https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E8%8B%B1%E6%96%87%E6%B3%95/ タグ“英文法”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sat, 05 May 2018 21:36:39 +0900

第二設題A判定のレポートです。2018年の設題にも対応しています。[89]
4種類の使役動詞構文の使い分けを分類整理し、その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合とあてはまらない場合とも思われる例があれば、その適用範囲を見極めなさい。 　使役とは大辞泉によると、「人を使って何かをさせること」と定義されている。使役動詞とは、「・・・に〜させる」という使役の意味を表す。このリポートでは「make」「have」「let」「get」４つを扱っていく。この４つの用法を分析したのち、例文を用いて使い分けの分類が当てはまるか、当てはまる当てはまらないの条件の範囲を詳しく見ていく。 　上記に挙げた４つの使役動詞の意味・ニュアンスをそれぞれ検討していく前に、文法規則の違いについて触れていく。４つの使役動詞は大きく４つに分けられる。１つ目はlet/make/have型である。これは使役動詞＋目的語＋原型不定詞という形である。原型不定詞とは動詞の原形を意味する。進行形や過去形になっていない動詞そのものの形である。この動詞の原形は「まだ行われていない」というニュアンスを含んでいる。そのため、使役動詞である「make」「let」「ha..]]> Sat, 05 May 2018 21:36:38 +0900

第一設題A判定のレポートです。2018年の設題にも対応しています。[89]
英語の主語代名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すのか分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 　まずはじめに、英語における限定詞の種類とその例を挙げていく。限定詞には、１つしかない定冠詞の「the」、不定冠詞の「a」「an」、指示代名詞の「this」「that」「these」「those」、所有限定氏の「my」「your」「his」「her」「our」「their」、不定数量詞の「a few」「a little」「much」「many」「a lot of」「most」「some」「any」「enough」数字の「one」「two」など、配分詞の「all」「both」「half」「either」「neither」「each」「every」、他との違いを表す「other」「another」、そして前決定詞の「such」「what」「rather」「quite」があり、全部で９項目がある。 　次に、定冠詞と不定冠詞を取り上げ、情報伝達をする上での機能を明らかに..]]> Sun, 01 Apr 2018 10:28:31 +0900

佛教大学　英文法　第1設題　Ｐ6303 A評価にて合格済み。「うまくまとめていただいています」との講評でした。 あくまでご参考としてご利用下さい[204]
4種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し、その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば、その適用範囲を見極めなさい。   　英語の使役動詞にはopen、raise、stopのような語彙的使役動詞と、make、let、have、getのような迂言的使役動詞の2種類がある。日本語の「～させる」という意味を英語にする時は、それらの動詞を使い分ける必要があるが、それぞれのニュアンスは全く異なる。そこで本レポートでは、学校文法でも必ず教えられる迂言的使役動詞make、let、have、getに着目し、その使い分け方について分類整理し、その分類が実際の例文でどの程度確認できるかを見ていく。 　まずmake、let、have、getのそれぞれの意味を確認したい。 a. I made my mother write the letter. b. I let my mother write the letter. c. I had my mother write the letter. d. I get my mother to write the letter. 　上記の例は全て「母に手紙を書かせた」という日本語訳になるが、そのニュアンスは全く異なる。まず(1a)のmakeは、人に対する直接的な「強制力」を表す。makeの原義は「こねて、形作り、固定する」であり、makeの目的語から見ると「強制的に」というニュアンスが出るのだ。上記の例では、いくらお母さんに嫌だと言われても「無理矢理に、強制的に書いてもらった」ということになる。 (1b)のletはmakeと反対の意味を持つ。letの原義は「そのままに任せる」であり、新たな力を加えたりせずそのまま自由にさせたり、何かをしたがっているなら許可してさせてあげるニュアンスがある。つまり「許可」や「許容」を表す。上記の例では、母親が何らかの理由で手紙を書きたがっていて、娘が仕方なく許可を出して書かせてあげることにした、という場面が浮かんでくる。 　(1c)のhaveはmakeとletの中間的な存在である。上記の例では、お母さんに嫌がられたわけでも、やりたがられていたわけでもない。ただ、私が頼んだので「母に書いてもらった」というケースになる。ただhav..]]> Sun, 01 Apr 2018 10:28:31 +0900

佛教大学　英文法　第1設題　Ｐ6303 A評価にて合格済み。「必要な内容をうまくまとめていただいています」との講評でした。 あくまでご参考としてご利用下さい。[225]
英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞(determiner)を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 限定詞は、ある類の事例をプロファイルする。その主な区別は、「定」か「不定」かである。「定」のものは、話し手が注意を向けるために特に選び出した事例をプロファイルする。この時、話し手は聞き手もその事例を唯一的に同定できると想定している。一方「不定」のものでは、話し手は不定なものは聞き手には同定できないだろうとの想定がある。 本レポートでは数多くある限定詞を定冠詞系と不定冠詞系に分類し、それぞれの情報伝達上の機能について見ていきたい。同時に、日本語の「は」と「が」による区別との関係についても説明する。 まず定冠詞系には、定冠詞the、所有形容詞my、ours、your、his、her、their、its、指示形容詞this、that、these、those、疑問形容詞which、what等がある。一方、不定冠詞系には、不定冠詞a、an、数量詞some、any、no、every、one等がある。「定」か「不定」かの違いは上述の通り、話し手が聞き手も対象事例を同定できると想定しているかどうかである。まず定冠詞系のものを見ていきたい。 (1)定冠詞the A small plane landed. They ran toward the plane. Turn off the light. The water from this spring is very cold. 　　The sun was shining bright. 上記の例は、話し手が聞き手も指示対象を同定できると想定し、theを用いている場合の例である。the planeは、すでに先行文脈から「その飛行機」が何を指すのかが共通理解されていると考えられる。またthe lightも、目の前の状況から「その電灯」の指示対象が1つに絞られる。the waterも、聞き手は関係詞節を手掛かりにして「その水」を特定できる。この理屈は、”He is interested in the painting of pictures.”にも応用できる。この場合of picturesがpai..]]> Fri, 23 Feb 2018 22:36:31 +0900

2016年合格ずみのレポートです。参考にしてください。[73]
英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞(determiner) の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 　限定詞は冠詞や所有格などで、名詞を限定する役割を持つ品詞である。まず代表的な限定詞を上げたい。定冠詞である”the”、不定冠詞の”a”、”an”、指示代名詞の”this”、”that”、”these”、”those”、所有限定詞の”my”、”your”、”his”、”her”、”our”、”their”、不定数量詞の”much”、”many”、”some”、”any”、”enough”、基数の”one”、”ten”、”twenty”、序数の”first”、”third”、”last”等が限定詞として考えられる。限定詞は名詞の前に置かれ、その名詞が示すものを明確にするものである。また、それぞれは明らかに決まった特定の名詞につく定冠詞系と、具体的だが不特定な名詞につく不定冠詞系に大分することができる。定冠詞系には定冠詞、指示詞、代名詞・所..]]> Fri, 12 Jan 2018 00:27:13 +0900

P6303　英文法　第2設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。 途中の例文は自分なりに書いています。使役動詞のそれぞれの役割を正確に書くことが重要です。 第2設題 [316]
４種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し、その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば、その適用範囲を見極めなさい。 　使役とは、ある行為を他人に行わせることを表す言い方と定義されている。使役動詞とは「～させる」、「～してもらう」といった意味を表す。使役動詞は主に語彙的使役動詞と迂言的使役動詞に分類されるが、ここでは、「make」「get」「have」「let」の4種類の迂言的使役動詞を分類整理しながら述べていく。 　まず、makeは「make＋目的語＋原型」と「make＋目的語＋過去分詞」の2つに分けられる。makeは強制的な意味があり、「無理やり～させる」「強制的に～させる」という意味がある。 getは、to不定詞を用いて、「get＋目的語＋to＋原型」の文となる。このgetには、「納得させて～してもらう」という人を説得やお願いをして、納得したもらったうえで「～してもらう」という意味を持つ。 haveは「have＋目的語＋原型」、「have＋目的語＋過去分詞」、「have＋目的語＋現在分詞」の３..]]> Fri, 12 Jan 2018 00:27:13 +0900

P6303　英文法　第1設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います。 途中の例文は自分なりに書いています。例文を使いながら冠詞の役割を正確に書くことが重要です。 第一設題 [320]
英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞(determiner)の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 　限定詞(determiner)は、名詞や名詞句を修飾する語であり、文脈における名詞の役割を示す。おもな区別として、定(specific)か不定(indefinite)かという点があげられる。どの言語においてもかなりの数の限定詞があり、それぞれが独自の意味を担う。ここでは、英語の限定詞について定冠詞系と不定冠詞系に分類整理をするとともに、日本語の「は」と「が」による区別との関係についても考えていく。まず英語における限定詞はどれだけの種類があるのか示していく。 　定冠詞は「the」、不定冠詞は「a」「an」、所有限定詞は「my」「your」「his」「her」「our」「their」「its」、指示代名詞は「this」「these」「that」「those」、基数は「one」「two」、序数は「first」「last」、不定数量詞は「som..]]> Sat, 30 Dec 2017 15:00:52 +0900

Ｓ評価をいただいたレポートです。 「全体を通してよくまとめられており、誤りもありません」と評価いただいています。 参考にしていただけますと幸いです。[218]
【英文法（分冊２）】２０１７ ○完了相（Perpect Aspect）について、具体的な例文を掲示しながら、その意味用法について詳述しなさい。 完了形には、現在完了形、過去完了形、未来完了形があるが、まず現在完了形について述べる。現在完了形は、過去の事実だけを意味する過去時制に比べ、過去の事実と現状の２つの事柄を動詞の形によって表している。つまり、過去に生じた事柄と現在とのつながりに重点があり、過去に生じた事柄自体には関心が向いていない。したがって、現在完了は現在時制の一種であり、明らかに過去を示す副詞語句と一緒に用いることは出来ない。動詞の意味や共に用いられる副詞句・副詞節の意味などにより、（１）完了（２）継続、（３）経験、（４）結果の意味を表す。 （１）完了 現在において動作がちょうど完了したことを表す。 例１）I have just finished my homework. ちょうど宿題が終わったところだ 例２）Have you finished your homework yet? もう宿題はしてしまいましたか？ （２）継続 過去に始まって現在まで継続している状態を表す。 ..]]> Sat, 30 Dec 2017 14:58:43 +0900

Ｓ評価をいただいたレポートです。 「全体を通してよく説明できています、誤りもありません、更に多くの例を集めて知見を広めてください」と評価いただいています。 参考にしていただけますと幸いです。[281]
【英文法（分冊１）】２０１７ ○英語の未来表現について、具体的な例文を提示しながら詳述しなさい。 英語の未来表現のうち、①単純現在時制、②will/shall、③現在進行形、④be going to、⑤will be-ingについて述べる。 ①「単純現在時制」での未来表現 単純現在時制での未来表現は、（１）確定している未来の事柄を表す場合と、（２）条件・時を表す副詞節の中で未来の事柄を表す場合に用いられる。 （１）確定している未来の事柄を表す場合 未来の事柄の実現が確実と考えられるため、現在時制を用いる。時の副詞相当語とともに使われ、副詞相当語が時を表すため、動詞で未来を表す必要はない。come, go, start, begin, leave, arrive等、往来・発着を表す動詞に多い。 例１）School recommences on April 10th. 学校は４月１０日から始まる　 例２）The examination begins next Tuesday.　試験は次の火曜から始まる （２）条件、時を表す副詞節の中での未来の事柄を表す場合 副詞相当語として副詞節が時を表す..]]> Thu, 21 Dec 2017 15:15:31 +0900

英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞(determiner)の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すのか分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 １.はじめに 　限定詞とは名詞の前に置かれ、その名詞が示すものを明確にするものである。限定詞には種類がいくつかあるが、このレポートでは定冠詞と不定冠詞の２つに着目し、文脈の中でどのような働きをしているのか述べていく。また、日本語の「は」と「が」による区別との関係についても述べる。 ２.定冠詞(the) 　定冠詞(the)は、基本的に話し相手にとって何を指しているか明確な場合や、地球や月のように１つしか存在しないものの前につく。例えば、“I ate a piece of apple.”（私はりんごを一切れ食べた。）という基本的な例文を話し相手にとってどのりんごか明確な文章にすると、“I ate the apple.”（私はそのりんごを食べた。）となる。また、地球や月のように１つしかないものは、earthやmoonという単語がどの地球や月を指しているか明確なので、the earthやthe moonとなる。 　様々なテキストや参考書を読み、theには大まかに４つの使い方があることが分かった。１つ目は、前に出てきたものを指すtheである。”I have a book in my bag. I bought the book yesterday.” (バッグの中に本がある。私は昨日その本を買った。) の前文をtheが指している。２つ目は、後ろの表現によって限定されるtheである。例えば、the door of my roomという表現では、doorは後ろのof my roomによってどこの部屋のドアなのか限定されているのでtheをつける。「限定」とは、つまり、私の部屋のドアは1つしかなくて、それが相手にも分かっている、あるいはすぐに想像できる場面のことである。この場面をof my roomが作り出しているのである。３つ目は、状況によって限定されるtheである。例えば、”Would you tell me the way to the station?” (駅はどこですか)という会話の場面でのセリフでは、会話の流れの中でお互い..]]> Thu, 21 Dec 2017 14:54:44 +0900

４種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し、その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまく当てはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば、その適用範囲を見極めなさい。 １.　はじめに 　使役動詞は広辞苑によると、「人にある行為をさせること。動詞の基本的意味の１つ、他人に動作を行わせたり事態を引き起こさせたりする意を表す形式」と定義されており、使役動詞とは他動詞の１種で、特に主語の動作・行為の結果として、目的語に特定の動作や行為を行わせる動詞のことである。英語の使役動詞を和訳すると「〜させる」「〜してもらう」といった意味に表すことができる。英語の使役動詞は一般的に語彙的使役動詞と迂言的使役動詞に分けられるが、このレポートでは、後者の迂言的使役動詞と呼ばれる”make” ”have” ”let” ”get”のそれぞれニュアンスの違う４種類に関する構文の分類整理を行い、例文を交えながらそれぞれの使役動詞構文がどういった適用範囲を有するかについて考えていく。 ２.　４種の使役動詞の意味 ４つの使役動詞を意味の観点で分類してみると、makeには「〜に（無理やり）〜させる」という相手の意思に関係ない強制のニュアンスがあり、そのような義務や強制のニュアンスを出すために「無理やり」や「強制的に」という訳を文章に足す。 haveには「〜に（当たり前のこと）〜をしてもらう、〜させる」というmakeより強制力は弱い合意のニュアンスがあり、この場合は”I have my brother repair my car.”（私は兄に車を直してもらう。）という例文の訳を（私は兄に車を直してもらうよう依頼する。）というような、無理やり直させるニュアンスではなく、兄に依頼している強制力の弱い訳し方となる。 letには「（望みどおりに）〜に〜させてやる、〜させる」というやりたいことを許可する、あるいは無干渉のニュアンスがあり、強制力は使役動詞の中で最も弱い。例えば、”My mother let me study abroad.”（私の母は私が留学することを許してくれた。）という許可を求めている例文となるがここでmakeなどが使われてしまうと”My mother made me study abroad.”（私の母は無理やり私に留学させた。）という全く違うニュア..]]> Thu, 21 Dec 2017 14:54:44 +0900

英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞(determiner)の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すのか分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 １.はじめに 　限定詞とは名詞の前に置かれ、その名詞が示すものを明確にするものである。限定詞には種類がいくつかあるが、このレポートでは定冠詞と不定冠詞の２つに着目し、文脈の中でどのような働きをしているのか述べていく。また、日本語の「は」と「が」による区別との関係についても述べる。 ２.定冠詞(the) 　定冠詞(the)は、基本的に話し相手にとって何を指しているか明確な場合や、地球や月のように１つしか存在しないものの前につく。例えば、“I ate a piece of apple.”（私はりんごを一切れ食べた。）という基本的な例文を話し相手にとってどのりんごか明確な文章にすると、“I ate the apple.”（私はそのりんごを食べた。）となる。また、地球や月のように１つしかないものは、earthやmoonという単語がどの地球や月を指しているか明確なので、the earthやthe moonとなる。 　様々なテキストや参考書を読み、theには大まかに４つの使い方があることが分かった。１つ目は、前に出てきたものを指すtheである。”I have a book in my bag. I bought the book yesterday.” (バッグの中に本がある。私は昨日その本を買った。) の前文をtheが指している。２つ目は、後ろの表現によって限定されるtheである。例えば、the door of my roomという表現では、doorは後ろのof my roomによってどこの部屋のドアなのか限定されているのでtheをつける。「限定」とは、つまり、私の部屋のドアは1つしかなくて、それが相手にも分かっている、あるいはすぐに想像できる場面のことである。この場面をof my roomが作り出しているのである。３つ目は、状況によって限定されるtheである。例えば、”Would you tell me the way to the station?” (駅はどこですか)という会話の場面でのセリフでは、会話の流れの中でお互..]]> Tue, 05 Dec 2017 18:08:24 +0900

