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		<title>タグ“説明責任”の公開資料</title>
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		<description>タグ“説明責任”の公開資料</description>
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			<title><![CDATA[学校経営　定期試験　設題５]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/74551/]]></link>
			<author><![CDATA[ by FD3S01]]></author>
			<category><![CDATA[FD3S01の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 16 Nov 2010 21:42:49 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959238159729@hc09/74551/" target="_blank"><img src="/docs/959238159729@hc09/74551/thmb.jpg?s=s&r=1289911369&t=n" border="0"></a><br /><br />保護者に対する説明責任について述べよ。
学校経営は、校長のリーダーシップのもと、教職員が共通の方針をもって学校の教育的目的・目標を実現するための統一ある営みであるが、それは学校の中だけでの閉じられたものであってはならず、保護者や地域住民にも十分に理解してもらう必要がある。自らの子どもを学ばせ、また自らが居住している地域にある学校について、保護者や地域住民は、知り・注文し・参画する権利がある。学校がこれらの人々に対して教育方針や日々の活動に関して説明責任を負うのは当然のことである。しかし、単に学校側が一方的に情報をするだけではなく、保護者・近隣住民からの提言や要望をできる限り取り入れることも含ま..]]></description>

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			<title><![CDATA[日本における財政の現状と予算制度について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428561701@hc07/16057/]]></link>
			<author><![CDATA[ by vanquish]]></author>
			<category><![CDATA[vanquishの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Dec 2007 21:46:27 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428561701@hc07/16057/" target="_blank"><img src="/docs/983428561701@hc07/16057/thmb.jpg?s=s&r=1197722787&t=n" border="0"></a><br /><br />行政責任とは&hellip;
まず、行政責任とはそれ本は刑事責任民事責任をまねた造語である。つまり、行政をう公務員が職務を行うにあたり、故意または過失によって違法に他人に損害をえたときは、または地方公共が賠償をしなくてはならない。また、公務員は重大な過[356]<br />行政責任とは&hellip;
まず、行政責任とはそれ本来は刑事責任・民事責任をまねた造語である。つまり、行政を担う公務員が職務を行うにあたり、故意または過失によって違法に他人に損害を与えたときは、国または地方公共団体が賠償をしなくてはならない。また、公務員は重大な過失などがない限り無答責であり、国家が賠償する責任を負う。これは国家賠償法に規定されている。
よく行政責任を議論する場合にはアカウンタビリティ（説明責任）が取りざたされる。説明責任とは、政府・企業・団体などの社会に影響力を及ぼす組織で権限を行使する者が、株主や従業員といった直接的関係を持つものだけでなく、消費者、取引業者、銀行、地域住民など、間接的関わりをも持つ全ての人・組織にその活動や権限行使の予定、内容、結果等の報告をする必要があるとする考えをいう。元来はアメリカにおいて1960年代-1970年代に政府のような公共機関が税金の出資者でかつ主権者である国民などに会計上の公金の使用説明について生まれた考え方である。今の日本には情報公開制度として反映されている。
財政の現状・予算制度を行政責任の観点から論じる
さて本題に戻るとする。次は日本の..]]></description>

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			<title><![CDATA[コーポレート・ガバナンスと連結財務諸表.]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430895401@hc06/7625/]]></link>
			<author><![CDATA[ by a-kio]]></author>
			<category><![CDATA[a-kioの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Mar 2006 23:48:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430895401@hc06/7625/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430895401@hc06/7625/" target="_blank"><img src="/docs/983430895401@hc06/7625/thmb.jpg?s=s&r=1142520486&t=n" border="0"></a><br /><br />1. はじめに
　今日、わが国においてコーポレート・ガバナンス(corporate governance) に関しての議論が、学会、実務界、マスコミにおいて流行であるかのごとく取り上げられている。また、種々な法改正においても、その趣旨がC[302]<br />コーボレート･ガバナンスと連結財務諸表
1. はじめに
　今日、わが国においてコーポレート・ガバナンス(corporate governance) に関しての議論が、学会、実務界、マスコミにおいて流行であるかのごとく取り上げられている。また、種々な法改正においても、その趣旨がCGの名のもとに説明される等、あらゆる場面で使用されている。しかし、それぞれの場において用いられているCGと言う用語については、一般的に｢企業統治｣と訳され便利に用いられてはいるものの、その具体的な意味内容については、経済同友会が｢企業の継続的な成長･発展を目指して、より効率的で優れた経営が行なわれるよう、経営方針について意思決定するとともに、経営者の業務執行を適切に監査･評価し、動機付けを行っていく仕組み｣ であるとの定義付けを行っている。しかし、それ以外にも実に様々な定義付けがなされている。この事は、取りも直さずCGの解釈に関して共通の理解が得られることのないまま、議論が展開されている状況を意味するものに他ならない。
　しかしながら、わが国のCG問題に関する議論が20世紀末、特に1990年代のバブル崩壊以降、本..]]></description>

