https://www.happycampus.co.jp/public/tags/000755/ タグ“000755”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sun, 16 Jun 2013 12:41:59 +0900

1．等分除と包含除の違いをどのように指導したらよいか。 2．次の文章題の特徴について述べ、この解決案を示せ。 ｢タンクに水を一杯入れるのに、Aの管だけでは６時間、Ｂの管だけで入れると８時間かかる。A とＢの管を同時に使うと何時間かかるか」[343]
０００７５５ 初等算数科教育法 1 単位目　（計１７１５文字） 1．等分除と包含除の違いをどのように指導したらよいか。 どちらの場合も表現された式ｃ÷A=ｂで同じであるが、口頭で説明させて正しい理解をしている か、よく確かめることが必要である。 （８６７文字） １．わり算には2種類の考え方があるということを，児童に気付きを与えるようにしたい。１５÷３の問題をつくる場合，次のような２種類が考えられる。 ①「１５個のりんごを、３人で同じ数ずつ分けると、１人分はいくつになるか」…全体を３つに分けるとその１つ分が５になる。 ②「１５個のりんごを、１人に３個ずつ分けると、何人に分けられるか」…全体から３つずつ切り取ると，５つに分けられる。 ①のように全体をいくつかに同じように分けることを「等分除」といい、等しく分けきるというイメージで，全体量に対し１あたりの量を求めるという意味と伝える。乗法との関係で考えると，□×３＝１５の□にあたる数（被乗数）を求める計算となる。よって、□＝１５÷３＝５とまとめる。 ②のように全体をいくつかずつに分けていくことを「包含除」といい、全体量を分けていったとき，いく..]]> Sun, 16 Jun 2013 12:42:02 +0900

1．「円周の測定」のところで、身の回りから、円の形をしたものを見つけ出し体験的な算数的活動を通しながら、円周と直径との関係を探る方法が良いといわれています。具体的にその算数的活動について述べよ。 2．次の文章題の特徴について述べよ。またテー[354]
０００７５５ 初等算数科教育法 2 単位目（１９５２文字） 1．「円周の測定」のところで、身の回りから、円の形をしたものを見つけ出し体験的な算数的活動を通しながら、円周と直径との関係を探る方法が良いといわれています。具体的にその算数的活動について述べよ。 身の回りには円の形をしたものがたくさんあるが、児童の声を取り入れ、グループで工夫して測定させるようにしたい。そうすることにより、目的意識や学習意欲を高めることに結びつく。 （１０２１文字） １．体験的な算数的活動とは、教室の内外において、各自が実際に行なったり確かめたりする活動のことで、児童の目的意識や学習意欲を高めることを意図としている。「円周の測定」の部分において、中学年での具体的な算数的活動について述べたい。 　まず、身の回りにある物の中から、円の形をしたものを観察し、その特徴を見出して把握し、更に形を構成している要素（例えば、円の周りの長さや円の中心から円までの長さなど）がどのようになっているかという観点に立って考えさせる。そして、児童が観察した物やその観察した結果を発表してもらう。 　発表された内容を元に、グループに分かれ実..]]>