https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E9%AB%98%E5%AD%A6%E6%AD%B4/ タグ“高学歴”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sun, 30 Aug 2020 22:47:23 +0900

「学歴社会とは何か」について、テキストに沿ってしっかりと定義されています。学歴社会の現状と問題点も正確に考察できていますとフィードバック頂きました。 引用の仕方、参考文献の書き方の参考にもなるレポートになっております。 このレポート[348]
教育社会学 第1設題　学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて、学力の視点から述べてください。（3200） 　高学歴化が進行することで、教育にどのような影響を及ぼすかについて、学力の視点から述べていきたい。 1.学歴社会とは 　高学歴化が及ぼす影響を考える前に、学歴社会とは何か、どのようなものであるかをここで明らかにしていく。まず、学歴社会と高学歴社会は全く別物であるということを、整理しておきたい。学歴社会と高学歴社会はしばしば混合されがちであるが、高学歴社会とは、「高学歴者の多い社会」を意味する言葉であり、高校卒業後の高等教育機関への進学率が50％を超える社会であると定義される。日本はアメリカ合衆国、カナダと並び数少ない高学歴社会の一つである［原清治/杉本均/山内乾史（2018）：38頁］。つまり、高学歴化、高学歴社会というものは、義務教育だけではなくさらにそれ以上の教育を受けることを意味する。一方、学歴社会とは、「社会における社会的・職業的地位などの分配の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉である。論理的には、「低学歴社会ではあるが学歴社会」という会社もありうるし、「高学歴社会だが非学歴社会」という会社もありうるということである［原清治/杉本均/山内乾史（2018）：38頁］。このように、「学歴社会」と「高学歴社会」両者が表す言葉の意味が全く異なるということが分かる。では、学歴社会の成立過程を述べていきたい。 1－2.学歴社会の成立過程 　学歴社会が成立した過程にはどのような背景があるのだろうか。これは、近代学校制度の変化、それに伴う教師（リーダー）の役割の変化が挙げられる。「富国強兵」「殖産興業」のスローガンを掲げ、全国に小学校を作る構想が示された。その小学校を機能させるために、教師（リーダー）が必要とされた。今までの、「教師（リーダー）」は、子ども主体の学びで、あくまでも見本を見せることだけであったが、その教師に求められた資質が「大量の近代的な知識・技術をより効率的に伝達すること」であった［久保田富三夫/砂田信夫（2019）：19頁］。これまでは、士農工商のような封建制度下の父の身分が子供の進路や職業を決定した。教育においても、士農工商に必要な教育を受けて、父親と同じ身分に参入していった［原..]]> Fri, 09 Aug 2013 01:32:09 +0900

佛教大学　S0106　教育社会学　第２設題　のレポートです！ （合格済、A判定！） 参考文献：2012・2013年度シラバス　指定テキスト 　　　　　　　「教育の比較社会学〔増補版〕」　 　　　　　　　原清治／山内乾史／杉本均　編著　（学[322]
第２設題 学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べて下さい。 学力低下とは 学力低下とは、「学ぶ」「勉強する」ということへの価値付けの低下によって、学習意欲が低下することの結果といえる。 学力低下に関してはさまざまな議論が展開されている。学力低下自体は昔からさまざまな形で繰り返し議論されてきたことであり、目新しいことではない。しかし、現代においては、我が国の子どもの学力低下に関する具体的な国際比較や、時系列的なデータが示されたのと同時に、教育現場で教育に携わる関係者の実感に非常にフィットしたことが、社会において大きな教育問題のひとつとして議論されている所以であると考えられる。 しかし現代の学力低下論はこれまでの議論と明らかに質が異なっている。 現代の学力低下論において新しい世代の学力が前の世代の学力に及ばない、縮小生産の過程が始まったのではないかという疑念があるところに、根本的かつ深刻な問題がある。 こういった疑念の根本にあるのは、「学ぶ」「勉強する」ということに対する価値付けの低下である。表面的な現象としての学力低下の問..]]> Fri, 09 Aug 2013 01:21:38 +0900