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			<title><![CDATA[ 説明責任が専門家や技術者の重大な倫理責任なのはなぜか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430995501@hc06/5712/]]></link>
			<author><![CDATA[ by asuka0708]]></author>
			<category><![CDATA[asuka0708の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Jan 2006 18:23:09 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430995501@hc06/5712/" target="_blank"><img src="/docs/983430995501@hc06/5712/thmb.jpg?s=s&r=1138180989&t=n" border="0"></a><br /><br />　もし専門家や技術者に説明責任がなかったら、専門家・技術者と利用者の間に大きな情報格差が出てしまう。情報格差が問題となった例では、「チャレンジャー号事件」が挙げられ、このシャトルの開発技術者と、その乗組員のシャトルの情報や知識は大いに格差が[360]<br />「説明責任」が、専門家や技術者の重大な倫理的責任であるとされるのはなぜか？
もし専門家や技術者に説明責任がなかったら、専門家・技術者と利用者の間に大きな情報格差が出てしまう。情報格差が問題となった例では、「チャレンジャー号事件」が挙げられ、このシャトルの開発技術者と、その乗組員のシャトルの情報や知識は大いに格差があり、シャトルに危険性があるという情報が伝わっていなかったということがある。もしその情報格差があまりなく、乗組員もそのスペースシャトル打ち上げが危険であるという情報が伝わり理解していたなら、乗らなかっただろうし、この事件は防げたはずである。この事件は、技術者と乗組員の情報格差によって起..]]></description>

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			<title><![CDATA[学校と教育法規]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431673501@hc05/4675/]]></link>
			<author><![CDATA[ by lka9i3ak]]></author>
			<category><![CDATA[lka9i3akの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 06 Jan 2006 22:48:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431673501@hc05/4675/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431673501@hc05/4675/" target="_blank"><img src="/docs/983431673501@hc05/4675/thmb.jpg?s=s&r=1136555316&t=n" border="0"></a><br /><br />  現在、数多くの問題を学校は抱えている。様々な取り組みはなされているが、全ては教育法規が実際の教育実践と大きく関わっている。しかし、教育現場では、教育法規がないがしろにされている傾向がある。その原因として、教育法規を学ぶ際に、自分自身の学[356]<br />教育法規の重要性
現在、数多くの問題を学校は抱えている。様々な取り組みはなされているが、全ては教育法規が実際の教育実践と大きく関わっている。しかし、教育現場では、教育法規がないがしろにされている傾向がある。その原因として、教育法規を学ぶ際に、自分自身の学校体験と照らし合わせたときに、教わってきた先生方は教育法規を意識しているようには見えなかったからではないか。教師は、教育法規の下に自らの職務を遂行しているが、日常的に意識できていない。教師やその生徒たちのそれぞれが教育と法の関係について意識することが少ないことは非常に問題である。特に教師側が法を意識していないことは問題である。
教師は現在の学校生活を経験していない。古きよき時代の学校像・教師像を前提とし、教育実践を組み立てたり授業を行ったりしている。そういう意味では学校は進んでいないのに、社会の現実だけが先へと進んでいるという事態が起こる。では、現代の学校がまずしなければならないことは何なのか。
学校教育において重要視されるのは「説明責任」（アカウンタビリティ）という発想である。学校の権限の行使に伴う責任を果たしたかどうかを説明する責任..]]></description>

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