、暴力のような直接的な行為のみならず、仲間はずれなど心理的に追い込むものも幅広くみとめていることである。最近のいじめは、スマートホンを使ったLINEはずしやインターネットを通じた誹謗・中傷など陰湿なものが多い。私は、このような法立が成立したことによっていじめがなくなるとは思えない。なぜなら、最近のいじめは、いじめる側が時にはいじめられたり、いじめられる側が時にはいじめたりするように加害者と被害者が入れ替わる傾向があるため、単に加害者と被害者といった一方的な関係ではないからである。このような複雑な構造を有する最近のいじめに対して、法により「いじめは犯罪..]]> Thu, 16 Apr 2015 09:00:52 +0900

問題なく合格したレポートです。ご活用ください。 お得な１・２単位合格レポートセットもございます。[142]
＜教育の制度と経営２単位目＞ 【課題】 1．学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2．家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 【課題１本文】 （１）　学級経営をするにあたり、学級編成に関して取り上げ、まとめと見解を述べる。 　学級は学校教育の目的を達成するために、一定の基準をもとにして編成された制度的な集団である。そして、この学級は１つの社会を形成しており、様々な活動を通して、児童・生徒の思考力、道徳性、人格などを育てる教育の場にしていくことこそが、学級担任に求められる学級経営である。学級を運営するにあたり、学級編成は、教師が生徒を指導するためや、生徒同士で協働するなど、円滑な学級運営にあたり、適正な人数での編成が重要となる。 　学級編成の偏移について流れを追っていく。1889年、尋常小学校では７０人未満に定められていた。続いて、1941年には60人未満。さらに、1948年では、小学校は50人以下が標準とされた。その後、1958年に「公立義務教育諸学校の学級編成および教職員定数の標準に関する法律」が制定され、幾..]]> Wed, 11 Nov 2015 15:01:12 +0900

明星大学通信教育部 教育の制度と経営　単位２　です。 問題なく合格をいただきました。 聞き慣れない言葉が多く、うまくまとめるのが難しかったですが、合格できました。科目終了試験も、このレポートの内容が理解できていたので、スムーズに回答する[350]
教育の制度と経営(単位２) 単位2-1　学級経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ 学級経営とは、学校経営の基本方針に基づき、教師が学級を単位として、一定の教育理念に基づき展開する、組織的で計画的な実践の総体である。現代社会においての学級経営が抱える課題とは、一体どんなものであろう。 学級とは、個人や集団がそれぞれ課題を発見し、成長する場だ。そして学級経営とは、４月から始まる新たな生活・学習集団という場に、１年を通して固有の秩序を作り上げる長期的な取り組みだ。学級担任には、学級を、子供の思考力、道徳性、人格を育てる教育の場にすることが期待される。子供にとって充実した学習及び生活の場にするために、創意工夫のある実践の展開が必要だ。 　しかし近年、子供の社会体験が乏しくなり、他者との関わり方や、自己表現方法がわからず、ストレス・不満の発散の自制が出来ない子が増えている。警察庁の平成２６年少年非行情勢報告によると、小学校の校内暴力は３年連続で増加している。荒れる子供の傾向としては、欲望や抑圧感を発散するよりも、心にため込んだ結果であることが..]]> Wed, 11 Nov 2015 15:01:12 +0900

