https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%A7%91%E7%9B%AE%E6%9C%80%E7%B5%82%E8%A9%A6%E9%A8%93/ タグ“科目最終試験”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Tue, 30 Sep 2008 21:47:05 +0900

人権（同和）教育　Z0719 下記の最終試験問題のまとめ ＜同和問題について論ぜよ。6A＞ ＜部落問題解決に向けた取り組みについて論ぜよ。7A＞ ＜同和教育のあゆみと意義について論ぜよ。＞ ＜学校教育における人権（同和）教育のあり[322]
]]> Tue, 30 Sep 2008 21:47:05 +0900

障害者福祉論　W8103 　過去最終試験問題　下記の設題についてのまとめ 「現行の障害者の法とサービス体系の問題点について述べよ」 「障害者福祉の基本的な理念について述べよ」 「ノーマライゼーションとは何か説明しなさい」 「ノーマライゼ[336]
]]> Tue, 30 Sep 2008 21:36:10 +0900

情報処理入門　Z1004 　下記の最終試験問題のまとめ。 「コンピュータ症候群あるいはインターネット中毒について考えていることを述べよ。」 「新聞、放送、インターネットの情報の信頼性について、情報化社会の光と影の観点から考えてい[332]
]]> Tue, 30 Sep 2008 21:36:09 +0900

教育心理学　Z1103 　最終試験問題のまとめ。 子どもがものや人と関わる力を次第に発達させていく過程を概観し、その中での学校教育が持つ意義を論述せよ。 発達とは何にかを示し、発達の原理について要約せよ。 青年期の不適応行動の主なも[334]
]]> Tue, 30 Sep 2008 21:36:09 +0900

佛教大学　通信教育学部　社会福祉総合実習指導　W0721 　最終試験問題のまとめ。 社会福祉学の全体構造と社会福祉の基礎知識として5つの分野を簡潔に述べよ。 基礎介護について、介護の意義と目的に触れ、介護技術の事例を述べよ。 実習の[332]
]]> Tue, 30 Sep 2008 21:36:09 +0900

社会福祉言論W0102 　　最終試験問題の下記設問のまとめ。 「国民の側からみた社会福祉の目的と基礎的な理念について説明しなさい。」 「社会福祉の対象である生活問題を社会問題論の観点から説明しなさい。」 「社会福祉サービス供給原則の[334]
]]> Tue, 30 Sep 2008 21:36:08 +0900

教育社会学　Z1104 　最終試験問題のまとめ。 日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。 学力低下の実態についてまとめ、その問題点を整理せよ。 いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題では[334]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:53:10 +0900

学校相談の研究　Z1110 　最終試験問題のまとめ。 現在の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっているといわれるが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。 不登校について、そのタイプ別に[338]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:53:09 +0900

学校教育職入門　Z1101 　最終試験問題　下記の6題についてのまとめ。 1.「教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。」 2.「いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対処[328]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:53:09 +0900

介護概論Ⅱ　W0718　 　最終試験問題6題のまとめ 「ＩＣＦの障害の概念について簡潔に述べなさい。」 「K.レヴィンの言う人間の行動の原理を簡潔に述べなさい。」 「「ケアは共生行為である」の意味を簡潔に述べなさい。」 「セルフケ[324]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:53:09 +0900

教科教育法Z1317 最終試験問題のまとめ。 「いちから学び始める高校生という年齢の生徒に「社会福祉の考え方と学び方について」説明しなさい。」 「高齢者、障害者とのコミュニケーションについて、予測できる問題点と解決方法について述べなさ[338]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:53:08 +0900

佛教大学　通信教育学部　特別活動研究　Z1107 　　　最終試験問題のまとめ。 １ 「学級活動を活性化するためにはどのようなことに留意して実践三つ以上すればよいのかを具体的に記述せよ。」 ２「 中学校または高校の生徒会活動を指導する[332]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:45:21 +0900

教育原論Z1102 　最終試験問題　下記の6題についてのまとめ。 1 ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。 2 ルソー教育思想の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を[330]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:45:20 +0900

地域福祉論１　W8104　　最終試験問題のまとめ。 1「 現代の地域福祉における社会福祉協議会の役割と課題について説明しなさい。 」 2「地域福祉の推進方法について、関連諸領域との連携、住民参加、民間非営利団体の役割に関わらせて説明しな[334]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:45:20 +0900

W0508 社会福祉計画論 最終試験問題のまとめ。 住民本位の福祉計画を策定するための視点について述べなさい。 福祉計画策定・実施における住民参加の意義とその方法について述べなさい。 社会福祉協議会における地域福祉計画策定の視点に[330]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:40:20 +0900

佛教大学　通信教育学部　W0717 職業指導　 最終試験問題のまとめ。 1.職業指導の基本的課題について述べよ。 2.職業教育の現代的課題について述べよ。5P 3.学校での進路指導について述べよ。5A 4.現代社会における職業の特質[306]
]]> Wed, 24 Sep 2008 05:40:20 +0900

W08102児童福祉論1　最終試験のまとめ。 1「現代の児童家庭の置かれている状況を踏まえを、児童福祉施設に求められる役割・機能と課題を述べよ。」 2「現代社会において、親（養育者）の子育てに関する困難や不安にはどのような側面があるだろ[334]
]]> Sun, 14 Sep 2008 17:41:18 +0900

国語科教育法　６設題入り 算数科教育法　６設題入り 社会科教育法　６設題入り 科目最終試験問題[138]
]]> Sat, 13 Sep 2008 18:04:21 +0900

特別活動研究　S0529 科目最終試験問題 『「学級活動」における「集会の活動」の指導の要点を、児童会活動の児童会集会活動と関連づけて説明しなさい。』 　特別活動において、学級活動の効果を高めるためには、まず学級の児童・生徒と担任の人[338]
]]> Sat, 13 Sep 2008 17:07:31 +0900

特別活動研究　S0529 科目最終試験問題 『「学級活動」における「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」の指導上の特質を述べなさい。』 (1) 学級や学校の生活づくり この活動は，教師の適切な指導の下に，児童自らが楽しく充実した学級や[334]
]]> Sat, 13 Sep 2008 16:42:43 +0900

特別活動の研究　S0529 科目最終試験問題 『「学級活動」における「係の活動」の指導の要点を、児童会活動の委員会活動と関連づけて説明しなさい。』 　 　低学年の係活動は，どのような仕事が学級生活に必要かを発見させることから始まる。その仕事[342]
]]> Sat, 13 Sep 2008 16:28:11 +0900

特別活動の研究　S0529 科目最終試験問題 『「学校行事」について、先ず五つの活動内容を列挙しなさい。次にそのうちの「遠足・集団宿泊的行事」のねらいを示し、さらに実施上の留意点を活動例を挙げて具体的に説明しなさい。』 　 　学校行事の５つ[342]
]]> Sat, 13 Sep 2008 16:16:52 +0900

