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		<title>タグ“自己”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E8%87%AA%E5%B7%B1/</link>
		<description>タグ“自己”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[全人教育研究Ⅰ　第2分冊]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/51275/]]></link>
			<author><![CDATA[ by anthem]]></author>
			<category><![CDATA[anthemの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 17 Jun 2009 10:55:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/51275/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962350986988@hc08/51275/" target="_blank"><img src="/docs/962350986988@hc08/51275/thmb.jpg?s=s&r=1245203751&t=n" border="0"></a><br /><br />全人教育研究Ⅰ　第２分冊　
略題（小原國芳の人間観、教育観）
小原國芳の人間観、教育観の特徴について論述し、全人とはどのような人間観であり、どのような現代的意義を持つのか考察せよ
個人尊重と全人教育に矛盾がないようにする
現代的意義[344]<br />全人教育研究Ⅰ　第２分冊　
略題（小原國芳の人間観、教育観）
小原國芳の人間観、教育観の特徴について論述し、全人とはどのような人間観であり、どのような現代的意義を持つのか考察せよ
個人尊重と全人教育に矛盾がないようにする
現代的意義の部分は抽象論ではなく現代社会の教育の課題の自分の意見でまとめる事
全人が人間観であり理想的人像ではないことに留意すること
----------------------------------------------------
小原國芳は人間を自己の尊厳をもつ一個の大宇宙であり、自己の天性自然の発揮を求めると説いている。これは、人一人の存在が掛け替えのない存在であり、その人が成長する様は、自己らしいものを、自己らしく最大限に出した時が美しくある事としている。
　ただし、これは自己勝手に振舞ってもかまわないと説いている訳ではない。一方から見ればそのことだけを行えばよいというわけではなく、まだ見えていない自己の姿を見つける事が出来なくなるからである。ゆえに自らが主体的に能動的に自己の発見を行い、さまざまな社会の調和が取れてこそ、初めて十二分に成長することができ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「受容」とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962352782196@hc08/47807/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jojonene]]></author>
			<category><![CDATA[jojoneneの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 May 2009 13:12:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962352782196@hc08/47807/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962352782196@hc08/47807/" target="_blank"><img src="/docs/962352782196@hc08/47807/thmb.jpg?s=s&r=1241755942&t=n" border="0"></a><br /><br />つまり「受容」とは、援助を必要とする利用者が行う数々の試しの機制にもかかわらず、援助者が一貫して利用者を受け容れていき、その態度が利用者によって確認されるならば、利用者は安心感をもち、あるがままの自己に直面することが可能になる過程のことであ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[民法　相隣関係、用益物権（地役権）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/51267/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 17 Jun 2009 00:53:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/51267/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/51267/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/51267/thmb.jpg?s=s&r=1245167590&t=n" border="0"></a><br /><br />相隣関係、用益物権（地役権）
【基本的確認事項】
1　相隣関係：隣接する土地所有者相互の関係
　　　　　　　一方は土地所有権の拡張、一方は所有権の制限（内在的制約）
隣地使用権：209～213条
3　210条通行権（囲繞地通行権、隣地通行権[328]<br />相隣関係、用益物権（地役権）
【基本的確認事項】
1　相隣関係：隣接する土地所有者相互の関係
　　　　　　　一方は土地所有権の拡張、一方は所有権の制限（内在的制約）
隣地使用権：209～213条
3　210条通行権（囲繞地通行権、隣地通行権）
・当事者の合意（契約）の要否：契約を要しないで成立&hArr;通行地役権は合意（契約）が必要
・対価の要否
民法２１２条で、「第２１０条の規定による通行権を有する者は、その通行する他の土地の損害に対して償金を支払わなければならない。ただし、通路の開設のために生じた損害に対するものを除き、一年ごとにその償金を支払うことができる。」と定め、囲繞地通行権が有償であることを明記。 　 ところが、袋地が初めから袋地であったのではなく、共有物の分割や、分筆後の土地の一部譲渡で袋地が生じた場合については、民法２１３条が、「分割によって公道に通じない土地が生じたときは、その土地の所有者は、公道に至るため、他の分割者の所有地のみを通行することができる。この場合においては、償金を支払うことを要しない。２前項の規定は、土地の所有者がその土地の一部を譲り渡した場合について準用する..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[就職活動日記]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51209/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 1010323]]></author>
			<category><![CDATA[1010323の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 Jun 2009 21:57:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51209/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960205412501@hc09/51209/" target="_blank"><img src="/docs/960205412501@hc09/51209/thmb.jpg?s=s&r=1245070626&t=n" border="0"></a><br /><br />日本での就職活動に対してどのようなイメージを抱いているか？
どうして日本で働くのか？
就職活動の流れ
筆記試験・ＥＳ・面接対策
就職サイト　　　
リクナビ、マイナビ、enjapan、日経就職ナビ、みん就、Global leader[300]<br />日本での就職活動に対してどのようなイメージを抱いているか？
どうして日本で働くのか？
就職活動の流れ
筆記試験・ＥＳ・面接対策
就職サイト　　　
リクナビ、マイナビ、enjapan、日経就職ナビ、みん就、Global leaderなど
その他
質問タイム
就職活動では自己否定の連続です。また日本人学生ですら言葉の難しさに直面します。でも、就職活動は一人で頑張る時ではありません。周りの人と一緒にやってもいいのです。わからないことは素直に聞いてみましょう。大丈夫です、きっと自分のことを理解してくれる人はいるはずです。
皆さんは日本での留学生活でたくさんの苦労をしたと思いますし、そしてその分だけ成長もしたと思います。それに比べたら就職活動は、僕でもできたから大丈夫です（笑）
&ldquo;人生は自分の手で変えられる&rdquo;
ＥＳ対策
Entry Sheetってなに？
説明会＋ＯＢＯＧ訪問&rarr;ＥＳ＋筆記試験&rarr;面接
☆聞かれているのは質問の率直な回答ではない！！
☆その学生がどんな考え方なのか、どう行動したのかを見ている！！
例：あなたが学生時代一番苦労した経験は何ですか。
&times;ダメな例&times;&rarr;どれだけ大変な苦労したかだ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[94回薬剤師国家試験問126]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959727324067@hc09/50289/]]></link>
			<author><![CDATA[ by clever1106]]></author>
			<category><![CDATA[clever1106の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 31 May 2009 00:33:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959727324067@hc09/50289/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959727324067@hc09/50289/" target="_blank"><img src="/docs/959727324067@hc09/50289/thmb.jpg?s=s&r=1243697608&t=n" border="0"></a><br /><br />94回問126
　　抗うつ薬及び抗そう薬に関する記述のうち、正しいものの組合せはどれか。
クロミプラミンは、抗コリン作用の弱い抗うつ薬である。
ミアンセリンは、シナプス前アドレナリン&alpha;2受容体遮断により、ノルアドレナリン遊離を増加させる。
[339]<br />94回問126
　　抗うつ薬及び抗そう薬に関する記述のうち、正しいものの組合せはどれか。
クロミプラミンは、抗コリン作用の弱い抗うつ薬である。
ミアンセリンは、シナプス前アドレナリン&alpha;2受容体遮断により、ノルアドレナリン遊離を増加させる。
パロキセチンは、セロトニン再取り込みを阻害し、神経終末のセロトニン自己受容体のダウンレギュレーションを引き起こす。
炭酸リチウムは、イノシトール-１-リン酸分解酵素を阻害し、ホスファチジルイノシトール代謝回転を亢進させる。
ミルナシプランは、ドパミントランスポーターに選択的に作用してドパミン再取り込みを阻害する。
　　１（ａ，ｂ） ２（ａ，ｅ） ３（ｂ，ｃ）..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学　相談･援助の心理学　試験対策]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49447/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 24 May 2009 21:10:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49447/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/49447/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/49447/thmb.jpg?s=s&r=1243167042&t=n" border="0"></a><br /><br />相談・援助の心理学
カウンセラーがクライエントに応答する際、考えられる原則を５つ挙げなさい。 
　①共感的理解
　クライアントに対し、安心感を与え、クライアント自身の考えや感情が理解されているという気持ちを持たせることでクライアントの自発的[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[小児保健　風邪症候群の予防と看護について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959861162348@hc09/48899/]]></link>
			<author><![CDATA[ by musameron]]></author>
			<category><![CDATA[musameronの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 18 May 2009 14:48:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959861162348@hc09/48899/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959861162348@hc09/48899/" target="_blank"><img src="/docs/959861162348@hc09/48899/thmb.jpg?s=s&r=1242625689&t=n" border="0"></a><br /><br />風邪と一言で表現できますが、さまざまな症状が起こります。『風邪は、呼吸器の症状を主とする感染症』という定義が広く受け入れられています。風邪の症状は、鼻や口から侵入する病原菌のため、その後に起こる免疫反応のことですが、中には、ウィルスや細菌に[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[グループワークの準備期と開始期のワーカー役割]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48266/]]></link>
			<author><![CDATA[ by うめ太郎]]></author>
			<category><![CDATA[うめ太郎の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 May 2009 00:17:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48266/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48266/" target="_blank"><img src="/docs/961585878307@hc08/48266/thmb.jpg?s=s&r=1242055044&t=n" border="0"></a><br /><br />グループワークの準備期と開始期におけるワーカーの役割について
　グループワークの展開過程における第1段階としてある準備期とは、グループ活動のための計画と準備を行う過程である。そこで、ワーカーは、利用者のニーズを把握し、目的・プログラム活動[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[グループワークの作業機と終結期におけるワーカーの役割について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48265/]]></link>
			<author><![CDATA[ by うめ太郎]]></author>
			<category><![CDATA[うめ太郎の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 May 2009 00:17:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48265/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961585878307@hc08/48265/" target="_blank"><img src="/docs/961585878307@hc08/48265/thmb.jpg?s=s&r=1242055043&t=n" border="0"></a><br /><br />グループワークの作業機と終結期におけるワーカーの役割について
　作業期とは、メンバーがまとまり、一致協力して開始期に設定した達成課題に向けて実際に　取り組む過程である。そのなかで、グループ内に自由なコミュニケーション、共通のルール、方　向[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[会社法（株主総会決議の取消しを求める訴え・議案提出権・議決権保有要件・基準日）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/48040/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 09 May 2009 21:57:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/48040/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/48040/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/48040/thmb.jpg?s=s&r=1241873839&t=n" border="0"></a><br /><br />会社法（株主総会決議の取消しを求める訴え・議案提出権・議決権保有要件・基準日）
一．①の決議の効力の争い方
Aは①の決議と内容を異にする議案の提出権（会社法305条）を行使したにもかかわらず、招集通知にAの議案は記載されることなく株主総[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[民法：債権者代位権と債権執行のメリット・デメリット]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/48025/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 09 May 2009 21:04:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/48025/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/48025/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/48025/thmb.jpg?s=s&r=1241870697&t=n" border="0"></a><br /><br />債権者代位権と債権執行のメリット・デメリット（1）手続の開始 　強制執行手続をおこなうには、債務名義（民執22条：例、確定勝訴判決、公正証書など）が必要である。 債権者代位権の制度では、債務名義が不要であり、簡易に手続を開始できる。 も[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[民法：契約当事者の確定と金銭所有権]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/48015/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 09 May 2009 21:04:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/48015/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/48015/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/48015/thmb.jpg?s=s&r=1241870683&t=n" border="0"></a><br /><br />契約当事者の確定と金銭所有権
