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		<title>タグ“社会福祉援助技術論”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%A6%8F%E7%A5%89%E6%8F%B4%E5%8A%A9%E6%8A%80%E8%A1%93%E8%AB%96/</link>
		<description>タグ“社会福祉援助技術論”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大通信　社会福祉援助技術論B2単位目　【評価：優】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145344/]]></link>
			<author><![CDATA[ by shuuun]]></author>
			<category><![CDATA[shuuunの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 29 Aug 2021 01:36:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145344/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927259107187@hc19/145344/" target="_blank"><img src="/docs/927259107187@hc19/145344/thmb.jpg?s=s&r=1630168596&t=n" border="0"></a><br /><br />東北福祉大通信　
2019年に提出し、評価は優でした。

コピーして提出によるカンニング扱い等に関しましては、責任がとれませんので自己判断・自己責任でお願いします。[235]<br />1 
社会福祉援助技術論 B 2 単位目 
(課題) 
私の考える｢援助｣観 
(解答) 
何故、私がソーシャルワーカーを目指そうとしたのか。一番のきっかけは現在療育を受
けている４歳の息子である。息子は発達障害グレーの疑いがある。発達障害を疑ったとき、
私はすぐ発達検査をして少しでも早く療育を受けさせてあげたいと思いすぐさま行動に移
ったが、結果的に療育を受けられるようになるまで１年近くかかってしまった。ネックに
なったのはグレーゾーンである。市の検診や発達検査をしても全て様子見てくださいで済
まされてしまう。支援を受けられないのであれば、具体的な相談を電話でしたいと言って
も専門知識を持った作業療法士などには繋げてもらえず。時間をかけ、担当保健師や療育
施設に何度も電話をし、熱心に話すことでやっと今年の 4 月から通うことが出来るように
なったのである。よかった、と安心した反面、息子と同じようなグレーゾーンの子供たち
は療育を受けるのにこんなにも時間をかけて努力しなければ支援を受けられないのかとシ
ョックを受けたと共に、制度や基準、人員不足など色々な事情があるにしろ、困っている
人..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論B　「私の考える『援助』観」について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142504/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kokana]]></author>
			<category><![CDATA[kokanaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Nov 2020 18:08:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142504/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142504/" target="_blank"><img src="/docs/926828665540@hc19/142504/thmb.jpg?s=s&r=1606208883&t=n" border="0"></a><br /><br />福祉系大学通信教育部のレポート課題です。講義名「社会福祉援助技術論B」。評価は最高評価の優でした。本レポートは参考までに、そのままコピーして提出するのはお控えください。[250]<br />1 
（課 題） 
「私の考える『援助』観」 
（解 答） 
今回社会福祉技術演習 A、Bを受講し、私自身のソーシャルワーカーとして大事にしたい
価値観や専門性が、少しずつ浮かび上がってきたように思う。それは、今後自分自身がソ
ーシャルワーカーを目指すに当たり、土台として持ち続け、自分自身の活動に繋げていき
たい部分でもある。以下では、自分自身が忘れずに持ち続け、敏感でありたいその部分に
ついて述べていきたい。 
ソーシャルワーカーが持つべき基本的援助観の一つとして、「気づき」の視点が挙げら
れると考える。何らかの困難を前にした当事者と出会い、アセスメントしていく中での「気
づき」、援助の過程で次なる課題や新たなつまづきに対する「気づき」、社会の不正義に「気
づく」視点、さらには、自分自身の見方・考え方の癖など、自己覚知としての「気づき」
といったように、当事者と家族等を含む社会、当事者と自分、または援助者としての自分
の中で起きていることに敏感であり続けることが大切だと思うようになった。ここで「援
助観」を考えるにあたり、まずは「気づき」の視点を踏まえたうえで、ソーシャルワーカ
ーが..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【優評価】社会福祉援助技術論A　「相談援助の概念及び技術の必要性と活用の在り方」について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142503/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kokana]]></author>
