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明星大学通信 000691　生活科教育　テスト対策　模範解答 参考文献 「平成20年学習指導要領対応　生活科の理論」 　著者：勝浦勝義・佐々井利夫　出版社：黎明書房　出版年：2011年 「小学校学習指導要領解説　生活編」 　著者：文部科学省[324]
・生活科の学習指導の特質について 　①知識中心の教科ではない。 　生活科は教師が教え、児童がそれを覚えるというような知識中心の教科ではない。具体的な活動や体験を通して、児童が自ら学び、自ら生きる知恵を身につけることを目指している。そのためには、教師の役割は、教え込むのではなく、援助し助言することが中心になる。 　②教師は援助者で、主役は児童である。 　生活科では、児童が意欲的に自ら進んで活動するように、教師は学習環境を整え、授業の場ではその主体的な活動を促す援助者になることが求められている。主役は児童であり、教師は表面に出ることをできるだけ少なくして、児童の活動を見守り、援助していくことが大切である。 　③教師主導の一斉授業はなじまない。 　教師は子ども一人ひとりについて理解を深め、子どもの学習を励まし、それぞれの能力や適正などを引き出し育てるという考えを持つことが大切である。それが支援することであり、一方的に指導すること以上に教師としての専門性が問われるのである。 　教師が一方的に教え、子どもが覚えるといった教師主導、結果重視の指導ではなく、教師の任務は、一人ひとりの子どもが自主的、..]]> Sat, 11 Dec 2010 13:41:34 +0900

691 生活科教育 2単位目 合格レポート 明星大学 通信 レポート[82]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 691 生活科教育 ２単位目 ○課題 １．生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 ２．生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。 ○講評 １．さまざまな指導方法が、テーマ、子供の様子、季節や学校の特色などに応じて選ばれ、工夫が行われています。事例なども参考に、より具体的な指導についての認識を高めてください。 ２．両方の特質を踏まえて、自立の面から発展的につながりの意味を明らかにして、どのような指導が可能となるのかを探ってみてほしいです。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２単位目－１ 生活科は、「具体的な活動や体験を通して，自分と身近な人々，社会及び自然とのかかわりに関心をもち，自分自身や自分の生活について考えさせるとともに，その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ，自立への基礎を養う」ことを目標にしている。この生活科の学習指導を展開するにあたって、工夫・配慮・留意すべき事項を、①教師の立場・②展開方法・③指導形態・④指導環境の観..]]> Sat, 11 Dec 2010 13:41:34 +0900

691 生活科教育 １単位目 合格レポート 明星大学 通信 レポート[84]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 691 生活科教育 １単位目 ○課題 １．生活科の意義について、生活科新設の背景の言及をまじえて検討せよ。 ２．生活科の学年目標の特色を述べよ。 ○講評 １．「生活科」のねらいや子供観を考慮し、反映させた授業を行うにあたって、この観点から異議の中身を考察してみるとよいでしょう。 ２．子供が身の回りの人・物などとどのようにかかわると具体的にイメージを描きますか、愛着、気づき、楽しさ、などの語句の意味を吟味し、イメージ作りをしてみてください。 １単位目－１ 生活科は、平成元年版の学習指導要領によって、小学校低学年（第一、二学年）の一つの教科として新設された。この生活科の新設に関する過程や議論とともに、生活科の意義を以下に検討した。 　生活科新設の背景として、生活科が誕生する前から、小学校低学年の教育課程をどうするかが日本の学校教育会の一つの大きな課題であった。経験カリキュラムから、教科カリキュラムの転換の中で、低学年における合科的な指導が登場したが、昭和４６年の中央教育審議会の答申では、児童の発達段階に即した教育課程の構成の仕方に関する再検討の必要性..]]> Tue, 09 Nov 2010 22:33:07 +0900

691 生活科教育　テスト対策 模範解答 明星大学 通信教育 明星大学通信教育部 科目試験 これだけやれば過去問をほぼ網羅してます。私はこれだけを覚えて合格しました（*^_^*）[239]
明星大学　通信教育　テスト対策　模範解答 691　生活科教育 ２問すべて解答。もしくは3題中2題解答。種々の問題があるが、共通の解答で済ませることが出来る部分が多い。過去問対策として全１４問用意。赤字は重要部分、灰色文字は出来れば書く部分。★は頻出問題。 ★「学習指導要領」にある生活科の「目標」の特色について述べよ。09年10月横浜、10年2月東京 10年5月明星、１０年１０月千葉・日野 「学習指導要領」にある生活科の目標について説明せよ。06年5月・6月・07年11月札幌、　09年05月長野、09年8月釧路、09年11月東京 生活科の目標は学習指導要領にて次のように規定されている。「具体的な活動や体験を通して、自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ、自立への基礎を養う。」 この生活科の目標の特色は、「四つの視点」と「自立への基礎を養う」という究極的なねらいが掲げられていることになる。「四つの視点」とは、 ①具体的な活動や体験を通すこと ②自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心をもつこと ③自分自身や自分の生活について考えること ④生活上必要な習慣や技能を身に付けること である。このような四つの視点が一体的に実現されることによって、究極的なねらいである「自立への基礎を養う」が達成されることになると考えられている。生活科の目標を最も端的にいえば「具体的な活動や体験を通して、自立への基礎を養う」ことであり、生活科の学習においては、「自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもつこと」「自分自身や自分の生活について考えさせること」「生活上必要な習慣や技能を身に付けさせること」が行われるという構成になっている。 　①とは、生活科における学習指導の基本的な方法を規定している大切な視点であり、具体的には「見る、調べる、作る、探す、育てる、遊ぶなどの学習活動」及び「それらの活動の様子や自分の考えなどを言葉、絵、動作、劇化などによって表現する学習活動」である。②は、従来のように児童が「社会的事象や自然の事物・事象のあれこれを客観的にとらえること」をめざすのではなく、児童が「生活者として社会や自然にどのようにかかわるか」を重視することである。③は、児童が「自分自..]]> Thu, 24 Jun 2010 21:46:00 +0900