佛教大学　通信教育課程　英文法　２０１７　第二設題　Ａ合格レポートです。 タイトル「　４種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し，その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらない[356]
使役構文の実例を読書・インターネットなどで十分に集め，どのような条件のもとで４種類の使役構文の使い分けの整理が当てはまるかを分析しなさい。かならず実証的であること。 ４つの使役構文とはmake, let, have, getの動詞を用いて、いずれも「人に～させる」と意味がある。例えば、I made my mother write the letter. であれば、「私は母に手紙を書かせた。」となる。では、４つの使役構文に違いはなんであろうか。 最初に、makeについて取り上げる。Makeは「強制的に～させる」といったニュアンスがある。 I made my mother write the letter.は「私は母に手紙を書かせた。」と訳しては、十分にその意を伝えることが出来ない。I forced my mother to write the letter –against her will. （私は母が嫌がっているにも関わらず、無理やり手紙を書かせた）と意味合いとなってくる。 Makeには強制性が伴うのがポイントである。 The devil made me do it.（an excuse for wrongdoing）は悪いことをした際の言い訳としてよく用いられる表現であり，「悪魔が私にそうさせ たのです」という意味の例文である。 この例文では、make以外、let, get, letのいずれも当てはまらない。その理由として久野・高見（2007）は，make が意図する意味が，「使役主「悪魔」が被使役主「話し手」に，①直接働きかけて，②被使役主がするつもりがなかったことを無理矢理やらせる」であるからだと推測している。 I’ll make him a good teacher before long.（彼をその内、立派な先生にしてみせます。）は文として成り立たない。なぜなら、使役主「私」は、被使役主「彼」を先生にしてみせるという目標を掲げているだけで，先生にさせるという強制を必ずしもしているわけではないと考えられるからである。 次に、letについて説明する。 Letには、相手がしたがっていることをさせてやるといった許可のニュアンスがある。元々、letには「自由にさせておく」という意味がある。 例えば、He is letting his beard grow.(彼..]]> Tue, 05 Dec 2017 18:08:24 +0900

佛教大学　通信教育課程　英文法　２０１７　第一設題　Ａ合格レポートです。 タイトル「 英語の主語名詞句に関して，名詞に被せられる限定詞(determiner)の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し， それぞれの系統が文脈の中でどのよう[326]
英語の主語名詞旬に関して,名詞に被せられる限定詞(determiner)の種類を定冠詞系と不定冠 詞系に分類整理し,それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その 際,日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい 限定詞とは、名詞や名詞句を修飾する語であり、その名詞が示すものを明確にする。「a」・「the」に代表される冠詞・「this」・「that」に代表される指示限定詞、「my」に代表される所有限定詞、「hundred」等具体的な数値を示す数量詞等が限定詞として考えられる。「the」等の定冠詞・指示限定詞・所有限定詞は特定化しているので、定冠詞系として、分類できる。不定冠詞と不定数量詞は物や数を特定していないため不定冠詞系に分類することができるであろう。次からはそれぞれの英文の中における役割や使い方について説明していきたい。 　最初は冠詞である。冠詞にはtheの定冠詞とaに代表される不定冠詞がある。不定冠詞には、aの他にsome等が存在するが、ここでは代表的な不定冠詞としてaを取り上げてみたい。それぞれの違いを見るために、以下の４つの文を見てみよう。 1 　After we ran over the cat with our car, there was cat all over the driveway. （車でその猫を轢いてしまった後、ばらばらになった猫が道に散乱していた。） 2 　This room smells of cat.（彼女の家は、猫のにおいがする。） 3 　This is a cat which I saw yesterday.（これは昨日、私が見た猫だ。） 4 　A cat can see in the dark.（猫は暗闇でものが見える。） 　まず、theについて取り上げてみよう。Theが使用されているとき、特定化の働きをしている。言い換えれば、文脈によって、そのtheが指している名詞は特定されているのである。日本語で言えば、「この」「あの」「その」の用法に近い。１で使われているthe catは、たくさんいる猫の中で任意の猫ではなく、私が轢いてしまったただ一匹の猫である。 　次にaについて取り上げてみよう。Aが使われる状況として、aは任意のものから一つを選び出すといった時が考えられる。3の文のa ca..]]> Sun, 05 Nov 2017 09:23:28 +0900

オリジナルレポートです。２０１８年度に対応しています。色々な資料やサイトを参照しながら作成しました。A判定で、「結構です」とのコメントをいただきました。かなり苦労するレポートだと思いますが、皆様の参考の一助になればと願っております。 [350]
【第１設題】英語の主語名詞句に関して，名詞に被せられる限定詞(determiner)の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し，それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際，日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 日本語では名詞を扱う際に、名詞の数量を意識せずとも会話が成り立つ場合が多い。ところが英語では冠詞やそれに類する語によって、文脈における名詞の数量や意味を明瞭に区別する。 冠詞には定冠詞 (the) と不定冠詞 (a, an) がある。また、冠詞に相当する語として、次のような限定詞がある。 ①指示代名詞　this, that, these, those ②不定代名詞　some, any, no, every, each, another, either, neither ③所有限定詞　my, your, his, her, our, their ④疑問代名詞　whose, which ⑤数詞　one, two, three など ⑥固有名詞の所有格　Jack's など 本稿では、冠詞に相当する上記の限定詞を、さらに定冠詞系と不定冠詞系に分類整理する。その前に、定冠詞 (the) と不定冠詞 (a, an) がどのように使用されるのかを明確にする必要がある。 定冠詞 (the) は他のものから区別され、限定されて、聞き手がその指示対象を理解できるものを表す。可算名詞にも不可算名詞にも、また、単数形や複数形にもつく。一方、不定冠詞 (a, an) は、one (１つの) からできた語で、不特定のものを指す。原則として可算名詞の単数形につく。定冠詞と不定冠詞の典型的な使い分けを次の例文で見てみよう。 (1) a. Once upon a time, there was a tiger who lived in a cave. b. Mary has a car. The car is silver gray. (1a)は書き手にとって、ある特定のトラのことを言っているが、読み手にとっては初めて話題に上った１頭の「あるトラ」であって、まだ「そのトラ」にはなっていないため、a tiger と表現されている。２度目の登場からは「そのトラ」になっているので、書き手はこれを the tiger という。日本語でも、初めて話..]]> Mon, 17 Jul 2017 09:58:07 +0900

オリジナルレポートです。２０１８年度に対応しています。色々な資料やサイトを参照しながら作成しました。A判定で、「結構です」とのコメントをいただきました。かなり苦労するレポートだと思いますが、皆様の参考の一助になればと願っております。 [350]
４種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し，その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば，その適用範囲を見極めなさい。 　使役動詞は２つに大別される。１つは、stop(止める), open(開く), kill(殺す)などの他動詞で、「語彙的使役動詞」と呼ばれる。 使役過程とその結果生じる出来事が動詞の中に含まれる。例えば、(1a) では、運転手が車を止めようとする過程と、その結果、車が止まるという出来事が stop という動詞の中に含まれる。語彙的使役動詞は一般に被使役主(目的語)が意図を持たない対象として機能するため、無生物である場合が多い。もう一つの使役動詞は「迂言的使役動詞」と呼ばれ、純粋に使役の意味を表す動詞である。迂言的使役動詞は一般に被使役主が意図を持つ動作主として機能するため、人間や動物の場合が多い。(1b) では、John が子どもに働きかけて、子どもを「立たせて」いる。 (1) a. The driver stopped the car. b. John made / had / l..]]> Mon, 17 Jul 2017 09:48:48 +0900

オリジナルレポートです。２０１８年度に対応しています。色々な資料やサイトを参照しながら作成しました。A判定で、「結構です」とのコメントをいただきました。かなり苦労するレポートだと思いますが、皆様の参考の一助になればと願っております。 [350]
英語の主語名詞句に関して，名詞に被せられる限定詞(determiner)の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し，それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際，日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 日本語では名詞を扱う際に、名詞の数量を意識せずとも会話が成り立つ場合が多い。ところが英語では冠詞やそれに類する語によって、文脈における名詞の数量や意味を明瞭に区別する。 冠詞には定冠詞 (the) と不定冠詞 (a, an) がある。また、冠詞に相当する語として、次のような限定詞がある。 ①指示代名詞　this, that, these, those ②不定代名詞　some, any, no, every, each, another, either, neither ③所有限定詞　my, your, his, her, our, their ④疑問代名詞　whose, which ⑤数詞　one, two, three など ⑥固有名詞の所有格　Jack's など 本稿では、冠詞に相当する上記の限定詞を、さらに定冠詞系と不定冠詞系に分類整..]]> Sun, 25 Jun 2017 21:19:08 +0900

試験の準備用にまとめたものです。参考になれば幸いです。 私は関係代名詞について述べ、80点の得点をいただきました。 次のうち一題が出題されると思われます。 ①「ゆうべ映画をみた」の「みた」をsaw, looked at, watc[300]
・「ゆうべ映画をみた」の「みた」をsaw, looked at, watchedで書き分けたとき、それぞれの意味はどのように異なるかを明らかにしなさい。 　英語は見ることに関して、see, look, watch という３つの言葉で正確な表現ができる。まず、基本的な意味から確認する。"see" は一応「何かのイメージが目に入る」ことを意味する。それに対して、"look" は、「ただ、ものに目を向けること、あるいは、向けて目を通すこと」という意味が基本的である。ただし、意識して見るわけではない。多くの場合、意識して見る場合は、"watch" で表現する。"watch" には「意識して～をじっと見る。観察する」という意味がある。次の例文で、その違いを確認する。 (1) a. I (can) see many sheep in the pasture. b. I looked at a dog in front of the house. c. We watched as the parade went by. (1a) は、「牧場にはたくさんの羊がいる。」という訳になり、羊が「目に入る」程度の意識である。(1b) は「その家の前にいる犬を見た。」という訳になり、犬が「目に入る」というよりは、そこにいる犬はどんな犬かなと思って「目を向けてみた」という意味である。(1c)は「私たちはパレードが行き過ぎるのを見物した」という訳になり、その様子を「意識して観察していた」という意味である。 　さて、「ゆうべ映画をみた」という場合には、see, look(at), watch のどの動詞を使うことも可能である。ただし、どれを使うかによって、言っている意味が少しずつ違ってくる。 (2) a. I saw a movie last night. b. I looked at a movie last night. c. I watched a movie last night. (2a) の see は、「目」という感覚器官に「映画」という視覚情報が入ってきたことを言っていて、「昨夜、映画を１本見たよ」といった感じのセンテンスである。(2b) の look at は、例えば学校の先生が教材として使えるかどうか「ちょっとだけ見てみた」というように「一応部分的には目を通した」というニュ..]]> Thu, 04 May 2017 00:09:15 +0900

【佛教大学通信】P6303 英文法の科目最終試験対策6題セットとなります。 2016年度合格済みです。 ①「英語で乗り物（車、タクシー、バス、船、飛行機など）に乗り込むとき、2種の表現がある。get inとget onの使い分け[296]
P6303　英文法 科目最終試験予想問題 ① 英語で乗り物（車、タクシー、バス、船、飛行機など）に乗り込むとき、2種の表現がある。get inとget onの使い分けを明らかにしたうえで、その区別の理由を推測しなさい。 ② 「ゆうべ映画をみた」の「みた」をsaw, looked at, watchedで書き分けたとき、それぞれ意味はどのように異なるか明らかにしなさい。 ③ 関係代名詞の制限用法と非制限用法との本質的な違いを英語の具体例と共に説明しなさい。 ④ 英語の可算名詞(Count)と不可算名詞(Uncount)の区別を具体的かつ体系的に説明しなさい。 ⑤ 英語の時制体系をまとめたうえで、日本語の時制との対応関係を述べなさい。 ⑥ ほぼ同じ意味を表すsubmitとturn inのようなペアに関して、後者の句動詞（動＋前・副）の特質を多くの具体例とともに論じなさい。 「英語で乗り物（車、タクシー、バス、船、飛行機など）に乗り込むとき、2種の表現がある。get inとget onの使い分けを明らかにしたうえで、その区別の理由を推測しなさい。」 get inとget onはどちらも「～（乗り物）に乗る」という意味を持っているが、inとonは乗り物の種類によって使い分けることができる。car, taxi, bus, train, ship, airplaneを例に考えると、get inの次に持ってくることができるのはcar, taxi、get onの次に持ってくることができるのはbus, train, ship, airplaneである。 これらを使い分ける基準としては、「乗る人」と「乗り物の運転」との意識上の距離というものが考えられる。bus, train, ship, airplaneは普通公共交通機関であり、「乗る人」が「乗り物の運転」に何か影響を与えるということはなく、貨物のように「運ばれている」感じが強い。それに対して、car, taxiなどの場合は、「乗る人」とその「乗り物の運転」との意識上の距離は近いものになる。単に「運ばれる」のではなく、自分で動かす意味合いが強い。「乗り物の運転」と自分との間につながりがいくらか感じられるために、これらに乗っている場合はonでなくinを使うことになる。 「「ゆうべ映画をみた」の「みた」をsaw, looked at,..]]> Fri, 28 Apr 2017 18:57:37 +0900

佛教大学通信課程P6303英文法の科目最終試験対策7題セットです。 試験対策の参考としてご利用してください。 ・「ゆうべ映画をみた」の「みた」をsaw, looked at, watchedで書き分けたとき、それぞれの意味はどのよう[290]
「ゆうべ映画をみた」の「みた」をsaw, looked at, watchedで書き分けたとき、それぞれの意味はどのように異なるかを明らかにしなさい。 日本語では「見る」という１つの表現だが、英語ではよく使われるものでも「see, look at, watch」という３つもの表現がある。それらは話し手の状況によって使い方が異なるため、日本語の「ゆうべ映画をみた」という文章も英語ではそれぞれ意味やニュアンスが異なる。 まず、「see, look at, watch」のそれぞれの違いから見ていく。 「see」は自然に目に入ってくるという意味を持ち、さらに目から内容を頭に入れることである。つまり、意識的・無意識的に関わらず目に入ったものを理解することである。 「look at」はそこに何があるのかを意識的に注意を払って見ることである。ものの変化や動きではなく、どちらかと言うと静止しているものを見る時に使い、「閲覧する」に近いニュアンスである。 「watch」は対象を意識的に注意を払ってみるという点では「look at」に似ているが、ものが変化したり動くことを意識して見ることであり、「観察する」に近いニュアンスである。　 以上を踏まえて「ゆうべ映画をみた」というそれぞれの意味を検討する。 「I saw a movie last night.」は映画そのものを楽しみ、その1本の映画の内容を頭に入れたという意味になる。一般的に日本人が何気なく「ゆうべ映画をみた」という時はこのニュアンスが多いと考えられる。 「I looked at a movie last night.」は映画というもの自体を見た（目を向けた）という意味になり、内容については対象になっていない。つまり、一般的に日本人が「ゆうべ映画をみた」という場合とはニュアンスが異なる。 「I watched a movie last night.」はモニターに映る映画に意識を向けてじっとそこで動くものを観察していたという意味になる。つまりseeを使った場合のように自然体で映画を見るのではなく、watchを使った場合はしっかりと意識してじっくりと観察するというニュアンスになる。 英語で乗り物（車、タクシー、バス、列車、船、飛行機など）に乗り込むとき、２種類の表現がある。get inとget onの使い方を明らかにした上で、..]]> Fri, 28 Apr 2017 14:52:57 +0900

