https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E9%80%B2%E8%B7%AF%E6%8C%87%E5%B0%8E%E3%81%AE%E7%A0%94%E7%A9%B6/ タグ“進路指導の研究”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Tue, 26 Dec 2017 14:31:42 +0900

教育実習判定に必要な教職系の7科目をセットでオトクにしています。 なるべく早めに単位を習得した方が良い教科群のため、 入学してからレポートを書く要領が分からない方に特におすすめです。 学校教育職入門/2017年A評価 学校教育課程論/20[330]
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで， あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください． 1. 序論 有史以前から人々はお互いに教え合い支え合うことによって社会をつくり生きてきた．それは親が子に，あるいは師匠が弟子に，様々な形で教育は受け継がれてきた．このように他人に知識や技術を教える者を教師と呼ぶが，一方，近代における学校を職場として教育を専門に従事する公職者を教員と呼ぶ．日本における教員養成は1872年の学制の制定に始まり，各種師範学校を卒業したり府知事県令に与えられることで教員免許状を取得する者が増えた．しかし当時の教員養成制度は教育的専門性は重視されておらず，あくまで国家あるいは軍事の為の教育であっため，日本の教育は第二次世界大戦での敗戦を機に大きな転換を迎えることとなった． 新憲法では，教育は臣民の義務から基本的人権として国より保障されることとなり，教育基本法をはじめとして多くの法律が制定された．六三制学校体系，男女平等共学，高等教育の女性への解放，進学率の向上，中等教育・高等教育の大衆化などで急増した教育人口に対応するため教員もまた大量供給が必要となった．これは人格的・能力的に問題を抱えている者も教員として認められる事態を引き起こした．では，我々がただの教員ではなく，教師としてふさわしい資質をそなえた教員であるためには何が求められるのであろうか．今日に至るまで聖職者論，労働者論，専門職論など，様々な観点から議論されているが，本稿では我が国の中央教育審議会での答申における教員の資質について考察する． 2. 本論 2.1 「生きる力」の育成 1996年の中央教育審議会第一次答申「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」で発表された「生きる力」の育成は現在の日本の教育において大きな目標となっている．「生きる力」とは知識・技能を用いて積極的に問題を解決する力，自律・協調・思いやりなどの豊かな人間性，たくましく生きるための健康や体力のことをさす．これからの困難な時代を生き抜く子どもを育てるためのこの目標は，教員に求められる資質にも影響を与えることとなった．確かな学力をはぐくむための専門的な知識や技術に基づいた指導力はもちろん，豊かな人間性の育成する教員自身の人間力も必要となるだろう．また多様な個性を伸ばすため，またい..]]> Tue, 26 Dec 2017 11:22:49 +0900

教育実習判定に必要な教職系の7科目をセットでオトクにしています。 http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/132016/ 2017年度シラバス 【設題文】 小学校において教育[222]
小学校において教育相談をおこなう場合， どのような点に注意しなければならないか。 いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 1 序論 「教育相談とは，一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について，本人またはその親，教師などに，その望ましい在り方について助言指導することでり，個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって，その生活によく適応させ，人格の成長への援助をはかるものである」(文部省編,1981)と示されているように，その内容は問題を抱えた生徒・児童などを対象として心のケアを行うだけでなく，子どもの人格の完成を目指した様々な活動を含んだものである。 子どもたちは成長する過程において，皆同様に大なり小なり問題や悩みを経験し，それらを克服しながら成長するものである。教育相談とは，その目的である生活への適応及び人格的な成長を援助するべく，子どもたち一人ひとりと向き合い，それぞれの問題や悩みに対応するための教育活動である。すなわち，その対象はすべての児童・生徒であり，学業相談や進路指導といった開発的教育相談，カウンセラーの行う神経症の治療を目的とした治療的教育相談，子..]]> Sun, 22 Jan 2017 18:51:18 +0900