明星大学通信教育部 教育の制度と経営　単位１　です。 問題なく合格をいただきました。 聞き慣れない言葉が多く、うまくまとめるのが難しかったですが、合格できました。科目終了試験も、このレポートの内容が理解できていたので、スムーズに回答する[350]
教育の制度と経営（単位１） 単位１-１　日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べなさい 1996年の第15期中央教育審議会第一次答申において、21世紀を展望した我が国の教育の在り方について、「ゆとり」の中で「生きる力」を育むことを重視すると提言された。　　　　 「生きる力」とは、いかに社会が変化しようと、自ら課題を見つけ、学び、考え、行動し、問題解決する「確かな学力」、他者と協調し、思いやる心などの「豊かな人間性」、たくましく生きる「健康や体力」である。現代では、子どもの生活体験・社会体験・自然体験の機会が減り、勉強への興味や関心が薄れている。こうした中で「生きる力」を育てる教育に必要なのは「ゆとりある教育」であるとされた。 2002年より完全実施された学校週５日制は、ゆとり教育の大きなポイントだ。これは、子どもが主体的に活動し、考える力の育成を目的に導入された。しかし、現実には休養日として利用され、目的を果たしていると言い難い。そこで地域施設の開放など、体験活動の場を充実させる等の取り組みも行われている。このように、ゆとりある教育には、学..]]> Wed, 05 Aug 2015 23:37:56 +0900

明星大学　PC1030 教育の制度と経営 科目試験対策の過去問および解答例です。 レポートとは真逆で試験は難関です。6題分の過去問解答例です。合格解答もこの中に含んでいます。 一見書きやすい問題に見えますが、教科書などでしっかり勉強しない[336]
★★PA1030 教育の制度と経営★★ ★学校経営の基本について論じなさい（2012/4月/日野）他 ★今日の学校経営改革について具体的に考察しなさい。（2014/6月/巣鴨） 学校経営という言葉を『新教育学大事典』で調べると，以下のようである。 「各単位学校において，学校教育目的の達成を目指して教育活動を編成し展開する中で， 人的・物的等の教育諸条件の整備とその組織運営にかかわる諸活動の持続的な改善を 求めた創意的な機能ととらえられる」 学校組織の活動方針を明確にし，目標と経営計画について学校経営計画として策定する。 その達成のための営みということになる。 今日の学校教育を取り巻く環境として，いじめ，不登校，学級崩壊，学力の向上，学校の説明責任等，様々な問題や課題がある。これらを解決していくためには，学校組織が一丸となり検討し，対応していく必要がある。 そんな中，教師一人で問題を抱えたり，学校組織内での連携が行き届いていなかったり， 対応手順が検討されていないなど問題が複数ある状況の中， 十分な力量のある管理職の確保が必要である。平成12年１月に「教育に関する職の経験や組織運営に関する経験，能力に着目して，地域や学校の実情に応じ，幅広く人材を確保する」という観点から学校教育法施行規則の一部が改正されている。 学校経営改革として現在進められているもののうち，求められている要素は， 地方分権の下，これからの学校がより自主性・自律性を持ち校長や管理職の管轄の下， いかに組織として運営されるか。 また，子どもや地域の実態に合わせた特色ある学校づくりを家庭や地域と協力しながらいかに行っていくかである。 中央教育審議会答申10年９月21日の答申でも，「リーダーシップを発揮する」「職員の意欲を引き出す」「関係機関等との連携・折衝を適切に行う」「組織的・機動的な学校運営を行うことができる資格を持った優れた人材の確保」について，重要であるとしていた。教育職員養成審議会第一次答申（平成９年７月）で「得意分野を持つ個性豊かな教職員」という教職員像が示された。 学校組織の中では個性豊かな教職員がおり，その個性を発揮して能力を生かしていくことは学校経営上大切であるとされる。 今の時代において，学校組織に求められている存在は変化の多い社会の中で組織目標を 明確に示し，達成していくリーダー..]]> Fri, 12 Dec 2014 00:16:06 +0900

ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PA１０３０　教育の制度と経営 2単位分　レポートです。 ぜひ参考になさってください。 ※2015.2014[300]
【1単位目】 1-1日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 1-2各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 1-1 平成9年、教育課程審議会は第一次答申においては、２１世紀を 展望した我が 国の教育の在り方について、「変化の激しいこれからの社会において『ゆとり』の中で『生きる力』をはぐくむことを重視する。」と提言した。それを受け翌年、教育課程審議会は教育課程の改善のポイント、基本的視点を、「完全学校週５日制の下で、各学校がゆとりのある教育活動を展開し、子どもたちに『生きる力』をはぐくむ。」と示した。詳細は省くとして、まとめるならば、 「豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚の育成」、 「知識偏重の教育から、子どもたちが自ら学び自ら考える力を育成への転換」、 「基礎、基本の定着、個性を生かす教育の充実」、 「特色ある学校づくり」の4点である。 また、「生きる力」は具体的には、自ら学び自ら考える力などの「確かな学力」、他人を思いやる心や感動する心などの「豊かな人間性」、たくましく生きるための「健康や体力」などの「生きる力」であるとされる。これは中央教育審議会答申で提唱されたものであり、現在の「学習指導要領」のねらいとなっている。これら改善の大前提として位置する、「ゆとりのある教育」であるが 、 完全週休2日制のもと、子どもたちが土日を有意義扱うことが期待されている。 有意義というのは、自然や生き物など、子どもたちの総合的な体験をイメージしているものだが、 実質のところ、5日間になった平日の学校で取り扱う勉強内容は量的にも質的にも増えており、 学校で取り扱わない内容に関して懸念をもっている家庭では、塾や家庭教師等を利用する場合が多いようだ。さらに、2014年2月の時点では公立学校が土曜日授業が実施しやすいように省令が出され、 土曜授業の復活が進められている。 現行の週休2日制度にあっては、目指している子どもたちの「生きる力」を育むための時間や機会が実質増えているとは言い難い現状である。そのため、私の意見としては、土曜授業の復活に賛成である。 「ゆとりのある教育」による「生きる力」の育成は土曜に授業があると実施できないわけではないし、 そもそもこれは学校..]]> Fri, 10 Jul 2015 07:38:05 +0900

明星大学　教育の制度と経営（PA1030）2単位目のレポートです。 課題１に対しては、学級経営について書きました。 学科試験の範囲は広範囲ですが、特に課題１については主題可能性の高いトピックの１つだと思います。学科試験は、1回で合格（優）を[340]
明星大学 教育の制度と経営　２単位 学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ 家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ 　評価：合格 　学科試験：優 近年、学級経営がより重要視されるようになってきた。学級経営とは、児童生徒にとって基本的な活動単位である学級を、教育的な目的に即して組織化し、学習面と生活面において教育活動を充実させることである。活動の実施にあたり、学級担任を中心に、学年主任や他の教職員も巻き込み、教師間の連携と協力を図る指導体制の工夫・改善が必要である。学級経営における近年の動向として、学級の児童生徒の少人数制がとられてきている。だが、私はこの傾向において懸念を抱いている。課題①では、学級の児童生徒の規模について戦後から今日までの変遷と少人数制を推し進めている背景を述べたあと、少人数制に対して疑問を呈する要因を織り交ぜて論じていく。 　 　学級の規模は法律によって基準が決められている。戦後、学校教育法によって、小・中学校の１学級あたりの児童生徒数は50人以上が標準であった。以降、様々な法改正により段階的に人..]]> Thu, 04 Jun 2015 11:31:40 +0900

