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星槎大学　4410110　日本史Ⅰの科目習得試験です。 成績：S 科目習得試験 問1.歴史を考えるとはどういうことか述べなさい。 問2.天武朝の政策の画期性について、イデオロギーと対外関係を踏まえて述べなさい。 問3.鎌倉幕府の[310]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410110日本史Ⅰ科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410110　日本史Ⅰの科目習得試験です。 成績：S 科目習得試験 問1.歴史を考えるとはどういうことか述べなさい。 問2.天武朝の政策の画期性について、イデオロギーと対外関係を踏まえて述べなさい。 問3.鎌倉幕府の滅亡の歴史的背景について述べなさい。 問4.自分が教員の立場で生徒にレポートを課すとしたらどのようなレポートを課すか。古代(教科書(1))・中世(教科書(2))から1つ問いを作成し、解答モデルを作成するとともに、問いを立てた意図を示しなさい。 多忙な皆様のお役に立てれば幸いです。なお、文章はそのまま使用せず、あくまでも参考資料としてご活用いただきますようお願い申し上げます。 ☆その他のレポートはこちら☆ 資料室→https://www.happycampus.co.jp/docs/911960377280@hc24/ タグ 星槎大学、星槎、星槎大、通信、課題、科目習得試験、試験、4410110 代表キーワード 星槎大学、4410110、日本史Ⅰ 科目習得試験 　問1.歴史を考えるとはどういうことか述べなさい。 歴史を考えることは、ただの事実の暗記ではなく、過去の出来事を深く理解し、その背後にある因果関係や相互連関を探る作業だ。歴史的事実は、文書や遺物、聞き取り調査などから抽出され、これをもとに論理的整合性と事実立脚性に基づいて考察することが必要となる。歴史を考えるプロセスにはいくつかの段階がある。まず、問題設定を行い、次に適切な史料を選定する。その後、史料を検討し、事実がありのままに記述されているかを批判的に考証する。この段階ではファクトチェックを重ね、合理的な蓋然性を備えた仮説を立てることが重要だ。さらに、事実間の関連性を解釈し、歴史的な出来事の意味を見出すことが求められる。 最終的には、これらの解釈を総合して歴史像を構築することが目指される。この過程で、確認された事実を素材として因果関係を認識し、論理的に整合性のある歴史像を描くことが求められる。 歴史を考える際には、イデオロギーや個人の価値観によって見方が歪められる可能性があるため、客観的に事実を取り扱うことが重要だ。歴史学は、単なる暗記科目ではなく、事実を基にした論理的な思考力を養..]]> Wed, 07 May 2025 13:12:53 +0900

星槎大学　4410110　日本史Ⅰのレポートです。 成績：S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとともに、Ⅱ.そのできごとの歴史的背景（なぜそれがお[320]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410110日本史Ⅰレポート 資料紹介 星槎大学　4410110　日本史Ⅰのレポートです。 成績：S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとともに、Ⅱ.そのできごとの歴史的背景（なぜそれがおこったのか）と、Ⅲ.そのできごとがもたらした状況（それによってどのような変化があったのか）、Ⅳ.その出来事の歴史的意義（その出来事の前後（Ⅱ.Ⅲ）を見渡して、現在ではなく、その時代においてその出来事が起こることはどのような意義があったか）、の4点について述べなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 壬申の乱と御成敗式目について非常によくまとめられています。十分な理解に達していると判断し、S評価としました。ここではさらに学びを深めるためのポイントを示しておきますので、今後の学びの参考にしてください。壬申の乱の背景については、いろいろな考えがあって難しいところですが、大海人皇子が不満を抱いていたというのはもう少し考えてみると良いでしょう。大海人皇子が出家して吉野に行ったあと、政府が兵を集めていることを知った大海人皇子が挙兵するという流れです。確かに大海人皇子が不満を持っていた可能性はありますが、大海人皇子から先んじて大友皇子を討とうとしたというのはもう少し丁寧な説明があると良いでしょう。また、少し専門的な内容になりますが、天武朝の中央集権政策は「転換点」として理解してよいのかは難しいところです。もちろんそうした考えもありますが、大化改新から大宝律令まで中央集権化が実行されていく流れのなかで、転換というのではなく、継承という意味も持たせることができるでしょう。これは7世紀後半の政治史をいかに動的に捉えていくかということがポイントになります。御成敗式目についてはその法的性格も含めて非常によく理解できています。ここではテキストにもあるように、その前後でどのように変わったかがポイントになります。鎌倉時代前期、特に頼朝の段階では頼朝の裁定によってきめられていました。しかし頼朝亡きあと、属人的であったそのシステムの維持は難しくなってしまいます。そこで個人の裁量から法的根拠をもった裁定へと変化して..]]> Wed, 07 May 2025 13:12:53 +0900

星槎大学　4410110　日本史Ⅰのレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→S　科目習得試験→S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとと[318]
タイトル 【星槎大学通信】〈24カリキュラム〉4410110日本史Ⅰレポート+科目習得試験 資料紹介 星槎大学　4410110　日本史Ⅰのレポート+科目習得試験セットです。 成績：レポート→S　科目習得試験→S レポート テキスト①と②から1つずつ、自らが歴史的に重要だと思うできごとを取り上げ(計2つ)、Ⅰ.それについて概要を示すとともに、Ⅱ.そのできごとの歴史的背景（なぜそれがおこったのか）と、Ⅲ.そのできごとがもたらした状況（それによってどのような変化があったのか）、Ⅳ.その出来事の歴史的意義（その出来事の前後（Ⅱ.Ⅲ）を見渡して、現在ではなく、その時代においてその出来事が起こることはどのような意義があったか）、の4点について述べなさい。 科目習得試験 問1.歴史を考えるとはどういうことか述べなさい。 問2.天武朝の政策の画期性について、イデオロギーと対外関係を踏まえて述べなさい。 問3.鎌倉幕府の滅亡の歴史的背景について述べなさい。 問4.自分が教員の立場で生徒にレポートを課すとしたらどのようなレポートを課すか。古代(教科書(1))・中世(教科書(2))から1つ問いを作成し、解答モデルを作成するとともに、問いを立てた意図を示しなさい。 レポート講評(一部表現を変更している場合もあります)　※試験へのコメントはシステム上存在しません 壬申の乱と御成敗式目について非常によくまとめられています。十分な理解に達していると判断し、S評価としました。ここではさらに学びを深めるためのポイントを示しておきますので、今後の学びの参考にしてください。壬申の乱の背景については、いろいろな考えがあって難しいところですが、大海人皇子が不満を抱いていたというのはもう少し考えてみると良いでしょう。大海人皇子が出家して吉野に行ったあと、政府が兵を集めていることを知った大海人皇子が挙兵するという流れです。確かに大海人皇子が不満を持っていた可能性はありますが、大海人皇子から先んじて大友皇子を討とうとしたというのはもう少し丁寧な説明があると良いでしょう。また、少し専門的な内容になりますが、天武朝の中央集権政策は「転換点」として理解してよいのかは難しいところです。もちろんそうした考えもありますが、大化改新から大宝律令まで中央集権化が実行されていく流れのなかで、転換というのではなく、継承という意..]]>