https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E8%AA%AD%E6%9B%B8%E3%81%A8%E8%B1%8A%E3%81%8B%E3%81%AA%E4%BA%BA%E9%96%93%E6%80%A7/ タグ“読書と豊かな人間性”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sun, 09 Jul 2023 09:45:08 +0900

以前に作成した同名の課題のものとは別回答のレポートです。別角度から回答を作っておりますので安心して参考にしてください。以前の回答はこちらhttps://www.happycampus.co.jp/docs/918113963787@hc22[256]
読書と豊かな人間性（科目コードU20400）課題１ 　以下の問題すべてについて論述しなさい。（各問題ともに800字から1,000字程 度で） １　この科目の名前は「読書と豊かな人間性」であるが，なぜ読書によって豊かな 人間性が育つか。 ２　タブレットやパソコンが学校でも普及している状況であるが，学校教育の中 で、どのように読書活動を普及させていったらよいか。 読書と豊かな人間性　課題１ 　ポイント・キーワードと参考文献 〈ポイント〉 　「豊かな人間性とは何か」を考察し，本を読むこと（読んでもらうこと）にどの ような意義があり，如何に児童・生徒の豊かな人間性を育てることと関わるかを， 多面的に論じる。 　また，現代の児童・生徒の置かれている状況についても考察し，学校教育の中で 読書活動を普及させるには何をしたらよいのか，できるだけ具体的に述べる。 〈キーワード〉 　読書，豊かな人間性，GIGAスクール構想，学校図書館 ①読書という行為が持つ意義を掘り下げることにより、「豊かな人間性」という概念の理解を深めることが本論文の目的である。まず初めに、「豊かな人間性」とは何かについて考察しよ..]]> Wed, 29 Mar 2023 00:21:19 +0900

丸写しは避けていただければと思います。また、最後にまとめとして自分の意見を数行でいいので加えると通過率が上がります。別回答版も作ったので参考にしてくださいhttps://www.happycampus.co.jp/docs/91811396[274]
読書と豊かな人間性（科目コードU20400）課題１ 　以下の問題すべてについて論述しなさい。（各問題ともに800字から1,000字程 度で） １　この科目の名前は「読書と豊かな人間性」であるが，なぜ読書によって豊かな 人間性が育つか。 ２　タブレットやパソコンが学校でも普及している状況であるが，学校教育の中 で，どのように読書活動を普及させていったらよいか。 読書と豊かな人間性　課題１ 　ポイント・キーワードと参考文献 〈ポイント〉 　「豊かな人間性とは何か」を考察し，本を読むこと（読んでもらうこと）にどの ような意義があり，如何に児童・生徒の豊かな人間性を育てることと関わるかを， 多面的に論じる。 　また，現代の児童・生徒の置かれている状況についても考察し，学校教育の中で 読書活動を普及させるには何をしたらよいのか，できるだけ具体的に述べる。 〈キーワード〉 　読書，豊かな人間性，GIGAスクール構想，学校図書館 ①読書によって豊かな人間性が育つ理由は、いくつかある。まず、本を読むことで自分自身の認識が広がり、新しい知識や視点を得ることができる。これによって、自分自身の考え方や価..]]> Tue, 30 Jun 2020 17:47:18 +0900

