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レポート試験の合格レポートです。最終評価Sをいただきました。学習に役立てていただければと思います。 【課題】 現代アメリカのテスト政策の動向をアメリカの連邦政府とマサチューセッツ州を中心に述べよ。特に、参考文献に指定した図書のアメリカに関[352]
1 ア メ リ カ の 教 育 行 政 制 度 は 、 歴 史 的 に 州 政 府 の 緩 や か な 監 督 下 で 学 区 を 中 心 と す る 地 方 分 権 的 な 教 育 制 度 が 維 持 さ れ 、 多 様 な 形 態 の 教 育 が な さ れ て き た 。 合 衆 国 憲 法 上 に お い て も 教 育 に 関 す る 規 定 が な い 中 、 連 邦 政 府 の 役 割 は 、 教 育 の 機 会 均 等 の 保 障 へ の 支 援 、 連 邦 教 育 法 の 制 定 な ど 限 定 的 な も の に と ど ま っ て い た 。 と こ ろ が 1990 年 代 初 頭 か ら 学 区 中 心 の 地 方 分 権 的 で あ っ た 教 育 行 政 に 、 連 邦 政 府 が 州 政 府 を 通 し て 結 果 責 任 を 求 め る 形 で 介 入 す る よ う に な っ た 。 こ れ は 、 1989 年 に 就 任 し た ブ ッ シ ュ 大 統 領 の 下 で 全 米 州 知 事 に よ る 歴 史 的 な 「 教 育 サ ミ ッ ト..]]> Fri, 19 Apr 2013 19:00:04 +0900

■日大通信 0912 教育制度論 [課題] 現代アメリカのテスト政策の動向をアメリカの連邦政府とマサチューセッツ州を中心に述べよ。 ーーー 「事実関係が十分に記述されています」との評価を頂きました。レポート作成の参考になれば幸いです。[327]
■日大通信 0912 教育制度論 [課題] 現代アメリカのテスト政策の動向をアメリカの連邦政府とマサチューセッツ州を中心に述べよ。 [レポート本文] 　1980年代までのアメリカの学力向上政策は地方分権主義的な教育行政であったが、1989年に就任したブッシュ大統領以降、連邦政府主導による政策へと変容していく。最初に現れた動きが同大統領による「2000年のアメリカ：教育戦略」である。これは、2000年までに達成すべき６つの教育目標を提案してものであり、この目標を継承したクリントン大統領は1994年に「2000年の目標：アメリカを教育する法」と題する連邦法を成立させた。クリントン政権下における学力向上政策は、カリキュラム改定と学力の測定・評価制度に関する国家基準を策定するもので、積極的に児童・生徒の学力向上を目指すものであった。しかし、こうした動きは対立する議会に阻まれ、結局共通カリキュラムと共通テストの立案は成功しなかった。以降クリントン政権は、「2000年の目標」に沿った各州の自主的な教育改革を支援する方針へと転換した。こうした連邦政府主導の学力向上政策には常に賛否両論あり、中には教育..]]> Tue, 23 Aug 2011 21:10:58 +0900

【課題】「現代アメリカのテスト政策の動向を連邦政府とマサチューセッツ州を中心に述べよ。特に、参考文献に指定した図書のアメリカに関する各章を読んで、課題に答えること」。 参考文献）『教育改革の国際比較』、大桃敏行・上杉孝實・井ノ口淳三・植田[356]
1990年代以降、アメリカの学力向上政策は、それまでの地方分権主義的な教育行政から、連邦政府主導による政策へと大きく舵を切ることになる。その契機が1991年のブッシュ大統領による「2000年のアメリカ：教育戦略」である。これは、2000年までに達成すべき６つの教育目標を掲げたもので、この目標を継承したクリントン大統領は1994年に「2000年の目標：アメリカを教育する法」と題する連邦法を成立させた。クリントン政権下における学力向上政策は、カリキュラム改定と学力の測定・評価制度に関する国家基準を策定するもので、積極的に生徒の学力向上を目指すものであった。しかし、こうした動きは対立する議会に阻まれ、結局共通カリキュラムと共通テストの立案は成功しなかった。以降クリントン政権は、「2000年の目標」に沿った各州の自主的な教育改革を支援する方向へと方針転換していくことになった。 マサチューセッツ州は、近年のアメリカ各州で進行するテスト政策による厳しい教育アセスメント行政の典型的事例である。1980年代までの同州の教育行政は、知事が実質的に教育行政に関与することはなく、教育行政における一般行政から..]]>