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		<title>タグ“000572”の公開資料</title>
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		<item>
			<title><![CDATA[000572　特別活動研究（２単位分）　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955118543681@hc10/90908/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maripom]]></author>
			<category><![CDATA[maripomの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 27 Feb 2012 17:29:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955118543681@hc10/90908/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/955118543681@hc10/90908/" target="_blank"><img src="/docs/955118543681@hc10/90908/thmb.jpg?s=s&r=1330331364&t=n" border="0"></a><br /><br />＜１単位目　課題＞　２題のうち、１問選択して解答せよ。
 ＊本レポートは、①を選択したもの。
①なぜ、小学校教育のなかで特別活動が必要なのか、その理由と特別活動の果たす役割（意義と特質など）についても述べよ。
②戦後の教育課程の変遷で、教科[352]<br />000572　特別活動研究１単位目　合格レポート
＜使用テキスト＞
＊「第２版　特別活動の展開」
　　　　鯨井俊彦編著（明星大学出版部）
　　　　配本年度2009年度～
＜課題＞
・２題のうち１問選択して解答せよ。
①わが国現代教育の課題と特別活動の役割（意義と特質）についてまとめなさい。
②戦後の教育課程の変遷で、教科外（教育）活動がどのように位置づけられてきたか、についてまとめなさい。
＊本レポートは、①の課題について解答したもの。
＜講評＞
特別活動の意義や特質について、多角的に検討されています。
①　学校教育は、児童が人として社会に参加できるように、その学習を方向付けて展開される意図的・計画的な営みである。各教科・道徳・外国語活動・総合的な学習の時間・特別活動の５領域を児童の心身の発達段階や特性、地域や学校の実態を考慮しながら教育課程の編成を行っている。この教育課程の中において、特別活動は「多様で自由度の高い」「集団活動」として展開されるものである。「学級活動」「児童会活動」「クラブ活動」「学校行事」が内容としてあげられる。この「集団活動」において児童は、人間関係のあり方を実践的に学び、「心身の発達」及び「個性の伸長」を助けるものとなる。これは特別活動独自のものであると言える。「特別活動」によって作られた学級や学年の枠を超えた集団による活動により、他領域とは異なる教育的意義を持つ。教科で学んだことを総合化し、実際の生活や行動にいかすという自主的・実践的な態度の育成、つまり「なすことによって学ぶ」ことができるのである。また、その活動内容は多様であり、実際の学校生活にかかわる内容が多いことからも、児童の積極的な意欲の育成がされやすい。
　次に、我が国の現代教育の課題について考えてみたい。
私は教育ボランティアとして、小学生とかかわる機会があるが、何事に対しても消極的な児童が多いように感じる。例えば、授業中の発言は特定の子に限られ、学芸会などの行事の企画や準備を率先して引き受けてくれるのもクラスの一部の児童である。休み時間はにぎやかに元気で走り回っていても、教室に帰ってくると、おとなしくなってしまうのである。そのような理由を尋ねると、大勢の前で話すのが恥ずかしい、自分の考えが間違っているかもしれないから発言したくないという理由が返ってきた。つまり、自分の殻に閉..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[000572　特別活動研究２単位目　合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955118543681@hc10/90907/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maripom]]></author>
			<category><![CDATA[maripomの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 27 Feb 2012 17:29:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955118543681@hc10/90907/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/955118543681@hc10/90907/" target="_blank"><img src="/docs/955118543681@hc10/90907/thmb.jpg?s=s&r=1330331363&t=n" border="0"></a><br /><br />＜課題＞　２問とも解答のこと
１．　学級活動のねらい（特質）についてまとめなさい。
また、学級活動の内容としてあげられている次の①②の二つについても、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。
　　①学級や学校の生活の充実と向上に関する[354]<br />000572　特別活動研究２単位目合格レポート
＜使用テキスト＞
・「第２版　特別活動の展開」
　鯨井俊彦編著（明星大学出版部）　
　　　　　配本年度2009年度～
＜課題＞　＊２問とも解答のこと
１．学級活動のねらい（特質）についてまとめなさい。また、学級活動の内容としてあげられている次の①②の二つについても、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。
　①学級や学校の生活の充実と向上に関すること
　②日常の生活や学習への適応および健康や安全に関すること
２．児童会活動、クラブ活動（部活動もふくむ）、学校行事、それぞれのねらい（特質）とその指導上の留意点について述べなさい。
＜講評＞
１．学級活動の展開例がうまく構想されています。
２．クラブ活動、学校行事で、さらに家庭や地域の連携に触れると良い。
１　学級活動は、「学級活動を通して、望ましい人間関係を形成し、集団の一員として学級や学校におけるよりよい生活づくりに参画し、諸問題を解決しようとする自主的、実践的な態度や健全な生活態度を育てる」ことをねらいとしている。学級活動は、児童会活動やクラブ活動などとは異なり、一緒に生活・学習に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[000572&nbsp;&nbsp; 特別活動研究１単位目&nbsp;&nbsp; 合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955118543681@hc10/90906/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maripom]]></author>
			<category><![CDATA[maripomの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 27 Feb 2012 17:29:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955118543681@hc10/90906/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/955118543681@hc10/90906/" target="_blank"><img src="/docs/955118543681@hc10/90906/thmb.jpg?s=s&r=1330331362&t=n" border="0"></a><br /><br />＜課題＞　２題のうち、１問選択して　解答せよ。
＊本レポートは、①を選択したもの。
①なぜ、小学校教育のなかで特別活動が必要なのか、その理由と特別活動の果たす役割（意義と特質など）についても述べよ。

②戦後の教育課程の変遷で、教科外（教育[352]<br />000572　特別活動研究１単位目　合格レポート
＜使用テキスト＞
＊「第２版　特別活動の展開」
　　　　鯨井俊彦編著（明星大学出版部）
　　　　配本年度2009年度～
＜課題＞
・２題のうち１問選択して解答せよ。
①わが国現代教育の課題と特別活動の役割（意義と特質）についてまとめなさい。
②戦後の教育課程の変遷で、教科外（教育）活動がどのように位置づけられてきたか、についてまとめなさい。
＊本レポートは、①の課題について解答したもの。
＜講評＞
特別活動の意義や特質について、多角的に検討されています。
①　学校教育は、児童が人として社会に参加できるように、その学習を方向付けて展開される意図的・計画的な営みである。各教科・道徳・外国語活動・総合的な学習の時間・特別活動の５領域を児童の心身の発達段階や特性、地域や学校の実態を考慮しながら教育課程の編成を行っている。この教育課程の中において、特別活動は「多様で自由度の高い」「集団活動」として展開されるものである。「学級活動」「児童会活動」「クラブ活動」「学校行事」が内容としてあげられる。この「集団活動」において児童は、人間関係のあり方を実践..]]></description>

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