【日大通信】読書と豊かな人間性（U20400）課題1　2019～2022年度 「読書と豊かな人間性」分冊1の合格リポートでございます。 「読書とは何か、読書によってどのような力がつくのか、それは豊かな人間性の育成にどう関わるのかというこ[320]
１．子供は読書を通して、倫理、歴史観、風習、宗教、知恵、愛や残虐性を学び、根本的 な生き方を身に付ける。未知の世界を体験し、行間を埋める作業が想像力である。読書で 養った理解力、統合力、分析力は、様々な事柄を把握し批判する能力にも繋がる。 想像力とは、その場に無いものを思い浮かべる能力を指し、感覚、感情、考え等も対象 となる。本を読むのに不可欠な力であり、現実世界で先を予測し、あらゆる人とコミュニ ケーションを取る上でも必要な能力だ。想像力が有れば、自分以外の対象に同情し慈しむ ことが出来、不正や不平等が起きるメカニズムを理解して是正することも可能となる。読 書は、想像力を鍛えるのに効果的な方法だ。 全体を見通して論理的に考える力を習得するにも、読書が役割を果たす。この基礎とな るのは、自らの脳内を観察するモニター力でメタ認知能力と呼ぶが、自己コントロールに も関わりを持つ。物語を読むことは、自分以外の人間に入り込み、それを観察する作業の 為、読書はメタ認知能力を育てる助けとなる。 読書は、共通体験を通じてコミュニケーションを図ることで、自尊感情・自負心を育む 道でもある。自負心..]]> Sun, 21 Jun 2020 15:04:40 +0900

読書と豊かな人間性（日大2019－2022）の合格レポートです。 丸写しは避け、参考程度にご活用ください。 課題 以下の問題すべてについて論述しなさい。 １　読書によって、どのようにして「豊かな人間性」が育つのか。 ２　子ども[320]
20 × 10 1. 豊 か な 人 間 性 と は 、 多 様 性 の 感 受 や 思 考 の 深 さ で あ る と 考 え る 。 多 様 性 の 感 受 と は 、 自 ら の こ と や 他 者 に 対 し て 、 様 々 な 視 点 で 考 え る こ と が で き た り 、 自 ら と の 違 い を 多 様 性 と し て 受 け 入 れ た り す る こ と が で き る 、 い わ ゆ る 「 思 い や り 」 で あ り 、 そ れ こ そ が 教 育 で 育 ま れ る べ き こ と の 一 つ で は な い だ ろ う か 。 思 考 の 深 さ と は 、 物 事 を 直 情 的 に 捉 え る の で は な く 、 事 象 の 奥 に あ る 要 因 や 、 そ の 先 に あ る 結 果 に 考 え を 巡 ら せ た り 、 さ ま ざ ま な 可 20 × 10 能 性 を 探 っ た り す る こ と が で き る 能 力 で あ る と 考 え る 。 深 く な い 、 短 絡 的 な 思 考 と い う の は 、 視 野 が 狭 い と も 言 え る 。 物 事 に 対 し て 様 々 に 思 い を 巡 ら せ て 考 え る こ と が で き る 人 は 、 一 つ の 事 柄 か ら 多 く の こ と を 学 び 取 る こ と が で き る 人 だ と 考 え る 。 そ し て そ の よ う な 力 が 豊 か な 人 間 性 で あ る と 考 え る 。 そ し て 、 そ の よ う な 思 考 の 深 さ や 多 様 性 へ の 感 受 は 読 書 に よ っ て 十 分 に 育 む こ と が で き る と 考 え る 。 読 書 と は 、 他 者 の 物 語 の 追 体 験 20 × 10 で あ る と も 言 わ れ る 。 本 を 通 し て 、 様 々 な 時 代 、 地 域 の 人 々 が 書 い た 言 葉 を 読 ん で 物 語 や 気 持 ち を 共 有 す る と い う の は 、 読 書 だ か ら こ そ で き る 体 験 で あ ろ う 。 文 字 を 通 し て 自 分 の 中 に 光 景 を 描 い た り 、 登 場 ..]]> Thu, 24 May 2018 23:36:29 +0900

