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明星大学通信 000571　教育相談研究　テスト対策　模範解答 参考文献　「子どもがいきいきするホリスティックな学校教育相談」 　編著者：高橋史郎　出版社：学事出版　出版年：2008年 「不登校の子への教育相談について論述せよ」 「学校教[328]
教育相談研究 「不登校の子への教育相談について論述せよ」 　不登校とは、「何らかの心理的・情緒的・身体的あるいは社会的要因・背景により、児童生徒が登校しないあるいはしたくてもできない状態にあること」としている。また、「不登校はどの子どもにも起こりうるものであるという視点に立って不登校をとらえていく必要である」とした。 　不登校には４つのタイプがある。①神経症的登校拒否、②無気力型タイプ、③怠学傾向、④脱学校型の拒否がある。それぞれどのように対応していけばいいか考えてみる。 　①神経症的登校拒否 　学校に行きたいのに行けない心情をよく理解してやり、家庭訪問をしながら子どもとの関係を豊かにしていく..]]> Fri, 21 Sep 2012 22:50:22 +0900

５７１　教育相談研究　合格レポート １．いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 ２．非行の相談活動について論述せよ。[177]
571 教育相談研究　２単位目　合格レポート ＜課題＞ 1.いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 2.非行の相談活動ついて論述せよ。 １．最近のいじめの件数は減少傾向にあり、世間で取り上げられることも少なくなった。 しかし、いじめは正確な件数の把握が難しいばかりでなく、現在のいじめはごく普通な子どもが加害者や被害者となったり、時にはその立場が逆転したりすることもある。残虐性や他者の痛みを感じ取れない感性を持つ児童がいるのが実情である。 このような状況を生み出した背景は、第一に経済的な豊かさから来る自己中心的志向がある。自分さえよければいいという考え方が社会全体にもいえる。第二に過度の平等意識、中流意識の浸透から妬みの感情が生まれ易いこと、第三にストレス増加と発散の場が少ない状況にあること、第四にギャング集団の消滅により、対人関係のとり方を学べずに、いじめられた時の切り抜け方、いじめの発生時にどのように介入し解決するかを習得できていないことが挙げられる。いじめは、されていてもそれがエスカレートすることへの恐れ、仲間内から排除されることへの不安、プライドが傷つくなどの理由で子どもから..]]> Fri, 21 Sep 2012 22:50:16 +0900

５７１　教育相談研究　合格レポート １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ[198]
571 教育相談研究　１単位目　合格レポート ＜課題＞ 1.学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 2.不登校の子への教育相談活動のあり方について論ぜよ。 1-1．学校教育相談は、あらゆる教育活動を通じてカウンセリング・マインドを持って子供の自己実現を目指し、近年では脳科学やホリスティックな視点が必要とされるほか、感性と「新しい学力」を育むという新たな役割も担いこれらを通じ、深刻化するいじめや不登校問題などの混乱を早急に解決する必要がある。そのためには教師と子供、子供同士の豊かな人間関係づくり、攻撃的防衛的風土から指示的風土への転換、減点主義から陽転思考への転換が求められる。そして「自分はかけがえのない存在である」と自覚させ、共感的な人間関係を育て、自分で選択し決定する自己指導能力、「自由・自律・自己責任」を育てることが重要になる。アドラーは自己肯定感、他者への基本的信頼感、貢献感の３要素からなる「共同体感覚」の育っている子供が精神的に健康であると考え、「共同体感覚」の養成こそ幼少期～思春期における様々な問題を解決する能力を育てる「育てるカウンセリング」であるとブラッガーにより提唱..]]> Wed, 30 May 2012 11:53:54 +0900

レポート課題 １．いじめの相談活動のあり方について論述せよ ２．非行の相談活動について論述せよ。[141]
５７１　教育相談研究　２単位目　合格レポート レポート課題 １．いじめの相談活動のあり方について論述せよ ２．非行の相談活動について論述せよ。 　 １．いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 現在、いじめの問題は深刻化・一般化している。集団化、長期化、陰湿化しているのが現在のいじめの特徴である。また、現在のいじめはいじめられる子どもも、いじめる子どもも特別な子どもだけではなく、ごく普通の子どもも含まれている、また、いじめる・いじめられる立場が逆転することがあり、どの子どもにもいじめられる可能性がある。このような状況を生み出した背景として、４つ考えられる。第一に、経済的な豊かさからくる自己中心的志向である。第二に、過度の平等意識、中流意識の浸透が挙げられる。第三に、時代の変化が激しく、さまざまなストレスに晒され、そのストレスの発散がいじめにつながっていることである。第四に、ギャング集団の消滅により、対人関係を学んでいないからである。このように、いじめの問題は社会全体の問題である。 いじめは非行、不登校の相談とは異なる難しさがある。第一に、相談以前の発見することの難しさがある。第二に、..]]> Wed, 30 May 2012 11:51:46 +0900