佛教大学の進路指導の研究(中・高)(Z1109)、第1設題のリポートです。 2016年11月にB判定をいただいております。[148]
中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、 また、その際に留意しなければならないことは何か、 生徒指導の具体例を示しながら説明してください。 １、教育とは まず現代の教育というものは何を目的としているか。歴史を振り返ると、高度経済成長時代においては学歴主義による知育偏重の教育が重視されていた。この時代は物質的には豊かではあったものの、精神的に決して豊かになっていったとは言えず、暴力やいじめの増加に伴って生徒指導のあり方が問われるようになった。 これを受けて今日の教育においては、知識や技能だけを与えるだけではなく、個々人の個性や人格を尊重した上でできる最大限の成長をさせ、総合的な人間形成を目指している。つまり、教科指導はもちろんのこと慎重に行うが、それに負けず劣らず生徒指導を行っていくということである。生徒指導というのは教科指導のための条件整備とも言われ、日常の生活習慣の指導、進路の選択や決定が主体的に行えるための指導、異性関係における知識を正しく把握するための指導など多岐に渡る。教科指導、生徒指導とあるものの明確に教育というのは指導領域が明確に区別できるようなものではない。すべ..]]> Thu, 28 Nov 2013 05:45:31 +0900

佛教大学通信教育課程S0532 生徒指導・進路指導の研究（初等） のレポートです。 Ａ評価をいただきました。 [設題] 『小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明[332]
『小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ』 　近年、学校には不登校、いじめ、校内暴力、学級崩壊など、さまざまな問題が山積している。家庭の問題や学習に対する困難を抱えた児童・生徒も多い。そのような状況の中で教育相談の役割はますます大きくなっている。 はじめに、教育相談とは何なのかについて述べる。教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。教育相談はただ問題を抱えた児童・生徒のみを対象とするのではなく、すべての児童・生徒を対象として行われるべき教育活動である。子どもたちは誰でも成長の過程で多かれ少なかれさまざまな問題や悩みを経験し、それらを克服して成長していくものである。また子どもたちは一人ひとり個性的な存在であって、突き当たる問題も抱える悩みもそれぞれ異なっている。教育相談は、その目的である生活への適応..]]> Mon, 29 Jul 2013 21:24:14 +0900

佛教大学通信教育過程、S0532 生徒指導 進路指導の研究（初等）　のリポートです。2013年対応です。2015年度、2016年度に関しても対応の場合もあるので、1度確認してみて対応しているようであれば参考にしてみてください。評価はBを頂き[318]
「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか、いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」 　まず教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。一般的には心のケアを行うものだと考えられ、スクールカウンセラーなどがカウンセリングを行うケースが多いと考えられている。近年ではカウンセリングが一般的に知られており、教育相談といえば、児童・生徒の悩みや問題に対してカウンセリングをおこない問題解決を図り、心のケアを行うことだと考える者が多いと思われる。 　しかしながら、教育相談には心のケア以外にも様々な種類がある。例えば学業相談や進路相談、さらに不登校やいじめなどの予兆が見えた際の予防的な教育相談などが挙げられる。すなわちカウンセラーではなく教師がやるべき教育相談が数多くあるということである。それと共に教育相談はいじめや不登校などの問題を抱えた生徒..]]> Sat, 06 Jul 2013 19:57:36 +0900

