<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:taxo="http://purl.org/rss/1.0/modules/taxonomy/" xmlns:activity="http://activitystrea.ms/spec/1.0/">
	<channel>
		<title>タグ“近畿”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E8%BF%91%E7%95%BF/</link>
		<description>タグ“近畿”の公開資料</description>
		<language>ja-JP</language>
		<generator uri="http://www.happycampus.co.jp/" version="1.0">happycampus rss generator</generator>
		<docs>https://www.happycampus.co.jp</docs>
		<managingEditor>cs@happycampus.co.jp</managingEditor>
		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[近畿大 通信 学習指導と学校図書館 合格レポート：評価 優]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936878403180@hc16/141611/]]></link>
			<author><![CDATA[ by glory]]></author>
			<category><![CDATA[gloryの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 25 Aug 2020 11:13:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936878403180@hc16/141611/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/936878403180@hc16/141611/" target="_blank"><img src="/docs/936878403180@hc16/141611/thmb.jpg?s=s&r=1598321638&t=n" border="0"></a><br /><br />近畿大通信 学習指導と学校図書館 合格レポート：評価 優

あくまでもレポート作成の参考にご利用ください。

設題：授業において多様な資料や情報を利活用する意義について述べよ。[254]<br />学習指導と学校図書館 
設題：授業において多様な資料や情報を利活用する意義について述べよ。 
解答： 
学校における学びを通じて、子ども達が「生きる力」を育んでいくために、学習指導要
領がおよそ 10 年ぶりに改訂される。2020 年度より小学校から施行され、中学校、高等学校
と順に実施されることになっている。注 1）「生きる力」とは子ども達が自ら課題を見つけ、
自ら学び、自ら考え、自ら判断して行動し、よりよい社会や人生を切り拓いていく力のこ
とである。そして、ますます変化が激しく、多様性を増していく現代社会においては必須
の力であるといえる。 
このような政策が施行されていく中で、授業において学校図書館を通じて多様な資料を活
用する意義はどこにあるのか述べていきたい。 
テキスト p47 にもあるように幅広い資料を用意し、授業において多様な資料を用いるこ
とは、課題解決のために、多くの資料を選び抜き、利用・活用して、自ら思考し、判断し、
表現したり行動したりする能力や資質を育成することに直接つながる。学習する際、教科
書だけでは分からない、もしくは深い理解につながらないことも多々ある..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[近畿大 通信 学校図書館メディアの構成 合格レポート：評価 優]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936878403180@hc16/141609/]]></link>
			<author><![CDATA[ by glory]]></author>
			<category><![CDATA[gloryの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 25 Aug 2020 10:48:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936878403180@hc16/141609/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/936878403180@hc16/141609/" target="_blank"><img src="/docs/936878403180@hc16/141609/thmb.jpg?s=s&r=1598320092&t=n" border="0"></a><br /><br />近畿大通信 学校図書館メディアの構成 合格レポート：評価 優

