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明星大学通信 000460　道徳教育の研究　テスト対策　模範解答 参考文献　「第３版　道徳教育の研究」 　著者：森下恭光・佐々井利夫　出版社：明星大学出版　出版年：2009年 「道徳の時間の指導法について説明せよ」 「道徳教育について、家[328]
道徳教育の研究 「道徳の時間の指導法について説明せよ」 　道徳の時間の指導法は、５つあり、①話し合い②教師の説話③読み物資料の利用④視聴覚教材の利用⑤役割演技である。 　話し合いは、教師と児童、児童と児童との間に展開される。話し合いにより、自分と他人との違いを知った上で、自分はどうすべきかを考える契機をつかむことになる。話し合いをした後とする前では、何らかの変化が起きることを期待できるのがこの方法である。 教師の説話は、学級担任という児童にとっては身近な権威をもつ人物によって語られる内容は、強い作用力をもつ。説話は自己を語ることであり、明確な意図を持って行われる作業である。 読み物資料の利用は、読む作業によって、理解・鑑賞を進め、そのことを通して間接経験を展開し、結果として、経験の拡大と深化をとげることができる。読んで終わるにするのではなく、読後の感想をまとめさせる。 視聴覚教材の利用は、視覚や聴覚を刺激する学習には、大きな効果が期待できる。視聴覚教材を利用した後の指導を行うことにより、感動や興味を持続定着させるようにする。 役割演技は、脚本なしに即興的に演じる。現実世界の疑似体験を行..]]> Mon, 08 Oct 2012 07:20:02 +0900

460 明星大学　道徳教育の研究　2単位合格レポートです。 ２０１１年度から教科書がかわりました。[135]
000460　明星大学　道徳教育の研究　２単位　合格レポート 使用テキスト 「新版　道徳教育の研究」森本恭光・佐々木利夫著　（明星大学出版部） レポート課題 道徳教育を成功させる方法の原理について述べよ。 現行の小学校学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 評価 教師の役割を重視し、考えがまとめられています。 改訂点を踏まえて、理解が示されています。 道徳教育を成功させるには、根底に教育愛があるということは絶対的条件である。 　教育愛とは、「ひたすら、惜しみなく与える愛」のことである。教育現場で教師は、教育愛にまつわる観念論を主軸として、こどもたちと向き合う。教師は、指導する場面において、教育愛を現実的行動のエネルギーに変えて仕事を行っている。教育愛の観念は、教職に対する強い情熱になり、教師の仕事に対する使命感や誇り、こどもに対する愛情や責任感を持って仕事をするということに現れ、自身を奮い立たせるものである。そして、教育の専門家としてより確かな力量を得るために、こどもをより理解するための方法を模索、研究し、よりよい学級運営、わかりやすい授業作りなど、より教育の質を高める..]]> Mon, 08 Oct 2012 07:20:00 +0900

460 明星大学　道徳教育の研究　１単位合格レポートです。 ２０１１年度から教科書がかわりました。[137]
０００４６０　明星大学　道徳教育の研究　１単位　合格レポート 使用テキスト 「新版　道徳教育の研究」　森本恭光・佐々木利夫著　（明星大学出版部） レポート課題 道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 明治以降のわが国の道徳教育の変遷について述べよ。 講評 よく論じています。個々の論点についてさらに深めてください。 歴史の多様な事柄を取り上げよく検討しています。 １）　道徳とは、慣習や法と違って、社会でよりよく生きるため人間個人もしくは、人間相互間においてその内面を規制するものとして存在する、社会規範のことである。道徳の特徴としては、①道徳は、人間の生活や行動の内面、精神面に及び、特に行為の動機が重要視されるとうこと、②道徳は原則として、場所や時代が変わっても変化しない、③道徳は、自覚的、主体的、自発的に従われるのでなければならない、ということが特徴として挙げられ、これらが道徳の意義を形成し、道徳人間の完成を目指している。 　道徳教育の必要性を考察する場合、2つの視点から見ていくことが必要である。まず、1つ目は、道徳教育の本来的必要性である。ヒトは、成長するにしたがって、人間に接..]]> Wed, 30 May 2012 11:10:48 +0900