科目最終試験　「Ｓ0532生徒指導・進路指導の研究」の過去問６題の解答例です。 本番ではこの内容の7割程度でまとめて96点合格でした。 　 　■ポイント①　簡単な言いまわしや、同じ文言でまとめているので、このまま覚えていただいて大[330]
S0532生徒指導・進路指導の研究　科目最終試験 ①教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 ②生徒指導の原理とは何かについてまとめ、その意義と内容について述べよ。 ③教育相談とは何かについてまとめ、その際のカウンセリングの理論と技法について述べよ。 ④不登校の児童が自分のクラスにいた場合、どのような点に注意して指導するのか、その背景となる理論と具体的な指導方法を述べよ。 ⑤いじめの構造とその特質についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 ⑥学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて理論的にまとめ、その対応と予防策について述べよ。 ①教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 ■「教科外教育」とは 教科外教育…教科教育以外の教育活動であり、生徒指導や特別活動などのことをさす。 ・生徒指導…進路指導、職業指導、教育相談 ・特別活動…学級活動、HR活動、生徒会活動、クラブ活動、学校行事 目的…望ましい人間形成の育成 ①集中力や忍耐力、独立心などを育てる ②個人と集団とのかねあいや、他者との協調性を学ぶ ③子どもたちの新たな面を見出し、多面的に理解することができる ④子どもの自己実現の達成や自己教育力の伸長を援助し、促進する ・教育は知識や技能を修得することと同時に、人格を完成させるという営みである。 そのため、学校においては、授業を中心とした教科だけでなく、教科以外の教育も重視される必要がある。 教科教育と教科外教育とはよく、車の車輪にたとえられる。一方のバランスが悪いと、うまく進まない。 学校においては、その両者に均等に比重をかけなければならない。 ■指導の構造について 教科外指導の構造は、教科指導と異なり、漠然としている要素が多い。また、教科書があるわけでもない。 しかし、教科外教育の目標とするところは、今日の学校教育において極めて重要な内容なのである。 教科教育は、生徒の「知的な面」を育成する要素が大きいのに対し、教科外教育は「望ましい人間形成」を目標としているからである。ここ大事!! 前者は現状維持的な保守的側面であり、後者は改革していく人材を育成していく側面がある。 これは互いに矛盾しているようであるが、こういった人材を育成するという役割も要請されている。 教科外教育の目標（「望ましい人間形成」）を実現す..]]> Wed, 14 Mar 2012 17:51:11 +0900

生徒指導・進路指導の研究のレポートと試験対策のセットです。 A判定いただきました。 試験も合格済です。 レポートと最終試験対策をzipファイルにしているので、内容やボリュームに不安がある方は サンプルにこちら（「異文化理解」）をご覧くださ[342]
]]> Mon, 10 Oct 2011 12:07:25 +0900

進路指導の研究レポートです。A判定をいただきました。 どうぞご利用ください。[110]
「小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか、いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。」 　教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。 　教育相談は、大きく、「開発的教育相談」、「治療的教育相談」、予防的教育相談に分けられる。それぞれについて説明する。 ①開発的教育相談 　開発的教育相談の中心は進路指導である。進路の問題は、生活への適応や人格の成長に大きく関わる問題であり、教育相談として非常に重要である。 　また、開発的教育相談には、勉強の遅れている子どもに対して個別指導を行ったり、勉強方法のコツを教えたりする学業相談も含まれる。これも子ども一人ひとりの成長を助ける教育相談の活動といえる。この開発的教育相談のあり方からも分かる通り、教育相談は、問題を抱えた特定の生徒に対しての活動ではなく、すべての児童・生徒に対して、日常的に行われ..]]> Wed, 15 Jun 2011 20:54:05 +0900

佛教大学　通信課程の小学校免許 生徒指導・進路指導の研究（初等）のレポートです。 タイトル 『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 評価は[348]
『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 教育相談とは、一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸問題について、本人またはその親、教師などに、その望ましいあり方について助言指導することであり、個人のもつ悩みや困難の解決を援助することによって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。近年ではカウンセリングが一般的に認知されてきているため、教育相談という問題や困難を抱えた児童・生徒に対してカウンセリングによって問題解決や心のケアを行うことだと考える者が多いと思われている。これも、教育相談の一側面であり、各県の教育委員会や教育研究所付属の教育相談機関、また近年では各学校に配属されるようになったスクールカウンセラーによって行われている。しかし教育相談はそれ以外にもさまざまな活動が行われており3つの種類がある。 一つ目は「開発的教育相談」とよばれ、勉強の方法がわからない子どもに担任教員が個別に指導を行う(学業相談)や将来どのような道に進めばよいかを考える(進路相談)などがある。 二つ目は..]]> Tue, 24 May 2011 16:38:23 +0900