691　生活科教育　合格レポート　２単位分　 (１単位目) ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、生活科の意義について、生活科新設の背景への言及をまじえて検討せよ。 ２、生活科の学年目標の特色を述べよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、意義の内容について理解を深めるためにも、ねらいや子ども観を通したものを探ってみるとよりよいでしょう。 ２、語句の意味・使い方を吟味しながら、明らかにすることも必要ですね。 １　生活科は、平成元年版の学習指導要領によって、小学校低学年の一つの教科として新設され、今日に至っている。この生活科の新設に関する過程や議論とともに、生活科の意義を以下にまとめてみたい。 　そもそも、小学校低学年の教育課程をどうするかが日本の学校教育会の一つの大きな課題で..]]> Fri, 11 Jun 2010 20:33:22 +0900

691　生活科教育　２単位目　word版合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 ２、生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、子ども達の自立を支援していくために多くの人々との協力は大切ですね。多くの事例に触れながら授業のポイントを改めて確かめて下さい。 ２、両者の発展的つながりのために、どにょうな指導計画が立てられるのかについて、より具体的なイメージを 描けるといいと思います。 １　生活科の一つのキーワードとして「具体的な活動や体験」が挙げられる。そして、低学年児童は思考と活動、思考と感情等が未分化な発達状況という発達段階の特性がある。こ..]]> Fri, 11 Jun 2010 20:33:21 +0900

691　生活科教育　１単位目　word版合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、生活科の意義について、生活科新設の背景への言及をまじえて検討せよ。 ２、生活科の学年目標の特色を述べよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、意義の内容について理解を深めるためにも、ねらいや子ども観を通したものを探ってみるとよりよいでしょう。 ２、語句の意味・使い方を吟味しながら、明らかにすることも必要ですね。 １　生活科は、平成元年版の学習指導要領によって、小学校低学年の一つの教科として新設され、今日に至っている。この生活科の新設に関する過程や議論とともに、生活科の意義を以下にまとめてみたい。 　そもそも、小学校低学年の教育課程をどうするかが日本の学校教育会の一つの大きな課題であった..]]> Sun, 06 Jun 2010 13:52:54 +0900

691　生活科教育　１単位目　合格レポート ―レポート課題― １、生活科の意義について、生活科新設の背景への言及をまじえて検討せよ。 ２、生活科の学年目標の特色を述べよ。 ―講評― １、意義の内容について理解を深めるためにも、ねらいや子ども観を通したものを探ってみるとよりよいでしょう。 ２、語句の意味・使い方を吟味しながら、明らかにすることも必要ですね。 ――――――――――――――――――――――――― １　生活科は、平成元年版の学習指導要領によって、小学校低学年の一つの教科として新設され、今日に至っている。この生活科の新設に関する過程や議論とともに、生活科の意義を以下にまとめてみたい。 　そもそも、小学校低学年の教育課程をどうするかが日本の学校教育会の一つの大きな課題であった。昭和46年の中央教育審議会の答申では、児童の発達段階に即した教育課程の構成の仕方に関する再検討の必要性が提言され、それを基調にしながら、昭和59年８月に始まった臨時教育審議会では徳育の充実を目指すための総合的教科の構想や、発達段階を考慮した教科の総合化と児童の具体的な活動・体験を通じた総合的な指導の検討を提言..]]> Sun, 06 Jun 2010 13:52:53 +0900

691　生活科教育　２単位目　合格レポート ―レポート課題― １、生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 ２、生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。 ―講評― １、子ども達の自立を支援していくために多くの人々との協力は大切ですね。多くの事例に触れながら授業のポイントを改めて確かめて下さい。 ２、両者の発展的つながりのために、どにょうな指導計画が立てられるのかについて、より具体的なイメージを 描けるといいと思います。 １　生活科の一つのキーワードとして「具体的な活動や体験」が挙げられる。そして、低学年児童は思考と活動、思考と感情等が未分化な発達状況という発達段階の特性がある。これらの点を鑑み、①学習指導上の教師の立場、②関係・かかわり・連携、の観点から私の考えを論じる。 　まず、①学習指導上の教師の立場であるが、支援者としての教師であるべきだと考える。つまり、教師主導ではなく生徒主導であるべきだということである。そもそも、生活科は従来の教科のトップダウンの教育とは異なりボトムアップの教育であるべきである。すなわち、教師が系統的知識を指..]]>