1　預金者の確定（誰が預金者か）について、判例はどのような立場をとるか。
預金の原資の帰属者と実際に預金契約の締結行為をした名義人とが異なる場合に、預金契約における預金者は誰であり、預金債権は誰に帰属すると[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教員採用試験　志望理由]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428785101@hc07/47643/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shirotsuka]]></author>
			<category><![CDATA[shirotsukaの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 May 2009 04:44:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428785101@hc07/47643/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428785101@hc07/47643/" target="_blank"><img src="/docs/983428785101@hc07/47643/thmb.jpg?s=s&r=1241552642&t=n" border="0"></a><br /><br />志望理由
私は「人を育てること」にやりがいを感じ、教員を志望した。私自身これまで学校での教育活動を通し、大きく成長できたと感じている。これまで私が行ってきた勉強・部活といった学校での教育活動はすべて成功しうまくいったわけではない。失敗や挫[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[自己株式の取得の手続きについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960012750970@hc09/46395/]]></link>
			<author><![CDATA[ by alphardic]]></author>
			<category><![CDATA[alphardicの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 27 Apr 2009 21:32:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960012750970@hc09/46395/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960012750970@hc09/46395/" target="_blank"><img src="/docs/960012750970@hc09/46395/thmb.jpg?s=s&r=1240835578&t=n" border="0"></a><br /><br />会社法
　株式会社は有限責任制度をとる会社形態（104条）である。会社に負債があっても株主は会社債権者に対して直接、個人財産により責任を負う必要がない。そのため、会社債権者にとっては、会社財産が債権回収の唯一の担保となることとなり、当然債[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[中心静脈栄養法(IVH)レポート　５ページ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/45988/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 26 Apr 2009 06:26:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/45988/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/45988/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/45988/thmb.jpg?s=s&r=1240694760&t=n" border="0"></a><br /><br />目次
1．カテーテル感染を起こす割合が高い
2・カテーテルを自己抜去する割合が高い
3．糖代謝に異常をきたす割合が高い
4．真菌性眼内炎（内因性）を併発することもある
5．穿刺部位の管理
　カテーテルの観察
　全身状態の観察[320]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[５歳児の成長発達段階]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39293/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 00:46:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39293/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39293/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39293/thmb.jpg?s=s&r=1238514417&t=n" border="0"></a><br /><br />５歳児の成長発達段階５年０～６月未満 ５年６～１２月未満 男 女 男 女 身長㎝ 108,1 107,6 111,4 110,8 体重㎏ 17,96 17,55 18,93 18,62 頭囲㎝ 51,0 50,3 51,3 50,6 胸囲[204]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[留置カテーテル]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39653/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:24:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39653/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39653/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39653/thmb.jpg?s=s&r=1238516699&t=n" border="0"></a><br /><br />留置カテーテル
留置カテーテル法というのは、膀胱にカテーテルを入れっぱなしにして尿を出す方法のことです。
尿道を通して管を入れる方法と、膀胱瘻といって、お腹から直接膀胱に穴を開けて、管を留置する方法があります。長期留置になると膀胱瘻の選択が[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[抑制法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39649/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:24:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39649/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39649/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39649/thmb.jpg?s=s&r=1238516694&t=n" border="0"></a><br /><br />抑制法
目的及び対象 
患者を安全に保護し、または安静を保持するために、全身的にあるいは身体の一部分の運動制限を他動的に行うことである。
不穏状態や意識障害などにより、患部の安静が必要な時期でも安静保持ができない場合やベッドからの転倒、転落[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[各看護診断と援助]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39743/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:45:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39743/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39743/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39743/thmb.jpg?s=s&r=1238517932&t=n" border="0"></a><br /><br />♯３　自己損傷のリスク状態
目標：カテーテル、チューブを抜去しない
お昼にPEGから栄養注入を行っている際、○さんはジ-ッと栄養バックを眺めておられた。実習当初、栄養バックを見たとたん呼吸が荒くなった事があった。
このことから○さんは、今何[346]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[患者カルテ情報収集項目（ゴードン）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39746/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:45:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39746/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39746/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39746/thmb.jpg?s=s&r=1238517936&t=n" border="0"></a><br /><br />健康知覚－健康管理パターン
既往歴：現病歴への影響因子がないか、（骨粗症の有無）
現病歴
③内服薬：鎮痛薬の使用頻度
加入保険：経済状況
⑤行なわれている援助
⑥入院前の生活習慣
⑦入院に至った経緯
栄養－代謝パターン ①血[326]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[看護診断、牽引による体動制限や疼痛による体動困難に関連したセルフケア不足の観察項目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39762/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:47:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39762/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39762/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39762/thmb.jpg?s=s&r=1238518039&t=n" border="0"></a><br /><br />牽引による体動制限や疼痛による体動困難に関連したセルフケア不足：清潔，更衣，整容，排泄
S情報
・疼痛
・セルフケアを行う意思
・セルフケアが自己では不十分である
O情報
□骨折部位
□骨折に伴う安静の必要性とその程度
□牽引や疼痛による活[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[緊急ペーシング（一時的ペースメーカー）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39814/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:48:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39814/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39814/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39814/thmb.jpg?s=s&r=1238518131&t=n" border="0"></a><br /><br />緊急ペーシング（一時的ペースメーカー）
目的 
放置すると生命が危険にさらされるような不整脈を起こしている状態、または起こす危険性の高い患者や、不整脈などによって自己心拍機能が低下した患者に対し、機械的にペーシングを行い心拍数を一定に保つ。[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[狭心症患者の看護　看護計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39802/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:48:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39802/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39802/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39802/thmb.jpg?s=s&r=1238518104&t=n" border="0"></a><br /><br />狭心症患者の看護＜　看　護　＞１、胸痛が緩和し心筋梗塞に移行しない。 　１、虚血発作を誘発しないための生活援助をする。 看護目標 ２、発作の誘因を予防できる。３、予後への不安が軽減する。４、生活上の自己管理ができる。 看護[334]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[気管支喘息患者の看護　看護計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39790/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:48:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39790/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39790/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39790/thmb.jpg?s=s&r=1238518087&t=n" border="0"></a><br /><br />気管支喘息疾患患者の看護＜　看　護　＞看護目標 喘息発作が早期に発見され、合併症をおこさない適切な治療がうけられ、不安・緊迫感がなく、安楽な呼吸ができる発作の誘因・原因を知り、自己管理ができ発作をおこさない 看護のポ[332]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[陥入爪　患者の看護　看護計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39774/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:47:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39774/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39774/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39774/thmb.jpg?s=s&r=1238518057&t=n" border="0"></a><br /><br />陥入爪　疾患患者の看護＜　看　護　＞看護目標 自己管理の指導を行い、再発を起こさない。 看護のポイント 再発防止（自己管理指導） 　　　　　　　　　　Ｏ 　　　　　　　　　　Ｔ 　　　　　　Ｅ 　　備　　　　考 １[318]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害受容のプロセス]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39860/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:59:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39860/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39860/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39860/thmb.jpg?s=s&r=1238518773&t=n" border="0"></a><br /><br />障害受容のプロセス
　排泄障害をもつ人の心理的ケアとして、身体的喪失、ならびに身体的な自己像の自己イメージの喪失をどう受け止めているか。また、自分の受けた障害を知的、情緒的にどう理解して、生活にどのように適応しようとしている段階なのかを理解[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[血糖自己測定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39850/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:50:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39850/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39850/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39850/thmb.jpg?s=s&r=1238518230&t=n" border="0"></a><br /><br />血糖自己測定 (ＳＭＢＧ＝Ｓelf Ｍonitoring of Blood Glucose) 
目的 
日常生活のなかで、随時血糖の変化を知ることができ、自己管理するうえで役立つ。 
測定することで、糖尿病コントロールの指標となり、闘病意欲[282]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[創傷処置を受けている患者の看護]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39949/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:03:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39949/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39949/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39949/thmb.jpg?s=s&r=1238518998&t=n" border="0"></a><br /><br />創傷処置を受けている患者の看護
創傷処置を受けている患者の看護の目標として以下の4つがある。
（1）創傷の治癒を促進する。
（2）創傷の感染を予防する。
（3）創傷処置を受けている患者の身体的安楽をはかる。
