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明星大学通信 000661　理科教育　テスト対策　模範解答 参考文献 「未来の教育科学」 　　著者：板倉聖宣　出版社：仮説社　出版年：2010年 「未来の先生たちへ」 　　著者：小原茂巳　出版社：仮説社　出版年：2007年 ・子どもが歓迎[316]
子どもが歓迎する科学の授業とは 　知っていてもよさそうなことなのに、実はよく知らなくて、その結果をすごく知りたくなるような問題が次々と出てくる授業である。考えるに値する問題があり、そういう問題に出会った子どもは、意欲的になる。頭が創造的に活動して、その結果、自然と間違えることを体験していく。一連の問題を繰り返していくうちに、つまり、うまい間違え方をしていくうちに、やがて子どもたちの誰もが、未知の問題に対して正しく予想ができるようになっていくのである。 理科オンチが歓迎されるわけ 　理科オンチが歓迎されるのは、子どもの間違いの素晴らしさがわかるからである。子どもたちは無能であり、無能な子どもたち..]]> Sun, 26 May 2013 18:11:28 +0900

661　理科教育　 2単位目 1．「間違えるとはどういうことか？」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。 2．「科学入門教育とはどういうことか」についてテキストから学んだことを述べよ。 １．間違えるということについてテキストから学んだことをまとめる。 まず、勉強においても日々の生活においても、私たちが「新しいことをやれば、必ずまちがえる」ということである。 　間違うことは頭が悪いのではない。未知の問題に出会い、脳ミソを働かせ、一生懸命解決策を考えるときに、人は誰でも間違える。間違えるということは知識や経験を積む上で誰もが通る道であり、間違えた予想の積み重ねから解決できるようになる。 　逆に間違えないのは、知っていること、できることしかしていないことである。そして、「間違えること」を恥ずかしい、かっこ悪いという認識しか持たないと、黙っていればやり過ごせると保守的になってしまうのである。 　次に授業の基本的な本質は、「間違え方を教えること」、や「進み方を教えること」である。 授業は間違えて当たり前、むしろ間違える事も楽しい、だから盛り上がる、みんな正解じゃつまらないと思える..]]> Sun, 26 May 2013 18:11:24 +0900

661　理科教育　 1単位目 1．「児童・生徒が歓迎する理科の授業とはどういうものか」についてテキストから学んだことをまと め、それについての私見を述べよ。 2．理科の授業における「予想」の意義について述べよ。 １．私がテキストから学んだ、児童生徒が歓迎する理科の授業について述べる。 　まず、子どもたちが「思わず考えてみたくなるような魅力的な内容」(p2)を取り扱うことである。子どもたちが日常生活で目にしたり、容易に場面が想像できたり、今までの経験や知識を総動員して正しい答えを選んだり、予想を立てることが可能な問題を選ぶ事だと考える。 　そして、各々が主体的に一生懸命考えた予想や選択肢を選んだ理由をぶつけ合い、活発な討論を行うことで考えること自体が意味を持ち、相手の意見に惑わされたり、同意見に安心したりと感情に働きかける授業展開をすることで考えてみたいと思わせることである。 こうすることで、自分の考え抜いた予想の正誤が気になり、答えを知りたくなる。つまり実験することが意味を持ち、その結果がとても楽しみになる。 　主体的に考え、クラス全体で問題を共有し、意見を交わす、この自他への働きかけ..]]> Sat, 16 Oct 2010 09:32:22 +0900

