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佛教大学の特別支援免許を取得するためのレポートと科目最終試験の模範解答を多数掲載しています！（もちろん、合格済みのものです）。過去の問題となっていますが、現在でも使用できるものがあると思います。これだけの資料を、この値段で販売しているものは[360]
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【合格済み80点】肢体不自由児の心理・生理・病理 S0834　科目最終試験対策　6題セット 1.中途障害の肢体不自由児（者）における心理特徴と障害受容について述べ、あわせてそれらの者）に対する支援方法について述べよ。 2.肢体不自由[322]
脳 性麻痺 の知 覚・認 知に関 する特 性に ついて 、アセ スメント するた めの 検 査を一 つ取 り上げ 、その 概要と それ の教育 的活用 について 具体的 に述 べ よ。 肢 体 不 自 由 がある と認知 発達が 必ず 阻害さ れると いうわけ ではな いが 、 認 知発達 を妨 げる要 因とし ては大 きな もので ある。 では、脳 性麻痺 の認 知 発達に はど のよう な特徴 があり 、どのよ うな対 応が必 要な のだろ うか 。 1． 知 覚・認 知の特 性 脳 性 麻 痺 な どの場 合、反 射・反 応の 発達が 不十分 であり、 筋緊張 が亢 進 するた め、 安定し た座位 や、円 滑な 上肢の 運動が 著しく制 限され 、概 念 形成に とっ て大き なマイ ナス要 因と なり、 認知発 達を妨げ る一因 とな り うる。 ま た 、 視 知 覚にお いては 、本を 読む 時、注 目すべ き文字が 周囲の 文字 に 妨害さ れて 、文章 を目で 追って 読む ことが できな いことも ある。 加え て 、移動 運動 の制限 によっ て行動 範囲 が狭く なるこ とで、物 事に対 する 直 接経験 が著 しく少 なくな り、認 知発達 に影 響を及 ぼす。 で は 、 脳 性 麻痺の 知覚・ 認知に は、 どのよ うなア セスメン トが有 効な の だろう か。 2． 知 覚・認 知検査 の方 法 視 知 覚 の 機 能をア セスメ ントす る方 法とし て「フ ロスティ ッグ視 知覚 発 達検査 」が ある。 これは 幼児・ 児童 の視知 覚発達 を検査す る方法 であ り、①「視覚 と運 動の協 応」、②「図形 と素地 」、③「 形の 恒常 性」、④「空 間 におけ る位 置」、⑤「 空間関 係」の 5 つの 検査項 目から 構成さ れて い る。 知 覚 の つ ま ずきは 、学習 活動に 大き な影響 を与え るため、 上記の よう な アセス メン トを実 施し 、学 習面の 背景と なる認 知特性 を理 解した 上で 、 特 性に応 じた 指導・ 支援が 必要と なる 。では 、これ らは教育 面にお いて は どのよ うに 活用す べきな のだろ うか。 3． 教 育的活 用 教 科 書 の 工 ..]]> Fri, 22 Apr 2016 21:39:53 +0900

参考資料として提供しています。丸写しはぜったいにしないでください。[99]
第２設題　てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ。 *てんかんの定義 ＷＨＯ（世界保健機構）は、「てんかん」を「種々の成因によってもたらされる慢性脳疾患で、大脳ニューロンの過度の発射から由来する反復性の発作を主徴とし、それに変異に富んだ臨床及び検査所見表出が伴う。ただし、脳腫瘍などの、脳占拠病変や系統的代謝障害による疾患は除外する」としている。別の言葉でいうと、①大脳神経細胞の異常な興奮によって起こる、②2回以上繰り返して出現する、③長期持続する疾患であり、原因は多様で症状や検査結果もいろいろあります。臨床的には、無熱時に出現する発作が、2回以上繰り返して認められる場合にてんかんを疑います。 *てんかんの症状 てんかんの発作症状は、脳のどの部分の神経細胞に過剰興奮が起こるかによって異なってくる。脳の一部に神経細胞の過剰興奮がみられる場合は、その部分の脳機能障害の症状がみられ、神経細胞の過剰興奮が脳全体に広がると全身けいれんや意識消失などが起こってくる。 てんかんの分類には大きく分けて２つあります。 ①「てんかん発作の国際分類」　実際に目で見た発作状況から分..]]> Fri, 22 Apr 2016 21:37:40 +0900

