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令和２年度の豊岡短期大学の英語コミュニケーションのレポート及び科目試験のフルセットです。 レポートの内容は、ニックと白髪の男、ごっこ遊びの２つです。 レポートは16項目中15項目で最高評価で、残りの1項目分も訂正してあります。 ちなみに[340]
令和２年度 英語コミュニケーションレポート 設題１．次の英文を和訳しなさい。 １． その日の夕方、ニックはホテルで夕食を取った。彼は夕食を食べ終えると、テーブルの席から立 ちあがって・・・その時白髪の男を見つけた。 ニックは素早く行動した。その男はホテルのフロントデスクにいた。ニックはデスクの周りにあった 他の人々の頭よりも高い位置にあった白い頭を見ることができた。 「すみません！」とニックは言った。彼はホテルのレストランにいた人々を押しのけて進んだ。小さ な少年が彼の目の前に走ってきて、ニックは彼にぶつかった。少年とニックは床に転がり落ちた。少年 は泣き出してしまった。 「ちょっと！」ニックの後ろにいた女性が言った。 「本当にごめんなさい！」ニックは言った。彼は立ち上がり、少年を起こしてあげた。「大丈夫かい？」 彼は少年に尋ねた。 「次からはもっと気を付けてくださいね」女性は言った。 ２． ニックは急いで移動したが、ホテルのデスクを見返した時には、白髪の男の姿を見ることはでき なかった。彼は人混みをかき分けて行った。 「あの男は！」彼はデスクの後ろにいた女性に向かって叫んだ。「短い白髪の男です。彼はどこに行っ たのですか？」 その女性はニックを見た。「ヴィッカーズさんのことですか？」彼女は言った。「わかりません」 「ヴィッカーズさん？それが彼の名前ですか？」ニックは言った。「彼の部屋の番号は何番でしょうか？」 「すみません、それはお答えできません」女性は言った。 「でも、必要なんです」ニックは始めた。 女性は背を向けて電話に出た。 ３． ヴィクトリアは公園と美しい古い建物がたくさんある街だった。ニックはヴィクトリアがとても 好きなのだが、今日は公園にも建物にも興味がなかった。 彼はエンプレスホテルを見つけると、中に入ってフロントデスクの方に向かって歩いた。 「いらっしゃいませ」若い男性がニックに尋ねた。 「今日の午後にここで友人と待ち合わせをしているんです」ニックは言った。「ハトソンさんという方 です」 「ハトソンさんですね？」若い男性は言った。「少々お待ちくださいませ」彼は奥に行き、再び戻って 来た。「すみません、当ホテルにはハトソンさんという方はご滞在ではございません」 ４． ニックはポケットから何かを取り出した。そ..]]> Sat, 30 May 2020 03:36:17 +0900

令和２年度の豊岡短期大学通信課程の『保育内容総論』のレポートです。 平成の保育内容の変遷をまとめますが、如何せんテキストの内容が薄いので、色々な参考書やネット記事を参考にすることが重要かと思います。 改訂内容が細かいため、領域ごとにポイント[356]
34351 保育内容総論 【設題】平成年代の保育内容の変遷を、背景や改訂（定）のポイントに触れながら述べな さい。 近年では、核家族化や都市化の影響で、子育て家庭において、地域の支えが少なくなっ ている。また、子どもの個性を尊重する時代であり、多種多様な家庭環境が存在する。そ の時代や社会の変化とともに、「幼稚園教育要領」や「保育所保育指針」も改定されている。 それらが示す保育内容の変遷について特に平成以降を中心に述べていく。 平成元年の幼稚園教育要領の改訂、及び平成２年の保育所保育方針の改定では、３歳児 以上の保育内容の教育的側面の「ねらい」がそれまでの 6 領域から、幼児の発達の側面か らまとめた「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」の５領域に再編成された。また、 環境を通しての保育・教育が重要視された。その後平成 10 年～11 年の両方の改訂・改定に おいて、それまで十分共通理解されていなかったこれまでの問題の改善がなされ、よりそ の時代の子育て環境に合わせた内容となった。また、平成２年の児童福祉法の改正を反映 し、保育士の業務として、保護者への指導や支援も業務と規..]]> Sat, 30 May 2020 03:33:03 +0900

