https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E9%81%93%E5%BE%B3%E3%81%AE%E7%90%86%E8%AB%96%E3%81%A8%E6%8C%87%E5%B0%8E%E6%B3%95/ タグ“道徳の理論と指導法”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 03 Jul 2024 10:13:02 +0900

講評付きの１，２単位目　お得なセットになります なかなか合格できない方に参考になればと思います[140]
1.学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 　学習指導要領解説「総則編」の中で、「学校における道徳教育は，特別の教科である道徳を要（かなめ）として学校の教育活動全体を通じて行うものであり，道徳科はもとより，各教科，総合的な学習の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて，児童の発達の段階を考慮して，適切な指導を行わなければならない。」としているため、道徳教育の全体計画が必要となる。要とは扇や扇子の中心でそれぞれを束ねるもので、国語・理科・社会科などどの教科、時間であっても、学校におけるすべての「場面」で道徳教育を行うということを表している。 　道徳は「教育改革国民会議」、「道徳教育の充実に関する懇談会」などを経て、小学校では2018年度から、中学校では2019年度から道徳が教科化、「特別の教科道徳」とされている。教科化した理由として、戦前の修身科に大きく影響され道徳を長い間忌避する傾向が日本の学校にあり、学習指導要領に位置づけられていたものの、教師の恣意や団体の意向によって授業しないことが黙認されていたという背景がある。もう一つの理由としては、道徳授業を積み重ね、子どもた..]]> Sat, 13 Jan 2024 17:00:24 +0900

明星大学 通信教育課程【PA3110 道徳の理論と指導法 2単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【道徳[324]
【PA3110　道徳の理論と指導法　２単位目　合格レポート】 ＜課題＞ 自分が志望する校種の児童・生徒を学習者（学年は任意に設定して良い）と想定し、道徳科で展開したい学習内容を構想せよ。 ＜レポート本文＞ 道徳の理論と指導法　2単元目 　まず、道徳科の特質は、「学校の教育活動を通じて行う道徳教育の要として、道徳的諸価値についての理解を基に、自己を見つめ、物事を（広い視野から）多面的・多角的に考え、自己（人間として）の生き方についての自覚を深める学習を通して道徳的な判断力、心情、実践意欲と態度を育てる。」ことである。そこで、自分自身が中学校の２学年生の児童を指導すると想定し、道徳科で授業を展開することについて論ずる。 　題材として、「働くこと意義と大切さ」について取り扱うとする。単元設定の理由として、現代社会は巨大で多様な産業社会である。よって、多くの人は、自分のしている仕事の意義が見えにくい状態になりやすく，自らの目的や夢をもちづらくなっている。また、これまであった仕事がAIの発展により、姿を消し、ユーチューバーなどの新しい仕事が創出されていく社会の中で、職業とは何かについて考え..]]> Sun, 14 May 2023 14:30:11 +0900

明星大学通信教育課程【PA3110道徳の理論と指導法2単位目】の1発合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、少しでもお力になれればと思っております。 ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【[328]
【PA3110　道徳の理論と指導法2単位目】 自分が志望する校種の児童・生徒を学習者（学年は任意に設定して良い）と想定し、道徳科で展開したい学習内容を構想せよ。 ________________________________________ 第6学年　道徳科学習指導案 １　主題名　 近くにひそむSNSでの誹謗中傷 ２　ねらい　 SNS等での誹謗中傷について、児童個々人が誹謗中傷をなくそうとするする立場に自分を置き換え、深く考えることで、自身が加害者とならなかったり、被害を減らそうとする。そうしたSNSの使用について問いかける。またそれらを日常生活の中での友だちとの関わり方として活かせるようにする。 ３　教材名　 実際のコミュニケーションアプリでの誹謗中傷のやり取り、悪質な情報の拡散などをイラストとして作成。 ４　主題設定の理由 子どもを取り巻く情報化社会のいま、子ども自身が他人を誹謗中傷したり、誤った情報や悪質な情報を拡散してしまったりして、被害を受けたり、加害者になってしまったりするケースが度々報道されている。スマートフォンやコンピューター等が急速に普及している現在、..]]> Wed, 10 May 2023 10:16:46 +0900

