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		<title>タグ“社会調査”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E8%AA%BF%E6%9F%BB/</link>
		<description>タグ“社会調査”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学　参与観察と非参与観察の違いについて（社会調査法Ⅱ）評価：B]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933295365975@hc17/132632/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sss]]></author>
			<category><![CDATA[sssの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Feb 2018 14:17:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933295365975@hc17/132632/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933295365975@hc17/132632/" target="_blank"><img src="/docs/933295365975@hc17/132632/thmb.jpg?s=s&r=1518326232&t=n" border="0"></a><br /><br />聖徳大学通信合格レポート　第１課題第１設題
課題：参与観察と非参与観察の違いを述べよ。その際、各方法の長所と短所が分かるように説明すること。[208]<br />社会調査法Ⅱ　第1課題第1設題

社会調査には多くの種類があり、分類の仕方も一義的ではない。よく知られている二分法には量的調査と質的調査があるが、質的調査にも様々なものがあり、扱うデータも多様である。質的調査のデータ収集方法は、個別インタビューなどの「面接法」と、「観察法」に大きく分けることができる。そして観察法には、「参与観察・非参与観察・統制的観察」の3つのタイプがある。
「参与観察」とは、調査者が調査対象になる人々やその活動の場面にメンバーの一人として入り込み、そこで見聞きした事象を記録にしていくことである。対象社会の「内部」にいて、直接的に出来事を観察してデータを収集するものであり、この際に調査者自身の体験も貴重なデータとなる。参与観察はインタビューと同様に質的調査の基礎的手法であり、具体的には、観察&rarr;調査・観察者の観察中の記録であるフィールド・ノート等からの分析&rarr;調査報告の記述といった過程でまとめられる。また、観察調査の記録にテープレコーダーやカメラなどを使うこともある。参与観察における調査者の「参与」の程度には違いがあり、①「完全なる参加者」、②「観察者としての参加者」、③..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎１単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915087773094@hc23/151564/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Okeichan]]></author>
			<category><![CDATA[Okeichanの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 13 May 2023 18:10:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915087773094@hc23/151564/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/915087773094@hc23/151564/" target="_blank"><img src="/docs/915087773094@hc23/151564/thmb.jpg?s=s&r=1683969049&t=n" border="0"></a><br /><br />社会調査の基礎の１単位目の合格レポートです。社会福祉における社会調査の今日的役割について、歴史的経緯を踏まえて説明されておりレポート作成の参考になると思います。[240]<br />社会調査の基礎１単位目
（課題）
社会福祉における社会調査の今日的役割について、歴史的経緯を踏まえて説明しなさい。
（解答）
社会福祉における社会調査の歴史を概観するとともに、社会調査が社会福祉にどのように生かされているのかについて以下に述べる。
社会調査における歴史的な流れは、その目的によって４つの系譜に大別されるが、１つ目は、政治・行政上の目的をもった調査でセンサスと呼ばれ、典型的な調査として国勢調査がある。２つ目は、社会的な問題解決を目的とした社会踏査、３つ目は、営利やサービスを目的とした世論調査、４つ目は、科学的な理論構成を目的とした学術調査である。社会調査の起源に関しては、数量調査（国勢調査）の流れとして、古代エジプト、中国、ローマなどにおける人口調査や農地調査などがある。日本においては、江戸時代に人口調査が行われており、社会調査は、近代国家を下支えする人口という単位を通じて発展してきた。
それでは、社会福祉における社会調査は、どのようにして行われ、発展してきたのであろうか。
社会福祉における有名な社会調査として、貧困問題を明らかにするためにチャールズ・ブースが大規模に行った..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学 社会調査法Ⅱ　第1課題　評価S]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915427143881@hc23/151064/]]></link>
			<author><![CDATA[ by clover127]]></author>
			<category><![CDATA[clover127の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 29 Mar 2023 15:18:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915427143881@hc23/151064/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/915427143881@hc23/151064/" target="_blank"><img src="/docs/915427143881@hc23/151064/thmb.jpg?s=s&r=1680070691&t=n" border="0"></a><br /><br />聖徳大学通信教育部社会福祉学科社会福祉コース
社会調査法Ⅱ　第1課題
評価「S」

課題内容：
参与観察と非参与観察の違いをのべよ。その際、各方法の長所と短所が分かるように説明すること。

資料は参考程度にお使いいただき、丸写[328]<br />参与観察と非参与観察の違いをのべよ。その際、各方法の長所と短所が分かるように説明すること。

　本稿では、参与観察と非参与観察の違いについて、それぞれの方法の長所と短所を取り上げた上で述べる。
　参与観察も非参与観察も、数値化できるデータを対象とする量的調査とは異なり、調査対象者に対してインタビューを行ったり、調査者が調査対象となる場に「参与」することでデータを集める方法である。その意味で、両者とも質的調査の基本的な手法にカテゴライズされる。
　また、参与観察による質的調査は、医療・福祉領域だけではなく、古来から社会学、文化人類学や心理学といった様々な領域で用いられた方法である。
　はじめに、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉を学ぶ上でなぜ社会調査の知識や素養が意味を持つのか、意義を考えて述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/922397895040@hc21/149828/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ねねみ]]></author>
			<category><![CDATA[ねねみの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Oct 2022 16:41:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/922397895040@hc21/149828/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/922397895040@hc21/149828/" target="_blank"><img src="/docs/922397895040@hc21/149828/thmb.jpg?s=s&r=1665301310&t=n" border="0"></a><br /><br />レポート作成の参考になれば幸いです。
2022年度　佛教大学
W0772	(認定科目名：社会福祉調査／社会福祉調査の基礎)[157]<br />【参考文献】
社会福祉士養成講座編集委員会編「社会調査の基礎（新・社会福祉士養成講座〔第3版〕；５）」中央法規出版
　
【論題】
社会福祉を学ぶ上で、なぜ社会調査の知識や素養が意味を持つのか、それぞれの意義を考えながら述べよ
まずは、社会福祉と社会調査の定義や歴史についてまとめて欲しい。その上で、両者の関わりを論述すると良いだろう。テキストでは、第1章および第2章が大いに参考になると思われる。　


【本文】
はじめに、社会調査の定義と意義、そして歴史について述べていこうと思う。

社会調査とは、国や地方自治体、営利法人、非営利法人、個人などが調査主体となって、調査対象にまつわる諸課題の理解、対応策の立案などを目的として、調査対象の実態把握についての試みを指している。
しかし、社会の実態把握のために単にデータ収集をするのではない。社会とは、客観的な方法によって、社会事象に関するデータを現地調査し、収集、処理、記述および分析し、社会事象を定量的または定性的に認識するプロセス全体のことであると定義されている。
社会調査は、社会調査を行わなければ知ることができない社会の現状を的確に把握するた..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士養成校　課題レポート　社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148483/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 19 May 2022 02:55:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148483/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148483/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/148483/thmb.jpg?s=s&r=1652896514&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成校レポートです。『なぜ、社会福祉の分野に社会調査が必要なのでしょうか。「社会福祉」と「社会調査」の意味や役割などに言及しつつ、その理由を展開的に論じなさい。』[258]<br />社会福祉士養成校　社会調査の基礎
課題『なぜ、社会福祉の分野に社会調査が必要なのでしょうか。「社会福祉」と「社会調査」の意味や役割などに言及しつつ、その理由を展開的に論じなさい。』