令和２年度の豊岡短期大学通信課程の『教育原理』のレポート設題２です。コメニウス、ルソー、ペスタロッチの思想家三人の意見をまとめていますが、特にジャン・ジャック・ルソーを中心に展開しています。 このレポートのこつですが、「自分の経験に照らし合[358]
32010 教育原理 設題２ 教育思想家三人について、その内容・主張をまとめなさい。そのうえで、あなた が保育者として最も重要であると考える人物を三人の中から一人選択し、その選択理由や、 保育実践においてどのように活かしていこうと考えるかについて詳しく述べよ。 現代の教育は過去の様々な教育に対する試行錯誤の結果成り立っているものだと言える。 その源流となった近代の教育思想家として有名なのは、世界で最初に教育学体系を作り上 げたコメニウス、子ども中心の教育思想を提唱したルソー、教育方法の始祖ペスタロッチ の三人である。 コメニウスの教育思想は「すべての人に、すべてのことを、全面的に」という汎教育論 である。当時、教育は限られた人しか受けられなかった中で、所属する階級、住む場所、 性別に関係なく教育を受けさせる、しかも文化的に生きていく上で必要なことを自然に無 理なく効果的に学ばせるという発想は非常に斬新であった。この考えは、日本の国民教育 制度の源流となった。 ペスタロッチはルソーの子ども中心主義に感銘を受け、その思想を発展させ、著述活動 や教育実践を行った。ルソーが思想家として..]]> Sat, 30 May 2020 03:29:09 +0900

令和２年度の豊岡短期大学通信課程の『教育原理』のレポート設題１です。 教育に関する今日的課題を選ぶということで、小１プロブレムについて選択し、自らの意見もまとめています。 テキストや参考書をまとめる系のものは普通は簡単（例えば教育心理学の物[356]
32010 教育原理 設題１ 教育に関する今日的課題を１つ選び、具体例を挙げつつ概要を説明しなさい。そ のうえで、説明した今日的課題についての自らの意見をまとめなさい。 今年は大学新入試の紆余曲折が世間を賑わせ、大きな課題を残したことは記憶に新しい が、幼児教育における今日的課題の 1 つとして、1998 年頃から課題として認知されるよう になった「小１プロブレム」というものがある。この課題について詳しく述べていきたい。 「小 1 プロブレム」とは、「授業不成立」「学級機能の不全状態」「集団形成上の問題」と いう状態が続くことを指す。2011 年の法改正により小学 1 年生の 1 クラスの上限人数が 40 人から 35 人に引き下げられたこともこのことが関係している。 この問題の大きな原因は、幼児教育施設と小学校の間にギャップがあることだ。例えば、 遊び中心の生活から勉強中心の生活に変わることや、時間割というものが明確に決められ ておりそれに従わなければならないこと、集団行動が増えることなどがギャップとして挙 げられる。施設によって、方針や過ごし方の違い、保育者や教員の経験不足..]]> Mon, 06 May 2019 15:32:04 +0900

設題１　学習指導要領の変遷と特色について説明し、平成20年（2008）年度改定の学習指導要領における指導の重点について論じなさい。 　学習指導要領は、日本のどの地域で教育を受けても一定の水準の教育を受けられるようにするため、文部科学省[340]