小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ、不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 　教育相談の定義を「教育相談とは、一人一人の児童、生徒の教育上の諸問題について、本人又はその親、教師などにその望ましいあり方について助言指導することであり、個人の持つ悩みや困難の解決を援助する事によって、その生活によく適応させ、人格の成長への援助をはかるものである。」と述べている。 　従来は教育相談とはカウンセラーによって行われる心のケアを行う事だと考える人が多かった。それも教育相談の一側面であるが、他にも様々な活動が含まれる。教育相談は3つのパターンがある。先ずは勉強の方法が分からないと言う子に個別に行う学業相談や、中学校においての進路相談などを「開発的相談」と言う。又、従来から良く行われている　 S0532 生徒指導，進路指導の研究　設題１ 　　　 (1) 心のケアをする「治療的教育相談」がある。もう一つは教師が問題を見つけ未然に問題が 大きくならないように子供のケアを行う「予防的教育相談」と呼ばれるのがある。 教育相談を教育活動の場の中のどこで行うか..]]> Tue, 27 Apr 2010 11:57:26 +0900

生徒指導、進路指導の研究(中・高）　科目最終試験、６題セット　覚えやすいようにまとめました[133]
＜生徒指導、進路指導の研究（中・高）＞ フリーターの増加がどのような社会的背景から生じるものかについてまとめ、その対応について述べよ。 ～フリーターとは～ フリーターとは定職につかず、アルバイトなどで生活費を得ている人のことである。フリーターという言葉は、フリーアルバイターを略した、英語とドイツ語を組み合わせた和製造語である。 フリーターとしてカウントされる年齢は１５歳から３４歳であり、その数はフリーターの定義（内閣府と厚生労働省では異なる）によって違ってくる。「平成１７年度版労働経済白書」によるとフリーター数は２１３万人であり、「平成１５年度版国民生活白書」によると４１７万人となっている。（数字の違いは、派遣・契約等を含めているかどうかという点によって異なっている。２００５（平成１７）年度の新卒者のうち、高校卒の３３・０％、大学卒の２６・３％がフリーターである。新卒者におけるフリーターの割合は、２００３（平成１５）年度までは、高校、大学とも増加傾向であったが、２００４（平成１６）年度よりいずれも減少に転じている。 　 ～フリーター増加の要因、社会的背景～ 社会的背景として、現代社会に..]]> Sun, 16 May 2010 10:51:55 +0900

中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ 　この論文を書くにあたって、まず(１)中学・高校における生徒指導の原理、(２)その際の留意点、(３)自分自身の具体例の3点を順に記述していく。 （１）生徒指導の原理 1965年に文部科学省により、発刊された「生徒指導の手びき」は、それまでさまざまに解釈されてきた生徒指導の概念を統一し、一定の方向性を示したものといえる。それはそれまで、非常に多義に使用されていた「生活指導」という用語を、「生徒指導」に統一したことからもうかがえる。また、生徒指導の基礎となる人間観について、「人間の尊厳という考え方に基づき、ひとりひとりの生徒を常に目的自身として扱うことを基本とする。これは、内在的な価値をもった個々の生徒の自己実現を助ける過程であり、人間性の最上の発達を目的とするものである。」と述べられている。そして、生徒指導の原理として以下の4点を挙げている。 ①自己指導の助成のための方法原理 これは、自発性・自律性・自主性の促進があげられる。欲求や情緒を直接的に行動につなげる自発性、目的に沿って行動を規制し..]]> Wed, 07 Oct 2009 10:05:24 +0900

『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。』 　教育相談（educational counseling）とは、「一人ひとりの児童・生徒の教育上の諸[312]
]]> Thu, 05 Jun 2008 16:15:04 +0900

小学校において教育相談を行う場合、 どのような点に注意しなければならないか。 教育相談というものは実に様々なケースが考えられ、生徒やその生徒を取り巻く環境が違えば、行う教育相談もその内容もまるで変化することになる。 まず教育相談には、問題を[354]
]]>