https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%EF%BC%BA1104/ タグ“Ｚ1104”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Fri, 22 Apr 2016 21:06:54 +0900

参考資料として提供しています。丸写しはぜったいにしないでください。[99]
第１設題　　学歴社会とは何かを明らかにし高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。 　学歴社会とは、社会的地位、収入、または対象の人物に対する評価が、学歴によって決められる社会のことである。　社会的地位・職業的地位を決める主たる基準のひとつが学歴であり、そして基準としての学歴が重きを占める社会である。学歴社会は、ただ単に教育を重視する社会であるということではなく、高学歴社会の意味するところとはまったく異なるのである。学歴社会の成立過程は、身分制度が決まっていた封建社会にはまだ学歴社会という概念は存在しておらず、社会的身分や経済的地位、門地などによって評価される身分社会であった。このような身分階級に縛られた形で人の教育・職業が決定されるシステムは、明治維新期のような大改革の時期には適さない。なぜなら、明治初期の「富国強兵」に代表される欧米へのキャッチアップを意図した国家目標の達成のためには、幅広い分野で相当数のリーダーが必要とされるからであり、しかも、リーダーに求められる知識・技術の水準は絶えず向上していく。（テキストP.38　7行目）　明治政..]]> Thu, 02 Oct 2014 17:54:08 +0900

Ｚ1104、教育社会学1のレポートです。 Ａ評価で合格しています。 レポート作成の一助にしていただければ幸いです。[157]
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。 学歴社会の定義・歴史 　本論の最終的な目的は上述した通り、学力の視点から高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかであるが、これに触れる前に本章では学歴社会定義と歴史を明らかにしたい。 　学歴社会とは、単に高学歴者が多い「高学歴社会」とは異なり、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉である。さらに、ただ単に教育を重視するという意味以上のものが学歴社会のなかの教育にはある 　日本における学歴社会の成立は次の通りである。明治時代以前の身分社会制度では、封建制度の下の父の見分が子どもの進路・職業を決定した。しかし、この様な身分階級に縛られた形での教育・職業が決定されるシステムは、幅広い分野で相当数のリーダーを必要とする明治維新期には適さない。したがって、より効率的な人材養成・登用のシステムが必要である。そこで、最適な手段として、学歴社会・主義が採用された。学校という場でのパフォーマンスに応じて社会的・職業的地位を..]]> Thu, 02 Oct 2014 15:26:57 +0900

Ｚ1104、教育社会学1の科目最終試験６題セットです。 教科書の内容を、試験用紙の８割程度に収まるようまとめてあります。 試験勉強の一助としていただければ、幸いです。 参考文献：原清治『教育の比較社会学〔増補版〕学文社、２００８年[330]
Ｚ1104、教育社会学1 ○いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。 ○日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 ○国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないのか説明せよ。 ○学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。 ○いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 ○イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 ○いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。 　日本と海外のいじめを比較すると、我が国のいじめが陰湿で見えにくいのに対して、海外のいじめは、男子の暴力的色彩が強いといわれる。一方、どの国でもいじめの力の強いものから弱いものへと向かう構図は、世界共通であるといわれている。ここではアメリカとイギリスの事例から国際比較を行ってみる。 　アメリカにおいては、いじめを厳密には定義しておらず、日本のような目に見えない「陰湿」な部分への言及はなされていない。しかし、アメリカのある調査によると、調査対象者の10～24％がいじめの被害を経験しており、アメリカのいじめ問題は、日本と同様に深刻な教育問題となっている。また、アメリカの場合、社会が抱える深刻な問題といじめが深い関係を有している。アメリカにおけるいじめは、社会経済に見た場合に低位な環境で頻発しており、教師や学校が恵まれた条件にない場合に多く発生している。 　イギリスにおいては、いじめによって自殺する子どもたちがあらわれ、その深刻さが生徒の問題だけでなく、学校の存続を含めた社会の問題であると認識されており、日本と同様の傾向を示している。イギリスのいじめは、身体的に、また集団的な「力」の意図的乱用と定義づけられている。その集団的な「力」の意図的乱用の対象が、気が弱い子供や友人がいない子どもなどに向かう点は、アメリカと共通する。総じて、イギリス社会は、「力」による「異色」なものに対するいじめが多くみられる傾向にある。 　海外のいじめは、民族的・文化的な差別や偏見によるいじめが存在する傾向にある。また、多数対1よりは、1対1という構図のいじめが問題として取り上げられること..]]>