私の育児の実体験を元に読書についてまとめております。子どもの心の成長の観点ではよく書けているので、ご参考になさってください。[186]
私には６歳の息子がいる。息子には０歳で腰がすわったときから、私の膝に乗せて絵本 を読み聞かせていた。最初は『あかあかくろくろ』のような色と発音の繰り返しの絵本、 その後は『ぐるんぱのようちえん』、『ぴかくんめをまわす』など息子が興味を持ちそうな 色々な絵本を読み聞かせのせいか、温和で動物と信号が好きな優しい子どもに育っている と感じている。以下に私の実例を踏まえて『読書と豊かな人間性』を論じる。 １ 読書による「豊かな人間性」の育成 人間性は実経験に影響されると考える。命の大事さを教えるのであれば、家庭で動物を 飼い、死の厳しさを体験させ、自然の大切さを教えるのであれば、自然の多い環境でのキ ャンプを体験させる。また、綺麗な言葉づかいは、親自身が綺麗な言葉づかいをする必要 がある。ただ、全ての家庭でこのような実体験をするのは難しいため、それを補い、実際 の経験と同じ体験ができるのが読書である。 ・セルフ・エスティーム（自尊感情） 自尊感情が高いと、「敬意」「心の温かさ」「善意」を持って人と接することができ、「自 分も好きになる」ことができ、その結果、自分を好きな子どもは人にも優..]]> Wed, 05 Nov 2014 11:38:00 +0900

近畿大学通信教育部 司書教諭科目 「読書と豊かな人間性」の合格レポートです。 （設題）専任の司書教諭を配置している学校が少ない現状の中で、司書教諭として子どもたちの読書を推進するにはどのような方法があるでしょうか？テキストの事例や参考図書か[354]
全国学校図書館協議会と毎日新聞社の「第59回読書調査」によると、2013年5月1ヶ月間の高校生の平均読書冊数は1.7冊、1ヶ月に読んだ本が0冊の不読者は45％という結果であった。平成13年12月に「子どもの読書活動の推進に関する法律」が施行され、各地で「子どもの読書活動推進計画」が策定されたことにより、かつての読書離れの傾向はくい止められているものの、依然高校生は半数近くの不読者がいる。私の勤務先の高等学校でも図書館で本を借りる生徒は少なく、校内でアンケートを行った結果、「受験勉強や就職活動、部活動などで忙しい」「探して借りるのが面倒」という声が挙がっていた。子どもから大人へ成長する青年期における読書離れは看過できない問題であり、読書に適した環境を与え、学校での読書を個々の読書へ繋げていくことは司書教諭の重要な責務である。 高等学校において生徒の読書を推進するためには、まず、学校図書館を整備し、生徒が利用しやすい環境を整えることが必要である。先日、愛知県学校図書館研究会高等学校部会司書部夏季研究会において、図書館利用者数が急増した静岡県内の公立高等学校の事例を聞くことができた。この学校..]]> Sat, 01 Mar 2014 00:12:38 +0900

２０１３年度、明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。２０１３年４月～２０１４年２月の間に行われた科目終了試験において、全国（すべての試験会場）の試験問題が網羅されております[356]
]]> Sun, 09 Feb 2014 12:10:34 +0900