レポート課題　　配本年度2011～ 2単位目 １、道徳教育を成功させる方法の原理について述べよ。 ２、現行の小学校学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 講評 1、 教師の役割を重視し考えかたがまとめれています 2、 改訂[328]
レポート課題　　 2単位目 １、道徳教育を成功させる方法の原理について述べよ。 ２、現行の小学校学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 講評 教師の役割を重視し考えかたがまとめれています 改訂点をふまえ理解が示されています ＜道徳教育の研究　２単位目＞ １、道徳教育を成功させる方法の原理について述べよ。 　以下に、道徳教育を成功させる方法の原理について四つを示し、中でも「師弟同行」の原理を主として述べていきたい。 　まず、「師弟同行」の原理である。教師は子どもと比較すると、知識や技術等の価値の体得者として優越しているが、道徳的人格の体現者としては必ずしも優越しているとはいえない。謙虚さや反省的思考の必要性を考えると、道徳教育を担当する教師としては子どもの前に道徳的人格の完成者として立てない、と意識するぐらいがふさわしいのかもしれない。同時に、教師は子どもと同じ道を歩む仲間、同行者としての意識を持つことが要求されるだろう。 　ただし、その姿勢に愛を加えることが非常に重要なのである。これが忘れられてしまったら、それは真の師弟同行とはいえないだろう。子どもに対する愛を表現する..]]> Wed, 30 May 2012 11:03:53 +0900

レポート課題　　１単位目　配本年度２０１１～ 　 １、道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ ２、明治以降の我が国の道徳教育の返還について述べよ 講評 1、2つの必要性を中心によく検討しています 2、多様な歴史的事項を取り上げよくま[340]
レポート課題　　１単位目 　 １、道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ ２、明治以降の我が国の道徳教育の返還について述べよ 講評 1、2つの必要性を中心によく検討しています 2、多様な歴史的事項を取り上げよくまとめています ＜道徳教育の研究　①＞ １、道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 　以下に、道徳の意義、そしてその教育の必要性の順に述べていく。 まず、道徳の意義である。人間が人の間に生きていく存在としてもっとも好ましい生き方を身につけるためには教育が必要となるが、それは「人間はいかに生きるべきか」に関する教育につながるであろう。そこには、社会的規範が必要になり、その規範は守られるべきものとして存在するため「人間はいかに生きるべきか」という課題は行動の規範を求める道徳の世界へとつながっていくのである。この部分に、道徳の意義の本質が見え隠れする。つまり、真に人間らしい人間になるためには教育が必要であり、人間はいかに生きるべきかを教える教育でもあり、それが道徳教育なのであるとまとめることができる。 　また、ヒトとして生まれて教育を受けることによって人間になるという人間..]]> Sun, 27 May 2012 11:54:54 +0900

レポート課題　　１単位目 　 １、道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ ２、明治以降の我が国の道徳教育の返還について述べよ 講評 1、2つの必要性を中心によく検討しています 2、多様な歴史的事項を取り上げよくまとめています 2[332]
レポート課題　　１単位目 　 １、道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ ２、明治以降の我が国の道徳教育の返還について述べよ 講評 1、2つの必要性を中心によく検討しています 2、多様な歴史的事項を取り上げよくまとめています 2単位目 １、道徳教育を成功させる方法の原理について述べよ。 ２、現行の小学校学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 教師の役割を重視し考えかたがまとめれています 改訂点をふまえ理解が示されています ＜道徳教育の研究　①＞ １、道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 　以下に、道徳の意義、そしてその教育の必要性の順に述べていく。 まず、道徳の意義である。人間が人の間に生きていく存在としてもっとも好ましい生き方を身につけるためには教育が必要となるが、それは「人間はいかに生きるべきか」に関する教育につながるであろう。そこには、社会的規範が必要になり、その規範は守られるべきものとして存在するため「人間はいかに生きるべきか」という課題は行動の規範を求める道徳の世界へとつながっていくのである。この部分に、道徳の意義の本質が見え隠れする。つまり、真に人間らしい人間になるためには教育が必要であり、人間はいかに生きるべきかを教える教育でもあり、それが道徳教育なのであるとまとめることができる。 　また、ヒトとして生まれて教育を受けることによって人間になるという人間形成の特殊性を考えると、人間の理想を追求し、実現しようとする教育は必然的に道徳教育になるということである。このとき、その人間自身が常に変化していることを念頭におき、個人にとっての道徳教育は常にその姿を変化させていくことを忘れないようにしたい。 　ただし、学校教育のみでの道徳教育は限界がある。社会や家庭での道徳教育は重要であり、それらなしでの道徳教育というものは難しいのである。人の間に生きる存在として、真に人間らしい人間になるための道徳教育は、学校や社会の全ての場面において行われるべきなのであろう。 　次は、教育の必要性についてである。必要性は二つの視点で考えることができるが、その一つが本来的必要性である。誕生時の自己存在の営みが本能とするならば、ヒトはそれをほとんど持っていない。このことは、完成に程遠い状態にあるということを意味するはずであり、そのために、他からの働きか..]]> Thu, 02 Jun 2011 18:18:38 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート　課題 460　道徳教育の研究　１単位目 ○課題 １．道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 ２．明治以降のわが国の道徳教育の変遷について述べよ。 ○講評 1.よくまとめています。実践に即してさらに[336]
460　2単位目　道徳教育の研究 　　日本の道徳教育課程は、戦後、GHQ管理下による全面主義による道徳教育の展開が行なわれてきたが、昭和20年代後半に至り、文部省は道徳の時間を特設する方向へ動き出した。32年、道徳教育の徹底を期し、全教育活動を通じて行なう全面主義の原則を継続した道徳の時間を特設。43年には、小学校道徳教育内容の整理統合、52年にも小中学校で改訂が行なわれ、前改定を継承した上で道徳的実践力の育成が強調されている。また、国旗掲揚･国歌斉唱が明文化され、日本人としての自覚を深める方向性が打ち出された。平成に入っても改定が行なわれ、児童生徒を取り巻く社会情勢を受け、平成元年は、自立的..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:28:18 +0900

