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		<title>タグ“社会福祉援助技術”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%A6%8F%E7%A5%89%E6%8F%B4%E5%8A%A9%E6%8A%80%E8%A1%93/</link>
		<description>タグ“社会福祉援助技術”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大通信　社会福祉援助技術演習A2単位目　【評価：優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145362/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shuuun]]></author>
			<category><![CDATA[shuuunの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Aug 2021 02:41:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145362/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145362/" target="_blank"><img src="/docs/927259107187@hc19/145362/thmb.jpg?s=s&r=1630172514&t=n" border="0"></a><br /><br />東北福祉大通信　
2019年に提出し、評価は優でした。

コピーして提出によるカンニング扱い等に関しましては、責任がとれませんので自己判断・自己責任でお願いします。[235]<br />1 
社会福祉援助技術演習Ａ 2 単位目 
(課題) 
｢バイスティックの原則｣のうち、3 つの原則を選び、実践やスクーリングでの体験を通じ
て、援助のあり方を論じてください。 
(解答) 
バイスティックの原則は対人援助に関わる援助者の行動規範で、アメリカの社会福祉学
者バイスティックが定義した相談援助技術の基本である。原則には 7 つあり、個別化の原
則・意図的な感情表出の原則・統制された情緒的関与の原則・非審判的態度の原則・受容
の原則・秘密保持の原則・自己決定の原則である。私は現在、就労支援Ａ型事業所の支援
員として働いている。利用者さんの大半は精神障害の方で、皆さん会話も成り立ち、受け
答えは全く問題が無い利用者さんだ。そこでの経験を踏まえた上で援助のあり方を論じる。 
受容の原則。私がクライエントと話す際に常に気を付けていることは、話を聞いてから
否定的な言葉は出さず、まず共感してあげること。そのあとに〇〇さんはどうしたいの？
どう思っているの？と質問し、こうしたほうが良くなるのではないか、と提案するように
している。私の上司のサービス管理責任者が、クライエントに指示的な発..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大通信　社会福祉援助技術演習A1単位目　【評価：優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145361/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shuuun]]></author>
			<category><![CDATA[shuuunの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Aug 2021 02:41:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145361/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145361/" target="_blank"><img src="/docs/927259107187@hc19/145361/thmb.jpg?s=s&r=1630172514&t=n" border="0"></a><br /><br />東北福祉大通信　
2019年に提出し、評価は優でした。

コピーして提出によるカンニング扱い等に関しましては、責任がとれませんので自己判断・自己責任でお願いします。[235]<br />1 
社会福祉援助技術演習 A 1 単位目 
(課題) 
社会福祉実践においては、援助者自身の｢気づき・自己覚知｣が大切です。なぜ、援助者
には｢気づき｣が大切なのでしょうか。あなた自身の体験を踏まえながら述べてください。 
(解答) 
自己覚知とは、援助者が援助を受ける人に対して偏見などの思い込みや先入観を持って
援助をしないように自分自身の考え方や価値観などをしっかり考え、理解しておくことで
ある。ではなぜ、援助者は自己覚知や気づきが必要なのか。 
私は現在、就労支援Ａ型事業所で支援員をしている。利用者の皆さんは施設外就労のた
め外部での作業を行っているが、施設外就労がないときは作業所内で内職作業を行ってい
る。作業中の私語は基本的には禁止していて、利用者さんは静かに黙々と作業をしている
のだが、50 代のある男性利用者さんは作業中にしゃべり出すとなかなか止まらない。休憩
中に利用者さん同士で話している時も自分の話を永遠に話し続ける。話し相手が支援員の
私であっても変わらず、時計も見ずにしゃべり続ける。利用者さんが休憩時間でも支援員
は休憩時間ではないため、次の作業の準備や検品作業..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大通信　社会福祉援助技術演習C2単位目　【評価：優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145359/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shuuun]]></author>
			<category><![CDATA[shuuunの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Aug 2021 02:08:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145359/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145359/" target="_blank"><img src="/docs/927259107187@hc19/145359/thmb.jpg?s=s&r=1630170506&t=n" border="0"></a><br /><br />東北福祉大通信　
2019年に提出し、評価は優でした。

コピーして提出によるカンニング扱い等に関しましては、責任がとれませんので自己判断・自己責任でお願いします。[235]<br />1 
社会福祉援助技術演習 C 2 単位目 
(課題) 
ソーシャルワークの開発機能について、ネットワーク形成などを例に、その実際にも触
れながら説明してください。 
(解答) 
ソーシャルワークは、社会変革と社会開発、社会的結束および人々のエンパワメントと
解放を促進する実践に基づいた専門職であり学問である。 
社会福祉学者である岡村重夫によれば、ソーシャルワークは社会性の原理、全体性の原理、
主体性の原理、現実性の原理という 4 つの原理を踏まえつつ、評価的機能、調整的機能、
送致的機能、開発的機能、保護的機能の 5 つの機能を果たす役割を持つとしている。 
この中の開発的機能に関しては、多様化・複雑化した社会的ニーズに対応できるような
社会資源を作り出すことを指している。今ある制度や施設、サービスなどをより利用しや
すくなるように改善したり、今ある資源での対応が難しい場合には新しく社会資源を開発
するのはもちろんのこと、地域住民の社会的ニーズに対する積極的な関心や参加的態度を
開発することも含まれるだろう。 
近年では、クライエントや地域のニーズも広がってきており、高齢者・障害者..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大通信　社会福祉援助技術演習Ｂ2単位目　【評価：優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145357/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shuuun]]></author>
			<category><![CDATA[shuuunの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Aug 2021 02:08:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145357/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145357/" target="_blank"><img src="/docs/927259107187@hc19/145357/thmb.jpg?s=s&r=1630170505&t=n" border="0"></a><br /><br />東北福祉大通信　
2019年に提出し、評価は優でした。

コピーして提出によるカンニング扱い等に関しましては、責任がとれませんので自己判断・自己責任でお願いします。[235]<br />1 
社会福祉援助技術演習Ｂ 2 単位目 
(課題) 
社会的包括（ソーシャルインクルージョン）の実現を目指す社会福祉実践において、地
域の社会資源開発や活用の①意義や必要性、②プロセスについて論じなさい。 
(解答) 
社会資源とは、社会福祉的サービスを利用する人々の生活上のニーズを充たすために活
用できる制度、政策、施設、法律、人材などの総称を指している。ソーシャルワーカー自
身はもちろんのこと、クライエント自身が社会資源になるときもあり得る。相談援助をす
る上では、ソーシャルワーカーが様々な社会資源を知っていることで、クライエントのニ
ーズに合わせてケースマネジメントすることが出来るようになる。今回は、クライエント
のニーズを充たすために重要な社会資源の開発や、その資源を活用する意義と必要性、プ
ロセスについて論じる。 
そもそも、なぜ社会資源の開発が必要になってくるのか。ソーシャルワーカーはクライ
エントの状況に合わせて適切であろう組み合わせと活用方法を考えて提供し、調整を図っ
ていく。だが、既存している社会資源だけでは対応しきれない、不十分な問題に対しては
ケアマネジメントを..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大通信　社会福祉援助技術演習Ｂ1単位目　【評価：優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145356/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shuuun]]></author>
			<category><![CDATA[shuuunの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Aug 2021 02:08:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145356/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145356/" target="_blank"><img src="/docs/927259107187@hc19/145356/thmb.jpg?s=s&r=1630170505&t=n" border="0"></a><br /><br />東北福祉大通信　
2019年に提出し、評価は優でした。

コピーして提出によるカンニング扱い等に関しましては、責任がとれませんので自己判断・自己責任でお願いします。[235]<br />1 
社会福祉援助技術演習Ｂ 1 単位目 
(課題) 
相談援助実践における記録の意義と具体的記述方法についてまとめてください。また、
同じく相談援助におけるスーパービジョンの目的、機能、あり方についてまとめてくださ
い。 
(解答) 
私たちが行う相談援助のプロセスの一部に記録がある。相談援助は目に見えるものでは
なく、曖昧なものになりやすい。その中で必要となってくるのが記録である。 
記録をする理由としては、まず見直しのため。記録を行うことで相談援助の振り返りに
なる。良かったこと、良くなかったことはもちろんのこと、振り返りを行い援助内容を精
査することによって的確な分析が行われ、次に生かされてより良い援助に繋がっていく。
モニタリングなどで援助内容を見直す際には、新しい援助方法見つけるための手がかりに
なることもある。次に確認・管理のため。規則に沿って業務が行われているか、必要な情
報が記録されているか。記録があれば、自分がその場にいなくても他者が確認することが
でき、情報共有できる。また、行政や監査の対応時にも記録があることで業務が行われて
いる証拠となる。調査・研究のため。集..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[（優）社会的包摂の実現を目指す社会福祉実践において地域の社会資源開発や活用の意義や必要性、プロセスについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142115/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kokana]]></author>
			<category><![CDATA[kokanaの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 14 Oct 2020 21:07:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142115/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142115/" target="_blank"><img src="/docs/926828665540@hc19/142115/thmb.jpg?s=s&r=1602677258&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成通信大学のレポート課題です。  
科目名「社会福祉援助技術演習B」2単位目
評価：最高評価　優（優、良、可、不可のうち）
課題：社会的包摂（ソーシャル・インクルージョン）の実現を目指す社会福祉実践において、地域の社会資源[340]<br />1 
（課 題） 
社会的包摂（ソーシャル・インクルージョン）の実現を目指す社会福祉実践において、
地域の社会資源開発や活用の①意義や必要性、②プロセスについて論じなさい。 
（解 答） 
社会的包括とは、「誰もが社会的に排除されることなく、社会とつながり、社会の構成員
