https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%EF%BC%96%E9%A1%8C%E3%82%BB%E3%83%83%E3%83%88/ タグ“６題セット”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Mon, 13 Mar 2017 04:34:23 +0900

佛教大学通信教育課程、英米文学科、英米文学概論の科目最終試験対策です。６パターンすべてに対する解答をまとめています。 一字一句暗記して覚えるのではなく（そもそも一字一句暗記して丸写しするのは厳禁ですが）、内容をなんとなくで覚えて、試験中[354]
Ｐ６１０１英米文学概論テスト対策 シェイクスピアとミルトンについて述べなさい。 　ウィリアム・シェイクスピアは、演劇華やかなりしルネサンスの時代の人間であり、またイングランドに栄光をもたらしたエリザベス一世の時代の人物である。エリザベス一世即位から６年目の１５６４年に生まれた。最初は役者であったがやがて改作者に、続いてオリジナルの劇作家となり、約２０年間に３７編の作品を書いた。 　彼の創作はだいたい四期に分かれる。むろん、区分けする人によって年代や作品は異なるが、川崎寿彦『イギリス文学史』を元に述べてみよう。 　新進作家としての第一期において、当時自国王朝の起源に関心を寄せていた国民感情に応えた『ヘンリー六世』三部作を発表、成功をおさめると更にその起源を遡った『リチャード三世』を発表する。この第一期において彼は、まだ修行時代と言えるような作品も書いたが、既に不朽の名作たる『ロミオとジュリエット』を書き、また同じく代表作である『真夏の夜の夢』を発表している。 　第二期は、ちょうどシェイクスピア以外の代表的劇作家が存在しなかった時期である。それ故か自信に満ちた明るい喜劇と史劇が多く、喜劇では『ベニスの商人』『十二夜』『お気に召すまま』がある。史劇では『ヘンリー四世』一部二部、および『ヘンリー五世』の連作がある。また、悲劇でもある『ジュリアス・シーザー』は、のちの『アントニーとクレオパトラ』と並び、彼のローマ悲劇の代表作である。 　第三期は、イングランドを長年の栄光に導いたエリザベス一世が老い、また崩御した直後の時期で、それ故か国内には暗い閉塞感が漂っていた。世情を反映してか、この時期は悲劇をよく書き、特に四大悲劇と呼ばれる『ハムレット』『オセロゥ』『マクベス』『リア王』は全てこの時期の作品である。 　第四期は、ベン・ジョンソンや若い劇作家の台頭と活躍がめざましい時期である。既に成功をおさめていた彼はそういった新世代作家と覇を争う気はなく、むしろいつ隠居してもいいリラックスした気持ちで、ロマンス劇を書いた。『シンベリン』『冬物語』『嵐』である。 　ジョン・ミルトンはロンドンの豊かな家庭に生まれた。１６歳で、ケインブリッジ大学に入学した。大学では、指導教官と衝突したこともあったが、秀才として知られた。偉大な詩人を目指した彼は若くして詩を発表するようになった。詩人はまず牧..]]> Wed, 02 Nov 2016 14:54:40 +0900

英文学史のテスト解答６題セットです。高得点で合格済みです。 【作者名・作品名・重要語句に下線を引いています。あきらめず、印刷して電車などの移動中や入浴中などの隙間時間を利用して、まずはそこから覚えてみてください。】 すべての解答を設題に沿っ[356]
英文学史　テスト解答　まとめ ①1873年から1901年（ヴィクトリア朝）の小説について述べなさい。なお作家名や作品名は必ず英語表記にすること。 ヴィクトリア朝期は英文学史上まれにみる小説の時代であった。作家たちは産業革命がもたらした諸悪を弾圧し、それを求めたのはその時代の主役となった中産階級の読者層だった。また、彼らは家族ぐるみの室内娯楽として小説を求めたのである。 この時代の代表作家として、まずCharles Dickensが挙げられる。彼は労働者階級の出身で、教育を受けられず少年時代に工場での労働を余儀なくされる。その体験を後年の半自伝的大作David Copperfieldに詳細に記している。月刊誌The Pickwick Papersで人気作家の仲間入りを果たし、その後も当時の市民階級の読者の要望に応えたOliver Twistなどを次々に世に送り、まさに19世紀のエンタテイナーとなった。また、産業社会に対する告発の書Hard Timesや「クリスマスの精神」を謳歌した変わらぬ人気を保ち続けている中編A Christmas Carolなどを出した。 Dickensとほぼ同時代に活躍したのがWilliam Makepeace Thackerayである。彼はヴィクトリア期の最高傑作の1つであるVanity Fairを書いた。 そしてThackerayを深く尊敬していたのがBronte三姉妹である。なかでもChalotteのJane Eyreは、孤児院ジェインが様々な困難を乗り越え、最後に愛を勝ち取るロマンチックで感動的なインパクトを読や者に与え、時代を代表する小説の1つとなった。またEmilyは代表作Wuthering Heightsの中で登場人物たちをロマン派的に形而上的存在として描いた。これは同じころDickensやThackerayが書きつつあった小説とは完全に異質である。 George Eliotは女性でありながら男性名を筆名とし、男勝りの冷徹な理性で現実社会を見据えた。彼女は自由思想家となるが、決してふしだらな生き方をしたのではなく、彼女の清教主義的雰囲気は最後まで消えず、きびしく道徳的であった。そしてその思想を作品の中に骨肉化していき、The Mill on the FlossやMiddlemarchが書かれた。 この時代、伝統的な西欧キリスト..]]> Fri, 03 Apr 2015 23:42:25 +0900