教育課程論 設題１ 学習指導要領の変遷と特色について説明し、平成 20 年（ 2008 ） 年度改定の学習指導要領における指導の重点について論じなさい。 学習指導要領は、日本のどの地域で教育を受けても一定の水準の教育 を受けられるようにするため、文部科学省で学校教育法などに基づき各 学校でカリキュラム（教育課程）を編成するときの基準を定めたもので ある。いつ、何を学ばせるかを定めている学習指導要領が現在の内容に 至るまでの変遷と特色について下記に述べる。 日本における学校教育の歴史は、藩校による儒学中心の武士教育や寺 子屋における読み、書き、算術を学ぶ庶民教育を基礎に、明治 5 年の「学 制」の交付にともない「小学校教則」が出され教育課程が規定されたの が始まりである。それは、課程を終了することを試験で確認し、合格す ると進級する制度を採用したという特色がある。実際の内容を履修・習 得したかを進級の基準とする「履修主義」が中心であった。 明治 12 年に、「教育令」が出され、翌年の改正では「修身」が最初に 置かれ重視された。明治 14 年には今日の学習指導要領の原型というべ き..]]> Sat, 03 Nov 2018 15:27:10 +0900

設 題 １ 子 ど も が 主 体 的 に 活 動 で き る た め に は 、 ど の よ う な 保 育 の 展 開 が 必 要 で あ る か 論 じ な さ い 。 子 ど も の 保 育 に お い て 、 養 護 と 教 育 は そ の 柱 と な る も の で あ る 。 子 ど も の 生 命 の 保 持 と 共 に 情 緒 の 安 定 を 図 り 、 健 や か な 成 長 と 子 ど も の 活 動 を よ り 豊 か に 展 開 す る た め の 保 育 者 の 関 わ り は 、 そ の 育 ち を 大 き く 左 右 す る も の で あ る 。 保 育 の 質 の 向 上 が 求 め ら れ る 中 、 保 育 者 が 一 方 的 に 与 え る も の で は な く 、 意 図 的 な 関 わ り の 中 で 子 ど も の 主 体 性 を 引 き 出 す こ と が 子 ど も の 豊 か な 成 長 を 促 す も の と さ れ て い る 。 そ の 為 に は ど の よ う な 保 育 内 容 の 展 開 が 必 要 で あ る 以..]]> Sat, 03 Nov 2018 15:17:25 +0900

Ａ評価のレポートです。 参考資料としてご活用ください。[79]
設 題 ２ 乳 児 期 に み ら れ る 症 状 の う ち 「 発 疹 」 に つ い て 述 べ て く だ さ い 。 さ ら に 発 疹 を 呈 す る 疾 患 を ３ つ あ げ て 説 明 し て く だ さ い 。 子 ど も の 健 康 を 守 り 増 進 し て い く た め に は 、 健 康 を 損 ね る あ ら ゆ る 悪 い 因 子 を 除 く た め の 方 法 、 健 康 を 損 ね た 場 合 に そ れ を 取 り 戻 す た め の 方 法 が 必 要 に な り 、 知 識 を 実 際 に 応 用 し て 現 場 で 実 行 す る 技 術 と 実 践 が 必 要 と な る 。 病 気 や 障 害 の あ る 子 ど も に と っ て の 健 康 と は 、 そ の 子 の 持 っ て い る 能 力 を 十 分 に 発 揮 で き る よ う に し 、 そ れ ら に 対 す る 対 策 を 考 え る よ う に す る こ と で あ る 。 乳 児 期 に も 様 々 な 症 状 が あ る が 、 発 疹 に つ い て ..]]> Sat, 03 Nov 2018 15:13:46 +0900

Ａ評価のレポートです。 参考資料としてご活用ください[76]
設 題 １ 学 校 感 染 症 の 第 ２ 種 の 対 象 疾 病 に つ い て 述 べ て く だ さ い 。 学 校 感 染 症 の 第 2 種 の 対 象 疾 病 は 、 流 行 す る 可 能 性 が 高 い 感 染 症 で 、 イ ン フ ル エ ン ザ 、 百 日 咳 、 麻 疹 、 流 行 性 耳 下 腺 炎 、 水 痘 、 咽 頭 結 膜 熱 、 結 核 で あ る 。 咳 や く し ゃ み な ど で 飛 び 散 っ た 病 原 体 を 近 く に い る 人 が 吸 い 込 ん で 感 染 す る 飛 沫 感 染 で 広 が っ て い く 。 以 下 に 、 こ れ ら の 対 象 疾 病 に つ い て 述 べ る 。 ・ イ ン フ ル エ ン ザ 急 に 38～ 39 度 以 上 の 高 熱 が 出 る の が 特 徴 で 、 か ぜ と の 違 い を 正 し く 認 識 す る こ と が 必 要 と な る 。 