として包まれるという考え&sup1;⁾」を意味している。社会福祉実践において社会的包摂の実現
を目指すということは、社会的排除を解消し、「誰も排除しない」社会を作り上げていくこ
ととも言い換えられる。 
しかし、現在の地域社会には、それを妨げている無関心や偏見といった社会を構成する
個人の問題や、排除を助長する社会全体の問題が重なり合って存在しているように見受け
られる。例えば東日本大震災時には、高齢者や障碍者への避難誘導や支援が届かなかった
り、震災後に孤独死する人が相次いだりと、災害弱者への対応への課題が露呈した。さら
に、先日の台風の際には、ホームレスを理由に避難所から排除されるといった人権侵害ま
で起こってしまった。震災や災害が引き金となり、社会的排除のリスクが表面化した結果
だ。そもそも、普段からの我々の意識や対応が十..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習　社会福祉士に高度な職業倫理が求められる理由]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/36364/]]></link>
			<author><![CDATA[ by jgorochi]]></author>
			<category><![CDATA[jgorochiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 11 Feb 2009 19:23:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/36364/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961252262587@hc08/36364/" target="_blank"><img src="/docs/961252262587@hc08/36364/thmb.jpg?s=s&r=1234347783&t=n" border="0"></a><br /><br />まず倫理とは何か。社会福祉士は、社会福祉活動において、個人的な先入観や価値観で利用者を判断せず、共感できる自己の価値観を広げ、利用者の人権や自己実現を尊ぶという視点で援助するが故に、専門職たる価値を持つ。そして、その価値から導かれる「～する[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術　保育士にとって社会福祉援助技術とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933195464332@hc17/130262/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rur1]]></author>
			<category><![CDATA[rur1の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 12 Aug 2017 16:51:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933195464332@hc17/130262/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933195464332@hc17/130262/" target="_blank"><img src="/docs/933195464332@hc17/130262/thmb.jpg?s=s&r=1502524286&t=n" border="0"></a><br /><br />評価はSでした。
【参考文献】
・杉本敏夫/住友雄資「新しいソーシャルワーク」&lt;中央法規出版　1998.05&gt;
・柏女霊峰「児童虐待とソーシャルワーク実践」&lt;ミネルヴァ書房　2001.10&gt;
・山下英三郎「相談援助」&lt;学苑社　200[296]<br />社会福祉援助技術とは、援助を必要とする対象に直接働きかける直接援助と、援助を必要とする人々が暮らす地域社会を対象に働きかける間接援助技術とに大別され、専門の援助者がサービス提供に用いる方法の事である。保育士にとって社会福祉援助技術とは何かを述べる。
　保育者が身につけておくべきものとして、直接援助技術である個別援助技術、集団援助技術、間接援助技術である地域援助技術の３つがある。個別援助技術とは援助活動が個人と家族に対応してなされる場合の事をさし、個人と家族に対する援助である。集団援助技術は小集団に対応してなされる場合の事をさす。地域援助技術とは個別援助技術、集団援助技術の背景となる基盤作り、社会福祉援助を促進させる為に地域社会全体の運営に働きかけ、調整、開発を図る機能を持つものである。
　人の発達とは、児童が他の人々と集団との相互交渉を通じて、社会の様々な行動様式や知識、文化等と接触しながら、その社会に要求するものを順次自分の中に取り入れ、その社会にふさわしい人間になって行くことである。
幼児の保育は小集団を中心に行われるが、保育の原点は、一人ひとりの子どもを個別に理解しその成長を理解..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[専門職としての目指すべき社会福祉援助活動のありかた]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/32367/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rakuraku5559]]></author>
			<category><![CDATA[rakuraku5559の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 19 Dec 2008 11:34:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/32367/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/32367/" target="_blank"><img src="/docs/rakuraku5559/32367/thmb.jpg?s=s&r=1229654067&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉の専門職としての目指すべき社会福祉援助活動のありかたについて

社会福祉援助技術のあり方

　社会福祉の専門職における、社会福祉援助活動のあり方を、ソーシャルアセスメントの観点より考察していきたい。社会福祉援助活動は、日本国[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉論　設題２　近大姫路大学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947928204926@hc12/110595/]]></link>
			<author><![CDATA[ by コロコロはむばーぐ]]></author>
			<category><![CDATA[コロコロはむばーぐの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 Feb 2014 00:36:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947928204926@hc12/110595/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/947928204926@hc12/110595/" target="_blank"><img src="/docs/947928204926@hc12/110595/thmb.jpg?s=s&r=1392564984&t=n" border="0"></a><br /><br />平成25年度近大姫路大学通信教育課程「社会福祉論」合格済みレポートです。レポート作成の参考としてお使い下さい。

設題：社会福祉援助技術の３つの体系について、1500字程度で述べなさい。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・[340]<br />設題２：社会福祉援助技術の３つの体系について、1500字程度で述べなさい。
　社会福祉援助技術とは、社会福祉の分野で援助活動に活用される専門的な援助技術の総称であり、ソーシャルワークとも呼ばれる。その援助方法の違いから、「直接援助技術」「間接援助技術」「関連援助技術」に分類される。
　「直接援助技術」とは、援助者が利用者の抱える施設や在宅等での生活課題・問題について、利用者に直接働きかけて解決や軽減を図る援助技術であり、個人や家族を対象とした「個別援助技術（ケースワーク）」と、集団を対象とした「集団援助技術（グループワーク）」で構成される。これに対して「間接援助技術」とは、利用者に直接働きかけるものではなく、直接援助技術の背景となる条件整備や改善・施策などの基盤作りを促進する援助技術であり、「地域福祉援助技術」「社会福祉調査法」「社会福祉運営管理」「社会活動法」「社会福祉計画法」という５つの方法からなる。また「関連援助技術」とは、直接援助技術・間接援助技術を活用するときに利用される援助技術であり、様々な領域で活用される方法・技術のことである。「ネットワーク」「ケアマネジメント」「スーパ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅰ　第四課題第一設題 11.07.13(B)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92649/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsushin4nensei]]></author>
			<category><![CDATA[tsushin4nenseiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Apr 2012 17:54:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92649/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92649/" target="_blank"><img src="/docs/950512293387@hc12/92649/thmb.jpg?s=s&r=1334912050&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 
第四題第一設題「人と環境の相互作用とは何か、説明し[356]<br />第四課題第一設題
　人間と環境について焦点をあてて調べると、人間生態学という言葉に行き着いた。人間生態学は人間の生活と環境との関係についての学問である。これらは、エコロジーと呼ばれ、エコロジカルな発想にはソーシャルワークに示唆を与える以下のような視点がある。
　１、エコロジーは人間と環境が互恵的交互作用を営むことで調和を保つことを求めている。
　２、ストレスを前向きに受け止め、立ち向かうこと。
　３、診断、調査と呼ばれていた過程がアセスメントと呼び変えられるようになっている。
　４、生活の場を人と環境の交互作用を利用する事で整備し、生態学的適所の作成を目指す。
　５、種の保護・保存を課題とし、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅰ第三課題第一設題 11.06.24(C)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92648/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsushin4nensei]]></author>
			<category><![CDATA[tsushin4nenseiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Apr 2012 17:54:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92648/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92648/" target="_blank"><img src="/docs/950512293387@hc12/92648/thmb.jpg?s=s&r=1334912049&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 
第三課題第一設題「診断主義と機能主義について説明し[356]<br />第三課題　第一設題
　社会福祉援助技術の始まりは相互扶助であった。相互扶助や慈善・博愛は近代的社会福祉以前のものは、個人的な気持ちによって援助をしたりされたりということが行われていた。それは、家族であったり同業であったりという感情によるものや、個人のもつ倫理観に左右されるところであった。しかし、そんなところから近代的社会福祉は出来上がっていき、産業革命後の社会改良運動で、慈善は慈善組織協会になるなど組織化され、個人から組織化したことで社会福祉がさらに発展していった。
そして、そのように慈善が施しのみで終結してしまうことなく、利用者が自立した社会生活を送れるようにするためには、社会福祉援助技術は..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅰ　第二課題第一設題 10.06.29(C)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92647/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsushin4nensei]]></author>
			<category><![CDATA[tsushin4nenseiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Apr 2012 17:54:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92647/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92647/" target="_blank"><img src="/docs/950512293387@hc12/92647/thmb.jpg?s=s&r=1334912048&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 
第二課題第一設題「インテーク面接では傾聴することが[356]<br />第二課題　第一設題
　インテーク面接とはクライエントに対して最初に行われる面接のことである。インテーク面接ですべき事は、治療に関する情報を提供し、こちらの方針を示したものを合意してもらうインフォームド・コンセント。クライエントの隠れた本当の思いを明らかにし、求めている援助を行うことなどが挙げられる。