問題なく合格したレポートです。ご活用ください。 こちらは１単位目、2単位目のセットです。[128]
＜教育の制度と経営1単位目＞ 【課題１】 日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解をのべよ。 【課題２】 各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 　（ドイツを選択） ＜教育の制度と経営２単位目＞ 【課題１】 学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 【課題２】 家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 ＜教育の制度と経営1単位目＞ 【課題１本文】 　 戦後、日本はＧＨＱの占領下におかれ、教育制度は大幅に改革されていった。教師の手引書として、教育指導要領が発行され、経験主義の問題解決学習を中心としたアメリカの影響を強く受けるようになった。その後、基礎学力向上のため系統学習を中心としたものに改訂された。平成に入ると「生きる力」の育成が目指されるようになる。　こういった、おおまかな戦後の時代の流れのなか、３つの改革を取り上げたい。 　一つめは、「国家主義的教育体制の崩壊と教育の再建について」である。敗戦後、日本はＧＨＱの占領の下、徹底した軍国主義的・国家主義的な思想と教育の払しょくが行われた。また、教育の「民主化」「地方分権化」「自主性保障」が戦後教育改革の基本理念となった。とくに、「自主性保障」の理念が、現代の「生きる力」の育成の基盤になっているといえる。 二つめは「教育の中央統制から地方分権へ」である。戦前では、教育に関する事務は「国の事務」とされていた。戦後は、教育の民主化と地方分権化を推進、教育の自主性確保を図るため、「教育委員会制度」が創設され、「教育委員会法」が制定された。また、「文部省設置法」が制定され、文部省はできるだけ権限を地方に委譲して、指導、助言、援助を主な任務とし、財政援助を行うこととし、役割を明確にした。これにより、教育の弾力化が進み、地域の実態に応じた柔軟な教育が可能になる。また、地方分権化が進み、教育の弾力化が行われたことで、地域のみならず、児童の実態に応じた教育も可能になった。 三つめは、「複線型学校制度から単線型学校制度へ」である。戦前の日本教育は「複線型学校教育制度」であった。能力や学力により、早い段階で将来の進路が決定されてしまうことや、大学への進学率が低いといったデメリッ..]]> Sat, 09 May 2015 22:41:42 +0900

■■■2014年度　明星大学　通信教育部　教育の制度と経営(PA1030) 　2単位目 合格レポート■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 1. 学校経営もしくは学級経営について近年の動向のうち[310]
明星大学通信教育部　教育の制度と経営(PA1030) 2単位目合格レポート ■課題： 1. 学校経営もしくは学級経営について近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2. 家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 ■成績：合格 ■講評： 各学校が教育目標や教育計画を「学校づくり」の観点から構想し、その達成状況(結果)を自己評価し、保護者や住民にアカウンタビリティ(説明責任)に基づき説明することが求められている。いわゆる学校評価とアカウンタビリティによる学校の責任体制化が確立されたのである。 ■レポート本文 1. 学校経営もしくは学級経営について近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 　学校経営とは、それぞれの学校において、学校教育目標の達成を目指して教育活動を変遷し展開するなかで、必要な教育諸条件を計画→実施→評価のサイクルを踏まえて整備し、その組織運営に関わる諸活動を管理し、意思決定をはかって実現するとともに、その教育活動の計画的で持続的な改善を求める創意的な機能を指す。また、学校経営は学校内部で完結するものではない。地域や家..]]> Sat, 09 May 2015 14:49:43 +0900

■■■2014年度　明星大学　通信教育部　教育の制度と経営(PA1030) 　1単位目 合格レポート■■■ ２０１4年度の明星大学 通信教育部における、合格レポートです。 ■課題： 1. 日本における教育改革の動向と教育制度について、関[310]
明星大学通信教育部　教育の制度と経営(PA1030) 1単位目合格レポート ■課題： 1. 日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2. 各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 ■成績：合格 ■講評：知識基盤社会は「生きる力」を必要とする。変化の激しい社会では、(1)「確かな学力」①基礎・基本を確実に身に付け、②自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、③よりよく問題を解決する資質や能力、(2)自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの「豊かな人間性」、(3)逞しくいきるための「健康や体力」の調和した発達が不可欠である。 ■レポート本文 1. 日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 　戦後の日本の教育は、荒廃期から立ち直り、短期間に急激な拡大を達成したが、様々な教育問題に直面するようになっていった。そうした中で、臨時教育審議会が創設され、伝統的な日本の教育制度を抜本的に改革することが目指..]]> Tue, 09 Sep 2014 23:59:28 +0900