参考資料として提供しています。丸写しはぜったいにしないでください。[99]
第１設題　脳性麻痺の定義・原因・症状・かかわり方を述べよ。 *脳性麻痺の定義 　国際障害者リハビリテーション協会（International　Society　for　Rehabilitation　of　the　Disabled）の脳性まひ委員会（Jackson.D.,1966）は、脳性まひを「脳の成長、発達が完成する以前に脳に招来した損傷による、永続的な、しかし変化することもあり得る姿勢および運動の異常であって、そのほかの多くの障害が合併することがあり得る」と定義している。1968年の厚生省脳性まひ研究班による脳性まひの定義は、「受胎から新生児（生後4週間以内）までに生じた、脳の非進行性病変にもとづく永続的な、しかし変化しうる運動および姿勢の異常である。その症状は満2歳までに発現する。進行性疾患や一過性運動障害、または将来正常化するであろうと思われる運動発達遅延は除外する」と記述されている。運動姿勢だけではなく、言語、知覚、感覚等の随伴障害をきたすことが多い。 *脳性麻痺の原因 　胎児期：母体の妊娠中毒症や糖尿病、妊娠中の母体の感染（風疹、ウイルス、トキソプラズマ、梅毒など）、胎内期無..]]> Mon, 09 Mar 2015 15:54:52 +0900

S0834　肢体不自由児の心理・生理・病理のレポートです。 第1設題 脳性麻痺の定義・原因・症状・かかわり方を述べよ。 第2設題 てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ。 レポート作成にお役立て[320]
S0834　肢体不自由児の心理・生理・病理 第１設題 脳性麻痺の定義・原因・症状・かかわり方を述べよ。 第２設題 てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ。 参考文献 昇地勝人・蘭香代子・長野恵子・吉川昌子：障害特性の理解と発達援助〔第2版〕　ナカニシヤ出版　2006 筑波大学附属桐ヶ丘特別支援学校：肢体不自由教育の理念と実践　ジーアス教育新社　2008 山口昇：医学一般　メヂカルフレンド社　2013 脳性麻痺の定義・原因・症状・かかわり方を述べよ。 　国際障害者リハビリテーション協会の脳性まひ委員会による脳性まひの定義は「脳の成長、発達が完成する以前に脳に招来した損傷による、永続的な、しかし変化することもあり得る姿勢および運動の異常であって、そのほかの多くの障害が合併することがあり得る」である。日本では、1968年に厚生省脳性まひ研究班による脳性まひの定義が一般に用いられている。これには、「受胎から新生児（生後４週間以内）までに 生じた、脳の非進行性病変にもとづく永続的な、しかし変化しうる運動および姿勢の異常である。その症状は満２歳までに発現する。進行性疾..]]> Fri, 14 Nov 2014 21:19:50 +0900