佛教大学通信課程P6303英文法第１設題、第２設題レポートのセットです。 第１設題、第２設題共にA判定を頂いております。 レポートの参考としてご利用してください。 第１設題 英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞（determ[324]
英語の主語名詞句に関して、名刺に被せられる限定詞（determiner）の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 　限定詞とは名詞や名詞句を修飾し、文脈における名詞の役割を示すものである。限定詞の種類には定冠詞（the）、不定冠詞（a, an）、指示限定詞（this, that, these, those）、所有限定詞（my, your, his, her, its, our, their）、数詞（基数詞・序数詞・倍数詞）、不定数量詞（many, much, some, any等）などが挙げられる。またこれらは定冠詞系と不定冠詞系に区別される。定冠詞系は文脈において明確な名詞を修飾するものであり、定冠詞、指示限定詞、所有限定詞、数詞が分類される。不定冠詞系は文脈において不明確な名詞を修飾するものであり、不定冠詞、不定数量詞が分類される。 　日本語にはこのような区別が無いために、日本人が英語を身につける際にはこれらを理解することが英語の理解を深める重要なポイントになる。ではこれらの限定詞が文脈でどのような働きをするのか、またその用法はどのようなものであるかについて考察する。 　まず、定冠詞と不定冠詞についてであるが、これらの使い分けや使用不使用は文脈が全てと言って良い。定冠詞は例えば会話において話し手と聞き手の共通認識や共通理解がある場合に使われる。不定冠詞はそのような前提がなく、修飾する名詞のカテゴリーの中から一つを抽出する場合に使われる。また修飾する名詞については、定冠詞は可算名詞も不可算名詞も修飾できるが、不定冠詞はその意味合いから可算名詞の単数形を修飾する。例えば“Once upon a time, there were an old man and an old woman. The old man……”（むかし、むかし、あるところに、おじいさんとおばあさんがいました。おじいさんは……）という例文から考察すると、日本語で最初から「むかし、むかし、あるところに、おじいさんとおばあさんはいました。」と言えないのと同様に、英語でも“Once upon time, there were the old man and the ..]]> Fri, 07 Apr 2017 10:01:40 +0900

佛教大学の英文法(P6303)、第1設題、第2設題のリポートのセットです。 2017年4月に第1設題(A判定)、第２設題(A判定)、の結果をいただいております。[197]
英語の主語名詞句に関して，名詞に被せられる限定詞(determiner)の 種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し，それぞれの系統が文脈の 中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際，日本語の 「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 まずは限定詞(determiner)にはどんなものがあるのか。定冠詞として「the」、不定冠詞である「a」「an」、所有限定詞としては「my」「your」「her」「his」「our」「their」、指示代名詞として「this」「that」「these」「those」、序数の「first」「last」など、基数の「one」「two」「twenty」、不定数量詞の「many」「much」「some」など、限定詞にはこういったものがある。名詞の意味を定めるために用いられる所有格や冠詞というのは、限定詞というものに分類される。それを使うことによって名詞の意味をはっきりさせることができるのだ。名詞の分類には２つの種類があり、普通名詞というのは、一般的なものを指す場合とある特定のものを表す場合がある。それに対し国名や個人名などが該当する固有名詞は、他に存在しない特定のものを指すため、所有格や冠詞などを付けることはない。これは日本語とは違った部分である。名詞の前に付ける限定詞。その名の通り名詞の意味を限定させるのであるが、定冠詞系と不定冠詞系の区別がある。定冠詞、所有限定詞、指示代名詞、序数、基数は定冠詞系、不定冠詞と不定数量詞は不定冠詞系に区別することができる。それではそれらのものが英語の文脈の中で実際にどういった働きをするのかというのを述べていく。 まずは不定冠詞や不定数量詞とただ１つの定冠詞の「the」について。不定冠詞である「a」は後ろにつく名詞が単数である場合に用いられ、「some」などの不定数量詞は後ろに不可算名詞や複数形のものがくる場合に使われる。「the」とは違い、特定していないが具体的に存在するものを表現する場合に用いられるのである。例えば、「I ate an apple this morning.」といった文であれば、何個りんごがあったかは分からないが、その中のどれか１つを特定することなく食べたことを伝えたい、というようなイメージである。 そして「the」であるが、これは「a」や「an」など不特定のもの..]]> Fri, 07 Apr 2017 10:01:39 +0900

佛教大学の英文法(P6303)、第2設題のリポートです。 2017年4月にA判定の結果をいただいております。[133]
４種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し，その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば， その適用範囲を見極めなさい。 「～してもらう」「～させる」といった意味があるように、使役動詞というのは、人に何かの行為をさせる時や、ある事柄を引き起こさせるといった時に使われるのである。「make」「get」「have」「let」の４つの使役動詞について説明していくが、これらにはニュアンスの違いがある。使役という言葉を聞くと強制的にやらされるようなイメージが日本語にはあるが、単に何かをさせるといっても、この４つを使い分けることによって相手に与える印象に変化を作ることができるのである。 まずはどういった文型で書かれるか。 makeは、「make＋目的語＋原型」「make＋目的語＋過去分詞」の２つのパターンがある。例文として、１、「She makes him study English.」　２、「It made us understood.」などを挙げておく。 getはto不定詞を用いる点が他とは異なり、「get＋..]]> Fri, 07 Apr 2017 10:01:39 +0900

佛教大学の英文法(P6303)、第1設題のリポートです。 2017年4月にA判定の結果をいただいております。[133]
英語の主語名詞句に関して，名詞に被せられる限定詞(determiner)の 種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し，それぞれの系統が文脈の 中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際，日本語の 「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 まずは限定詞(determiner)にはどんなものがあるのか。定冠詞として「the」、不定冠詞である「a」「an」、所有限定詞としては「my」「your」「her」「his」「our」「their」、指示代名詞として「this」「that」「these」「those」、序数の「first」「last」など、基数の「one」「two」「twenty」、不定数量詞の「many」「much」「some」など、限定詞にはこういったものがある。名詞の意味を定めるために用いられる所有格や冠詞というのは、限定詞というものに分類される。それを使うことによって名詞の意味をはっきりさせることができるのだ。名詞の分類には２つの種類があり、普通名詞というのは、一般的なものを指す場合とある特定のものを表す場合がある。それに対し国名や個人名などが該当する固有名詞..]]> Fri, 31 Mar 2017 12:34:48 +0900

【佛教大学通信】P6303 英文法 第１・２設題のレポートセットです。 どちらもA評価をいただいております。 【お得】第１・２設題のセットとなっております。 第１設題『英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞（dete[316]
『英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞（determiner）の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係も明らかにしなさい。』 限定詞（determiner）は、ある類の事例をプロファイルする働きを持ち、文脈における名詞の役割を示す。おもな区別として、定（specific）か不定（indefinite）かという点があげられる。どの言語においてもかなりの数の限定詞があり、それぞれが独自の意味を担う。ここでは、英語の限定詞について定冠詞系と不定冠詞系に分類整理していくとともに、日本語の「は」と「が」による区別との関係についても考えていく。 まず、英語における限定詞の種類とその例をあげていきたい。 定冠詞：the不定冠詞：a, an 基数：one, two, three序数：first, second, third 不定数量詞：all, some, any, many, much, every 指示代名詞：this, that, these, those 所有限定詞：my, your, his, her, its, our, their ある事例に関して、話し手および聞き手が唯一的に同定できると想定される場合に使うものを定冠詞系、聞き手には同定できないだろうと想定される場合に使うものを不定冠詞系とすると、定冠詞・基数・序数・指示代名詞・所有限定詞は定冠詞系、不定冠詞・不定数量詞は不定冠詞系に分類することができると考える。次に、それぞれの情報伝達上の機能について考えていく。 定冠詞・基数・序数・指示代名詞・所有限定詞といった定冠詞系は、「あなたも知っているこの（あの、その）」という具体的なものを示すときに使用される。また、不定冠詞・不定数量詞といった不定冠詞系は「具体的なものだけれど特定はしていないもの」を示すときに使用される。それらの使い方について例文から見ていく。 (1) This actually happened to a Chicago woman, a friend of my mother. One day her cat came in out of the rain all wet, so she put it in her mi..]]> Fri, 31 Mar 2017 12:33:18 +0900

【佛教大学通信】P6303 英文法 第２設題のレポートです。A評価をいただいております。 第２設題『4種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し、その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場[334]
『4種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し、その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば、その適用範囲を見極めなさい。』 広辞苑において使役は、「他人にある行為をさせること。動詞の基本的意味の一。他人に動作を行なわせたり事態を引き起こさせたりする意を表す形式」と定義されており、使役動詞(causative verb)とは他動詞の一種で，特に主語の動作・行為の結果として，目的語に特定の動作や行為を行わせる動詞のことである。私たちが学校文法で学んできたように、和訳すると「～させる」「～してもらう」といった意味を表す。英語の使役動詞は一般的に語彙的使役動詞(lexical causative)と迂言的使役動詞(periphrastic causative)に分けられるが、ここでは、後者の迂言的使役動詞と呼ばれるmake, let, have, getの4種に関する構文の分類整理を行い、例文を交えながらそれぞれの使役動詞構文がどういった適用範囲を有するかについて考えていく。 まず4種の使役動詞の文型について..]]> Fri, 31 Mar 2017 12:31:48 +0900

【佛教大学通信】P6303 英文法 第１設題のレポートです。A評価をいただいております。 第１設題『英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞（determiner）の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈[316]
『英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞（determiner）の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係も明らかにしなさい。』 限定詞（determiner）は、ある類の事例をプロファイルする働きを持ち、文脈における名詞の役割を示す。おもな区別として、定（specific）か不定（indefinite）かという点があげられる。どの言語においてもかなりの数の限定詞があり、それぞれが独自の意味を担う。ここでは、英語の限定詞について定冠詞系と不定冠詞系に分類整理していくとともに、日本語の「は」と「が」による区別との関係についても考えていく。 まず、英語における限定詞の種類とその例をあげていきたい。 定冠詞：the不定冠詞：a, an 基数：one, two, three序数：first, second, third 不定数量詞：all, some, any, many, much, every 指示代名詞：this, that, these, those 所有限定詞：m..]]> Fri, 18 Nov 2016 22:12:13 +0900

日大通信-英文法分冊２の合格リポートです。[61]
英文法　分冊２　平成27-29年度 「完了相」（Perfect Aspect）について、具体的例文を掲載しながら、その意味用法について詳細に記述しなさい。（通信教育教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお、具体例のないもの、1900字未満のリポートは認めません。） ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ◎現在完了 　過去の動作や状態が、何らかの点で現在とつながりをもっていることを表す。 　　　　　　　　　　過去時制　　　　　　　　現在時制 　　　　　　　　　　　　　　　現在完了形時制 　　　　　　　　　　　過去　　　　　　　　　　現在　 （１）完了　動作の完了を表すと共に、その結果として今どのようになっているかに関心がある。 １．I have just finished my homework. ①(p235 l7) 訳（私はちょうど宿題を終えたところです） ２．I have just returned from Kagoshima. 訳（私はちょうど今鹿児島から帰ってきたところです） （２）経験　現在までの経験を表す。よくever, n..]]> Tue, 24 May 2016 21:31:35 +0900

日大通信　平成27－28年度　英文法（分冊2）　合格リポートです。[89]
日大通信　H27-28 英文法　分冊２　 　「完了相」について、具体的な例文を掲示しながら、その意味用法について詳述しなさい。（通信教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお、具体例の提示がないもの、1900時未満のリポートは認めません。） 　英語の相（aspect）には、ある動作・行動が完了していることを表す完了相、継続していていることを表す継続相という２つの相が存在し、時制の情報と組み合わされて使われている。なお、完了相と継続相が合わさって一定期間における継続を表す完了継続相というものも存在するが、ここでは完了相について詳述する。 　まず、aspectとは動作や状態の様子を表す形式のことを指す。aspectは、現在・過去・未来といった時制と関係してはいるが、別の種類のものと認識する必要がある。時制とは、現在・過去・未来など時間軸上の「点」として表されるものであるが、その一方、完了相とは、ある時点において出来事が完了している、あるいはその結果変化した後の状態を述べるものである。 完了相（完了形　perfect form）の形態は、have + 過去分詞で表す。時制はhave ..]]> Fri, 22 Apr 2016 20:12:57 +0900

参考資料として提供しています。丸写しはぜったいにしないでください。[99]
第2設題　英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似性と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。 わたしたちが、会話の相手にむけて言葉を発するとき、相手に不快感や脅威を与えない言葉や、言い回しを操作しコミュニケーションをおこなっている。よりよい人間関係を築き上げたいと望み、わたしたちもまた、相手にそういう気持ちで接してほしいと願いながら会話をおこなっている。 「直接的な表現を避ける」ことや、「ゆっくり話す」、「相手を思いやる」、「仮定法を活用する」、「スラングや流行語を使わない」といったことに注意もしている。　また、相手への気遣いや、思いやりのあらわれとして、日本語では「丁寧表現」である「敬語」が使われる。英語ではこれは、”politeness”にあたるだろう。社会に生きるわたしたちは、人間関係を安定したものにするために、使う言葉を選び、相手によって使う言葉を変えるという術をおこなっているのである。プログレッシブ英和中辞典でpolitenessを調べると、「思いやり、礼儀正しさ」とある。また、英語辞書（LONGMAN）で調べてみると、 behaving or speaking in a way that is correct for the social situation you are in, and showing that you are careful to consider other people’s needs and feelings 　とある。 日本語と英語では、“politeness”の解釈が少し異なる部分が存在する。“politeness”というと、一般的に「礼儀正しさ」として解釈されている場合が多いかと思われるが、対人関係構築のための原理や方略としての“politeness”と日本語の丁寧表現を比較考察したい。 グライス（Grice1975）は、会話の公理（conversational maxims）を提案し「『話し手は、会話の目的ないしは方向づけに矛盾しない形で言語伝達を行う』という会話の協同原則(Cooperative Principle)との関連で提起されるもの」で明瞭且つ円滑な言語活動を目指すための基本原理をあげ、会話の公理を守らなければ、会話は成立しないとした。リーチ（Leech）は、自分..]]> Sat, 09 Apr 2016 18:01:51 +0900

P6303 英文法 第2設題　A判定合格済みリポートです。2016年度に対応しています。リポート作成の参考になさって下さい。 設題：「4種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し、その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分[328]
4種の使役動詞構文の使い分けを分類整理し、その結果が実際の使用例でどの程度確認できるかを見極めなさい。分類した結果がうまくあてはまる場合と当てはまらないとも思われる例があれば、その適用範囲を見極めなさい。 　使役動詞は広辞苑によると、「人にある行為をさせること。動詞の基本的意味の1つ、他人に動作を行わせたり事態をひきおこさせたりする意を表す形式」と定義される。英語の使役動詞を和訳すると「～させる」「～してもらう」といった意味に表すことができる。このリポートにおいては、迂言的使役動詞と呼ばれる、make、have、let、そしてgetを取り上げて、それぞれ分析した後さまざまな例文を用い、どのような条件のもとで使い分けの分類が当てはまるか、当てはまらないかということを適応範囲を見極めていきたいと考える。 4つの使役動詞を意味の観点で分類してみると、makeには「有無を言わさず～させる」「無理やり～させる」という強勢のニュアンスが、haveには「当然～してもらう」「自分に有利なように～させる」という合意のニュアンスが、letには「望みどおりに～させる」という容認または無干渉のニュアンスが、g..]]> Sat, 09 Apr 2016 18:01:48 +0900

P6303 英文法 第1設題 A判定合格済みリポートです。2016年度に対応しています。リポート作成の参考になさって下さい。 テキスト：マーク・ピーターセン著　『続日本人の英語』　岩波新書　2010年[263]
英語の主語名詞句に関して、名詞に被せられる限定詞(determiner)の種類を定冠詞系と不定冠詞系に分類整理し、それぞれの系統が文脈の中でどのような働きを示すかを分析しなさい。その際、日本語の「は」と「が」による区別との関係をも明らかにしなさい。 　冠詞や所有格は、名詞を限定する役割をするため限定詞と呼ばれる品詞に属する。名詞には固有名詞と普通名詞があり、固有名詞は人名やグループ名、地名等、それ以外には存在しない特定の対象を表す名詞であるため冠詞や所有格を必要としない。それに対し普通名詞は特定のものなのか一般的なものなのかをはっきりさせる必要がある。日本語にはこの区別がないために日本人が英語を学ぶ上でしっかりと理解する必要のあるポイントのひとつであろう。 最初に英語における限定詞(determiner)の種類とその例を挙げておきたい。唯一の定冠詞である「the」、不定冠詞の「a」「an」、指示代名詞の「this」「that」「these」「those」、所有限定詞の「my」「your」「his」「her」「our」「their」、不定数量詞の「much」「many」「some」「an..]]> Sun, 27 Mar 2016 21:06:33 +0900

