https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E8%BF%91%E4%BB%A3%E5%85%AC%E6%95%99%E8%82%B2/ タグ“近代公教育”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 21 Apr 2021 10:37:24 +0900

教育原論 最終試験レポート 【設題内容】 A．近代公教育の 3 原則の成立過程とその意義について論じてください。 B．ペスタロッチの教育思想の特質とその教育思想史上の位置づけについて論じてください。[282]
教育原論　最終試験レポート A．近代公教育の3原則の成立過程とその意義について論じてください。 B．ペスタロッチの教育思想の特質とその教育思想史上の位置づけについて論じてください。 　近代公教育の発展は１８世紀を通じて国家が組織としての国民を統制し、一体化することを重視し始めた頃から始まり、社会における義務として定義されてきた。そもそも公教育は近代化の波が押し寄せるとともに加速する産業革命の中で、社会に必要とされる人間の形成には教育が不可欠だという認識が国民に広まり、家庭では補いきれない専門的な教育を国家が担うことで重要視されるようになった。 　そこで社会が国民国家と共に進化するためにはすべての人類に正しく平等に教育が施されなければならないという共通認識のもと確立されたのが「義務・無償・中立」の３原則である。国家の発展は国民の「義務」であり、その責任は教育を享受し、社会に貢献することで果たされると考えられた。また教育はあらゆる身分・人種・性別の壁を越えて、あらゆる人々に与えられなければならないとされた。ゆえに古代や中世のように、上流階級だけに施されるものとなってしまっては国家として..]]> Thu, 05 Jan 2006 18:41:17 +0900

　日本では１８７２年「学制」の発布により、近代学校が成立する。政府は太政官布告「学事奨励に関する被仰出書」を発して、国民に学校を設置する趣旨を説明した。この文書の趣旨は、学問を通じて知識や技術を身につけてこそ人々は仕事で成功し、生活を成り立[360]
専門職としての教師をどのように考えるか 　日本では１８７２年「学制」の発布により、近代学校が成立する。政府は太政官布告「学事奨励に関する被仰出書」を発して、国民に学校を設置する趣旨を説明した。この文書の趣旨は、学問を通じて知識や技術を身につけてこそ人々は仕事で成功し、生活を成り立たせることができる。そのためには学問はすべての国民が就学するよう学校を設置するというものである。 　また「小学校令」（１９００年改正）により、尋常小学校（４年制）は授業料を徴収しない無償制となり、就学率は９割となる。１９０８年には義務教育の年限は６年に延長され、戦前期の初頭義務教育制度は完成する。　第２次世界大戦の敗戦まで、読み書き算の普通教科と修身科を中心とした手段訓練を重視する国民教化の機関としての学校であった。学校制度はいわゆる「分岐型」で、初頭段階ではすべての児童を対象として共通の教育課程で学ばせて、その中から特に優秀な者を、中等・高等教育機関へと進学させ、国家有用の人材を養成するという仕組みであった。 　大正時代、このように学校は選抜機関としての役割を担い、「学歴身分制」ともいうべきシステムが出来上が..]]>