クライエントのことをよく知るためには、まずクライエントとの間にラポールを形成することが重要になってくる。ラポールの形成により、クライエントがワーカーを信頼し、安心して思いを吐き出せる環境が作られるからである。では、ラポールを獲得するためにはどのようなインテーク面接をするべきか。以下に、インテーク面..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅰ　第一課題第一設題 11.06.14(C)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92646/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsushin4nensei]]></author>
			<category><![CDATA[tsushin4nenseiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Apr 2012 17:54:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92646/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92646/" target="_blank"><img src="/docs/950512293387@hc12/92646/thmb.jpg?s=s&r=1334912047&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 
第一課題第一設題「社会福祉援助技術では、人間を社会[356]<br />第一課題　第一設題
　社会福祉援助技術において、人間を社会的存在として捉える視点とはどういうものなのか。調べるうちに、岡村重夫の唱えた生活者原理を知る事で、人間を社会的存在として捉えることに繋がるのではないかと考えた。
　岡村重夫は1968年「社会福祉は個人のもつ社会関係の主体的側面の欠陥に着目して生活困難をとらえるところに対象把握の固有性があり、また同様にして社会関係の主体的側面の欠陥を援助するところに固有の機能のあることを指摘しておいた。このことは『社会福祉の固有の視点』が個人の社会生活のメカニズムに由来するものであり、次にあげる①～④の原理からなることを意味すると同時に、それがまた社会福..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[①社会福祉援助技術課題３]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959439143878@hc09/86257/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hirotan5jp]]></author>
			<category><![CDATA[hirotan5jpの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Sep 2011 18:48:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959439143878@hc09/86257/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959439143878@hc09/86257/" target="_blank"><img src="/docs/959439143878@hc09/86257/thmb.jpg?s=s&r=1316944101&t=n" border="0"></a><br /><br />(第三レポート)社会福祉援助のネットワークについて述べよ 
1､はじめに
　ソーシャルワーク実践において、様々な機関や人々と連携をとることは、重要である。
　私は、保育園で保育士をしている。その中で、その重要性を感じさせてくれた事例を挙げてみたい。今年入園してきたK君の事例である。子育て支援センターから意見書付きで入園してきたK君。言葉の遅れと母親の育児不安が大きいケースであった。子育て支援センターでは、検診などを通して医師とつなげたり、母親の病院を紹介したりということをしてきた。その中の一つに保育園の入園をすすめたというケースである。入園後も園と市役所の保育課と子育て支援センターの保健師や医師や心理カウンセラーなどと連絡をとりながら保育をすすめている。それぞれの専門家が、連携し合っているケースである。そして、母の育児不安を和らげるために、子育てサポーター(ボランティア)の紹介がされ、活用されている。こういった連携も社会福祉援助の一つであると考えている。
2､援助システムにおける「フォーマルサポート」と｢インフォーマルサポート｣について。
　ソーシャルワークの実践における援助の視点の一..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[①社会福祉援助技術第2課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959439143878@hc09/86256/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hirotan5jp]]></author>
			<category><![CDATA[hirotan5jpの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Sep 2011 18:48:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959439143878@hc09/86256/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959439143878@hc09/86256/" target="_blank"><img src="/docs/959439143878@hc09/86256/thmb.jpg?s=s&r=1316944099&t=n" border="0"></a><br /><br />ジェネラリスト・ソーシャルワークの機能について述べよ
1､はじめに
　ジェネラリスト・ソーシャルワークとは、『｢人と環境の相互作用｣に関わる広範な構造的に理解して、多様な役割を担う。』という立場の下に行われる個別援助技術のことをいう。社会福祉士による諸支援がこれにあたる。クライアントを単なる個人として捉えるのではなく、地域社会を構成する要素の一つとして再評価したうえで地域社会による影響も考えてゆくと共に、地域社会にも働きかけていく。
　ジェネラリスト・ソーシャルワークの特質は、(1)点と面の融合(2)システム思考とエコシステム(3)本人主体(4)ストレングス・パースペクティブ(5)マルチシステムの5つがあげられる。これらは、地域で展開する総合相談の理論的な裏付けになると考えられる。
2､ジェネラリストソーシャルワークの特質
(1)点と面の融合
　｢個｣と「地域」を一体的に捉えて働きかける点と面の融合は、ジェネラリスト・ソーシャルワーク全体を性格付ける特質である。つまり個別事例への援助と地域を対象とした活動を　一体的・総合的に捉え実践することが求められる。
そのため、ソーシャルワークの三..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉関係資料一覧]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/80867/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bass_bass_1979]]></author>
			<category><![CDATA[bass_bass_1979の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 26 Apr 2011 19:47:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/80867/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/80867/" target="_blank"><img src="/docs/961337781536@hc08/80867/thmb.jpg?s=s&r=1303814824&t=n" border="0"></a><br /><br />HAPPY CAMPUS内にアップロードされている私自身のレポートについて、レポート名、課題名、概要、ダウンロードリンクをまとめた資料となります。資料をダウンロードする際の参考として頂ければと思います。なお、全ての資料がこちらに掲載されてい[336]<br />社会福祉関係資料一覧 
社会福祉関係資料一覧 
Happy campus 内に掲載している社会福祉関係資料の一覧です。資料名、課題名、概要、リンク先
などを掲載していますので、資料探しの参考にしていただければと思います。 
&bull; 社会保障論①＜社会福祉士養成課程レポート＞ 
課 題 名： 「社会保障の機能」について要約するとともに、我が国の社会保障制度が抱える
課題について説明せよ。 
概 要： 社会保障の最も重要な役割の一つでもあり、機能として日本国憲法第２５条「生
存権の保障」を中心に、最低限度の生活を営む権利や社会保障の分配機能、少子高
齢化などに関して論じています。 
リンク先： http://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/68845/ 
&bull; 社会学＜社会福祉士養成課程レポート＞ 
課 題 名： 以下の１）～５）の用語を使って、社会学における基本的家族像を組み立て、説
明せよ。 
１）家族 ２）家族の機能 ３）家族形態 ４）家族周期 ５）家族問題 
概 要： 社会学における家族について、平均世帯員数や核家族化、少子高齢化..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習①＜社会福祉士養成課程レポート＞]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/74963/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bass_bass_1979]]></author>
			<category><![CDATA[bass_bass_1979の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 22 Nov 2010 18:59:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/74963/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/74963/" target="_blank"><img src="/docs/961337781536@hc08/74963/thmb.jpg?s=s&r=1290419996&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成課程で100点満点中90点評価だったレポートを加筆・修正したものです。20文字&times;30行&times;2ページ＝1200文字以内で書きあげています。
私自身の文章能力についてはこちらのレポートを参考にして下さい。
http://www.ha[300]<br />対象者や土台となる学問など本質的な部分において社会福祉援助技術とカウンセリングは異なる部分がある。例えば、カウンセリングの対象者の定義は「発達や人間関係で悩んでいる人」であるが、社会福祉援助技術における対象者の定義は「要援助者（福祉サービス・クライエント）」であり、カウンセリングと異なり、対象者の幅が非常に広く感じられる。細かな部分を挙げれば異なる点は多々あるが、課題でもある「傾聴」という意味ではどうであろうか。基本的にカウンセリングは「いかなる心理療法であっても「傾聴」を使って話を聴く」とあるように基礎技法として「傾聴」を使用している。しかしながら、社会福祉援助技術において「傾聴」は一つの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[援助者が持つべき価値を明らかにし、社会福祉士の倫理綱領について所見を述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/60005/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rokusuke]]></author>
			<category><![CDATA[rokusukeの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 11:40:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/60005/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/60005/" target="_blank"><img src="/docs/959186285089@hc09/60005/thmb.jpg?s=s&r=1259462429&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助者が専門性を高め機能していくには、専門職的価値意識を根底に持っておかなければならない。社会福祉援助者の価値は、｢人権の尊重｣「自己実現の権利」「自己決定の権利」等が挙げられる。すべての人間が平等でかけがえのない存在であることを確[360]<br />社会福祉援助者が専門性を高め機能していくには、専門職的価値意識を根底に持っておかなければならない。社会福祉援助者の価値は、｢人権の尊重｣「自己実現の権利」「自己決定の権利」等が挙げられる。すべての人間が平等でかけがえのない存在であることを確信し、同時に違った個性と多様性を持っていることを認識する必要がある。利用者のあるがままを受け入れ、その人が歩んできた人生や生活、価値観を尊重し、利用者主体の援助を行うことが大切なのである。そこで必要になるのが自己覚知である。もし援助者が自分の価値観や先入観で利用者を律するなら、良好な関係を築くことは困難で、問題解決への道も閉ざされてしまうであろう。援助者は自..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[インテーク面接とアセスメント面接それぞれにおける援助者の態度と達成すべきことについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/60002/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rokusuke]]></author>