２０１３年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 ！明星大学の中でも有名な激ムズ科目で、レポート・科目終[352]
【課題】 １ 単位目 児童・生徒の読書活動の推進における学校図書館，公共図書館，家庭，地域の連携・協力関係について，あなたの身近な公共図書館における取組みを調べ，考察しなさい。 ２ 単位目 読書指導の一方法として，ブックトークを立案し，その工夫と留意点について述べなさい。 【講評】 １単位目 学校図書課にゃ授業の中で読書指導をすることが司書教諭の役割だとされています本科目のレポートで学習されたように入学してくる子どもはすでに多くの人々の手によって読書の学びを知り、家庭の支援や地域の人々の協力によって本を楽しむことを身に付けています。このようなたのしい体験を入学後も継続させていくためにどのようにしていけばよいのかを考えて今までとこれからをつなぐことの責任を感じていただきたいと思います。 ２単位目 貴殿のクラスの子どもたちは、まるでプラネタリウムの中で聞くブックトークの時間のようなとてもワクワクするたのしい時を過ごせてシアワセですね。準備も万全ですが、何よりも先生ご自身の星の知識があるからこそできるブックトークでしょう。卒業してからもきっと思い出に残るブックトークですね。 　【本文】 児童・生徒の読書活動の推進を目的とする連携・協力関係について、どのようなものがあるだろうか。今回は、身近な公共図書館として、横浜市立図書館を例にあげて考えてみたい。 　まず、横浜市立図書館が行う読書活動の推進のベースには、横浜市教育委員会が掲げる「横浜市子ども読書活動推進計画」があげられる。この計画の中で、子どもの生きる力をはぐくむ読書習慣の定義化と読書意欲の向上という目標をもとに、読書に親しむ（楽しさと楽しみ方を味わう）機会の充実、読書環境の整備と充実、主体的な読書の推進、読書活動を支える人材の育成、読書活動に関する社会の理解と啓発、横浜の地域特性に応じた読書活動の推進を基本方針として計画がされている。 　その中で、横浜市立図書館と横浜市教育委員会が連携し合った施策をもとに、①子どもの発達段階に応じた読書活動の推進、②家庭・地域における読書活動の推進、③図書館における読書活動の推進という３項目に分けてそれぞれ考えていきたい。 　まず第一に、①子どもの発達段階に応じた読書活動の推進として、乳幼児、未就学における読書活動の推進として、幼稚園教諭、保育士の読み聞かせのための研修会の実施や..]]> Fri, 07 Sep 2012 09:55:48 +0900

学校司書教諭免許取得科目：読書と豊かな人間性 科目修得試験レポート(2012)。評価は最高の優。 自分の考察に重きを置いて書いています。 ぜひ参考にしてください。[225]
［問題１] 読み聞かせ・ブックトーク・ストーリーテリング・アニマシオン・読書会のう ち、一つを選んで、1000 字程度で説明しなさい。 ブックトークとは、あるテーマを立てて、一定時間内に何冊かの本を複数の聞き手に紹 介する事であり、図書館、学校においては児童・生徒達を聞き手の対象として図書館司書、 司書教諭、民間の図書ボランティアなどにより行われるものである。 ブックトークの目的 は、「その本の内容を教えること」ではなく、聞き手にその本の面白さを伝えて読書意欲を 掻き立てる事にある。 ブックトークは、読み聞かせや朗読とは異なり、本を最初から順に読んでいくというこ とはしない。代わりに、聞き手が興味・関心のあるテーマを決めておき、それに関連する 本を種々取り混ぜて数冊選択し、紹介していくのである。どの本のどのページを紹介する かなどは予め決めておき、全体を通してどのような構成にするかは準備する必要があり、 決めたテーマに即し、かつ聞き手の興味を引く構成になっているかなどの熟考が必要であ る。ブックトーク本番では聞き手の様子を伺いながら行うとよい。 ブックトークの簡単な流れと注意事項..]]> Thu, 26 Jul 2012 11:29:56 +0900

学校司書教諭免許取得科目：読書と豊かな人間性 課題レポート(2012)。評価は最高のA。 考察に重きを置いて書いています。 ぜひ参考にしてください。[202]
１. 校種を特定して、児童生徒向け図書館便りに掲載することを想定し、推薦図書を ３ 冊選定し、その図書の紹介文を 200 字程度で書きなさい。 ◎校種：高校 ・『虹色の皿』 拓末司著：角川書店 高校卒業を目前にしても進路を決められない比呂。人生を変えたのは、テレビで偶然耳 にした「皿に盛るのは僕自身」というトップシェフの言葉だった。一流の料理人を目指し て岐阜を離れ、大阪の調理師学校に入学した彼を待っていたのは、ハードすぎる毎日と個 性的な仲間たち。仕事に恋に忙殺される中、彼がたどり着く「自分らしい料理」とは？ 2008 年「このミステリーがすごい！」で大賞を受賞した著者の一味違う最新作。 ・『空飛ぶ木』 ラフィク・シャミ著、池上弘子訳：西村書店） 新天地を求めて旅に出た木の話や、仲間を驚かせるためにオオカミの皮を着た羊の話な ど、ときには社会に鋭い目を向けながら語られる短編集。現在、ドイツで活躍する著者は シリア出身。幼い頃から語り部たちの話に慣れ親しんできた著者が紡ぐ物語は、絶妙な語 り口と予期せぬ展開で私たちを話の世界に引き込んでくれる。 『フェアトレード＠Life..]]> Thu, 26 Jul 2012 11:29:54 +0900