特別活動の研究　S0529 科目最終試験問題 『「特別活動」について、先ずその特質を、各教科、道徳との違いを明確にして説明し、次に特別活動を構成している四つの活動内容を列挙しなさい。』 　特別活動とは、学校の教育課程における各教科・道徳・総[344]
]]> Sat, 13 Sep 2008 16:05:36 +0900

特別活動の研究　S0529 科目最終試験問題 『「児童会活動」について、先ず三つの活動内容を列挙し、次にそのうち「代表委員会活動」における問題の吸い上げから、議題として決定するまでの手続き、並びに指導上の留意点について述べなさい。』 　児童[344]
]]> Sat, 13 Sep 2008 15:44:13 +0900

特別活動の研究　S0529 科目最終試験問題 『「学級活動」における「集会の活動」の指導の要点を、児童会活動の児童会集会活動と関連づけて説明しなさい。』 　特別活動において、学級活動の効果を高めるためには、まず学級の児童・生徒と担任の人間関[344]
]]> Sat, 13 Sep 2008 13:58:28 +0900

道徳教育の研究 科目最終試験問題 お得セット　７設題入り 『生きる力の育成と道徳教育について述べよ。』 『第２次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。』 『道徳教育の意義について述べよ。』 『道徳教育における評価について述べなさい。』 『道[346]
]]> Sat, 13 Sep 2008 13:49:24 +0900

道徳教育の研究 科目最終試験問題 『道徳教育を教える際、教師はどのような態度、行動をとるべきか。』 　道徳の時間に生かす指導方法には多様なものがある。ねらいを効果的に達成するには，児童の感性や知的な興味などに訴え，児童が問題意識をもち[348]
]]> Sat, 13 Sep 2008 13:40:20 +0900

道徳教育の研究 科目最終試験問題 『道徳教育における評価について述べなさい。』 　 　道徳教育における評価は，教師が児童の人間的な成長を見守り，児童自身が自己のよりよい生き方を求めていく努力を評価し，それを勇気づけるはたらきをもつも[344]
]]> Sat, 13 Sep 2008 13:21:04 +0900

道徳教育の研究 科目最終試験問題 『道徳教育の目標について述べよ。』 　道徳教育は、豊かな心を育み、人間としての生き方の自覚を促し、道徳性を育成することをねらいとする教育活動であり、社会の変化に主体的に対応して生きていくことができる人[348]
]]> Thu, 11 Sep 2008 21:55:20 +0900

社会科教育法 科目最終試験問題 『中学年の地域学習について、指導事例を通して授業のあり方を具体的に説明しなさい。 』 　ここでは、「もうかる店をつくろう～どこにつくろう～」の単元で考察していく。 　単元の目標としては、学校の周りの養[342]
]]> Thu, 11 Sep 2008 19:36:56 +0900

理科教育法Ⅱ 科目最終試験問題 『確証のための実験と検証のための実験の違いは何か？授業展開を示して解説せよ。』 ★確証のための実験とは、以下の授業展開である。 ①本時の目標を告げる。 ↓ ②実験・観察の方法を説明する。 ↓ [328]
]]> Thu, 11 Sep 2008 19:16:38 +0900

科目最終試験問題 生徒指導・進路指導の研究（初等） 『教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題についてのべよ。』 　教科外教育とは、生徒指導や進路指導・教育相談といった教育活動や特別活動屋道徳教育といった時間が上げられる。学校[348]
]]> Thu, 11 Sep 2008 11:40:02 +0900

教育社会学 科目最終試験 『イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。』 　近年の中国は、経済体制の転換が進む中で、教育は経済的・社会的発展の基礎として一貫して重視され量的に大きく拡[346]
]]> Tue, 09 Sep 2008 00:45:11 +0900

生活科概論 科目最終試験問題 『 生活科固有の特色について述べよ。』 　生活科は、活動体験重視の教科で、遊びもまた欠かせない学習活動である。また、各学校区の社会・自然環境はそれぞれ異なっており、各学校ごとにカリキュラムが異なる側面があ[346]
]]> Fri, 05 Sep 2008 10:12:30 +0900

教育心理学 科目最終試験問題 『知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。 』 　知能が高いということと創造性があるということとを同一に論じることはできないという説があります。本来、知能とは経験によ[346]
]]> Thu, 04 Sep 2008 21:02:13 +0900

体育概論 科目最終試験問題 『体育（運動）ぎらいの子どもを生みださないための学習指導上の留意点について述べよ。 』 　 　近年の子どもたちは、体格は良くなっているが体力は低下している。だからといって。直接体力アップのプログラムを実施[342]
]]> Thu, 04 Sep 2008 15:52:10 +0900

体育概論 科目最終試験問題 『学習指導要領の第１章総則の第１－３項体育・健康のねらいについて述べよ。 』 　 　体育科の目標は，心と体を一体としてとらえ，適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して，生涯にわたって運動に親しむ資質や能[350]
]]> Thu, 04 Sep 2008 11:59:47 +0900

国語科教育法 科目最終試験問題 『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「お手紙」（アーノルド・ローベル作／三木卓訳）を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』 　低学年の児童が「音読の楽しさ[348]
]]> Thu, 04 Sep 2008 11:50:56 +0900

国語科教育法 科目最終試験問題 『「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切か。「ごんぎつね」（新見南吉作）を教材として、具体的に例を挙げて述べなさい。』 　物語文の読解における「自分の力で学習を進める子ども」[354]
]]> Wed, 03 Sep 2008 22:44:09 +0900

社会科教育法 科目最終試験問題 『５年生の国土産業学習について指導事例を通して授業のあり方を具体的に説明しなさい。』 　ここでは、私たちの生活と食糧生産という単元から考える。近年、わが国は先進国の中でもきわめて食料自給率が低い代表国になり、[354]
]]> Wed, 03 Sep 2008 12:53:55 +0900

理科科教育法Ⅱ 科目最終試験問題　お得セット 『理科教育における事故防止について次の問いに答えよ。①万一、事故が起こった場合、どのような「損失」がかんがえられるか？②事故を未然に防ぐための対策を解説せよ。』 ①万一、事故が起こった場合、どの[354]
]]> Wed, 03 Sep 2008 12:14:58 +0900

算数科教育法 科目最終試験問題　お得セット ６設題をまとめました。 第一期国定教科書（黒表紙教科書）時代の算数価の教育内容について述べ、それをもとに２００２年度完全実施の学習指導要領（算数科）の教育内容を考察せよ。 　第一期国定教科[344]
]]> Tue, 15 Jul 2008 15:20:15 +0900

「象徴機能の発生について説明せよ。説明にあたって具体的研究例も提示して下さい。また教育との関連で大切な点を説明しなさい。」 象徴機能とは、今、そこにない物を呼び起こす働きをするという機能である。つまり、意味するものと意味されるものとを区別し[358]
]]> Tue, 15 Jul 2008 15:18:54 +0900