			<category><![CDATA[rokusukeの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Nov 2009 11:06:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/60002/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/60002/" target="_blank"><img src="/docs/959186285089@hc09/60002/thmb.jpg?s=s&r=1259460418&t=n" border="0"></a><br /><br />インテーク面接においては、援助関係の形成・情報収集・問題解決の3つを主な目的とし、クライエントが何に対して悩みや不安を抱いているかを把握・理解し、どうしたいのかを聞き出すとともに、クライエントの問題がその機関の目的・機能に適するかを判断する[358]<br />インテーク面接においては、援助関係の形成・情報収集・問題解決の3つを主な目的とし、クライエントが何に対して悩みや不安を抱いているかを把握・理解し、どうしたいのかを聞き出すとともに、クライエントの問題がその機関の目的・機能に適するかを判断することにある。そして最後にはその機関で援助を展開することを、クライエントが選択・自己決定できるよう促すこととなる。求めているサービスが当該機関に合わないと判断される場合は、合致する機関を紹介しその説明を丁寧に行うことが必要となる。 　特に援助関係の形成は、対人援助の成立に不可欠であり、援助関係を形成すること自体が問題解決に向けた取り組みとなる。よってインテー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅰ-２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959547074360@hc09/59508/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mikan106]]></author>
			<category><![CDATA[mikan106の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Nov 2009 17:43:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959547074360@hc09/59508/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959547074360@hc09/59508/" target="_blank"><img src="/docs/959547074360@hc09/59508/thmb.jpg?s=s&r=1258965807&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[アセスメントとプランニングの視点について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/59372/]]></link>
			<author><![CDATA[ by landmark]]></author>
			<category><![CDATA[landmarkの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Nov 2009 22:50:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/59372/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/59372/" target="_blank"><img src="/docs/983430508301@hc06/59372/thmb.jpg?s=s&r=1258897825&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術論　レポート　（約1800字）
課題：個別援助技術におけるアセスメントとプランニングとその視点について論じなさい。[186]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[養護原理　施設処遇における社会福祉援助技術について　【優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55225/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 7034]]></author>
			<category><![CDATA[7034の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 11 Sep 2009 11:22:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55225/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958743720306@hc09/55225/" target="_blank"><img src="/docs/958743720306@hc09/55225/thmb.jpg?s=s&r=1252635760&t=n" border="0"></a><br /><br />施設処遇における展開過程において用いられる援助技術は施設により、また児童により援助を必要とする領域は広い。伝統的な施設では衣食住の提供といった生活型の援助であり、その線所技術でよかったのであるが、現在では対象とする児童により療育やリハビリテ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術の内容、性格、領域、機能とそれらが持つ統合的側面について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/53909/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rokusuke]]></author>
			<category><![CDATA[rokusukeの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 Aug 2009 18:59:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/53909/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959186285089@hc09/53909/" target="_blank"><img src="/docs/959186285089@hc09/53909/thmb.jpg?s=s&r=1250503185&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術は、支援を必要とする人に対して行う援助過程の方法であり、その構成は、①直接援助技術②間接援助技術③関連援助技術に大別することができる。 ①直接援助技術は「個別援助技術」と「集団援助技術」から構成されている。 　個別援助技術は[356]<br />　社会福祉援助技術は、支援を必要とする人に対して行う援助過程の方法であり、その構成は、①直接援助技術②間接援助技術③関連援助技術に大別することができる。 ①直接援助技術は「個別援助技術」と「集団援助技術」から構成されている。 　個別援助技術は、問題を対症療法的に解決するだけでなく、パーソナリティの発達と促進および能力に応じた生活を目標に利用者へ働きかけることを第一とする。そして福祉サービスを提供しながら生活環境を改善し、個別的な問題の解決へと対人援助技術を中心に展開していく過程である。 　集団援助技術は、少人数のグループメンバーによる話し合いを主な方法として参加者が交流し支援しあう相互作用を利用して、個人の成長や問題の解決を実現していくものである。メンバー間の相互作用を活用することで援助者との対面的関係では起こりえない問題解決の力動を生み出すと考えられている。 ②間接援助技術は、地域の利用者へのサービス提供が効率よく展開され、より質の高いサービスが提供できるように環境を整える役割を持っている。つまり社会福祉を運営する為にサービス資源や福祉制度を整備する技術であり、直接援助技術が有効に実..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ロールプレイの目的]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28815/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Nov 2008 23:02:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28815/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28815/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/28815/thmb.jpg?s=s&r=1226239379&t=n" border="0"></a><br /><br />対人援助に係わるロールプレイを実施することの目的は、様々な援助技術を自ら実践し、また他者のロールプレイを観察することで、具体的な対人援助に関する基礎技術や、援助者としての受容的態度、観点等を学ぶことである。私は、福祉分野の現場職としての経験[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[傾聴]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28839/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Nov 2008 23:38:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28839/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28839/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/28839/thmb.jpg?s=s&r=1226241515&t=n" border="0"></a><br /><br />傾聴とは、対人関係の扉を開くきっかけとなる重要なコミュニケーション技術の一つである。傾聴の意味は、こちらの聞きたいことを尋ねて「聞く」という趣旨ではなく、相手の言いたいことや、伝えたいと願っていることを受容的・共感的な態度で「聴く」ことであ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術３]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/zen/27634/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zennkaijo]]></author>
			<category><![CDATA[zennkaijoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 27 Oct 2008 20:19:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/zen/27634/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/zen/27634/" target="_blank"><img src="/docs/zen/27634/thmb.jpg?s=s&r=1225106391&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワーカーは、情緒的にも客観的にも個人の尊厳に踏み込む事となる。その為、倫理網領にもあるが専門職の価値と倫理、専門的な知識、専門的な技術がワーカーの活動の重要要素とされている。 　まず、彼らを受容するべきである。つまり、クライエント[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーカーの専門性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961215634340@hc08/26775/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kats]]></author>
			<category><![CDATA[katsの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Oct 2008 16:07:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961215634340@hc08/26775/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961215634340@hc08/26775/" target="_blank"><img src="/docs/961215634340@hc08/26775/thmb.jpg?s=s&r=1224140843&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワーカーが社会福祉援助活動をすすめていく上での基本的な枠組みとして、「価値の総体」、「知識の総体」、「技能の総体」、「能力の総体」の「四つの総体」が援助者として体得していることが期待されている。また、ソーシャルワーカーが行うあらゆ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術の内容、性格、領域、役割・機能と実践上それらがもつ統合的側面および相互関連性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22023/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miyamn]]></author>
			<category><![CDATA[miyamnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Jun 2008 13:25:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22023/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428940601@hc07/22023/" target="_blank"><img src="/docs/983428940601@hc07/22023/thmb.jpg?s=s&r=1214367945&t=n" border="0"></a><br /><br />会福祉援助技術は、さまざまな方法レパートリーから統合化されて構成されており、①直接援助技術　②間接援助技術　③関連援助技術の３つに大別することができる。