レポート課題 １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ[165]
571　教育相談研究　1単位目　合格レポート レポート課題 １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 明治以降の学校教育は、教師が子どもに知識や技能を身につけさせる一方通行の伝達側のティーチング中心であったが、子どもたち一人ひとりの叫びやもろさを教師が受容し「共感・共苦」し、「心のキャッチボール」をするケアリング、教師が受容することによって子どもたちの心を癒すヒーリング、文化を継承するティーチングを調和的に統合するホリスティックな「心の教育」こそが求められている。　 教師には、ティーチングのみならず、「ケアの実践者」「自己実現の支援者」としての新たな役割が課せられていることを認識する必要があるだろう。学校を「傷つけ―傷つけられる」関係から「癒し―癒される」「与え―与えられる」「助け―助けられる」関係の場へと転換していくことが今後の課題といえる。 ホリスティックという言葉は、近代医学の将来に危機感を抱いた人たちがその危機を乗り越えるものとして「ホリスティックヘルス」「ホリスティック医..]]> Mon, 28 May 2012 14:47:58 +0900

５７１　教育相談研究　合格レポート １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ １．いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 ２．非行の相談活動について論述せよ。[324]
５７１　教育相談研究　合格レポート １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ １．いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 ２．非行の相談活動について論述せよ。 1単位目 １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 明治以降の学校教育は、教師が子どもに知識や技能を身につけさせる一方通行の伝達側のティーチング中心であったが、子どもたち一人ひとりの叫びやもろさを教師が受容し「共感・共苦」し、「心のキャッチボール」をするケアリング、教師が受容することによって子どもたちの心を癒すヒーリング、文化を継承するティーチングを調和的に統合するホリスティックな「心の教育」こそが求められている。　 教師には、ティーチングのみならず、「ケアの実践者」「自己実現の支援者」としての新たな役割が課せられていることを認識する必要があるだろう。学校を「傷つけ―傷つけられる」関係から「癒し―癒される」「与え―与えられる」「助け―助けられる」関係の場へと転換していくことが今後の課題といえる。 ホリスティックという言葉は、近代医学の将来に危機感を抱いた人たちがその危機を乗り越えるものとして「ホリスティックヘルス」「ホリスティック医学」という言葉を使い始めたことに端を発している。 今日までの学校教育相談の歩みを簡単に振り返ると、我が国が導入したのが、ロジャーズの来談者中心療法で、子どもを「受容」することに力点を置いた。しかし、それは子どもの誤った考え方や反社会的な欲求行動をも是認し子どもの言いなりになることではないか、という誤解や批判を受け、やがて全教師があらゆる教育活動を通して全ての子どもを対象に、より健全な自己実現の援助を目指して行う教育相談の必要性が認識され、教育相談は「問題行動の治療」と「健全な成長の促進」の双方を担うものであると考えられるようになった。しかし、全教育活動を通して行うという全般主義をとることによって道徳教育が不徹底になり、曖昧なものになってために混乱が生じたように、教育相談が一体、何を目指しているのかがわからなくなり、教育相談の研修内容や方法にも混乱が生じた。 近年、いじめや不登校問題などが深刻化し、このような混乱を早急に解決することが求められている。学校教育相談とは、カウンセリング・マインドをもって全ての子ども、..]]> Fri, 04 Nov 2011 18:39:32 +0900

