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佛教大学通信教育課程 S0613 社会科概論のレポートです。 Ａ評価をいただきました。 [設題] 『本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成２０年度版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。また基本構造[336]
『本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成２０年度版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。』 平成２０年３月に新しい学習指導要領が告示された。この改訂では、改正された教育基本法や学校教育法等の理念を踏まえ、子どもの発達上の課題や社会の変化に対応して改訂された。このような現状を踏まえ、これからの社会科授業のあり方について述べていく。 初めに、社会科授業の基本構造について、以下の３つの要素にについて述べる。 　①「構造的知識の学習」について述べる。社会科の内容は社会諸科学の蓄積してきた研究成果から構成されるが、単元の学習内容が構造化された知識として提示されれば、学習内容の定着性・応用度が高まる。単元の全体構造と学習領域、学習内容が構造的に示されることにより、なぜ学ぶ価値があるのかについて説明できるようになり、無暗な暗記を強いる必要がなくなる。生徒にとって、より理解度の高い授業となる。また、単元の知識の構造をより説明可能にするために、知識分類をす..]]> Sat, 29 Jun 2013 16:09:13 +0900

佛教大学通信教育課程S0613社会科概論の合格済みレポートです。 レポート作成の際に、ご参考ください。 ■他にもレポート、試験対策資料など多数販売しておりますので、ぜひご利用ください。 http://www.happycamp[290]
本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。 平成20年版学習指導要領における社会科の基本方針は、①より良い社会の形成に参画する資質や能力の基礎を培う②地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情を養う③身付けた知識、概念や技能などを活用する、能力などの育成を重視している。これは、これまで社会科の教科目標に掲げられてきた、公民的資質の基礎を養うことが一層求められていると言える。さらにこれからの学習として、「学習や生活の基盤となる知識・技能の習得を図る」とともに、「読み取ったりしたことを的確に記録し、比較・関連付け・総合しながら、再構成する学習」や「考えたことを自分の言葉でまとめ、伝え合うことによりお互いの考えを深めていく学習」の充実を目指している。これらと関連付け、社会科授業の基本構造について説明していく。 社会科授業の基本構造は、「社会認識を通して市民的資質を形成する」という社会科教育の本質..]]> Tue, 19 Mar 2013 11:52:10 +0900

2012年度版、社会科概論の合格済みテスト対策プリントです。勉強にご活用ください[112]
S0613 2012年度　社会科概論　合格済みテスト対策６題　 ('-'*)試験について('-'*) 教科書の理論をそのまま問題にしていたので、問題になっている6題の理論を簡単にまとめて試験にのぞみました。 １　「理論16　「知る」「わかる」を区別した授業設計ができれば、社会的見方の育成が可能になる」を説明しなさい。 　一般に、学習は知るからわかるへと進んでいく。「知る」は社会事象の存在を認識することであり、「わかる」は社会事象間の関係を認識することである。概念探求の基本的学習過程では、1情報の収集、2情報の分類・比較、３学習問題の発見・把握、４予想の提示、５仮設の設定、６仮設の根拠となる資料の収集、７検証、８まとめ、応用、新しい問いの発見　となっているが、この過程において、１，２が「知る」過程で、それ以降が「わかる」過程である。「わかる」内容を単元または本時の目標とし、これらの過程を経ることで社会的見方の育成ができる。 ２　「理論15　社会を認識している自己の位置を相対化できれば、認識内容の科学化がはかれる」を説明しなさい。 　社会化の授業設計では、過去の人々の視点、世界の他の国の人..]]>