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東京福祉大学　教育学概論のレポート「教育の基本的概念や理念がどのように表れてきたかという歴史的経緯をふまえた上で、今日の『子ども』を取り巻く環境の変化に応じた『よりよい教育とは何か』という問いに対するあなたの意見を述べよ」になります。他の科[360]
「教育学概論」 東京福祉大学　レポート 科目コード：4020　判定：合格 「教育の基本的概念や理念がどのように表れてきたかという歴史的経緯をふまえた上で、今日の『子ども』を取り巻く環境の変化に応じた『よりよい教育とは何か』という問いに対するあなたの意見を述べよ。」 　教育とは、生物学上の人として生まれ、未だ人間としての特性をもたない存在に、人としての特性を獲得させる事を目指して行われる人間の社会的な営みである。人間に限らず高等な哺乳類の中には生存に不可欠ではあるが、遺伝子では伝えられていない行動様式を仲間の行動を見習うという形で習得している動物が存在している。しかし、それらの動物と人間の異なる点は、個体が学び取った事を他の個体に伝えるという、教える行為と能力がある事である。この教える行為を他者から受けながら、人間は長い時間をかけ成長していく。そして、周囲の者が援助をしていく事で子どもは環境に適応し、自分らしい行動を身に付け、活動をする事により自己を知り、一人の人間として成長していく。しかし、この為には良い教育が必要である。そこで、今日の子どもを取り巻く環境の変化に応じたより良い教育..]]> Wed, 18 May 2022 03:47:50 +0900

東京福祉大学　教育学概論　科目終了試験 設題①「教育」の理念と「人間の特性」について B＋評価でした[146]
教育学概論　科目終了試験 設題①「教育」の理念と「人間の特性」について まずは、「教育」の理念と「人間の特性」について、生物としての人間という種の特徴を述べていく。教育の理念とは、教育が到達すべき究極の理想的な姿である。生物としての人間の特性においては、人間は他の多くの動物と違って生得的な能力だけに頼っていては生きていけない動物である。生まれた時に持っていなかった力を後から手に入れることによって、初めて類としての生存が可能になる。人間は種としての生存に関わる諸能力を身につけないままの「能なし」として生まれてくる。比較生物学者のアドルフ・ポルトマンは、なぜ人間だけ後で獲得することになったのか、..]]> Wed, 05 May 2021 23:47:17 +0900

【概要】 2020年度　東京福祉大学　4020　教育学概論のA(100～90点)判定レポートです。 【レポート設題】 教育の基本的概念や理念がどのように現れてきたかという歴史的経緯をふまえた上で、今日の「子ども」を取り巻く環境の変化に応じ[320]
「教育の基本的概念や理念がどのように現れてきたかという歴史的経緯をふまえた上で、今日の『子ども』を取り巻く環境の変化に応じた『よりよい教育とは何か』という問いに対するあなたの意見を述べよ」 「教育」とは“子どもの発達への助成的介入”である。発達への助成的介入という考え方は、近代以降の養育概念である。近代以前の中世では、子どもの発達という考え方に乏しかった。ピーテル・ブリューゲルの「学校のロバ」という中世の芸術作品では、画中で出てくる子どもの多くが“できそこないの大人”として描かれている。そこに進歩的な変容（＝発達）を想定していない子ども観を見ることができる。 狼に育てられたカマラとアマラや、盲ろうであったヘレンケラーへの教育実践でも見られるように、生物としての＜ヒト＞が発達して、人間としての＜ひと＞となるには助成的介入が不可欠である。そのことを、最初に指摘したのがジャン＝ジャック・ルソーの著書『エミール』であり、今日では「子ども発見の書」とも呼ばれる。 子どもは文化を学習することで個性化し、＜ひと＞になる。各人の主体的に選択した文化、生まれ持った遺伝的要素や周囲の環境的要素の影響も受..]]>