https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E9%9B%86%E5%9B%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95/ タグ“集団活動”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sat, 28 Apr 2018 03:22:05 +0900

日大通信　特別活動論Ｍ　メディア授業理解度チェック１～4・最終レポート試験のセット 令和５～7年度【メディア】教育の思想　教育原論 丸写しはさけて、参考にしたり、学習に役立てたりしていただければと考えております。 資料としてお使いくださ[346]
日大通信　特別活動の研究M／特別活動論M メディア授業理解度チェック１～4、A評価最終レポート試験のセット 、 、 特別活動の研究M／特別活動論M（前期後期開講） 、 理解度チェック1 、 １　現在の教育課程はどんな領域で編成されるかについて述べよ。（300字以内にまとめよ。） 、 戦前や戦後すぐの間は教育課程を国語、社会、数学、理科、音楽、体育、外国語といった教科に限定していて、教育的価値があると認められても他の学科は教育課程に含まれず、「学科課程」と言った。しかし現在では、学校教育の中で展開されている学級活動、生徒会活動、学校行事、その他部活動などの従来の教科外の活動領域に相当するものが、「特別活動」と総称され、完全に承認されている。したがって、教科外の領域、すなわち本来教科と見なされないような、生徒たちの自主的な活動、あるいは自由な集団的活動は、教育的な価値があるものとして認められたので、積極的に正規の教育内容の中に編入し、教育課程の一領域と見なしてもよいのである。300字 、 ２　遠足と運動会のそれぞれの教育的価値について明治期と現在の両時代にわたって述べよ。（300字以内にまとめよ。） 教科活動に重点を置いた明治期の学校では教科外活動がまず注目されたのは関連が深かった遠足である。なぜなら教室内で得た知識を生きたものにし、学習意欲を喚起するには、教室外の実際の自然界や社会に応用する必要があるからだ。そして遠足は身体の鍛練や集団規律の訓練も意図した。東京大学などで出発した運動会は、身体的鍛練の場やレクリエーションの機会とした。1900年代には、精神的の修養を為すことも意図された。明治期は教育的価値が認められた上で、教育課程の中に組み込んでいたが、承認は戦後であった。現在では課外活動を正規の時間割の中に入れ、一定の教育目標に照らし合わせ、正規の課程の中に明確に永続的に制度的に位置づける。300字 ３　学芸会と相談会のそれぞれの教育的価値について明治期・大正期と現在の両時代にわたって述べよ。（300字以内にまとめよ。） 明治期前半の学芸会は、等級制に基づく進級試験優等合格者を表彰する形式で、就学率を上げて、学校側の教育の成果を外に誇示する機会でもあった。1900年代に、父母や一般の人の前で披露する形式に変わった。日本人は公衆の前で自己の所信発表を不得手としてい..]]> Tue, 03 May 2016 18:59:50 +0900

参考文献：『第２版　特別活動の展開』鯨井俊彦編著,明星大学出版部,２０１５年[110]
1 / 6 20 × 20 １． 戦 後 の 特 別 活 動 の 役 割 に つ い て 戦 後 に 初 め て つ く ら れ た 学 習 指 導 要 領 は 、 戦 後 新 教 育 の 具 体 的 計 画 お よ び 内 容 を も っ た 画 期 的 も の で あ っ た 。 し か し 、 戦 後 教 育 改 革 の 急 に 迫 ら れ て 極 め て 短 期 間 に 作 成 さ れ た も の で あ っ た た め 、 教 科 間 の 関 連 が 十 分 図 ら れ て い な い な ど の 問 題 点 が あ っ た 。 さ ら に 、 社 会 情 勢 や 時 代 背 景 等 の た め に 、 そ の 後 様 々 な 改 訂 を 繰 り 返 し て い く こ と に な っ た 。 １ ９ ５ １ 年 の 学 習 指 導 要 領 改 訂 で は 、 従 来 自 由 研 究 と し て 行 っ て い た 内 容 が 、 子 ど も の 社 会 的 ・ 情 緒 的 ・ 知 的 ・ 身 体 的 発 達 に 寄 与 す る も の で あ り 、 教 育 課 程 に 正 当 な 位 置 を 持 つ べ き で あ る と の 考 え か ら 、 自 由 研 究 と し て 実 施 し て い た い く つ か の 活 動 と 、 さ ら に 広 く 学 校 の 指 導 の も と に 行 わ れ る 諸 活 動 を 合 わ せ て 、 「 教 育 以 外 の 活 動 」 の 時 間 が 設 け ら れ た 。 中 学 校 で は 、 自 由 研 究 と い う 名 称 が 廃 止 さ れ 、 新 た に 「 特 別 教 育 活 動 」 が 設 け ら れ た 。 こ う し て 、 特 別 な 教 科 の 学 習 と 関 係 の な い 「 教 科 2 / 6 20 × 20 以 外 の 教 育 的 に 有 効 な 活 動 」 が 、 教 育 課 程 の う ち に 正 当 な 位 置 を 与 え ら れ た 。 １ ９ ５ ８ 年 の 学 習 指 導 要 領 改 訂 は 、 文 化 ・ 科 学 ・ 産 業 な ど の 急 速 な 進 展 と い う 時 代 背 景 の も と 、 道 徳 教 育 の 徹 底 と 基 礎 学 力 ..]]> Sun, 06 Apr 2014 13:44:19 +0900

