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東京福祉大学　音楽実践演習Ⅱのスクーリング修了試験「手遊びやリズム活動、楽器演奏などの指導案を考える」になります。B評価より上のランクのB+評価です。 また、音楽実践演習Ⅱのレポート「子どもの歌と詩と音楽について述べよ。」における記述[346]
「音楽実践演習Ⅱ」 東京福祉大学　 スクーリング修了試験（レポートでの記述すべるきポイント付き） 科目コード：4700　評価：「B+」 「手遊びやリズム活動、楽器演奏などの指導案を考える。」 指導案 日時：5月20日 ～ゴールデンウィークあけにお友達と公園へ～ 場所：保育所から一番近い公園 対象者：小規模保育所　5歳児10名 題材：さんぽ 題材設定の理由： ゴールデンウィークがあけて久しぶりに友達と公園で遊ぶとなると、子供達は楽しさのあまり、はしゃいでしまい、公園に向かう途中で危険な行動をとってしまったり、公園で遊んでいる時に友達と喧嘩をしてしまったりする。 そこで、正しい道路の歩き方や友達と喧嘩をせずに仲良く遊ぶ方法について、歌を通して理解させる。また、自然を見ることによって五感の発達を促す。 指導目標： １、 交通ルールを学ぶ。 ２、 春の花や木、昆虫等の自然を観察する。 ３、 大型遊具を使用する時に順番を守る等の他者への思いやりを学ぶ。 ４、 手に持つ事の出来る大きさの遊び道具を譲る等の友達との良いコミュニケーション方法を学ぶ。 指導計画と時間配分： ・本時までの時間 ..]]> Tue, 09 Sep 2025 00:51:20 +0900

東京福祉大学　音楽実践演習Ⅱのレポート「子どもの歌の詩と音楽について述べよ」になります。A評価です。 大学での成績は１位で学費が全額返金されました。ですので、必ず参考になるはずです。他の科目もこれから多数アップロードしますのでぜひ参考[350]
「音楽実践演習Ⅱ」 東京福祉大学　レポート　 科目コード：4700　評価：「A」 「子どもの歌の詩と音楽について述べよ。」 　現在、日本で「子どもの歌」と呼ばれるものにはわらべうたや唱歌、童謡、アニメソング等、多種多様な呼び名を持つ歌が混在している。そして、歌は今もなお、形を変えながら進化しており、それぞれが詩と曲に異なった特徴を持つ。そこで、わらべうた、唱歌、戦後の新しい子どもの歌を例示し、それらの曲の特徴を詩的な面と音楽的な面から考察していく。 　始めに、わらべうたについて記述していく。わらべうたとは昔から子ども達に歌い継がれてきた歌であり、大人が子ども達に歌って聞かせる歌でもある。また、童謡が大人によって作られた物を指す事に対し、主に子ども自身が自発的な表現として歌い継がれてきたものである。 　わらべうたの種類は「ちゃつぼ」等の一人で遊ぶ遊び歌、「おちゃらかほい」や「アルプス一万尺」等の二人組で遊ぶ手遊び歌、「かごめかごめ」や「はないちもんめ」等の集団で遊ぶ遊び歌がある。その他、「へのへのもへじ」等の歌に合わせて絵を描いていく絵描き歌、南北東西それぞれの京都市内の通りを順に言..]]> Tue, 08 Nov 2022 02:16:08 +0900

東京福祉大学　音楽実践演習　レポート 設題　子どもの歌の詩と音楽について述べよ。 B＋評価でした[138]
子どもの歌の詩と音楽について述べよ。 本レポートでは、子どもの歌の詩と音楽について、わらべうた、唱歌、戦後の新しい子どもの歌それぞれの曲を例示し、それらの曲の特徴を、詩的な面からと音楽的な面から考察する。考察対象とする作品は、参考文献④より、わらべうたを「ひらいたひらいた」（p.142-143）、唱歌を「うみ」（p.136-137）、戦後の新しい子どもの歌を、参考文献③より「めだかの学校」（p.18）を例に考察する。 はじめに、わらべうたの「ひらいたひらいた」は、参考文献④によると江戸を中心に広くから歌われていた作品とのことである（p.142）。作風はごくシンプルであり、詩的な面を考察すると、この歌の歌詞は花が咲いたと思ったらいつの間にか枯れたという内容であり、音楽的な面を考察しても、歌詞の詩性に合った短調の曲である。しかしながら、これは1番の歌詞のみを考察した場合の結論であり、この歌には2番の歌詞も存在する。2番の歌詞は1番とは正反対の内容で、花が枯れたと思っていたらまた咲いたという、幾分ポジティブな内容である。その点を踏まえると、この作品が短調であることは音楽的に見て必ずしも妥当..]]>