学校司書教諭免許取得科目：読書と豊かな人間性 課題レポート(2012)。評価は最高のA。 考察に重きを置いて書いています。 ぜひ参考にしてください。[202]
１ 読書の意義と目的、読書指導の必要性について 800 字程度で述べなさい。 読書の意義や目的として、「書かれた文章の内容をイメージする事、ないしは書かれてい る内容から自分の中で論理を組み立てて、整理した上で論理構築する力を育てる事」が挙 げられると考える。この力を、読書を通じて醸成していく事は、将来的に何か書かれてい るものから必要な情報をくみ取り、理解し、自分の見解を考えるという社会に出て不可欠 な能力に繋がるのである。また、何か書かれているものを理解する事の次に、その内容を 理解した上で咀嚼し、自身が持つ認識や知識とすり合わせる事で、自分にとっての意味を 考えて自分の糧とするような複雑な過程が続くが、理想的には先のような「読解力」や「思 考力」を醸成して子供の成長を促す。ただし、それは読み物だけでなく、図表や絵やマン ガなどといった媒体からくみ取る場合もある事にも注意したい。 以上、述べたように読書は子供の成長を促す非常に有効なものである事を述べたが、実 際には活字離れが社会的に進んでおり、学校現場では読書を子供にさせる読書指導が重要 となってくる。 実際、どれだけ子供が..]]> Wed, 30 Nov 2011 21:34:50 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート　課題 ８７３　読書と豊かな人間性　２単位目 ○課題 ブックトークの計画を立案し、その留意点と工夫について述べなさい。 ○講評 ブックトークの後で配布するブックリストは子どもとトンとを結ぶための重要なツールです。学校図書館や公共図書館でOPACを検索するためには、どのような情報が必要ですか？アンケートもブックトークの出来/不出来を評価させる観点でがっかりしました。せめて○がつけられた本を利用できるための配慮の手掛かりであってほしいと思います。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １．紹介時間：４５分 ２．対象：小学校3年生３４名 ３．テーマ：「友だち」 ４．テーマ設定の理由と狙い：小学校低学年では、身近で具体的なものをテーマにするほうがイメージを持ちやすい。また、この時期はギャングエイジと呼ばれる集団を作り始める時期である。子どもはこの集団的な遊びに熱中し、楽しむだけでなく、その中で社会的なルールや人間関係のとり方、責任を果たすことや協力することの大切さ、思いやりの心や我慢する力などを身につける。その時期に友..]]> Wed, 30 Nov 2011 21:34:49 +0900

明星大学　通信教育　合格レポート　課題 ８７３　読書と豊かな人間性　１単位目 ○課題 児童・生徒の読書活動の推進における学校図書館、公共図書館、家庭、地域の連帯・協力関係について、あなたの身近な地域における取組を調べ、論述しなさい。 ○講評 身近な地域における子供の読書活動支援がどのように行われているのかを、よく学習されました。しかし、具体的な支援や協力の内容についての記述が欠けているところがありますので、もう一度確認し、しっかりと論述できるよう学習を進めていきましょう。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 私の身近な地域である杉並区の取り組みを論述する。まず、児童・生徒の読書の現状について、杉並区立小・中学校学力調査、意識・実態調査によると、子どもの一ヶ月間の平均読書冊数は、小学校３年生から６年生で伸びているものの、年代別にみると、小学校３年生１１．９冊、同６年生６．６冊、中学校１年生５．２冊、同３年生３．６冊と学年が進むにつれて減少する傾向はこれまでと変わっていない。また、小学生、中学生の未読者の割合も低下しておらず、平成２１年度小学生..]]> Fri, 04 Nov 2011 11:21:27 +0900