「いじめ問題の国際比較と通して、その共通性と異質性について具体的に説明せよ。」 　まず、外国と日本のいじめを比較して見えてくる共通点について考察する。 まず、どの国においてもいじめが「力の強いものから弱いものへ向かう」という構図は世界共通で[356]
]]> Tue, 15 Jul 2008 15:11:50 +0900

「教科外教育とは何かについてまとめ、その構造と課題について述べよ」 教育の大きな目標は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」であり、この両者を達成するための教科以外の教育活動が教科外教育である。教科外教育の具体的な内容には「意図的・限定的な[358]
]]> Mon, 14 Jul 2008 18:56:03 +0900

「ストレスの概念を説明し、望ましい対処のしかたについて考察せよ。」 　ストレスとは、もともと「圧力」や「圧迫」、「苦悩」などを意味する言葉であったが、セリエによって「外界のあらゆる要求によってもたらされる身体の非特異的反応」を表す概念と提唱[358]
]]> Wed, 09 Jul 2008 23:27:05 +0900

「人権教育と同和教育の関連について論ぜよ。」 　「同和教育」と「人権教育」との関係は、「差別を許さない」という共通基盤を持ち、両者は決して矛盾するものではなく、互いに重なり、共に発展していかなければならないものである。「同和教育」と「人権教[358]
]]> Wed, 09 Jul 2008 23:24:10 +0900

「道徳教育の意義について述べよ。」 　道徳教育とは、社会において人々が善悪正邪を判別し、正しく行動するための規範であり、人のふみ行うべき道である道徳を子ども達に教え、一定の社会において、それぞれの支配的価値観に基づいて、意識の形態を形成し、[358]
]]> Wed, 09 Jul 2008 23:18:25 +0900

「ペスタロッチーの教育思想について述べよ。」 　ペスタロッチーは、子どもには将来発展する素質が備わっており、この素質が子供の内から発展するように助成するのが教育と考えている。また、ペスタロッチーは、真への認識、美の感情、善の力、これらは全て[358]
]]> Wed, 09 Jul 2008 23:03:55 +0900

「コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。」 　まず、コメニウスの教授学について述べる。コメニウスは全ての青少年の教育の為に、全ての子どもが貧富の別、男女の別、身分の別なく学校へ通い、教育を受けること[358]
]]> Wed, 02 Jul 2008 22:03:21 +0900

『「新しい学校の荒れ、としての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。」』 　「注意するとすぐキレる子供」「無気力・無関心」「暴力行為を繰り返す子供」などが子供の「荒れ」として指摘されている。それ[356]
]]> Wed, 02 Jul 2008 22:20:45 +0900

教育相談の研究」科目最終試験解答例 『現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。』 現代の社会は変化の激しい時代である。少子化や核家族化、都市化社会によって、同年代の[352]
]]> Wed, 02 Jul 2008 22:04:35 +0900

『「学校行事」について、５つの活動内容とそのねらいを解説し、そのうち「遠足・集団宿泊的行事」の実施上の留意点を活動例をあげて具体的に説明しなさい。」』 　活動内容としては、①儀式的行事②学芸的行事③健康安全・体育的行事④遠足・集団宿泊的行[356]
]]> Mon, 30 Jun 2008 17:11:20 +0900

①Ｓ.ｱﾝﾀﾞﾝｽﾝとＥ.ﾍﾐﾝｸﾞｳｪｲについて代表作を挙げながら論ぜよ。 ②ロストジェネレーションについて具体的な作家を２名以上挙げて論ぜよ。 ③自然主義について具体的な作家を２名以上挙げて論ぜよ。 ④トウェインとヘミングウェイ[342]
]]> Thu, 22 May 2008 01:01:16 +0900

「数学教育史（現代化前、現代化、それ以後）と数学教育の目標を概観し、それを踏まえ 「　　　　　　　」の領域のあり方（目標、内容、評価）について考察せよ。 ●　明治時代の初めの数学教育は、日常生活での実用性と一般的な思考力の育成、つまり、実質[356]
]]> Mon, 19 May 2008 16:37:24 +0900

いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 　いじめの原因について、大きく４つに分類。 ①機会原因説 いじめの発生はきっかけにすぎず、所属している集団の状況や雰囲気によって左右されるという説。例えば、何を[354]
]]> Wed, 14 May 2008 12:30:07 +0900

学校教育における人権（同和）教育のあり方について論ぜよ。 「法の下の平等の原則に基づき、社会の中に根強く残っている不合理な部落差別をなくし、人権尊重の精神を貫くことを中心的課題として行われる教育のことである。この教育では、「同和地区の教育を[358]
]]> Wed, 14 May 2008 12:50:33 +0900

イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。　 ここでは、中国について述べる。１９９０年代の改革として、学生数の増加、教育における市場原理の導入、素質教育の実施を行った。 教育と科学技術によっ[356]
]]> Tue, 06 May 2008 18:06:11 +0900

　英語学概論 １　調音点と調音方法を基準にして、英語の母音と子音を分類しなさい。５月午前　7月午前 　イギリスの音声学者Daniel Jones (1881-1967)が調音上の特徴に基づいて、母音を分類し ２　古英語につい[288]
]]> Sun, 20 Apr 2008 23:49:10 +0900

１． X=2.383838… とすると 100X=238.383838… 100X-X=238.383838…-2.383838… 9X=236 X=236/9 ２． 　　　２）２８５６　　１９２ 　　　２）１４２８　　　９６ 　　　２）　[212]
]]> Sun, 20 Apr 2008 22:01:49 +0900

第２次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。 　戦前の小学校・中学校・高等女学校などには「道徳」という科目はなく、「修身」という科目があった。これが道徳教育のための特別の教科の役割を果たし、この教科が法規の上で登場したのは，1872（明治5[348]
]]> Sun, 20 Apr 2008 22:01:17 +0900

第２次世界大戦以後の道徳教育について述べよ。 敗戦を機に，日本の道徳教育は大変身をとげる。修身は敗戦の年末に廃止となった。また，教育勅語が排除され、これまでの道徳教育の支柱が壊滅することになる。しかし，戦後の混乱と青少年の非行増加に伴い、道[358]
]]> Sun, 20 Apr 2008 22:00:45 +0900

欧米の道徳教育思想について述べよ。 ●古代欧米の道徳教育　　 西洋の道徳教育思想の起源は、紀元前5世紀に求めることができる。「徳の教師」と自称する「知識人(ソフィスト)」達が、青年たちにすぐれた市民になるための徳を授けようとした。 プロタゴ[348]
]]> Sun, 20 Apr 2008 22:00:01 +0900

「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 第１５期中央教育審議会は、我が国の教育の在り方について、変化の激しいこれからの社会において「ゆとり」の中で「生きる力」を育むことを重視することを提言している。そして、これからの子どもたちに必要と[358]
]]> Fri, 11 Apr 2008 18:59:59 +0900