（4）患者の精神面への[330]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[貯血式自己血輸血]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39985/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:07:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39985/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39985/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39985/thmb.jpg?s=s&r=1238519275&t=n" border="0"></a><br /><br />貯血式自己血輸血
目的
術前に患者本人の血液を採血保存し、手術時の出血をそれによって補填する。 
同種血輸血の副作用を回避する。（感染症、ＧＶＨＤ、免疫学的副作用など） 
採血基準
１．４００ｍｌ採血基準
年齢１０～７０歳 
体重４０kｇ以[338]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[５歳児の成長発達段階]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40068/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:13:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40068/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40068/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40068/thmb.jpg?s=s&r=1238519605&t=n" border="0"></a><br /><br />５歳児の成長発達段階
５年０～６月未満 ５年６～１２月未満 男 女 男 女 身長㎝ 108,1 107,6 111,4 110,8 体重㎏ 17,96 17,55 18,93 18,62 頭囲㎝ 51,0 50,3 51,3 50,6 胸囲[204]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[糖尿病患者の看護　看護計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40030/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:10:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40030/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40030/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40030/thmb.jpg?s=s&r=1238519452&t=n" border="0"></a><br /><br />糖尿病疾患患者の看護　＜　看　護　＞看護目標 ・自己管理への認識を高め、意欲的に取り組むことができる。・ｺﾝﾄﾛ-ﾙ不良時の早期発見と事故防止ができる・合併症の防止と合併症における身体的苦痛を緩和し、精神的苦痛・不　安が軽減[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[CABGを受ける患者の看護　看護計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40075/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:14:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40075/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40075/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40075/thmb.jpg?s=s&r=1238519655&t=n" border="0"></a><br /><br />＜　CABG後の看護　　ICU退室まで　＞看護目標 ・予定退出日数でICU退出できる①呼吸、循環動態が改善し、安定する。②水、電解質の異常が補正され、バランスが保たれる。③術後合併症が起こらない。④様々なライン類や創部痛に伴[322]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[表「睡眠・覚醒リズム表」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40187/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:20:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40187/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40187/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40187/thmb.jpg?s=s&r=1238520015&t=n" border="0"></a><br /><br />表「睡眠・覚醒リズム表」
目的
毎日の就床と起床時刻を記録することによって、比較的長期にわたって、毎日の睡眠リズム、日常の睡眠習慣を把握し、明確にする。 
睡眠時刻や睡眠時間の推移を観察し、睡眠・覚醒リズム障害による不眠や過眠の症状を把握し[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[表「自己点眼表」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40186/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:20:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40186/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40186/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40186/thmb.jpg?s=s&r=1238520014&t=n" border="0"></a><br /><br />表「自己点眼表」
目的 
複数の点眼薬のさし忘れとさし違いをなくし、セルフケアができるようにする 
対象
複数の点眼薬がある患者 
高齢の患者で、繰り返し説明することが必要な患者 
初めて点眼薬をさす患者 
対象とする時期
手術後初めて自己[334]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[表「ノボペンⅢ注射指導時のチェックリスト」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40184/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:20:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40184/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40184/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40184/thmb.jpg?s=s&r=1238520011&t=n" border="0"></a><br /><br />表「ノボペンⅢ注射指導時のチェックリスト」
目的 
インスリン自己施注の必要な患者が、正確かつ清潔に施注できるように指導する。 
対象と対象とする時期 
インスリンの自己施注を導入される糖尿病患者 
主な内容 
各項目について、できているか[338]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「プレドニンを内服している患者さんへ」のパンフレット]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40213/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:21:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40213/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40213/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40213/thmb.jpg?s=s&r=1238520110&t=n" border="0"></a><br /><br />「プレドニンを内服している患者さんへ」のパンフレット
目的 プレドニンの作用と副作用を知り、適切な内服ができる。 
日常生活の注意点を知ることにより、自己管理行動がとれる。 
対象 
プレドニンを内服している患者 
主な内容 
プレドニンの[336]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[TP診断]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40243/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:22:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40243/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40243/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40243/thmb.jpg?s=s&r=1238520157&t=n" border="0"></a><br /><br />♯１皮膚統合性障害
短気目標（介入により）
体圧による圧迫時間を少なくする
ずれ・摩擦を少なくする
ＰＥＧにより1日１２００ｋｃａｌの摂取をする
便失禁時、便付着が陰部や仙骨部まで生じない
皮膚の湿潤時間を短くする
体位変換　除圧　シーツ・[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ＳＭＣ法（selfmamma]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40241/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:22:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40241/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40241/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40241/thmb.jpg?s=s&r=1238520154&t=n" border="0"></a><br /><br />ＳＭＣ法（selfmamma-control：乳房自己マッサージ法）
目的 
自己マッサージによって乳房の血液循環を促し、乳汁産生、泌乳、哺乳をスムーズにする 
対象及び適応 
妊娠１６週以降（切迫徴候のない場合のみ）、授乳婦 
必要物品 [306]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ノンコンプライアンス]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40303/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:24:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40303/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40303/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40303/thmb.jpg?s=s&r=1238520259&t=n" border="0"></a><br /><br />個人的習慣の変容が必要となることや食事制限をライフスタイルに組み込むことが困難であることに関連したノンコンプライアンス
S
ロ社会的役割（職業）ノンコン、
ロ家庭内での役わりノンコン、
□入院前の生活習慣ノンコン、
□指示された行動がとれな[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[パンフレット「ペースメーカーのしおり」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40321/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:24:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40321/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40321/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40321/thmb.jpg?s=s&r=1238520286&t=n" border="0"></a><br /><br />パンフレット「ペースメーカーのしおり」
目的
ペースメーカーに関する正確な知識を得る。 
退院後の自己管理を可能にする。 
退院後の生活に不安や疑問がないか再確認する。 
対象 
ペースメーカー植え込み術を受けた患者 
時期 
手術後第１病[332]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[パンフレット「心臓の手術を受けられ退院される方へ」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40360/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:25:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40360/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40360/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40360/thmb.jpg?s=s&r=1238520354&t=n" border="0"></a><br /><br />パンフレット「心臓の手術を受けられ退院される方へ」
目的 
社会、家庭復帰において内服・食事・運動など日常生活行動が、不安なく行動でき、自己管理することを目的として行われる。手術後、回復の状態を把握しながら、患者、家族（キーパーソン）に日常[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[パンフレット「自己導尿指導」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40353/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:25:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40353/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40353/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40353/thmb.jpg?s=s&r=1238520342&t=n" border="0"></a><br /><br />パンフレット「自己導尿指導」
目的
自己導尿の必要性を理解してもらう。 
患者が正確に、またできるだけ早く手技を確立するための参考とする。 
対象 
自己導尿を必要とする患者 
方法
担当看護婦がパンフレットにそって説明し、一緒に行う。その[338]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[パンフレット「自己点眼」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40352/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:25:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40352/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40352/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40352/thmb.jpg?s=s&r=1238520338&t=n" border="0"></a><br /><br />パンフレット「自己点眼」
目的 
点眼治療を清潔に安全に正しく行う。 
対象 
入院後または手術後に初めて自己点眼を行い、退院後も継続して点眼治療が必要な患者 
方法
自己点眼の必要性を伝え、患者の理解を得る。 
パンフレットを渡し読んでも[336]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[パンフレット「経管栄養の自己管理にむけて」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40337/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:25:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40337/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40337/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40337/thmb.jpg?s=s&r=1238520312&t=n" border="0"></a><br /><br />パンフレット「経管栄養の自己管理にむけて」
目的
何らかの原因で食物摂取、消化吸収、代謝などの生理的経過に失調をきたした場合に、強制的にする栄養補給 
退院して、経管栄養の自己管理ができるようになる 
対象
上部消化管の通過障害 
術後の栄[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[自律神経失調症の様々な障害とその病態]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40528/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:37:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40528/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40528/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40528/thmb.jpg?s=s&r=1238521072&t=n" border="0"></a><br /><br />自律神経障害
循環器系
起立性低血圧（立ちくらみ）
［病態］
臥位から立位をとった時に，交感神経の反射による末梢血管の収縮と脈拍の増加が起こらないために血圧が低下し，立ちくらみや失神発作を起こす
［生活指導〕