佛教大学　S0106　教育社会学　のレポートです！ （合格済、A判定！） 参考文献：2012・2013年度シラバス　指定テキスト 　　　　　　　「教育の比較社会学〔増補版〕」　 　　　　　　　原清治／山内乾史／杉本均　編著　（学文社） [318]
第1設題 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べて下さい。 １．学歴社会とは 学歴社会とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉であると考えられる。 つまり当該社会の社会的・職業的地位を決める主たる基準のひとつが学歴であるような社会のことを指す。 ここで重要なことは、学歴社会がただ単に教育を重視する社会ではない、ということである。教育を重視するという意味以上のものが、学歴社会のなかの教育にはあるといえる。 学歴社会に対しては、さまざまな批判がされてきた。就職・昇進や結婚と関係した大学間格差の存在や、学歴による差別に対する批判はその代表的なものである。 学歴社会の出来上がった要因として挙げられるのは、明治時代「富国強兵」という国家目標を達成するために、幅広い分野において相当数のリーダーが必要であり、そのリーダーを質量両面で安定的に養成するための効率的な人材養成・登用のシステムが必要であった。この必要性を満たすものとして考えられたのが学歴社会・主義だったのである。 学校と..]]> Sat, 29 Jun 2013 16:08:56 +0900

佛教大学通信教育課程、S0106教育社会学 第1設題のレポートです。 Ａ評価をいただきました。 レポート作成の際に、ぜひご活用ください。 ■他にもレポート、試験対策資料など多数販売しておりますので、ぜひご利用ください。 [318]
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。 　まず「学歴社会」とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉である。社会的地位とは職業的地位と重なる側面もあるが、もっと広い意味であり、具体的には文化的地位なども含む。 この学歴社会とよく混同される言葉に「高学歴社会」がある。高学歴社会とは、単に「高学歴者の多い社会」を意味する言葉である。具体的には、高校卒業後の高等教育機関への進学率が50％を超える社会のことである。日本はアメリカ、カナダなどと並び数少ない高学歴社会の一つである。このため学歴社会と高学歴社会とでは全く異なる意味を持つ。「低学歴社会だが学歴社会」という会社もありうるし、「高学歴社会だが非学歴社会」という会社もありうる。 次に、日本の学歴社会の特徴と、成立過程についてみていく。日本の学歴社会は、学歴を獲得した後の不平等が問われることがあっても、それ以前の不平等を問題視されることはこれまであまりなかった。高い学歴を獲得するために、みんなが同じ条件で競争し..]]> Sun, 15 Jan 2012 18:01:23 +0900

2011年度A評価レポートです。指定されたテキストに沿った内容です。アレンジして使ってください。[134]
第1設題 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。 1．学歴社会とは何か 　学歴社会とは社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会を意味する言葉であると考えられている。学歴は、配分の基準として考えられるのであり、論理的には「低学歴社会だが学歴社会」という社会もありうる。また、学歴社会とよく混同される言葉に高学歴社会がある。これは単に高学歴者の多い社会を意味する言葉である。具体的には、高校卒業後の高等教育機関への進学率が50％を超える社会であるとされる。日本はアメリカやカナダなどと並び高学歴社会のひとつである。つまり、学歴社会と高学歴社会とでは、その意味するところがまったく異なるのである。 　重要なことは、学歴社会だが、ただ単に教育を重視する社会ではない、ということである。現在、先進国、発展途上国を問わず、教育の充実は各国家、社会の最重要課題のひとつにあげられている。教育を重視する社会が「学歴社会」であるなら、「学歴社会」でない社会などこの世には存在しないことになってしまう。ただ単..]]> Sun, 22 Feb 2009 04:05:49 +0900

『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ』 　日本の世間一般において、あまり良いイメージをもって語られることのない学歴社会とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基[358]
]]> Mon, 04 Feb 2008 22:27:32 +0900