『個人情報の保護とその適正な取り扱いに対する企業や公的機関の社会的責任について実例を示しながら述べよ。』 情報化社会といわれている現代においては、情報はデジタル化され情報の複製や流用が容易になったといえる。また、インターネットに代表されるよ[358]
]]> Wed, 09 Apr 2008 12:11:55 +0900

報道の自由とプライバシーの保護について論じなさい プライバシーの権利とは「ひとりにしてもらう権利」と定義され相手に対して自分の私生活のなかに不当に介入や侵入を行わないように求める権利と考えられていた。最近では、高度情報社会に中で、自分の情報[358]
]]> Wed, 09 Apr 2008 12:11:14 +0900

「学校行事」について、５つの活動内容とそのねらいを解説しそのうちの「遠足・集団宿泊的行事」の実施上の留意点を活動例をあげて具体的に説明しなさい。 ①儀式的行事→学校生活に有意義な変化と折り目を付け、新しい生活の展開への動機付けとなるような活[358]
]]> Wed, 09 Apr 2008 12:10:02 +0900

中学・高校におけるいじめの構造とその特徴についてまとめ、具体的な指導方法を述べよ。 いじめは昔からあった。しかし、最近のいじめは一言でいうなら集団による弱いものいじめである。みんなで、よってたかってある特定の子どもをいじめる。それをだれも止[358]
]]> Wed, 09 Apr 2008 12:09:09 +0900

学習環境を構築していく際に，施設，設備，情報環境などをどの点に気をつけて設計すべきかを説明せよ。 活動的な学習のための豊かな学習環境（REAL）という考え方がある。活動的な学習環境というとビデオ、OHPやパソコンなどの情報を伝える技術、メデ[344]
]]> Wed, 09 Apr 2008 12:07:35 +0900

非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導の在り方を述べなさい。 　中学生の少年非行を中心に考えていく。子どもたちをとりまく環境が大きく変わってきている大きな要因として、家庭の団らんがなくなったり、親子の会話がない、親が放任してい[358]
]]> Wed, 09 Apr 2008 12:07:05 +0900

コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 ●教授学・・・「教育は実に万人に対して必要なものである」。つまりすべての子供が学校に通う事が必要性を説いている。貧富の別、男女の別、身分の別なく全ての子供に学[358]
]]> Wed, 09 Apr 2008 12:06:27 +0900

教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ 日本国憲法では、すべて公務員は全体の奉仕者であって、一部の奉仕者ではないと規定いており、教育基本法でも法律に定める学校の教員は全体の奉仕者であると規[358]
]]> Wed, 09 Apr 2008 12:05:41 +0900

学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 学指導要領は大きく分けると次の４期に分けられる。 ①昭和２２年から２５年まで・・・学習指導要領の名前に試案の文字があり、文部省も「手引き」または参考という考え方を公にした。 ②昭和２６年か[354]
]]> Fri, 04 Apr 2008 20:03:52 +0900

■　フリーターの増加がどのような社会的背景から生じるものかについてまとめ、その対応について述べよ。 ■　教科教育と教科外教育とはどのような関係にあるのかについてまとめ、その構造と課題について述べよ。 ■　進路指導とは何かについてまとめ、進路[356]
]]> Fri, 04 Apr 2008 19:53:58 +0900

＜内容＞ ■　学校行事の五種類を列記して、それぞれに該当する行事の例を一つずつ挙げ、あなたが中学校または高校の教員であると想定し、それぞれの行事を進めるにあたっての留意事項を、実践の場における具体例を添えて実践的に記述せよ。 ■　学級におけ[356]
]]> Fri, 04 Apr 2008 19:44:59 +0900

＜内容＞ ■　カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 ■　教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所（メリット）と限界について考察しなさい。 ■　現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄に[354]
]]> Fri, 04 Apr 2008 19:28:54 +0900

＜内容＞ ■　イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。 ■　いじめの原因についてまとめ、それが学校だけの問題ではないことについて説明せよ。 ■　いじめ問題の国際比較と通して、その共通[348]
]]> Sun, 02 Mar 2008 09:43:47 +0900

1．知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。 　知能とはなにか。よく言われるような頭が良いとか賢いという話では、学校における成績も関係しているようだが、もっと広い精神的機能を意味する場合が多い。そこでは[356]
]]> Fri, 15 Feb 2008 19:42:15 +0900

１．教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ 服務とは、公務員が勤務に服する場合に遵守すべき諸事項である。日本国憲法では、公務員は全体の奉仕者であって、一部の奉仕者ではないと規定される。また[358]
１．教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ 服務とは、公務員が勤務に服する場合に遵守すべき諸事項である。日本国憲法では、公務員は全体の奉仕者であって、一部の奉仕者ではないと規定される。また、教育基本法でも、法律に定める学校の教員は全体の奉仕者であると規定している。つまり、国公私立にかかわらず、法律に定める学校の教員については「全体の奉仕者」としての公共的性格が求められる。次に、教師の服務規程とは具体的に以下のようなものである。 ①職務上の服務 １．日本国憲法や法令等に従い、上司の職務上の命令に忠実に従うこと。 ２．職務に専念する義務があり、身体活動の面だけでなく、精神活動の面においても注意力のすべてを職務の遂行に向けるべきである。 ②身分上の服務 １．公務員には、一般国民以上に高度な倫理が要請されているので、信用失墜行為は禁じられている。公務員である以上、職務外の時間においても高度の倫理を要請され、教員の場合は他公務員よりもさらに厳しく求められることになる。 ２．秘密を守る義務が挙げられる。地方公務員法では、職員は職務上知り得た秘密を..]]> Thu, 14 Feb 2008 12:06:56 +0900

教育原論 １　ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。　5月午前 　ソクラテスは対話することが知への道であり、もっとも有効な教育方法であると考えた。ソクラテスの対話術は、一般に産婆術と呼ばれている。[354]
教育原論 １　ソクラテス的対話（産婆術）について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。　5月午前 　ソクラテスは対話することが知への道であり、もっとも有効な教育方法であると考えた。ソクラテスの対話術は、一般に産婆術と呼ばれている。産婆術とはすなわち、産婆が妊婦に子を産むのを手助けするのと同様に、教師の役割は学習者自身が真の知を産み出すのを手助けすることに他ならないということである。知の創造を出産にたとえて、学習者は知の生産者、教師は産婆役に位置づけられている。 　この対話の概要は以下のとおりである。まず相手に徳に関する質問をして、相手の意見を聞く。そして相手の立場を否定せず、その立場から様々なことを説明させる。説明を繰り返させるうちに、相手の意見の矛盾が明るみに出る。相手の立場に誤りがあることを認めさせ、その無知を自覚させる。これは陣痛に相当する。そして混乱した相手は真の知を求める。そこで教師は真の知を相手が生み出すように対話をリードする。これは助産に相当する。 　次にソクラテスの教育学的意義について述べたい。ソクラテスにとって知識とは、それを持つ者から持たない者へ手渡しされ..]]> Wed, 06 Feb 2008 22:33:03 +0900