　社会福祉に於いて社会調査を実施することは社会福祉の実践に於いて、その必要性を裏づけするものである。そもそも「社会福祉」は英語で『Welfare』であり『よりよく生きる』
『よりよく存在する』『望ましい状態』『幸福』などと訳されている。社会が、より良い状態を提供すること。日本の社会福祉は憲法25条における生存権「健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する」を基本にしている。最近は『生活の質』（QOL）を重視し..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎①社会調査をまとめた上で、具体的な事例を挙げて、その社会調査の手順を論じなさい。社会調査の手順は論理的配慮]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/918890679055@hc22/147604/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kenkei]]></author>
			<category><![CDATA[kenkeiの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 26 Feb 2022 09:52:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/918890679055@hc22/147604/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/918890679055@hc22/147604/" target="_blank"><img src="/docs/918890679055@hc22/147604/thmb.jpg?s=s&r=1645836770&t=n" border="0"></a><br /><br />　社会調査の基礎について学ぶことで社会保障や社会福祉の歴史から発展、またその役割について理解することができる。これからの社会福祉やソーシャルワークの成長のために必要な社会調査について意義と手順について述べる。
　まず社会調査の意義とは自由で民主的な社会の発展のために必要なものである。その意義は社会調査を行わなければ知ることができないことがたくさんあり、今あるデータを活用するにあたってもそれを読み取るためには社会調査を実施することと同様の知識が求められる。
　社会調査は大きく量的調査と質的調査に分けられる。量的調査では、アンケート調査により得られた大量のデータを統計的に分析することなどである。質..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/923988968399@hc20/146258/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tilma]]></author>
			<category><![CDATA[tilmaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Oct 2021 12:13:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/923988968399@hc20/146258/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/923988968399@hc20/146258/" target="_blank"><img src="/docs/923988968399@hc20/146258/thmb.jpg?s=s&r=1635563637&t=n" border="0"></a><br /><br />【科目】社会調査の基礎【課題】量的調査について述べよ【採点結果：A判定】
そのままの提出はお控えください[153]<br />社会調査には大きく分けて二つの手法（質的調査と量的調査）がある。量的調査とは、
調査結果を数値化することを目的に実施される調査である。調査対象の集団から、ある規
模の数値化できるデータを集め、その集めたデータから元の調査対象の集団の性質を統計
学的に探ろう、というものである。 
量的調査を進めていくにあたり、どのように標本抽出（サンプリング）していくかが問
題となる。基本的には、ある母集団から調査対象者を等確立で抽出する無作為抽出が行わ
れる。しかし、実際に無作為抽出を行おうとする場合、コストがかかりすぎてしまうので
、層化抽出法（予め割合が知られているいくつかの層ごとに標本の無作為抽出を行う..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大通信　社会調査の基礎1単位目　【評価：良】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145351/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shuuun]]></author>
			<category><![CDATA[shuuunの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Aug 2021 01:49:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145351/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145351/" target="_blank"><img src="/docs/927259107187@hc19/145351/thmb.jpg?s=s&r=1630169394&t=n" border="0"></a><br /><br />東北福祉大通信　
2019年に提出し、評価は良でした。

コピーして提出によるカンニング扱い等に関しましては、責任がとれませんので自己判断・自己責任でお願いします。[235]<br />1 
社会調査の基礎 1 単位目 
(課題) 
社会福祉における社会調査の今日的役割について、歴史的経緯を踏まえて説明しなさい。 
(解答) 
社会調査は、広い意味で「社会のために、社会をみる調査」である。この課題では、歴
史的経緯を踏まえた上で、社会調査の今日的役割について論じる。 
冒頭で社会調査は「社会のために、社会をみる調査」と述べたが、調査は様々なものが
あり、定期的・定量的に人口などの国力を測ることを目的にした国勢調査などの大規模調
査を始め、学生が研究テーマに基づき調査を行う場合など幅広い。アンケート調査での数
量的な把握に加え、観察者が実際フィールドに入り観察を行う調査まで多岐..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査における倫理と個人情報保護のあり方について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927575998996@hc19/137705/]]></link>
			<author><![CDATA[ by いちにさん]]></author>
			<category><![CDATA[いちにさんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 24 May 2019 21:23:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927575998996@hc19/137705/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927575998996@hc19/137705/" target="_blank"><img src="/docs/927575998996@hc19/137705/thmb.jpg?s=s&r=1558700637&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士通信課程1000～1200字
社会調査の基礎[64]<br />1 
新 た な 研 究 を 蓄 積 し 、 そ の 結 果 を 共 有 す る
こ と で 、 社 会 福 祉 士 と し て の 力 量 を 高 め 、 さ
ら に は ク ラ イ エ ン ト の 利 益 へ と 直 結 す る こ と
と な る 社 会 調 査 。 一 方 で プ ラ イ バ シ ー の 侵 害
や 秘 密 保 持 な ど の ク ラ イ エ ン ト へ の 倫 理 責 任
も 有 し て い る 。 社 会 福 祉 士 と し て 守 る べ き 研
究 倫 理 、 調 査 の 過 程 で 知 り 得 た 個 人 情 報 の 保
護 や 管 理 に つ い て 見 て い き た い 。 
社 会 調 査 が 実 際 に 行 わ れ る よ う に な っ た の
は 、 貧 困 問 題 や 犯 罪 、 不 良 住 宅 や 不 衛 生 な ど
の 問 題 が 社 会 問 題 と し て 顕 在 化 す る よ う に な
っ て か ら で あ る 。 
社 会 調 査 を 行 う 上 で 大 切 に な る こ と は 研 究
倫 理 で あ る 。 研 究..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[5-①　社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930417232310@hc18/134384/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rinrio]]></author>
			<category><![CDATA[rinrioの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 28 Jun 2018 11:41:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930417232310@hc18/134384/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/930417232310@hc18/134384/" target="_blank"><img src="/docs/930417232310@hc18/134384/thmb.jpg?s=s&r=1530153684&t=n" border="0"></a><br /><br />日本知的障害者福祉協会　社会福祉士養成所の第1学期提出レポートです。
科目「社会調査の基礎」
課題「社会調査における調査対象者への接近方法のうち、調査対象者への質問を通じた方法について説明しなさい。」
評価：C[308]<br />30&times; 40 社会福祉士養成所 
社 会 調 査 は 、 大 き く 量 的 調 査 と 質 的 調 査 に 分 け ら れ る 。 量 的 調 査
で は 、 得 ら れ た 大 量 の デ ー タ を 数 値 化 し 統 計 学 的 に 分 析 す る 。 一 方
で 質 的 調 査 は 、 イ ン タ ビ ュ ー や あ る い は テ キ ス ト の 分 析 な ど 、 量 的
調 査 で は 対 象 と し な い 情 報 を 分 析 す る 。 質 問 の 方 法 や 特 徴 は そ れ ぞ
れ 以 下 の と お り で あ る 。 
ま ず 、 量 的 調 査 で は 質 問 紙 を 用 い た ア ン ケ ー ト 法 が 一 般 的 で あ る
が 、 闇 雲 に 質 問 票 を 作 成 し て も 偏 っ た 結 果 を 招 く 恐 れ が あ る た め 、
入 念 な 準 備 が 必 要 で あ る 。 調 査 対 象 を 設 定 し 、 先 行 研 究 を 参 考 す る
な ど し て 、 具 体 的 な 質 問 項 目 を 決 め て い く 。 そ し ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【社会調査 A評価】社会調査の性格と類型についてまとめ、量的調査（統計調査）と質的調査（事例調査）の相違について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930878834145@hc18/133836/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 10good]]></author>
			<category><![CDATA[10goodの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 May 2018 02:03:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/930878834145@hc18/133836/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/930878834145@hc18/133836/" target="_blank"><img src="/docs/930878834145@hc18/133836/thmb.jpg?s=s&r=1525539838&t=n" border="0"></a><br /><br />レポートを作成する際には、図書館で最新・最適の参考文献・資料を探しました。
また、公官庁のデータも、レポート作成時点において、最新のデータを用いています。
さらに、誤字や脱字、文章構成についても細心の注意を払い、そうした形式面でのミスは[352]<br />「社会調査の性格と類型についてまとめ、量的調査（統計調査）と質的調査（事例調査）の相違について述べよ。」
1.社会調査の意義及び目的
　「社会調査とは何か」という問いに関しては、現在まで様々な論者によって語られているが、それらの定義の主たる要素を要約すれば、おおよそ、①社会的事象に対して、②現地調査等を用いて対象から直接に、③客観的手法を用いてデータを収集・整理し、集計や分析、及び解釈等を行うことで、④対象とした事象に関する客観的事実及び知見を明らかにし、⑤得られた調査結果を論文や報告書といった形態で自分以外の他者（読み手一般）に報告する一連の過程と位置付けることができる。つまり、個人の思い込みや想像といった主観によって語られがちな社会事象に対し、一定の科学的尺度をもって測定することで、客観的データとして数値化された事実を提示し、世の中に溢れる主観的な歪み等を正す。換言すれば、証拠（エビデンス）に基づく客観的事実を基礎に、当該社会事象に関して建設的な議論を行う上での正確な資料を提供するという目的のために行われる社会的営みこそが社会調査であるといえよう。なお、社会調査の歴史は古く、イギリ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉調査の現代的意義とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/25487/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rakuraku5559]]></author>
			<category><![CDATA[rakuraku5559の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 29 Sep 2008 18:10:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/25487/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/25487/" target="_blank"><img src="/docs/rakuraku5559/25487/thmb.jpg?s=s&r=1222679454&t=n" border="0"></a><br /><br />1、社会福祉調査とは