佛教大学　英文法 B判定　P6303　第1設題　2015 設問：5文型と7文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。[259]
5文型と7文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。 　5文型が日本の英語教育に取り入れられたのは、およそ1世紀前にも遡ると言われ、イギリスの学者Charles T. Onionsの「述部型5種(the five forms of the predicate)」を基にしたとされている。それ以来今日まで、英語文法についてさまざまな研究がなされてきた。しかしたった5つの型ですべての文を説明するのは無理があるという考え方もある。新しい考え方の1つの例をあげると、イギリスの学者Hornbyはなんと25の文型に英語の文を分類している。しかし、これではあまりに煩雑であり、25もの文型を覚えることがまず困難である。そこで今ではイギリスの学者Sir Randolf Quirk などが提唱している「7文句類型(7 clause types)」または「7文句型(7 Clause Patterns)」で教えるのが妥当とされている。これは従来の5文型に2つ余分に文型が加わっただけのもので、5文型よりもより意味を取りやすいものである。こ..]]> Sun, 27 Mar 2016 21:06:34 +0900

佛教大学　英文法 B判定　P6303　第2設題　2015 設問：英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。[237]
英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。 　 　英語には日本語の敬語のように文法的に明確な敬語が存在しない。しかしpolitenessという表現が存在する。これは日本語でも同様であるが、話し手と聞き手がどのような人間関係をもっているのかによって、また発話する内容によっても、使用される言語形式が異なる。以下に例を挙げる。 a : Open the door. b : Please open the door. c : Will you open the door? d : Would you open the door? e : I wonder if you don’t mind my asking you to open the door. これらはいずれも同じ「要求」という発話内行為の力を持つ文ではあるが、その効力には大きな違いがある。例えばaを目上の人に言うと失礼な言い方になるし、bは`please’をつけたことで、少し命令口調を和らげることができる。さらにcやdは疑問文の形を持ち、「命令」や「..]]> Wed, 11 Nov 2015 00:43:39 +0900

【課題】「完了相」（Perfect Aspect）について、具体的な例文を提示しながら群述しなさい。（通信教育教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお、具体例の提示がないもの、1900字未満のレポートは認めません。） 【ポイント】現在完了形の意味用法について述べることはもちろんのこと、過去形との違いを織り交ぜながら論ずることが大切です。 【キーワード】現在完了形、「現在とのつながり」、過去時制 【参考文献】『英文法解説（改訂三版）』江川泰一郎著（金子書房）　他。 現在完了形には意味が３つある。①完了・結果、②経験、③継続である。下記にそれぞれの意味の特徴と例文を交えながら示す。①完了・結果は、やっていたことをやり終えて、その結果、今どういう状況になっているかを表現するときに用いることができる。例：I have just finished this work.（ちょうど仕事を終えた）特徴としては、already, just, now, yet 等、動作の完了にかかわる副詞と一緒に表現することが多い点である。②経験は、今までの経験や体験を表すときに用いることができる。例：She ..]]> Wed, 11 Nov 2015 00:41:41 +0900

【課題】英語の未来表現について、具体的な例文を提示しながら群述しなさい。（通信教育教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお、具体例の提示がないもの、1900字未満のレポートは認めません。） 【ポイント】英語の未来表現（単純現在時制、will/shall、現在進行形、be going to、will be -ing）について、具体的な例文を示しながら、各々の表現の特徴や違いを過不足なく論ずることが大切です。 【キーワード】単純現在時制、will/shall、現在進行形、be going to、will be –ing 【参考文献】『英文法解説（改訂三版）』江川泰一郎著（金子書房）　他。 英語の未来表現は、「まだ存在しないあやふやな状況」なので、話者の確信の度合などに応じた様々な表現が存在する。本論では【１】現在形（単純現在時制）、【２】willとshall、【３】現在進行形、【４】be going to、【５】will be -ing 、【６】その他の用法について順に群述する。 【１】現在形（単純現在時制）である。未来表現における現在形は2つの意味を表す。①確定した未来の予定・..]]> Wed, 09 Sep 2015 15:37:59 +0900

明星大学通信教育部教育学科　英語科 英文法　テストの過去問集です。 計10回分の過去問の問題と解答例になっています。 2016年12月時点から過去2年の過去問をチェックしていますが、 過去問の出題傾向は変わっておりません。 少しで[322]
英文法 過去問&解答例 1.無冠詞と冠詞の省略の違いについて例示して説明せよ。 　無冠詞とは冠詞を付けると不自然になるか文法上誤りとなる場合に冠詞が付かない形が用いられる。ベッドや協会、学校といった名詞そのものが本来の意味や目的を指す場合は、 He is still in bed.(彼はまだ寝ている。)　 She goes to church every Sunday.(彼女は日曜日に教会へ行く=彼女はクリスチャンです。) My house is quite close to school.(私の家は学校にとても近い所にある。) のように冠詞を付けないで使う事ができる。一方で冠詞の省略形は主に会話文や新聞広告等の見出しに用いられる。 What time is it?-(A) quarter to eight. (The) fact is so simple. (A) Road crushes in Shibuya. といったように無冠詞と違い、伝えたい事やニュアンスを明確かつ簡潔にするため冠詞が省略される。 2. What will you do if this building catches fire? とWhat would you do if this building caught fire?を例に現在形の直接法と過去を使った仮定法の表現の違いを述べよ。 　2つの例の意味は「もしこの建物が火事になったらあなたはどうしますか？」であるが、現在形willを用いた直接法では「火事が起こる可能性がある事」を前提とした質問のニュアンスとなるが、過去形wouldを用いた仮定法の場合は「まず火事の可能性はないが」といったニュアンスを持った質問となる。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.無生物主語の構文を例示して説明せよ 無生物主語は意味の上では副詞句、副詞節の働きをする。 This medicine will make you better.(この薬を飲めば良くなるでしょう。) This song reminds me of my childhood.(こ..]]> Wed, 20 May 2015 13:22:42 +0900

◆文学部英米学科(　中高１種英語・教科科目　)のテスト対策をほぼ全て網羅しております。◆ 下記７科目のテスト対策セットになります。 内容は、設題に対する解答を、テキスト・レポートから抜粋し、分かり易くまとめております。 【短時間で一発合[346]
Ｐ６１０１英米文学概論テスト対策 シェイクスピアとミルトンについて述べなさい。 ウィリアム・シェイクスピアは、エリザベス女王即位から６年目の１５６４年に生まれた。１５９４年から、宮内長官座と呼ばれる劇団の役者として舞台に立つと同時に脚本も書き始めた。約２０年間に３７編の作品を書いた。２７歳の頃までには、『ヘンリー６世』を主人公とする３部作を書き、評判となる。そんな彼の名が広く一般に知られるようになったのは、『ヴィーナスとアドーニス』によってだ。これは、女神ヴィーナスと美少年アドーニスの恋を官能的に描いた好色叙事詩である。 また、シェイクスピア劇の創作年代は４つの時期に区分される。第１期ではヘンリ６世、リチャード３世を主人公とする歴史物を書いた。同時に、喜劇『じゃじゃ馬ならし』も好評を得た。この時期の最高傑作は、『ロメオとジュリエット』である。ヴェローナの名門モンターギュ家のロメオと、キャピュレット家のジュリエットとの悲しい愛の物語である。 第２期では、１６世紀最後の５年間で、８つほどの劇を書いた。特に３つの劇が有名である。『ヴェニスの商人』の主人公は、キリスト教徒の犠牲になる哀れなユダヤ人として悲劇的人物となっている。『ヘンリ４世』も傑作と言われた。『ジュリアス・シーザー』の「ブルータスお前もか」のセリフはとくに有名である。この劇はもっとも完璧な劇と言われた。 第３期は、１６００年頃から暗い作品を書いた時期である。『ハムレット』はデンマーク王子ハムレットの復讐劇である。ハムレットが、「いっそ自殺してしまえばどんなに楽であろうか」という告白はあまりにも有名だ。決断力のない男の代名詞となるハムレットは、当時のロンドンの街を歩いた不満分子をモデルにしているが、一番哀れなのは恋人と、母である。その他、『終わりよければ全てよし』も後味の悪い暗い作品である。 第４期は、傑作悲劇を次々書いた時期である。『オセロウ』『マクベス』『リア王』などの傑作悲劇を生みだした。中でも『リア王』は世界最高の悲劇と称されている。 『あらし』を持って劇作家を引退し、５２歳の誕生日にこの世を去った。 ミルトンはロンドンの豊かな家庭に生まれた。１６歳で、ケインブリッジ大学に入学した。大学では、指導教官と衝突したこともあったが、秀才として知られた。偉大な詩人を目指した彼は、若くして詩を発表した。その後..]]> Sat, 18 Apr 2015 00:25:37 +0900

以下2設題がセットになっております。 設題毎にタイトルを色分けしていますので、大変見易いかと思います。 皆様の一助になれば幸いですが、参考程度にご使用願います。 ●P6303　英文法・レポート・第１設題 5文型と7文型の違いを明示し、英語[334]
5文型と7文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。 本リポートにおいては、5文型と7文型の構造を整理し、これらを比較考察した後、最終的にいくつの文型を基本文型として認めるのが適切であるかを述べていくことにする。 現在、日本の学校英語教育で一般的に教えられている文型は5文型である。これは、英文を構成する要素を、S=Subject（主語）、V=Predicative Verb（述語動詞）、C=Complement（補語）、O=Object（目的語）、SC=subject Complement（主格補語）、OC=object Complement（目的格補語）、A=Adverbial（副詞）、M=Modifier（修飾語句）などに分類し、とりわけ主語（S）、動詞（V）、目的語（O）、補語（C）の4つを用いて、5つの文型で英文の基本構造を表現するものである。これに対し、7文型では、文の中で必ず必要とされる義務的な副詞語句（A＝obligatory Adverbial）についても、英文の必要構成要素としたものだ。これにより、SVAとSVOAの2つの文型を追加し全体を７つの文型に分類するものである。簡潔な理由としては、そもそも5文型では副詞を文の構成要素として認めていないことで、それでは説明がつかない文の存在を解決できないという点にあると考えられる。まずは、5文型についてその詳細を見ていくことで、7文型との違いを比較対照していきたい。 5文型という概念は、およそ一世紀前にイギリスで考案された。英語学者で辞書編集者のC. T. Onions（1873-1965）が、その著書An Advanced English Syntax（1904）の中で提唱した、動詞の種類による英文の分類が有名である。C.T Onionsは、文分析のため述部型によって分類わけをしたもので、これは動詞類型である。そして、日本の英語教育では、一度定着したものが、その後も長く残ることが一つの特徴であり、歴史が長く英語学習に好都合という理由から、日本においては、脈々と学校教育の英文法授業で活用されてきた。しかし、皮肉なことにイギリスにおいては、5文型構造そのものが既に旧的な理論となりつつあるということだ。 各文型の基本的構造と、その特..]]> Sat, 18 Apr 2015 00:25:42 +0900

設題に対する解答を、テキスト・レポートから抜粋し、分かり易くまとめております。 【短時間で一発合格】 を目標に毎試験に臨みました。 従って、脈絡なく意味不明のまま覚えるのではなく、語句のつながりを大切にし、 スーッと頭に入るように心が[346]
Ｐ６３０３　英文法テスト対策 ①リーチのポライトネスの理論と、ブラウン・レビンソンのポライトネスの理論を比較考察しなさい。 英語のpolitenessにはリーチ(1983)の理論とブラウン・レヴィンソンの理論(1987)がある。最も影響力を持つ学説であるレヴィンソンのpolitenessの理論を取り上げる。　この理論においては面子（face）がすべての個人が持つ自分の値打と理解されている。そして、これには他の人に好かれたい、認められたい、尊敬されたい、評価されたいという欲求を表す、積極的面子（positive face）と他の人から邪魔されたくない、行動を自由に選択したいという欲求に表れる消極的面子（negative face）がある。さらに、相手の面子を傷つけたり、脅かしたりする行為は面子を脅かす行為（FTAs）と呼ばれている。このような行為を避ける手段として、話し手はストラテジーを用いるのだ。それは話し手が支配力（power）、距離（distance）、などの要素を基準として、その大きさを測定しその集計（FTAの大きさ）に応じたストラテジーを用いる。以下にFTAをする時のストラテジ..]]> Fri, 13 Mar 2015 09:51:36 +0900

主に通信に通う方々のための本当に英文を理解するための勉強方法を書いています。あくまで参考です。[141]
単刀直入に、日大通信から配布される教科書は良著もありますが初学習者にとっては使いづらいものがかなり多くあります。 そのためレポート作成やテスト対策が追い付かず、通信教育本来のシステムから逸脱してスクーリングにお金を費やしてしまう…というループにはまることも少なからずあるように感じます（あくまで主観的な感想ですが）。 英語ができない・分からない…というか時間がかかる、という理由はいくつか考えられますが、英語が「わかる」状態からその「わからない」ということがどういうことなのか簡単に分析してみたいと思います。 例）He is running in the park now. よくある例文ですね。 さて、こんなの簡単だよー、と思うわけですが、何故この文が理解「できる」のか考えてみましょう。 この文を理解するには ①　英語の基本の構造を知っている（SV~） ②　進行形（相）を少なくとも形として（be V-ing）認識できている ③　時制のルールを知っている ④　代名詞の主格が分かっている ⑤　各々の語彙の意味を理解している（機能語も含め） という条件がそろっているからこそ理解「できる」という状態..]]> Mon, 22 Dec 2014 15:52:24 +0900

日大通信「英文法」分冊１・分冊２　A判定合格レポートと科目修得試験対策のセットです。 ・分冊１の課題：英語の単純現在時制について、具体的な例文を示しながらその意味用法を詳述しなさい。 ・分冊２の課題：「進行相」について、具体的な例文を提示[352]
日大通信　英文法　分冊Ⅰ・分冊２　A判定合格レポート＆科目修得試験対策 分冊１ 課題：英語の単純現在時制について、具体的な例文を示しながらその意味用法を詳述しなさい。[平成25-26年度課題] 　単純現在時制は、主語が3人称単数の場合は-(e)sを付ける。主として現在の事柄を表すが、過去や未来も表す。用法には次のようなものがある。 １　現在の事実・動作・状態：現在の事実・動作・状態は、原則として進行形で表すが、進行形を作らない状態動詞は通常、現在形で事実・状態を表す。 ・He lives in Kyoto.（彼は京都に住んでいる）「現在の事実・状態」 ２　現在の習慣的・反復的動作：動詞には動作動詞が使われる。 ・My father snores loudly.（父は大きないびきをかく）「現在の習慣的」 ・The Jodoin monks prepare the “Breakfast for Buddha” in the temple’s small kitchen.（浄土院の僧たちは寺の小さな台所で“仏の朝食”を準備する）「反復的動作」 ３　一般的真理：時間を超越した科学的・地理的事実や諺など ・The earth goes round the sun.（地球は太陽の周りを回転する）「科学的事実」 ・The English Channel separates the British Isles from the Continent.（イギリス海峡はイギリス諸島を大陸から隔てている）「地理的事実」 ・A rolling stone gathers no moss.（転石こけむさず）「諺」 ４　過去の事柄（歴史的現在 / 劇的現在）：過去の事実を眼前の出来事のように伝える。劇のト書きや写真の説明や小説の広告文などにも使われる。 ・Then Sindbad sails for his homeland.（そこでシンドバッドは故郷に向かって船出する）「過去の事実」 ・A handsome middle-aged millionaire disappears with a showgirl and it’s up to Inspector Hearn to find them.（中年美男子の大富豪、コーラスガールと共に姿を消す。捜査担当にハーン警部登場）「小説の広告文」 ..]]> Mon, 22 Dec 2014 15:20:29 +0900