４　ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。６月午後 　ルソーは禁欲主義の幸福論を説いている。幸福は人が自分の内面でかみしめるものであり、そうい[358]
４　ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。６月午後 　ルソーは禁欲主義の幸福論を説いている。幸福は人が自分の内面でかみしめるものであり、そういった内面的な幸福を味わうためには、子どものうちから必要以上の欲望を抑えなければならない。そして自律した生活態度を確立し、連帯心や弱者へのいたわりなどがしつけられなければならないとした。 　ペスタロッチは、子どもには将来発展する素質が備わっており、この素質が子どものうちから発展するように助成するのが教育であるとした。子どもの内的資質を重視し、自発的な成長を促す..]]> Wed, 06 Feb 2008 22:30:56 +0900

３　わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。６月午前　7月午前 　子ども基礎的な学力を培うためには、学年段階、教科や単元の内容、教職員の人数などを考慮しながら、多様な学[356]
３　わが国の子どもの学習意欲を高めるために、どのような授業づくりをしたらよいかをテキストの内容をふまえながら述べよ。６月午前　7月午前 　子ども基礎的な学力を培うためには、学年段階、教科や単元の内容、教職員の人数などを考慮しながら、多様な学習指導法を導入すべきであり、それが子ども学習意欲を高めることにもつながるのである。以下、具体的に述べる。 　 １．ティーム・ティーチング（T・T） 　一般的なT・Tは、一人の教師が一斉指導をしているときに、もう１人の教師が机間巡視をしながら、つまずきやすい子どもに個別指導をするというものである。複数学年間でのT・Tを行うこともある。 　 ２．少人数授業 学習..]]> Wed, 06 Feb 2008 22:28:42 +0900

２　情報化社会においては教師も研究することが重要であることが指摘されているが、その理由を説明せよ。５月午後 　情報化社会では、さまざまな情報にアクセスする機会や、教育を受ける機会が、これまでのどの社会と比べても[313]
２　情報化社会においては教師も研究することが重要であることが指摘されているが、その理由を説明せよ。５月午後 　情報化社会では、さまざまな情報にアクセスする機会や、教育を受ける機会が、これまでのどの社会と比べても広がっている。そしてもはや、学校だけが教育の場ではないという認識は常識となっている。学ぼうと思えば通信教育や放送大学でも学べるし、出版などの媒体を使うことで、どこにいても学ぶことができるのである。 　また、学校教育も大きく変わろうとしている。今までは全国一律の基準で教育を実施してきたが、地域や学校の特色を活かした仕組みへの転換が図られている。そもそも、私立学校が多様化している昨今では、公..]]> Wed, 06 Feb 2008 12:06:36 +0900

国語科概論 １　「音読」の指導の工夫について述べなさい。５月午前 　音読とは声を出して読むことであり、黙って目だけで文字を追っていく「黙読」とは異なる読み方である。言葉を声に出して読むことは、文章を理解し、表現することにつながるものであ[352]
国語科概論 １　「音読」の指導の工夫について述べなさい。５月午前 　音読とは声を出して読むことであり、黙って目だけで文字を追っていく「黙読」とは異なる読み方である。言葉を声に出して読むことは、文章を理解し、表現することにつながるものである。 　次に音読指導の留意点について述べる。音読指導のねらいは、「発声」、「発音」、「速度」、「リズム」である。 　「発声」については、しっかりした声で読むことに留意する。「発音」については、正しい発音で読むことに留意する。「速度」については、ゆっくりしたテンポで読むこと、また句読点で間をもって読むことに留意する。「リズム」については、リズムある読み方ができるように留意する。 　また朗読は、人物の心情や場面の様子を表現する、音読の究極の読み方である。音読は、まず文字の正しい音声化が必要である。正しい読み方を目指して練習を重ねていけば、声も充実してくるようになり、発音も正しくなり、テンポも身についてくるだろう。 ２　指導者が自分自身の授業の記録をとることの大切さについて論ぜよ。５月午後 　授業の記録とは、授業中に指導案の片隅にメモをとったり、教科書に線を引..]]> Mon, 21 Jan 2008 23:50:26 +0900

１　物質とエネルギーの項で扱われている水溶液について、化学的に広い範囲で詳しく内容を明らかにせよ。５月午前 水溶液とは、ある液体に物質が均一にいきとどき、時間がたっても変化しない液状混合物を溶液といい、とくに水と他の物質との混合物を水溶液[356]
１　物質とエネルギーの項で扱われている水溶液について、化学的に広い範囲で詳しく内容を明らかにせよ。５月午前 水溶液とは、ある液体に物質が均一にいきとどき、時間がたっても変化しない液状混合物を溶液といい、とくに水と他の物質との混合物を水溶液という。例えば、少量の佐藤を水の中に入れかき混ぜると、砂糖は水中でなくなって無色透明な液体ができ、放置しても変化は見られない。 また、溶液の成分物質を表すために、溶質・溶媒という言葉を使う。溶質とは溶けている物質のことで、溶媒は溶かすための物質のことをいう。この溶質と溶媒が混ざったものを溶液と呼ぶのである。砂糖水でいえば、砂糖が溶質、水が溶媒、砂糖水が溶液ということになる。 　次に濃度についてである。ここでは質量パーセント濃度について説明する。１００ｇの水に２５ｇの砂糖を溶かした時の濃度の求め方は、２５ｇ／（１００＋２５）ｇ×１００＝２０％、である。一方、１００ｇの砂糖水に２５ｇの砂糖が溶けている時の濃度の求め方は、 ２５ｇ／１００ｇ×１００＝２５％、である。これらから、質量パーセント濃度の公式は、 溶質の質量（ｇ）／溶質の質量（ｇ）＋溶媒の質量（ｇ）..]]> Sun, 20 Jan 2008 08:15:25 +0900

地球温暖化について、（１）原因と影響（２）京都議定書（３）地球温暖化を防ぐために消費者にできること、を説明しなさい。 　また自分自身の消費生活を振り返り、「環境に配慮した生活」とはどのようなものか、考えを述べなさい。 　（１）原因と影響に[354]
地球温暖化について、（１）原因と影響（２）京都議定書（３）地球温暖化を防ぐために消費者にできること、を説明しなさい。 　また自分自身の消費生活を振り返り、「環境に配慮した生活」とはどのようなものか、考えを述べなさい。 　（１）原因と影響について　おもに、石炭や石油などの大量消費により、大気中の二酸化炭素などの温室効果ガスの量が増えることが原因である。これにより地球が温まってしまうのが、地球温暖化である。影響としては、気温の上昇、海水面の上昇、多くの島々が海に沈んだり、異常気象による食糧生産への影響などが考えられる。 　（２）京都議定書について　地球温暖化防止京都会議において、温室効果ガスの削減目標を定めたのが京都議定書である。日本は温室効果ガスを２０１２年までに１９９０年水準値より６％削減することが義務づけられた。この会議において、地球温暖化防止に向けた世界的な取り組みが本格的に始まったのである。 　（３）地球温暖化を防ぐために消費者にできることについて 地球温暖化の最大の原因は、二酸化炭素の排出量の増加であるため、家庭でも二酸化炭素の排出を抑えることが求められる。例えば、自動車に乗ら..]]> Sun, 20 Jan 2008 08:06:50 +0900