　社会福祉調査とは、社会調査の一領域である。まず、社会調査とは、社会または、社会事象について、現地調査・統計・実績等の情報やデータを集計し、科学的客観的な資料にし、現状の把握のためにおこなわれるものである（国勢調[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎　＜社会福祉士養成課程レポート＞　厚生労働省指定通信教育]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936058720697@hc16/127191/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぽんちーた]]></author>
			<category><![CDATA[ぽんちーたの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 11 Nov 2016 21:08:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936058720697@hc16/127191/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/936058720697@hc16/127191/" target="_blank"><img src="/docs/936058720697@hc16/127191/thmb.jpg?s=s&r=1478866126&t=n" border="0"></a><br /><br />《課題》社会調査における調査対象者への接近方法として調査対象者への質問を通じた方法があるが、社会調査における質問方法について以下の２点について記すこと。
①「質問紙を用いた量的調査」及び「質的調査」それぞれの質問の方法と特徴を整理する。
②[356]<br />量的調査は、調査等から定型的なデータを得て、数量的に把握する調査であり、アンケート調査が主であり、得られたデータを統計的に分析する理論検証型の調査である。
調査の方法としては、調査対象者に質問紙を渡して回答してもらい、渡し方には、直接対象者に会って回答してもらう面接調査、対象者に質問紙を郵送し返送してもらう郵送調査、直接対象者に会って質問紙を渡し後日回収に行く留置調査がある。
調査票は、「調査の趣旨、協力のお願い」「質問項目」「フェースシート」の三要素からなり、調査対象者には貴重な時間を割いていただいて情報を得るので、誠意とできる限りの努力を持って作成する。
質的調査は、数量的な把握を目的とし..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎(社会調査における調査対象者への質問の方法について)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124384/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Apr 2016 11:18:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124384/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124384/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/124384/thmb.jpg?s=s&r=1459909135&t=n" border="0"></a><br /><br />通信教育、レポート評価Ａ（A～D判定中）。  参考文献は「新・社会福祉養成講座５社会調査の基礎」中央法規2015 。  文字数1200字程度。全文をそのまま使用することなく課題の参考にしてください。[267]<br />社会調査には大きく分けて量的調査と質的調査の二種類あると言える。以下において、その二種類についての質問の方法と特徴を整理すると共に、収集したデータの利用についての倫理的配慮について記述したい。
量的調査とは、いわゆる統計学的調査である。すなわち母集団に対して全数調査が難しい場合に有効であり、標本調査と言えるが、サンプルデータを抽出する場合にはその確率に不均等が生じないようにする必要がある。そのため、その母集団からのサンプリングが無作為抽出で良いものか、あるいは層化抽出あるいは二段抽出方が適しているかなど、調査前の検討が必要である。量的調査は郵送などにより質問紙を用いた方法が多く採用されるが、質..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ひとりの人を取り上げ、生活史・ライフヒストリーを作成せよ。その際、個人情報などに対する配慮も忘れないこと。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/124171/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sayacom]]></author>
			<category><![CDATA[sayacomの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 26 Mar 2016 13:32:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/124171/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/124171/" target="_blank"><img src="/docs/959271623646@hc09/124171/thmb.jpg?s=s&r=1458966770&t=n" border="0"></a><br /><br />タイトル続き「伝記や身の回りにある生活史、ライフヒストリーを参考にするとよい。対象者については各自が選定して構わない。図表、写真など必要があれば加えても良い」
※全てフィクションのレポートです。
そのまま転載するのはおやめください、参考にな[356]<br />※全てレポート作成のためのフィクションです※
第二課題　第一設題
「路上生活から生活保護を利用して就労自立までの道のり」
●はじめに
　「生活保護を一度受けてしまうと二度と立ち直れない」「生活保護を利用した支援は最終的にどうにもならない場合のみ」といったことをよく聞くが、本当にそうなのだろうか？と思った。生活保護を適切に利用することで、生活を再建できたり、病気を治すことができたり、就労して自立することが可能といった事実があれば、支援者も適切に生活保護という制度を利用して自立支援ができるのではないかと考えた。
　
●目的
　生活保護を利用しながら、自立した方へのインタビューを試み、その過程を明らかにする。
●設計
　対象者：知り合いのNPO法人に紹介していただいた46歳男性◆◆さん（仮名）。
　期間：2011/2/10・2011/03/01　それぞれ60分ずつ。　
　手法：個別インタビュー調査法（半構造化）
　場所：NPO法人　○○○
●計画
・インタビューは3名に行う。
・2011/1/1～2011/9/1の間に同じ調査者が行う。
・質問は「家族のこと」「支援が必要になった経緯」「生活..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[参与観察と非参与観察の違いを述べよ。その際、各方法の長所と短所が分かるように説明すること。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/124078/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sayacom]]></author>
			<category><![CDATA[sayacomの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 21 Mar 2016 22:22:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/124078/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/124078/" target="_blank"><img src="/docs/959271623646@hc09/124078/thmb.jpg?s=s&r=1458566540&t=n" border="0"></a><br /><br />社会調査法のレポートです。そのまま転載することはおやめください、参考になさってください。頑張ってくださいね（＾＾
評価「B」です。[191]<br />第一課題 第一設題
　質的調査とは、質的データの分析を通して、事象の記述、仮説生成やモデル生成を目的とする調査のことである。特徴は研究者があるフィールドの中で生きている人々の視点を持ち、経験、感情、認識を調査することにある。よって研究者はそのフィールドの一員となって調査を行うこととなることから、質的調査は参与観察が有効である。
また同じく広い範囲から対象を観察するために非参与観察といった手法も特に有効となる。
フィールドで行われる情報収集の方法には、個別・、グループインタビュー、参与観察、質問紙調査の自由記述、日記や手紙などの個人的な記録などがある。
　はじめに参与観察について述べる。参与観察..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[もしあなたが調査票をつくるとしたらどの様なものをつくるか。 実際に作成しなさい。 その際身の回りにある、アンケートや調査]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/124081/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sayacom]]></author>
			<category><![CDATA[sayacomの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 21 Mar 2016 22:50:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/124081/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/124081/" target="_blank"><img src="/docs/959271623646@hc09/124081/thmb.jpg?s=s&r=1458568247&t=n" border="0"></a><br /><br />タイトル続き「アンケートや調査票を参考にすると良い。」
社会調査法のレポートです。そのまま転載することはおやめください、参考になさってください。頑張ってくださいね（＾＾
評価「A」です。[273]<br />ご質問
１．なぜ調査をするのか
２．○○市が調査に関与している
のか
３．な○○市なのか
謹白
下記には、このような調査を前にされた時に、皆様が疑問にもたれることと、それへの回答をまとめまし
た。ご参照いただければと思います。
アンケート調査ご協力のお願い
謹啓
　突然のご連絡差し上げる失礼をお許しください。▽▽県○○市にある○○大学●●学部の山田研究室と
申します。この度、学術研究の一環として、○○市のみなさまの地域意識や生活の実態について研究する
目的で、アンケート調査を実施することといたしました。
　本調査は今後の地域活性化等と考える上での基礎資料となるもので、ごく簡単な質問内容となっていま
す。
　このアンケート調査は対象とさせていただいた方に任意でお願いをしております。調査をお願いする方
は、○○市選挙管理委員会の「選挙人名簿」抄本を許可を得て閲覧し、その中からくじ引きに似た方法で無
作為に選んだもので、特定の方を対象としたものではありません。アンケートには個人て特定できるよう
な氏名者住所を記入するものはありません。回答いただいたアンケートはすべて統計的に（「～との回答は
△％」などと）処理され、一人一人の具体的な回答が外部に漏れることはございません。また氏名・住所に
関する書類は調査終了後速やかに溶解処理し、個人情報の取り扱いに関しましては細心の注意を払うこと
をお約束いたします。
　調査は皆様の自発的な協力のもとに行われます。お忙しいところ誠に恐縮ですが、なにとぞ主旨をご理
解いただき、ご協力いただけるよう、よろしくお願い申し上げます。
４．なぜ私が選ばれたのか
1
ご回答
○○大学●●学科では、特定の地域社会の調査・分析を行う「社会調査
実習」を調査研究の一環として毎年実施しております。今年度は「○○市
民の地域意識とコミュニケーション」というテーマで進めております。
○○市民の生活意識と、実際の地域課題に対する意識の関係を明らかに
するために今回のようなアンケート調査を行います。
○○市選挙管理委員会において「選挙人名簿」の閲覧を許可いただきまし
たが、この調査の実査主体に○○市が関わっているわけではありません
。ここでいう実査主体とは、調査の企画、調査票の作成、結果の分析を
さします。
調査対象の特性と、当方の問題意識が一致したからです。様..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士通信課程　社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938070530932@hc16/123362/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ガクっち]]></author>
			<category><![CDATA[ガクっちの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 24 Jan 2016 17:37:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938070530932@hc16/123362/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938070530932@hc16/123362/" target="_blank"><img src="/docs/938070530932@hc16/123362/thmb.jpg?s=s&r=1453624656&t=n" border="0"></a><br /><br />【社会福祉士　通信課程】社会調査の一連の過程を説明し、質的方法と量的方法について具体的に述べています。
100点満点中97点を取ったレポートです。[208]<br />社会調査の一連の過程（プロセス）を説明した上で、そこで用いられる質的方法又は量的方法のどちらか一つを選択し、具体的に述べなさい。