2023年度合格レポートです。参考としてご活用ください！ 【課題】 学習意欲（動機づけ）を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。 【解説】 2020年[324]
2 単位目【課題】 学習意欲（動機づけ）を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるため の教育実践の在り方について述べなさい。 【解説】 2020 年度以降のテキストでは第 3 章にある諸理論を理解して、まとめてください。外発的動機づけと内発的動 機づけの関係、期待―価値モデル、学習性無力、原因帰属、目標理論等の考え方に正確に基づき、記述してくだ さい。動機づけに関しては、参考文献 1 に、より詳しく解説されています。 動機づけに関する研究では、内発的動機づけと外発的動機づけの２つで人の動機を捉えようとしてきた。学習意 欲においては、内発的動機付けは、それぞれの人の内側にある知的好奇心や楽しみから学習が生じるのに対し、 外発的動機受けは、個人の外側にある報酬を得るため、もしくは罰を避けるために生じるものとなる。児童生徒 の学習意欲を向上させるために、外発的動機付けを利用した働きかけも有用である場合がある、例えば、全く学 習に取り組まない子どもに対してのきっかけとして、シールをあげる、お菓子をあげる、という報酬を出して、 学習に向かわせる。そして..]]> Sat, 15 Apr 2023 16:12:02 +0900

2022年度　合格レポートです！高評価です。参考にご活用ください。 【課題】 1.学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 2.現代社会の道徳的な課題を任意に一つ取りあげ、その課題を道徳教育と関係付けながら、学校にお[328]
1. 学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 最初に「道徳」についておさえる。「道徳」という言葉は、道という言葉から「規範の総体」という意味、徳という言葉から「個人の内面的な原理」という意味が導かれる。道徳は、人間の生活、行動の内面や精神面にまで規制力を及ぼすものであり、この内面、精神面にまで及ぶ規制力は主に、人間の行為に先立つ動機として働く。また、道徳は原則としてであるが、場所や時代が変わっても変化しないという特性を持つと考えられている。一般に、道徳は不変であるということである。しかし、時代によって変化していくものもあり、あくまで原則として、とされる。更に、道徳は、自覚的で主体的で、そして自発的に従われるという特性ももっている。つまり無意識的な行為は道徳的行為とは言われない、そして偶発的な行為や他人によって促されておこなう行為も道徳的行為ではないということだ。 次に「道徳教育」の必要性について述べる。人間は誰しもが人間として生きる資質をもって生まれてくるが、生を受けた瞬間から道徳的に生きることを意識したり自覚したりはしない。道徳教育は、人間としてよりよくいきたいとい..]]> Thu, 08 Sep 2022 19:20:44 +0900

明星大学 通信教育課程【PA3110 道徳の理論と指導法 2単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【道[322]
【PA3110道徳の理論と指導法2単位目合格レポート】 ＜課題＞ 自分が志望する校種の児童・生徒を学習者（学年は任意に設定して良い）と想定し、道徳科で展開したい学習内容を構想せよ。 ＜レポート本文＞ 第5学年　道徳科学習指導案 日時　令和5年7月12日（火）第2校時 第5学年1組　計30名 授業者　XXXX 1.主題名 みんなが苦しいときこそ 2.ねらい みんなが大変な状況の時こそ、互いに思いやりをもって相手と接しようとする心情を養う。 3.教材名 「苦しいときだからこそ」　出典：小学校道徳読み物資料集（文部科学省） 4.主題設定の理由 (1)ねらいとする価値について 　思いやりとは、相手の気持ちや立場を推し量り、相手にとって良い結果につながるであろう気持ちを相手に向けることである。学校内外の社会において他者と接する場合には、自分のことだけを考えるのではなく、互いが相手に対して思いやりの心をもって接するようにすることが必要不可欠となる。とはいえ、災害時など困難な事態が発生すると、どうしても自分のことばかりを考え優先してしまい、相手の立場を尊重できず、思いやりを持つことを忘..]]> Thu, 08 Sep 2022 19:19:11 +0900