明星大学　通信教育　合格　レポート　571 教育相談研究２単位目[88]
教育相談研究　2単位目 １、いじめの相談活動のあり方について論述せよ いじめの相談活動について、まず現在のいじめの背景を押さえ、他の相談とは異なるいじめの難しさを踏まえたうえで、加害者、被害者、観衆、傍観者に対する具体的な相談活動のあり方について論述すること。さらに、いじめの教育的背景というべき学級に焦点を当て、いじめの生じない支配的風土の学級について、要点を押さえてレポートにまとめること。 講評 課題の意図を踏まえて論述しています 現在のいじめの背景には、第一に経済的な豊かさから来る自己中心的志向がある。子どもには自分さえ被害に遭わなければよいとか、自分さえよい成績をあげ、よい学校へ行ければといった考え方が強い。第二に、過度の平等意識、中流意識の浸透があげられる。戦後、あらゆる権威の脱価値化が進み、権威が希薄化し、集団を維持し秩序を保つことが難しくなった。また、中流意識が浸透した結果、妬みからくるいじめが生じやすくなった。第三に、時代の変化が激しく、さまざまなストレスに晒され、そのストレスの発散がいじめにつながっている側面がある。第四にギャング集団の消滅により、対人関係の取り方を学ん..]]> Fri, 04 Nov 2011 18:39:33 +0900

明星大学 通信教育 合格 レポート 571 教育相談研究１単位目[80]
教育相談研究　1単位目 １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ ホリスティックな臨床教育学、感性・心を育てるなどの新たな視点から、カウンセリング・マインドを全ての教育活動に活かす広義の学校教育相談の新たな役割について、要点を押さえて論述すること 講評 課題の意図を踏まえて論述しています 現代の子どもたちは、生命や心の痛みについて冷たく分析して理解することはできるが、あたたかく実感、共感、一体化することができない。明治以来の教育が、目に見えるものについての知識を授けることに偏り、目に見えないものを豊かに感じ、味わう感性を育てる教育を怠ってきた。これまでの学校教育は、論理脳である左半球の注入教育に傾きすぎており、細分化された学問領域を土台とした系統学習が主体であったために、知識や教科、諸領域との間に関連性が無く、全体としての統合性が欠落しており、真の創造性、独創性の基礎を培うことができなかった。子ども主体の体験活動によって感性を育てることが創造性の基礎となるのである。現代の子どもたちの心の荒廃は、知性がそこから栄養を得ている「感性」がないがしろにしてきたことによってもたらされたといっ..]]> Thu, 02 Jun 2011 18:18:36 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート　課題 571 教育相談研究　１単位目 ○課題 　１．学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 　２．不登校への子の相談活動のあり方について論述せよ。 ○講評 １．課題の意図を踏まえて論述しています。 ２．[338]
571　教育相談研究　1単位目 　学校教育相談は、日本学校教育相談学会によると「学校における教師による児童生徒に対する実践的な援助活動である。狭義には、校内の教育相談を中心とした教育相談係またはスクールカウンセラーによる活動をいう。広義には、担任およびすべての教師が、カウンセリング･マインドをもって教育活動をすること」とし、その機能を、開発的教育相談･予防的教育相談・問題解決的教育相談と機能別に定義している。また、文部省では、生徒指導の一環としてその意義と特質を捉えており、「一人一人の子どもの教育上の諸問題について、本人又はその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導をする事を意味する」としている。このことから、学校教育相談は、課題を抱える児童生徒に対して、教師がカウンセリング・マインドを発揮し望ましい方向へ進めるような教育活動を行なうことであると考えられる。 学校教育相談は、戦後アメリカのガイダンス理論の紹介と共に、その概念が日本に普及し始めたが、当初は一部の問題児に対し、問題行動低減を目指すことに主眼が置かれた。後に、ロジャースの来談者中心療法の広がりと共に、子どもの要求や主張を受容することが強調された。しかし、受容の範囲を明確にしていなかった為に子どもの誤った考えや反社会的行為をも受容するかのように誤解されて批判を受ける事態となった。そこから、全教師が教育活動全般を通じて全ての子どもを対象に、より健全な自己実現を目指して行なう教育相談の必要性が認識され、教育相談は「問題行動の治療」と「健全な成長の促進」を担うものという認識が深まった。 　学校教育相談とは、対児童生徒のみではなく、教師がカウンセリング・マインドをもって、すべての児童生徒・保護者などを対象に、子どもの自己実現を目指して行われる教育活動も指す。つまり、狭義の教育相談の他に、カウンセリング・マインドを学級経営や学習指導に活用する広義の教育相談も含まれるのだ。マズローのいう欠乏（生理的・安全・所属・商人）欲求を満たし、自己実現欲求を生じさせることによって、自己肯定感が芽生え、共感的人間関係を構築することが可能となる。これを基礎とし、学校生活・学級活動を通して同学年・異学年と様々な交流をする中で葛藤を整理したり、協調性を身に着けたりしながら自己統制を学び、自分の生き方の指針を築いていくのであ..]]> Sat, 20 Nov 2010 08:58:01 +0900