日大通信「英文法」分冊２のA判定合格レポートです。 課題：「進行相」について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさい。[平成25-26年度課題] レポートの参考にしていただれば幸いです。[294]
英文法　分冊２合格レポート 課題：「進行相」について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさい。[平成25-26年度課題] 　進行形は一般的に、「be動詞＋現在分詞」によってつくられ、ある時点での進行中の動作を表す。その中核的な意味は「一時性」と「未完了」である。 Ⅰ現在進行相 １現在の進行中または継続中の動作：He is watching TV in the living room.（彼は居間でテレビを見ている）※一般的に進行形は動作動詞に使われ、状態動詞では用いられないが、次のような場合には状態動詞でも進行形で用いられる。a.状態動詞が動作動詞の意味に転化しているとき：無意志の状態を表す動詞が有意志の動作を表す場合：Be quiet! I’m thinking.（静かにしなさい。考え事をしているのだ）b.「一時性」を強調するとき：「be being＋形容詞」で表す。：He is being kind.（彼は今だけ優しくしている） ２習慣的動作。 always、constantly、all the timeなどをよく伴う。単純形に比べて賞賛・悲しみ・苛立ち・驚き・..]]> Thu, 11 Dec 2014 19:26:03 +0900

日大通信　英文法　分冊1　A判定合格レポート 課題：英語の単純現在時制について、具体的な例文を示しながらその意味用法を詳述しなさい。（平成25-26年度課題） 先生から「英語の単純現在時制についてその意味用法が簡潔にまとめられています。[338]
日大通信　英文法　分冊Ⅰ　合格レポート 課題：英語の単純現在時制について、具体的な例文を示しながらその意味用法を詳述しなさい。 　単純現在時制は、主語が3人称単数の場合は-(e)sを付ける。主として現在の事柄を表すが、過去や未来も表す。用法には次のようなものがある。 １　現在の事実・動作・状態：現在の事実・動作・状態は、原則として進行形で表すが、進行形を作らない状態動詞は通常、現在形で事実・状態を表す。 ・He lives in Kyoto.（彼は京都に住んでいる）「現在の事実・状態」 ２　現在の習慣的・反復的動作：動詞には動作動詞が使われる。 ・My father snores loudly.（父は大きないびきをかく）「現在の習慣的」 ・The Jodoin monks prepare the “Breakfast for Buddha” in the temple’s small kitchen.（浄土院の僧たちは寺の小さな台所で“仏の朝食”を準備する）「反復的動作」 ３　一般的真理：時間を超越した科学的・地理的事実や諺など ・The earth goes round the su..]]> Thu, 11 Dec 2014 16:37:09 +0900

日大通信「英文法」の科目修得試験A判定合格者による試験対策です。 「英文法」の科目修得試験の過去問見て、出題の傾向を分析しました。大問が全部で５つあり、 Ⅰ, 文法用語の説明問題 Ⅱ, 直接話法を間接話法にする問題 Ⅲ, 英文中の語の文法[336]
日大通信　英文法　科目履修試験対策 　日大通信「英文法」の科目履修試験は毎回出題傾向が決まっています。 大問が全部で５つあり、 Ⅰ, 文法用語の説明問題 Ⅱ, 直接話法を間接話法にする問題 Ⅲ, 英文中の語の文法的な機能を説明する問題 Ⅳ, 適語選択問題 Ⅴ, 正誤問題 の順に出題されます。いずれも、通信教育教材を読み込んでおくことが対策になります。大学受験などでしっかり英文法を勉強してきた方は、そのときに学んだ知識で解ける問題もあると思います。 しかし、英語が得意な方でも、「Ⅰ, 文法用語の説明問題」だけは、なかなかこれに似たような形式での学習をしたことがある方はあまり多くないと思います。ここは通信教育教材の記述を確実に覚えておくことが必要になります。 そこで、過去の問題（2014年12月現在、通信教育部で閲覧できるものすべて）を分析し、どのようなことが問われるのかをまとめました。各文法項目の順は、通信教育教材の目次の順番と同じになるようにしています。なお、各項目の横に、閲覧可能な過去問の中で何回出題されたかを示しました。試験前でお忙しい方は、頻度に合わせて効率良く学習されると良いと..]]> Thu, 11 Sep 2014 12:16:15 +0900

進行相について：　 評価では、要点をシンプルにまとめたレポートだということでした。内容を把握するだけでもご自身で書きあげられる良いソースになると思います。ぜひ参考にしてください。[265]
Progressive Form: 進行形とは拡充系expanded formとも言い、be +現在分詞で進行中の動作を表す。原則として任意に動作の進行を中断・開始できる意思的動作を表す動作動詞にしか使われない。現在・過去・未来の基本時制と組み合わさって現在進行時制（現在進行形）、過去進行時制（過去進行形）、未来進行時制（未来進行形）がある。更に、完了形と組み合わさって現在完了進行時制（現在完了進行形）、過去完了進行形（過去完了進行形）、未来完了進行時制（未来完了進行形）に分けられる。その他、文法上の規則として動詞が進行形になり、名詞や動名詞、そして分子構文として機能する。以下にそれらの詳細を例とともに説明する。 現在・過去・未来のある時の進行中の動作：※教科書P90(1)参照 He is watching TV in the living room. (彼は居間でテレビを見ている) He was watching TV when I entered the living room. (居間に入って行くと、彼がテレビを見ていた。) He will be watching TV abo..]]> Sun, 24 Aug 2014 09:07:06 +0900

一回で合格し、講評にはまとまりがあってよいというコメントをいただきました。 例文は、参考文献から考えて書きました。 参考になると嬉しいです。[206]
英文法　分冊2 進行相（progressive aspect）について具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさい。 他の文法書を参照しつつ、その本質論に迫る内容の記述をすること。単に例文を羅列するだけではリポートとはなりえない。 (平成25年4月1日より平成27年3月31日まで) キーワード アスペクト特性と動詞の分類、時間幅と認知、語彙アスペクトと文アスペクト 参考文献 英文法解説　江川泰一郎　金子書房　 　相とは、動作や状態の様相を表す。進行相に関連する相は、進行相と完了進行相の2つがある。 進行相の時制には、現在、過去、未来の3つがあり、基本的に出来事についてのある程度の時間幅があることを示す形式である。この3つは時間の拠点が異なるだけなので、ここでは現在時制について述べる。 進行相の現在進行形とは、何らかの出来事が一定の時間幅を持って進行中であることについて、話し手がそのことを認識していることを表す文アスペクトである。進行形で用いられる動詞のアスペクト特性によって、動詞を語彙アスペクトに基づき、動作動詞と状態動詞に分類し意味について述べる。進行形にはgoやwa..]]> Sun, 24 Aug 2014 08:58:07 +0900

一回で合格し、講評にもわかりやすくまとめられていると書かれていました。 「英文法解説」を参考に英語の例文を考えて書きました。参考になると嬉しいです。[221]
英文法　分冊1 英語の単純現在時制について、具体的な例文を提示しながらその意味用法を詳述しなさい。（通信教育教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお、　1900字未満のリポート認めません。）（平成25年4月1日より平成27年3月31日まで） 参考文献　 英文法解説　江川泰一郎　金子書房　2013.7.10 　英語の現在時制とは、通例1つの動作の完結を示すところが非完結を示す現在進行形との違いである。現在時制は現在、過去、未来の状態や動作と幅広い事柄を表す。 現在時制の形はbe動詞、have動詞以外の一般動詞は原形を用いるが、主語が三人称単数の場合は動詞の語尾に-(e)sを付ける。-(e)sの付け方は、名詞の複数形の語尾の場合と同様である。基本的には3人称単数の場合は動詞の語尾に-sをつけるが、以下の場合には語尾に-esを付ける。 語尾がo,　s,　sh,　(t)ch, (x,ｚ)　で終わっている場合 go→goes miss→misses　finish→finishes 　teach→teaches　fix→fixes 語尾が「子音＋y」で終わっている場合 Yをiにかえて-e..]]> Mon, 23 Jun 2014 20:38:18 +0900

２０１３年度、明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。２０１３年４月～２０１４年２月の間に行われた科目終了試験において、全国（すべての試験会場）の試験問題が網羅されております[356]
１） 次の各問いに答えなさい。　 人称代名詞の働きを３つ挙げてそれぞれについて例文を示して説明しなさい。　 先行の名詞を受ける　 後続の名詞を指す In her pink dress, the princess was really a picture. 不定用法　We are getting older day by day.　　 英語の未来の表し方にはいくつかあるが、５つ挙げてそれぞれの意味的な特徴を例文を示して説明しなさい。 単純未来　I will be seventeen next birthday. 意志未来　Don’t worry. I will drive you home.(話者の意志) 　　　 Shall I fry the fish for dinner?（相手の意志） 依頼、勧誘、招待　Will you please sign this paper? 近接未来（近い未来の予測）～I’m afraid it’s going to rain.(雨が降りそう) 前もって考えていた意図　～I’m going to give up smoking.(煙草を止るつもり) ２）次の各問いに答えなさい。 １いわゆるthere構文の特徴を新情報と旧情報という観点から例文を示して説明しなさい。 　　Thereは存在分で、相手にとって新情報となる人や物の存在を提示する文である。 　　　There is a book on the table. 　　相手にとって既知であること（旧情報）を示す定冠詞その他で限定された名詞が続くことはない。従ってThere is the book on the tableは誤りである。 ２直接法と仮定法の違いについて例文を示して説明しなさい。 　ある事柄を事実として述べる場合は直説法、事柄を心の中で想定して述べる場合は仮定法である。従って、以下の2つの文では、 Mrs. Randolph insisted that her daughter always come home early.　 Mrs. Randolph insisted that her daughter always came home early. の文は「ランドルフ夫人は娘さんにいつも早く帰ってきなさいと言い渡していた」と言 う意味で、ランドルフ夫人の心の中に想..]]> Sun, 11 May 2014 23:39:24 +0900

P6303英文法 A評価レポート第一、第二設題 セットです。[74]
■第一設題 ５文型と７文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。 　文法は文型に始まり文型に終わるといっても過言ではくらい、「文型」は文法では大切なものである。日本の英語教育で一般的に用いられている５文型の分類方法は、S：主語（Subject） V：動詞（Verb） O：目的語（Object） C：補語（Complement）の４つの主な要素で文を構成し、動詞にとって義務的なA：副詞語句(obligatory Adverbial)を文の構成要素として認めていない。しかし、７文型では、副詞句を文の構成要素として捉えており、従来の５文型にＳＶＡ，ＳＶＯＡという２文型を加えている。本レポートでは、まず５文型と７文型のそれぞれの文型構造を整理し比較した上で、いくつの文型を認めるのが妥当であるか述べる。 ・５文型について 　この分類方法はイギリスのC.T Onionsに始まる古典的なものである。５文型においては節を構成する要素である上記のＳ・Ｖ・Ｏ・Ｃを組み合わせて以下の５種類にわける。 第１文型:ＳＶ(完全自動詞):The door opened. 第２文型:ＳＶＣ(不完全自動詞):His home is a luxurious mansion. 第３文型:ＳＶＯ(完全他動詞):Can you break a 100 dollar bill? 第４文型:ＳＶＯＯ(授与動詞):I gave the boy a paper plane. 第５文型:ＳＶＯＣ(不完全他動詞)例文:She name her cat Sally. ・７文型について 　イギリスのRandolph Quirkらは、節を構成する要素として、Ｓ・Ｖ・Ｏ・Ｃ・Ａの５つがあるとして、可能な組み合わせの結果として従来の5文型にSVAとSVOAという文型が加わっている。 ＳＶ:The children danced. ＳＶＣ:Her daughter became a famous pianist. ＳＶＡ:My office is in the next building. ＳＶＯ:She bought two pencils and a note book. ＳＶＯＯ:He gave his daughter a pretty dol..]]> Sun, 04 May 2014 16:45:29 +0900

・教科書を中心にまとめています。 ・重要個所には、太字・アンダーラインをしています。 ・2013年度に出題された問題です。本年度、試験内容は変更の可能性があります。参考資料としてお使い下さい。[276]
英文法2013年度 問題一覧 1.分裂文の仕組みについて、具体例を挙げて論じなさい。 2．法助動詞can、may、mustの多義について、具体的に英文を示して論じなさい。 3．分詞構文の仕組みを、具体例を挙げて明らかにしなさい。 4. 「会話の公理」とは何か。具体例を挙げて説明しなさい。 5.リーチのポライトネスの理論とブラウン・レビンソンのポライトネスの理論を比較考察しなさい。 6．テクストをひとつのまとまりのあるものにするcohesionについてその言語的手段を具体例とともに体系的に論じなさい。 1.分裂文の仕組みについて、具体例を挙げて論じなさい。 分裂文とは、一般には“It is ~ that…” の強調構文と呼ばれるものことである。この形式を用いて、文のある要素を強調する文を分裂文と呼ぶ。強調される語句が「人」ならthatがwho/whomに、「物」ならwhichに、「時」ならwhenになることがある。 Akira bought the car yesterday.（あきらは昨日、車を買った） この文の述語動詞以外の各要素を強調した文は次のようになる。 It was/is Akira that/who bought the car yesterday. （昨日、車を買ったのはあきらだった／です。） It was/is the car that/which Akira bought yesterday. （昨日、あきらが買ったのはその車だった／です。） It was yesterday that/when Akira bought the car. （あきらがその車を買ったのは昨日だった） このように、主語や目的語を強調する場合は、It was, It isの両方の表現が可能だが、副詞的要素を強調する場合は、It wasという表現しかない。 強調される要素が主語・目的語などの場合には、that(which, who)は関係代名詞とも考えられ、itはthe personとかthe thingの意味でその関係代名詞の先行詞と考えられる（先行詞と関係詞節が離れた形）。主語が強調される場合、thatの次に来る動詞は、先行詞のitではなく、強調される語の人称・数と一致する。 It is you that are angry.　（怒っているのは君のほうだ） 2．法助..]]> Sun, 20 Apr 2014 16:28:10 +0900

2013年度に出題されている設題です。 8の問題で80点合格済み。 あくまで参考資料としてご利用ください。[141]
P6303　英文法　科目最終試験　予想解答（8題） ７文句型と動詞の範疇との関係を、具体例を挙げて考察しなさい。 非限定関係詞文句と分詞構文の関係を、具体例を挙げて考察しなさい。 叙実条件と反実条件とを、例文をあげて比較考察しなさい。 結束性について、指示、代用・省略、連結を具体例を挙げて考察しなさい。 リーチのポライトネスの理論とブラウン・レビンソンのポライトネス理論を比較考察せよ。 法助動詞can, may, mustの語法を認識の法性・義務の法性・起動の法性の観点からまとめなさい。 「会話の公理」とは何か。具体例をあげて説明しなさい。 分裂分のしくみについて、具体例を挙げて論じなさい。 ７文句型と動詞の範疇との関係を、具体例を挙げて考察しなさい。 　７文句型とは、能動態で肯定、単文の叙述文が完文となるため、動詞がその種類によって、主語以外にどんな文の要素（目的語、補語）をとるかという基準によって文の形を７つに分類したものである。述語動詞は「内包性動詞（intensive verb）」、「自動詞（intransitive verb）」、「単一他動詞（monotransitive verb）」、「複合他動詞complex-transitive verb）」、「二重他動詞（ditransitive verb）」の５種類があり、主格補語を必要とする「内包性動詞」と目的格補語を必要とする「複合他動詞」の２つはそれぞれ補語として賓辞形容詞・賓辞名詞をとるものと賓辞副詞をとるものに分けられ７文句となっている。以下に格文句型の動詞の範疇とその例文を示す。なお、各要素は主語（subject）をS、動詞（verb）をV、目的語（object）をO、補語（complement）をCであらわす。 Type SVCs Vは内包性動詞で、完文とするため、主格補語Csを必要とする。Csとなるのは賓辞形容詞・賓辞名詞である Mary is kind. (Cは賓辞形容詞) Mary is a nurse. (Cは賓辞名詞) Type SVA Vは内包性動詞であるが“be”に限られる。完文とするため、主格補語として存在の場所を意味する賓辞副詞（Predicative Adverb、以下Aと示す）を必要とする。 Mary is in the house. Type SV Vは「自動詞」で、完文..]]> Thu, 27 Feb 2014 11:33:16 +0900

A評価合格済のレポートです。 あ設題「英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。」くまで参考資料としてお使いください。[276]
第２設題 　英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。 　日本語の「丁寧表現」を代表するのは敬語である。敬語は文法の形式によって、話し手が自分と疎の関係にある聞き手、または、自分より上位の聞き手への敬意と自分の慎みをあらわすものである。それに対して、英語のpolitenessは必ずしも話し手の敬意や慎みをあらわすものではない。敬語のような文法の形式によってあらわされる「丁寧表現」を持たない英語では、話し手が実際に口にした言葉に、聞き手に対する配慮を含意することによって語用論的丁寧さをあらわす。これが英語のpolitenessである。以下に英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較し、その違いと類似点を考察する。 　英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」との違いが顕著に表れるのは、次に示すような、話者同士に上下関係または疎の関係がある場合だ。まず最初に、初対面の人物同士が最初に交わした会話文で、関係が疎であることがあきらかな場合の例を示す。 (1)　 a)“You live in We..]]> Thu, 27 Feb 2014 11:33:08 +0900