頭 痛 、 関 節 痛 、 の ど の 痛 み 、 咳 、 鼻 水 な ど の 症 状 が 現 れ 、 熱 性 痙 攣 を 起 こ す 場 合 が あ る 。 特 に 心 配 な の は 、 イ ン フ ル エ ン ザ 脳 症 で 、 吐 く 、 ぐ っ た り し て 反 応 が な い 等 の 病 状 の 急 変 に は 注 意 が 必 要 と な る 。 安 静 と 十 分 な 睡 眠 を と り 、 体 を 冷 や し 、 水 分 補 給 に 気 を 配 る こ と が 大 切 と な る 。 ・ 百 日 咳 独 特 の 咳 の 発 作 が 三 か 月 く ら い 続 き 、 激 し く せ き 込 み 呼 吸 困 難 で 命 に か か わ る こ と が あ る 。 咳 が 悪 化 し 立 て 続 け に 「 コ ン コ ン 」 と い う 短 い 咳 が 出 て 咳 の 最 後 で 深 く 息 を 吸 い 込 む 時 に 「 ヒ ュ ー ヒ ュ ー 」 と 音 を 立 て る 。 チ ア ノ ー ゼ 、 肺 炎 、 中 耳 炎 、 脳 炎 な ど を 合 併 す る こ と も あ る 。 呼 吸 困 難 や 肺 炎 を 起 こ さ な い よ う 、 埃 や タ バ コ の 煙 、 温 度..]]> Tue, 24 Jul 2018 20:25:52 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題２ 「ストレス」とは何かを定義し、ストレスから病気に進む仕組みを説明してください。保育の専門家として、ストレス症を訴える「こども」たちとどうかかわるのか、また、心の疲れが体に表れぬよう、日[340]
設問２ 「ストレス」とは何かを定義し、ストレスから病気に進む仕組みを説明してくだ さい。保育の専門家として、ストレス症を訴える「こども」たちとどうかかわるのか、ま た、心の疲れが体に表れぬよう、日頃からどのように「こども」や養育者と接するか養育 者への対応を含めて試験を述べてください。 はじめに 人間社会で生活する上でストレスは大小あれど避けては通られないものである。昨今、 ストレスを訴える年齢が若年化し、こどもも様々な社会環境、自然環境等から影響を受け 育っている。設題について以下に述べる。 1 ストレスとは何か。 ストレスというのは、もともとは工業の分野で使用されていた、「歪み」、「ひずみ」とい う意味で医学の領域に最初に用いたのがハンス・セリエである。ストレスとは外界から刺 激を受け心身に負荷がかかった状態で、その要因である外的刺激をストレッサーという。 騒音、温度、湿度大気汚染など物理・化学的ストレス、成長、老化、睡眠不足、怪我など の生理的ストレス、職場や学校での人間関係、失望や挫折、恐怖体験などの心理・社会的 ストレスであり、生きていくことはストレスの中にいるともい..]]> Mon, 16 Jul 2018 20:09:03 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題２ こどもの痛みの理解とその表現について説明してください。 ◆参考資料としてご活用ください。[197]
こどもの保健Ⅰ 設題２ こどもの痛みの理解とその表現について説明してください。 保育者は子どもの身体と心の健康、育ちを支える大切な役割がある。子どもとの心の結 びつきを築く上でも、子どもの発達への理解を深めることが求められる。身体とともに心、 言葉の発達も発育に応じて進んでいくため、自分の意思表示が不十分な子どもの心に寄り 添った援助は保育の基礎となる。中でも子どもの「痛み」に対する保育者の理解は子ども の情緒の安定に大きく影響するものである。以下に、子どもの痛みとその表現について述 べる。 痛みは体の傷害だけでなく、それを不快に感じる気持ちがあり、それらが一体になって いる状態である。痛みは、怪我や火傷などの侵害受容性疼痛、神経組織そのものが侵害さ れる神経因性疼痛、鬱的な気分や、気持ちで作ってしまう心因性疼痛の 3 つに分類される。 いずれも、痛みとして認識するのは脳であり、痛みに対するケアは感覚的側面と情動的側 面があり両面についてのアプローチが必要となる。 子どもの痛みに関しては、痛みに対する表現ができないことから痛みに対して鈍感であ ると認識されていた背景があるが、小..]]> Mon, 16 Jul 2018 20:09:02 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題１ 小児の排泄機能の中で「排尿」と「排便」について説明してください。 ◆参考資料としてご活用ください。[212]