①直接援助技術とは、対面性と個別性を特徴とする利用者自身への直接的な専門対人関係に基[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21929/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mikkunn]]></author>
			<category><![CDATA[mikkunnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 18 Jun 2008 17:39:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21929/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21929/" target="_blank"><img src="/docs/983431820201@hc05/21929/thmb.jpg?s=s&r=1213778391&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動について
１．社会福祉における援助活動の意義
社会福祉援助活動とは、「利用者固有の生活状況を基点に、より豊かな社会生活の回復と実現を目指し、制度としての社会福祉諸サービスの提供を通じ、利用者による課題解決を可能にする支援活動[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーク（社会福祉援助技術）とその援助過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21928/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mikkunn]]></author>
			<category><![CDATA[mikkunnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 18 Jun 2008 17:35:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21928/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21928/" target="_blank"><img src="/docs/983431820201@hc05/21928/thmb.jpg?s=s&r=1213778124&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワーク（社会福祉援助技術）とその援助過程について
ソーシャルワークは、利用者の生活をトータルに、それを構成するあらゆる領域や視点から、総合的に支援するところに特徴がある。そのため、ソーシャルワークは、それらの特徴をもって利用者のニ[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21811/]]></link>
			<author><![CDATA[ by citrus_sinensis1]]></author>
			<category><![CDATA[citrus_sinensis1の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Jun 2008 21:53:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21811/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21811/" target="_blank"><img src="/docs/962623509575@hc08/21811/thmb.jpg?s=s&r=1213447983&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ。」
　わが国では、戦後、欧米文化の影響と社会的な努力によって、憲法第25条の「すべて国民は健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。国はすべての生活部面について、社会福祉、社会保障及[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術（ケースワーク）の理論と内容について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21795/]]></link>
			<author><![CDATA[ by citrus_sinensis1]]></author>
			<category><![CDATA[citrus_sinensis1の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Jun 2008 21:43:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21795/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962623509575@hc08/21795/" target="_blank"><img src="/docs/962623509575@hc08/21795/thmb.jpg?s=s&r=1213447412&t=n" border="0"></a><br /><br />別援助技術(ケースワーク)の理論と内容について述べよ。」
　社会福祉援助技術は、一般的にはソーシャルワークと呼ばれているものを意味しているが、厳密に考えると必ずしも同義語というわけではない。ソーシャルワークは、時代によって「社会事業」「専門[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[傾聴について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/19167/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 04 Feb 2008 23:01:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/19167/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/19167/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/19167/thmb.jpg?s=s&r=1202133700&t=n" border="0"></a><br /><br />傾聴は、社会福祉援助を実践する過程において、重要なコミュニケーション技法の一つである。相談者との関係づくり、また問題の概要と性格及び内容を的確に把握し、援助を必要とする人に対して最もふさわしい援助を検討するうえで欠かせない基本的技術である。[360]<br />　傾聴は、社会福祉援助を実践する過程において、重要なコミュニケーション技法の一つである。相談者との関係づくり、また問題の概要と性格及び内容を的確に把握し、援助を必要とする人に対して最もふさわしい援助を検討するうえで欠かせない基本的技術である。
　面接でのコミュニケーションにおいては、何よりも相談者の側に、共感的相互理解を追及しようとする基本姿勢が重要であり、相談者の主訴を共感的に傾聴し、利用者や家族が伝えたいと願っていることをまず「聴く」ことが、コミュニケーションの第一歩となる。私達の日常生活において、相手の話をよく聴くことは、相手をよく理解するためにも、そして仲良くなるポイントの一つであるよ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉　援助技術論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431858301@hc05/17402/]]></link>
			<author><![CDATA[ by khagigi0104]]></author>
			<category><![CDATA[khagigi0104の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 04 Jan 2008 18:59:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431858301@hc05/17402/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431858301@hc05/17402/" target="_blank"><img src="/docs/983431858301@hc05/17402/thmb.jpg?s=s&r=1199440798&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。
　社会福祉援助活動の実践である社会福祉援助技術は、社会における人間福祉という価値実現のための方法である。援助活動でいう技術とは、社会福祉サービスの利用者を操作・
統制する手段や手順をいうのではな[356]<br />社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。
　社会福祉援助活動の実践である社会福祉援助技術は、社会における人間福祉という価値実現のための方法である。援助活動でいう技術とは、社会福祉サービスの利用者を操作・
統制する手段や手順をいうのではなく、利用者のなかに潜在している最善の可能性と真実な人生の発見と、それへの変容や成長を可能にし、価値を認識していく過程のことをいう。
　利用者の真のニーズを明らかにし、有効で公平な援助を行うためには、利用者の生活を
構成するあらゆる領域の視点から、しかも総合的に援助する必要がある。一般に社会福祉援助技術は、利用者への直接援助実践そのものを指す場合が多いか、社会福祉政策・運営とも相互関係にあり、さらに援助技術が向上・発展していくためには、諸科学の力も他領域の技術も必要である。
　以上のように、社会生活を総合的な視点から援助する社会福祉の課題に対応して、社会福祉援助技術は体系化され、諸援助技術を列記・分類すると、「直接援助技術」「間接援助技術」「関連援助技術」の３つに分けることができる。
　⑴直接援助技術は、①個別援助技術（ケースワーク）②集団援助技術（グ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術の歴史的展開について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15378/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yoshinori]]></author>
			<category><![CDATA[yoshinoriの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 22:45:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15378/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15378/" target="_blank"><img src="/docs/983430456001@hc06/15378/thmb.jpg?s=s&r=1196257525&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術の歴史展開について
近代的社会福祉以前の助け合いは、血縁や地縁の同質の集団内部での助け合いに限られていた。
狭い集団の範囲をこえたものではなく、今日的な意味の社会制度的な福祉には発展しなかった。
こうした原初的な助け合いの枠[354]<br />社会福祉援助技術の歴史展開について
近代的社会福祉以前の助け合いは、血縁や地縁の同質の集団内部での助け合いに限られていた。
狭い集団の範囲をこえたものではなく、今日的な意味の社会制度的な福祉には発展しなかった。
こうした原初的な助け合いの枠を超えるものが「慈善」「博愛」という考えである。
ヨーロッパでの産業革命後の社会では、それまでのような小規模で個人レベルの慈善や博愛ではなく、そこから発展して組織化・事業化されたことにより民間の社会福祉事業が発達した。
ＹＭＣＡ、ＹＷＣＡに代表される青少年運動の団体が活動を開始する。
ＣＯＳ（慈善組織協会）の活動は、今日の個別援助技術（ケースワーク）や地域援..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[集団援助技術の理論と内容について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15379/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yoshinori]]></author>
			<category><![CDATA[yoshinoriの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 22:45:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15379/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15379/" target="_blank"><img src="/docs/983430456001@hc06/15379/thmb.jpg?s=s&r=1196257525&t=n" border="0"></a><br /><br />集団援助技術の理論と内容について
現在、集団援助技術にはいくつもの理論的モデルがあるが、その源流は、１９６０年代の主な理論である「社会的目標モデル」「治療モデル」「相互作用モデル」「生態学システムモデル」の理論体系に要約できる。
グループワ[356]<br />集団援助技術の理論と内容について
現在、集団援助技術にはいくつもの理論的モデルがあるが、その源流は、１９６０年代の主な理論である「社会的目標モデル」「治療モデル」「相互作用モデル」「生態学システムモデル」の理論体系に要約できる。
グループワークとは、援助者が行うものであり、利用者が行うものではないということである。つまり、グループワークとは援助者が用いる体系的援助実践方法のことである。
援助者は、利用者がグループ活動の経験から、効果があるように援助する。この効果的かつ最善の援助を生み出すために、援助者は理論に基づいた配慮ある働きかけをしていくのである。