あくまでもレポート作成の参考にご利用ください。

設題	学校図書館メディアの構築における手順（選択・収集、組織化、維持・管理）について各段階で司書教諭がなすべき業務を学[336]<br />学校図書館メディアの構成 
設題 学校図書館メディアの構築における手順（選択・収集、組織化、維持・管理）に
ついて各段階で司書教諭がなすべき業務を学校図書館の役割と司書教諭が心得ておくこと
に照らして具体的に説明しなさい。各段階における手順や方法、注意点について具体的に
述べること。校種（小学校・中学校・高等学校など）を限定しても構わない。 
そもそも前提として、学校図書館メディアとは、「学校が収集、管理、提供する教育メデ
ィア」のことであり、図書館資料と同義であることを基礎として考える。注 1）また、学校
図書館メディアの意義は主に「学校の教育展開に役立つ」、「児童生徒の健全な教養の育成
に役立つ」と言うことである。注 2）これらを前提として、ここでは、私が現在勤務してい
る高等学校をメインに述べていきたい。 
私の勤務する高等学校では、不登校経験者も見受けられ、学業不振で、読書経験自体が
乏しい生徒も散見される。そういった中で、まず司書教諭が行うべき業務としては生徒に
アンケートを採ったり、貸し出された本のデータ、学校や生徒の特性を考慮し、不登校に
関する本や心の病気に関する本を選..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[労働法①レポート (3015 近畿大学 平成27年4月-29年3月)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954892460102@hc10/122232/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミスターA]]></author>
			<category><![CDATA[ミスターAの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Oct 2015 08:51:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954892460102@hc10/122232/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954892460102@hc10/122232/" target="_blank"><img src="/docs/954892460102@hc10/122232/thmb.jpg?s=s&r=1444521093&t=n" border="0"></a><br /><br />初めて通信制大学等で「労働法」学ぶ方が最初に苦労されると思われる、レポート課題の作成のヒントとなるよう作成しました。近畿大学・労働法1のレポート課題について、レポート作成へのアプローチ方法、考え方等のポイントを挙げた後に、参考レポート事例と[358]<br />労働法1レポート　2000字　 (3015近畿大学 平成27年4月-29年3月)
[レポート作成時へのアプローチポイント]
このレポートの設題は、小問に細分された、いわゆる事例研究型のものです。
各設問の共通テーマは、「労働契約と採用内定」です。まず、教科書の目次より該当する章について再読しましょう。また、巻末の索引でも該当するページを確認しましょう。
各設問に対して、自分としての結論を明確にすることが大切です。
何故、その結論に至ったのか、法律条文や拠り所とした判例を参考書やインターネットで確認しましょう。
最初に、まず結論を明示しましょう。その後に根拠を簡潔に述べていきましょう。
[設題]
（1）　
①　A社に採用内定中の大学生Bは1月上旬にバイクで走行中に転倒し、重傷を負って入院した。このため2月初めの研修に参加できなかった。Bは2月中旬に退院してリハビリを続けた。A社は、退院後もリハビリが必要であること、夜勤や体力を要する仕事に適さないことを理由に2月下旬にBに対して採用内定取消しを通知した。Bは近々リハビリを終え、4月から出社するつもりでいる。本件取消しは有効か。BがA社に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地蔵盆]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961632246908@hc08/22843/]]></link>
			<author><![CDATA[ by geltish]]></author>
			<category><![CDATA[geltishの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Aug 2008 20:32:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961632246908@hc08/22843/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961632246908@hc08/22843/" target="_blank"><img src="/docs/961632246908@hc08/22843/thmb.jpg?s=s&r=1218022330&t=n" border="0"></a><br /><br />地蔵盆～その成立と道祖神～
Leprechaun
関西地方では、８月の２３、２４日に地蔵を祭る「地蔵盆」という祭礼がある。
地蔵盆の主役は子供であり、地蔵の前で子供たちが遊んだり、景品をもらったり、あるいはねだったりして遊ぶ。
伝統[324]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日本の水環境　近畿編]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431253601@hc06/13321/]]></link>
			<author><![CDATA[ by napsip2]]></author>
			<category><![CDATA[napsip2の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Feb 2007 19:52:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431253601@hc06/13321/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431253601@hc06/13321/" target="_blank"><img src="/docs/983431253601@hc06/13321/thmb.jpg?s=s&r=1171191136&t=n" border="0"></a><br /><br />日本の水環境　近畿編
　
要約
　近畿地方にある水環境の代表的な存在はなんといっても琵琶湖と淀川であろう。琵琶湖・淀川をなくして近畿地方は存在しえない。琵琶湖は昔から人々にとって大事な存在であった。漁業、交通、水資源として使われていた。最近[354]<br />日本の水環境　近畿編
　
要約
　近畿地方にある水環境の代表的な存在はなんといっても琵琶湖と淀川であろう。琵琶湖・淀川をなくして近畿地方は存在しえない。琵琶湖は昔から人々にとって大事な存在であった。漁業、交通、水資源として使われていた。最近では水泳などのリゾート地としても使われている。汚濁度を測る尺度として、湖ではCOD（化学的酸素要求量）や富栄養化の原因となる窒素やリンの含有量、河川ではBOD（生物的酸素要求量）があるが、ほとんどのところでは増加傾向にある。また、近畿地方は地下水への依存度は他の地方より低いものの、大事な水源の一つであることにはかわりはない。トリクロロエチレンなどの揮発性有機塩素化合物や硫酸態窒素などが汚染原因に挙げられる。近畿地方の主な河川では、大規模な開発が行われた猪名川地域の猪名川の水質が一番悪い。水質を汚濁する要素はたくさんある。有機物による汚濁、ダイオキシンや水銀などの有害物質、富栄養化、界面活性剤などの化学物質などがあるが、これらの原因は、なんといっても生活排水が第一要因である。その他に、農薬、工場排水などが挙げられる。特に界面活性剤は便利であるゆえに家庭..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 近畿地方の地形・気候・製造業・都市など]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430589301@hc06/8052/]]></link>
			<author><![CDATA[ by orpheus12]]></author>
			<category><![CDATA[orpheus12の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 Apr 2006 19:41:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430589301@hc06/8052/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430589301@hc06/8052/" target="_blank"><img src="/docs/983430589301@hc06/8052/thmb.jpg?s=s&r=1145270466&t=n" border="0"></a><br /><br />地形
近畿の地形は１北西山地地区（中国山地延長部）２中央低地帯（瀬戸内陥没地帯）３紀伊山地（外帯山地）に大きく分かれる。
１には丹波高原、播但山地、南播磨台地があり、隆起準平原である。また、白山火山帯に属し、リアス式海岸が特徴的な若狭湾[352]<br />地形
近畿の地形は１北西山地地区（中国山地延長部）２中央低地帯（瀬戸内陥没地帯）３紀伊山地（外帯山地）に大きく分かれる。
１には丹波高原、播但山地、南播磨台地があり、隆起準平原である。また、白山火山帯に属し、リアス式海岸が特徴的な若狭湾がある。
２には地塁山地群（淡路島、和泉山脈、大和高原、甲賀高原）と盆地平野群（大阪平野、京都盆地、奈良盆地、伊賀盆地）があり、
３には熊野川と紀ノ川があるが、先行谷で川の流れが強い。また、リアス式海岸の志摩半島がある。
　また、櫛田川と紀ノ川は中央構造線に属し、敦賀湾･伊勢湾構造線は人文地理上のフォッサマグナといわれる。
気候
　近畿の気候帯は大きく３区分であ..]]></description>

		</item>

	</channel>
</rss>