明星大学 通信教育課程【PA3110 道徳の理論と指導法 1単位目】の合格レポート（優評価）です。 共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。 【道[322]
【PA3110　道徳の理論と指導法　1単位目　合格レポート】 ＜課題＞ 1.学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 2.現代社会の道徳的な課題を任意に一つ取りあげ、その課題を道徳教育と関係付けながら、学校における道徳教育の必要性および責務を論じなさい。 ＜レポート本文＞ 1.学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 　学習指導要領によれば、道徳教育の目標は「自己の生き方を考え、主体的な判断の下に行動し、自立した人間として他者と共によりよく生きるための基盤となる道徳性を養うこと」とされている。これは学校の教育活動全体を通して行うことが基本とされ、各教科や特別教育活動、学校行事等のあらゆる場面で道徳性を高める指導が行われることが求められている。そのうち道徳教育を教科化した「特別の教科　道徳」（道徳科）は道徳教育の要であり、道徳の内容をより体系的なものとし、教科としてより質の高い指導を行うための役割を担っている。 　そもそも道徳とは、「規範の総体」と「個人の内面的な原理」という二つの意味合いがあり、法や慣習などに並ぶ社会規範の一つである。中でも道徳は、人間..]]> Wed, 24 Aug 2022 18:53:44 +0900

明星大学通信教育部、道徳の理論と指導法１・２単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ～１単位目～ ◆課題 1.学習指導要領におけ[340]
～１単位目～ (1) 学習指導要領における道徳教育の考え方について述べていく。 道徳とは、外部からの影響によって作用するものではなく、その人の心の内面にある根本的な価値観からなるものである。それは慣習や法にはない性質であるため、とても重要な考え方である。 そのため、その精神面にまでおよぶ道徳心を身に着けることは容易ではなく、誰かに強制的に教わって育つものではない。 そこで学習指導要領では、その点を考慮した上で、児童生徒たちの主体性に焦点をおいた学校教育をはかることを目指した。 そのことは学習指導要領の改訂内容から見てもわかる。 まず、道徳を教科化したことにより、これまで軽視されることがあった道徳教育を、教師全体が重要視することを示し、そしてその授業内容においても、これまでは教師が教科書をそのまま読んだり、価値を押し付ける強制的なものだったが、その指導法を変え、発達段階に応じて、一人一人の児童生徒が答えの一つでない道徳的な課題を自分自身の問題ととらえ、向き合う「考える道徳」「議論する道徳」に変えて、質的な向上を図った。 また、道徳は学校内のみで育まれるものではなく、家庭や地域社会などの..]]> Sun, 19 Dec 2021 09:50:30 +0900

明星大学通信教育部、情報の活用と倫理１単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 自分が志望する校種の児童・生徒を学習者([342]
小学校第１学年を想定した道徳科の学習指導案を以下に提示する。 　 １主題名は、みんなのもの、みんなの場所を大切に。 ２ねらいは、みんなで使うものや場所は、大切にしなければいけないという態度を養うこと。C規則の尊重 ３教材名は、『ひどいよね』　出典：小学校道徳　読み物資料集（文部科学省） この授業のねらいは、児童生徒に社会生活上のルールを身に着けさせることであり、みんなで使うものは、自分のものよりも大切にしなければいけないということを理解させることである。小学校低学年では、自己中心性が強いことが原因で、しばしば、みんなで使うものでも、自分のものであるかのように扱ってしまう。そのような狭い視野から、相手の気持ちも考えられるような広い視野を持ってもらうことが狙いである。 次に以下では、具体的な学習内容を提示する。 「ひどいよね」の教材内容は、まず①児童生徒たちが町たんけんを行っている。すると、神社の門に落書きがされてある。それを見つけた生徒たちは指を指して「ひどいよね」と口にする。次に、②歩道上で、駐輪スペースではないところで、自転車がおいてあり、それがおじいさんの通る道をふさいでいる。..]]> Sun, 19 Dec 2021 09:41:56 +0900