＜２単位目＞ １．児童の道徳性の発達について述べよ。 ２．道徳教育を成功させる方法の原理について述べよ。 ＜講評＞ １．先人の研究に言及し、よく検討されています。 ２．それぞれ実践に即し、さらに具体的に考察を加えましょう。[330]
460道徳教育の研究　 （２単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、児童の道徳性の発達について述べよ。 ２、道徳教育を成功させる方法の原理について述べよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- 先人の研究に言及し、よく検討されています。 それぞれ実践に即し、さらに具体的に考察を加えましょう。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １．道徳性の発達を述べる前に道徳性の定義を述べたい。ここでは道徳性とは社会に存在している様々な規範、基準、価値などを知り、自分の考えや行動を調整し..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:28:17 +0900

＜１単位目＞ １．道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 ２．明治以降のわが国の道徳教育の変遷について述べよ。 ＜講評＞ １．よく論じています。個々の論点についてさらに深めましょう。 ２．歴史の要点を示し、よくまとめて[336]
460道徳教育の研究　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 ２、明治以降のわが国の道徳教育の変遷について述べよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- よく論じています。個々の論点についてさらに深めましょう。 歴史の要点を示し、よくまとめています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １．①道徳教育の意義 　人間は人との間に生きる生きものである。人との関係を好ましいものとして保っていくためには、必然的にそこには自己の..]]> Wed, 10 Nov 2010 12:28:19 +0900

＜１単位目＞ １．道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 ２．明治以降のわが国の道徳教育の変遷について述べよ。 ＜講評＞ １．よく論じています。個々の論点についてさらに深めましょう。 ２．歴史の要点を示し、よくまとめて[336]
460道徳教育の研究　 （１単位目） ------------------------------------＜レポート課題＞------------------------------------------ １、道徳の意義とその教育の必要性について論述せよ。 ２、明治以降のわが国の道徳教育の変遷について述べよ。 ----------------------------------------------＜講評＞----------------------------------------------------- よく論じています。個々の論点についてさらに深めましょう。 歴史の要点を示し、よくまとめています。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ １．①道徳教育の意義 　人間は人との間に生きる生きものである。人との関係を好ましいものとして保っていくためには、必然的にそこには自己の行動を制約することにもなる社会的規範が必要になってくる。人はいかに生きるべきか、という課題は、人を必然的に行動の規範を求める世界、すなわち道徳の世界へ導入するものである。 　教育の内容は、子どもの成長に応じて充実していくもので、とくに、価値の葛藤を経験することは、子どもの道徳意識を大きく成長させるものであり、子どもの人間形成はそれによって一段と発展することになる。学校教育で行う場合は、行い得る道徳教育の質と量をあらかじめ定め、それを最低限のものとして確実に教育するということが必要ではないかと考える。学校教育にも限界があり、社会や家庭での教育が必要であり、それらの場で行われる道徳教育なしで学校教育のみで行う道徳教育などあり得ない。人との間に生きる存在として、真に人間らしい人間になるための道徳教育は、人との間に生きるすべての場面において行われるものであると考えたい。 ②道徳教育の必要性 　道徳教育の必要性については２つの視点で述べることができる。本来的必要性と現実的必要性である。本来的必要性については間断なく行われる教育的営為によって初めて実現、達成されていくことである。真の意味で他者..]]>