生徒指導の今日的課題と集団活動の指導について述べよ[75]
＜生徒指導の今日的課題と集団活動の指導について述べよ＞ ●生徒指導の今日的課題 　近年、「学級崩壊」や「キレる子ども」、注意欠陥多様性障害（ＡＤＨＤ）、極端に怒りをあらわにする子どもの数が多くなった。校内暴力・対教師暴力や・非行・犯罪の件数も再び増加傾向にある。そして、このような現象に並行するかのように、登校拒否・不登校の児童・生徒の比率もかつてないほどの高まりをみせている。 　以上のような状況を踏まえ、生徒指導の今日的課題は３つの観点があると考えられる。１つ目は、「発達課題を重視した指導の推進」である。現状として、いじめや学級崩壊などはいずれも後手の対策・指導になってしまっていることが多い。ある特定の児童・生徒に対する治療・矯正的指導や、一斉指導の形態による予防的指導に重点が置かれ、開発的指導にまで充分に手が回らないのだ。しかし、本来は、さまざまな発達課題を重視した指導によって、精神的脆弱化の傾向に歯止めをかけ、自らすすんでものごとに取り組み、最後までやりぬく力、自己を実現する自信と責任感を子どもたち一人ひとりの中に育んでいくことが必要なのである。 あ２つ目は、「望ましい人間関係の育..]]> Thu, 16 Jan 2014 09:23:05 +0900

A判定（評価）のレポートです。テキストだけでなく他の資料も参考にして作成しました。[121]
特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。 　小・中・高の学習指導要領の各目標に、共通して「望ましい集団活動を通して」という冒頭の文言に見られるように、特別活動は集団活動を通して活動を展開していくという大きな特質をもっている。集団において、よりよい人間関係を築いていくことに重点を置いている。「望ましい集団活動を通して」、「なすことによって学ぶ」という二つの特質によって、「自主的、実践的な態度を育てる」という中心的、中核的な目標を達成するために特別活動は展開されていく。 　特別活動は、学級活動、生徒会活動、クラブ活動、学校行事などのことを指すが、その中で学校行事はどんな役割を果たしているのか。学校行事とは、（１）儀式的行事、（２）文化的行事、（３）健康安全・体育的行事、（４）旅行（遠足）・集団宿泊的行事、（５）勤労生産・奉仕的活動と、小・中においてはこの５つの行事のことである。学校行事の役割は、全校または学年を単位とする大きな集..]]> Fri, 26 Jul 2013 03:04:45 +0900

佛教大学　S0529　特別活動研究のレポートです！ （合格済♪♪） 参考文献：2012・2013年度シラバス　指定テキスト 　　　　　　　「深く考え、実践する特別活動の創造〔第２版〕：自己　　　　　　　　理解と他者理解の深まりを通して」　[326]
設題 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明して下さい。 特別活動における学校行事の役割 小学校の特別活動の活動内容は学級活動、児童会活動、クラブ活動、学校行事の４つである。 その目標は「望ましい集団活動を通して、心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図り、集団の一員としてよりよい生活や人間関係を築こうとする自主的、実践的な態度を育てるとともに、自己の生き方についての考えを深め、自己を生かす能力を養う。」である。 すべての内容は集団活動を通して活動を展開していくという大きな特質をもっている。他の教科・領域の中でも集団活動が展開されることがあるが、望ましい集団活動を活動の展開の全面に打ち出しているのは、特別活動の特質の重要な点である。 望ましい集団活動の条件（「小学校学習指導要領解説　特別活動編（2008）」には、互いのよさを認め合うこと、活動の目標や達成するための方法について共通理解し協力して実践できることなど、特別活動を通して自己理解、他者理解を深め、好ましい人間関係を形成..]]> Mon, 12 Jan 2009 14:54:01 +0900

特別活動の三本柱は「集団活動」「自主的活動」「実践活動」である。そのなかで、特別活動でもっとも重要な要素は、全生徒によって行われ、自発的・自治的に活動をすることである。生徒一人一人の思いを大切にして、私たちは「答え」を教えるのではなく、全生[360]
]]> Tue, 26 Jul 2005 19:51:33 +0900

特別活動には色々な活動、行事が含まれると共に、特別活動の役割については色々なことが挙げられる。私自身あまり意識することはなかったが、小学校から高等学校までの12年間を通して学級活動、生徒会活動、様々な学校行事などずいぶん多くの時間を特別活動[356]
　特別活動には色々な活動、行事が含まれると共に、特別活動の役割については色々なことが挙げられる。私自身あまり意識することはなかったが、小学校から高等学校までの12年間を通して学級活動、生徒会活動、様々な学校行事などずいぶん多くの時間を特別活動で過ごしてきたことになり、その中で学んできたこともたくさんある。特別活動の思い出については印象の薄いもの、強く印象に残っているものと様々だが、やはり修学旅行、文化祭や体育祭など大きな集団で行うものに強い印象が残っている。行事が大きいものになればなるほど関わる人数も増え、それにかける時間や苦労も大きくなり、その分その行事が終わった時の感動が心に残るからだろう。 　特別活動の目標においては、望ましい集団活動を通して心身の発達、個性の伸長を図ること、社会の一員としての自主的、実践的な態度を育てること、人間としての生き方の自覚を深め、自己を生かす能力を養うことが挙げられている。小学校、中学校、高等学校を経ていくごとに少しずつ目標は高いものとなってはいくが、その目指すことには基本的に変わりはない。ここで私が最も大切だと思っていることは、特別活動は「望ましい」..]]>