これだけやれば過去問をほぼ網羅してます。私はこれだけを覚えて合格しました（*^_^*） また、レポートを書く参考にもなりますよ。[181]
明星大学　通信教育　テスト対策　模範解答 学校図書館司書教諭必修科目　８７３　読書と豊かな人間性 大問１題または、小問２題出題。過去問対策として全２２問用意。赤字は重要部分、灰色文字は出来れば書く部分。★は頻出問題。小問は３５０～５００字（片面全部）、大問は７００～１０００字（両面まで）程度かけると文字数的には問題ない。 参考文献；　読書と豊かな人間性の育成　志村尚夫/天道佐津子監修、天道佐津子編　青弓社 学校読書調査について説明しなさい。（１０年１２月明星、０９年５月釧路、１０年１２月日野） ★読書習慣を育てるには、どのように取り組めばよいか考えを述べなさい。（１０年１２月明星、０９年５月釧路、１０年１２月日野） ★読書指導の方法について説明しなさい。（０９年下期明星、０９年１１月釧路、１０年６月明星、１０年２月東京、１０年１２月日野） 読書指導の方法を列挙し、それぞれ説明しなさい。（１１年４月東京） 学校図書館で行われている読書指導の種類を２つ示し、それぞれの内容と留意点について説明しなさい（１１年１０月大阪） ★全校で取り組む読書活動について述べなさい。（０９年１１月東京、０９年１２月東京、１０年１１月東京、１０年１０月日野、１０年８月日野、１１年６月日野、11年下期部報めいせい） ★学校図書館の読書資料（読書材）選択のためのツールについて述べなさい。（１０年１１月東京、０９年１１月東京、０９年１２月東京、１０年８月日野） 読書活動の課題について述べなさい。（０９年２月釧路） 読書材について説明しなさい。（０９年２月釧路） ★子どもの発達段階と読書材の選択について、発達段階ごとに、それぞれ述べなさい。■大問として出題（１１年５月東京、１１年５月日野） ★学校図書館と地域（社会）との連携（・協力）について述べなさい。（０９年４月釧路、０９年下期明星、０９年１１月釧路、１０年６月明星、１０年２月東京、１０年１２月日野、１０年１０月日野、１１年６月日野） 地域と学校図書館の連携について述べなさい。（０９年４月釧路） 学校図書館と地域社会との連携・協力について述べなさい。（０９年１１月釧路） ★学校図書館と公共図書館との連携・協力について述べなさい。（０９年６月釧路、１０年２月東京、１０年上期明星、１０年１０月東京） 地域連携型図書館について説明しなさい。（０９年..]]> Wed, 17 Nov 2010 11:18:57 +0900

高校生は子どもと大人の中間の存在であり、心身ともに大人に向けて成長していく途中 段階にある。その..]]> Mon, 18 Oct 2010 04:07:42 +0900

2010年度　放送大学　司書教諭講座の単位認定試験「読書と豊かな人間性」のレポートです。 結果はB（79～70点）で合格でした。[172]
読書と豊かな人間性 問 　集団読書のうち、特に学級における読書会を取り上げ、以下の内容について論述しなさい。 　まず、集団読書の種類について簡単に概説し、次にどのような読書会にしたいのか、具体作品を提示して読書会の流れを具体的に述べなさい。また、この読書会は学級担任もしくは教科担当がおこなうものとし、司書教諭としてどのような援助をすべきであるか述べなさい。 　なお、次の点に留意すること。 ①設問そのものは解答欄に記入せず、文字数は750字以上800字以内とする。箇条書きにしたり、小見出しをつけたりしないで、適切に段落を構成して論述すること。 ②必ず校種を限定し（小学校の場合は低・中・高学年のい..]]>