P6302　米文学史のテスト解答６題セットです。高得点で合格済みです。【あきらめず、印刷して電車などの移動中や入浴中などの隙間時間を利用して、キーワードだけでも覚えてみてください。】すべての解答を設題に沿ってその教科書の範囲を熟読してから、[350]
①(a). He didn’t say any more but we’ve always been unusually communicate in a reserved way and I understood that he meant a great deal more than that. In consequence I’m inclined to reserve all judgments, a habit that has opened up many curious natures to me and also made me the victim of not a few veteran bores. (b). 黒人差別とアメリカ文学の関係について、具体的な作家、および作品名を挙げて論じなさい。 (a). 父はそれ以上言わなかったが、私たちはいつも世間ではまれなほど多くを語らずとも意思の疎通ができてきたので、その言葉以上に多くのことを父が意味していたのだと私は理解できたのだった。その結果、わたしにはすべての判断を保留する傾向があるが、この習慣は多くのめずらしい性格の人々を私に招きよせたし、私を多くの根っからの退屈な奴らの餌食にもした。 (b). 1619年にヴァージニア州にアフリカの黒人が年季奉公人として連れてこられたのが、アメリカにおける黒人の最初だとされている。 その後南部では黒人奴隷の制度が認められ、黒人奴隷たちは牛馬のごとく扱われ、搾取されていた。 一方北部では、奴隷解放令が出される前から黒人奴隷制度は認められておらず、黒人に対する差別や偏見は存在していたものの、黒人の自由が比較的認められていた。 そのため、南部の黒人奴隷が自由を求めて北部に逃亡することもあった。その体験が書かれた作品の一つがフレデリック・ダグラスの『あるアメリカ人奴隷フレデリック・ダグラスの身の上話』である。 また、南部の黒人奴隷と奴隷制度をテーマに、大衆の反奴隷制の感情を刺激したストウの『アンクル・トムの小屋』も忘れてはならない。 一方、シムズのように、南部を背景に奴隷制度を支持する作品を書く者もいた。 また、マーク・トウェインの『ハックルベリー・フィンの冒険』では、主人公ハックが1840年年代を舞台に黒人奴隷のジムを助けるという黒人差別の問題を扱っている。 黒人..]]> Sun, 22 Mar 2015 22:10:55 +0900

学校教育課程論のテスト解答６題セットです。高得点で合格済みです。【あきらめず、印刷して電車などの移動中や入浴中などの隙間時間を利用して、キーワードだけでも覚えてみてください。】すべての解答を設題に沿ってその教科書の範囲を熟読してから、重要語[360]
①学習指導要領の変換を見たとき、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。その内容について中学あるいは高校を例にしながら述べなさい。 経験学習によって児童・生徒の基礎学力が低下したことや、青少年の非行、規律の低下などが問題となり、学校教育においても何らかの対応策が求められるようになったことから、198年の学習指導要領の改訂においては、それまでの経験学習的なカリキュラムから系統学習的なカリキュラムへの転換が図られた。 この改訂においては、道徳教育の徹底、基礎学力の充実、科学技術教育の向上が重視され、教育課程は、各教科、道徳、特別教育活動、学校行事等の4領域に構成された。授業時間数に関しては最低授業時間が規定され、中学校では１単位時間は50分、平均授業日数は35週とされた。また、学習指導要領の名称から「試案」の文字が消滅し、法的拘束力が強化された。 特設時間「道徳」の設置については、戦後道徳教育は一貫して社会科及び学校教育全体で行うべきとされてきたが、効果が上がらず、青少年の非行の増加などが社会問題化したことが背景となっている。道徳の時間は毎学年、毎週1時間、学級担任が授業することとされ、「日常生活の基本的な行動様式の理解」「道徳的心情と道徳的判断力の育成」「道徳的実践力」を身に着けることが目的とされた。 また、道徳が独立したため、社会科は授業時間数が減少し、中学校において社会科は「地理的分野」「歴史的分野」「政治・経済・社会的分野」に分化され、系統学習的カリキュラムとなった。また、国語・算数・理科の教科では、授業時間数が増加し、基礎学力の向上が目指されている。 このように、学習指導要領の変換において、1958年の改訂は、経験主義から系統主義への変換、法的拘束力の強化、最低授業時数および1単位あたりの時間の設定や教科「道徳」の特設など、その後に大きな影響を与えた重要な転換点と言える。 ②学習指導要領が新たに改訂された背景として「学力低下」をめぐる問題が指摘される。中学生あるいは高校生にとって求められる学力とは何かについて、新学習指導要領にそって論じなさい。 子どもたちを生活や心の「荒れ」や、いじめや校内暴力などの諸問題から解放するために実施されたいわゆる「ゆとり教育」は、必ずしも意図したような結果をもたらさず、さらなる「学力低下」の問題を引き起こし..]]> Sun, 22 Mar 2015 16:45:47 +0900