佛教大学通信教育課程 S0834肢体不自由児の心理・生理・病理 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時に[338]
S0834　肢体不自由児の心理・生理・病理 　科目最終試験 脳性麻痺の定義と分類、原因について述べ、脳性麻痺児に対する支援方法について述べよ。 脳性麻痺の原因とその症状と教育的対応について述べよ。 脳の機能局在の視点から器質障害の病理と症状について述べよ。 てんかんの定義と分類およびその教育的対応について述べよ。 運動障害(肢体不自由)の特徴と分類について述べ、運動障害(肢体不自由)児に対する支援方法について述べよ。 中途障害の心理特徴と、障害受容について述べ、中途障害児・者に対する支援方法について述べよ。 参考文献 『障害特性の理解と発達援助 第2版』 昇地勝人・蘭香代子・長野恵子・吉川昌子 編 １．脳性麻痺の定義と分類、原因について述べ、脳性麻痺児に対する支援方法について述べよ。 脳性麻痺は、厚生労働性の狭義の定義では、「受胎から新生児期までに生じた脳の非進行性病変基づく永続的なしかし変化しうる運動および姿勢の異常である。その症状は満２歳までに発現する。進行性疾患や一過性運動障害、または将来正常化するであろうと思われる運動発達遅延は除外する」と記述されており、幼児期になると中枢神経症状が判然してくるので、それをもとに病型分類が行われる。神経症状における病型は、「痙直型」「アテトーゼ型」「失調型」「固縮型」「混合型」に分けられる。 脳性麻痺は単一の疾患ではなく、低酸素性脳症（未熟児呼吸障害・仮死など）、頭蓋内出血（未熟児、分娩外傷など）、重症黄疸（核黄疸、血液型不適合など）、中枢神経感染症（脳炎・髄膜炎など）、中枢神経形成異常（水頭症・滑脳症・厚脳症など）、先天性奇形、染色体、代謝異常症などの種々の原因によってもたらされる後遺症の状態像である。 よりよい支援は「子どもの能力、子どもの思い、保護者の思い、子どもを取り巻く環境を知ること」から始まると考えられる。子どもに関わるそれぞれの専門職が連携し、共通認識をもち、「共に子どもを支援する」ことが大切である。身体機能面への支援では、活動しやすい姿勢や環境を提供し子どもに合わせて工夫し、子どもたちが主体的に活動し、「○○したい」「楽しい」「わかった」「できた」を感じることのできる場面を提供できるようにする必要がある。 また、見えるところに目がいきがちであり、認知面は気が付きにくいことがある。早い時期からの認知面の指導..]]> Sat, 06 Sep 2014 18:30:50 +0900

佛教大学通信教育課程 S0834肢体不自由児の心理・生理・病理 第二設題レポートです。 『てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ。』 2014年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思[320]
S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理 　　　　　　　　　　　第二設題 　　　佛教大学通信教育課程 てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ。 てんかんは、大脳ニューロンが発作性に過剰放電を繰り返し、それに伴って異常な反応(てんかん発作)を繰り返すことを主徴とする慢性の脳疾患である。①大脳神経細胞の異常な興奮によって起こる、②２回以上繰り返して出現する、③長期持続する疾患であり、原因や表れる症状、検査結果もさまざまである。 原因は完全に解明されているわけではないが、ある一群の神経細胞群が勝手に無秩序に興奮するために起こると考えられている。原因がわからない原発性てんかんが大半を占めているが、続発性てんかんとして胎児期や出生後の低酸素脳症、脳炎や髄膜炎などの感染症、先天性代謝異常、脳奇形など、わかっている原因はさまざまなものがある。 てんかん発作は、全身に一斉に出現する全般発作と、身体や精神機能の一部に出現する部分発作とに大別される。それぞれに、痙攣を生じるものと生じないものとがあり、部分発作には意識障害を伴うものと伴わないものとがある。非痙攣性てんかん発作..]]> Sat, 06 Sep 2014 18:30:50 +0900