＜１単位目＞ １．学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２．不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ。 ＜講評＞ １．課題の意図を踏まえて論述しています。 ２．ポイントを的確に把握して論述しています。 ＜２単位目[332]
571教育相談研究　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 課題の意図を踏まえて論述しています。 ポイントを的確に把握して論述しています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １．学校教育相談には、狭義の教育相談とともに、カウンセリング・マインドを学級経営に活かす広義の教育相談も含まれている。これからの学校教育相談は感性と「新しい学力」（文部科学省などが学校週五日制の実施との関連であえて「新しい学力」と表現しているが、西欧近代が捨象してきた「目に見えない」本来の学力を「新しい学力」と表現しているにすぎない）を育むという新たな役割を担うことが求められている。 　「カウンセリング・マインド」を活かす学級経営においては、とりわけ教師と子ども、子ども同士の豊かな人間関係づくり、攻撃的防衛的風土から支技的風土への転換、減点主義から陽転思考への転換が求められている。また、自己実現を援助するためには、マズローの指摘する、生理的欲求、安全の欲求、所属と愛の欲求、承認の欲求という四つの欠乏欲求をまず満たすことが必要不可欠である。これらが満たされ自己実現欲求がうまれる。そのため自分を温かい目で見る自己肯定感すなわち「自分はかけがえのない存在である」という深い自覚と共感的な人間関係を育て自分で選択し決定する自己指導能力「自由、自律、自己責任」の生き方を育てることが出来る。 　また、すべての教師がすべての教育活動の展開でホリスティックな教育、つまり自他の＜いのち＞の＜つながり＞に気づかせ違いを活かし合う教育をする必要がある。この新し..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:20:14 +0900

＜１単位目＞ １．学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２．不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ。 ＜講評＞ １．課題の意図を踏まえて論述しています。 ２．ポイントを的確に把握して論述しています。[315]
571教育相談研究　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 課題の意図を踏まえて論述しています。 ポイントを的確に把握して論述しています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １．学校教育相談には、狭義の教育相談とともに、カウンセリング・マインドを学級経営に活かす広義の教育相談も含まれている。これからの学校教育相談は感性と「新しい学..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:20:15 +0900

＜２単位目＞ １．いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 ２．非行の相談活動について論述せよ。 ＜講評＞ １．課題の意図を踏まえて論述しています。[223]
571教育相談研究　 （２単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 ２、非行の相談活動について論述せよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 課題の意図を踏まえて論述しています。 課題の意図を踏まえていますがやや論述が不足しています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １．現在のいじめは、集団化、長期化、陰湿化していること、どの子どもにもいじめられたり、いじめたりする可能性があるということが特徴である。 　教師として相談活動す..]]> Mon, 17 May 2010 18:34:46 +0900

571　教育相談研究　　２単位分合格レポート (１単位目) ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- １、課題の意図を踏まえて論述しています。 ２、ポイントを的確に把握して論述しています。 １　近年、いじめや不登校問題などの学校問題の深刻化 し、その背景には情報化やグローバル化といった社会変化がある。子どもの資質･能力に関して、これらの問題に対する早急なアプローチが教育上求められており、学校教育相談の新しい役割に期待されるところである。　 　現代の学校教育相談とはカウンセリング・マインドをもって、すべての子ども、保護者などを対象に、子どもの自己実現を目指..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:52 +0900