			<category><![CDATA[kokanaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Nov 2020 18:08:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142503/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142503/" target="_blank"><img src="/docs/926828665540@hc19/142503/thmb.jpg?s=s&r=1606208883&t=n" border="0"></a><br /><br />福祉系大学通信教育部のレポート課題です。講義名「社会福祉援助技術論A」。評価は最高評価の優でした。本レポートは参考までに、そのままコピーして提出するのはお控えください。[250]<br />1 
（課 題） 
「相談援助の概念及び技術の必要性と活用の在り方」 
（解 答） 
ソーシャルワーカーの活動として、相談援助はその大きな役割を占めている。その概念
を整理するうえでは、2014 年 7 月に国際ソーシャルワーカー連盟と国際ソーシャルワーカ
ー学校連盟の総会・合同会議で採択された「ソーシャルワークのグローバル定義」の内容
をよく理解したい。そこでは、次のように定義されている。「ソーシャルワークは、社会変
革と社会開発、社会的結束、および人々のエンパワメントと解放を促進する、実践に基づ
いた専門職であり学問である。社会正義、人権、集団的責任、および多様性尊重の諸原理
は、ソーシャルワークの中核をなす。ソーシャルワークの理論、社会科学、人文学、およ
び地域・民族固有の知を基盤として、ソーシャルワークは生活課題に取り組みウェルビー
イングを高めるよう、人々やさまざまな構造に働きかける。」&sup1;⁾ 
まずは、諸原理として、社会正義と人権、集団的責任、多様性の尊重が根底に置かれて
いる。ソーシャルワークの相談援助においては、対象とする当事者個人だけでなく、社会
に社会正義の原理に反す..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉調査とは]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/25488/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rakuraku5559]]></author>
			<category><![CDATA[rakuraku5559の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 29 Sep 2008 18:11:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/25488/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/rakuraku5559/25488/" target="_blank"><img src="/docs/rakuraku5559/25488/thmb.jpg?s=s&r=1222679491&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉調査における面接調査、配票留置法、郵送法などの手法の活用方法について
1　はじめに
　社会福祉調査法は、人々のよりよい生活及び福祉の向上を図ることに貢献しようと言う価値意識が存在している。「社会調査」と区別しているゆえんはそこに[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅱ　第四課題　第一設題　12.02.26(A)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92653/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsushin4nensei]]></author>
			<category><![CDATA[tsushin4nenseiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Apr 2012 20:21:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92653/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92653/" target="_blank"><img src="/docs/950512293387@hc12/92653/thmb.jpg?s=s&r=1334920877&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 
第四課題第一設題「介護保険制度におけるケアマネージ[356]<br />第四課題　第一設題
　介護保険制度におけるケアマネジャーは介護支援専門員と呼ばれ、その職務は介護保険法の規定に基づき、指定居宅介護支援等の事業の人員及び運営に関する基準があり、その基本方針として、利用者が可能な限り居宅において、その心身の状況や環境等に応じて、利用者の選択に基づき、適切な保険医療サービス及び福祉サービスが多様な事業者から総合的かつ効率的に提供され、自立した日常生活を営むことができるよう配慮する、とされている。介護支援専門員は、介護保険の目的に沿って利用者の自立した生活を継続すること、また要介護状態の軽減や悪化の予防に資することを目指し、適切な保健医療サービス及び福祉サービスが総..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅱ 第三課題　第一設題 12.02.21(S)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92652/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsushin4nensei]]></author>
			<category><![CDATA[tsushin4nenseiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Apr 2012 20:21:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92652/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92652/" target="_blank"><img src="/docs/950512293387@hc12/92652/thmb.jpg?s=s&r=1334920875&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 
第三課題第一設題「統計調査と事例調査それぞれの長所[356]<br />第三課題　第一設題