これらの意味からも、グループワークを行う..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[直接援助技術の性格と内容について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15380/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yoshinori]]></author>
			<category><![CDATA[yoshinoriの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 22:45:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15380/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15380/" target="_blank"><img src="/docs/983430456001@hc06/15380/thmb.jpg?s=s&r=1196257525&t=n" border="0"></a><br /><br />直接援助技術の性格と内容について
直接援助技術は、利用者自身への直接的な２つの固有な方法からなる援助技術である。１つは、個別援助技術であり、２つは、集団援助技術である。
個別援助技術とは、個人が遭遇する個人的な問題の解決を主としながら、問題[356]<br />直接援助技術の性格と内容について
直接援助技術は、利用者自身への直接的な２つの固有な方法からなる援助技術である。１つは、個別援助技術であり、２つは、集団援助技術である。
個別援助技術とは、個人が遭遇する個人的な問題の解決を主としながら、問題の社会的な意味を考えて生活環境の変容や制度、サービスの変革も視野に入れた積極的活動を示している。
これらを達成する支援活動には、利用者の生活問題の固有性を尊重し、利用者を中心とする生活環境に働き掛ける。
また、利用者の内的能力が発展できるように関わりをもったり、そのために地域の社会資源を積極的に活用したりするのである。
このことは、利用者の問題を解決しながら..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[直接援助技術の展開過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15381/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yoshinori]]></author>
			<category><![CDATA[yoshinoriの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 22:45:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15381/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15381/" target="_blank"><img src="/docs/983430456001@hc06/15381/thmb.jpg?s=s&r=1196257525&t=n" border="0"></a><br /><br />直接援助技術の展開過程について
直接援助技術は、利用者自身への直接的な２つの固有な方法からなる援助技術、個別援助技術と集団援助技術という伝統的な特徴ある援助技術から構成されている。
専門的援助は、時間の流れに沿って一定の手順と方法で計画的に[356]<br />直接援助技術の展開過程について
直接援助技術は、利用者自身への直接的な２つの固有な方法からなる援助技術、個別援助技術と集団援助技術という伝統的な特徴ある援助技術から構成されている。
専門的援助は、時間の流れに沿って一定の手順と方法で計画的に実施される。
個別援助技術は、利用者との出会いから始まり、生活問題の解決とともに終結する。これを「援助の展開過程」という。
援助の展開過程は、インテーク（受理面接）からアセスメント（事前評価）、プランニング（援助計画）、インターベンション（具体的なサービスの提供・介入）、モニタリング（介入効果の分析・評価）、エバリュエーション（事後評価）を経て終結する。
援..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術の独自な社会的機能について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15377/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yoshinori]]></author>
			<category><![CDATA[yoshinoriの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 22:45:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15377/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15377/" target="_blank"><img src="/docs/983430456001@hc06/15377/thmb.jpg?s=s&r=1196257524&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術の独自な社会的機能について
社会福祉援助技術の社会的機能としては、次の４つがある。
制度の個別化
多くの人々に共通する福祉ニーズに効果的に対応する制度を個別化すること。
主体的展開化
個々の人間の主体性を支援するものであり、[350]<br />社会福祉援助技術の独自な社会的機能について
社会福祉援助技術の社会的機能としては、次の４つがある。
制度の個別化
多くの人々に共通する福祉ニーズに効果的に対応する制度を個別化すること。
主体的展開化
個々の人間の主体性を支援するものであり、潜在的可能性を最大限に発揮させる諸機能のこと。
組織の連帯化
社会福祉機関、施設、その他の関連機関が連帯感を深め、社会福祉供給主体を重層化すること。
改良化
社会的に阻害されている市民の福祉ニーズを把握し、補権利を護るため、適切で有効な施策や制度の改良、創設を実施すること。
この４つの機能に共通するものは、個人や家族を護り、地域社会の福祉を高めることである。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動における倫理について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15376/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yoshinori]]></author>
			<category><![CDATA[yoshinoriの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 22:43:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15376/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15376/" target="_blank"><img src="/docs/983430456001@hc06/15376/thmb.jpg?s=s&r=1196257431&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動における倫理について
社会福祉援助活動は、専門的な知識や技術を持った援助者（専門職）が
「社会福祉援助技術」を活用することにより実践される。
援助者の専門性の構成要素は次の３つである。
福祉倫理
専門知識
専門技術
援助者は[346]<br />社会福祉援助活動における倫理について
社会福祉援助活動は、専門的な知識や技術を持った援助者（専門職）が
「社会福祉援助技術」を活用することにより実践される。
援助者の専門性の構成要素は次の３つである。
福祉倫理
専門知識
専門技術
援助者は、この３つの要素を自己に養成しなければならない。
この３つの要素がバランス良く保たれる時、より良い援助が実践され、自己成長が成される。
この３つの要素の中で最も基本的な構成要素は、「福祉倫理」である。
「福祉倫理」とは、福祉感や人間観、価値観などから生まれてくる福祉専門職の行動指針と規範である。
「福祉倫理」のキーワードは、人権尊重、自立支援、秘密保持、自己..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ケースワークの７原則について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15369/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yoshinori]]></author>
			<category><![CDATA[yoshinoriの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 22:41:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15369/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15369/" target="_blank"><img src="/docs/983430456001@hc06/15369/thmb.jpg?s=s&r=1196257288&t=n" border="0"></a><br /><br />ケースワークの７原則について
福祉の重要な原則に｢バイステックの7つの原理｣がある。
これは、アメリカの社会福祉学者であるフェリクス・バイステックが示した、
ケースワーク（個別援助）における援助関係の原則である。
援助者と利用者の間に望まし[350]<br />ケースワークの７原則について
福祉の重要な原則に｢バイステックの7つの原理｣がある。
これは、アメリカの社会福祉学者であるフェリクス・バイステックが示した、
ケースワーク（個別援助）における援助関係の原則である。
援助者と利用者の間に望ましい信頼関係を築くためにとるべき基本的態度
について、７つの基本原則をあげている。
個別化
利用者一人ひとりが異なることを認識し、個々の利用者に応じた援助をする。
意図的な感情表現
利用者が自分の感情を自由に表現できるように意図的に働きかける。
統制された情緒的関与
援助者は自分の感情を統制し、個々の利用者にあった効果的な対応や
応答をする。
受容
利用者がど..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルサポートネットワークについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15368/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yoshinori]]></author>
			<category><![CDATA[yoshinoriの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 22:41:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15368/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15368/" target="_blank"><img src="/docs/983430456001@hc06/15368/thmb.jpg?s=s&r=1196257287&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャル・サポート・ネットワークについて
１９７０年代以降、欧米の、特に精神衛生の分野において注目されている、理論的・実践的にアプローチである。
当初は、制度的な支援ネットワークを補完する状況を意味していた。
基本的な視点は、意図的に活用[354]<br />ソーシャル・サポート・ネットワークについて
１９７０年代以降、欧米の、特に精神衛生の分野において注目されている、理論的・実践的にアプローチである。
当初は、制度的な支援ネットワークを補完する状況を意味していた。
基本的な視点は、意図的に活用される「支援方法」であり、社会福祉援助技術を推進するために計画的に実践される「支援組織作り」である。
展開内容は、フォーマルなサポート・ネットワークの活用とインフォーマルなサポート・ネットワークの調整が中心となり、両者の協働による支援展開（相互支援体制）が大きな目標とされている。
展開方法は、ケアマネジメントの技術が用いられる。
目標は、個別・集団・地域にお..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[グループワークにおけるプログラム活動の効果について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15367/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yoshinori]]></author>
			<category><![CDATA[yoshinoriの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Nov 2007 22:41:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15367/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430456001@hc06/15367/" target="_blank"><img src="/docs/983430456001@hc06/15367/thmb.jpg?s=s&r=1196257287&t=n" border="0"></a><br /><br />グループワークにおけるプログラム活動の効果について
グループワークの伝統的なプログラム活動には、①レクリエーション活動、②社会体験学習活動、③日常生活活動、④教育・訓練活動、⑤ソーシャルアクション活動など様々な内容の活動がある。
利用者は、[356]<br />グループワークにおけるプログラム活動の効果について
グループワークの伝統的なプログラム活動には、①レクリエーション活動、②社会体験学習活動、③日常生活活動、④教育・訓練活動、⑤ソーシャルアクション活動など様々な内容の活動がある。
利用者は、ほかの利用者とプログラム活動を一緒にすることになるが、活動を一緒にする過程で起こる相互作用によって、グループのまとまりや協力、連帯、共同などの関係をも生み出して行く。いわゆるグループの治療教育的な力を生み出すことになっている。グループワークのプログラム活動では、この意味からも「結果」よりは「過程」を重要視しているといえる。