P6103　英語学概論のテスト解答６題セットです。高得点で合格済みです。【あきらめず、印刷して電車などの移動中や入浴中などの隙間時間を利用して、キーワードだけでも覚えてみてください。】すべての解答を設題に沿ってその教科書の範囲を熟読してから[350]
①aとtheの違いを、「は」と「が」の違いと対比させながら具体例を挙げて論じなさい。 日本語の副助詞「は」と格助詞「が」は、「は」は既知・旧情報を表し、「が」は未知・新情報を表す。 a.クジラはほ乳動物である。 b.花子は京都出身です。 例文aは「クジラは何動物ですか」「クジラはほ乳動物ですか」という問いに対する答えであり、例文bは「花子は京都出身ですか」「花子はどこの出身ですか」という問いに対する答えである。つまり、「は」より前の部分の「クジラ」や「花子」は問いの中にすでに存在する旧情報であり、「は」以降の部分でそれに関する新情報が提示されている。 c.クジラがほ乳類である。 d.花子が京都出身です。 例文cは「どちらがほ乳類ですか」「ほ乳類はどちらですか」に対する答えであり、例文dは「どなたが京都出身ですか」「京都出身はどなたですか」に対する答えである。つまり「ほ乳類」や「京都出身」は問いにすでに出ている旧情報なのに対し、「が」の前の部分は未知の新情報である。 旧情報の「は」と新情報の「が」を英語と対比すると、 「むかしむかし、一人のおじいさんが山に竹を取りに行きました。おじいさんは光っている竹を見つけその竹を切りました。そうすると、小さな女の子がおりました。その子はかぐや姫と名づけられました。」 “Once upon a time, an old man went to a mountain to cut a bamboo tree. The old man saw a bamboo shining in the wood. The old man cut the bamboo. Then there was a little girl inside the tree. The sweet little girl was named Bamboo Princess.” 日本語では、新情報として「おじいさんが」となり、その後、旧情報の「おじいさんは」となって、彼の行動が未知の情報として提示されている。英語では、下線部の冠詞に着目してみると、「が」には不定冠詞”a(an)”が、「は」には定冠詞”the”が対応していることがわかる。つまり、日本語の格助詞「が」が「おじいさん」の後ろについて、その前の情報を新情報にしているのに対し、英語では不定冠詞”a(an)”が..]]> Mon, 09 Mar 2015 22:32:52 +0900

Z1104　教育社会学のテスト解答６題セットです。高得点で合格済みです。すべての解答を設題に沿ってその教科書の範囲を熟読してから、重要語句やキーワードを残さず含む解答を作成しました。また、文章のつながりを自然にすることと、論理的に論述するよ[350]
いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 ②いじめ問題の国際比較を通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。 ③日本型学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 ④学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。 ⑤国際化する社会に対応した教育とは何かについてまとめ、そのために学校はどのように変わらなければならないか説明せよ。 ⑥イギリス・アメリカ・中国から一つを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 ①いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 いじめの原因は大きく４つに分類することができる。 一つ目は「性格原因説」である。この説は、いじめが加害者の「無神経」「落ち着きが無い」、被害者の「小心者」「依存的性格」といった性格に起因するものである。いじめは加害者や被害者の性格を直せば回避できるという比較的短絡的な説であると言える。 二つ目は「機会原因説」である。この説は、いじめの発生はきっかけにすぎず、所属している集団の状況や雰囲気によって左右されるという説である。この説では、個人のどのような特性（プラス面もマイナス面も）もいじめのターゲットとなりえるとしている。 三つ目は森田洋司と清永賢二による、いじめを学級集団全体の問題であるととらえ、加害者・被害者・観衆・傍観者の役割や存在を指摘した「いじめの４層構造論」である。この論によって、いじめは加害者と被害者という当事者同士の問題ではなく、その周囲を巻き込んだ社会問題であるという視点の転換が図られた。 四つ目は「ストレス原因説」と「規範意識欠如説」である。いずれの説も加害者の視点から論じた説で、前者はいじめの背景には加害者の何らかのストレスや欲求不満が関係しているという考え方である。後者は子どもの規範意識の崩壊や道徳性の欠如がいじめの発生に深くかかわっているという見方が取られている。 このように、いじめの原因や背景にはこうしたいくつかの説が折り重なっていると考えるのが一般的であり、これらの要因は学校外のあらゆる場所（家庭や学校外活動等）においていつ何時でも発生しえると言うことができる。つまり、いじめの要因が学校外で発生し、実際のいじめが学校で発生するという可能性も大いに指摘でき、また逆にい..]]> Mon, 09 Mar 2015 22:25:53 +0900