・緩徐な体位変換（臥位&rarr;坐位&rarr;[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[自尊心の低下(自己尊重低下)のある患者の看護計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40525/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:37:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40525/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40525/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40525/thmb.jpg?s=s&r=1238521068&t=n" border="0"></a><br /><br />合併症の進行による視力障害や運動障害に伴い，他人への依存増加に関連した自己尊重の慢性的低下
S
□自己否定的な発言尊重低、
□視力障害に伴う日常生活制限尊重低、
ロセルフケア不足を補う他人への依存尊重低、
□尿・便失禁尊重低、
O
□性機能[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[高血圧患者の看護・看護計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40457/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:34:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40457/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40457/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40457/thmb.jpg?s=s&r=1238520857&t=n" border="0"></a><br /><br />高血圧疾患患者の看護
　＜　看　護　＞
看
護
目
標 ・随伴症状が軽減し、血圧が正常値に近づき安定する
・不安なく治療が受けられる
・疾病を理解し、合併症を起こさないように自己管理できる 
看
護
の
ポ
イ
ン
ト ・合併症の予防
・生[324]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[手術室看護　高血圧患者の術中・術後の合併症]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40456/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:34:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40456/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40456/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40456/thmb.jpg?s=s&r=1238520856&t=n" border="0"></a><br /><br />血圧患者の術中・術後の合併症
高血圧症は術前の合併症としての頻度が最も高いものです。高血圧患者では、麻酔管理中に種々の手術刺激に対して血圧が上昇しやすいことはもちろん，逆に麻酔薬や出血などに対して血圧低下をきたしやすい状態となっています。
[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[子どもの社会性の発達にとって重要なもの]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430618701@hc06/38842/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maru12]]></author>
			<category><![CDATA[maru12の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Mar 2009 01:32:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430618701@hc06/38842/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430618701@hc06/38842/" target="_blank"><img src="/docs/983430618701@hc06/38842/thmb.jpg?s=s&r=1237480367&t=n" border="0"></a><br /><br />社会性が社会的関係性を意味する人と人との関わり方である点を考慮すると、子どもにとっての社会性の発達も例外ではなく、人との関係によって発達すると考えられる。
子どもが母胎から生まれるという事実からも、子どもの社会性の発達における基盤となるの[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育相談doc]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38173/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 17:53:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38173/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38173/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38173/thmb.jpg?s=s&r=1237107188&t=n" border="0"></a><br /><br />今日の多くの学校や研究所、相談室では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。
この二つの基礎的な論理面、技法、長所短所等を比較しながら述べよ。
　来談者中心療法は、クライエント中心的カウンセリングともよばれ、日本では[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[臨床心理学２　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38249/]]></link>
			<author><![CDATA[ by benchan]]></author>
			<category><![CDATA[benchanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Mar 2009 11:17:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38249/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959730329089@hc09/38249/" target="_blank"><img src="/docs/959730329089@hc09/38249/thmb.jpg?s=s&r=1237169853&t=n" border="0"></a><br /><br />心理療法について述べよ。
　心理療法は、利用者の症状のみに注目するのではなく、つねに彼の人間全体との関連性を考慮にいれ、利用者が自分の力で問題解決へと努力してゆくことを援助することである。端的に言えば治療者が「治す」のではなく、利用者が「治[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[倫理学概論　義務論　道徳に関する代表的な義務論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38154/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ayame]]></author>
			<category><![CDATA[ayameの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Mar 2009 00:16:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38154/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961206171116@hc08/38154/" target="_blank"><img src="/docs/961206171116@hc08/38154/thmb.jpg?s=s&r=1237043806&t=n" border="0"></a><br /><br />義務の概念は道徳的価値判断の根拠を法則におく倫理学説において重視されており、西洋で初めてこの概念を唱えたのはストア派である。中世においてはキリスト教が、これを神の命令として重視した。また、近世において、これを倫理学の中心に据えたのはカントで[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団の意思決定における役割　結果、考察、資料]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37242/]]></link>
			<author><![CDATA[ by naaaaaao]]></author>
			<category><![CDATA[naaaaaaoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Feb 2009 20:06:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37242/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959969821688@hc09/37242/" target="_blank"><img src="/docs/959969821688@hc09/37242/thmb.jpg?s=s&r=1235560017&t=n" border="0"></a><br /><br />集団の意思決定における役割
表1個人解答　表2グループ解答　表3正答をまとめて
自分の結果 差 グループの結果 差 正解 マッチの入った箱 １４ １ １５ ０ １５ 宇宙食 ３ １ ３ １ ４ ナイロンロープ(15ｍ) １０ ４ ７ １[296]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育原論・第２設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35880/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ☆舞舞♪]]></author>
			<category><![CDATA[☆舞舞♪の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Feb 2009 13:59:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35880/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/09050721860maimai/35880/" target="_blank"><img src="/docs/09050721860maimai/35880/thmb.jpg?s=s&r=1233464398&t=n" border="0"></a><br /><br />「ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。」　ジョン・ロック（以下、ロックとする。）は、当時の親が「子どもが泣きわめいて何かを欲しいと要求すると、その欲しがったものを与える事」に嘆いていた。　彼は、子ど[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[対人関係が苦手な子どものためのプログラム]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428824701@hc07/35226/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sorairo0719]]></author>
			<category><![CDATA[sorairo0719の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Jan 2009 22:53:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428824701@hc07/35226/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428824701@hc07/35226/" target="_blank"><img src="/docs/983428824701@hc07/35226/thmb.jpg?s=s&r=1233150813&t=n" border="0"></a><br /><br />1．場面・対象 
学校や公民館などの施設を使い、対人関係が苦手、あるいは苦手だと周りから言われる小学校中学年から高学年の児童10名程度を対象とする。[213]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学　相談・援助の心理学設題２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/35081/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ma-mare-do]]></author>
			<category><![CDATA[ma-mare-doの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 26 Jan 2009 23:19:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/35081/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960843683216@hc08/35081/" target="_blank"><img src="/docs/960843683216@hc08/35081/thmb.jpg?s=s&r=1232979552&t=n" border="0"></a><br /><br />第2課題　第1設題
１，繰り返し、または再述とさぐりについて説明せよ。
２，感情的内容への対応について説明せよ。

　1、「くり返し」とは事実関係についての応答として用いられ、クライエントが言った部分全体あるいはそのうちの一部をもう[338]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教師論「教員の適性について」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/34689/]]></link>
			<author><![CDATA[ by こた]]></author>
			<category><![CDATA[こたの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 23 Jan 2009 20:11:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/34689/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/34689/" target="_blank"><img src="/docs/960186105401@hc09/34689/thmb.jpg?s=s&r=1232709080&t=n" border="0"></a><br /><br />「教員の適性について」未来を担う子供たちを指導する教職には適正というものがある。それは、ひとつではなく、様々なものがある。　まずは、豊かな心である。それは、児童・生徒一人ひとりに対する深い愛情、いたわりの心、ものに感じ、ものに驚く心、[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[中国现代文学精神]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960435857344@hc08/32993/]]></link>
			<author><![CDATA[ by gumo1984]]></author>
			<category><![CDATA[gumo1984の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 29 Dec 2008 05:36:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960435857344@hc08/32993/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960435857344@hc08/32993/" target="_blank"><img src="/docs/960435857344@hc08/32993/thmb.jpg?s=s&r=1230496561&t=n" border="0"></a><br /><br />&ldquo;中国现代文学&rdquo;是指因为&ldquo;诗界革命&rdquo;、&ldquo;文界革命&rdquo;的推动而发端于19世纪末，又因为&ldquo;五四新文学革命&rdquo;而正式诞生于20世纪初，以白话文为主导，以现代人本观念为价值坐标，并在此后的近一个世纪中居于文坛正宗的文学形态。中国现代文学精神的核心是启蒙[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【いじめと援助のありかた】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32639/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kawasaki52ide69]]></author>
			<category><![CDATA[kawasaki52ide69の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 22 Dec 2008 18:21:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32639/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32639/" target="_blank"><img src="/docs/1234/32639/thmb.jpg?s=s&r=1229937710&t=n" border="0"></a><br /><br />【いじめと援助のありかた】⑫
　いじめに対する心理的な援助においては、いじめられている子への心理的な援助をまず優先し、さらに、いじめているほうの側の子への心理的な援助、そして、傍観者の子たちの意識変容もすすめていくことが大切である。
　[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【保護の補足性の原理】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32238/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kawasaki52ide69]]></author>
			<category><![CDATA[kawasaki52ide69の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 17 Dec 2008 09:24:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32238/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32238/" target="_blank"><img src="/docs/1234/32238/thmb.jpg?s=s&r=1229473456&t=n" border="0"></a><br /><br />【保護の補足性の原理】③