こどもの保健Ⅰ 設題１ 小児の排泄機能の中で「排尿」と「排便」について説明してください。 人は一個の受精卵から始まり、成人するまでに約 60 兆億個の細胞数に達する。出生と ともに羊水を吐き出し肺で呼吸を始める。肺機能は数日で安定するが、機能は未熟である ため呼吸数が多い。肋骨や胸筋、横隔膜の発達により腹式呼吸が行われ次第に呼吸数も減 少し、胸式呼吸も行われるようになる。その他、脳・神経系、骨、歯、消化器、循環器な どの生理機能も各々の発達特徴がある。発達は連続的に進行し、一定の順序に従って起こ る。また、頭部から脚部、全体から特殊という方向性があり、その器官や機能によって急 速に進む時期と停滞する時期がある。 子どもの保育の中で、その自立が目に見える形で結果としてあらわれるものの一つに排 泄がある。子どもがトイレで排泄できるようになるには多くの経験が必要となる。保育者 として発達に即した保育をすすめる上で子どもの排泄の特徴を知っておくことが重要とな る。以下に排尿と排泄について述べる。 尿は排泄される前にいったん膀胱にたまり、尿が一定量に達すると膀胱壁が刺激され、 その刺激が..]]> Mon, 16 Jul 2018 18:36:22 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題 ◆参考資料としてご活用ください。[111]
設題 2 保育者養成課程で「教育」について学ぶ理由をその必要性と意義という観点から 論じなさい。その際、以下に示す各テーマそれぞれについて言及すること。 はじめに 人間形成の土台を築く主となるものに教育がある。子どもが家庭から離れて初めての集 団生活をおくる幼稚園や保育所で子どもの教育に携わるのが保育士である。子どもの幸せ を考えるための教育の基本について考え、子どもが人生の基礎を培うための教育のあり方 について取り組んでいくことが求められる。教育について学ぶ理由について以下に記す。 ①教育思想史について学ぶことの意義 中世ヨーロッパでは、「子どもは小さな大人」と捉えられていたが、「子どもの発見者」 であるルソーの思想の影響を受け、多くの教育者が幼児期の教育のあり方について論じ実 践してきた。教育は、世界のその時代を反映しているもので現代にあっても、子どもの幸 せとはなにか、正しい教育とはなにかについて正解は定まってはいない。教育思想史につ いて学ぶことは、時代を超えて現代に生かせる思想を見出していくことであると思う。現 在に至るまでの教育思想の変遷をたどりどの様に発展してきた..]]> Mon, 16 Jul 2018 18:36:22 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題 ◆参考資料としてご活用ください。[111]
設題１ 幼稚園と保育所について、それぞれの目的及び以下に示す特徴を根拠となる法令 などを示しながらまとめ、気づいた点、印象的な点について述べなさい。 （特徴：施設の種類、運営基準（必要な施設設備、必要な職員資格、職員配置・人数、対 象児童、保育時間、教育課程及び保育課程の基本） はじめに 乳幼児の初めての社会交流の場は小学校就学前の集団生活を体験する幼稚園や保育園で ある。子どもが保育者から離れて通い過ごす場という似たような機能を持つ施設であるが、 管轄や施設の目的、内容にそれぞれの特徴があり、保育者の生活環境や仕事の状態、ニー ズや教育に対する考え方によって選択されるものである。それぞれの特徴を以下に述べる。 