P６１０１英米文学概論のテスト解答６題セットです。高得点で合格済みです。【あきらめず、印刷して電車などの移動中や入浴中などの隙間時間を利用して、キーワードだけでも覚えてみてください。】作成に1か月以上かけ、代表作だけでなく必要な作品名をすべ[356]
シェイクスピアとミルトンについて ワーズワース、コールリッジ、バイロン、シェリー、キーツについて オースティン、ディケンズ、ブロンテ姉妹、ジョージ・エリオット、ハーディについて ジョイス、ウルフ、ロレンス、T.Sエリオット、グリーンについて ポー、ホーソーン、メルヴィル、トウェイン、F.スコット・フィッツジェラルドについて フォークナー、ヘミングウェイ、スタインベック、ベロウ、サリンジャーについて シェイクスピアとミルトンについて 　ウィリアム・シェイクスピアは、16世紀後半から17世紀に活躍したイギリスの劇作家・詩人であり、数々の名作を生み、イギリス・ルネサンス演劇を代表する文学史上最も重要な人物の１人である。 代表作は世界で最も有名な恋愛悲劇で、モンタギュー家のロミオとキャピュレット家のジュリエットが両家の対立の中で愛を貫き、若き命を絶ってしまう「ロミオとジュリエット」、ヴェニスの商人のアントニオとユダヤ人の金貸しシャイロックの喜劇「ヴェニスの商人」、シーザーの親友でありながら祖国のために陰謀に加わらねばならなかったブルータスを中心に描かれた最も完璧な劇と評される悲劇「ジュリアス・シーザー」、デンマークの王子ハムレットの復習を描いた悲劇「ハムレット」、人を疑うことを知らぬ純粋な魂を持つ夫婦が悪賢い男にだまされて嫉妬のために命を失う悲劇「オセロ」、野心のために身を滅ぼす男を描いた「マクベス」、長女と次女に国を譲ったのちに二人に追い出された英国王リアが、三女の力をかりて二人と戦うも敗れる悲劇で、シェイクスピアの最高の作とされる「リア王」、シェイクスピア最後の作であり、ミラノの大公プロスペロウが嵐を起こして自信に不幸をもたらした者たちが乗った船を難破させる、唯一三一の法則を守ったロマンス劇「テンペスト」などがある。この作品のあと劇作をやめストラットフォードに引退した。 ジョン・ミルトンは１７世紀イギリスの詩人である。主な代表作は、英文学史上三代悲歌の一つとされる格調高い名文句に満ちた牧歌風悲歌「リシダス」、世界文学史に冠たるルネサンス期の代表的な長編叙事詩で、アダムとイヴが禁断の実を食べてエデンの園を追われる「創世記」を題材とし、荘重体で書かれた左右対称の建築物のような構造を持つ「失楽園」、「失楽園」の続編でキリストがセイタンの誘惑に買って地上の楽園が回復される「..]]> Fri, 13 Apr 2012 09:26:54 +0900

「Z1001」日本国憲法科目最終試験問題 １．校則と自己決定権について論じなさい。 ２．法の下の男女平等について論じなさい。 ３．報道の自由とプライバシーの保護について論じなさい。 ４．基本的人権の保障の限界について論じなさい。 [330]
１．校則と自己決定権について論じなさい。 校則とは各学校が生徒・児童の教育上の保護や、指導のために定めた学校内で用いられる規律である。ただし法律では退学などの懲戒権以外では、校則による生徒の行動の制限は定められてはいない。しかしながら学校が生徒に対して一定の制限をさせる規律を持つことは、学校の秩序や生徒指導の面で必要なものだと考えられる。 また日本国憲法は国民に対し、さまざまな自由、権利を保障しており、その中の13条に幸福追求権が認められている。これは公共の福祉に反しない限り個人が自らの幸福を求めることを保障するものである。この幸福追求権では個人の自己決定権が保障されていると考えられる。これは他人に迷惑を与えなければ、私的事項は公権力や他人から干渉されることはなく、自分自身で決められる権利である。例えば、服装や髪型、婚姻や離婚などは全て自由に行う権利を有することである。 校則は生徒・児童の自己決定権を侵害するのではないかという議論が良くなされている。しかしながら、校則とはどういったものなのかを明確にしなければならない。校則とは基本的に教育的な保護や指導を目的としていることから、規制の範囲も学校教育に関するものに限られることになる。さらに学校の風紀や秩序を乱すようなことを禁止することは妥当であると考えられる。 実際にあった事例として、校則に『男子全員丸刈り』が記載されている学校があった。髪型の決定は当然、生徒の自己決定権のひとつであるため、この校則はその自己決定権を侵害していると考えられる。『長髪・パーマ・染髪禁止』といったものであるなら風紀や秩序を乱すものとして校則にあっても問題はないといえるが、丸刈りにしなければ風紀や秩序を守れないというのは甚だおかしい。しかしこの校則に対して実際に出された判例は、男子全員丸刈りは違憲では無いと認められた。この校則は、生徒の自己決定権を侵害しているものの、明確に違法性の強いものではない限り合憲とされたのである。 　この判例のような髪型や服装など、人格とはあまり関係の無い校則に関しては合憲か違憲かの審査はさほど厳しいものである必要はない。しかし、人格にかかわるようなないような校則に関しての審査は厳密に行わなければならないだろう。髪型や服装などは時代の変化に応じて生徒の求めるものは変わってきている。そのため、そういった校則が自己決..]]> Fri, 13 Apr 2012 09:23:54 +0900

