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583 教師論 合格レポート 1単位目、2単位目セットでお得 明星大学 通信教育[100]
教師論　1単位目 １、教員養成の歴史について論述せよ。 明治５年の「学制」より現行の「教育職員免許法」に至るまでの教員養成の歴史を「制度」と「理念」の面から考察する。 講評 教員養成の歴史が的確にまとめられています 明治政府は、国の近代化を進めるために、教育の近代化を企図し、明治５年８月に「学制」を定めた。また「学制」頒布に先立つ同年５月に東京に教員養成を行う師範学校を設立した。翌年の明治６年５月に小学校教員としてどのような資格・能力が求められるかを「小学校教師心得」にて示した。このころは教育することは模範を示すことと考えられていた。また、欧化政策の一環としての教育政策が、知識・才芸の教育のみに傾斜していた。しかし、知識才芸を養う教育よりも仁義忠孝に基づく儒教的道徳教育を優先させる教育をわが国の教学の要とすべきとする「教学聖旨」が明治１２年に下れ、明治１４年６月に「小学校教員心得」が制定された。明治１９年４月１０日「師範学校令」が公布され、「順良信愛威重」の三気質を、教育すべき最重要課題として位置づけた。明治１９年５月、「尋常師範学校・学科及其程度」が定められ、学科課程の基本的制度が定..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:28 +0900

＜２単位目＞ １、現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 ２、教職者に求められる教育愛について論述せよ。 ＜講評＞ １、答申を手がかりに現代の教員に求められる資質能力について検証されています。 ２、教育愛の特質について[340]
583教師論　 （２単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 ２、教職者に求められる教育愛について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、答申を手がかりに現代の教員に求められる資質能力について検証されています。 ２、教育愛の特質について、要点をおさえて述べられています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　今日の教員に求められる資質能力は、平成９年の教育職員養成審議会第一次答申の中に、「学校教育の成否は、..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:27 +0900

＜１単位目＞ １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ＜講評＞ １、教員養成の歴史が的確にまとめられています。 ２、専門職としての職責について論及されています。[286]
583教師論　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、教員養成の歴史が的確にまとめられています。 ２、専門職としての職責について論及されています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　明治政府が定めた近代政策の一つである「学制」の発布により、我が国の近代学校制度が創られた。より多くの学校が創設されるため、それに伴い、そこで働く教員が必要になったため、教..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:56:29 +0900

＜１単位目＞ １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ＜講評＞ １、教員養成の歴史が的確にまとめられています。 ２、専門職としての職責について論及されています。 ＜２単位目＞ １、現代の教[328]
583教師論　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、教員養成の歴史が的確にまとめられています。 ２、専門職としての職責について論及されています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １　明治政府が定めた近代政策の一つである「学制」の発布により、我が国の近代学校制度が創られた。より多くの学校が創設されるため、それに伴い、そこで働く教員が必要になったため、教員を養成するための学校、「師範学校」が創設された。学制の中で定められている師範学校に関する規定は、教育を職業とする者としての教員の養成を規定したものとして、我が国最初のものであった。しかし、学校教育本来の目的や、その目的を達成するべきかを、きちんと示しておらず、その点で整備が不十分であった。この結果、我が国が師範教育の理念がきちんと方向づけられる。師範学校による教員養成は、徐々に成果を上げていくが、教員需要が高まっていく中で教員養成にも限度があり、正規の教員の大幅な不足が続いた。教育聖旨により、知識や芸を養う教育よりも、伝義忠考に基づく儒教的道徳教育を優先させる教育を要にするべきであるという考え方が強まり、教育の大きな転換期を迎える。そこでまず、社会情勢の変化により、学齢児童の就学率が増加し、正教員の需要が増加したため、従来の師範学校数では対応できなくなったこともあり、「師範学校令」が制定された。これにより、我が国の師範教育制度は、本格的意味での整備への第一歩となった。しかし、ここでも十分な基盤整備が事前になされていなかったこと、軍隊式であったために、教員になるべき者にとっては全く..]]> Mon, 17 May 2010 19:27:21 +0900

583　教師論　　2単位分合格レポート （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 開放制の教員養成の意義をもっと明らかにすること。 １　日本の近代学校制度は明治５年８月の「学制」の制定に始まった。それに先立ち同年５月に、学校で職業として教職に従事する教員を要請する目的をもつ師範学校が設立された。教員養成の歴史としてはこれが始まりである。明治６年には「小学校教師心得」が制定された。しかし、ここに職業人としての教師の心得の具体的記載はない。このことは教育することは模範を示すことと同義であると考えることになったと考えられる。明治16年になると「小学校教員心得」が公布され、..]]> Mon, 03 May 2010 21:15:20 +0900