　社会調査とは、問題となる社会事象について、現地に出かけていき、意図的に見たり、聞いたり、調べたりしてデータを集め、それを分析して解釈する営みである。社会調査を結果の分析法で二つに分けると、大量のデータを取り社会の全体像を把握することを目的とした統計的社会調査（量的調査）と、少人数へのインタビューや参与観察などの事例的観察調査（質的調査）に大別される。調査方法の過程は下記①～⑧の通り共通である。
問題意識の明確化
研究課題の設定
同種の先行研究のフォローとレビュー
調査研究の成果についての当面の見通しと仮説の構成
調査対象と方法の決定
実際の調査によるデータの収集
収集したデータの処理
報告書ないし論文の作成および公表
質的調査は、面談機会の多いソーシャルワ
ーカーの業務と似通った部分が多い為、質的調査法について述べたい。
質的調査は事例調査・研究とも言われ、自由面接やインタビュー、観察、他にも文書や映像データなどの質的データを得るために、社会学や文化人類..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士養成所レポート：社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/943111499975@hc14/121302/]]></link>
			<author><![CDATA[ by unio]]></author>
			<category><![CDATA[unioの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 29 Jul 2015 05:55:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/943111499975@hc14/121302/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/943111499975@hc14/121302/" target="_blank"><img src="/docs/943111499975@hc14/121302/thmb.jpg?s=s&r=1438116952&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会調査の歴史を概観し、社会福祉の発展過程において社会調査が果たしてきた枠割りについて述べなさい」
約1，200字。評価B。[177]<br />30&times;40 社会福祉士養成所 
社 会 調 査 と は 、 実 際 の 社 会 的 場 面 に お け る 人 間 行 動 に 関 す る デ ー
タ を 収 集 し 、 そ れ を 解 析 す る こ と に よ っ て 、 そ の 意 識 や 行 動 な ど の
実 態 を と ら え 、 そ の 目 的 は 、 社 会 事 象 を 科 学 的 に 認 識 す る も の で あ
る 。 古 く は 国 家 の 支 配 や 運 営 の た め に 行 わ れ 、 後 に 社 会 問 題 解 決 の
た め 、 学 術 研 究 の た め 、 ま た 企 業 の 営 利 の た め に 、 様 々 な 方 法 で 行
わ れ て き た 。 
今 日 の 社 会 調 査 に 連 な る 歴 史 的 系 譜 と し て は 、 一 般 的 に 「 セ ン サ
ス 」 と 呼 ば れ る 政 治 ・ 行 政 上 の 目 的 を 持 っ た 調 査 や 、 社 会 的 な 問 題
を 解 決 す る 目 的 を 持 っ て 行 わ れ る 調 査 で あ る 「 社 会 踏 査 」 、 営..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査における問題についての考察]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430360401@hc06/59015/]]></link>
			<author><![CDATA[ by axeagp2]]></author>
			<category><![CDATA[axeagp2の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Nov 2009 21:08:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430360401@hc06/59015/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430360401@hc06/59015/" target="_blank"><img src="/docs/983430360401@hc06/59015/thmb.jpg?s=s&r=1258373308&t=n" border="0"></a><br /><br />資料に関する説明及び紹介文句を入力してください。
(検索、露出及び販売にお役立ちます)[123]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎-社会調査の基本的視点及び留意点について論じなさい。97点(100点満点中）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945961921765@hc13/111644/]]></link>
			<author><![CDATA[ by cheville]]></author>
			<category><![CDATA[chevilleの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 03 Apr 2014 10:28:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945961921765@hc13/111644/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945961921765@hc13/111644/" target="_blank"><img src="/docs/945961921765@hc13/111644/thmb.jpg?s=s&r=1396488505&t=n" border="0"></a><br /><br />100点満点中97点頂きました。よろしかったら参考にして下さい。[86]<br />＜課題名＞
社会福祉の領域における社会調査を行ううえでの基本的視点及び留意点について論じなさい。
＜評価＞　97点　（100点満点中）
＜所見＞　とてもよくまとまっています。合わせて質的量的調査の詳細についても学習しておきましょう。 ＜引用・参考文献＞
１）社会福祉士養成講座編集委員会編『新・社会福祉士養成講座５　社会調査の基礎』第３版、2013年
２）坂田周一著『社会福祉リサーチ　調査手法を理解するために』有斐閣アルマ、2003年 社会福祉の領域における社会調査を行ううえでの基本的視点及び留意点について述べる。　　　　　　　
社会福祉調査は社会調査の一つの応用分野であるが、社会福祉調査は問題解決を指向し、人々の生活及び福祉の向上を図ることに貢献しよういう価値意識が根底にある援助技術である。
社会福祉は社会的な施策とそのもとにおいて展開される援助活動の総体であるゆえ、個別援助から社会福祉制度の改善や政策立案のレベルまで幅広いが、社会に変化が生じたか否か、また、援助活動の効果を評価するには社会福祉の領域における社会調査が必要になる。福祉援助活動を行うに当たってのその見通し、経過、結果を調..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107319/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hidetake]]></author>
			<category><![CDATA[hidetakeの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Oct 2013 14:14:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107319/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107319/" target="_blank"><img src="/docs/949703022616@hc12/107319/thmb.jpg?s=s&r=1381986873&t=n" border="0"></a><br /><br />前半は社会福祉士が社会調査を学ぶ意義についてまとめています。 後半は社会福祉士は社会調査によって得られた結果から社会に対して何をするべきかについて述べています。（A判定1835字）[258]<br />＜社会福祉士が社会調査を学ぶ意義＞
　我々は様々な「知識」を持っているが、それが正しいかどうか問われると回答に窮する。多くの知識は、他者から得ているが、その確かさを逐一確認している訳ではない。社会が激変する中で、賢く生きていく為には正しい知識が必要である。知識は、対象（社会）を色々と調査することで得ることができるが、正しい知識を得るためには、科学的に調べる必要がある。
　社会福祉士は、社会的事実についての確実な知識を持っているべきである。確実な知識を得るためには的確な社会調査が必要である。そのための方法論を学び、その技法を習得すべきである。
社会調査とは、「個々人、集団、地域社会、国家等といった様々なレベルでの社会的ニーズの把握とその充足の過程において必要となる利用者理解、相談援助実践の評価やサービス評価に必要不可欠となる種々の事柄をできる限り正確かつ客観的に認識する」ための方法論である。
　社会調査は単に社会学という学問にとってのデータ収集という意味を持つだけでなく、政策決定や国民生活の様々な局面において、広く活用されている重要な社会現象の一つとさえなっている。社会調査は自由で民主的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習③]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107313/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hidetake]]></author>
			<category><![CDATA[hidetakeの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Oct 2013 14:03:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107313/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107313/" target="_blank"><img src="/docs/949703022616@hc12/107313/thmb.jpg?s=s&r=1381986204&t=n" border="0"></a><br /><br />構造化された面接と非構造化面接について、各々がどのような場面で、どのような形で行われ、何に留意しなければならないかについて述べています。（A判定1937字）[224]<br />「構造化された面接」とは何らかの筋道・過程に沿って、方法や回数、場所等を設定して行なう面接のことである。また「構造化されていない面接」とは随時対処する形の面接である。それぞれの特徴について述べ、ソーシャルワーカーの視点も踏まえて検討する。
面接はさまざまな構造をもち、面接の目的、対象、形態、時間的・空間的条件などがある。面接の目的とは、援助全体の目的、個々の面接の目的がある。面接の対象は、クライエント本人、その家族、他の専門職、近隣・友人も対象となる。面接の時間的条件は、面接の時間と時間的制限の設定の有無により規定される。初回面接や急迫した場合など、より長い時間を必要とする場合もある。制度説明だけで終わる面接等は、短い時間で終わることもある。面接時間は有効に活用されるべきである。また臨機応変に面接時間を設定することが重要である。予約をして面接を行うことも有効であり、クライエントの面接に対する動機づけが強化される。またワーカーは、必要な準備（波長合わせ）ができる。面接の空間的条件は面接を行なう場所に関する条件である。その条件として、秘密が守られ、雑音がなく、温度調整ができ、落ち着きのある..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査における環境の変化についてどのような問題点があるのかをその解決方法も含めて述べよ。（A判定・2043文字）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/106388/]]></link>
			<author><![CDATA[ by サンキューで～す！]]></author>
			<category><![CDATA[サンキューで～す！の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 05 Sep 2013 13:57:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/106388/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/106388/" target="_blank"><img src="/docs/953029499691@hc11/106388/thmb.jpg?s=s&r=1378357066&t=n" border="0"></a><br /><br />回収率　個人情報保護法[33]<br />社会調査における環境が悪化してきており、社会調査の実施が急速に困難になってきている。いくつかの原因が複合して難しくなっているのだが、ここで5点述べたいと思う。最も大きな問題は、社会調査への対象者の協力が得にくくなったことである。調査を拒否する人が増えて回収率が低下してきている。2つ目に大きな問題となっているものが名簿類の非公開化である。具体的にいえば、サンプリングの台帳として使用してきた住民基本台帳とか選挙人名簿とかの閲覧が制限されてきたということがある。この問題に拍車をかけたのが個人情報保護法である。民間での名簿の作成や使用も非常に不自由になったし、おまけに調査での「拒否」を助長する雰囲気をかもしだしている。3つ目は、調査実施上の倫理の確立である。これは外部の環境ではなく、調査業界が自ら確立しようとしているものである。調査なら何をやってもいいということではないから、当然のことであるし、良いことである。だが、倫理基準の内容をめぐっては議論の余地がなくはない。しかしながら、倫理基準は国際的に統一して定められるから、日本だけ変えるというわけにもいかないというむつかしい問題がある。4つ目は、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/948650321957@hc12/105448/]]></link>
			<author><![CDATA[ by SWmasa]]></author>
			<category><![CDATA[SWmasaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 06 Aug 2013 05:10:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/948650321957@hc12/105448/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/948650321957@hc12/105448/" target="_blank"><img src="/docs/948650321957@hc12/105448/thmb.jpg?s=s&r=1375733451&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉科通信教育のレポートです。文字数は1600字程度。社会調査における個人情報保護について具体的に述べています。レポートの評価は良(79～70点)です。参考になれば幸いです。[247]<br />社会福祉士が社会調査・研究を行う意義とは何か。まず、まだ歴史の浅い学問に新たな研究を蓄積するという、学としてのソーシャルワークへの貢献があげられるだろう。そして、こうした調査や研究を通じ、結果を共有することで、実践家としてさまざまな学びを得られることがある。社会福祉士としての力量を高めることは、クライエントの利益に直結することであり、常に心がけなければならない。
　しかし一方で、社会福祉士はプライバシーの尊重や秘密保持など、クライエントへの倫理責任も有している。社会福祉士及び介護福祉士法第４６条では秘密保持義務が謳われており、調査・研究にあたっては、こうした倫理義務規定を念頭においておかねばならない。
　社会調査において、現在、科学研究と社会の関係が問われるようになり、なかでも、保健や医療、福祉といった「人間」を対象とする研究領域では、対象者の権利を守るという意識が高まっている。また、わが国の社会でも権利意識や個人情報などの重要性が認識され、研究倫理の遵守は社会からの要請ともいえる。こうしたことを背景に、各職能団体から研究倫理に関する指針が打ち出されている。福祉の分野では、20 04..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査における量的調査と質的調査]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/103652/]]></link>
			<author><![CDATA[ by とみちゃn]]></author>
			<category><![CDATA[とみちゃnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 22 May 2013 06:08:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/103652/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/103652/" target="_blank"><img src="/docs/949182280411@hc12/103652/thmb.jpg?s=s&r=1369170539&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成講座　　レポート　　１２００字　　　評価Ａ　　絶対に模写しないでください[129]<br />社会調査とは、客観的な方法によって社会事象に関するデータを現地調査によって収集、処理、記述及び分析する過程を通して社会事象を定量的または定性的に認識するために行われるもであり、量的調査と質的調査がある。
量的調査とは、調査対象の集団から、ある規模の価値化できるデータを集め、その集めたデータから元の調査対象の集団の性質を統計学的に探ろうという調査である。はっきりとした基準に従って答えられる問いで得られる場合に適している。
　質的調査とは、数字には表せない言語によって記述されたデータ
を分析して、現象の記述、仮説生成或いはモデル生成を目的とする
調査であり、あるフイールドの中で生きている人々の視点..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949412955068@hc12/95748/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 横内正人]]></author>
			<category><![CDATA[横内正人の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 07 Aug 2012 20:23:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949412955068@hc12/95748/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949412955068@hc12/95748/" target="_blank"><img src="/docs/949412955068@hc12/95748/thmb.jpg?s=s&r=1344338623&t=n" border="0"></a><br /><br />『社会調査の基礎』
「社会調査における倫理と個人情報保護について述べなさい」[112]<br />『社会調査の基礎』
「社会調査における倫理と個人情報保護について述べなさい」
　社会調査（social research）とは、人々の意識や行動などの実態をとらえるための調査である。一定の問題意識をもち、作業仮説に基づいて調査を行うことが基本である。社会調査は学術的なものであり、調査を科学的に精密に実施する努力ができるだけ払われねばならない。
　社会調査には、社会的プログラムを作り社会の改善を目指す実践と、社会の諸側面の科学的探求という２つの側面がある。社会福祉学の分野での社会調査は、社会学におけるものと比較すると、前者の側面が強調される場合が多いと感じる。これは、社会福祉学が実践（業務）に根..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「社会調査の性格と類型についてまとめ、量的調査（統計調査）と質的調査（事例調査）の相違について述べよ。」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954471182465@hc10/87298/]]></link>
			<author><![CDATA[ by koutaka]]></author>
			<category><![CDATA[koutakaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Oct 2011 18:59:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954471182465@hc10/87298/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954471182465@hc10/87298/" target="_blank"><img src="/docs/954471182465@hc10/87298/thmb.jpg?s=s&r=1319968757&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会調査の性格と類型についてまとめ、量的調査（統計調査）と質的調査（事例調査）の相違について述べよ。」[156]<br />「社会調査の性格と類型についてまとめ、量的調査（統計調査）と質的調査（事例調査）の相違について述べよ。」
１．社会調査の意義と目的
　社会調査とは、国、地方自治体、営利法人、非営利法人、個人やその集まりや組み合わせが、調査主体となって、調査対象にまつわる諸課題の理解、対応策の立案などを目的として、客観的な方法によって社会事象に関するデータを現地調査によって収集、処理、記述および分析する過程を通して社会事象を定量的または定性的に認識するために行われるものである。社会調査の意義とは、社会調査を行わなければ知ることができない事実を求めることであるとともに、既存のデータを活用するにあたってもそれを読みとるためには、社会調査を実施するのとほぼ同等のレベルの知識が要求されていることである。社会調査の目的は、社会事象の科学的認識であるが、実践的な目的をもって行われる社会調査も少なくない。科学的認識でも実践的認識でも、すべての調査は認識に向けられており、社会的事実を認識するために必要となる客観的な方法を用いるのが望ましい。
２．社会調査の基本的性格
　社会調査の性格は、その歴史から読み取ることができる..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の一連の過程（プロセス）について説明した上で、そこで用いられる質的方法について具体的に述べなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951532500678@hc11/86960/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sakusei]]></author>
			<category><![CDATA[sakuseiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Oct 2011 15:05:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951532500678@hc11/86960/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/951532500678@hc11/86960/" target="_blank"><img src="/docs/951532500678@hc11/86960/thmb.jpg?s=s&r=1319004334&t=n" border="0"></a><br /><br />A判定、90/100点いただきました。