　社会福祉援助を行うにあたっては、ニーズを知るということ、何が問題なのかを明確にすることがまず不可欠である。サービスを提供するうえで求められることは、個々のニーズを充足させることにとどまらず、ニーズに応えるために必要なサービスを整備し、運営するための計画、政策を策定することである。こうした社会福祉援助技術の間接援助技術として社会福祉調査がある。
　社会福祉調査において、収集するデータの性質による分類からみた調査には「統計調査」と「事例調査」がある。各々の長所と短所について以下に述べる。
　まずは「統計調査」とは、多数の事例の少数の側面を標準化・体系化された手法を用いて客観的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅱ　第二課題第一設問 12.02.07(A)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92651/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsushin4nensei]]></author>
			<category><![CDATA[tsushin4nenseiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Apr 2012 20:21:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92651/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92651/" target="_blank"><img src="/docs/950512293387@hc12/92651/thmb.jpg?s=s&r=1334920874&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 
第二課題第一設題「認知症及び病弱高齢者に対する援助[356]<br />第二課題　第一設題
　高齢者とは一般に65歳以上の人のことを指すことが多く、これはWHOの定義に乗っ取ったものである。65歳以上74歳までを前期高齢者、75歳以上を後期高齢者という。しかし、近年では65歳くらいではまだとても元気があり、現役を続けている人も多く存在する。よって、高齢者の基準年齢を引き上げることも検討されている。　だが、高齢者がいくら元気になっているからといって、体内部の衰えは避けて通れるものではなく、やはりそれなりに歳を重ねていくことにより身体的機能の低下は誰にでも起こる。また、会社を定年退職したあとの社会との関わりの希薄化が、社会的役割の喪失感を生むこともり、それは、時に心に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅱ　第一課題第一設題 12.01.16(S)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92650/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tsushin4nensei]]></author>
			<category><![CDATA[tsushin4nenseiの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 20 Apr 2012 20:21:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92650/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/950512293387@hc12/92650/" target="_blank"><img src="/docs/950512293387@hc12/92650/thmb.jpg?s=s&r=1334920871&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。 
第一課題第一設題「児童相談所の機能と今日的課題―特[356]<br />第一課題第一設題
　児童相談所は、児童福祉法第１２条に基づき各都道府県および政令指定都市に最低１以上設けられた児童福祉の専門機関である。児童相談所には、相談・一時保護・措置の三大機能が備わっている。
　まず相談機能とは、広く一般家庭やその他から児童福祉に関するあらゆる相談を受け、必要に応じて児童の家庭、地域状況、生活歴や発達、生活、行動等について専門的な角度から総合的に調査、診断、判定（総合診断）し、それに基づいて処遇方針を定め、自ら又は関係機関等を活用し、一貫した児童の処遇を行う機能である。
　一時保護機能とは、法第33条の規定に基づき児童相談所長または都道府県知事等が必要と認める場合におい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉機関、施設、援助者による社会福祉活動で留意すべき点について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/53130/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 川野さかな]]></author>
			<category><![CDATA[川野さかなの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 29 Jul 2009 07:40:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/53130/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/53130/" target="_blank"><img src="/docs/983431486201@hc05/53130/thmb.jpg?s=s&r=1248820815&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉機関、施設、援助者による社会福祉活動で留意すべき点について述べよ。　日本社会福祉士会編『社会福祉実践事例集』から子ども・家庭分野の事例「事例20(P.160~168)；地域支援のネットワークを駆使した、児童虐待防止と家庭支援」を[330]<br />　社会福祉機関、施設、援助者による社会福祉活動で留意すべき点について述べよ。
　日本社会福祉士会編『社会福祉実践事例集』から子ども・家庭分野の事例「事例20(P.160~168)；地域支援のネットワークを駆使した、児童虐待防止と家庭支援」を取り上げて考察することとする。
