https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E8%81%96%E5%BE%B3%E9%80%9A%E4%BF%A1/ タグ“聖徳通信”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sat, 27 Apr 2013 13:42:07 +0900

聖徳通信で合格したレポートです。[48]
Array]]> Wed, 10 Aug 2011 12:12:15 +0900

第一課題　第一設題 　小・中学校　の教育過程に道徳が位置づけられ道徳の時間が実施されるようになってからちょうど50年になる2008（平成20）年3月、小学校および中学校学習指導要領が改訂された。今回の改訂では、道徳教育は学校における教育活動の全体を通じて行うという従来の原則をあらためて確認し、その上で、道徳の時間はもとより特別活動の特質に応じて、児童生徒の発達段階を考慮して適切な指導を行うこととしている。中央教育審議会の答申では、従来の道徳教育の方向性を踏襲しつつ、道徳教育の充実・改善のための次のような基本方針が示された。その一つは、人間尊重の精神と生命に対する畏敬の念を培い、｢他者とかかわり..]]> Wed, 10 Aug 2011 12:12:14 +0900

第二課題　第一設題 　　　＜現在の我々を取り巻く社会構造の激変＞ 　近年、労働態様の急速な変化により、①職場における疲労・ストレスの増大、②労働者の意識の変化、③職場における高齢者と女性の増加、が職場環境の現状と問題点となっている。仕事や職業生活で強い不安、悩み、ストレスを感じている労働者の割合は1997（平成9）年および1999（平成11）年の労働者健康状況調査では62％～63％であり、高い水準で推移している。管理職および被雇用者の自殺者は、過去20年間はほぼ5千から6千人台で推移していたが、1998（平成10）年から急増し、2005（平成恵17）年までほぼ９千人前後で推移している。2002..]]> Wed, 10 Aug 2011 12:08:34 +0900

第二課題　第一設題 「教師としての資質能力」について、個々の教師がもっている内的な人間的な特性を生かし、実際の教育実践を効果的に進めていく総合的な力を意味している。また、「教師としての資質能力を育成する」という場合、教職専門科目や教科専門科目の履修を通して、教師としての基本的な思考方法を養い、教育実習の体験を通して、理論と実践との結合が図られ、大学では教師としての資質能力の基礎が培われる。そして、学校現場において思考錯誤を繰り返しながら、様々な問題を解決し、教師としての資質能力が向上していくのである。 以上のことから、教師としての資質能力は人間的要素と専門的な知識や技能とが絡まり、理論と実践と..]]> Wed, 10 Aug 2011 12:08:33 +0900

第一課題　第一設題 　古来より教育の目的は、様々な理論をもって表されてきており、これらの教育目的は、教育の実践を通じて達成される。すなわち、教育の目的の達成のためには、どのような教育の方法を用いるべきか究明しなければならないのである。教育方法学は、教育実践の様式と技術を原理的に探求する学問である。教育現場において、教育活動を実践するために理論に基づいて実践されており、教育活動に深い関係性がある。授業研究とは、教師の教育活動や子どもの学習活動を実証的に検討し、授業過程の法則を見出し、授業の技術やプログラムの開発を追求する学問である。教育方法学は、これらの領域を加え、教師と教師教育、子どもの学習の..]]> Wed, 10 Aug 2011 12:04:08 +0900

第一課題　第二設題　 ｢アナフィラキシー対応と養護教諭の役割について」 　我が国における児童生徒のアナフィラキシー有病者数は18,323 人で、有病率は小学生0.15％、中学生0.15％、高校生0.11％と主なアレルギー疾患の中では、まれな疾患である。しかし発症した場合には、生命に関わる重篤な疾患である為、事前に学校教職員の共通理解を図っておく必要がある。 ●児童生徒の実態把握 　まずは、健康診断や保護者からの申し出等から、アナフィラキシーの原因（食品、薬、ハチ刺され等）を含む児童生徒の実態把握に努めている。アレルギー疾患対応の学校生活管理指導表等を配布し、病型や現在の治療内容、学校生活におけ..]]> Wed, 10 Aug 2011 12:02:01 +0900

第二課題　第一設題 　学童期は、これまでの家族中心の生活から集団生活を学んでいく時期である。この時期には、学校生活を通じて、集団において一定の役割を担っていくことを学んでいくことが望ましい。しかし、さまざまなことが原因となって（学校・家庭・学童本人などの問題）、不登校をきたすことがある。不登校とは、｢年間30日以上、何らかの心理的、情緒的、身体的、あるいは社会的要因・背景により、児童生徒が登校しないあるいはしたくともできない状況にあること（ただし、病気や経済的な理由によるものを除く）（文部科学省基準）｣である。2004年（平成16）年の児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査（文部科..]]> Wed, 10 Aug 2011 12:02:00 +0900

第一課題　第一設題 　1946年ＷＨＯは、その保健憲章の前文で健康を定義して、｢健康とは、身体的、精神的および社会的に完全に良好な状態にあることをいい、たんに病気でないとか虚弱でないということではない｣と述べている。また、その反対が不健康状態である。 　心とは、ある人が何らかの対象とかかわったとき、その対象に対して、その人が感じたり、考えたり、行動したりすること（心＝意識と行動）であり、こうした心の定義のもとに｢心の健康｣が問題になる場合が多い。心の不健康から身体の病となり、心身症をもたらす。この際、最初から心の不健康を自覚している場合と、心身症になって初めて自分の心が健康でないことに気付く場..]]> Wed, 10 Aug 2011 11:59:15 +0900

第二課題　第二設題 不適切な行動を繰り返す生徒との関わりについて ①テーマを選んだ理由 　近年、社会構造の変化に伴い家庭環境の悪化が懸念されている。そうしたなかで学校生活と関連したさまざまな行動上の問題が発生する。その中でも不適切な行動（授業妨害、器物破損、喫煙、飲酒、対人関係のトラブル（暴力））を取る児童は、年々増加しており、学校全体が頭を悩ませている。そういった児童生徒をどのように回復させていくか、養護教諭に問われる課題ではないかと言える。 ②実際の取り組み 　１．まずは包容すること 　その児童の気持ちを聞き出し、どうしたいのか話をする。次にそうならないためにはどうすればいいのか、具体的な..]]> Wed, 10 Aug 2011 11:59:14 +0900

第一課題　第一設題 　 　養護教諭の行う健康相談の目的は、直接的には健康問題の解決と学校適応への支援だが、方向目標は児童生徒の心身の成長発達と人格形成である。 　健康相談の対象となる具体的健康問題は、重要な身体疾患をはじめ、心身症的なもの、不登校、いじめ、集団不適応、さらには近年は特別支援に関わる子どもの問題があり、時代とともに変化し、その解決法も新しくなっている。 　健康相談活動は、定義に示されているように｢養護教諭の職務の特質を生かす｣ことが重要であり、この活動の推進は、養護教諭の持つ資質・能力、知識・技術はもとより養護教諭自身の｢職｣と「職務」の特質を生かしてこそ、成果を生むことができる..]]>