幼稚園は学校教育法に基づく学校教育体系の基礎段階の教育を担う「学校」である。そ の第 22 条に、「幼稚園は義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、幼児を保育 し、幼児の健やかな成長のために適当な環境を与えて、その心身の発達を助長することを 目的とする。」と記されている。文部科学省に管轄される教育施設である。 運営基準は学校教育法施行規則第 74 条から 77..]]> Sat, 14 Jul 2018 18:34:30 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題２ 特別なニーズを持つ家族とその援助について述べよ。 ◆参考資料としてご活用ください。[188]
設題２ 特別なニーズを持つ家族とその援助について述べよ。 子育て支援において一般的な支援と同時に、特別なニーズを持つ家庭への援助も保育者 に求められるものである。障害のある子ども、児童虐待やドメスティック・バイオレンス、 ひとり親家庭など、特殊な事情を抱えたケースについての対応には、特有の状況の把握と 理解、適切な情報の提供、必要に応じた他機関との連携が重要である。特別なニーズに対 する支援とはどのようなものであるか以下に述べる。 障害のある子どもを持つ親への援助は、それぞれの障害に対する知識と親の心理状態の 把握が必要である。障害といっても医学的診断のつくものから、見ただけでは判断のつき にくい子どもや、障害という枠でとらえきれない子どももいる。子どもの障害を受容する には時間がかかり一定の心理的なプロセスをたどると言われている。保育者は、障害の受 容は重く深い課題であることを充分に認識しておくことが求められる。伝え方にも十分配 慮が必要となる。また、保育者はひとりで抱え込まず、適切な相談窓口を紹介することや、 専門家へとつなげることが重要となる。保護者の不安を和らげることや、障..]]> Sat, 14 Jul 2018 18:34:29 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題１ 家庭生活を取り巻く社会状況の変化について述べてください。 ◆参考資料としてご活用ください。[200]
設題１ 家庭生活を取り巻く社会状況の変化について述べてください。 子どもはどのように育つのであろうか。子どもは家庭、地域、社会、という 3 つの環境 で育つと言われている。子どもは自ら育つ力を持つものであると同時に、育てられる存在 でもある。大人による適切な保護があってこそ、子供の心身は発達、成長することができ る。また、他者とのかかわりの中で様々な経験をし、人間関係の形成や知識の獲得へとつ ながっていく。そのためには、そのような経験を可能とする環境の整備や大人による適切 な支えが必要となる。家庭生活は、社会状況の変化に大きな影響を受けているといえる。 その社会状況の変化について以下に述べる。 日本は、産業の発展に伴い都市化が急激に進んだ。戦後は第一次産業就業者が多かった が、高度経済成長期以降になると、第二次産業や第三次産業が増加した。それに伴いサラ リーマン世帯が増加し、家庭の多くは消費生活の場になった。このような産業構造の変化 は地方の農漁村部から都市部へと多くの人々が移動し都市化を促した。都市型の消費社会 は地域環境にも変化をもたらした。工業化とともに各汚染問題や道路、住宅..]]> Sat, 14 Jul 2018 18:20:11 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題 　乳幼児期の言葉獲得の過程と保育者の関わりについて、1500字程度で述べなさい。 ◆参考資料としてご活用ください。[225]