プログラム活動で大切な事は、援助者..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/14263/]]></link>
			<author><![CDATA[ by maromaro18]]></author>
			<category><![CDATA[maromaro18の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 06 Aug 2007 22:19:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/14263/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428506301@hc07/14263/" target="_blank"><img src="/docs/983428506301@hc07/14263/thmb.jpg?s=s&r=1186406340&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。」
一般的に、ソーシャルワークの諸援助技術とはソーシャルワーク、つまり社会福祉援助技術そのものを指している場合が多い。ソーシャルワークの諸援助技術は、大きくは直接援助技術・間接援助技術・関連援助[358]<br />「社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。」
一般的に、ソーシャルワークの諸援助技術とはソーシャルワーク、つまり社会福祉援助技術そのものを指している場合が多い。ソーシャルワークの諸援助技術は、大きくは直接援助技術・間接援助技術・関連援助技術の3つに分けることができる。
直接援助技術は、個別援助技術、集団援助技術から成り立ち、間接援助技術は、地域援助技術、社会福祉調査法、社会福祉運営管理、社会福祉計画法、社会活動法から成り立っている。
直接援助技術
　個別援助技術とは、利用者側、つまりクライエントがケースワーカーの存在する様々な機関の中から選び、そこを尋ねたり、訪問を受けたりなどをして個別に援助を受ける場合とされている。そして、集団援助技術とは、クライエントが様様なグループのプログラム活動などに参加をしていくことで、メンバー間の相互作用の影響を受け、個人の考え方等が成長や発達といった変化をする援助過程とされている。
個別援助技術の過程とは、ケースワーカーとクライエントとの対人関係を軸にして、インテーク&rarr;調査&rarr;アセスメント&rarr;介入といった段階をおいながら展開されている。
インテークは、ク..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士の社会的役割について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428889201@hc07/14092/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hamuzou]]></author>
			<category><![CDATA[hamuzouの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Jul 2007 00:55:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428889201@hc07/14092/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428889201@hc07/14092/" target="_blank"><img src="/docs/983428889201@hc07/14092/thmb.jpg?s=s&r=1184860545&t=n" border="0"></a><br /><br />「社会福祉士の社会的役割について」
１．社会福祉士の規定
「社会福祉士及び介護福祉士法」で「社会福祉士の名称を用いて日常生活を営むのに支障のある者の福祉に関する相談業務を行う者」と定義している。
専門的知識と技術を統合的に修得、社会福祉援助[354]<br />「社会福祉士の社会的役割について」
１．社会福祉士の規定
「社会福祉士及び介護福祉士法」で「社会福祉士の名称を用いて日常生活を営むのに支障のある者の福祉に関する相談業務を行う者」と定義している。
専門的知識と技術を統合的に修得、社会福祉援助技術を体得し、相談援助業務をする専門職として位置づける。
２．対象となる領域
「社会的機能」に焦点をあてる。社会的機能とは、人と環境との相互作用である。人は自分に適した環境を整える力があるが、この能力が機能していない人を対象とする。人は環境を変えたり、自分を環境に合わせたりするが、こうした機能を十分果たせないときは、社会福祉援助が必要となる。
３．社会福祉士..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワークの援助面接における記録の意義]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12412/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Dec 2006 21:20:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12412/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12412/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/12412/thmb.jpg?s=s&r=1167481214&t=n" border="0"></a><br /><br />日々の実践の中で、良い記録を書くことには苦労している。多忙な業務の中ではなかなか記録についてじっくり考える機会が無かったことから本課題を選択した。より良い記録と実践の糧としたい。 
　多くの場合、クライエントとの関わりの始まりは面接である[354]<br />ソーシャルワークの援助面接における記録の意義について述べなさい。
　日々の実践の中で、良い記録を書くことには苦労している。多忙な業務の中ではなかなか記録についてじっくり考える機会が無かったことから本課題を選択した。より良い記録と実践の糧としたい。
　多くの場合、クライエントとの関わりの始まりは面接である。それはクライエントからの電話や突然の来訪であったり、関係機関や近所の住民などからの情報提供の電話であったりと様々だが、それぞれが形を変化させた一つの面接である。関係機関など間接的なスタートの場合は、この後クライエントとの直接的な面接場面へとつながっていく。
面接には大きく６つの要素（相談者、相談員、時間、場所、コミュニケーション手段、目的）があり、また、準備・展開・終結のそれぞれの段階に応じた技法が用いられる。しかし、どのようなケースのどのような場面や状況であっても、その時々に応じた記録が必要であることは決して変わることはない。では、その意義と目的について以下に考察を試みる。
Ⅰ．援助面接における記録の意義
記録は専門的社会福祉援助活動として位置付けられている。これについては、専門職と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 事例研究とグループディスカッションの特徴について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430277901@hc06/9860/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsudazou]]></author>
			<category><![CDATA[tsudazouの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Jul 2006 21:27:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430277901@hc06/9860/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430277901@hc06/9860/" target="_blank"><img src="/docs/983430277901@hc06/9860/thmb.jpg?s=s&r=1153312074&t=n" border="0"></a><br /><br />事例研究は、実践現場での事例の記録を用いて、その事例経過、問題の質、援助目標、援助計画だけでなく援助方法や面接技術などについても受講生と共に検討でき、学習効果を上げるうえでとても適したものである。
この形態の場合、事例研究はより客観的な事[356]<br />事例研究は、実践現場での事例の記録を用いて、その事例経過、問題の質、援助目標、援助計画だけでなく援助方法や面接技術などについても受講生と共に検討でき、学習効果を上げるうえでとても適したものである。
この形態の場合、事例研究はより客観的な事例の理解という点で現在進行形の事例よりも援助終了のものが適切である。援助方法や援助計画を実施した結果をも考慮に入れて事例を考察することが望ましく、そのためには経過の全体を観察することが必要である。推測の基で行われる分析は現実の物とかなりのズレや偏りを作ることになりかねない。
事例研究による演習の利点は、現実味があり、臨場感をもって計画作りや援助を体験できることである。また実際の記録などを参考資料として用いることから、一連のプロセスの追体験もできる。さらに利用者本人や家族の関係、集団の力動、地域の人との相互作用を連続したものとしてとらえることで人の生活の営みを地域社会に拡大して広い視野に立ち、客観的に対策を考えることができる。そのうえ一連の過程の途中経過でその時点の問題点や課題の経緯をより理解できその後の見通しを結果と照らし合わせることができる。
事例研..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 地域援助技術の展開過程と援助の視点について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/8413/]]></link>
			<author><![CDATA[ by landmark]]></author>
			<category><![CDATA[landmarkの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 16 May 2006 01:14:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/8413/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/8413/" target="_blank"><img src="/docs/983430508301@hc06/8413/thmb.jpg?s=s&r=1147709645&t=n" border="0"></a><br /><br />　地域援助技術の展開過程において、援助の開始から終結までの段階を以下の５段階に分けることができる。?地域の問題と出会い、活動援助の準備をする段階、?関係者に働きかけて活動主体を組織化する段階、?関係者の間で組織的な検討により目標設定や実践の[354]<br />　地域援助技術の展開過程において、援助の開始から終結までの段階を以下の５段階に分けることができる。①地域の問題と出会い、活動援助の準備をする段階、②関係者に働きかけて活動主体を組織化する段階、③関係者の間で組織的な検討により目標設定や実践のための役割分担がなされ、地域福祉活動計画がつくられる段階、④計画を具体化して実践する段階、⑤一定の実践の後に活動を評価して次のステップへと発展させる段階。
　各段階に於いて、援助者として重視すべき視点を述べると、以下にまとめられる。
　①地域の問題と出会い、活動の準備をする段階に於いて大切なことは、地域内でおこっている新しい問題や潜在している問題について福祉専門職が高い問題意識をもっていて、そのニーズを発見することである。というのは、地域援助技術を展開する大方の問題は、まずは個別の事例から端を発して、地域の問題へと広がっていく為である。活動の準備段階においては、まず関係者からの徹底した聞き取り調査を行う。一方で、在宅福祉サービスや福祉活動としての取り組みの可能性について情報収集、資料収集を行い、検討する。その際に、所属する社会福祉協議会や福祉施設、行..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ケースカンファレンスの教育機能について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/8411/]]></link>
			<author><![CDATA[ by landmark]]></author>
			<category><![CDATA[landmarkの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 16 May 2006 01:03:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/8411/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/8411/" target="_blank"><img src="/docs/983430508301@hc06/8411/thmb.jpg?s=s&r=1147709011&t=n" border="0"></a><br /><br />ケースカンファレンスとは、利用者への援助過程において、適切な援助目標や援助計画に基づいて援助を実施するために、援助に関連する者が集まり、検討する会議のことである。現場においては、サービス担当者会議がその役割をなすことが多い。
カンファレン[356]<br />ケースカンファレンスとは、利用者への援助過程において、適切な援助目標や援助計画に基づいて援助を実施するために、援助に関連する者が集まり、検討する会議のことである。現場においては、サービス担当者会議がその役割をなすことが多い。
カンファレンスの教育機能としては、以下の８点があげられる。①事例を深める、事例提供者と参加者との共同作業によって本人が問題解決の主体である、という観点から事例に接近すること。これは事例への解釈力というソーシャルワーク実践の基礎力を培うものである。②実践を追体験する、事例提供者の立場から実践の追体験が出来るとともに、自分以外の人の実践を知ることで自分の実践と照らし合わせることが出来る。③援助を向上させる、事例研究の最終的な目標は、研究対象として事例に対する援助の質を向上させることにある。④援助の原則を導き出す、ソーシャルワークに共する援助の原則を導き出し、別の事例への応用を可能にする。⑤実践を評価する、援助のプロセスを評価の対象とする。質的評価を積み重ねることで量的評価だけには拘泥しない新たな評価の基準が作成できることになる。⑥連携のための援助観や援助方針を形成する..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動における「記録」の意義と機能について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/8410/]]></link>