レポートの内容としてはほぼ完璧に近いでしょう。
最後に「質的調査の限界」について記述している点は評価され
ました。[211]<br />社会調査の一連の過程（プロセス）について説明したうえで、そこで用いられる質的方法について具体的に述べなさい。
　社会調査の一連の過程（プロセス）について説明後、そこで用いられる質的研究について、調査方法、データの整理や分析、質的方法の一定の限界などについて述べたい。
　まず社会調査の一連のプロセスについて説明したい。プロセスとは、社会調査を行う上で存在する、一連の流れにおける各段階の事である。大まかにそのプロセスを示すと、①企画・準備段階、②実施段階、③集計・分析段階、④報告段階となる。①では基本設計（テーマ・方法）、仮説の構成・対象者選択、調査票作成等が行われる。②は現地調査の実施である。③はデータの入力・集計・分析が行われ、④では報告者作成、報告書配布が行われる。近年、報告者配布の新しい方法としてインターネットの使用などもある。
　この一連のプロセスには、用いられる手法として量的方法と質的方法の２種類がある。
量的方法とは数値で捉えられる物を調査する方法である。逆に質的方法とは数値で捉えられない物を調査する方法である。例えば、ある介護老人福祉施設において、高齢者の要介護度、長谷川..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個人情報の取り扱いについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953966287734@hc11/82292/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hyper5151]]></author>
			<category><![CDATA[hyper5151の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 12 Jun 2011 10:06:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953966287734@hc11/82292/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953966287734@hc11/82292/" target="_blank"><img src="/docs/953966287734@hc11/82292/thmb.jpg?s=s&r=1307840811&t=n" border="0"></a><br /><br />現在、科学研究と社会の関係が問われるようになり、なかでも、保険や医療、福祉といった「人間」を対象とする研究領域では、対象者の権利を守るという意識が高まっている。また、わが国でも権利意識や個人情報などの重要性が認識され、研究倫理の遵守は社会からの要請ともいえるだろう。
研究倫理とは、研究の質を確保し、同時に研究対象者となる人々のプライバシーや個人情報を擁護し、またそのことによって研究者自身の立場も守ることができる研究において従うべきモラルである。研究倫理はデータの取り扱いや先行研究の明示（引用）、あるいは盗用・剽窃といった不正行為など、研究そのものへの倫理態度を含むものであり、研究や調査は、たと..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[量的調査と質的調査]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955321982121@hc10/79782/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chofu]]></author>
			<category><![CDATA[chofuの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 15 Mar 2011 22:30:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955321982121@hc10/79782/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/955321982121@hc10/79782/" target="_blank"><img src="/docs/955321982121@hc10/79782/thmb.jpg?s=s&r=1300195859&t=n" border="0"></a><br /><br />社会調査とは、人々の意識や行動などの実態を捉えるための調査であり、社会からデータを採る方法は、調査、実験、観察など各種ある。社会調査を結果の分析法により２つに大別すると、大量のデータを採り社会の全体像を把握することを目的とする統計的社会調査（量的調査）と、少人数へのインタビューや参与観察などの事例的社会調査（質的調査）とに分けることが出来る。
　量的調査の特徴は、大量の統計的集団を調査して、男女の割合や平均所得などの指標を用いて皮相的に記述するものであり、代表例として、人口の大きさ、男女割合、年齢構成、産業構造を調べる「国勢調査」がある。量的調査の調査方式は質問紙調査法であり、手法としては明確..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2社会調査とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/75963/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peki]]></author>
			<category><![CDATA[pekiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 28 Nov 2010 22:02:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/75963/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/75963/" target="_blank"><img src="/docs/954337623627@hc10/75963/thmb.jpg?s=s&r=1290949328&t=n" border="0"></a><br /><br />社会調査とは、人々の意識や行動などの実態をとらえるための調査である。その根本となっているのは、「見る」「聞く」「書く」である。社会からデータをとるとき、「調査対象の実態把握の試み」として独自の意味を持たせるために、二つの要件をクリアしなければならない。
1つ目の要件は社会調査における手続きの合理的な可視化である。つまり「なぜ？」に一つ一つ答えていくことである。
２つ目の要件は一つ目の要件を踏まえたうえでの、「調査主体と調査対象との間の情報の非対称性の提言」である。それぞれが持ち合わせている情報をつき合わせ、確認、修正、変更を行うことで、より整合性のあるデータとするものである。
次に社会調査を結..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「社会調査の目的・種類・および調査の倫理」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958933508640@hc09/64899/]]></link>
			<author><![CDATA[ by MISONO]]></author>
			<category><![CDATA[MISONOの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 21 Mar 2010 12:15:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958933508640@hc09/64899/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958933508640@hc09/64899/" target="_blank"><img src="/docs/958933508640@hc09/64899/thmb.jpg?s=s&r=1269141359&t=n" border="0"></a><br /><br />社会調査の目的
　社会調査は、社会事象を対象にして、その対象および関連する事象に関するデータを収集・処理・分析・記述し、もって一定の社会や社会集団の特性を明らかにすることを目的とするものである。狭義にはデータ収集や統計的手法の適用のみを社会調査と捉える場合もあるが、広義には、「調査・分析によって明らかになった事象を基礎に、新たな知見を社会に提示すること」まで含めて考えることができる。
　これを福祉の分野に具体的にあてはめて考えてみると、自治体や国の福祉施策の問題、あるいは既存の福祉サービスの改善計画、さらには人口動態の変化（人口の流出入、少子高齢化等）の動向を予測して、将来の福祉政策を策定して..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論3]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/56603/]]></link>
			<author><![CDATA[ by masatohirotoyuu]]></author>
			<category><![CDATA[masatohirotoyuuの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 22 Oct 2009 20:10:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/56603/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/56603/" target="_blank"><img src="/docs/961516042934@hc08/56603/thmb.jpg?s=s&r=1256209821&t=n" border="0"></a><br /><br />郵送調査とは、調査対象者に調査票を郵送し、その調査対象者が質問の回答を自分で記入した上で、調査主に郵便で調査票を返送するという方法である。 
　以下に郵送調査の特徴についてまとめる。[270]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[お酒についての消費者行動調査および分析]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/33105/]]></link>
			<author><![CDATA[ by binkanboy]]></author>
			<category><![CDATA[binkanboyの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 06 Jan 2009 11:33:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/33105/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/33105/" target="_blank"><img src="/docs/983430219101@hc06/33105/thmb.jpg?s=s&r=1231209180&t=n" border="0"></a><br /><br />テ－マ
　消費者行動およびマ－ケティング
研究目的
お酒についての消費者行動調査および分析
調査対象
　大学生および大学院生
非説明変数（従属変数）の候補
週間平均飲酒日数（平均して週に何日お酒を飲むか）
説明変数（独立変数）の候補
所属お[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査をするときの必要性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428663401@hc07/13959/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sh0500258]]></author>
			<category><![CDATA[sh0500258の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 05 Jul 2007 08:19:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428663401@hc07/13959/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428663401@hc07/13959/" target="_blank"><img src="/docs/983428663401@hc07/13959/thmb.jpg?s=s&r=1183591189&t=n" border="0"></a><br /><br />社会調査をするときの必要性について「標本と母集団」というのを用いて論じなさい。
社会調査は、コストや時間のかかる全数調査よりも、標本調査と呼ばれる、全数調査よりも少ないデータを得る調査をする場合が多い。よって、調査対象全体の集団である母集団[358]<br />社会調査をするときの必要性について「標本と母集団」というのを用いて論じなさい。
社会調査は、コストや時間のかかる全数調査よりも、標本調査と呼ばれる、全数調査よりも少ないデータを得る調査をする場合が多い。よって、調査対象全体の集団である母集団から標本を抽出し、標本調査を行った後、少ないデータから論じるために母集団を推定するという過程が必要なのである。
標準偏差と不偏標準偏差のそれぞれの定義式を記し、後者がなぜ不偏なのかを説明しなさい。
各データの数値をxi(i=1,2,3,&hellip;&hellip;n)、その合計を&Sigma;xi、データ数をn、平均値をエックスバー(xの上に線を引くやつ)、標準偏差をSDとしたとき、
エックス..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「社会調査のウソ」を読んで]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429380101@hc06/11549/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tube5150]]></author>
			<category><![CDATA[tube5150の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 18 Nov 2006 01:51:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429380101@hc06/11549/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429380101@hc06/11549/" target="_blank"><img src="/docs/983429380101@hc06/11549/thmb.jpg?s=s&r=1163782313&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会調査のウソ」を読んで
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
普段生活していて目に付く新聞、テレビなどが行う社会調査の多くは手法、結果において間違っている。たとえそれが政府や、有名な五大新聞社や権威ある大学教授の下で行わ[356]<br />　　　　　　　　　　　　　「社会調査のウソ」を読んで
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
普段生活していて目に付く新聞、テレビなどが行う社会調査の多くは手法、結果において間違っている。たとえそれが政府や、有名な五大新聞社や権威ある大学教授の下で行われている社会調査だとしても、である。そしてそのような社会調査は「ゴミ」である。
　誤った社会調査には、自分たちの立てた仮説や主張を立証するために、恣意的に調査結果を操作するもの、自分たちの主張に賛同している対象から回答を得ているに過ぎないもの、回答者の回答を自分たちの望む調査結果へ誘導するものであり、事実を歪曲し、人々に誤った事実を伝えることなどがある。
　そして事実を捻じ曲げた社会調査が、それを真に受ける人々によって流用され、彼らはそれに乗っ取った主張や論理を形成する。
さらには、誤った社会調査の結果にのっとった新たな「ゴミ」となる社会調査が作られ、次々と「ゴミ」となる社会調査が世にはびこっていくという悪循環を引き起こす。
　本来ならば、でたらめな社会調査は世に出るべきではないし、出してはならない。
しかし日本は、統計デー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 進路に対する意識が学業成績に及ぼす影響に関する研究]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/9142/]]></link>
			<author><![CDATA[ by binkanboy]]></author>
			<category><![CDATA[binkanboyの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 22 Jun 2006 03:54:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/9142/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430219101@hc06/9142/" target="_blank"><img src="/docs/983430219101@hc06/9142/thmb.jpg?s=s&r=1150916097&t=n" border="0"></a><br /><br />要約
本研究は、進路に対する意識が学業成績に及ぼす影響に関するものである。大学に所属する学生を調査対象とした。その結果席順とノートを取るかどうかが学業成績に影響することが明らかとなった。本研究に基づき、学生生活の質を向上させるための方策に[356]<br />進路に対する意識が学業成績に及ぼす影響に関する研究
要約
本研究は、進路に対する意識が学業成績に及ぼす影響に関するものである。大学に所属する学生を調査対象とした。その結果席順とノートを取るかどうかが学業成績に影響することが明らかとなった。本研究に基づき、学生生活の質を向上させるための方策について議論された。
背景
　私たち大学生は、進路に対して漠然とした不安、あせり、期待をもって生活している。そこで私たちは、その進路に対する感情が学習面での刺激となり、その結果大学の勉強をしっかりするのではないかと考えた。つまり「進路決定に対する意識の高さが学業成績の決定要因になる」と考え、これを調査テーマとすることにした。また同時に生活習慣や学習態度、潜在能力などについても、学業成績との関係を調べることとした。このテーマを調査することにより、成績を向上させるためには、より早くから進路決定をしたほうが良いかや、生活習慣や学習態度などでどの部分を改善すればよいかを知ることができ、大学生のこれからの生活に生かすことができる。
既存研究と仮説構築
個人に内在化されたある一定の水準(要求水準)を元に、物事を成し..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【早稲田大学】恋愛の個人的価値の相違&minus;恋人の有無と大学生活における恋愛の占める程度から&minus;]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431933401@hc05/7781/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 【現役私立中教師】daisuke]]></author>
			<category><![CDATA[【現役私立中教師】daisukeの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Apr 2006 01:22:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431933401@hc05/7781/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431933401@hc05/7781/" target="_blank"><img src="/docs/983431933401@hc05/7781/thmb.jpg?s=s&r=1144081361&t=n" border="0"></a><br /><br />1、はじめに
学生はよく｢勉強が本分だ。｣という言葉をよく耳にする。まあそのことについては人によりさまざまな意見があるだろう。しかしそれと相反するように｢恋愛｣というものについても、私達は関心を強く示している。恋愛をテーマにした、テレビド[354]<br />　　　　　　　　　　　　恋愛の個人的価値の相違
　　　　　　　　　－恋人の有無と大学生活における恋愛の占める程度から－
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
はじめに
学生はよく｢勉強が本分だ。｣という言葉をよく耳にする。まあそのことについては人によりさまざまな意見があるだろう。しかしそれと相反するように｢恋愛｣というものについても、私達は関心を強く示している。恋愛をテーマにした、テレビドラマが多数流れ、また話題にあがることも少なくない。そんな恋愛が私達学生にとって、生活に占めるウエイトはどの程度なのか。今回は現在、恋人がいるかいないか、また将来就きたい職業があるかないかによってそのウエ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉調査の性格と類型について - 統計調査と事例調査の相違]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/1750/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ケイユウ]]></author>
			<category><![CDATA[ケイユウの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 27 Jul 2005 19:27:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/1750/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/1750/" target="_blank"><img src="/docs/983432240601@hc05/1750/thmb.jpg?s=s&r=1122460056&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉調査は、社会福祉に対するニーズの把握や発見、そして社会福祉実践の増進をはかるため、さまざまなデータを収集し、事実の客観的・科学的な解明や分析を行うことを目的とした調査である。社会調査の応用分野ではあるが、単なる実態把握や学問的研究に[360]<br />社会福祉調査の性格と類型についてまとめ、統計調査と事例調査の相違について述べなさい。
１・社会福祉調査の性格
社会福祉調査は、社会福祉に対するニーズの把握や発見、そして社会福祉実践の増進をはかるため、さまざまなデータを収集し、事実の客観的・科学的な解明や分析を行うことを目的とした調査である。社会調査の応用分野ではあるが、単なる実態把握や学問的研究にとどまらず、社会福祉の諸問題の解決と予防へのデータを提供するという性格をもっている。そのためプライバシーの保護はもとより、｢調査のための調査｣になってはならないとされている。
社会福祉調査が一般の社会調査の手法と異なるポイントは、人および人の生活に密着して、事例調査や時系列的変容を重視している点である。社会調査の場合、世論調査を軸
にした大量調査から発展してきた経緯があるのに比べ、社会福祉調査は個人の生活に即してその課題をできるだけ実証的に明らかにするというところから出発しているのである。
住民福祉座談会を開いて住民の要求やニーズを把握し、明らかにする事も社会福祉調査の一つであるし、アンケート用紙を用いて数量的に実態を把握する社会福祉調査もあ..]]></description>