日本国憲法は第２５条において「国民は、健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」と規定し、この理念に基づき国が生活に困窮するすべての国民に対し、その困窮の程度に応じ、必要な保護を行い、その最低限度の生活を保[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[比較文学２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962225200365@hc08/31950/]]></link>
			<author><![CDATA[ by e_r_i_t_a]]></author>
			<category><![CDATA[e_r_i_t_aの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 12 Dec 2008 12:21:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962225200365@hc08/31950/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962225200365@hc08/31950/" target="_blank"><img src="/docs/962225200365@hc08/31950/thmb.jpg?s=s&r=1229052085&t=n" border="0"></a><br /><br />分身小説（文学）にはどのようなものがあるか。
作家名、作品名、梗概（あらすじ）、作品の影
響関係などをまとめなさい。
分身小説は、18世紀から19世紀にかけて展開された文学運動であるロマン主義と相俟って生まれた。その時代背景が生み出したとも[346]<br />　　分身小説（文学）にはどのようなものがあるか。
作家名、作品名、梗概（あらすじ）、作品の影
響関係などをまとめなさい。
分身小説は、18世紀から19世紀にかけて展開された文学運動であるロマン主義と相俟って生まれた。その時代背景が生み出したともいえるだろう。ロマン主義は、古典主義・合理主義に反抗し、感情・個性・自由などを尊重、自然との一体感、神秘的な体験や無限なものへのあこがれを表現した。これから比較し、そのあらすじを概説していく夏目漱石やエドガー・アラン・ポーもこの時代に含まれるだろう。しかし、過酷な世界から魂を解放してくれる想像の世界は、心の平衡を保つ反面、現実との平衡が崩れると自我の分裂を引き起こし、分身が生まれる。また孤立した人は自意識過剰になり自分がわからなくなり、自分を探ろうとし、見る自己は見られる自己を客体化し、そこでもまた、分身が生まれる。そして、さらに、近代化が進む中で他者とのコミニュケーションが複雑になり、人々は孤立し他者に対し懐疑的になる。そこで探偵が生まれる。ロバート・ルイス・スティーブンソンの『ジキル博士とハイド氏』は典型的な分身物語であるし、そして、探偵シャ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地域教材開発の重要性は社会の動向を見据えながら]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960743583075@hc08/29362/]]></link>
			<author><![CDATA[ by samuraisoulhiro]]></author>
			<category><![CDATA[samuraisoulhiroの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 Nov 2008 12:17:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960743583075@hc08/29362/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960743583075@hc08/29362/" target="_blank"><img src="/docs/960743583075@hc08/29362/thmb.jpg?s=s&r=1226891877&t=n" border="0"></a><br /><br />地域教材開発の重要性は社会の動向を見据えながら、児童の社会の認識を深めると共に能力の育成に努めてきた社会科にとって常に付きまとう課題である。つまり地域の変化は子供たちにとって最も身近な社会科の教材であり、社会科にとって必要な「自己探求力」「[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[エンロン]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28768/]]></link>
			<author><![CDATA[ by binkanboy]]></author>
			<category><![CDATA[binkanboyの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Nov 2008 02:04:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28768/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/28768/" target="_blank"><img src="/docs/983430219101@hc06/28768/thmb.jpg?s=s&r=1226163876&t=n" border="0"></a><br /><br />概要
　アメリカの90年代の規制緩和で最も急成長した企業のなかにエンロンという企業があった。エンロンとは、[154]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[老人福祉論　介護保険の現状と課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24350/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 19 Sep 2008 14:57:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24350/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24350/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/24350/thmb.jpg?s=s&r=1221803843&t=n" border="0"></a><br /><br />わが国では、急速な人口の高齢化によって、高齢者介護の増加は深刻な問題となっている。その中で介護保険制度は、国と国民の将来的不安要因の解消を期待され構築されてきた。
　介護保険制度では、大きく分けて二つの効果を目指した。それは増加する介護費用[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉原論　社会福祉の今日的展開]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24349/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 19 Sep 2008 14:54:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24349/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/24349/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/24349/thmb.jpg?s=s&r=1221803691&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉の基本的、最終的な課題は対象である生活問題や福祉ニーズに働きかけ、これを緩和し、人々の自立的な生活を支援し、社会的統合を維持確保することである。」この課題を実現するために、在宅福祉は重要な役割を担うのである。かつてリハビリテーショ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ネット社会と希薄化するコミュニケーション]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961570912270@hc08/23125/]]></link>
			<author><![CDATA[ by soul2peace]]></author>
			<category><![CDATA[soul2peaceの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 27 Aug 2008 15:46:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961570912270@hc08/23125/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961570912270@hc08/23125/" target="_blank"><img src="/docs/961570912270@hc08/23125/thmb.jpg?s=s&r=1219819611&t=n" border="0"></a><br /><br />ネット社会と希薄化するコミュニケーション
人間関係とは何か
　中佐古勇は、「人間には、主観的な自分と、客観的な自分があり、客観的な自分の眼は、第三者（他人）の眼であり、人間は、自己の中に存在する他人の眼によって自分以外の人間を理解しよう[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[『大人たちと抑圧された太郎』　裸の王様　開高健]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961689669961@hc08/22704/]]></link>
			<author><![CDATA[ by green_microphone]]></author>
			<category><![CDATA[green_microphoneの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 30 Jul 2008 23:35:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961689669961@hc08/22704/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961689669961@hc08/22704/" target="_blank"><img src="/docs/961689669961@hc08/22704/thmb.jpg?s=s&r=1217428539&t=n" border="0"></a><br /><br />『大人たちと抑圧された太郎』
裸の王様　開高健
本作は、題名からも分かる通り、かの有名なアンデルセンによる童話、「はだかの王様」が、何らかの関係性を持つことは明らかである。
また、直接的に太郎が水面に顔を付けた部分の描写はなく、あえて水面か[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[クライエント中心のカウンセリングについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/22374/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mirai0903]]></author>
			<category><![CDATA[mirai0903の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 10 Jul 2008 09:48:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/22374/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428864901@hc07/22374/" target="_blank"><img src="/docs/983428864901@hc07/22374/thmb.jpg?s=s&r=1215650931&t=n" border="0"></a><br /><br />クライエント中心のカウンセリングについて
　クライアント中心のカウンセリングは、1940年代ロジャーズにより初めて発展させられた。人間の成長と変容に対する、絶えず継続的に発展しつつあるアプローチである。クライアント中心という言葉は、何が傷つ[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[バイステックの７原則について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22352/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jul 2008 20:09:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22352/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22352/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22352/thmb.jpg?s=s&r=1215601775&t=n" border="0"></a><br /><br />バイステックの定義は、心理･社会的問題をもった人びと(利用者)に共通する基本的欲求を７つに分類し、福祉の活動を行なうときに念頭に置かなければならない。その７原則とは、①個別化の原則②自己決定の原則③受容の原則④非審判的態度の原則⑤秘密保持の[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉専門職の援助的態度について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22346/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 樺音]]></author>
			<category><![CDATA[樺音の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jul 2008 19:36:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22346/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/aya/22346/" target="_blank"><img src="/docs/aya/22346/thmb.jpg?s=s&r=1215599796&t=n" border="0"></a><br /><br />「ソーシャルワーカーの倫理綱領」には、ソーシャルワーカーが倫理基準に基づき、クライエントとの関係や倫理責任について12点が示されているが、まとめて次の4点を挙げる。
①利用者の利益の最優先
　職務の遂行に際して、クライアントに対するサービス[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[発達心理学Ⅱ　青年期について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/21847/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kayo1987]]></author>
			<category><![CDATA[kayo1987の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 Jun 2008 11:31:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/21847/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428879701@hc07/21847/" target="_blank"><img src="/docs/983428879701@hc07/21847/thmb.jpg?s=s&r=1213497073&t=n" border="0"></a><br /><br />発達のそれぞれの段階において、到達・達成したり乗り越えるべき課題のことを発達課題という。ハヴィガーストによれば、この発達課題を乗り越えるプロセスこそが発達であると述べており、適切に解決できればその後の発達はうまく進むが、解決できなければ後の[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[全人教育研究Ⅱ（２分冊）平成19年]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21611/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Jun 2008 14:19:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21611/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21611/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21611/thmb.jpg?s=s&r=1212297566&t=n" border="0"></a><br /><br />（全人教育と労作教育）　
労作教育の「労作」とは、どんな意味であるのだろうか。
　「労」とは「労しむこと」であり、そしてそのことは万人の喜びであり、誇りであり、義務であろう。「作」は「作業」の「作」である。職業（労働）というものに、自己の尊[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[全人教育研究Ⅰ（２分冊）平成19年]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21609/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Jun 2008 14:18:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21609/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/21609/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/21609/thmb.jpg?s=s&r=1212297525&t=n" border="0"></a><br /><br />であるのだろうか。
　小原國芳は人間を「一個の大宇宙」として捉えている。人間は自信の内に公的社会性と同時に私的個人性を含んだ存在なのである。なぜならば、人間は歴史的・社会的現実の中で生活し社会の名￥ために生きる連帯的公人であると同時に、自分[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーク実践における援助者の態度について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20791/]]></link>
			<author><![CDATA[ by DANTE]]></author>
			<category><![CDATA[DANTEの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 31 Mar 2008 03:58:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20791/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963030055783@hc08/20791/" target="_blank"><img src="/docs/963030055783@hc08/20791/thmb.jpg?s=s&r=1206903498&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワークの実践において、対象者の抱える問題を解決する場合、様々な視点からの介入やそのプロセスなどが重要であるが、援助者の基本的態度についてはどのようなものがあるのかみてみる。
