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【概要】 2020年度　東京福祉大学　1214　音楽のA(100～90点)判定レポートです。 【レポート設題】 「わらべうた及び明治期、大正期、昭和初期、戦後のそれぞれの時期に作曲された子どもの歌の中から 1～2 曲ずつを取り上げ、それら[312]
「わらべうた及び明治期、大正期、昭和初期、戦後のそれぞれの時期に作曲された子どもの歌の中から1～2曲ずつを取り上げ、それらの歌の特徴について、歴史的背景に触れながら述べよ。」 1．はじめに 一言で“子どもの歌”と言っても、これまでの歴史を通して、多様なものが存在することに気付く。子供の遊びの中から生まれた自然発生的な「わらべうた」があり、明治期には、西洋の旋律を取り入れ、文部省から与えられる形で唱歌があった。大正期には、それに対抗するように展開された童謡運動の中で、民間の作曲家によって「子どもらしい芸術的なものを」と、新たな“子どもの歌”が作られた。その後、時代は次第に戦争へと向い、それらに影響を受ける時期も経験するが、敗戦後、それを払拭するかのように、現在でも歌い付かがれる多くスタンダ―ドナンバーが新たなに作られた。このレポートでは、子どもの歌の原点ともなるわらべうた、その後の変遷を明治期、大正期、昭和初期、戦後という時系列順で歴史を振り返りながら、その時期に作曲された子どもの歌について考察していくものとする。 2．わらべうた 子どもの歌は、「わらべうた」から始まった。「わらべう..]]>