https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E8%96%AC%E7%89%A9%E7%99%82%E6%B3%95/ タグ“薬物療法”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Fri, 14 Nov 2014 21:19:42 +0900

佛教大学通信教育課程 S0833知的障害児の生理・病理 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的[338]
S0833　知的障害児の生理・病理　科目最終試験 知的障害と発達障害の定義とその教育的対応における同異について述べよ。 知的障害児の原因とその症状について述べよ。 知的障害児の教育と医療の接点について述べよ。 発達障害の種類・定義・特徴およびその教育的対応のあり方について述べよ。 ノーマライゼーションの視点から知的障害における教育的かかわりについて述べよ。 脳の機能局在の視点から知的障害の病理と症状について述べよ。 参考文献 『エピソードでみる障碍の理解と支援』 菅原伸康 著 『発達障害児の心と行動〔改訂〕』 太田昌孝 著 １．知的障害と発達障害の定義とその教育的対応における同異について述べよ。 知的障害は、アメリカ精神遅滞協会(AAMR)によると「精神遅滞は、知的機能および適応行動(概念的、社会的、および実用的な適応スキルで表される)の双方の明らかな制約によって特徴づけられる能力障害である。この能力障害は、18歳までに生じる」と定義されている。日本では、知的障害についてはっきりした定義が示されているわけではない。 発達障害は、発達障害者支援法によると「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害その他これに類する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するものとして政令で定めるもの」と定義されている。発達障害者支援法の施行以来、広汎性発達障害や学習障害、注意欠陥多動性障害などを指す用語として整理されたため、見ただけでは障害があるかどうかわかりにくいという発達上の課題をもつ状態を指すようになった。 知的障害と発達障害の同異について、知的障害は「知的機能および適応行動の双方の明らかな制約によって特徴づけられる能力の障害」とあるが、発達障害は「脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するもの」とされていることから、能力の障害と脳機能の障害という点において異なる。しかし、知的障害は広義の発達障害の中に含まれており、狭義の発達障害として自閉症や学習障害、注意欠陥多動性障害を指すものと考える。 知的障害、発達障害ともに、個人差に応じた指導が必要であること、障害の特性を理解し支援によってその状態が変わりうるという視点をもって関わることが大切である。また、発達障害は必ずしも全般的な知能に障害が見られない場合もある。 ..]]> Wed, 09 Jan 2013 23:21:43 +0900

『統合失調症、気分障害の病態生理、治療予後についてテキストを中心にまとめ、精神保健福祉士としての関わりを考察しなさい。』 　統合失調症とは、主として思春期、青年期に発症し、人格、知覚、思考、感情、対人関係などに障害をきたす脳の疾患である。かつては、精神分裂病と呼ばれていたが、誤解や偏見を助長していることなどから2002年に統合失調症と名称を改めた。 　生涯有病率は0.7～0.8％で、世界各国でほぼ一致し男女差もない。生物学的原因には未だ定説がないが、ドーパミン過剰仮説は有力なひとつである。しかし、陰性症状に対する治療効果等の面からの批判があり、他の神経伝達物質のバランスの崩れなどの影響もわかっている。実際には、神経発達の異常や個体の脆弱性、ストレスなど多くの要因が絡み合って発症に至ると考えられている。 　症状は、陽性症状と陰性症状に分けられる。陽性症状は、幻覚妄想、滅裂思考、興奮、奇異な動作など、外から見て明らかに正常ではないとわかる症状で、陰性症状には、感情鈍麻、会話の貧困さ、意欲低下、無為、自閉など外から見てはっきりしない症状がある。 　発症後数か月～数年間を前駆期といい、非特異的..]]> Sat, 03 Sep 2011 23:09:50 +0900