1．学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2．家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 １については、学級経営について書きました。[296]
明星大学通信教育　2013・2014年度　　教育の制度と経営【PA1030】2単位目 1．学校経営もしくは学級経営についての近年の動向のうち、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 学級経営は、学校経営の基本的方針のもとに、教師が学級を単位として、一定の理念に基づき展開する組織的な計画的実践の総体のことである。学級の担当教諭は、新年度から新たな生活・学習集団として、学校の教育目標や学級目標および、現代の教育目標である「生きる力」を育ませるための共同的な学び合いができるような集団へ発達させるための学級経営を行わなければならない。主な内容として、①子どもおよび学級集団構造の理解、②学級生活の設計と集団の形成・維持、③学習環境の整備、④コミュニケーションの促進、⑤トラブルの処理、⑥学級経営の評価などが挙げられる。 　 今日の学級経営をめぐる課題の１つに不登校の問題がある。不登校の生徒児童は年々増加している傾向にあり、不登校児童生徒の在籍学校数は全国でおよそ６割である。（文部科学省　不登校への対応について）このことから、不登校はどの学校にも起こると言っても過言ではない。不登校となった直接..]]> Tue, 09 Sep 2014 23:59:27 +0900

1．日本における教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 2．各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 １については、PISAと全国学力調査 ２について[340]
明星大学通信教育　2013・2014年度　　教育の制度と経営【PA1030】1単位目 1．日本における最近の教育改革の動向と教育制度について、関心のある課題の要点をまとめ、見解を述べよ。 PISAと全国学力調査 今日の社会では「生きる力」を必要とする。変化の激しい社会では、（１）「確かな学力」基礎的な知識・技能を習得し、それらを活用して、自ら考え、判断し、表現することにより、様々な問題に積極的に対応し、解決する力、（２）自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの「豊かな人間性」、（３）たくましく生きるための「健康や体力」の調和した発達が必要とされる。ゆとり教育は、この「生きる力」や「考える力」の重視に象徴されるように、主体的な学習環境と創造的能力を養うための教育用語として使用されてきた。従来の教育目標は、知識の獲得に力を入れすぎて、児童・生徒たちの創造性、批判的思考力といった他の重要な面を犠牲にしているのではないか、という批判が高まったため、新たにPISAと呼ばれる国際的な学習到達度指標が考案された。このPISAで問われる思考力や応用力は、「総合的な学習の時..]]> Thu, 12 Jun 2014 19:01:58 +0900

★明星大学　通信教育　教育学部　教育の制度と経営（PA1030）　２単位目　合格レポート ○使用テキスト：現代社会における教育の制度と経営（明星大学出版部　青木秀雄・岡本富郎著） ○成績　合格 ○講評　校長の諮問委員としての学校評議員の存在[342]
★ 明星大学　通信教育　教育学部　 教育の制度と経営（ PA1030 ）　２単位目　合格レポート ○ 使用テキスト： 現代社会における教育の制度と経営（明星大学出版部　青木秀雄・岡本富郎著） ○ 成績　合格 ○ 講評　 校長の諮問委員としての学校評議員の存在が、校長のリーダーシップを支援するシステムとして 　　　　　整備された。さらに、校長のリーダーシップ機能を実質化させるため、教職員人事に関する 　　　　　「意見具申」の権限や特別非常勤講師の採用権限、さらに校長専決の裁量予権限などが 　　　　　されるとともに、人校長のなどのの見がしめされた。 ○ １単位目　１．学校経営もし学営についてのののうち、 関あるのをまとめ、 　　　　　　　　　　見よ。 　　　　　　　　２．教育と教育現問についてせよ。 ○レポート本文 １．ここで学教師についてをまとめたい。 　学について 1889 常校で 70 人、校では 60 人であった。 1941 年 の学校 10 人り、その後 1948 学校教育よって、校では 50 人がと された。しかし、・ののこのを大幅にる学校がにあった。このような実改 、 195..]]> Thu, 12 Jun 2014 18:58:53 +0900