A評価合格済のレポートです。 あくまで参考資料としてお使いください。 設題「5文型と7文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。」[299]
第１設題 　５文型と７文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。 　文型とは、文を構成する上で、必要となる機能を担う要素を設定し、それらがどのような順序で現れるかで分類するものである。５文型、７文型はいずれも、述語動詞の種類に基づく分類であるが、各々がみとめる構成要素に違いがある。以下にそれぞれの問題点を比較して、基本的とみとめられるのはいずれであるかを考察する。 　５文型は、C. T. Onions: Advanced Eglish Syntax (1904)　による、述部動詞の種類に基づく述部型の分類がもとになったと考えられている。英語の動詞はその性質により、自動詞２種類、すなわち完全非他動詞・不完全非他動詞、そして他動詞３種類、すなわち完全他動詞、二重他動詞、不完全他動詞に分けられる。５文型は文を構成する要素として、主語（Subject、以下Sと示す）・動詞（Verb、以下Vと示す）・目的語（Object、以下Oと示す）・補語（Complement、以下Cと示す）の４つを設定し、５種類の動詞各々が文に使用..]]> Mon, 06 Jan 2014 16:15:09 +0900

過去に作成したレポートです。みなさんの参考になればと思います。[93]
英語のPolitenessと日本語の丁寧表現を比較する事によって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにせよ。 　本レポートでは、日本語と英語におけるポライトネスの概念から日本語と英語をそれぞれ比較し、その相違点と同意点を明らかにする事を目的とする。 　対人コミュニケーションを行う上で必要となってくるストラテジーの1つにポライトネス理論がある。ポライトネス理論とは対話の相手を不快にさせないための言語ストラテジーの事である。リーチは、ポライトネス理論の観点から、円滑な対人コミュニケーションに必要なものとして以下の原則を挙げている。 ・意味の不確定性 ・語用論的原則（如才無さの公理、気前良さの公理、是認の公理、控えめの 公理、同意の公理） 　意味の不確定性とは、語用論的観点から1つの文章に2つ以上の意味を含むというものである。このストラテジーを用いる事により、聞き手にとって不愉快な事を円滑に伝達する事が可能となる。 　続く語用論的原則は「如才無さの公理」、「気前良さの公理」、「是認の公理」、「控えめの公理」、「同意の公理」から成る。 　如才無さの公理とは、相手にとって負担となるような事は控えめに表現をするというものである。気前良さの公理とは、話し手にとって利益となる事は控えめに表現をし、負担となる事は大きく表現するというものである。続く是認の公理とは、聞き手を認める表現は大きくし、聞き手を否定する表現は小さくするというものである。控えめの公理は、話し手が自分を誉める場合は表現を小さくし、自分をけなす場合は大きく表現をするというものである。数ある公理の中でも、この「控えめの公理」が最もその言語の文化に依存したものである。ある文化では適切に機能し、またある文化では適切に機能しない事がある。そして、最後が同意の公理である。話し手と聞き手との対立を表す表現は小さくし、同意を表す表現は大きくするというものである。 　以上がリーチの提案するポライトネス理論と、その公理の概観である。リーチは、グライスの提案する会話の公理と同じと位置づけ、話し手の会話の公理からの逸脱を説明するものだとしている。 リーチの他に、ポライトネス理論を代表するものとして、ブラウンとレヴィンソンのものがある。ブラウンとレヴィンソンの理論では、「フェイス」という概念を導入して、ポライトネス理論を展開してい..]]> Mon, 06 Jan 2014 16:15:09 +0900

過去に作成したレポートです。みなさんの参考になればと思います。[93]
5文型と7文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認める事が適切であるかを具体的な証拠を積み重ねて論じなさい 　本レポートでは、まず英文法における５文型と７文型の成り立ちとその違いについて明示し、そこから英語の基本文型として適切な形について言及していく事を目的とする。 　英語における文型は大きく分けて3つに分ける事が出来る。1つはOnionsが考案した５文型とQuirkが考案した７文型である。そしてもう1つがPalmerにより唱導された20の動詞型である。 　人間の短期記憶能力は5チャンクから9チャンクまでである（1）。この事を踏まえると、Palmerの20の動詞型は実用的とは考えにくい。そこで、本レポートではより実用性の高いものとしてOnionsの５文型、Quirkの７文型に主に焦点を当て、考察を加えていく。 　 英語における5文型、7文型は共に文を主部と述部に分け述部の形によって分類を行うものである。Onionsはこの述部の形を「文を分析のために述部型により分類する」として、「述部には５種の主要な型が想定できる」との考え方に基づき分類したものである。以下がOnionsの５文型である。 (1)動詞のみから成るもの(第一文型)S+V 例文 Birds fly. (2)文のほかの要素を伴う動詞から成るもの①(第二文型) S+V+C 例文 Mary became a teacher. (3)文のほかの要素を伴う動詞から成るもの②(第三文型) S+V+O 例文 I’ve lost my key. (4)文のほかの要素を伴う動詞から成るもの③(第四文型) S+V+O1+O2 例文She gave me the book. (5)文のほかの要素を伴う動詞から成るもの④(第五文型) S+V+O+C 例文 They call him Jack. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 　Onionsはこれらの文型が包括しきれないものの1つとして、存在を表す「there be構文」を取り上げている。Onionsはこの「there be構文」は、付加詞を含んだ動詞のみから成るもの（Subject＋Predicate Verb＋Adjunct）として第一文型としている。 　5文型は副詞語句を文の主要素から外してしまった事に、その問題点がある。例えば”I li..]]> Thu, 07 Nov 2013 21:54:34 +0900

日大通信、英文法 分冊２のA判定合格レポートです。文法が苦手な方や文法がお得意でも文章を作るのが苦手な方等、是非資料としてご利用ください。 <問題> 「進行相」について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさ い。 [340]
＜問題＞ 「進行相」について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさ い。 ＜本文＞ 現在進行相の基本用法には次の３つがある。 １.現に進行中あるいは継続中の動作 ・How are you getting along in your study of English? （英語の勉強の具合はどうですか？） ２.動作の反復：動作の反復が転じて行為者の習慣を表わすこともある。 ・Jack is walking to school this semester. (今学期は歩いて通学している） ３.近接未来：往来・発着を表わす動詞に多く予定を表わす表現として使われる。 ・Weʼre leaving for Boston tonight. （今晩ボストンに出発します） 　また、自身に継続の意味を含むか無意志的動作や状態を示している動詞は原則進行相を 作れないが次のような例外がある。 A.(1)Be：（行為者の意図した）一時的な状態を協調して言うとき。 ・He is being very amiable today. （[いつもとちがって]愛想がとてもいい） (2)Have：「も..]]> Thu, 07 Nov 2013 21:54:31 +0900

日大通信、英文法 分冊１のA判定合格レポートです。文法が苦手な方や文法がお得意でもレポートを作るのが苦手な方等、是非資料としてご利用ください。 <問題> 英語の単純現在時制について、具体的な例文を提示しながらその意味用法を記述しなさ [340]
＜問題＞ 　英語の単純現在時制について、具体的な例文を提示しながらその意味用法を記述しなさ い。 ＜本文＞ 　現在時制は現在形で主語が三人称単数の場合は-(e)sを付ける。主に現在のことを表わす が、いずれも現在という一瞬間に起こっている動作・状態を表わすものではなく過去や未 来も表わす。また、これは以下のように分類することができる ①現に進行中の動作・状態を表す用法… この用法は現在進行形が相当するのが原則で、現在時制を使うのは次の二つの場合に限ら れる。 A.通例進行形を作らない動詞の場合 現在時制によって現に起こっている動作もしくは状態を示すもの。 ・I see some fishing boats on the horizon.（水平線に漁船が見える） ・Do you hear someone knocking the door?（誰かノックしているが聞こえますか） ・ Mother wants to speak to you.（おかあさんがあなたに話があるのよ） ・ Do you mind if I smoke?（煙草を吸ってもいいですか） B.大部分の動詞の場合 動詞がこの用..]]> Fri, 11 Oct 2013 20:00:33 +0900

■日大通信 0445 英文法 分冊２ [課題] 　「進行相」（Progressive Aspect）について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさい。（通信教育教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお1900[294]
■日大通信 0445 英文法 分冊２ [課題] 　「進行相」（Progressive Aspect）について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法について詳述しなさい。（通信教育教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお1900字未満のリポートは認めません。） [レポート本文] 　最初に相と時制についてまとめる。進行相と関連する相には進行相と、完了進行相の二つがある。ゆえに、本レポートでは最初に進行相について、次に完了進行相について述べる。また、進行相が持ちうる時制には現在時制、過去時制、未来時制の三つがあるが、原則として異なるのは時間の拠点のみなので、基本的には現在時制を中心として説明を行い、過去・未来については説明に基づいた例文を示す。 　まず進行相の現在進行形について述べる。現在進行形は何らかの出来事が一定の時間幅を持って進行中であることを話者が認知していることを表す文アスペクトである。進行形では使われる動詞のアスペクト特性により表現される意味合いが異なる。その説明のために、ここで動詞を語彙アスペクトに基づき「動作動詞」と「状態動詞」に分類し、それぞれどのような意味用..]]> Fri, 11 Oct 2013 20:00:32 +0900

■日大通信 0445 英文法 分冊1 [課題] 　英語の単純現在時制について、具体的な例文を提示しながらその意味用法を詳述しなさい。（通信教育教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお1900字未満のリポートは認めません。） ーーー[326]
■日大通信 0445 英文法 分冊1 [課題] 　英語の単純現在時制について、具体的な例文を提示しながらその意味用法を詳述しなさい。（通信教育教材はもとより、他の文法書を必ず参照すること。なお1900字未満のリポートは認めません。） [レポート本文] 　英語の単純現在時制の意味用法は、大きく「基本用法」「未来を表す用法」「特殊用法」に分けられる。以下それぞれの用法を順に詳述する。 　まず基本用法であるが、これは主に現在に関する事柄を表現する用法であり、次の二つの用法が挙げられる。 現在の状態 動詞に状態動詞が用いられる用法であり、現在の状態を表す。 He has blue eyes. She knows everything in the school. They live in the same apartment. He is a great professor. 現在の習慣的・反復的動作 動詞に動作動詞が用いられる用法であり、現在を中心にして習慣的に繰り返される動作を表す。 Lots of children play outside on sunny days. Some of ..]]> Wed, 12 Jun 2013 18:44:42 +0900

佛教大学　英文法　第２設題　B判定[49]
英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。 　 　英語の辞書を引くとpolitenessは、名詞句として礼儀正しさ、丁重 さ、（他人への）思いやり、丁寧さとある。この意味のままであれば英語のpolitenessも日本語の「丁寧表現」も同様になるが、ブラウン＆レビソンの「ポライトネス理論」から考察すると和訳の意味そのままのような一般的なものではない。 ブラウン＆レビソンは現在までポライトネスに関して、最も包括的で あり、また最も影響力を持つものと考えられている。彼らはポライトネスを狭い意味の「丁寧さ」ではなく、対人的な配慮の結果としての言語行動として捉えている。つまり、ポライトネスを調和の取れた関係を作りだしたり、維持したりするといった様々な目的を達するために話し手が用いる1つのストラテジーと考えている。又、 ブラウン＆レビソンは「フェイス」を人間の基本的な欲求の1つを表す概念として提案し、それを「他者に理解されたい、好かれたい」というポジティブフェイスと「賞賛されないまでも少なくとも他者に邪魔されたり、..]]> Wed, 12 Jun 2013 18:36:38 +0900

合格リポート　第一設題　B判定[43]
5文型と7文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるのかを具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。 「5文型」が日本の英語教育に取り入られたのは1世紀も前に遡る。C.T.Onionsというイギリスの学者の文法の本が基になっており、それ以来今日まで、英語文法については様々な研究がなされており、この「5文型」では不都合が多くOnionsの考え方は本国イギリスでも今ではほとんど忘れさられている。 たった5つの文型で全ての文を説明するのは確かに無理があるのかもしれず、そこでイギリスの学者Quirkなどが提唱している「7文型」と従来の「5文型」との違いを考察していきたいと思う。 まずは、両文型の種類について述べるが、その際の略語は以下の通りである。 S=Subject（主語） V=Predicative Verb（述語動詞） A=Adverbial（副詞） C=Complement（補語）C=subject Complement（主格補語） C=object Complement（目的補語） O=Object（目的語） M=Modifier（修飾語句） 5文型には、..]]> Thu, 23 May 2013 14:15:29 +0900

日本大学　通信教育　0045英文法分冊２の合格レポートです。進行相について、例文を用いて詳述しています。参考文献を複数明記してありますので、参考になるかと思います。[238]
]]> Mon, 19 Mar 2012 16:39:38 +0900

英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい[163]
英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。 　日本語における「丁寧表現」といえば、それはすなわち「敬語」であり、我々の生活の中においてコミュニケーションを円滑に行うための手段である。日本人は、よく「英語には敬語が存在しない」というような理解をもっていることがある。確かに日本語の敬語ほど組織的な言語組織は英語にはない。しかし、人間の考えや気持ちを表す同じ言語として、相手に対する敬意を言語の中に出すというシステムは存在する。それはつまり「心くばり」であり、この相手に対する話し手の心くばりを"politeness"として捉えることができ、"politeness"を言語に表現したものが丁寧表現である。 それでは"politeness"とは一体何なのであろうか。"politeness"とは、コミュニケーションにおいてお互いの人間関係をより円滑にし、効果的なコミュニケーションを行うためのストラテジーであり、敬意表現や丁寧表現を含んだ更に大きな概念であると北尾(1988)は述べている。しかし英語圏の国と日本では文化や社..]]> Mon, 19 Mar 2012 16:39:37 +0900

5文型と7文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつかの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい[188]
「5文型と7文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつかの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。」 まず始めに、英語の言葉の仕組みを述べたい。中心であるのは動詞であるが、それらは時制を持ち、その場所によって文型が決まるのである。今日では、英語は7文型でその文法を説明することが適当であると認識されているが、動詞には動作動詞・状態動詞とは別に目的語を必要としない動詞の自動詞と目的語を必要とする動詞である他動詞に分類され、この分類によって文型が決定される。古くからさかのぼると文型はC. T. Onions（1873-1965）が提唱した5文型があり、「文を分析のために述部型で分類する」という考え方に立脚しており、長い間この理論が英語を学ぶ上で主流となっていた。7文型には5文型に含まれなかった要素を持つ文型が含まれている点が相違点である。さらには安藤貞雄（1927-）の提唱する８文型説もあるが、ここでは5文型と7文型それぞれの文型の違いについて述べてみる。 ●5文型について （第一文型）動詞のみから成る第一文型：S＋V 例文：She was talking ..]]> Sun, 05 Feb 2012 00:53:04 +0900

【設題】５文型と７文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。 あくまで参考資料としてご利用ください。 5～6ページ目は、参考文献と脚註に使用しています。 評価所見[348]
５文型と７文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。 日本の学校英語教育で広く受容されている5文型は、単文を構成する要素として主語（Subject、以下S）、動詞（Verb、以下V）、目的語（Object、以下O）、補語（Complement、以下C）の4つを設定し、これらの結合の仕方によって、英文の基本構造を5つの文型で表現する。これに対し、7文型では義務的な副詞語句（obligatory Adverbial、以下A）を構成要素として増やし、SVAとSVOAの2つの文型を追加する。なぜなら、5文型では副詞語句を一律に構成要素として認めないが、それでは分析し得ない文が多く見られるからである。本論ではまず、このSVA文とSVOA文を、5文型との違いを示しながら考察する。その上で、最終的にいくつの文型を基本文型として認めるのが適切なのかを述べる。 【１】5文型と7文型の相違（１）：SVA文 (1)“They had finished in time.” (D.Peters, Tikal) (2)“I was in time.” (W.Faulkner, The Reivers) (3)"I saw a man in the woods." (R.Lee, "The Green Man") (4)"She lies on the bed." (E.Rogers, "The Eighth Sacrament") (5)"He smiled so artistically." (E.Eggleston, The End of the World: A Love Story) (6)"I dressed in black." (L.Culwell, Hollywood Car Wash) (1)、(2)には、ともに時を表す副詞句”in time”が含まれている。(1)はこれがなくても成立するので、5文型の第1文型として問題なく分類できる。ところが(2)で、これを無視して*”I was.”と考えては文意をなさない。(3)、(4)では場所を表す副詞句が用いられている。(3)の”in the woods”は文全体、あるいは直前の”a man”のみを修飾するという2通りの解釈がありうるが、いずれの場合でも5..]]> Mon, 30 Jan 2012 20:52:31 +0900