「S0528」道徳教育の研究科目最終試験問題 １．道徳教育の意義について述べよ。 ２．第２次世界大戦以後の道徳教育について述べよ。 ３．欧米の道徳教育思想について述べよ。 ４．第２次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。 ５．「生[330]
１．道徳教育の意義について述べよ。 　一定の社会において、それぞれの支配的価値観に基づいて、意識の形態を形成し、行動の様式や性格を育てることを目指して行われる道徳のことを道徳教育という。とくに近代においては、それを意図して学校を中心に、家庭、社会などで、子どもの行動の発達や性格の形成を主として目ざすためにおこなわれる側面をさしていっている。道徳教育とは教育中のいわば中核であり、それはただ単に学校教育のみで果たすべき課題ではなく家庭ならびに社会の担うべき役割が極めて大きいとされているのである。 　カントによれば教育は他律的な自然的教育と自律的な実践的教育の二つによって成り立っており、本質的に人間は自律的な教育、すなわち人間の「道徳化」が必要であるとした。カントによれば人間は(1)動物性の状態から、(2)人間性の状態へ、さらに(3)人格性の状態へと素質を展開していかねばならないとしている。つまり人間は動物的・他律的な自己から動物性を乗り越え、人間として自律的・理性的に行動できるようになり、さらに自分自身を自覚し、内なる良心としての道徳的法則に従うようになることを人間の到達目標としている。これを教育現場に実践するためには、幼児期・児童期においては他律的な自然的な教育がされる。その段階から青年期に移行するにつれて、人間性を求める教育へと高めることが求められる。青年後期から、自己責任のできる人間へと展開することが道徳教育の大きな目標となる。 　デューイは経験こそが教育の本質であり、子どもの自己更新力が子どもを成長させるものであると唱えている。デューイは、道徳とは理性的認識による普遍的道徳律からではなく、個別的状況における実践的判断を伴う経験過程から考察することが必要であるとし、その過程において個人が帰納的に一般的道徳観念に到達し、生きて働くものとして理想、目的を形成しなければ、道徳はその本質である実践性を失うとした。カントは幼児期において自己の自覚を求める際、強制力を用いたが、デューイはそれに反対し、子ども自身、さまざまな経験をし、その結果、自分自身が体得することを求めた。その方向性を子どもたちに与えるのが指導であり、子ども自身がその経験の質を高めることを求めたのである。 　カントとデューイの道徳教育観は、その実践方法に正反対の考えが見られた。しかしながら、その定義は人間..]]> Thu, 29 Sep 2011 12:11:19 +0900

【S0528】【Z0301】【H9106】道徳教育の研究科目最終試験過去問６題セットです。 ほぼテキストの内容をまとめたもので、自分の意見・考えなどはできるだけ少なくしています。 参考にしていただければ幸いです。 まとめてのご購入を検[318]
S０５２８　道徳教育の研究　科目最終試験過去問６題 ○「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 （804文字） ○道徳教育の意義について述べよ。 （853文字） ○第２次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。 （921文字） ○第２次世界大戦以後の道徳教育について述べよ。 （1000文字） ○人間にとって、道徳がなぜ必要なのかについて述べよ。 （869文字） ○欧米の道徳教育思想について述べよ。 （807文字） 以上の６題について、ほぼ教科書の内容を上記の文字数でまとめてあります。 参考までにどうぞ。 ○「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 　第１５期中央教育審議会第一次答申は時代を超えて変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために、「生きる力」の育成という新しい教育の目的を提示した。生きる力とは①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力、②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性、③たくましく生きるための健康や体力、この三つの能力から構成される「生きていくための知恵」とも言うべきものである。この「生きる力」を構成する「確かな学力」、「豊かな人間性」、「健康・体力」の三つの能力が相互に作用することで「生きる力」はよりよいものになるといえる。 　人間が「生きる」ということは、生物学的（身体的）「生命」と文化‐社会的「生（活）」、そして道徳的‐人格的‐宗教的「いのち」の三つの次元で生きるということである。この三つの次元は相互に密接に作用して、一つの全体を成し、その人の「一生」「生涯」とよばれる。したがって、「生きる力」もこの「生命・生（活）・いのち」の三つの次元に対応するとともに、その連関を重視しながら、育成されなければならない。 　１９８９年の学習指導要領の改訂によって道徳教育の目標の中に従来からの「人間尊重の精神」に「生命に対する畏敬の念」が付け加えられた。ことことから道徳教育は、「生命・生（活）・いのち」の連関を重視する教育が最も有効に展開できる領域であるといえる。この「生命に対する畏敬の念」を育むことが「生命・生（活）・いのち」の核心を成す「いのち」の教育の柱になる。道徳教育の内容として、学習指導要領に..]]> Tue, 20 Sep 2011 00:36:49 +0900

【S0529】特別活動研究科目最終試験過去問６題セットです。 ほぼテキストの内容をまとめたもので、自分の意見・考えなどはできるだけ少なくしています。 参考にしていただければ幸いです。 まとめてのご購入を検討されている方 http://[322]
S０５２９　特別活動研究　科目最終試験過去問６題 ○「学級活動」における「係りの活動」の指導の要点を説明しなさい。 （843文字） ○「学級活動」における「集会の活動」の指導の要点を、児童会活動の児童会集会活動と関連づけて説明しなさい。 （991文字） ○「学級活動」における「日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。」の指導の要点を説明しなさい。 （847文字） ○学校行事について５つの活動内容とそのねらいを解説し、そのうちの「遠足・集団宿泊的行事」の実施上の留意点を活動例を挙げて具体例を説明せよ。 （693文字） ○「児童(生徒)会活動」について、活動内容とねらいを解説しそれぞれの委員会活動において、取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べなさい。 （908文字） ○特別活動の特質とねらいを、教科教育と比較しながら説明しなさい。 （902文字） 以上の６題について、ほぼ教科書の内容を上記の文字数でまとめてあります。 参考までにどうぞ。 ○「学級活動」における「係りの活動」の指導の要点を説明しなさい。 　学級活動は望ましい人間関係を形成し、集団の一員として学級や学校におけるよりよい生活づくりに参画し、諸問題を解決しようとする自主的、実践的な態度や健全な生活態度を育てることを目標としている。その教育内容は、学級や学校における生活上の諸問題の解決や学校内の行事の分担処理などの学級や学校の生活づくりに関する内容と、基本的な生活習慣の形成、望ましい人間関係の育成、心身ともに健康で安全な生活態度や習慣の育成、学校給食と望ましい食習慣の形成など、適応と成長及び健康安全に関する内容、そして中学校では学業と進路などの日常の生活や学習への適応及び健康安全に関する内容となっている。 　このような学級活動を指導する際に配慮することがある。それは①学級や学校の実態や児童の発達の段階などを考慮し、児童による自主的、実践的な活動が助長されるようにすること、②各教科、道徳、外国語活動および総合的な学習の時間などの指導との関連を図ること、③家庭や地域の人びととの連携、社会教育施設の活用などを工夫することなどが挙げられる。 　学級活動の中の「係りの活動」の指導の要点について考える。学級では、すべての生徒が班や係りに属し、学級の一員であること、集団の中で果たさなければな..]]> Wed, 14 Sep 2011 15:47:47 +0900