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			<title><![CDATA[個別指導塾の仕事にみるその意義と課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432155401@hc05/1699/]]></link>
			<author><![CDATA[ by gen34054]]></author>
			<category><![CDATA[gen34054の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 27 Jul 2005 11:40:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432155401@hc05/1699/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432155401@hc05/1699/" target="_blank"><img src="/docs/983432155401@hc05/1699/thmb.jpg?s=s&r=1122432028&t=n" border="0"></a><br /><br />私は、教育に携わる者として、近年の教育産業を取り巻く環境を考えるうえで、人々からの興味関心が高く、一方で社会的マイナスイメージも依然として拭い切れぬ立場にある「塾」というものについて調べてみたいと感じた。昨今の教育問題を考えてみても、学校教[360]<br />１，はじめに
　私は、教育に携わる者として、近年の教育産業を取り巻く環境を考えるうえで、人々からの興味関心が高く、一方で社会的マイナスイメージも依然として拭い切れぬ立場にある「塾」というものについて調べてみたいと感じた。昨今の教育問題を考えてみても、学校教育に求められる課題は増大し続けており、その補助的手段となるべき塾産業の役割は無視できない存在になっている。国家的教育社会のなかにおいて、塾産業は、教育を金儲けに使おうとしていると長年批判されてきたが、もはや両者は協力体制に転換しつつある。本稿ではその中でも、近年では、かつての主流の指導形式であった集団指導に取って代わりつつある、「個別指導型の学習塾」に焦点を当てたうえで、学校と塾との在り方の比較も行ってみようと考えた。
　今回、個別指導型の塾を調査対象とするにあたってご協力頂いたのは、現在京都市内に１店舗を構えて小中学生を主な対象として進学指導を行っている「Ｋ塾（仮称）」である。私自身、現在この塾でアルバイトとして仕事に関わらせて頂いているため、インタビューを行い易いと考えたのも一つの動機であった。本稿では、まず2節で塾業界全体を含め..]]></description>