佛教大学通信教育課程 S0834肢体不自由児の心理・生理・病理 第一設題レポートです。 『脳性麻痺の定義・原因・症状・かかわり方を述べよ。』 2014年度 A判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！[299]
S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理 　　　　　　　　　　　第一設題 　　　佛教大学通信教育課程 脳性麻痺の定義・原因・症状・かかわり方を述べよ。 脳性麻痺の定義は、1968年の厚生省脳性まひ研究班によると、 ・受胎から新生児(生後４週間)の間に脳に何らかの障害を受けている ・脳の非進行性病変に基づく、永続的な、しかし変化しうる運動と姿勢の異常である ・症状は満２歳までに出現する ・進行性疾患や一過性運動障害、または将来正常化すると考えられる運動発達遅延は除外する とされている。 「脳性麻痺」という用語は、医学的診断名というより状態を表すものである。原因発生の時期は周産期が多く、出生前と出生後の場合もある。生後の発生は、後天性疾患や脳外傷によるもので、たとえば髄膜炎後遺症など、原因に基づく診断名がつけられている。 脳性麻痺は、運動機能障害だけでなく、言語、知覚、感覚等の随伴障害に加えて、てんかん、知的障害、コミュニケーション障害などをも随伴する。また、脳障害が広範囲かつ重症であれば、四肢麻痺とともに嚥下障害、呼吸障害も合併しやすく、加齢に伴う中枢神経機能の早期の低下によって、側彎..]]> Thu, 24 Apr 2014 09:24:43 +0900

A判定です。参考になれば幸いです。 「てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ」 １、定義 てんかんは1966年、世界保健機構の定義（WHO）によって、「種々の成因によってもたらされる慢性の脳疾患であって、大[334]
「てんかんの定義・症状・診断・原因・治療および教育的対応について述べよ」 １、定義 てんかんは1966年、世界保健機構の定義（WHO）によって、「種々の成因によってもたらされる慢性の脳疾患であって、大脳ニューロンの過剰な発射から由来する反復性の発作（てんかん発作）を主徴とし、それに種々の臨床症状および検査所見を伴うもの」と定義されている。 ２、症状 いろいろな情報伝達をする神経細胞は電気信号によって伝わっている。 神経伝達物質のうちの興奮する細胞と興奮を抑える細胞の両方のバランスを取って行われている。しかし、興奮する細胞にバランスが傾いた場合は、興奮を抑える細胞の働きが減少してしまい、発作を起こしてしまう。 てんかんは神経細胞の電気信号が正常に行われていない状態であり、一カ所だけにとどまるだけでなく、脳全体に影響することがある。以上放電によって影響を受ける部位によって、意識障害や対称性の運動発作、身体の一部が動かくなる等の症状が出て来る。 ３、診断 てんかんの診断は、てんかん発作の臨床症状と脳波所見から行う。狭義の症候性てんかんを鑑別診断するために頭部ＣＴ検査、頭部ＭＲＩ検査、脳血流検..]]> Thu, 24 Apr 2014 09:24:42 +0900

A判定です。参考になれば幸いです。 「脳性麻痺の定義・分類・原因・かかわり方を述べよ」 １、定義 年齢の制限・非進行性・一過性ではないことの３つが特徴である。 「受胎から新生児期（生後４週間以内）までの間に生じた大脳の非進行性病変に基づ[346]
「脳性麻痺の定義・分類・原因・かかわり方を述べよ」 １、定義 年齢の制限・非進行性・一過性ではないことの３つが特徴である。 「受胎から新生児期（生後４週間以内）までの間に生じた大脳の非進行性病変に基づく永続的な、しかし変化しうる運動および姿勢の異常である。その症状は満２歳までに発限する。進行性疾患や一過性運動障害または将来正常化すると思われる運動発達遅延は除外する。」 ２、分類 病型分類として、けい縮型・アテトーゼ型・固縮型・失調型・混合型の５つに分類されている。 ①けい縮型：手や足、特に足のふくらはぎの筋肉に強い緊張感がみられ、円滑な運動が妨げられているもの。 ②アテトーゼ型：上肢、頸部、口などのコントロールがうまくいかず、本人の意図に反して不随運動が生じる。全体的にグニャグニャして低緊張のようにみえるが、弱いながらの筋緊張がある。 ③固縮型：上肢や下肢を屈曲する場合に、鉛の管を屈曲するような抵抗感があり、四肢麻痺の状態が多い。 ④失調型：平衡感覚の障害。身体各部の適応動作がうまくいかず、歩行ができるようになってもよろめいたり、危険と思える転び方をしたりすることがある。 ⑤混合型：上..]]>