【S0534】【Z0208】【H0321】教育相談の研究の過去問６題セットです。 ほぼテキストの内容をまとめたもので、自分の意見・考えなどはできるだけ少なくしています。 参考にしていただければ幸いです。 まとめてのご購入を検討されてい[318]
S０５３４　教育相談の研究　科目最終試験過去問６題 ○非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 （1077文字） ○教師カウンセラーとスクールカウンセラーの、それぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。 （917文字） ○現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視させるようになってきている。背景や原因について考察しなさい。 （845文字） ○カウンセリングの種類を挙げ、それぞれの理論と方法について比較検討をしなさい。 （836文字） ○現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が稀薄になっていると言われているが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応について論じなさい。 （1015文字） ○不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応（指導）の在り方を述べなさい。 （860文字） 以上の６題について、ほぼ教科書の内容を上記の文字数でまとめてあります。 参考までにどうぞ。 ○非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べよ。 　非行をしている子どもたちは、さまざまな不安や葛藤・寂しさ・怒りをかかえ、精神的にも、現実的にも不安定な中で、自分の居場所・存在感を感じられずにいる。そして非行少年は、その気持ちに触れられることをもっとも恐れ、避けているのではないかと思われる。非行少年の人間関係をみると、多くの場面に共通するのはその人間関係の希薄さである。しかしあがら、人とのつながりを求めている面もみられる。このような性格の非行少年に対し、学校や家庭においての指導の在り方を考える。 　非行を繰り返す子どもは、これまで何度となく「非を認めさせられ」「反省させられ」るなど、力で押さえつけられ、力（権威）の前に屈服させられてきた。彼らはこの力や権力にかなり敏感であり、そういった規則や法律、さらには警察にまで反発するのである。そのため非行の生徒とかかわる場合、彼らは力や権力に敏感であることを頭に置き、ワンダウンポジションの姿勢で臨み、力ずくで従わせたり、見下したりする発言は控えるべきである。 　非行少年の多くは深い人間関係が持てない。そこが、彼らとのつながりをつくっていく際の重要なポイントになる。話し合いによって、何か考えさせたり、受け入れさせたりするには相手との関係・つながりが必要である..]]> Sun, 21 Aug 2011 22:34:38 +0900

佛教大学【Z1002】【A6501】スポーツ論入門の過去問６題セットです。 ほぼテキストの内容をまとめたもので、自分の意見・考えなどはできるだけ少なくしています。 参考にしていただければ幸いです。 まとめてのご購入を検討されている方 [326]
Z1002　スポーツ論入門　科目最終試験６題 ○ウェイト・トレーニングについて、その目的、方法を記述しなさい。 （944文字） ○運動にともなう人体の酸素負債と、その消費とについて記述しなさい。 （637文字） ○心臓、瞳孔、胃腸壁に対する交感神経、副交感神経の働きについて記述しなさい。 （950文字） ○人の動作がなされたときの協同筋と拮抗筋との係り合いについて論じなさい。 （534文字） ○球関節の形状と働き、その代表例の関節名を記述しなさい。 （571文字） ○水質汚染の指標の1つである、BODについて記述しなさい。 （817文字） 以上の6題についてほぼ教科書の内容を上記の文字数でまとめてあります。 ○ウェイト・トレーニングについて、その目的、方法を記述しなさい。 　トレーニングとは、体力を向上させるために身体に刺激を与えることである。体力を向上させるためには、質・量の両面から考えたオーバー・ロードが必要になる。このオーバーロードとは各個体に応じた一定水準以上の負荷を与えることであり、筋力を強めていくためには、筋にオーバー・ロードを与えなければならない。このオーバー・ロードの代表例が、ウェイト・トレーニングである。 筋力は強い力をだしうる能力で、その発揮される力は筋の断面積に比例するので、太い筋肉はそれだけ強い力が発揮される。トレーニングによって筋力は少しずつ増加していくが、それを中止すると減少してしまうものであるため、維持するには持続的なトレーニングが必要である。ウェイト・トレーニングのねらいは、トレーニングによって筋を肥大、増加させ、筋力を増大させることや、ボディビルダーのように理想的な体型を手に入れることだけではない。筋力があれば、疲労しにくく、総合的に高能率化された筋力を得ることもそのねらいとなる。また、筋は人体運動の動力源であり、筋の張力によって骨格や関節は支えられており、ウェイト・トレーニングには健康の保持・増進の側面もあると考えられる。 　ウェイト・トレーニングは重量物（バーベル・ダンベルなど）を持って行なうものだが、バネ（エキスパンダー）などを用いてもよい。１日１回、６～１０秒間最大努力をすればいいとされており、発達させたい筋肉の部位に応じたトレーニングを選ぶのが効率的である。ウェイト・トレーニングには等張力性筋収縮による「自由トレーニ..]]> Thu, 24 Jun 2010 07:24:41 +0900