設題１ 乳幼児期の言葉獲得の過程と保育者の関わりについて、1500 字程度で述べなさい。 ことばとは私たちにとってどのようなものであるか。 それは、他者とのコミュニケーションの道具であり、獲得された言葉は内面化され思考 の道具となる。そして、外言から内言として機能するようになると、幼いころには難しい 感情や行動のコントロールも自分でできるようになっていく。 ことばを使うことは人間の大きな特徴である。その言語獲得の過程を年齢別に下記に記 すとともに、保育者のかかわりについて述べる。 出生から１歳頃 誕生と同時に産声をあげ、生命維持のための肺呼吸活動が開始される。この頃の発声は 空腹や不快などに伴う「泣き」が主で、表情や全身の動きと共に表される。保育者がそこ から赤ちゃんの要求を受け止め適切な対応をすることで、情動的な関わりが生まれる。 生後１ヵ月になると泣き声ばかりではなく、「アー」「エー」などの快表現のクーイング が聞かれ、２，３ヵ月頃から、「マママ．．．」「 ウググ．．．」といった喃語が現れる。それに 対しては返事をするように優しい言葉で語りかけ、赤ちゃんの発声活動を励ま..]]> Sat, 14 Jul 2018 18:10:55 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題２　 ルソー、フレーベル、倉橋惣三の保育思想と彼らがのちの保育に与えた影響について述べなさい。 ◆参考資料としてご活用ください。[251]
設題２ ルソー、フレーベル、倉橋惣三の保育思想と彼らがのちの保育に与えた影響につ いて述べなさい。 現在、子どもは「国の宝」と形容されることにもある様に保護され慈しまれるものと捉 えられる非常に大切な存在である。しかし、17 世紀以前の考えでは、一人の人格をもつも のとしてみなされず、親や大人の私有物として考えられ、フランスの中世・近世社会にお いては、子どもは早期に大人集団の中で大人が持つ価値観に基づいた行動や言動が要求さ れた「小さな大人」としてとらえられていた。18 世紀の産業革命時代には、子どもは安い 労働力であり家族の生活の犠牲となることを余儀なしとされていた歴史がある。 子どもはおとなを単に小さくしたものではなく、子ども独自の世界を持っていると言う 事が見いだされ、現在の子どもの概念の基礎が西欧の思想家によって生み出された。 その主たる思想家である、ルソー、フレーベルそして日本の保育に大きな影響を及ぼし た倉橋惣藏の保育思想について下記に述べる。 ルソー（1712 -1778 ） スイス人の哲学者であったルソーは直接保育に携わった人ではないが、その著書『エミ ール..]]> Sat, 14 Jul 2018 18:03:40 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題１　保育の基本と、保育を行うにあたっての配慮事項について述べなさい。 ◆参考資料としてご活用ください[210]
設題１ 保育の基本と、保育を行うにあたっての配慮事項について述べなさい。 人が生まれた後、家族以外の人々と第一の社会的交流の場は保育所や幼稚園等であ る。身体的発達や神経系の著しい発達期であり、心情的な発達の基礎を築く乳幼児期 にいかなる経験をするかがその後の人生に大きく変化をもたらすものである。子ども が心身共に安定するための環境や愛情が求められる「保育」の基本を考え下記に述べ る。 ・保育の意義 保育という言葉には、「乳幼児を保護し育てること」といった意味がある。心身とも に健康な生活を送るために援助し、子どもの内に秘めている可能性を引き出し、人生 を豊かに送れるよう保護者・保育者を始め国全体で「国の宝」を守り育成する事が保 育の重要な意義といえる。 そして、保育の特性は保育環境を通して、養護及び教育を一体的に行うことで豊か な人間性を持った子どもの育成が図られることにある。また、子どもの保護者支援と 地域の子育て支援、地域社会との交流や連携も広義の意味において保育に含まれる。 ・保育の目的 児童福祉法第 39 条に「保育所は、保育に欠ける子どもの保育を行い、その健全な..]]> Sat, 14 Jul 2018 17:45:03 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題 ピアジェの認知発達段階のうち一つの段階を取り上げ、詳しく説明してください。続いて、その段階についての知識を保育者として活用する方法を具体的に説明してください。 ◆参考資料としてご活[332]