P6303英文法の第一設題、第二設題と最終試験回答案のセットです。 レポート評価は第一設題、第二設題ともA評価です。 ■第一設題 ・設問：５文型と７文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な[340]
５文型と７文型の違いを明示し、英語の基本文型としてはいくつの文型を認めるのが適切であるかを、具体的な証拠を積み重ねて論じなさい。 ①５文型：C.T Onionsが、文を分析のために述部型により分類したもので、動詞類型である。学校文法の基本文型となっている。例を示す。 ※以下S=Subject,V=Verb,O=Object,C=Complement,A=Adverbial 第1文型：SV(V=外延性動詞)　・Stars twinkle. 第2文型：SVC(V=内包性動詞)　・James is kind. 第3文型：SVO(V=目的語を1つ伴う動詞：完全他動詞) ・Cats catch mice. 第4文型：SVOO(V＝目的語を2つ伴う動詞：與格他動詞) ・He gave me a dog. 第5文型：SVOC(V=目的語1つ及び、それを修飾する補語を伴う動詞：不完全他動詞)　 ・Father made me a merchant. 例外として、”there is”構文を、付加詞を含む第1文型に分類する。 ②７文型：先のOnionsの述部型に、Quirk教授らが後述の副詞類を含む類型を加えた、文句類型である。例を示す。 SV(V=外延性動詞)　・The sun is shining. SVO(V=単一他動詞)　・The lectures bored me. SVC(V=内包性動詞)　・Your dinner seems ready SVA(V=内包性動詞)　・My office is in the next building. SVOO(V=二重他動詞) ・I must send my parents an anniversary card. SVOC(V=複合他動詞) ・Most students have found her reasonably helpful. SVOA(V=複合他動詞)・You can put the dish on the table. 上記例における、A=副詞類は義務的なものと選択的なものに分類できる。選択的なものは、”Luckily, the sun is already shining.”のようにどのタイプの文にも加える事が可能だ。義務的なものは典型的には空間・方向を示すもので、主語の位置を示すSVAに現れるものと、直接目的語..]]> Sun, 04 Dec 2011 09:05:39 +0900

【設題】英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。 あくまで参考資料としてご利用ください。 5～6ページ目は、参考文献と脚註に使用しています。 評価所見(A[324]
英語のpolitenessと日本語の「丁寧表現」を比較することによって、その類似点と相違点を具体例を通して明らかにしなさい。 　本論では、Brown & Levinsonのpoliteness論に依拠する。すなわち、人間には「他者に理解・共感されたいという欲求」としてのpositive face（以下PF）、「他者に邪魔されたくない、立ち入られたくないという欲求」としてのnegative face（以下NF）があり、この2つの側面を持つfaceを脅かさないように配慮する社会的行動が、politenessであると捉える。これをさらにpositive politenessとnegative politenessとに2分し、それぞれにいくつかの項目を設けることで考察を進める。 【1】negative politeness i) 前置きを言って謝罪する (1)「不勉強のため失礼なことをお訊きするかもしれませんが、あらかじめお許しください。まず家族療法のことでお訊きしたいのですが…」（天童荒太『家族狩り』） (2)“Please excuse me but I don’t speak your language.” (J.Clavell, Whirlwind) ii) 敬語を使って敬意を表す (3)「戸田さん、今どこにいらっしゃるんですか？」（赤川次郎『死なないで』） (4)“Then where would you be?” (E.Bancroft, Jane Allen: Right Guard) iii) 緩和表現を使う (5)「ええ、そうですね。そうします。すみません、ちょっと疲れがたまっているようです。」（津守時生『三千世界の鴉を殺し』） (6)“‘Well,’ she said, ‘I wouldn’t say that about Parker.’” (A.Beattie, Falling in Place) iv) 相手の負担を軽減するように言う (7)「ちょっとお時間を拝借したいと思いますが、よろしいでしょうか…」（斎藤栄『イエス・キリストの謎』） (8)“Would you mind if I asked you a question?” (M.Barnes, Edna His Wife) v) 相手への負い目を言う (9)「その節は、まことに有難うご..]]> Mon, 28 Nov 2011 01:03:43 +0900

2012年度に出題されている設題です。 あくまで参考資料としてご利用ください。[107]
P6303　英文法　科目最終試験　予想解答（6題） 【設題】「会話の公理」とは何か。具体例を挙げて説明しなさい。 　聞き手はどのようにして、言葉から話し手の意図を読み取るのであろうか。グライスは、これを理解するためには、文字通りの意味と、言外の意味とを区別する必要があると考えた。そして、会話中の参加者はある種のルールに従っていると仮定した。そのルールとして彼が考えたのが協調の原則(Cooperative Principle, CP)である。すなわち、「あなたが参加している会話においては、その会話の目的や方向に沿うように場面場面で協力しなさい」というものである。このCPが働いている際に、会話の参加者が具体的に守る下位原則として、さらに4つの項目を挙げた。これが「会話の公理」である。会話の公理が満たされていれば、文字通りの意味が伝達される。しかし、この公理が破られたとき、聞き手は言外の意味、つまり話し手の意図を探り始める、と考えた。 (1)量の公理 (Maxim of Quantity)：必要なことを必要なだけ述べよ。 A: This is delicious!（これはおいしいね） B: Yeah, definitely.（本当に） 上記の会話が一度だけ行なわれるのであれば、文字通りの意味が相手には伝わる。ところが、A、Bのどちらかが、何度も繰り返して言葉を発するようであれば、量の公理が破られる。聞き手は、例えば「本当はおいしいと思ってないんじゃないか」と言外の意味を探らざるを得なくなる。 (2)質の公理 (Maxim of Quality)：自分が嘘、偽りだと思っていること、確信をもてないことは言ってはならない。 A: Do you know where Kinkaku-Ji is?（金閣寺がどこにあるか知ってる？） B: Sure, it’s in Kyoto.（もちろん。京都だよ） Bは正確に答えたので、文字通りの意味が伝わる。しかし、 B’: Sure, it’s in Nara.（もちろん。奈良だよ） …と答えた場合、質の公理が破られる。AはBがわざと嘘をついているか、冗談を言っているか、など、言外の意味を探り始める。 (3)関係の公理(Maxim of Relation)：その場の状況と関連のあることを述べよ。 A: Which would you li..]]> Tue, 12 Jul 2011 09:22:07 +0900

英文法の分冊２の合格リポートです。選択問題のうち完了相についてを選択しました。 ご参考までに。 【課題】 完了相(Perfect Aspect)か進行相(Progressive Aspect)のいずれかを１つ選択し、具体的な例文を提示しな[280]
相とは動詞の表す出来事の完成度である。完了形は助動詞haveに本動詞の過去分子を組み合わせた形をとり、基本時制を合わさり、ある時点から異なる時点までの動作・状態の状況を表す。完了相には時の副詞相当語・句や使われる本動詞によって完了、継続、結果、経験の4つの意味用法を成すが、各々の相違を検証するため完了相の性質である異なる２点あるいは３点の時を繋げ、動詞の表す事象の現実を表現する、という観点で意味用法を検証する。その為人為的に時の副詞相当語・句を排した例文を示し、相に関しての論述のため時制の一致や法に関する事項は省略する。 < I studied Math.> (1) I have studied Math. (2) I had studied Math. A (3) I will have studied Math. (4) I have been studying Math. (5) I had been studying Math. (6) I will have been studying Math. < I lived in the U.S.> (1) I have live..]]> Fri, 01 Jul 2011 09:07:00 +0900

0445英文法(分冊１)の合格リポートです。ご参考までに。 設問：英語の未来表現について、具体的な例文を提示しながら、その意味用法を詳述しなさい。[206]
英語における基本自制は現在、過去、未来の3つである。時生徒は文(原則として文は主題を表す主部とその主部に対する陳述を示す述部から成る)がのべつ事物の時間関係を表すことである。表す時間により述部の中心となる動詞の語形を変化させる。ただし、時制とはあくまでも動詞の形のことであり、実際の時間と必ずしも一致しない場合がある。 　また、３つの基本時制のうち本動詞が表せるのは現在と過去のみである。未来を含むそれ以外の時間を表す場合、助動詞を伴う。 　英語における未来表現の時間区分とは、確定した未来、近接した未来、単純未来、医師未来、未来進行形の５つとなる。未来完了や未来完了進行形は現在時点を起点にそこを含む未来のある時点までの動作を表すため、純粋な未来（現在時点ではまだ動作されていない事象）として扱われないため、ここでは上記５つの見ら表現を詳述する。 　動作動詞を現在時制として用いる場合、その動詞は目前の動作、つまり確定している未来を示すことができる。通常、時・条件の副詞相当語・節を伴うのでその語や句が時を示すため時制を変化させる必要がない。従って確定した未来は単純現在を用いて表す。 　例えば、S..]]> Sun, 29 May 2011 17:08:25 +0900

英文学研究、教科教育法英語１、米文学史、米文学研究、英米文学概論、英文法、異文化理解（西欧）、英語学概論の最終試験の問題をまとめました。すべて試験対策用としてまとめて合格したものです。参考にしてみて下さい。[309]
英文学研究 エリオットの詩の初期から中期の作品を概説せよ。 　エリオットは、初期の作品を書いたことで難解な詩を書くモダニスト詩人と呼ばれ、1922年の『荒地』で世界の人々の注目を大きく浴びた。『荒地』は、近代文明の破壊とその前後の繁栄の中に潜む墜落と衰亡の姿を神話や民族学などを駆使して書かれており、極めて知的で難解な詩となっている。その難解さは、専門家でも手を挙げるほどであり、一般の人々には尚更である。『荒地』で大成する前にもいくつかの詩が書かれているので下に紹介する。 『3月兎の調べ』1907年～1917年 ・1907年～1917年のエリオットのノートに書かれており、1996年にまとめられた ・「3月の兎」の発情期の視点が詩編の中で描かれており、詩人の精神的な不安定を表している。 ・興奮して悩んでいる3月の兎は、やがて無関心の観念論者になるが、自意識と抑圧感が全詩篇を覆っている。 ・詩作技術が未熟であるため、エリオット独特の表現法が露わになっている。 『プルーフロックとその他の観察』1917年、29歳 ・エリオットの処女詩集 ・若者の無分別とは対照的な、石橋をたたいても渡らない慎重居士をすぐさま連想させる。 『1920年詩集』1920年、32歳 　1922年に『荒地』が発表されてから1930年までの作品を中期の作品とし、独創性がさらに強まった作品となっている。1927年にエリオットは、妻との確執による道徳上の苦悩から信仰に救いを求め英国国教に改宗し、さらには英国に帰化した。それらの影響は作品に大きく及んでおり、アメリカとイギリス両方の思い出が作品の中で表現されている。また、早い段階で『荒地』が大成したために、1920年後半～30年代は生涯の中で最も暗い時期になったことも影響している。以下に中期の作品を紹介する。 『うつろなる人々』1925年、37歳 ・現代文明の不毛と絶望を追い詰められた最後の形で表現。 『妖精詩集』1927－30年 「ダンテ」（詩論）1929年、41歳 『灰の水曜日』1930年、42歳 ・聖母やベアトリーチェを思わせる「白衣の聖女」を媒介として恩寵の世界に至ることを請願 『妖精詩集』「ダンテ」『灰の水曜日』は同時期にかかれているため、それぞれ影響している部分があると考えられる。例えば、「ダンテ」は『灰の水曜日』の信仰告白的モノローグの足掛か..]]> Sun, 29 May 2011 17:41:31 +0900

2つの設題を合わせたファイルです。 １．主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較検討しなさい。 ２．条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原形不定詞）とを比較考察しなさい。[310]
第1設題 主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較検討しなさい。 関係詞には、関係詞の前にコンマ（，）を置かない限定用法と、関係詞の前にコンマを置く非限定用法があると一般的に言われている。そして、「限定文句には様々な種類があるが、非限定文句は一様である」という考えが日本の英語教育の中では通例であるという。しかし、これは全くの誤信であり、非限定関係詞文句は大別して3種類に分けることができる。 ①挿入句的非限定関係詞文句：先行詞の後に挿入され、その内容を詳しく描写する文句のこと。そのため、描写的非限定関係詞文句とも呼ばれる。これが、題意の「主語を先行詞とした非限定の関係詞文句」である。 例）This tale, which is recorded by a later diarist and may possibly be an invention, has the ring of truth in its very succinctness. (M. Mc Carthy) ②継続的非限定関係詞文句：先行詞を受けてさらに話を進めていく文句のこと。これは独立した「単一文句」、または「等位文句」に相当する。 例）He was Richard Phillotson, who had recently removed from the mixed village school to undertake a large boy’s school in is native town of Shaston, which stood on a hill sixty miles to the south-west as the crow flies. (T. Hardy) ③分離的関係詞文句：先行詞を含む前の文から分離され、関係詞が後続する文の文頭に立つ。 例）He was, in some paralyzing way, conscious of his own defencelessness, though he had all the defence of privilege. Which is curious, but a phenomenon of our day. (D.H.Lawrence) 　一方、分詞とは、動詞の性質と形容詞性質を兼ねた詞のことである。..]]> Fri, 13 May 2011 16:15:47 +0900

『７文型と動詞の範疇との関係』 『条件文の種類と条件文句の動詞の叙法との関係』 『法助動詞can、may、mustについて、認識の法性・義務の法性・起動の法性の観点』『非限定関係詞文句と分詞構文との関係』 『語用論の丁寧さの原則』『協調の原[334]
７文型（7 clause patterns）と動詞の範疇との関係 1.S+V（第一文型）　動詞は外延性自動詞。　外延性自動詞は主語が何をするか、など外への働きかけを表す動詞で、一方、内包性動詞は、is やlookなど主語の状態や主語が何であるかを表すときに用いられる動詞である。 第一文型例: Everyone smiled at the news. 主語（S）と述語動詞（V）だけで意味が完結し、それに修飾語の加わった文は、最も単純な構造の英文で、第1文型と呼ばれる。 2.S+V+Cs（第二文型）　動詞は内包性動詞をとる。Ex. We are soccoer fun. 　主語と述語動詞の後に、主語の性質や状態について説明を補う、補語（C）がくる。補語には、賓辞形容詞、もしくは賓辞名詞がくる。また、主語＝補語の関係が成り立つ。 3.S+V+A place（第二文型の変態）　動詞は内包性動詞をとる。Ex. ‘She is not here,’ her mother said. A place（場所を意味する副詞類）hereが賓辞副詞としてCsになっている。 4.S+V+O（第三文型）　動詞は単一他動詞をとる。　Ex. Jim bought a house near the lake. 　述語動詞の後に、「何を」「誰を」にあたる名詞が置かれる。 5.S+V+O1+O2（第四文型）動詞は二重他動詞をとる。 O1に人、O2に物がくる。Ex. Please call me a doctor. 6.S+V+O+Co（第五文型）　動詞は複合他動詞をとる。CoではOを「何にする」とか「どのようである」などの説明がくる。Ex: Her smile makes everyone happy. 7.S+V+O+APlace（第五文型の変態）　動詞は複合他動詞をとる。 Ex. I put it down here. このhereはCoになって賓辞副詞である。 ７文型（おまけ詳細タイプ） 第一文型。最も単純な構造のパターンであり、主語（S）と述語動詞（V）だけで意味が完結し、修飾語が加わることが多い。動詞は外延性自動詞である。文例としては“He smiled understandingly.”が挙げられる。ここで一度、内包性自動詞（Intensive Verb）と外延性自動詞（Extens..]]> Thu, 11 Nov 2010 22:58:38 +0900