583　教師論　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、教員養成の歴史について論述せよ。 ２、教職の専門性について論述せよ。 ー論評ー 開放制の教員養成の意義をもっと明らかにすること。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　日本の近代学校制度は明治５年８月の「学制」の制定に始まった。それに先立ち同年５月に、学校で職業として教職に従事する教員を要請する目的をもつ師範学校が設立された。教員養成の歴史としてはこれが始まりである。明治６年には「小学校教師心得」が制定された。しかし、ここに職業人としての教師の心得の具体的記載はない。このことは教育することは模範を示すことと同義であると考えることになったと考えられる。明治16年になると「小学校教員心得」が公布され、知識才芸を養う教育よりも仁義忠孝に基づく儒教的道徳教育を優先させる教育を重視することが特に強調された。２年後の公布においては、普通教育が国家隆盛の基になるため、その教育に従事する教員の任務は重大な意味を持つことを強調する。明治19年には「師範学校令」が公布された。師範学校出の教師が登場し「順良信愛威重」の3気質を、..]]> Mon, 03 May 2010 21:15:19 +0900

583　教師論　2単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 ２、教職者に求められる教育愛について論述せよ。 ー講評ー 対象の価値を発見するという特性についての論述がもう少し欲しかった。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　現在の日本社会は急激な変化に伴い、発展や様々な諸問題をかかえるようになった。それは情報化、国際化、価値の多様化であり、社会問題ではいじめ・不登校・学級崩壊、地球規模で考えれば環境問題などである。社会に応じた教育も必要であるゆえ、このような社会において教員に求められる資質・能力とはどんなものかが問われることになる。 　端的にいえば、子ども達に「生きる力」の基礎の育成を図ることのできる資質・能力である。そして、これからの学校教育を考えるうえで、教員の資質・能力の向上を図っていくことがその実現に欠かせない。そのためには、教科指導や生徒指導、学級経営などに通ずる、教育者としての使命感、人間の成長・発達への理解、教育的愛情、教科等の専門的知識、豊かな教養を基盤とした実践的指導力の育成を一層重視する必要があ..]]> Thu, 17 Dec 2009 20:37:48 +0900

583 教師論 合格レポート 2単位目 明星大学 通信教育[69]
２００９年度　明星大学　通信教育　合格レポート課題　２単位目 583 教師論 ○課題 ２単位目－１ 現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。 ２単位目－２ 教職者に求められる教師愛について論述せよ ○講評 無償性についての論述を深めると尚よい。 ２単位目－１ 変化の激しい時代において、これまでのように決められた知識を単に伝達するような学習では、常に変化し、創造が必要とされる社会を乗り切れなくなっている。国際社会の中で諸外国と対等につきあっていくために、自ら学び、自分の力を高める能力を持った人間の育成が求められるのが時代の要請であると考えられる。　また、社会の成熟に伴い、物質的な充足感が得られると、これまでのように均質な製品を大量に消費することはなくなり、個人の個性化、多様化が進展するようになった。教育においても、これまでのように、単に均一な知識を大量に注入しても、将来が保証されないことが見え始めている今、これまでと同じ学習のスタイルでは、価値の多様化、個性化には対応できず、もはや子供の学ぶ意欲は高まらないようになっている。 このような時代に求められる教師の資質は、大きく３つあ..]]> Thu, 17 Dec 2009 20:37:50 +0900

583 教師論 合格レポート １単位目 明星大学 通信教育[71]
２００９年度　明星大学　通信教育　合格レポート課題　１単位目 583 教師論 ○課題 １単位目－１ 教員養成の歴史について論述せよ。 １単位目－２ 教職の専門性について論述せよ。 ○講評 全体的に良く論じられています。教職と他の専門職の違いをもっと明らかにすると尚よい。 １単位目－１ 　教員養成の歴史として、明治５年の「学制」の頒布により、近代学校制度は創設された。同年、東京に師範学校が設立され、教員の養成機関も国の制度によって設置された。翌年の明治６年５月制定の「小学校教師心得」では、教育をすることは模範を示すと同義であると扱われ、わが国の師範教育の理念を方向づけることになっている。明治７年までに８大学区すべてに官立の師範学校が設立され、明治９年には全府県に公立の師範学校が設立された。この時の師範学校は給費制と就職義務の規定、徴兵免除などの特徴があり、教員育成は徐々に成果を上げていくことになる。明治14年の「小学校教員心得」では、明治１２年に下された「教学聖旨」の指摘を受けて明治政府が取ってきた従来の欧化政策に反省を促し、教育政策においても転換が図られた結果であり、育成される教員の資..]]>