明星大学通信教育部、道徳の理論と指導法１単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 1.学習指導要領における道徳教育の考え[340]
(1) 学習指導要領における道徳教育の考え方について述べていく。 道徳とは、外部からの影響によって作用するものではなく、その人の心の内面にある根本的な価値観からなるものである。それは慣習や法にはない性質であるため、とても重要な考え方である。 そのため、その精神面にまでおよぶ道徳心を身に着けることは容易ではなく、誰かに強制的に教わって育つものではない。 そこで学習指導要領では、その点を考慮した上で、児童生徒たちの主体性に焦点をおいた学校教育をはかることを目指した。 そのことは学習指導要領の改訂内容から見てもわかる。 まず、道徳を教科化したことにより、これまで軽視されることがあった道徳教育を、教師全体が重要視することを示し、そしてその授業内容においても、これまでは教師が教科書をそのまま読んだり、価値を押し付ける強制的なものだったが、その指導法を変え、発達段階に応じて、一人一人の児童生徒が答えの一つでない道徳的な課題を自分自身の問題ととらえ、向き合う「考える道徳」「議論する道徳」に変えて、質的な向上を図った。 また、道徳は学校内のみで育まれるものではなく、家庭や地域社会などの日常生..]]> Mon, 16 Nov 2020 23:28:21 +0900

【課題】 自分が志望する校種の児童・生徒を学習者（学年は任意に設定して良い）と想定し、道徳科で展開したい学習内容を構想せよ。 【講評】 教材設定から、ねらい、具体的な学習内容まで、構成できています。 おおよそ指導案を書くような課[340]
　対象学年は3学年とする。 1．主題名　すなおな心・正直な心 2．ねらい　過ちは素直に改め、正直に明るい心で生活する心情を育てる。B(2) 3．教材名　六セント半のおつり　―リンカーンの話―出典：わたしたちの道徳（文部科学省） 4．主題設定の理由 (1)ねらいとする価値について 　生活をするということは、必然的にあらゆる人間関係の中に身を置くということになる。人間関係の構築には人から信頼されることが必須であり、素直さや正直さとは信頼形成の第一歩であると言える。 何かしらの不都合が生じたときにその場しのぎで嘘をつくと、そのあと後ろめたい気持ちを引きずることとなり自分を苦しめる。そのような思いをしないようにするため、日ごろから誠実に正直に行動をすることにより、負の感情を抱かずに堂々と日常生活を送ることができるようになる。 (2)児童の実態 　本学級の児童たちは、毎日のように嘘をついてはいけない、正直な心でいましょうと念頭に掲げながら学校生活を送っている。しかし、トラブルが起きたときに自分を守ろうと咄嗟に小さな嘘をついてしまうことがある。そのせいで話し合いになってもなかなか解決に至らず、教室..]]> Mon, 16 Nov 2020 23:28:21 +0900