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			<title><![CDATA[標本抽出について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432174801@hc05/1564/]]></link>
			<author><![CDATA[ by minione]]></author>
			<category><![CDATA[minioneの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2005 13:58:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432174801@hc05/1564/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432174801@hc05/1564/" target="_blank"><img src="/docs/983432174801@hc05/1564/thmb.jpg?s=s&r=1122353888&t=n" border="0"></a><br /><br />標本抽出には様々な手法があるが、無作為抽出法には単純無作為抽出法、系統抽出法、層化抽出法がある。より客観的な基準で標本を母集団の個々の要素が等しい抽出確率を持つように、標本抽出を行う方法である。つまり、母集団から、その母集団と同様の特性値を[360]<br />標本抽出には様々な手法があるが、無作為抽出法には単純無作為抽出法、系統抽出法、層化抽出法がある。より客観的な基準で標本を母集団の個々の要素が等しい抽出確率を持つように、標本抽出を行う方法である。つまり、母集団から、その母集団と同様の特性値を持つ標本を抽出できる可能性を確率法則に委ねる抽出法である。無作為抽出法の最大の長所は、母集団の特性を相対的に反映した偏りの少ない標本を得やすい点である。

無作為抽出法の基本となるのは、単純無作為抽出法である。これは、調査対象である全ての要素が完全に等しい確率で、標本となる可能性を持つようにする。サイコロを振る、乱数表を用いる等の方法で、偶然に委ねて抽出する..]]></description>