Ｐ6331 英米文学研究 『エマスンとホイットマンの詩について述べよ』 エマスンの詩は彼の超絶主義と呼ばれる思想に拠っており、その思想は ①人は直感に依って神または真理を直接知る事ができる。②神は大霊（over-soul）である。この大霊は宇宙と人に充満している。 ③自然は大霊の啓示であり、投影である。自然の法則は大霊の法則である。 ④全ての人の中には神性が宿っている。などである。 彼の思想はロマン主義文学、ドイツ観念論、新プラトン主義などの思想が、思想性・倫理性を重視するニューイングランドで結実した結果である。彼の詩は視覚的・絵画的であり、また形式よりも内容を重んじており、以後のアメリカ詩の大きな特徴の一つになっている。 1858年発表の『Two Rivers』の主題は、目に見えないが、万物の中を流れる霊である。「二つの川」とはコンコード川と、目に見えないコンコード川が象徴する大霊の川である。この詩のモチーフは「flow」（流れ）であり、「行く」「飛ぶ」「鼓動する」「曲がりくねって進む」などの言葉がこの詩の中で一貫して使われている。エマスンの思想に影響を及ぼした新プラトン主義のキー..]]> Tue, 27 Apr 2010 11:52:20 +0900

異文化理解　西欧　科目最終試験　６題セット　覚えやすいようにまとめました[108]
＜異文化理解（西欧）　　科目最終試験　　６投題セット＞ 西ヨーロッパの諸民族は何を求め、いかに戦ったのか？ ～始まり～ 1960年代、70年代の西ヨーロッパの国家と民族の状況を見てみると、その対照のさまに驚かされる。イギリス、フランス、ベルギー、イタリア、スペインなどでマイノリティ民族地域の平等要求、権利要求、アイデンティティ表出が相次いで噴出をみたからである。まさに国民国家のたがを揺さぶり、少しでも自由な空間を押し広げようとする動きが、多発的に起こったのだ。 ～運動の性格～ １社会経済闘争型 地域格差の存在や地域経済の危機によって触発された運動が、地域の連帯を広げる過程で民族的なアイデンティティに訴えることで、全体として民族的な色彩をおびるというタイプ。 ２自治要求型 民族的アイデンティティに訴えながら、地域内の文化、教育、財政、地域開発などの自主権を要求するというタイプであり、運動としては政治的な性格を持つが、国家とは正面対決よりもむしろ交渉を重視する。 ３文化要求型 文化的アイデンティティ重視型で、政治的には当該の国家の中に比較的統合されていて、言語や言語教育の権利などの文化的独..]]> Tue, 27 Apr 2010 11:55:08 +0900

教育原論　科目最終試験　６題セット　覚えやすいようにまとめました[96]
＜教育原論１　科目最終試験　６投題セット＞ コメニウスの教授学や一斉教授について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 ～教授学～ コメニウスは全ての青少年の教育のために、全ての子どもが学校へ通うことの必要性を説いている。つまり貧富の別、男女の別、身分の別なく全ての子どもに学校教育が与えられねばならない。コメニウスは人間を万物の霊長として位置づけているので、万人に知恵と道徳と敬虔を有するよう教育するよう求めている。 特徴①　彼の教授学は教育の順序は、子どもが受容可能なように段階的に試されなければならないとし、そして一歩一歩段階的に教えるためには、統一的で体系的なカリキュラムが求められる。それにより、いったん学校へ送り出された子どもは、カリキュラムに従って知識・道徳・敬虔を修得するまで教育を継続させねばならない。 特徴②全ての子どもが学習可能な「教材」が作成されなければならない。彼によると学校で使用される教材は計画的に組織されたものでならないとしている。その教材作成においては、容易な内容から初めて、次第に難しい内容へと進まねばならない。また決して急がずゆっくりと教えることも重要であ..]]> Tue, 27 Apr 2010 11:57:26 +0900

生徒指導、進路指導の研究(中・高）　科目最終試験、６題セット　覚えやすいようにまとめました[133]
＜生徒指導、進路指導の研究（中・高）＞ フリーターの増加がどのような社会的背景から生じるものかについてまとめ、その対応について述べよ。 ～フリーターとは～ フリーターとは定職につかず、アルバイトなどで生活費を得ている人のことである。フリーターという言葉は、フリーアルバイターを略した、英語とドイツ語を組み合わせた和製造語である。 フリーターとしてカウントされる年齢は１５歳から３４歳であり、その数はフリーターの定義（内閣府と厚生労働省では異なる）によって違ってくる。「平成１７年度版労働経済白書」によるとフリーター数は２１３万人であり、「平成１５年度版国民生活白書」によると４１７万人となっている。（数字の違いは、派遣・契約等を含めているかどうかという点によって異なっている。２００５（平成１７）年度の新卒者のうち、高校卒の３３・０％、大学卒の２６・３％がフリーターである。新卒者におけるフリーターの割合は、２００３（平成１５）年度までは、高校、大学とも増加傾向であったが、２００４（平成１６）年度よりいずれも減少に転じている。 　 ～フリーター増加の要因、社会的背景～ 社会的背景として、現代社会に..]]> Mon, 13 Apr 2009 19:17:01 +0900

Ｚ１３１２　教科教育法英語 ※指導案無し 『良いテスト・・・』 『英語の発音と・・・』 『クラッシェン・・・』 『ハイムズ、カナーレイ、リトルウッドの・・』 『「話すこと」の要素と指導法･･･』 『「読むこと」の種類と「読むこと･･･」 『[344]
]]> Mon, 13 Apr 2009 17:30:13 +0900