【課題】 1、学習指導要領における道徳教育の考え方について説明せよ。 2、現代社会の道徳的な課題を任意に一つ取り上げ、その課題を道徳教育と関係付けながら、道徳教育の必要性および責務を論じなさい。 【課題】 1、道徳教育の考え方に[334]
(1)　道徳教育とは、社会の規範と個人の内面的な原理を、学校教育全体を通じて児童生徒に身に付けさせなければならないとされている。道徳科の時間のみならず、各教科において道徳教育と密接な関係を保ちながら、道徳的実践力向上に向けた指導が求められている。 　道徳の時間として特設された昭和33年から今日に至るまで、様々な改訂を経て、道徳教育も道徳科も最終的には道徳性を養うという目標を目指す形となった。しかしながら、未だに、他教科に比べて軽んじられていることや、形式的な指導が行われているといった課題を指摘されている。 　児童生徒を育てる家庭も、人格形成の場として極めて重要であるといえる。子どもが礼儀や思いやりなどの、人間として必要な道徳的価値観を身に付ける上で、保護者の生活態度や行為等の影響が大きいからである。その中でも躾は保護者が意図的に行う道徳教育であるといえる。 家庭と並び、地域社会も担っている道徳教育の役割は大きい。子どもが生活する地域社会とは、様々な人々や集団と交流し、多くの文化に触れながら人格を形成していく場として重要である。 そして、学校で行う道徳教育をより効果的にするためにも、家庭..]]> Sat, 19 Sep 2020 10:48:16 +0900

明星大学　通信　「PA3110　中等教育実習指導　2単位目 2020年度」　 合格レポートとなります。 なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。 2単位目 『自分が志望する校種の児童・生徒を学習者（学年は任意に[312]
(中学)第２学年　道徳科学習指導案 １　主題名　「命の尊さ」(内容項目　D(生命の尊さ)) ２　ねらい　かけがえのない生命を尊重しようとする道徳的心情を養う。 ３　教材名　「絶やしてはならない―緒方洪庵―」 (出典：中学校道徳　読み物資料集　絶やしてはならない　―緒方洪庵―) ４　主題設定の理由 (1)　ねらいとする価値について 　病気の安全な予防法が確立されていない中で、洪庵は自ら得た知識を基に行動をし続けた。洪庵は、自分のためではなく、天然痘の危険から子どもたちのために行動し続けた。そこから、生徒達に、見返りを考えず他者の生命を尊重する態度を身に付けさせたい。 (2)　教材について 　本教材は、当時多くの人々の命を奪った天然痘から子どもたちの命を救おうとした洪庵の物語である。漢方医の妨害によって世間から非難されながらも、子どもたちの命のために自らを犠牲にしても諦めることなく痘苗を繋ぎとめ続けた洪庵から、洪庵が抱き続けた志に考えさせ生命を尊重する態度を育みたいと考える。 ５学習指導過程 (i)導入(5分) 学習活動と主な発言(☆中心発問) １　天然痘について少し説明し、ほぼ必ず全員ワ..]]> Sat, 19 Sep 2020 10:45:45 +0900

明星大学　通信　「PA3110　中等教育実習指導　1単位目 2020年度」　 合格レポートとなります。 なかなか合格できない方々に参考にして頂ければと思います。 1単位目 『1.学習指導要領における道徳教育の考え方について説明[308]
１．道徳教育の考え方 　道徳教育とは、道徳性を養う教育活動であり、よりよく生きたいという願いや生き方を求め実践する人間の育成を目指す基盤となるものである。そもそも、道徳は、個人が人間としてどう生きていくかという課題とされるが、社会的存在として人同士の関わりにおいてもそれが求められよりよい人間関係を築くのかという課題となっているのである。 　具体的に、道徳教育によってどういう子どもたちを育てるかといった点が重要となる。よく間違われるのが実際に行為を伴うものは生徒指導となる点に注意が必要であり、道徳教育は具体的な活動を行うことはなく、道徳教育を通し、人間としての本来的な在り方やよりよい生き方を目指して行われる自覚的・主体的・自発的な道徳行為を可能にする人格特性の育成であるといえる。また、それらを実現するために価値理解・人間理解・他者理解といった道徳的諸価値の理解に基づき手、内省し広い視野をもって多面的・多角的に人間としての生き方についての考え方を深めていく必要がある。そうして、道徳教育は学習を通して、道徳的な判断力・心情・実践意欲と態度を育てることを目標としているのである。 　そして、道徳..]]>