明星大学　通信教育　教育学部　教育の制度と経営（PA1030）　１単位目　合格レポート ○使用テキスト：現代社会における教育の制度と経営（明星大学出版部　青木秀雄・岡本富郎著） ○成績　合格 ○講評　総合的な学習の時間は、「生きる力」を育む[342]
★ 明星大学　通信教育　教育学部　 教育の制度と経営（ PA1030 ）　１単位目　合格レポート ○ 使用テキスト： 現代社会における教育の制度と経営（明星大学出版部　青木秀雄・岡本富郎著） ○ 成績　合格 ○ 講評　 総合的な学習の時間は、「生きる力」を育む為に横断的・総合的な楽手となることを目指して 　　　　実施されてきた。今回の改訂では、加えて探求的な学習となることが目指されている。 　　　　基礎的・基本的な知識・技能の定着やこれらを活用する学習活動は、教科で行うことを前提に、 　　　　総合的な学習の時間においては、体験的な学習に配つつ探求的な学習となるようを 　　　　ことが求れている。 ○ １単位目　１． におけるの教育改動教育制度について、 　　　　　　　　　　のある科代のをまとをよ。 　　　　　　　　２．の教育制度のら、育制度のについて教育行して 　　　　　　　　　　せよ。 ○レポート本文 １．におけるの教育改動教育制度について、「り教育」のらたい。 　 1996 教育会は、今教育のとして「生きる力」の育成をすることをた。きの 明でする社会のに、的ってい、「生きる力」・・・..]]> Sat, 27 Jul 2013 00:59:04 +0900

明星大学　通信教育　教育学部の教育の制度と経営、２単位目の合格レポートです。 参考にしていただければ幸いです。[164]
明星大学　通信教育　教育学部　教育の制度と経営（PA1030）２単位目合格レポート ○課題１　学級経営の近年の動向のうち関心のある話題の要点をまとめ、見解を述べよ。 ○課題２　家庭教育と地域教育力の現状と問題点について考察せよ。 成績　合格 講評　学校の自主性・自律性を保障し、学校経営の裁量性を機能させるために口内経営体制を整備する方策として、職員会議の補助機関化、企画委員会等の活用、学校評議員制度の導入、校長・教頭への適材の確保などが示された。その中心は、校長のリーダーシップ強化による「組織的、機動的な学校運営」の体制基盤づくりである。 ○レポート本文 ＜課題１＞ 　学級経営とは、学校経営の基本方針に基づき、教師が学級を単位として一定の理念に基づき展開する組織的な計画的実践の総体のことである。今、求められている学級経営とはいかなるものであろうか。 学級経営とは、新たな生活・学習集団として学年の始まりに形成された集団を、固有の秩序を形成できるよう指導し、現在の教育目標である＜生きる力＞の形成にかかせない共同的な学び合いが出来るような集団へ発達させるため、学習指導や生徒指導、そのための環..]]> Sat, 27 Jul 2013 00:59:02 +0900

明星大学　通信教育　教育学部の教育の制度と経営、１単位目の合格レポートです。 参考にしていただければ幸いです。[164]
明星大学　通信教育　教育の制度と経営（PA1030）１単位目　合格レポート ○課題１　日本の教育改革動向と教育制度について関心のある話題の要点をまとめよ ○課題２　各国の教育制度の中から一つ取り上げ、公教育制度の発展について教育行政と関連して論述せよ。 成績　合格 講評　知識基盤社会は「生きる力」を必要とする。変化の激しい社会では、（１）「確かな学力」①基礎・基本を確実に身に付け、②自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、③よりよく問題を解決する資質や能力、（２）自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの「豊かな人間性」、（３）逞しく生きるための「健康や体力」の調和した発達が不可欠である。 ○レポート本文 ＜課題１＞ 　現代社会での日本の教育の目標は、ゆとりの中で生きる力を育むことにある。生きる力とは、＜自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力、自らを律しつつ他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性＞と＜たくましくいきていく健康や体力＞と定義された。生きる力..]]>