教育社会学 『イギリス・アメリカ・・・』 『日本型の学歴社会・・・』 『国際化する社会・・・』 『学力低下の実態・・・』 『いじめ問題の国際比較・・・』 『いじめの原因について・・・』 『イギリス・アメリカ・中国からひとつを選[332]
]]> Mon, 13 Apr 2009 18:02:55 +0900

Ｐ６５１１　キリスト教神学 『ナザレ・・・』 『契約・律法・・・』 『使徒パウロ・・・』 『信仰義認・・・』 『人間観・・・』 『聖書（啓示）・・・』 『ナザレのイエスに関して述べなさい』 ガリラヤのナザレで育ったイエスには4人の弟と幾人か[342]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:05:28 +0900

Ｐ６１０３　英語学概論 『アメリカ英語の・・・』 『調音点と調音方法・・・』 『知能と創造性の概念・・・』 『構造言語学・・・』 『語用論・・・』 『古英語・・・』 『近代英語・・・』 『アメリカ英語の歴史的発展とその語彙の特徴について論じ[344]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:07:13 +0900

Ｐ６３０１　英文学史 『20世紀の30年代・・・』 『ヴィクトリア時代・・・』 『william shakespeare ・・・』 『jhon dryden・・・』 『Edmund spenser・・・』 『１８世紀の小説・・・』 『20世[244]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:08:30 +0900

Ｐ６３０３　英文法 『７文句型と・・・』 『非限定関係詞文句と・・・』 『叙実条件と・・・』 『結束性について・・・』 『リーチのポライトネス・・・』 『テキストの例文を使って・・・』 『７文句型と動詞の範疇との関係を、具体例を挙げて考察し[346]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:09:50 +0900

Ｐ６１０１　英米文学概論 『アングロサクソン及び・・・』 『ホイットマンの詩・・・』 『ヘミングウェイの・・・』 『Old　Englishと・・・』 『エリザベス朝演劇・・・』 『エマスンの・・・』 『アングロサクソン及びノルマンの侵入がイ[326]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:11:04 +0900

学校教育課程論 『学習指導要領の変遷を見るに・・・』　 『新学習指導要領で・・・』 『新学習指導要領に対して・・・』 『今回改訂された新学習指導要領で・・・』 『学習指導要領を定める・・・』 『学習指導要領の法的・・・』 『学[332]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:19:36 +0900

Ａ６１０６　経済学入門 『「失われた10年」とは・・・』 『日本の地域社会の「崩壊」・・・』 『知識社会実現のために・・・』 『市場社会・・・』 『ワークフェア国家・・・』 『ケインズ的福祉国家・・・』 『「失われた10年」とは、いつどのよ[338]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:20:53 +0900

人権（同和）教育 『学校における人権教育・・・』 『部落問題解決に向けた・・・』 『同和教育のあゆみ・・・』 『同和（部落）問題・・・』 『人権教育と同和教育・・・』 『国連人権教育の・・・』 『学校における人権教育のあり方に[332]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:21:59 +0900

生徒指導研究１ 『フリーターの増加・・・』 『中学生や高校生に起きやすい・・・』 『中学・高校におけるいじめ・・・』 『生徒指導の意義・・・』 『進路指導とは・・・』 『教科教育と教科外教育・・・』 『フリーターの増加がどのよ[332]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:23:01 +0900

特別活動研究 『学級における「班活動」を・・・』　 『中学校または高校の生徒会活動を・・・』 『生徒の将来の進路に・・・』 『「自己指導能力」とは・・・。』 『学校行事の五種類・・・』 『学級活動を・・・』 『学級における「班[332]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:24:08 +0900

日本国憲法 『校則と自己決定権・・・』 『法の下の・・・』 『報道の自由と・・・』 『表現の自由の・・・』 『信教の自由と・・・』 『私人間における・・・』 『校則と自己決定権について論じなさい。』 個人が一定の私的事項につ[328]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:25:21 +0900

Ｐ６１０２　文学概論 『文学の批評性・・・』 『詩の・・・』 『文学の言葉・・・』 『文学と映画・・・』 『日常の言葉と・・・』 『小説の・・・』 『文学の批評性について』 文学は近代まで主要なメディアとしての役割をはたしており、中世ヨーロ[344]
]]> Sun, 26 Apr 2009 20:30:31 +0900

Ｐ６５０７　英語史 『中英語期にノルマン・フランス語･･･』 『中英語期にゲルマン系・フランス系･･･』 『中英語期イングランドで話されていた･･･』 『ルネッサンス期に語源的意識によって･･･』 『Chaucerが中部方言を用いて書いた･[336]
]]> Sun, 26 Apr 2009 20:44:07 +0900

教育相談の研究 『不登校について、そのタイプ別 『カウンセリングの種類を挙げて、 『非行をしている子どもの心理と、 『成人を対象とするカウンセリングと 『現代の社会や学校において、 『現代の子供たちは、仲間同士の 『教師カウン[332]
]]> Sun, 26 Apr 2009 20:53:34 +0900

Ｐ６３０２　米文学史 『Ｓ．アンダンスンとＥ．ヘミングウェイ・・・』 『自然主義について、具体的な・・・』 『ロスト・ジェネレーションについて・・・』 『マーク・トウェインとＥ・ヘミングウェイ・・・』 『エドガ－・アラン・ポーとＮ[340]
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