設題２ ピアジェの認知発達段階のうち一つの段階を取り上げ、詳しく説明してくだ さい。続いて、その段階についての知識を保育者として活用する方法を具体的に説明 してください。 知性とは何か。子どもは、知識をどのように獲得するのか。そしてそれは、どのよ うに発達していくのか。こうした疑問に対し、初めて包括的な理論を打ち立てたのは、 スイスの心理学者ピアジェである。 ピアジェは知能を「外界との相互作用の手段」と考えている。ピアジェの理論を理 解するためには、「シェマ」「同化」「調節」「均等化」といった概念の理解が必要であ る。 「シェマ」とは、物事を認識する上での行動や思考の既に持っている認識（枠組み） のことで、環境に応じて新しいシェマが形成されると考えた。 「同化」とは、新しい物事や事象に出会ったときに、既に持っているシェマに基づ いて新しい情報を取り組むことで、新しい事物に出会った際に、それを既存のシェマ と照らし合わせて同じと捉えたり区別したりする働きである。 「調節」とは、自分の身の回りに起きたことが，自分が持っているシェマでは理解 しきれないときに，シェマ自体を修正・変化..]]> Sat, 14 Jul 2018 17:22:55 +0900

2017年度　Ａ評価レポートです。 ◆設題 発達心理学とは何かを、「発達」および「心理学」という言葉の意味を明らかにして、説明してください。発達心理学の一例として、運動、言葉、遊びなど、乳幼児の特定の機能の発達について詳細に説明して[340]
設題１ 発達心理学とは何かを、「発達」および「心理学」という言葉の意味を明らかにし て、説明してください。発達心理学の一例として、運動、言葉、遊びなど、乳幼児の特定 の機能の発達について詳細に説明してください。最後に、この発達過程を知ることが、保 育者としてどのように役立つかについて述べてください。 「発達」とは、ある体系内である時間にわたって起こる一連の連続的変化であり、あると ころから出発してあるところへ達するという語である。発達という語は多義的なものであ るが、「出生から死まで」という期間を重視し、受精から高齢者に向かう下降的な変化も含 め死にいたるまでの身体的・精神的な変化のことである。 「心理学」とは、こころの働きについての法則を明らかにする学問である。「人がどう いった心境のときにどんな行動をするか、身体はどう反応するか」といった心と行動・身 体のメカニズムを科学的に解明するもので、知覚・学習・記憶・思考など人間の基本的な 心的機能の研究である認知心理学、心と身体、それぞれの機能の関係を研究する神経・生 理心理学、その人の人格が、どのような状況から形成されたかを研究する..]]> Sat, 14 Jul 2018 16:35:06 +0900

2017年度　Ａ評価のレポートです。　 ◆設題1 保育の専門家として、「こども」とはどのような存在か、あなたの考えをのべてください。「こども学」とはどういったがくもんかを説明してください。 ◆参考資料としてご活用ください。[324]
設問１ 保育の専門家として、「こども」とはどのような存在か、あなたの考えを述べてく ださい。そして、「こども学」とはどういった学問かを説明してください。 はじめに 現在、子どもは「国の宝」と形容されることにもある様に保護され慈しまれるものと捉 えられる非常に大切な存在である。現在の子どもの概念に至るまで、子どもとはどの様に 考えられてきたのか、歴史の流れとともにどの様な概念的変化があったのか、また、子ど も学とはどの様な学問か以下に記してみたい。 子どもはどのように捉えられていたのか、フランスの中世・近世社会研究において子ど も観の歴史的考察を行ったフィリップ・アリエスによると、17 世紀までの中世芸術では子 どもはほぼ認められていないと述べている。これは、子どもを描くことが試みられたこと さえなく、この世界の中に子ども期にとっての場所が与えられていなかったと考えられ、 子どもを題材に描かれている絵画には背丈のみが大人と区別される特徴であり、それ以外 は子どもの特徴を有していないと分析している。早期に大人集団の中で大人が持つ価値観 に基づいた行動や言動が要求された「小さな大人」と..]]>