　ソーシャルワークの実践にあたって必要なことは、自覚と援[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[人間の発達と学習（1分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20335/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Mar 2008 13:50:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20335/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20335/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/20335/thmb.jpg?s=s&r=1205470210&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに、子どもが生まれながらにして持つ能動性について考えていく。
　赤ちゃんが授乳の際に、母親の揺さぶるという養育行動により行動パターンが一定化し、自立的な反復行動を確立していくということから、乳児は母親からの一方的な働きかけにより育つ受[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[（教科）音楽（１分冊）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20308/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minminmin]]></author>
			<category><![CDATA[minminminの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 14 Mar 2008 13:15:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20308/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430395101@hc06/20308/" target="_blank"><img src="/docs/983430395101@hc06/20308/thmb.jpg?s=s&r=1205468147&t=n" border="0"></a><br /><br />「音楽」とは自己の思いや気持ち、感情を音や音楽を通して表出し、他の人間に伝達するという特性をもっている。「音楽」ではこのような音楽の特性を基盤に置き、自らを創造的に表現する力、美しさに感動する心、他と共感する心を培い、 豊かな感性を育てるよ[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[論文の書き方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15638/]]></link>
			<author><![CDATA[ by チュアー]]></author>
			<category><![CDATA[チュアーの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 06 Dec 2007 11:38:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15638/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/queensms/15638/" target="_blank"><img src="/docs/queensms/15638/thmb.jpg?s=s&r=1196908688&t=n" border="0"></a><br /><br />＊論文とは 論文とは、自己の研究が過去の研究に対して、いかに新規性があり、効果があるかを示すものです。 『研究とは自分の考えを述べるものであるはずである。しかも、印刷して他人に読ませる論文である以上、述べられている筆者の考えが、それ以前にあ[356]<br />＊論文とは 論文とは、自己の研究が過去の研究に対して、いかに新規性があり、効果があるかを示すものです。 『研究とは自分の考えを述べるものであるはずである。しかも、印刷して他人に読ませる論文である以上、述べられている筆者の考えが、それ以前にあった他人の研究とは対立し、それらを批判し、それにまさっている点を明らかにしていなければならない。つまり、まさにその筆者でなければ考えられなかったことを読者に伝えるための論文なのである。論文とは、ある問題について、今までの学会での研究成果ではなぜいけないのか、自分はそれに代わって何を明らかにするのかを明瞭に書いたものでなければならない。』　宇佐美 寛「論理的思考」 したがって、新規性や有効性のないものは、論文ではありません。 ＊心構え 人の論文の書き方をまねしてはいけません。たとえ、先輩の論文であろうと、上司の論文であろうと、有名な研究者の論文であろうと、理由なくまねをしてはいけません。なぜなら、ほとんどの論文は、書き方という観点からみたとき、多くの問題を含んでいるからです。たとえ有名な研究者であろうと、論文の書き方に卓越しているわけではないのです。む..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社内で「イチロー」を育てる法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963091141695@hc08/19618/]]></link>
			<author><![CDATA[ by akiyomogi]]></author>
			<category><![CDATA[akiyomogiの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 21 Feb 2008 11:21:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963091141695@hc08/19618/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963091141695@hc08/19618/" target="_blank"><img src="/docs/963091141695@hc08/19618/thmb.jpg?s=s&r=1203560464&t=n" border="0"></a><br /><br />社内で「イチロー」を育てる法
イチローの成績：甲子園二度出場（一回戦敗退、九打数一安打）
　　　　　　　　　　ドラフトは４位（プロ一年目、シーズン最後の９月はレギュラー
二年目、時々台田と代走に起用、７月二軍落ち）
イチローが成功した理由
[350]<br />社内で「イチロー」を育てる法
イチローの成績：甲子園二度出場（一回戦敗退、九打数一安打）
　　　　　..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[7の習慣(成功には原理があった）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963091141695@hc08/19613/]]></link>
			<author><![CDATA[ by akiyomogi]]></author>
			<category><![CDATA[akiyomogiの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 21 Feb 2008 11:13:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963091141695@hc08/19613/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963091141695@hc08/19613/" target="_blank"><img src="/docs/963091141695@hc08/19613/thmb.jpg?s=s&r=1203559994&t=n" border="0"></a><br /><br />1
7 つの習慣（成功には原則があった） 
スティーブン・Ｒ・コビィー著 
第一部 パラダイムと原則について 
正しい生き方なくして真の成功はあり得ない 
個性主義（個性の発揮、コミュニケーションのスキル、戦略、前向きな姿勢） 
人格主義（[330]<br />1
7 つの習慣（成功には原則があった） 
スティーブン・Ｒ・コビィー著 
第一部 パラダイムと原則について 
正しい生き方なくして真の成功はあり得ない 
個性主義（個性の発揮、コミュニケーションのスキル、戦略、前向きな姿勢） 
人格主義（誠意、謙虚、誠実、勇気、正義、忍耐、勤勉、節制、） 
「成功」といわれるような人生には、その裏付けとなる原理原則があり、その原則を体得し人格に取
り入れる以外に、人が真の成功を達成し、永続的な幸福を手に入れる方法はない。 
表面的な成功（才能などに対する社会的評価）に恵まれた人の中でも、真の成功（優れた人格を持つ
こと）を達成していない人もいる、しかし、長期的な人間関係のすべてにおいて、表れてくる。 
人格は、言葉よりもはるかに雄弁である。 
「7 つの習慣」を本当の意味で理解するには、 
まず自分たちの持つパラダイムというものを理解し、 
そのパラダイムを転換させる方法を知らなければない 
より大きな変革はパラダイムの転換によって実現される 
私たちの持つパラダイム、頭の中に描く地図が、人格主義の原則や自然の法則に一致すればするほ
ど、それは正確か..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[偽証の罪]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429692801@hc06/19097/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sana1005]]></author>
			<category><![CDATA[sana1005の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 Feb 2008 01:00:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429692801@hc06/19097/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429692801@hc06/19097/" target="_blank"><img src="/docs/983429692801@hc06/19097/thmb.jpg?s=s&r=1201968029&t=n" border="0"></a><br /><br />～偽証の罪～
【保護法益】
　国の審判作用（裁判、懲戒処分）の適正な運用である。
一　主体
法律により宣誓した証人である（身分犯）。宣誓は有効なものでなければならない。
　証人が宣誓を拒める場合（民訴201Ⅳ）に、拒まずに宣誓すれば本罪は成[344]<br />～偽証の罪～
【保護法益】
　国の審判作用（裁判、懲戒処分）の適正な運用である。
一　主体
法律により宣誓した証人である（身分犯）。宣誓は有効なものでなければならない。
　証人が宣誓を拒める場合（民訴201Ⅳ）に、拒まずに宣誓すれば本罪は成立しうる。証言拒否権を有する者（民訴196）でも、宣誓のうえ拒否権を行使しないで偽証すれば本罪に該当する。　刑事被告人が自ら宣誓しても本罪の客体となりえない。刑事被告人には、任意の供述を求めうるが（刑訴311）、宣誓させて供述させることはできないからである。宣誓は、陳述の前になされると、後でなされるとを問わない。
二　行為
「虚偽の陳述」である。
【「虚偽」の意義】
・主観説（判例）：証人の記憶に反すること
（理由）
①証人の記憶自体確実な信憑性を有するわけではないから、証人が自ら実際に休験したことだけを信頼できるものとして扱うほかなく、よって、体験しない事実を陳述すること自体が国の審判作用を誤らせるものとして有害とみるべきである。②証人は自己の記憶する事実をそのまま陳述することで、その証言を裁判所による適正な事実認定に資せしめる任務をもつと考えられ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[傷害の罪]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429692801@hc06/19095/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sana1005]]></author>
			<category><![CDATA[sana1005の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 Feb 2008 00:56:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429692801@hc06/19095/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429692801@hc06/19095/" target="_blank"><img src="/docs/983429692801@hc06/19095/thmb.jpg?s=s&r=1201967804&t=n" border="0"></a><br /><br />～傷害の罪～
・保護法益：人の身体の安全である。
一　客体
１　他人の身体である。自傷行為は本罪を構成しない。
２　胎児性傷害と傷害の罪の成否
【胎児性傷害と傷害罪の成否】
＊肯定説
胎児に対する傷害を認める見解　
（理由）
一定段階の「胎[342]<br />～傷害の罪～
・保護法益：人の身体の安全である。
一　客体
１　他人の身体である。自傷行為は本罪を構成しない。
２　胎児性傷害と傷害の罪の成否
【胎児性傷害と傷害罪の成否】
＊肯定説
胎児に対する傷害を認める見解　
（理由）
一定段階の「胎児」は人であるという「解釈」が不可能とはいえない
（批判）
胎児を人とする類推解釈であり、罪刑法定主義に反する母体に対する傷害を認める見解
・その１　母体一部傷害説（判例）
（理由）
胎児は母体の一部であり、かかる胎児を侵害するのであるから、胎児性傷害は母体に対する傷害になる
（批判）
①胎児が母親の体の一部であるとすれば、自己堕胎は自傷行為として不可罰となるはずである。しかし刑法は、自己堕胎罪を処罰する規定（212）を置いている。②判例は錯誤論に関する法定的符合説的な考え方をとっているものと評することができるが、錯誤論が適用できるのは、実行行為の時に他の客体が人として存在することを要することは明らかであり、解釈論として無理がある。
・その２　母体機能傷害説
（理由）
傷害は広く生理機能の障害と据えられている
（批判）
母親の生理機能の一部が侵害され..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[殺人の罪]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429692801@hc06/19094/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sana1005]]></author>
			<category><![CDATA[sana1005の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 03 Feb 2008 00:51:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429692801@hc06/19094/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429692801@hc06/19094/" target="_blank"><img src="/docs/983429692801@hc06/19094/thmb.jpg?s=s&r=1201967514&t=n" border="0"></a><br /><br />～殺人の罪～
【保護法益】個人の生命である。
＜普通殺人罪＞
客体：行為者を除く自然人。
行為：「束乱すこと、すなわち、殺人の故意をもって、自然の死期に先立って、他人の生命を断絶することである。手段・方法のいかんを問わない。したがって、不作[352]<br />～殺人の罪～
【保護法益】個人の生命である。
＜普通殺人罪＞
客体：行為者を除く自然人。
行為：「束乱すこと、すなわち、殺人の故意をもって、自然の死期に先立って、他人の生命を断絶することである。手段・方法のいかんを問わない。したがって、不作為による殺人も、間接正犯の形態による殺人の実行も可能である。
罪数：行為の客体としての被害者の数が重視される。個人の生命は各人それぞれ重大な意義をもつからである。
人を殺そうとして牛乳に農薬を混入させて与えたが、気付かれて失敗したので首を絞めて殺した場合、毒物による殺人未遂は絞首による殺人既遂の罪に包括されて一罪となる
②　数名の家人を殺す意思で、その使用する鉄瓶の沸かし湯中に毒薬を投入した場合は、飲用者の数に応じた数個の殺人罪の観念的競合となる。
＜殺人予備罪＞
・行為：殺人予備とは、実行の着手に至る前の殺人の準備的行為のことである。毒殺の手段としての毒薬を調達する行為などがこれにあたる。
・主観的要件：具体的に自ら殺害行為を遂行する意図が必要である（目的犯）。殺人予備は、自らが（もしくは他人と共同して）実行行為をする目的で予備を行った場合にのみ成..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[判例検討-利息制限法と利息債権2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432374901@hc05/18849/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぶーにゃん]]></author>
			<category><![CDATA[ぶーにゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 29 Jan 2008 15:47:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432374901@hc05/18849/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432374901@hc05/18849/" target="_blank"><img src="/docs/983432374901@hc05/18849/thmb.jpg?s=s&r=1201589273&t=n" border="0"></a><br /><br />民法判例―利息制限法と利息債権② 
論点「債務者が利息制限法所定の制限を超える利息・損害金を任意に支
払った場合における超過部分の元本充当による元本完済後の支払額
の返還請求は可能か？」 
①最高裁判所昭和４３年１１月１３日 大法廷判決 
[342]<br />民法判例―利息制限法と利息債権② 
論点「債務者が利息制限法所定の制限を超える利息・損害金を任意に支
払った場合における超過部分の元本充当による元本完済後の支払額
の返還請求は可能か？」 
①最高裁判所昭和４３年１１月１３日 大法廷判決 
＜判決要旨＞上告棄却 
「利息制限法所定の制限を超える利息・損害金を任意に支払った債務者は、制
限超過部分の充当により計算上元本が完済になったときは、その後に債務の存在
しないことを知らないで支払った金銭の返還を請求することができる」 
＊参照条文 
利息制限法１条・４条 
民法７０５条「債務ノ弁済トシテ給付ヲ為シタル債務者カ其当時債務ノ存在セ
サルコトヲ知リタルトキハ其給付シタルモノノ返還ヲ請求ス
ルコトヲ得ス」 
＜事実の概要＞ 
昭和３１年５月１日、Ｘは自己所有の建物を物上担保として、Ｙから５０万円を
弁済期同年６月１日、利息月７％という条件で金銭消費貸借契約を締結した。同
年５月４日、ＹはＸに１か月分の利息を差し引いた４６．５万円を交付し、Ｘは