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			<title><![CDATA[少子化、女性の高学歴化・晩婚化と教育]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432374901@hc05/813/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぶーにゃん]]></author>
			<category><![CDATA[ぶーにゃんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 Jul 2005 22:58:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432374901@hc05/813/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432374901@hc05/813/" target="_blank"><img src="/docs/983432374901@hc05/813/thmb.jpg?s=s&r=1120831094&t=n" border="0"></a><br /><br />課題：「少子化、女性の高学歴化・晩婚化と教育」
　　未時間女性の友人に協力してもらい（自分は対象にしない）仕事や結婚、出産についてどのような将来展望を持っているのか、ヒアリングを行い、それをまとめなさい。

＜はじめに＞
　「少子化[344]<br />「女性の社会学」レポート
課題：「少子化、女性の高学歴化・晩婚化と教育」
　　未時間女性の友人に協力してもらい（自分は対象にしない）仕事や結婚、出産についてどのような将来展望を持っているのか、ヒアリングを行い、それをまとめなさい。
＜はじめに＞
　「少子化」が日本の社会問題となって久しい。それと並行するように「高齢化」の進行も著しい。少子高齢化については、日本の産業構造の変化や医療技術の進歩が大きく影響している。農村社会で構成された日本は戦後復興を経てその産業構造を大きく変えた。農業が国の基幹産業であった時代には、家族総出で農作業にあたり、子供は家にとって大切な「労働者」であった。そのため、労働力となる子供は多いことが望まれ、出生率も高い状況にあった。そうした社会が解体され農業の機械化が進展し子供はもはや労働者ではなくなった。現在では、労働者として所得をもたらすどころか、養育費や教育費のかかる「出費の対象」に転化した。子供のための出資と医療技術の向上により子供の志望が減少したことで、家庭内の子供の人数は減少した。こうしたことは一般にいわれる説明であるが、この問題を「女性」を通じて見つめ..]]></description>

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