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明星大学通信 000671　社会科教育　テスト対策　模範解答 参考文献 「第２版 社会科の理論と課題」 著者：菱山覚一郎 出版社：明星大学出版部 出版年：2011年 ・昭和20年代の社会科と平成期の社会科を比較 ・情報化社会で生きる人[312]
・昭和20年代の社会科と平成期の社会科を比較 　昭和20年代の社会科は、アメリカ経験主義の影響を強く受けており、「為すことによって学ぶ」という姿勢を有している。この頃の社会科の性格は、学校教育の中心教育であり、総合的・広領域教科であった。目標は、社会生活についての理解とその進展に致す能力や態度の統一的育成であった。学習方法は、子どもによる自発的活動を重視した問題解決学習であった。これにより、学問の系統や伝統的知識を軽視し、問題解決学習をとるため基礎学力を低下させていると点などが批判の対象になった。 　平成期の社会科は、小学校低学年では社会科と理科が廃止されて生活科に改編された。それにより、生活科との関連で、学習時の活動や体験に着目し、広領域教科としての生活科との関連があり、社会科本来の姿に戻った部分もある。国際化・情報化社会の中を生き抜くには、自主的ない判断できる力が必要となったのである。知育重視の内容から、自ら作業し、体験し、課題解決するような主体的学習が求められるようになった。 ・情報化社会で生きる人材の育成と、教科としての社会科の関係を検討 　社会科という教科は、その性質上、社会..]]> Thu, 01 Aug 2013 11:04:18 +0900

明星大学通信 000671 社会科教育 ２単位目 参考文献　「第２版　社会科の理論と課題」 　著者：菱山覚一郎　出版社：明星大学出版部　出版年：2011年 課題 １、中学年の社会科に内容を整理し、前後の学年との関連を考察しなさい。 ２、社[322]
１．中学年の社会科の内容と前後の学年との関連 　各学年の社会科の目標は、公民的資質の基礎を養うという目標を実現するために、指導内容と子どもの発達段階を考慮して構成されている。その目標は、社会に対する理解・態度・能力を統一的に育成することを目指している。 　中学年の社会科の内容は、地域を学ぶということを重点に置いている。大きくまとめると２つに分かれている。1つ目は、地域の産業や消費生活の様子である。身近な地域の人々の生産や販売、及び消費活動には地域的な特色があり、地域の実情や環境を生かして営まれること、地域社会のために公共機関などが協力していることを理解させていく。これらを理解することで、自分も地域の一員として、地域社会に参加し、維持・発展させていこうとする公民的資質の基礎の育成に結びつく。２つ目は、地域の地理的環境である。自分の居住する地域の様子、地理的特殊性、自然環境、土地利用、交通網、他地域との交流などのこと、郷土史や地域の生活の変化や知恵、文化財や地域の行事のことを理解する。これらを理解することで、地域を大切にする姿勢と興味を育て、地域や我が国に対する誇りと愛情の育成につながる。..]]> Thu, 01 Aug 2013 10:59:14 +0900

明星大学通信 000671　社会科教育　１単位目 参考文献　「第２版　社会科の理論と課題」 　著者：菱山覚一郎　出版社：明星大学出版部　出版年：2011年 課題 １、現代社会における社会科の必要性と任務について整理しなさい。 ２、次の語に[326]
社会科教育 １．現代社会における社会科の必要性と任務 社会科は、社会生活について理解し、社会の形成者としての公民的資質を養う教科である。つまり日本の将来を担う国民の社会観や認識を育成するという役割を担っている。この役割は、教育基本法第一条にも示されており、教科として体現しているに他ならない。現代社会における社会科の任務と必要性について考えてみる。 　まず、社会科の任務は、学校教育の中で、個人の社会化を目指すことである。私たちは、社会ないし集団の一員として、その中で言語・文字、生活習慣、行動様式、思考などを形成していく。個人が社会ないし集団の一員となり、その一員として受け入れられるような過程が、社会化である。社会化は、個人と社会を結びつける過程であり、教科としての社会科は、個人が社会化する課程を学ぶことなのである。課程を学ぶためには、系統的知識を詰め込む教育では達成できない。現実社会や人間関係を見る目、歴史的視野や産業に対する認識などは、実際に社会に触れ、社会の中で活動することによって得られるのである。その上で、日常生活を生き抜く技術としての、態度や能力が育成できると考えられる。 　次に..]]> Sat, 16 Oct 2010 09:32:26 +0900

671 社会科教育 2単位目 合格レポート　明星大学　通信[73]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 671 社会科教育　２単位目 ○課題 １．社会科の創設から現在までの社会科の歴史についてまとめなさい。 ２．次の事項について、それぞれ調べなさい 　　（１）　初期社会科　　（２）公民教育刷新委員会　　（３）社会化 ○講評 １．社会科の流れに関して、理解が得られました。今後の方向などと考察しておくとよいでしょう。 ２．各事項とも調べてあり、要約も充実しています。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２単位目―１ 　戦前の集団主義的・国家主義的なあり方を脱し、民主主義の教育を進めるために、「青少年に社会生活を理解させ、その進展に力を致す態度や能力を養成すること」を目指して、社会科は昭和22年に成立した。成立当初の社会科指導法の特徴は、「なすことによって学ぶ」を原則とし、主体的に問題を解決する学習を中心としたものであった。次に、学生指導要領の変遷から、社会科の変遷を見ていく。 　社会科は平成20年の第８次改訂まで、すべての学習指導要領の改訂において改訂されている。昭和26年の第一改訂では、初期社会科の理念を..]]> Sat, 16 Oct 2010 09:32:25 +0900