子どもの学びという点において、生活科と各教科との関連について述べよ。 　まず前提として、子どもの表現することや活動することを、もっと価値のあるものとして教師側は大事にしていかなければならない。また、学習というのは本来、自分を取り巻く環境と[356]
子どもの学びという点において、生活科と各教科との関連について述べよ。 　まず前提として、子どもの表現することや活動することを、もっと価値のあるものとして教師側は大事にしていかなければならない。また、学習というのは本来、自分を取り巻く環境とのかかわりの中で学び合うものである。それらを再確認しなければならない。そして、子どもの学びという点から考えると、教師にとっては確かに負担が増えるかもしれないが、やはり合科的指導や関連的指導は大切であるということが言えるだろう。 　次に、児童が３年生にあがると「総合的な学習の時間」が始まるが、今まで生活科は生活科、国語科は国語科と教科自体ではっきりしている授業しか受けていなかったのであれば、突然総合的な学習の時間を受けても得られるものは少なくなってしまうだろう。なぜなら、総合的な学習の時間というのは、各教科で見につけられた知識や技能が子どもの中で総合的に働くようになることを求めている。とすると、やはり１～２年生のうちにある程度知識や技能を身につけておきたいところである。そしてその知識や技能というものを、子どもひとりひとりの想いや願いから出発して、体験を通..]]> Sun, 20 Jan 2008 08:05:32 +0900

(1)生活科における「子どもの学びの道筋」について実践例を通して述べよ。（その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること） 　２学年の「みんなでつくってあそぼう」を例にして述べる。 まずきっかけ・[298]
(1)生活科における「子どもの学びの道筋」について実践例を通して述べよ。（その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること） 　２学年の「みんなでつくってあそぼう」を例にして述べる。 まずきっかけ・出会いのⅠ期である。子ども達の願いと活動との出会いがうまく合うと、意欲的な取り組みが始まる。この事例では、子どもたちがダンボールで遊ぶという活動と、「船を作りたい」という子どもたちの思いの出会いから学習が始まった。 次に、練り上げ・模索のⅡ期である。「どのように船をつくるか？」という模索から、子どもたちは材料を集めたり、さわったりしながら考える時間が必要になる。 そして個の主張・個の発揮のⅢ期である。生活科は一人よりも友達との関わりで学ぶ機会が多いが、個の主張・個の発揮がないと、個の育ちは期待できない。ダンボールで船を作る時に、どのように作りたいのか主張できる子であってほしい。 次にイメージの共有化・共働のⅣ期である。「土台から作ろう」という児童の言葉でダンボールを敷き詰めてガムテープで留め始めたように、イメージが共有できると作業の見通しができ、共に活動できる。 最後に完成のⅤ期である..]]> Mon, 21 Jan 2008 02:27:11 +0900

１　子どもが成長するとともに美術から離れていく原因をさぐり、今日の美術教育の課題について、項目をたてて述べなさい。５月午前 幼い子供たちの多くはお絵かきが好きか、と聞くと好きだと手を挙げる。しかし同じ質問を成人にすると、殆ど手が挙がらない[356]
１　子どもが成長するとともに美術から離れていく原因をさぐり、今日の美術教育の課題について、項目をたてて述べなさい。５月午前 幼い子供たちの多くはお絵かきが好きか、と聞くと好きだと手を挙げる。しかし同じ質問を成人にすると、殆ど手が挙がらない。少なくとも、小・中学校の９年間は美術上位句を受けているにも関わらず、興味や関心が育っていないのである。美術嫌いを生み出してしまう原因は何か。 その原因は大きくわけて２つ考えられる。１つ目は、よい美術教育＝上手な絵を描かせるという教師の勘違いである。教師が特定の表現様式をモデルとして、そこへの到達を子どもに求めるのが１番困るケースである。教師の頭の中に「こんな絵を描いてほしい」というイメージがあり、そう仕上がるように誘導するのは良くない。 ２つ目は、あるがままの自己表現を子どもに保障すること＝技術指導の放棄という誤解である。人間の内面的なイメージを具現する営みに技術が介在しないことなどありえない。子どもには、具現するに当たっての造形性を獲得させなければならないのである。つまり、技術指導の放棄は、自己実現を指導する美術教育だといえる。 これらの他に、教師..]]> Mon, 21 Jan 2008 02:25:57 +0900

S0529　特別活動研究 ○「児童（生徒）会活動」について、活動内容とねらいを解説し、それぞれの委員会活動において取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べなさい。 児童会活動の活動内容としては以下の３つがある。 ①代表委[338]
S0529　特別活動研究 ○「児童（生徒）会活動」について、活動内容とねらいを解説し、それぞれの委員会活動において取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べなさい。 児童会活動の活動内容としては以下の３つがある。 ①代表委員会活動 これは、自分たちの学校生活の充実を図るために、学校生活に関する諸問題について話し合い、解決を図る活動である。 ②委員会活動 これは、学校内の自分たちの仕事を分担処理するものである。たとえば、放送、図書、給食などの委員会を設けている小学校が多い。 ③児童集会活動 これは、児童会の主催で行われる集会活動で、全校児童会などがある。活動計画や活動内容の協議、報告、連絡などが行われる。 　ねらいとしては、児童の自治的・実践的態度の育成、民主的な会の運営について学ぶことである。 流れとしては、まず代表委員会で、問題の提案を提示する。次に、学級会において、代表委員会からの提示に従って問題を集める。その後、代表委員会で、学級会で出た意見についてまとめ、問題提起をする。 　留意点としては、児童たちの積極的な実践活動を尊重することや、指導者の意見の押し付けにならない..]]> Fri, 18 Jan 2008 19:22:35 +0900