571　教育相談研究　２単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 ２、非行の相談活動について論述せよ。 ー講評ー １、課題の意図を踏まえて論述しています ２、課題の意図を踏まえて論述しています ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　最近、いじめの性質が集団化･長期化・陰湿化する等の変化がみられる。そして、背景も複雑化している。つまり、経済的な豊かさから来る自己中心的思考、過度の平等意識・中流意識の浸透、時代の急激な変化、ギャング集団の消滅などが背景として複雑に存在する。これらが、独り善がりな考え、集団や秩序の維持の困難性、ストレスの蓄積、対人関係を苦手とするなどの、いじめの複雑化･長期化の要因を生み出してしまっている。 　また、いじめの教育相談は難しい。まず、相談以前の発見の難しさがある。被害者はなかなか親や教師に訴えてこない。また、教師がいじめを発見しても、正当化や偽装化をされ事実が明らかになりにくい。さらに、いじめへの対処は、学校全体にまで働きかけが必要となるため解決が難しい。このような状態の中、いじめに対していかに教..]]> Mon, 03 May 2010 23:31:51 +0900

571　教育相談研究　１単位目　合格レポート ーレポート課題ー １、学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 ２、不登校の子への相談活動のあり方について論述せよ ー講評ー １、課題の意図を踏まえて論述しています。 ２、ポイントを的確に把握して論述しています。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー １　近年、いじめや不登校問題などの学校問題の深刻化 し、その背景には情報化やグローバル化といった社会変化がある。子どもの資質･能力に関して、これらの問題に対する早急なアプローチが教育上求められており、学校教育相談の新しい役割に期待されるところである。　 　現代の学校教育相談とはカウンセリング・マインドをもって、すべての子ども、保護者などを対象に、子どもの自己実現を目指して行われる全教育活動であるといえる。広義にみれば、狭義の教育相談とともにカウンセリング・マインドを学級経営や学習指導に活かすことも含まれており、感性と「新しい学力」を育むという新しい役割を担うことが求められている。カウンセリング・マインドを活かす学級経営においては、豊かな人間づくり、攻撃的防衛的風土から指示的風土..]]> Sun, 31 Jan 2010 21:15:29 +0900

明星大学　通信教育　合格　レポート　571 教育相談研究２単位目[88]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 571 教育相談研究　２単位目 ○課題 　１．いじめの相談活動のあり方について論述せよ。 　２．非行の相談活動のあり方について論述せよ。 ○講評 １．課題の意図を踏まえて論述しています。 ２．課題の意図を踏まえて論述しています。 　 ２単位―１ いじめは統計上では減少傾向にあるが、正確な把握は難しいため、数値通りであるかは判断しがたい面がある。現在は昔と違い、どの子どももいじめられたりいじめたりする可能性がある。この背景として、大きく４つ考えられている。１つ目は経済的な豊かさからくる自己中心的志向がある。２つめは戦後の脱価値化が進み権威が稀薄化し、過度の平等意識、中流意識が浸透したことにある。３つ目は時代の激しい変化によるストレスの増加である。４つめにギャング集団と呼ばれる団結の強い集団が消滅し、対人関係のとり方を学べなくなってしまった事である。 　このような背景をもついじめは、非行や不登校等とは異なる難しさがある。それはまず発見することが難しいという事である。非行や不登校等の訴えは容易に発見しやすいが、いじめの場合はさらにエスカレートする、解決..]]> Sun, 31 Jan 2010 21:15:27 +0900

明星大学　通信教育　合格　レポート　571 教育相談研究１単位目[88]
明星大学　通信教育　合格レポート　課題 571 教育相談研究　１単位目 ○課題 　１．学校教育相談の新たな役割について論述せよ。 　２．不登校への子の相談活動のあり方について論述せよ。 ○講評 １．課題の意図を踏まえて論述しています。 ２．課題の意図を踏まえて論述しています。 　 １単位―１ 学校教育相談とは、カウンセリング・マインドを持って、全ての子ども、保護者などを対象に、子どもの自己実現を目指して行われる全教育活動である。自己実現を援助するには、生理的欲求、安全の欲求、所属と愛の欲求、承認の欲求を満たさなければならない。というのは、これら４つの欠乏欲求が満たされてはじめて自己実現欲求が生まれてくるからである。それ故に「自分はかけがえのない存在である」という自覚と共感的な人間関係を育て、自分で選択し決定する「自由・自律・自己責任」の自己指導能力を育てることが重要となってくるのである。また、学校教育相談には、カウンセリング・マインドを学級経営や学習指導に生かす広義の教育相談も含まれており、感性と新しい学力（目に見えない本来の学力）を育むという新たな役割を担う事が求められている。 新た..]]>