合格レポート　明星大学　通信[42]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 671 社会科教育　１単位目 ○課題 １．社会科と道徳教育の関係を、史的な側面も視野に入れて検討しなさい。 ２．小学校社会科の第6学年の目標と内容を分析しなさい。 ○講評 １．現代的な面からも十分に検討してみてください ２．独自の分析・見解をもう少し加味した息もしますが、要点は把握していると思われます。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １単位目―１ 社会科と道徳教育との関係を検討するには、まず、道徳教育自体の認識が必要である。道徳教育は単に断片的な知識や技能を教える事は出来ない。善悪などについて考えて判断する能力やそれを実践する意欲や態度の育成、知性・感情・意思を含む人間の総合的な能力としての道徳性を育成することが求められている。特性として、道徳は知識と実践が伴わなければ意味がなく、人と人とが形成する社会において成立するため、法や慣習をも越えた意義と役割を有する。 次に社会科と道徳教育の史的な側面から両者の関係を見ていきたい。戦前期の学校における道徳教育は主として修身という教科を中心に行われてきた..]]> Wed, 19 May 2010 18:51:27 +0900

671　社会科教育　　2単位分合格レポート （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、社会科と道徳教育の関係を、史的な側面も視野に入れて検討しなさい。 ２、小学校社会科の第6学年の目標と内容を分析しなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、現代的な面からも、十分に検討してみてください。 ２、独自の分析・見解をもう少し加味したい気もしますが、要点は把握していると思われます。 １、小学校の社会科は社会生活に対する理解・態度・能力を養い、公民的資質の基礎を養わせようとする。道徳的要素が必然的に含まれる社会生活が社会科の題材になるため、その学習では道徳教育的要素が含まれてくる。また、公民的資質の基礎を育むには、他者への配慮や自己責任などが大切となってくる。このようなこと..]]> Wed, 19 May 2010 18:51:26 +0900

671　社会科教育　2単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １　社会化の創設から現在までの社会科の歴史についてまとめなさい ２　次の事項について、それぞれに調べなさい (1)初期社会科　(2)公民教育刷新委員会　(3)社会化 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、社会科の流れに関して、理解が得られました。今後の流れなども十分に考察してみてください。 ２、各事項とも調べてあり、ようやくも充実してます。 １　社会科は昭和22年3月の「学習指導要領一般編(試案）」で創設された。以降、社会の影響を強く受けて変化し続けている。社会的背景に視点を置き、各時代の社会科の特徴を踏まえ、その歴史について考えてみたい。 　戦後直後に社会科は、公民科教育構想を受け継いで誕生した。ゆ..]]> Sun, 16 May 2010 11:09:39 +0900

671　社会科教育　2単位目　合格レポート ーレポート課題ー １　社会化の創設から現在までの社会科の歴史についてまとめなさい ２　次の事項について、それぞれに調べなさい (1)初期社会科　(2)公民教育刷新委員会　(3)社会化 ー講評ー １、社会科の流れに関して、理解が得られました。今後の流れなども十分に考察してみてください。 ２、各事項とも調べてあり、ようやくも充実してます。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　社会科は昭和22年3月の「学習指導要領一般編(試案）」で創設された。以降、社会の影響を強く受けて変化し続けている。社会的背景に視点を置き、各時代の社会科の特徴を踏まえ、その歴史について考えてみたい。 　戦後直後に社会科は、公民科教育構想を受け継いで誕生した。ゆえに道徳的思想も強く含むものとなっていた。昭和20年代の社会科は、アメリカ経験主義の影響を強く受けており、「なすことによって学ぶ」という姿勢を有している。ゆえにその学習指導方法は、学習の知的な側面と実践的な側面を統一するような問題解決学習が推奨された。昭和30年代に入ると、愛国心や道徳心の育成、地理及..]]> Sat, 15 May 2010 00:44:58 +0900

671　社会科教育　１単位目　合格レポート ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、社会科と道徳教育の関係を、史的な側面も視野に入れて検討しなさい。 ２、小学校社会科の第6学年の目標と内容を分析しなさい。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、現代的な面からも、十分に検討してみてください。 ２、独自の分析・見解をもう少し加味したい気もしますが、要点は把握していると思われます。 １、小学校の社会科は、社会生活に対する理解・態度・能力を養い、公民的資質の基礎を養わせようとする。道徳的要素が必然的に含まれる社会生活が社会科の題材になるため、その学習では道徳教育的要素が含まれてくる。また、公民的資質の基礎を育むには、他者への配慮や自己責任などが大切となってくる。このようなことから社会科の..]]> Tue, 11 May 2010 01:03:55 +0900

671　社会科教育　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、社会科と道徳教育の関係を、史的な側面も視野に入れて検討しなさい。 ２、小学校社会科の第6学年の目標と内容を分析しなさい。 ー講評ー １、現代的な面からも、十分に検討してみてください。 ２、独自の分析・見解をもう少し加味したい気もしますが、要点は把握していると思われます。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １、小学校の社会科は、社会生活に対する理解・態度・能力を養い、公民的資質の基礎を養わせようとする。道徳的要素が必然的に含まれる社会生活が社会科の題材になるため、その学習では道徳教育的要素が含まれてくる。また、公民的資質の基礎を育むには、他者への配慮や自己責任などが大切となってくる。このようなことから社会科の教育は、道徳教育と同じ側面を持つともいえる。 　そもそも、道徳教育が何を求めているかといえば、善悪などについて考えて判断する能力やそれを実践する意欲や態度の育成、知性・感情・意志を含む人間の総合的な能力としての道徳性を育成することが求められている。また、道徳の特性として、人と人が形成する社会において成..]]>