高学歴化の社会病理 　 学歴社会の概念 戦後では、日本の経済が復興し、また、驚異的な高度成長を成し遂げたことと、企業や官公庁の新人採用に高学歴が重視されたこと等が重なって、高等教育を受ける若者の人口が急速に増大した。新しい大学の創設等[348]
高学歴化の社会病理 　 学歴社会の概念 戦後では、日本の経済が復興し、また、驚異的な高度成長を成し遂げたことと、企業や官公庁の新人採用に高学歴が重視されたこと等が重なって、高等教育を受ける若者の人口が急速に増大した。新しい大学の創設等で収容力が大きくなりはしたが、いわゆる有名大学を卒業することが、その後の人生までをも決定するという幻想にとらわれた親や子が、特定の大学受験に集中する傾向が一層高まった。 それに対し、戦前の日本には家族制度があり、その家の社会的身分、経済的地位、それに門地などによって、子どもが教育を受けるのにも差別が存在した。しかし、戦後の新しい憲法と教育基本法の制定によって、教育の機会の均等が保障されることになり、その能力に応じて等しく教育を受ける権利が生まれた。その結果、親は子のために財産を残すよりも、高い教育を受けさせる方を選ぶようになった。 「学歴社会」とは、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを閉める社会」を意味する言葉であるが、近年、この「学歴社会」という言葉が、現代の日本社会の負の面についてふれるときの、キーワードのひとつになってい..]]> Mon, 05 Nov 2007 14:19:38 +0900

学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。 「学歴社会」とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」である。つまり、どのような教育機関で[358]
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べよ。 「学歴社会」とは「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」である。つまり、どのような教育機関で学んできたかによって、職業選択、給与体系、出世速度など社会において様々な機会で学歴が影響を与えることになる。社会的地位とは職業的地位と重なる側面もあるが、もっと広い意味であり、具体的には文化的地位なども含む。 学歴社会とは、どのようにして成り立ったのかについて見ていく。その原型は明治時代の維新政府が各分野における優れた人材、その供給を保障してくれる機構にあると考えられている。明治以前は封建的な制度であり、士農工商という身分社会の中で生まれもった身分によって、進路や職業が決定されていた。教育制度については士族の子息は藩校へいき、町人・農民の子どもは寺子屋で読み・書き・そろばんと言われる実用的な知識や技能を教わっていた。つまり、学歴を考えるまでもなく、身分によってその教育、仕事、関わる文化が決定されるという階層社会であった。 しかし、このような身分階級に..]]> Wed, 02 Nov 2005 11:53:16 +0900

学歴社会とは一体どのような社会であろうか。学歴社会とよく混同される言葉に高学歴社会があるが、その意は厳密に異なっている。高学歴社会とは、「高学歴者の多い社会」を意味する言葉であり、具体的には、高校卒業後の高等教育機関への進学率が50％を越え[356]
学歴社会とは一体どのような社会であろうか。学歴社会とよく混同される言葉に高学歴社会があるが、その意は厳密に異なっている。高学歴社会とは、「高学歴者の多い社会」を意味する言葉であり、具体的には、高校卒業後の高等教育機関への進学率が50％を越える社会である。一方の学歴社会は、「社会における社会的・職業的地位などの配分の基準として学歴が重きを占める社会」を意味する言葉である。 では、現在の日本社会はというと、「学歴社会であり、高学歴社会でもある」と言えるだろう。日本では上述の学歴社会の定義どおり、社会における社会的・職業的地位を決める主たる基準の一つが学歴であるような社会である。確かに、最近では、いくつかの企業で学歴を問わない所も出てきており、学歴社会の崩壊も謳われているが、一般的にそれが普及し尽くしたとは言いがたい。また、現在の日本は大学・短大・専門学校を加えた進学率が約70％にもなっている。これは紛れもなく高学歴社会といえるだろう。 高学歴社会は後述に譲るとして、では、現在の日本が学歴社会に至った理由は一体何であろうか。今に至らせた必然性を探ることで学歴社会を明らかにしたい。 江戸時代に..]]>