自己の所有建物について、Ｙを権利者とする抵当権設定登記・賃貸借権設定登記
及び停止条件付代物弁済を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[薬と生体機能]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963393766278@hc08/17993/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tomo1219]]></author>
			<category><![CDATA[tomo1219の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Jan 2008 17:57:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963393766278@hc08/17993/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963393766278@hc08/17993/" target="_blank"><img src="/docs/963393766278@hc08/17993/thmb.jpg?s=s&r=1200387438&t=n" border="0"></a><br /><br />薬物代謝と相互作用について
私は薬の副作用が人よりも大きい。だからといって特にアレルギー体質というわけでもない。しかし、いつも手足のしびれや目のくらみに苦しむことが多い。そのたびに与えられた薬の摂取量よりも少し少なくしたりしなければならない[358]<br />薬物代謝と相互作用について
私は薬の副作用が人よりも大きい。だからといって特にアレルギー体質というわけでもない。しかし、いつも手足のしびれや目のくらみに苦しむことが多い。そのたびに与えられた薬の摂取量よりも少し少なくしたりしなければならない。授業で学んだように肝臓は心胆出量の４分の１から３分の１を占め薬物代謝器官として最も重要な役割を果たしている。そして、それらは肝臓に存在する酵素により行われ、薬物を親水性物質にする反応が行われる。つまり、体内に取り込まれた薬物の多くは薬物代謝酵素によって代謝を受け、ほとんどの場合は不活性化され尿中に排泄される。しかし、ある種の薬物は逆に代謝を受け活性化体に変換されることにより&rdquo;くすり&rdquo;としての作用がでる。ところが別の薬物では代謝を受けることにより&rdquo;毒&rdquo;となることもあり、発癌作用をはじめとする様々な有害作用を引き起こすことがある。
では、我々の身近にある例、薬物により薬物代謝酵素の量が変化するとどういう事態になるのか。じつは、私の祖父はガンになり、抗がん剤治療を受けていた。抗ガン剤は字のごとくガンを治療する薬であるが、ある種の抗ガン剤を長期にわたって投..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[手形が偽造された場合において各人が負う責任について(商法)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963556896867@hc07/16660/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Waka at BASE]]></author>
			<category><![CDATA[Waka at BASEの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 27 Dec 2007 20:44:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963556896867@hc07/16660/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963556896867@hc07/16660/" target="_blank"><img src="/docs/963556896867@hc07/16660/thmb.jpg?s=s&r=1198755880&t=n" border="0"></a><br /><br />第１　偽造の意義
　１　偽造とは、署名の代行権限を有しないものが、他人の署名を使ってあたかもその他人が手形行為をなしたかのような外観を作出する行為を言う。
　２　偽造は、本人のためにする意思を必要としない点において、無権代理と異なる。す[352]<br />第１　偽造の意義
　１　偽造とは、署名の代行権限を有しないものが、他人の署名を使ってあたかもその他人が手形行為をなしたかのような外観を作出する行為を言う。
　２　偽造は、本人のためにする意思を必要としない点において、無権代理と異なる。すなわち無権限者が機関方式で代理した場合、本人のためにする意思があれば無権代理であり、それがなければ偽造である。もっとも後述のように、今日の判例は偽造について表見責任や手形法８条の類推適用を認めることから、偽造と無権代理との区別は形式的なものとなってきている。
　３　また偽造は、手形債務の内容を決する手形上の記載に他人が無権限で変更を加える「変造」に類似するが、偽造が新たにその署名に基づく手形を作出する行為であるのに対し、変造は本人による有効な手形作出を前提として手形上の記載を変更する行為であるという点が異なる。
第２　被偽造者（本人）の責任
　１　原則
　　　手形の偽造がなされた場合、被偽造者が責任を負うかどうかについては手形法・民法上に規定がない。しかし、偽造の場合、本人は自ら署名したわけでもなく、また他人に自己の署名の代行権限を与えたわけでもないので..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[少年犯罪について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16193/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 蜜]]></author>
			<category><![CDATA[蜜の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 Dec 2007 00:00:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16193/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428799301@hc07/16193/" target="_blank"><img src="/docs/983428799301@hc07/16193/thmb.jpg?s=s&r=1198076446&t=n" border="0"></a><br /><br />少年犯罪について
「最近の若い者は&hellip;。」という台詞、誰でも一度は聞いたことがあるだろう。よく大人といわれる人たちが多く口にする言葉である。そしてこの台詞は、同じようにマスメディアでも多く使われている。マスメディアは少年犯罪を大きく取り上げ、[358]<br />少年犯罪について
「最近の若い者は&hellip;。」という台詞、誰でも一度は聞いたことがあるだろう。よく大人といわれる人たちが多く口にする言葉である。そしてこの台詞は、同じようにマスメディアでも多く使われている。マスメディアは少年犯罪を大きく取り上げ、瞬く間に少年を「悪者」に仕立て上げる。マスメディアにとって少年犯罪より都合のいいものはない。何故なら少年犯罪は注目を集めやすく、未成年という弱い立場がターゲットであるため苦情も少ない。そんなマスメディアが少年犯罪の原因としてゲームや漫画、引きこもりなどを挙げているが、本当にそうなのだろうか。
たしかに、世間は平気で人を殺すようなゲームや漫画などがありふれてお..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[企業の投資と資金調達]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430133301@hc06/15784/]]></link>
			<author><![CDATA[ by stiws1986]]></author>
			<category><![CDATA[stiws1986の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 12 Dec 2007 16:27:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430133301@hc06/15784/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430133301@hc06/15784/" target="_blank"><img src="/docs/983430133301@hc06/15784/thmb.jpg?s=s&r=1197444430&t=n" border="0"></a><br /><br />　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　MB5030 城戸太郎
資金調達方法としては、資本（自己資本）による調達と、負債（他人資本）による調達の2つに大別できます。資本による調達とは、株式の発行による調達を指します。[342]<br />　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　MB5030 城戸太郎
資金調達方法としては、資本（自己資本）による調達と、負債（他人資本）による調達の2つに大別できます。資本による調達とは、株式の発行による調達を指します。また、負債による調達は、金融機関からの借入れ、コマーシャルペーパー(CP)や社債の発行による資金の調達を含みます。
株式を発行して企業外部から資金を調達したり、企業の内部留保を調達原資として利用したりという自己資本調達の方法もあります。一般に企業は税引き後利益をすべて配当に回すことはなく、企業の内部に留保します。これが企業の資金調達の源泉になります。
株式発行による資金調達方法は、株主割当増資、公募増資、第三者割当増資の大きく3つあります。株主割当増資とは既存の株主に持分比率に応じて新株引受権を与えて新しい株式を発行する方法です。公募増資とは一般に新株の申し込みを募集して資金調達を行う方法です。発行価格は市場価格に近いので時価発行増資とも呼ばれます。広く一般に対して募集するので巨額の資金調達が可能です。取引先や金融機関など第三者に引受権を与えて新株を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第三者評価事業について、その内容と意義及び課題についてまとめなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15387/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:03:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15387/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15387/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15387/thmb.jpg?s=s&r=1196262211&t=n" border="0"></a><br /><br />第三者評価事業について、その内容と意義及び課題についてまとめなさい。 
　今後、福祉サービスの質の向上をるうえで、第三者評価事業が非常に有効かつ重要と考え、本課題に取り組むこととした。 
　社会福祉法第78第１項は、社会福祉事業の経営者[344]<br />第三者評価事業について、その内容と意義及び課題についてまとめなさい。
　今後、福祉サービスの質の向上を図るうえで、第三者評価事業が非常に有効かつ重要と考え、本課題に取り組むこととした。
　社会福祉法第78条第１項は、社会福祉事業の経営者に、サービスの自己評価を行うことその他措置を講ずることにより、常に利用者の立場に立って良質かつ適切なサービスを提供するよう努めることを定めている。
　この中で、社会福祉事業の経営者が第三者評価事業によるサービス評価を受けることは「福祉サービスの質の向上のための措置」の一環と位置付けられ、第三者評価事業の目的は、その「措置」の援助であると解される。
　具体的な目的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「乳幼児期から老年期に至るまでの発達の特徴やプロセスについて述べなさい。」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/15021/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kurotetsuko]]></author>
			<category><![CDATA[kurotetsukoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 12 Nov 2007 20:46:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/15021/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430549201@hc06/15021/" target="_blank"><img src="/docs/983430549201@hc06/15021/thmb.jpg?s=s&r=1194867989&t=n" border="0"></a><br /><br />「乳幼児期から老年期に至るまでの発達の特徴やプロセスについて述べなさい。」発達は英語でdevelopmentという。これには開発、といった意味もあるが、ここでいう発達というのは、「その人がそこにいたるまでの道筋」である。今までの発達心理学[336]<br />「乳幼児期から老年期に至るまでの発達の特徴やプロセスについて述べなさい。」
発達は英語でdevelopmentという。これには開発、といった意味もあるが、ここでいう発達というのは、「その人がそこにいたるまでの道筋」である。今までの発達心理学は主として「子供から大人への変化」がメインなテーマとなっていた。そのため、幼児が母親に対して抱く愛着や、思春期におけるアイデンティティの獲得など、専門以外の人にも大きく知られるような事柄が多く言われてきた。
もともと発達心理学は児童心理学や青年心理学から分かれて大きくなってきた分野であるため、ミクロスケールでものを見ていたわけである。しかし、1970年代に「環境との相互作用」という見方が取り入れられたことで、文化や時代といったものも発達に影響することが認識され、生涯を通じての変化、というものが考えられはじめた。そして今の発達心理学は「生まれてから死ぬまで」を対象とした「生涯発達心理学」へと発展したのである。
この大きなポイントは中年期や老年期といった、比較的今まで議論の対象となっていなかった時期を含めて、「人の一生の道筋」を研究するようになったことで..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[債権各論レポート(請負)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14663/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 19:03:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14663/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14663/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14663/thmb.jpg?s=s&r=1194516194&t=n" border="0"></a><br /><br />請負（請負人の仕事完成義務）
①請負とは、当事者の一方（請負人）がある仕事の完成を約し、相手方（注文者）がその仕事の結果に対して報酬を支払うことを約する契約をいう（632条）。請負は、諾成・双務・不要式の契約である。
②請負人は、請負契約の[350]<br />請負（請負人の仕事完成義務）
①請負とは、当事者の一方（請負人）がある仕事の完成を約し、相手方（注文者）がその仕事の結果に対して報酬を支払うことを約する契約をいう（632条）。請負は、諾成・双務・不要式の契約である。
②請負人は、請負契約の成立により適当な時期に仕事に着手し、契約に定められた仕事を完成させる義務を負うのであるが、請負契約の目的物が物の製作である場合（建物建築を例にとる）に、その物の引渡し前における所有権の帰属はどうなるかが問題となる。
　この点、材料供給等の事情を問わず、完成によって不動産になったときに、原始的に注文者に帰属すると解する説もあるが、注文者が建築材料の主要部分を供給したとき、建物の所有権は原始的に当然注文者に帰属し、請負人が自己の材料で注文者のために注文者が権利を持つ土地の上に建築したときは、その所有権はまず請負人が取得し、引渡によって初めて注文者に移転すると解する。材料を自己の出捐によって供給した者に所有権の帰属を認めるのが、最も当事者の合理的意思に合致するし、請負人が出捐して家屋を完成させた場合、請負人には請負代金債権の確保の必要があり、一旦請負人に所..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[正当防衛]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14657/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:52:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14657/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14657/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14657/thmb.jpg?s=s&r=1194515529&t=n" border="0"></a><br /><br />『正当防衛』
＜正当防衛の意義＞
　正当防衛とは、急迫不正の侵害に対して、自己又は他人の権利を防衛するため、やむを得ずにした行為をいう(&sect;36Ⅰ)。違法性の実質は、社会的相当性を逸脱した法益侵害行為である。そして、正当防衛は、緊急状態の下で[347]<br />『正当防衛』
＜正当防衛の意義＞
　正当防衛とは、急迫不正の侵害に対して、自己又は他人の権利を防衛するため、やむを得ずにした行為をいう(&sect;36Ⅰ)。違法性の実質は、社会的相当性を逸脱した法益侵害行為である。そして、正当防衛は、緊急状態の下で法益侵害に対して反撃し、法自体の存在を確認するものであるから、社会的相当性が認められ、違法性が阻却される。
＜正当防衛の要件＞
①急迫
②不正の
③侵害に対して
④自己又は他人の権利を
⑤守るため(防衛行為・防衛の意思)
⑥やむを得ずにした行為(必要性・相当性)
＜急迫＞
急迫とは、法益侵害の危険が切迫していることをいう。(過去や将来の侵害に対する正当防衛は認められない)
＜不正＞
不正とは、違法であることをいう。(適法な侵害に対する正当防衛は認められない)
＜対物防衛＞
対物防衛とは、物、特に動物による侵害行為に対する正当防衛をいう。動物傷害罪(&sect;261)にあたる行為であるが、違法性が阻却されるか。
　この点、違法評価は法益に対する侵害行為に向けられうることから、正当防衛を肯定する説もある。しかし、そもそも法というのは、人間共同体の規範であり、動物..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[緊急避難]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14655/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:51:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14655/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14655/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14655/thmb.jpg?s=s&r=1194515504&t=n" border="0"></a><br /><br />『緊急避難』