			<author><![CDATA[ by landmark]]></author>
			<category><![CDATA[landmarkの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 16 May 2006 00:55:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/8410/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430508301@hc06/8410/" target="_blank"><img src="/docs/983430508301@hc06/8410/thmb.jpg?s=s&r=1147708509&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉の専門職としてソーシャルワーカーが収得すべき「記録」の技法は、面接技法と並んで重要視されてきた技法のひとつといえよう。
　以下では、社会福祉援助技術における「記録」の意義について述べていきたい。
　多忙な現場において、日々の活動[352]<br />社会福祉の専門職としてソーシャルワーカーが収得すべき「記録」の技法は、面接技法と並んで重要視されてきた技法のひとつといえよう。
　以下では、社会福祉援助技術における「記録」の意義について述べていきたい。
　多忙な現場において、日々の活動や目前の課題解決に追われ、「記録」作成の時間・労力をつくり出すことは、時には困難極まることもある。記録作成の苦手な援助者もいる。それでも記録は作成しなければならないとするならば、「記録」の意義（記録の必要性、重要性、作成の目的、手段など）を十分に理解・納得することが必要である。
　簡単にいえば、「記録」は専門社会福祉援助活動の一部として位置づけられる。ここでいう専門社会福祉援助活動は、福祉倫理・専門知識・専門援助技術によって行われる専門的実践活動を意味する。このような専門性をもつということは、利用者に対して、一定の水準以上の援助活動（専門的処遇、よい処遇）を行う職業であり、その記録が業務の一部であることは当然のことと言える。
　「記録」とは、①専門的行為の証拠②専門職として社会的責任を示したという証拠③専門職に対する社会的対価の証拠④専門職と関係者とのコ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ 社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431409501@hc05/8406/]]></link>
			<author><![CDATA[ by pirupeman]]></author>
			<category><![CDATA[pirupemanの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 May 2006 22:33:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431409501@hc05/8406/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431409501@hc05/8406/" target="_blank"><img src="/docs/983431409501@hc05/8406/thmb.jpg?s=s&r=1147700013&t=n" border="0"></a><br /><br />1.はじめに
　社会福祉援助技術は、直接援助技術・間接援助技術・関連援助技術の3つに大別でき、さらに直接援助技術は、個別援助技術（ケースワーク）・集団援助技術（グループワーク）の2つの領域、間接援助技術は、地域援助技術（コミュニティワーク[348]<br />社会福祉援助の技術と援助過程について述べよ。
1.はじめに
　社会福祉援助技術は、直接援助技術・間接援助技術・関連援助技術の3つに大別でき、さらに直接援助技術は、個別援助技術（ケースワーク）・集団援助技術（グループワーク）の2つの領域、間接援助技術は、地域援助技術（コミュニティワーク）・社会福祉調査法（ソーシャルワーク・リサーチ）・社会福祉運営管理（ソーシャル・ウェルフェア・アドミニストレーション）・社会活動法（ソーシャルアクション）・社会福祉計画法（ソーシャル・ウェルフェア・プランニング）の5つの領域、関連援助技術は、ネットワーク・ケアマネジメント・スーパービジョン・カウンセリング・コンサルテーションの5つの領域に分類することができる。
　このように社会福祉援助技術は、細分化したと12分類の体系で構成されている。それぞれの分類ごとに、活用する場や対象など異なる点があり、福祉従事者はそれぞれの技術や関連法等の相違点などを熟知し、実践で活用できるようにする必要がある。以下で、社会福祉援助の技術と展開過程について述べる。
2.直接援助技術について
　前述した通り、直接援助技術には個別援助技..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430741101@hc06/7421/]]></link>
			<author><![CDATA[ by raimi821]]></author>
			<category><![CDATA[raimi821の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 09 Mar 2006 23:34:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430741101@hc06/7421/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430741101@hc06/7421/" target="_blank"><img src="/docs/983430741101@hc06/7421/thmb.jpg?s=s&r=1141914870&t=n" border="0"></a><br /><br />１．個別援助技術
　個別援助技術としてのソーシャル・ケースワークは、施設、在宅等の社会生活を送るうえで身体的、精神的、社会・経済・文化的要因によって何らかの解決を要する生活課題に直面している個人・家族に対して、その問題解決ないし課題遂行を[356]<br />『個別援助技術（ケースワーク）の原則と進め方について述べよ。』
１．個別援助技術
　個別援助技術としてのソーシャル・ケースワークは、施設、在宅等の社会生活を送るうえで身体的、精神的、社会・経済・文化的要因によって何らかの解決を要する生活課題に直面している個人・家族に対して、その問題解決ないし課題遂行を援助するソーシャルワーカーによって用いられる技術である。
２．個別援助技術の原理
　ケースワークの原則は、一般的に、バイステックの７原則が受け入れられているので以下に述べる。
バイステックの７原則には次のようなものがある。利用者を特定の人格をもつかけがえのない人間として尊重し、利用者の抱える問題をその人にとっての独自の問題ととらえる「個別化の原則」。利用者が感情をうまく表現できないでいる場合、利用者が自由に自己の肯定的・否定的感情を表現できるように意図的に働きかける「意図的な感情表出の原則」。利用者の言動の裏にある感情を理解して、その感情に適切に反応する「統制された情緒関与の原則」。利用者の長所と短所、好感のもてる態度ともてない態度、肯定的感情と否定的感情、建設的な態度・行動や破壊的な態度..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術の展開過程「面接」と「記録」について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431482801@hc05/6360/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hinafumi]]></author>
			<category><![CDATA[hinafumiの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 06 Feb 2006 15:38:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431482801@hc05/6360/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431482801@hc05/6360/" target="_blank"><img src="/docs/983431482801@hc05/6360/thmb.jpg?s=s&r=1139207916&t=n" border="0"></a><br /><br />1.	面接
（1）	意義
　社会福祉援助は、人と人との関わりなしには成り立たない。援助者は「面接」という具体的手段を媒介せずには日常業務を遂行することは不可能である。面接は､狭義での治療的機能にとどまらず､予防・増進的機能、企画・開発機[342]<br />社会福祉援助技術の展開過程「面接」と「記録」について述べよ。
面接
意義
社会福祉援助は、人と人との関わりなしには成り立たない。援助者は「面接」という具体的手段を媒介せずには日常業務を遂行することは不可能である。面接は､狭義での治療的機能にとどまらず､予防・増進的機能、企画・開発機能、組織化的機能、運動的機能までおよぶ幅広い手段である。したがって､面接に関わる知識や方法を､サービス利用者のニーズを満たしていく過程のなかで意図的かつ柔軟に活用していくことができるならば､社会福祉援助技術全体にきわめて有効な成果が見出せる。面接は､問題の解決に向かってサービス利用者が積極的･主体的に取り組んでいけるよう、援助者が側面的に援助していく過程のなかで活用されてきている。特に、個別援助活動の場合は、面接に始まり面接に終わるといっても過言ではないほど重要である。
目的
機関の機能、サービスの提供の方法、利用者のニーズ、解決されるべき問題の内容、サービス提供に至るまでのいきさつなどと関連はさまざまである。申請者のニーズを的確に把握し、個別化を図り、この後展開する援助の方向付けをする上で一番大切なところで..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術としてのケアマネジメントの意義について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/5320/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ケイユウ]]></author>
			<category><![CDATA[ケイユウの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Jan 2006 23:15:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/5320/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/5320/" target="_blank"><img src="/docs/983432240601@hc05/5320/thmb.jpg?s=s&r=1137248144&t=n" border="0"></a><br /><br />ケースマネージメントとは、多様化・複合化した今日の福祉ニーズに対応するため、公私の福祉サービスを調整し提供する個別援助技術のことをいう。社会福祉施策が従来の施設福祉から地域福祉、在宅介護に移行する中でケースマネージメントの必要性が問われてき[360]<br />ケースマネージメントとは、多様化・複合化した今日の福祉ニーズに対応するため、公私の福祉サービスを調整し提供する個別援助技術のことをいう。社会福祉施策が従来の施設福祉から地域福祉、在宅介護に移行する中でケースマネージメントの必要性が問われてきた。しかし、今日の福祉サービスでは、専門化や細分化してきているために利用者は、それぞれの専門機関で援助を受けなければならない。そこで、一つの窓口で様々な福祉サービスを調整して提供するケースマネージメントが重要となってきている。
高齢者の在宅ケア推進の拠点、また住民に身近なケースマネージメント機関として、在宅介護支援センターがゴールドプランに登場したのは198..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術の統合化にむけて諸理論と実践が問われるようになったのはなぜか]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/4738/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ケイユウ]]></author>
			<category><![CDATA[ケイユウの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Jan 2006 03:02:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/4738/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432240601@hc05/4738/" target="_blank"><img src="/docs/983432240601@hc05/4738/thmb.jpg?s=s&r=1136743372&t=n" border="0"></a><br /><br />アメリカでは、1953年に保健・教育・福祉省が創設され、1955年にはNＡSＷが設置されて専門職団体の総合化が進められた。５つの専門職団体とコミュニティ・オーガニゼーションと社会調査に関する２つの研究団体を合併して、結成された単一の専門職団[340]<br />アメリカでは、1953年に保健・教育・福祉省が創設され、1955年にはNＡSＷが設置されて専門職団体の総合化が進められた。５つの専門職団体とコミュニティ・オーガニゼーションと社会調査に関する２つの研究団体を合併して、結成された単一の専門職団体である。これによって、ソーシャルワーカー分野や方法の区別によらず、すべて同じソーシャルワーカーとしてのアイデンティティを確立する基盤ができた。
こうした統合化の背景には、それまでの診断主義、機能主義の対立を超える「社会福祉援助とは何か」についての社会福祉内部からの反省があった。1952年の論文でパールマンは、個別支援技術に「ソーシャル」な特質を取り戻す努力..]]></description>

		</item>

	</channel>
</rss>