教育社会学 １　イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。　5月午前 中国では１９９０年代の改革として、学生数の増加、教育における市場原理の導入、素質教育の実施を行った。 科学技術と教[346]
教育社会学 １　イギリス・アメリカ・中国からひとつを選び、日本の教育改革と比較し、それぞれの特徴を整理せよ。　5月午前 中国では１９９０年代の改革として、学生数の増加、教育における市場原理の導入、素質教育の実施を行った。 科学技術と教育によって国の振興をはかるため、まず学生数を多く増加した。中等教育・高等教育共に大きく学生数が増え、非識字率も低下した。しかし、就学率の面でみれば日本と比べてもまだ低いと言える。また、日本の戦後の教育で大学進学率などが向上したことと類似しているとも言える。 次に教育における市場原理の導入について述べたい。中国では１９９０年代に社会主義市場経済体制の確立が提唱されたが、これに伴い教育にも競争原理が導入された。これにより、学校設置主体が多様化した。民営学校が多数出現し、また公立学校に民営の管理方式を導入して効率化をはかるという改革もなされた。これにより資源の使用効率を高めた。これらは、日本において私立学校が台頭してきた歴史と類似していると言えるだろう。 次に、素質教育の実施について述べたい。中国では教育を受けることが奨励されたが、激しい受験戦争が起こり、また所..]]> Fri, 18 Jan 2008 19:19:21 +0900

社会科における教科内容と教材・資料について述べつつ、それぞれの関係について説明しなさい。 　「教科内容」とは、例えば第５学年であれば、「我が国の工業生産の現状」や「工業に従事している ６年生の歴史学習について、指導事例を通して授業のあり[352]
社会科における教科内容と教材・資料について述べつつ、それぞれの関係について説明しなさい。 　「教科内容」とは、例えば第５学年であれば、「我が国の工業生産の現状」や「工業に従事している人々が生産を高める工夫をしていること」である。このことを学習するために、多くの場合、学校周辺の工場を取り上げる。この工場が「教材」である。つまり、「教材」とは「教科内容」を教えるために取り上げられる、具体的で、典型的な事例なのである。 　具体的であるとは、子どもが実際に観察・調査できたり、経験できることである。典型的であるとは、他の事物を見る観点を形成できることである。つまり、教材としてその工場を見ることにより、他の多くの工場について考える視点を形成できるということである。 　次に、「教材」と「資料」は区別されなければならない。「資料」とは、教科書や地図帳、教師の用意したプリントなどであるが、そのような「資料」を子どもにただ沢山与えても、子どもがそれを消化できなければ意味はない。そこで、教師は価値ある資料を見極め、子どもにとってわかりたいことを見つけ出せる資料を提示する。これが「教材」を学ぶ際の補助的役割を..]]> Fri, 18 Jan 2008 19:14:58 +0900

新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。５月午前　7月午前　8月午後 「学力」を論じるにあたって、これが「学力」というような明確な答えはなく、一言で概念を定義することは困難である。あえ[350]
新学習指導要領に対して、「学力の低下」が議論されている。「学力とは何か」について論じなさい。５月午前　7月午前　8月午後 「学力」を論じるにあたって、これが「学力」というような明確な答えはなく、一言で概念を定義することは困難である。あえて言うと、「学校という場における学習活動によって形成される能力」と捉えることができるだろう。だが、確かに知識は大切だが、単なる知識の量だけでなく、新しい学習指導要領では、以下のような総合的な力を「学力」ととらえている。 ・知識や技能を身につけ活用する力、学ぶことへのやる気・意欲、自分で考える力、 ・自分で判断する力、自分を表現する力、問題を解決し、自分で道を切り開いていく力 また文科省は、新しい学力観として「学力とは生きる力である」と言う概念を示している。つまり、問題解決能力と豊かな人間性、健康や体力の総和としての「生きる力」をはぐくむことが、これからの教育の課題といえる。 　学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。５月午後　8月午前 　学習指導要領の法的拘束力の問題について、裁判を含めて大きな論争になってきた。ここで、学習指導要領は、全国的な..]]> Wed, 16 Jan 2008 22:42:04 +0900

スポーツ論入門 １　水質汚染の指標の一つである、ＢＯＤについて記述しなさい。　 　水の汚染度、水質を表すためにDO、BOD、CODという単位が用いられている。そのうちの１つであるBODとは、生物化学的酸素要求量のことであり、海水中で汚[328]
スポーツ論入門 １　水質汚染の指標の一つである、ＢＯＤについて記述しなさい。　 　水の汚染度、水質を表すためにDO、BOD、CODという単位が用いられている。そのうちの１つであるBODとは、生物化学的酸素要求量のことであり、海水中で汚染物質が微生物によって無機性酸化物とガスとに分解し、安定化される時に必要な酸素量のことで、ppmで表す。この値が大きいほど、その水中の汚染物質が多く、その水質が汚濁していることを意味する。 なお、正確には、バクテリアが一定時間内、水中の有機物を酸化分解させて浄化するのに消費される酸素の量をppmで表した数である。一般河川に魚が住める汚濁の限度は5ppmで、10ppm以上になると、魚は異臭を放つ。水質汚濁の環境基準では、簡易水道用水のBODは1ppm以下となっている。 ２　運動にともなう人体の酸素負債とその消費とについて記述しなさい。　5月午後　 　人が生きてゆくためには、細胞が消費するエネルギーの発生に酸素が必要である。通常は呼吸によって、外気から酸素を摂取している。しかし、身体運動を行うと、多くの酸素が必要になってくる。ここで、ある運動を行って旧態に..]]> Wed, 16 Jan 2008 22:40:42 +0900

小学校学習指導要領における家庭科の「目標」を、３つの視点から捉え、家庭科で育てたい力について述べなさい。 　家庭科の「目標」を３つの視点から捉えると、次のようになる。 （１）気付き 実践的・体験的活動を通して、家庭生活の大切さに気付くようにする。 （２）技術 日常生活に必要な、基礎的な技術を身に付け、自分の生活に活用できるようにする。 （３）態度 実践する喜びを味わい、家庭生活をより良くしようとする態度を育てる。 　これらの目標が相互に関連しあって家庭科の目標を実現するのである。 　これらの目標を達成させるためには、まず生活の場面ごとに、衣服・食べ物・洗濯などが家庭生活を支えているものであることを理解する力をつけさせたい。観察・調査などを通して関心を高めていくことが大切である。 　次に、生活の基礎的な技術は、健康的な生活に欠かすことができないことを理解し、技術を習得させることが必要である。その技術は家庭生活の中で自立の基礎へとつながるものである。 さらに、その技術で家族が喜んでくれるなどの実践を通して、家族との関わりを深めたり、より良い家庭生活にしようとする態度を養うことが大切となる。..]]> Wed, 16 Jan 2008 17:45:00 +0900