661 理科教育 2単位目 合格レポート 明星大学　通信[68]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 661 理科教育　２単位目 ○課題 １．理科の授業における観察・実験の意義と安全対策について述べよ。 ２．理科の授業の自然環境における観察・実験とその評価について述べよ。 ○講評 １．観察実験と安全について・・・実感観察について要点を押さえてまとめることが出来ています。現場では、安全面は最も気をつけなくてはならない点です。実験中の指導はもとより、それ以前に普段の授業や学級経営において教師の指示がよく通るようにしておくことが大切です。このレポートに書いた事を忘れないようにしておくと、現場で必ず役に立ちますよ。 ２．評価について…要点を押さえて分かりやすくまとめることが出来ています。評価は、指導要領に付けたり、通知表につけたりする他に、授業の中でその場で子供たちを評価していく事も大切です。評価をする目的は何か、つまり何のために評価をするかという事をテキストでもう一度確認しておくと、これも現場で必ず役に立ちます。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２単位目―１ 理科の観察・実験の意義を述べる前に、はじめに..]]> Tue, 26 Oct 2010 22:48:26 +0900

661 理科教育 1単位目 合格レポート　明星大学　通信[70]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 661　理科教育　１単位目 ○課題 １．昭和20年代以降（第二次世界大戦後）の我が国の理科教育の変遷（小学校を中心にして）の概要を述べ、今後さらに科学技術立国としての我が国の理科教育をどのように目指したらよいか私見を述べよ。 ２．理科の指導計画を作成するための基本的な考え方を踏まえ、具体的な指導計画作成の手順について述べよ。 ○講評 １．自分自身が今後どのような授業をしていくべきだと思うかという観点で私見をまとめてください。 ２．指導計画作成の基本的な考え方の１つ１つについてきちんと解説している点はとても良いと思います。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １単位目―１ 我が国の教育制度は戦後、アメリカの政策により大きく変革されていった。こうした学校制度の改革とともに、下記に、第二次世界大戦後の理科教育の変遷と概念を、7つの時期に分け述べる。 　1945年～1950年代は生活単元学習の時代といえる。抑圧的な軍国主義教育が崩壊し、戦後の貧しい日常生活の改善につながる実用的な理科教育が行われた。学習指導..]]> Tue, 22 Jun 2010 20:38:26 +0900

661　理科教育　１単位目 合格レポート ―レポート課題― １、昭和２０年代以降（第二次世界大戦後）のわが国の理科教育の変遷（小学校を中心にして）の概要を述べ、今後さらに科学技術立国としてわが国の理科教育をどのように目指したらよいか私見を述べよ。 ２、理科の指導計画を作成するための基本的な考え方を踏まえ、具体的な指導計画作成の手順について述べよ。 ―講評― 課題(Ⅰ)は、全体の流れをよく見通したレポートのまとめ 方でとても良いと思います。課題(2)の指導計画は「教師の実態」が結果的に反映されるものだと思います。 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- １、第２次世界大戦後、新しい教育制度の導入に伴い、昭和22年に学習指導要領（試案）が発表され、新しい理科教育の方向が示された。その後、様々な方針を経て、現在の内容に至る。以下に、この過程について言及し、今後のわが国の理科教育に対する私的見解を..]]> Sat, 29 May 2010 19:31:42 +0900

661　理科教育　2単位目　合格レポート　 ーレポート課題ー １、理科の授業における観察･実験の意義と安全対策について述べよ。 ２、理科の授業の自然環境における観察・実験とその評価について述べよ。 ー講評ー １、観察実験と安全について・・・実験観察について要点をおさえてまとめることができています。現場では安全面はもっとも気をつけなくてはならない点です。このレポートに書いたことを忘れないようにしておくと、役に立ちます。 ２、評価について・・・要点をおさえてわかりやすくまとめることができています。評価は、指導要録につけたり通知表につけたりする他に、授業の中でその場でこどもたちを評価していくことも大切です。テキストで評価についてもう一度確認しておくと、これも現場で役に立ちます。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １、観察や実験というのは理科教育のひとつの特徴でもある。そもそも、観察は自然の事象を単に眺めるのではなく、視点を定めて見ることである。また、実験とは観察によって把握した自然の事物・現象の仕組みや原因を解明するために意図的に取組む活動といえる。 　それらの意義を簡潔に..]]>