この資料は、たくさんの看護が分かりやすく簡潔にまとめてあります。[96]
さまざまな看護 痛みのある患者の看護 ・痛みの定義 　　メルスキー・・・実際の組織損傷あるいはおこりうる組織損傷と関連した、またはこのような損傷と関連して記述される不快な感覚的、情動的経験 ・痛みの種類 　侵害受容性疼痛…身体の傷害に伴う痛み 　神経因性疼痛…神経系の異常による痛み 　心因性疼痛…痛みの本質的原因が心理的なものであると考えられる場合の痛み 　関連痛…病変部位から離れた身体の表面に感じる痛み ・痛みの理論 ・痛みの認知に影響する諸因子 痛み以外の症状、うつ状態、怒り、不安 　 ・痛みのアセスメント項目 すべての痛みの部位 痛みの質 痛みの強さ １日の変化 悪化因子と緩和因子 いままでの鎮痛薬の効果 日常生活への影響 痛みに関する患者の認識 ・痛みの緩和のための看護活動の基本 　看護師-患者関係の確立 　目と目を合わす 　痛みの意味をさぐる 　不安の軽減 　　 呼吸障害をもつ患者の看護 　 　　・呼吸障害に対する治療 　　　気道を確保する 　　　酸素を供給する 　　　　全身の酸素運搬能力は、動脈血酸素分圧が60mmHg以下になると急激に低下するため、原則として動脈血酸素分圧が60mmHg以下のときは酸素吸入の適応となる。 　　　　 鼻カニューレ 軽度から中等度の低酸素血症の人に適している ベンチュリ-マスク 中等度の低酸素症の人に適している 部分的再呼吸マスク 高度の低酸素症の人に適している 　　　換気を促進する セミファウラー位やファウラー位の体位をとり、着衣をらくな状態にする呼吸が停止している場合には緊急に口-口式(または口-鼻式)の人工呼吸を行う病院などではアンビューバッグ・人工呼吸器によって人工換気と高濃度の酸素の補給が同時におこなわれる 　　　薬剤を使用する 　　　　呼吸障害のある患者の治療として、薬物療法は重要な位置を占めている。 　　　　これらの薬剤は経口的に内服薬で、あるいは経静脈的に注射薬で経気道的に吸入薬で与薬される。 肺の感染症(肺炎・結核) 抗生物質・抗拮抗薬 炎症・肺がん 抗がん剤・副腎皮質ステロイド剤 気道の確保 気管支拡張薬・鎮咳薬・去たん薬 肺循環の是正 強心薬・利尿薬 　　　　薬物療法における看護では、医師によって指示された薬剤の種類・量・用法・時間をまもり、確実かつ安全に与薬することが重要である。 　　・呼吸障害の..]]> Mon, 21 Mar 2011 10:35:34 +0900

精神保健福祉士養成課程で100点満点中100点評価だったレポートを加筆・修正したものです。20文字×30行×3ページ＝1200文字以内で書きあげています。 最後の参考文献のページは文字数に含まれません。なお、私自身の文章能力についてはこちら[326]
統合失調症の仮説として、次の２つの仮説が挙げられる。第一の仮説は「何らかの脳の生理学的・生化学的機能や構造上の異常があり、そのためにライフイベントなど、ストレスとなる出来事に対して十分に対応できるだけの強さを備えられなくなって発病する」というストレス脆弱性対処技能モデル（以下、ストレスモデルという）である。 第二の仮説は「陽性症状は、高次精神機能や情動、認知に関わる大脳辺縁系・中脳皮質系のドーパミン系神経伝達の過剰活動によって出現する」というドーパミン仮説である。この仮説はドーパミン受容体拮抗薬が薬理効果をもたらす点やアンフェタミンやＬドーパなどのドーパミン受容体アゴニストが症状を悪化させる..]]> Mon, 18 Oct 2010 00:32:09 +0900

薬物療法 今日、統合失調症や躁病には抗精神病薬、うつ病には抗うつ薬、神経症には抗不安薬といった薬物が主として用いられているが、これらのほとんどは向精神薬と総称されている一群の薬である。向精神薬として初めて臨床で使用された薬は、1952(昭和27)年に登場した抗精神病薬のクロルプロマジンである。 クロルプロマジン以前に用いられていた薬は、精神機能を興奮または抑制するという薬理作用しかもたず、人間の複雑な心の働きに影響を及ぼす作用はなかった。したがつて、実際に用いられた薬の多くは、主として抑制(麻酔)作用によって不安興奮の鎮静化を図るものであった。つまり服用すれば、眠くなる、眠ってしまうといった意識状態の変化を伴うものであった。 1)向精神薬の特徴 向精神薬の効果には個入差はあるが、一般に常用量では、意識状態の変化を伴うことなく、人間の感情・思考・意欲など、いわば人間の心の働きに作用するといつた特徴をもつている。 たとえば、沈んだ気分を引き立てたり、幻覚や妄想による不安や興奮を鎮めるとともに、幻覚や妄想そのものに対する効果もあり、あるいは意欲を取り戻すといった臨床作用をもっている。 このように向精神薬は、一人ひとりの患者の治療効果を著しく高め、その結果として、入院患者の開放的処遇や外来治療の可能性を一段と拡大することとなり、精神医療のあり方を大きく変えてきたといえる。 2)薬物療法を行う際の看護師の役割 上記のような薬物療法を行うにあたって、看護師は以下の点を基本に看護を進めることになる。 ①薬物に対して不安や疑問を抱いている患者は少なくない。薬物に関するわかりやすい説明や、服薬へ根気強い説得が大切である。薬物と副作用の知識は欠かせない。 ②服薬の確認に努める。患者の服薬同意、および家族の理解・協力が大切である。 ③誤与薬は絶対にあってはならない。そのための対策が求められる。 ④副作用の疑いがあれば、直ちに医師に連絡し、迅速な対応を図る。 ⑤常に患者の般状態を観察し、薬に関する患者の訴えをよく聞く対応が重要である。 ⑥向精神薬以外の薬物を服用中の身体合併症をもつ患者には、相互作用の有無に注意する。 ⑦職場・家庭・学校など、患者の生活環境に配慮した薬物療法が必要で、医師との連携が常に求められる。 以下に、薬物療法に用いる薬物の種類と、その臨床作用、副作用について述べる..]]>