７文句型と動詞の範疇との関係を、具体例に挙げて考察しなさい。 1. S+V（第一文型）　動詞は外延性自動詞。　Ex. Cold winds blow hard every day. 主語（S）と述語動詞（V）だけで意味が完結し、それに修飾語の加わった文は、最も単純な構造の英文で、第1文型と呼ばれる。 2.S+V+Cs（第二文型）　動詞は内法性動詞である。Ex. Tokyo is a very big city. 　主語と述語動詞の後に、主語の性質や状態について説明を補う、補語（C）がくる。補語には、賓辞形容詞、もしくは賓辞名詞がくる。また、主語＝補語の関係が成り立つ。 3.S+V+APlace（第二文型の変態）　動詞は内包性動詞である。Ex. ‘She is not here,’ her mother said. APlace（場所を意味する副詞類）hereが賓辞副詞としてCsになっている。 4.S+V+O（第三文型）　動詞は単一他動詞。　Ex. My father knows your mother very well. 　述語動詞の後に、「何を」「誰を」にあたる名詞が置かれる。これらの名詞は、動詞の表す動作などの対象を表す語で、目的語（O）と呼ばれる文の主要素。 5.S+V+O1+O2（第四文型）　動詞は二重他動詞。　Ex. I’ll give you this present. 　動詞によって「『誰に』『何を』どうする」のように２つの目的語を取ることができるものもある。「誰に」にあたる目的語を間接目的語、「何を」にあたる目的語を直接目的語という。 6.S+V+O+Co（第五文型）　動詞は複合他動詞。Ex. I will make you happy. 　「幸せ」になるのは主語のIではなく目的語のyouである。つまり、happyという賓辞形容詞は。目的語について説明している語句であり、第2文型で主語について説明を補う語句と同様、補語である。また、補語には賓辞名詞も用いられ、補語＝目的語の関係が成り立つ。 7.S+V+O+APlace（第五文型の変態）動詞は複合他動詞である。　Ex. She put the ball on the table. 　 hereが賓辞副詞としてCoになっている。 ここで注意しなければならないのは、CsとCoに用いられる賓辞副詞を正..]]> Tue, 08 Jun 2010 21:45:40 +0900

「主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と 分詞構文とを比較考察しなさい。」 非限定の関係詞文句 　「文句」とは、「主部＋述部」から成る語群のことである。また、「関係詞文句」とは、文中で形容詞に相当する働きをし、関係詞によって導かれる文句のことである。関係詞文句はさらに「限定」と「非限定」の2種類に分類されるが、「限定文句」は様々なパターンが存在する一方で、「非限定文句」は同様である、とする誤信がある。しかし、「非限定の関係詞文句」は以下のように3種類に明確に分けて考える必要がある。 挿入句的非限定関係詞文句 先行詞の後に挿入され、その内容に批評を加えたり、意味、趣旨を押し広げて説明したりする。特に、文の主語を先行詞とした「挿入句的非限定関係詞文句」では、「譲歩」や「理由」などの含み（言外の意味）が出て、意味上、副詞文句相当語句になる場合が多い。 継続的非限定関係詞文句 先行詞を受けて継続的に話を展開していく。この場合の関係詞文句は、それぞれが独立した単一の文句、あるいは等位文句（andに導かれる文句）に相当するものである。 分離関係詞文句 先行詞を含む前の文から分離されて、関係詞が次の..]]> Tue, 08 Jun 2010 21:45:39 +0900

「条件文句に用いられたwere to叙想法と 叙想法未来（叙想法代用のshould＋原形不定詞） とを比較考察しなさい。」 はじめに 本論を進めるにあたり、まずは「叙想法」と「反実条件」の定義と、条件文句を含む「条件文」の種類を明確にする。その後、「were to叙想法」と「叙想法未来（叙想法代用のshould＋原形不定詞）」の定義を述べた後で、両者の比較考察を行っていく。 叙想法と反実条件 　英語には、叙実法（直説法）、命令法、接続法という3種の叙法が存在する。叙法は、文の内容に対する話者の心的態度を表すものとして定義され、その心的態度が動詞の形態に影響するという特徴を持つ。接続法を「仮定法」と呼ぶ場合があるが、「仮定法は仮定を表す叙法である」という誤信を招きかねないため、スウィートが接続法を’thought form’と呼んでいることを参考にし、ここでは接続法を「叙想法」と呼ぶことにする。 　反実条件（却下条件）とは、事実に反する仮定か、あるいは全くの仮定と想定されることを条件として、帰結を導く条件文句のことであり、条件内容を却下（否認あるいは排除）する性質を持つ。 条件文 条件文..]]> Sat, 13 Feb 2010 13:36:48 +0900

Thomas A. Edison is supposed to have parried the question of a skeptic who wanted to know what one of his fledgling inve[120]
Thomas A. Edison is supposed to have parried the question of a skeptic who wanted to know what one of his fledgling inventions was good for by asking “What good is a baby?” ＊＊ is supposed to 〜 でshouldと同様の「～した方が良い、～すべき」というmodalityの意味となる。have parried のparriedは過去分詞系で、haveに続くことによって述語動詞の役割で後に続くthe questionを目的語とした、過去完了の「受け流した」の意味を表す。また、of a skepticで同目的語をthe question を修飾限定し、Who～（主格の関係代名詞）以降でa skeptic を連体修飾している。what 〜（名詞節を作る関係代名詞） は前置詞 for の目的格となる。"What good is a baby?"部分は、疑問文の直接引用でasking の目的語に値する。ちなみに..]]> Fri, 08 Jan 2010 09:15:33 +0900

我々日本人が英語を学ぶときの多くは、与えられた英文を日本語に訳し、日本文として解釈するといった方法をとる。一方日本人が英文を書く際には、まず日本文を考えた上で、その日本語に対応した英語を用いて文章を作っていくのが、もっとも広く行われている方[360]
序章 我々日本人が英語を学ぶときの多くは、与えられた英文を日本語に訳し、日本文として解釈するといった方法をとる。一方日本人が英文を書く際には、まず日本文を考えた上で、その日本語に対応した英語を用いて文章を作っていくのが、もっとも広く行われている方法であろう。つまり、英語を考える際には常に「英語を日本語に」または「日本語を英語に」という流れのもとに理解が働いていることは、明らかな事実であると思われる。このような流れの中では、英語の表現と日本語の表現が一致していることが前提となる。そうでなければ、英語を理解するのに日本語を経由することなどできないはずである。だが、実際には両言語の表現の仕方には大きな差があることがわかった。次の例を見てみることにする。 　（１）a. I persuaded her to come. b. 私は彼女に来るように説得した。 　（２）a. But she wouldn’t come. b. しかし、彼女は来なかった。 （１）、（２）共に、それぞれの英文と日本文は一致するものである。aのような英文が与えられればbの日本文のように訳すだろうし、その逆もまた然りである。..]]> Fri, 08 Jan 2010 09:04:03 +0900

なぜ日本人の耳には英語が速く聞こえるのか。単位時間当たりにどれだけの量の音声が実際に発せられたかを表す「客観的速度」は、１つの言語に対しては音節の数で速いか遅いかを判断できる。しかし比べる言語が異なる場合は、言語によって音節の構造が異なる為[360]
はじめに 　本稿は、広実義人氏の研究論文、『なぜ英語は速く聞こえるのか？－仮説とその実証方法の提案－』における考察について、批判的な視点から評価し、新たな仮説を再考察していく事を目的とする。それにあたり、第１章は広実氏の論文の要点をまとめ、第２章では自分の意見として問題提起と仮説を立てそれを検証し、最後の考察へとつなげていく。 第１章　本文の要約 　なぜ日本人の耳には英語が速く聞こえるのか。単位時間当たりにどれだけの量の音声が実際に発せられたかを表す「客観的速度」は、１つの言語に対しては音節の数で速いか遅いかを判断できる。しかし比べる言語が異なる場合は、言語によって音節の構造が異なる為に音節の数では単純に比較する事ができない。英語が速く聞こえるのはこの客観的速度ではなく、聞き手の主観的な感覚を表す「主観的速度」によってであり、そのため日本人は英語を速く感じているだけなのだ。では、客観的に速くないのであれば、何が日本人の主観で英語を速く感じさせてしまうのか。以下の理由が仮説としてあげられる。 （１）lexical access 　第一の原因にlexical accessが挙げられる。我々..]]> Mon, 25 May 2009 13:25:39 +0900

設　題 　⇒条件文句に用いられたwere to 叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原形不定詞）とを比較考察しなさい。 　本稿ではまず、条件文句に用いられたwere to 叙想法と叙想法未来を理解する上で重要な条件文句と条件文[308]
]]> Mon, 25 May 2009 13:25:37 +0900

設　題 　⇒主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。 　本稿ではまず、非限定関係詞文句と分詞構文がどのようなものであるか概要を述べ、その後、主語を先行詞にした非限定関係詞文句と分詞構文の相違点、共通点を比較考[352]
]]> Sat, 09 May 2009 20:14:18 +0900

条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould + 原形不定詞）とを比較考察しなさい。 　設題で与えられた比較考察をする前に、まず条件文句とは何か、その定義付けから始める。条件文句は条件の副詞文句とも呼ばれ[324]
]]> Sat, 09 May 2009 20:14:17 +0900

主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。 　まず始めに非限定の関係詞文句について述べ、次に分詞構文について述べる。その上で主語を先行詞とした日限定の関係詞文句と分詞構文の比較考察を述べる。 【非限定関係詞文句[352]
]]> Mon, 13 Apr 2009 17:22:42 +0900

Ｐ６３０３　英文法 『主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。』 Ⅰ．「主語を先行詞にした非限定の関係詞文句」について 　まず「文句」について説明を加えると、つまりは英語で言うところのclauseを指す。多[336]
]]> Mon, 13 Apr 2009 17:23:29 +0900

Ｐ６３０３　英文法 『条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原形不定詞）とを比較考察しなさい』 まず叙想法という用語であるが、これは伝統文法の「仮定法」にあたる用語であるが、“subjunctive[308]
]]> Mon, 13 Apr 2009 19:08:30 +0900

Ｐ６３０３　英文法 『７文句型と・・・』 『非限定関係詞文句と・・・』 『叙実条件と・・・』 『結束性について・・・』 『リーチのポライトネス・・・』 『テキストの例文を使って・・・』 『７文句型と動詞の範疇との関係を、具体例を挙げて考察し[346]
]]> Mon, 09 Mar 2009 12:19:02 +0900

「条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想 法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞） とを比較考察しなさい。」 条件文句の中でも「were to叙想法」と「叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）」という、未来時[296]
]]> Thu, 26 Jun 2008 18:54:54 +0900

「主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。」 　非限定関係詞文句（Non-Defining Relative Clause）は大きく分けて3種類に分類することができる。 挿入句的非限定関係詞文句　 Ms. Yam[282]
]]> Fri, 12 Sep 2008 19:09:26 +0900

超英文法　 はじめに ネイティブではない私たちが英語を理解するためには、まず英文法を学ぶ必要があります。 私は中学3年生の受験前までは英語の成績があまりよくなかったのですが、ある参考書をもとに文法を学んでいくにつれて、英文を理解するようにな[352]
]]> Thu, 26 Jun 2008 19:05:40 +0900

「条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）とを比較考察しなさい。」 were to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould ＋原型不定詞）とを比較する前に条件文句とは何かということを明[304]
]]> Thu, 26 Jun 2008 19:03:12 +0900

「条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）とを比較考察しなさい。」 　条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）はどのように使い分けること[306]
]]> Thu, 26 Jun 2008 19:00:34 +0900

「主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。」 　設題を考察するに当たってまず、非限定関係詞文句を解説する必要がある。 非限定関係詞文句 　「限定文句には様々な種類があるが、非限定文句は一様である」という誤信を多く[354]
]]> Thu, 26 Jun 2008 18:51:42 +0900

「テネシー・ウイリアムズ作『ガラスの動物園』の主題について述べよ。」 追憶の劇 「ガラスの動物園」は追憶の劇である。通常の追想形式の劇や映画等の手法とは違う方法でウィリアムズはこの劇で追憶を表現している。 　通常、追憶とは過去の出来事が当時[354]
]]> Sun, 02 Mar 2008 11:23:02 +0900

P6303　英文法 １　叙実条件と反実条件とを、例文を挙げて比較考察しなさい。 叙実条件と反実条件の例文をまず挙げる。 ①が叙実条件であり、②が反実条件である。①は「あることがらを事実、または一般論として仮定し、そこから帰結[328]
]]> Sun, 02 Mar 2008 10:59:40 +0900

「主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい」 　主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と、分詞構文とは何か。それぞれの本質をまずは探っていきたい。その上で両者を比較しながら、その共通性と相違点について考察していく。[356]
]]> Sun, 02 Mar 2008 10:59:40 +0900

「条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）とを比較考察しなさい。」 　条件文句の中で、「were to叙想法」と「叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）」という用法がある。こ[304]
]]> Mon, 26 Nov 2007 22:54:17 +0900

条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould+原形不定詞）とを比較考察しなさい。[143]
　条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould+原形不定詞）とを比較考察しなさい。 条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用should+原形不定詞）を比較する上で、まず条件文について整理しておきたい。 　条件文は、条件文句と、帰結である主文句とからなる文を指す。条件文を整理し考察する上で、条件文句の述語動詞と主文句の述語動詞に着目することは、両者に関連性がある故、有効となる。条件文を分類すると三種類に分かれる。 ①或事を事実として、又は一般論として仮定する。 ・条件文句―叙実条件(開放条件)で、叙実法をとる ・主文句―叙実法または命令法 ②事実に反する仮定、あるいは全くの仮定と想定されること。 ・条件文句―反実条件（却下条件）で、叙想法をとる。現在に関わる事柄は叙想法過去、過去に関する事柄は叙想法過去完了、未来に関わる事柄は、「were to叙想法」または、叙想法過去を用いる。 ・主文句―条件法（過去形助動詞would,should,could,might,must,need等＋（完了）） ③・条件文句―叙想法であるが、現在に..]]> Sun, 25 Nov 2007 11:00:05 +0900

主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。 関係詞の用法について、ある高校生向けの参考書に下のような解説があった。 「コンマなしで先行詞と結びつく関係詞の用法は限定用法（制限用法）と呼ばれ、それに対してコンマの[352]
主語を先行詞にした非限定の関係詞文句と分詞構文とを比較考察しなさい。 関係詞の用法について、ある高校生向けの参考書に下のような解説があった。 「コンマなしで先行詞と結びつく関係詞の用法は限定用法（制限用法）と呼ばれ、それに対してコンマのついた関係詞の用法は非限定用法（非制限用法、または非継続用法）と呼ばれる。非限定用法は主に書き言葉で使われる。」さらに非限定用法の関係詞の解説については、「先行詞と関係詞との間にコンマがあるときは、コンマの前まででいったん文が完結し、関係詞以下は補足的な内容を表す。訳すときも「・・・、すると（そして）・・・」のように前から順に訳していく。つまりこの場合の関係詞は接続詞で書き換えられるような働きをしていると考えられる。」と書かれてあった。このような関係詞の解説は一般的なものであり、私自身も１０年ほど前にそう教わった記憶がある。そのため英語学習者の中にも「関係詞の限定文句には様々な種類があるが、非限定文句には一様である」という誤信している者も多いのではないだろうか。 しかし、実際のところ非限定関係詞文句は少なくとも３種類に分けて考える必要がある。 挿入句的非..]]> Sun, 25 Nov 2007 10:59:47 +0900

「条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）とを比較考察しなさい。」 私が「were to叙想法」と「叙想法未来」について学習したのは高校生の時であった。そしてこのレポートを書くにあたり、[316]
「条件文句に用いられたwere to叙想法と叙想法未来（叙想法代用のshould＋原型不定詞）とを比較考察しなさい。」 私が「were to叙想法」と「叙想法未来」について学習したのは高校生の時であった。そしてこのレポートを書くにあたり、叙想法についての再学習も兼ねて高校生向けの学習参考書を開いてみた。今回の設題については、「were to叙想法」と「叙想法未来」（should +原形不定詞）の両者ともに「（今後）万一/仮に～したら」という意味で用いられ、「ありそうにない未来」について仮定・想像する言い方であると記述されていた。また、別の文法書には、「『were to』を仮定法と一緒に使うのは、「were to」が仮定法過去をあらわすからである。そして、『should』の文よりも実現の可能性が低いことを意味するため、ほとんど可能性がないことになる。」とあった。そしてそれぞれの例文として、下の２つが挙げられていた。 （ア）If she should quit her role, I will play it instead. （万一彼女が役を辞めたとしても、私がかわりにその役をします。）..]]>