緊急避難とは、現在の危難に対し、自己又は他人の生命、身体、自由もしくは財産を守るためにやむを得ずにした行為である。
＜緊急避難の要件＞
①現在の
②危難に対して
③自己又は他人の生命、身体、自由もしくは財産を
④守るために(避[346]<br />『緊急避難』
緊急避難とは、現在の危難に対し、自己又は他人の生命、身体、自由もしくは財産を守るためにやむを得ずにした行為である。
＜緊急避難の要件＞
①現在の
②危難に対して
③自己又は他人の生命、身体、自由もしくは財産を
④守るために(避難行為・避難の意思) 
⑤やむを得ずにした行為であり(補充の原則)
⑥避難行為から生じた害が避けようとした害の程度を超えないこと(法益権衡の原則)
＜現在性＞
現在とは、法益侵害が現実に存在すること、または法益侵害の危険が目前に切迫していることをいう。(正当防衛の急迫と同様)
＜危難＞
　危難とは、法益に対する実害又は危険の生じうる状態をいう。
＜自招の危難..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[間接正犯]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14654/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:51:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14654/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14654/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14654/thmb.jpg?s=s&r=1194515491&t=n" border="0"></a><br /><br />『間接正犯』
＜定義＞
　正犯とは、自ら犯罪を実行した者をいうが、間接正犯とは、他人を利用してあたかも自ら直接に実行したのと同様の態様で実行行為を行うことをいう。間接正犯は、刑法典にこれを認める明文は存在しないが、他人を利用して自己の意思通[356]<br />『間接正犯』
＜定義＞
　正犯とは、自ら犯罪を実行した者をいうが、間接正犯とは、他人を利用してあたかも自ら直接に実行したのと同様の態様で実行行為を行うことをいう。間接正犯は、刑法典にこれを認める明文は存在しないが、他人を利用して自己の意思通りに犯罪を実現することは不可能でなく、これを自ら実行行為をなしたものと評価することは可能で、解釈上間接正犯を認めても罪刑法定主義には反しない。
＜間接正犯の正犯性＞
この点、利用者が被利用者をあたかも自らの犯罪実現のための道具として利用した点に求める説や利用者が被利用者の行為を支配して犯罪を実現する点に求める説がある。しかし、意思に基づく人の行為は厳密な意味..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[拡声機による暴騒音の禁止]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14626/]]></link>
			<author><![CDATA[ by wady0202]]></author>
			<category><![CDATA[wady0202の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 08 Nov 2007 18:38:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14626/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432356401@hc05/14626/" target="_blank"><img src="/docs/983432356401@hc05/14626/thmb.jpg?s=s&r=1194514704&t=n" border="0"></a><br /><br />＜A県の拡声機規制条例は、拡声機による暴騒音が身体の安全や業務の円滑な遂行等に重大な支障をおよぼしていることにかんがみ、拡声機による暴騒音を禁止し、警察官の中止命令に違反した者を処罰することにしている。この条例の合憲性について論ぜよ。＞
1[354]<br />＜A県の拡声機規制条例は、拡声機による暴騒音が身体の安全や業務の円滑な遂行等に重大な支障をおよぼしていることにかんがみ、拡声機による暴騒音を禁止し、警察官の中止命令に違反した者を処罰することにしている。この条例の合憲性について論ぜよ。＞
1．本問のA県の条例は拡声機による表現行為を規制するものであり、憲法21条1項が保障する表現の自由に対する不当な制約として違憲とならないか。表現の自由に対する規制立法の違憲審査基準が問題となる。
(1)この点、表現の自由は自己実現および自己統治の価値を有すると共に(優越的地位)、その侵害により民主政の過程による是正が困難となるため、裁判所による積極的な救済が必..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[多文化社会における他者像]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431725001@hc05/9300/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Chesirecat]]></author>
			<category><![CDATA[Chesirecatの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Jul 2006 22:44:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431725001@hc05/9300/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431725001@hc05/9300/" target="_blank"><img src="/docs/983431725001@hc05/9300/thmb.jpg?s=s&r=1151847882&t=n" border="0"></a><br /><br />他者とは何かという問題を考えたときに、一般的には単にそれは「他文化に生きる人」という認識であるかもしれない。その習慣や宗教、考え方や捉え方など文化という大きな一枠のなかにある細かいことまでも、そのほとんど全てにおいて自分や自文化の者とは別の[360]<br />他者像とは何か
他者とは何かという問題を考えたときに、一般的には単にそれは「他文化に生きる人」という認識であるかもしれない。その習慣や宗教、考え方や捉え方など文化という大きな一枠のなかにある細かいことまでも、そのほとんど全てにおいて自分や自文化の者とは別の者であるということのように感じられる者のことを指すと思うのではないだろうか。しかし、実際はその人物が形成した「自己」を知り、認めるということで見えてくる「他者性」というものが他者像になるのではないかと考えた。この他者像というものについてヌアー族という部族を例に挙げて考察を行う。
ヌアー族とは牛の飼育を中心に生活し、乳製品を主食とする牧畜民であるが、トウモロコシの栽培も行う部族である。彼らの最も大きな特徴と呼べるものは「牛」である。彼らは牛に対して驚くほどの執着を見せる。これは彼らが本質的に牧畜民であるからというものであるが、彼らは生活のほとんどを牛に頼っており、牛に関しては命と引き換えにでも守るべきものという認識まであるように思われる。牛は彼らにとって生活の一部というもの以上の存在なのであろう。この本でも第一章を「牛に生きる人びと」と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理学の説得・自己]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431678601@hc05/7147/]]></link>
			<author><![CDATA[ by b50197]]></author>
			<category><![CDATA[b50197の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Mar 2006 22:12:13 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431678601@hc05/7147/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431678601@hc05/7147/" target="_blank"><img src="/docs/983431678601@hc05/7147/thmb.jpg?s=s&r=1141218733&t=n" border="0"></a><br /><br />『はじめに』
　今回、この２００５年度後期の心理学レポート『後期の内容より２つのテーマを選択し、それぞれのテーマと自らが学んでいる専門的科目との関連を記述せよ』という題材を行ないます。
　作成目的は、一年間を通して学んだ心理学は、さまざまな[356]<br />『はじめに』
今回、この２００５年度後期の心理学レポート『後期の内容より２つのテーマを選択し、それぞれのテーマと自らが学んでいる専門的科目との関連を記述せよ』という題材を行ないます。
作成目的は、一年間を通して学んだ心理学は、さまざまなジャンルの専門的科目にどのようなに適用しているのか、また現在の自分自身にどれだけの関わりを持つものであるのかを知ることが目的です。なぜなら、心理学が既に現代社会の人々に欠かせないものになっていると思うからです。心理学の歴史はそう長くはありませんが、経営学的分野では消費者心理など、心理学は多種多様に活躍しているのです。社会は人と人が結びつき作られ、今日ではグローバル化が進み、国外との障壁が薄くなっています。社会は国内だけではないのです。そのような結びつきが深い現代社会では、生きてくうえで最も身近な学問である心理学を、個々の人々が深く知ることが大事なのではないかと思います。
作成方法は、後期の全講義において、私が最も興味を示し、疑問を感じたことをトピックとして選択いたしました。その選択したトピックを見解し、自らが学ぶ専門的科目との関連性を定義します。講義中の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[現代社会における自我と権力]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430706001@hc06/7117/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sociokunn]]></author>
			<category><![CDATA[sociokunnの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 27 Feb 2006 00:16:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430706001@hc06/7117/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430706001@hc06/7117/" target="_blank"><img src="/docs/983430706001@hc06/7117/thmb.jpg?s=s&r=1140966990&t=n" border="0"></a><br /><br />1はじめに
　「私とは何か？」これは、誰でもが思うことであろうと思う。会社の帰りで、ふとした瞬間「なんで毎日同じような生活を繰り返しているのだろう？」とか学校で、赤点ばかりとっていると、「私には元々才能がないのかな？」とか自分の気持ちを内観[356]<br />現代社会における自我と権力
1はじめに
「私とは何か？」これは、誰でもが思うことであろうと思う。会社の帰りで、ふとした瞬間「なんで毎日同じような生活を繰り返しているのだろう？」とか学校で、赤点ばかりとっていると、「私には元々才能がないのかな？」とか自分の気持ちを内観して、「私」という存在を考えてしまうことと思う。
ところで、最近ではDNAの解読も完了し、まだ母親のお腹の中にいる時から、子供の難病の予測ができるようになってきている。リチャード・ドーキンスに代表されているネオ・ダーウィニズム論者が言説するように、遺伝子で私たちの振る舞いが決定してしまうという遺伝子決定論の信念を多くの現代社会の人々は持っている様に思う。これは、映画やTVの影響も強いと私は考察する。NHKの特集や最近の番組はほとんど科学に準拠していて人々に、「私」という存在が全て生物学的に決定するように思わせている。
同様に、オウムなどに代表されるような新々宗教のブームにしても「私」という存在が根強く関ってくる。彼らは、「私」という存在も構成も超越的なものに委託してしまった集団である。
人間の自我は、遺伝子か？それとも脳なの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[幼児期までの自己の発達]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431203101@hc06/4855/]]></link>
			<author><![CDATA[ by junskymaker]]></author>
			<category><![CDATA[junskymakerの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 11 Jan 2006 16:15:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431203101@hc06/4855/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431203101@hc06/4855/" target="_blank"><img src="/docs/983431203101@hc06/4855/thmb.jpg?s=s&r=1136963731&t=n" border="0"></a><br /><br />　本レポートの課題は、幼児期までの自己の発達についてまとめることであるが、まず、自己とはいったいどのようなものであるのかについて述べることにする。
　自己というのは言うまでもなく自分のことであるが、その自己を認識する時にはふたつの自己が存[356]<br />幼児期までの自己の発達について
本レポートの課題は、幼児期までの自己の発達についてまとめることであるが、まず、自己とはいったいどのようなものであるのかについて述べることにする。
自己というのは言うまでもなく自分のことであるが、その自己を認識する時にはふたつの自己が存在する。ひとつは、自分についてみたり考えたりする主体としての自己であり、もうひとつは、見られたり考えられたりする対象としての自己である。
本レポートでは、主体としての自己、対象としての自己がいつ頃発生し、幼児期までどのように発達するのかを述べ、そのような自己認識から自己制御についても述べていくことにする。
自己の発見と自己認識の始まり
まず、子どもはいつごろから自己認識をし始めるのだろうか。
身体的な自己の発見という意味では、乳児を観察すると、乳児はよく自分の手を目の前においてじっと眺めたり、自分の手や足をなめたりかんだりする行動がよく見られる。このような行動は、まだ自分の手足は自分のものであるという認識ではなく、外界にある他のものと同じようなものであるとの認識がされていることからくる。このような時はまだ自と他の境界が未分離..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心身障害児・者の共通する心理的問題は何か]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/3052/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ケイユウ]]></author>
			<category><![CDATA[ケイユウの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 11 Nov 2005 00:13:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/3052/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/3052/" target="_blank"><img src="/docs/983432240601@hc05/3052/thmb.jpg?s=s&r=1131635598&t=n" border="0"></a><br /><br />（１）障害児・者の社会への不満について
　心身の障害という事実は、一般社会の伝統的な価値観からは歓迎されていない現状である。障害者問題の根源の一つは、まさしくそこにある、といっても過言ではない。障害者を取り巻く「心の壁」は、今なお無く残って[358]<br />　心身障害児・者の共通する心理的問題は何か述べなさい。
障害児・者の社会への不満について
　心身の障害という事実は、一般社会の伝統的な価値観からは歓迎されていない現状である。障害者問題の根源の一つは、まさしくそこにある、といっても過言ではない。障害者を取り巻く「心の壁」は、今なお無く残っている。無理解や偏見の改善・解消には、不断の努力を必要とする。こうした状況の下で、障害者自身が社会に対して平素抱いている不満は限りなくあるが、以下に主なものをあげてみる。
　①障害否定の考え方
　動作が不自由である、コミュニケーションに支障がある、目が不自由である、というような事実は、たしかに社会生活を送るうえではいろいろな不便を伴う。したがって、健常者であれ障害者であれ、人間はすべて健常でありたい、という願望は自然発生的なものである。ここでの問題は、障害を負った人間としての障害者への否定的な態度に発展させるか、させないかということである。多くの障害者は、この点で社会一般に潜在的な不満をもっている。つまり人権が脅かされるような経験を、多くの障害者が持ち合わせていると考えてよい。
　②他人からの視線
　三..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「知の基本武装 言葉」について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431930301@hc05/2834/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ba029023]]></author>
			<category><![CDATA[ba029023の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Nov 2005 23:52:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431930301@hc05/2834/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431930301@hc05/2834/" target="_blank"><img src="/docs/983431930301@hc05/2834/thmb.jpg?s=s&r=1131029560&t=n" border="0"></a><br /><br />「リンゴが木から落ちる」「木から落ちるリンゴ」似たような一文であるが前者は目に見えない事柄であり、後者は目に見えるものを意味している。言葉とはもともと｢言の葉」つまり「ことの端」のことです。｢こと｣とは物事で、「端｣は物の隅、はし、の意味で[360]<br />「知の基本武装 言葉」について
１．言葉＝ことの端
「リンゴが木から落ちる」「木から落ちるリンゴ」似たような一文であるが前者は目に見えない事柄であり、後者は目に見えるものを意味している。言葉とはもともと｢言の葉」つまり「ことの端」のことです。｢こと｣とは物事で、「端｣は物の隅、はし、の意味です。だから、言葉＝｢ことの端」とは、物事のホンの一部が現れたもの、という意味になります。氷山はほんの一角だけを海面上に現しています。この氷山を物事の全体とすれば、海面上のわずかな一角だけがそれを表す言葉だということになります。西洋の化学などではすべてをもの化してしまいがちですが、ことの世界は広く、際限があり..]]></description>

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