企業論後期試験　～コーポレートガバナンス～ 　コーポレートガバナンスとは、株式会社を取り巻く利害関係者の影響・対立が深刻化したことから問題視されるようになった。 米・日のＣ．Ｇ問題整理は次の通り 米　　１９６０年代　欠陥車、公害問題 　　　[352]
企業論後期試験　～コーポレートガバナンス～ 　コーポレートガバナンスとは、株式会社を取り巻く利害関係者の影響・対立が深刻化したことから問題視されるようになった。 米・日のＣ．Ｇ問題整理は次の通り 米　　１９６０年代　欠陥車、公害問題 　　　１９７０年代　違法政治献金問題（ニクソン大統領が日本や中東諸国への贈賄事件） 　　　１９８０年代　敵対的買収への対抗策、経営者の自己保身 １９６０～７０年代　７０年代～８０年代　８０年代～９０年代 →社会的倫理問題　　→企業倫理問題　　　→企業効率と企業倫理の複合問題 日　　　　６０年代　公害問題、公害対策基本法の成立 　　　　　７０年代　公害問題、省エネの要求 　　　　　８０年代　企業の不正経理、粉飾決算 １９６０～７０年代　７０年代～９０年代 →社会倫理問題　　　→社会効率と社会倫理の複合問題→企業効率と企業倫理の複合問題 これらを背景に「会社は誰のものか」「会社は誰のためにどのように運営されるべきか」「会社の運営をどのように監督・監視するべきか」という意識が高まった。 ②社会的責任論 概念・・・権力・責任均衡の鉄則 　　　　　「社会的責任は社会..]]> Tue, 15 Jan 2008 12:54:40 +0900

５．数学教育の現代化時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の教育内容を考察せよ。５月午前　8月午前 ２０世紀において「現代化」は、世界的にも広くおこなわれたものである。日本でも数学の系[346]
５．数学教育の現代化時代の算数科の教育内容について述べ、それをもとに2002年度完全実施の学習指導要領（算数科）の教育内容を考察せよ。５月午前　8月午前 ２０世紀において「現代化」は、世界的にも広くおこなわれたものである。日本でも数学の系統性を重視した学習指導要領が告示され「現代化」した。日本の「現代化」は、欧米諸国がおこなったような新しい現代数学の内容を取り入れたものではなく、数学の系統性を以前より重視したものであった。 　１９８５年の学習指導要領では数学全体の配当時間数は以前とは変わっていないが、その内容は、旧来の算数の内容の間に、現代数学の内容、とりわけ集合論を中心としたものを断片的に差し込むようなものであった。 次に２００２年度に完全実施された算数科の学習指導要領をみてみたい。この学習指導要領の１番大きな特徴として、授業時間・内容の大幅な削減が挙げられる。また、子どもが活動の楽しさに気づくために、操作等を踏まえた子どもの主体的な学習場面を設定し、実際に生活に生かそうとする態度の育成を目指している。つまり「実際に使える力」の育成を目指しているのである。 そして、算数で学習したこと..]]> Sun, 06 Jan 2008 22:26:09 +0900

１　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。『やまなし』（宮沢賢治作）を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。５月午前 　ここでは「やまなし」の事例を通して、感じたことをもとにして情景を読み取る指[356]
１　「読むこと」の指導では、「どんなこと」を、「どのように」指導することが大切か。『やまなし』（宮沢賢治作）を教材として、具体的な例をあげて述べなさい。５月午前 　ここでは「やまなし」の事例を通して、感じたことをもとにして情景を読み取る指導をしたい。以下の３つの点を大切にしたい。 ①言葉から「感じたこと」を大切にする 　感じたことから素直に想像を広げていく楽しさを味わうことが重要である。そのためには、音読をなるべくすることである。「やまなし」は擬音語、擬態語、比喩表現が多用されており、言葉の響きやリズムを感じることが愉しい作品である。このような作品は音声化に適している。 ②交流の場を大切にする 　自分の感じたこと、友達の感じたことを発表しあう。どちらが正しいか、ではなく、場面の情景などを豊かに想像する楽しさを感じられるようにする。友達と話し合いをすることで自分のイメージが広がり、考えが深まるのである。発表の場では、安心して自分の考えを発言できるような場を作る工夫が必要である。 ③表現するための方法を工夫する 　この事例での学習のまとめは、こちらから提示するのではなく、児童が自分に合った..]]> Mon, 17 Dec 2007 12:07:08 +0900

① 理科における事故防止について次の問いに答えよ （１） 万一、事故が起こった場合、どのような「損失」が考えられるか。 （２） 事故を未然に防ぐための策を解せよ。 （１）事故が起こった場合、肉[278]
① 理科における事故防止について次の問いに答えよ （１） 万一、事故が起こった場合、どのような「損失」が考えられるか。 （２） 事故を未然に防ぐための対策を解説せよ。 （１）事故が起こった場合、肉体的な損失はもちろんだが、怪我をさせたほうも、怪我をしたほうも精神的な苦痛が消えないだろう。そして、教師も子どもたちも、実験や制作活動に消極的になり避けて通るようになる。また、実験への恐怖から、理科嫌いを生み出してしまう危険もあるといえる。 （２）事故を未然に防ぐためには、安全管理と安全指導の両面から対策を行っていかなければならない。 安全管理とは、事故が起こらないように、実験器具や薬品の保管に注意したり、子どもたちが事故を起こさないように管理したりすることである。 安全指導とは、何が危険で何が安全かを自分で判断でき、自分で自分を守ることができるように指導することである。 教員は実験器具や薬品類の特徴についてきちんと理解し、それらの取り扱いについても熟知しておくことが大切である。また実際に授業で実験を行う前に、必ず予備実験を行わなければならない。さらに、子どもたちを学校外に連れて行く場合には..]]> Mon, 17 Dec 2007 12:06:14 +0900

１　物質とエネルギの項で扱われている水溶液について、化的にい範で詳しく容を明らかにせよ。５月午前 水溶液とは、ある液に物質が均一にいきとどき、時間がたっても化しない液混合物を溶液といい、とくに水と他の物質との混合物を水溶液という。例えば、[356]
１　物質とエネルギーの項で扱われている水溶液について、化学的に広い範囲で詳しく内容を明らかにせよ。５月午前 水溶液とは、ある液体に物質が均一にいきとどき、時間がたっても変化しない液状混合物を溶液といい、とくに水と他の物質との混合物を水溶液という。例えば、少量の佐藤を水の中に入れかき混ぜると、砂糖は水中でなくなって無色透明な液体ができ、放置しても変化は見られない。 また、溶液の成分物質を表すために、溶質・溶媒という言葉を使う。溶質とは溶けている物質のことで、溶媒は溶かすための物質のことをいう。この溶質と溶媒が混ざったものを溶液と呼ぶのである。砂糖水でいえば、砂糖が溶質、水が溶媒、砂糖水が溶液ということになる。 　次に濃度についてである。ここでは質量パーセント濃度について説明する。１００ｇの水に２５ｇの砂糖を溶かした時の濃度の求め方は、２５ｇ／（１００＋２５）ｇ×１００＝２０％、である。一方、１００ｇの砂糖水に２５ｇの砂糖が溶けている時の濃度の求め方は、 ２５ｇ／１００ｇ×１００＝２５％、である。これらから、質量パーセント濃度の公式は、 溶質の質量（ｇ）／溶質の質量（ｇ）＋溶媒の質量（ｇ）..]]>