Ⅰ)事例の概略
(1)プロフィール(サービス開始時)
　Ｇさん41歳、女性。兼業農家の育ち、小学校後半から粗暴な行動が目立ち始める。中学生のときに数ヶ月間、教護院(現在の児童自立支援施設)へ入所したことで母を憎んでいる。二十歳前に結婚。自殺未遂事故の後遺症により身体障害者手帳の上下肢4級。二度目の離婚後、父母の住む隣町で親子三人の生活をする。この頃から子どもへの虐待が目立つようになる。人間関係でトラブルを起こし、転職を繰り返す。毎日5～8合の飲酒。肝炎の治療が困難な状態。簡単な読み書きは出来るが、識字に対する劣等感が強い。過度の興奮により子どもへ攻撃的となったり、極端に子どもを可愛がる。
　長男15歳。Ｇさんから毎日漢字の練習を課せられていた。知的な遅れより登校には消極的だったが、中学からは友達とも遊び、担任や生徒指導..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉機関・施設・援助者による社会福祉活動で留意すべき点について述べよ。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/53129/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 川野さかな]]></author>
			<category><![CDATA[川野さかなの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 29 Jul 2009 07:40:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/53129/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431486201@hc05/53129/" target="_blank"><img src="/docs/983431486201@hc05/53129/thmb.jpg?s=s&r=1248820815&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉機関・施設・援助者による社会福祉活動で留意すべき点について述べよ。　日本社会福祉士会編『社会福祉実践事例集』から高齢者分野の事例「事例4(P.43~49)；痴呆性高齢者の自己実現を支援するグループホームの実践」を取り上げて考察す[336]<br />　社会福祉機関・施設・援助者による社会福祉活動で留意すべき点について述べよ。
　日本社会福祉士会編『社会福祉実践事例集』から高齢者分野の事例「事例4(P.43~49)；痴呆性高齢者の自己実現を支援するグループホームの実践」を取り上げて考察することとする。
　この設題において用いられている「痴呆」という言葉は現代では差別用語として使用を自粛し代わりに「認知」という言葉にて表されている。この『社会福祉実践事例集』という教科書によると2001年発行より改定されておらず、この古い表現のまま2008年に第7刷として発行されている。常に新しく変わっている福祉を、昔から変わらない学ぶ立場にいる学生として、2001年から変わっていない古い教科書にて知識を古い表現で学ぶという行為に疑問を感じずにはいられない。しかし、この教科書は学校側より配布されたもので、学校より設題を指定されているものである。この点より、学校側による多々ある事例研究書の中から精選しこの本を教科書とし、その中から設題を厳選したと判断できる。そのため、今回はこの学校側の判断を尊重し、認知ではなく痴呆という言葉を用いて記述することとする。
..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/51046/]]></link>
			<author><![CDATA[ by masatohirotoyuu]]></author>
			<category><![CDATA[masatohirotoyuuの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 12 Jun 2009 23:53:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/51046/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/51046/" target="_blank"><img src="/docs/961516042934@hc08/51046/thmb.jpg?s=s&r=1244818430&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術論1
課題　「ソーシャルワークとケアマネジメントの関係について述べなさい」
題名　「ソーシャルワークとケアマネジメントの関係について」
ソーシャルワークとは、社会福祉援助実践で活用される専門的援助技術の総称である。 　[344]<br />社会福祉援助技術論1
課題　「ソーシャルワークとケアマネジメントの関係について述べなさい」
題名　「ソーシャルワークとケアマネジメントの関係について」
ソーシャルワークとは、社会福祉援助実践で活用される専門的援助技術の総称である。 　社会福祉援助は、人々が陥っている困難に応じて、本人の気付かない問題解決への潜在的能力の発見と開発を図り、各種社会資源を活用して自助能力を発展させるものである。又、その困難の原因を客観的に捉え除去・改善し、社会的機能を高めるものでもある。 　一方ケアマネジメントとはどのようなものか。この概念はごく最近できたもので、ソーシャルワークから比べると歴史も浅く短いものである..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/51041/]]></link>
			<author><![CDATA[ by masatohirotoyuu]]></author>
			<category><![CDATA[masatohirotoyuuの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 12 Jun 2009 23:53:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/51041/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/51041/" target="_blank"><img src="/docs/961516042934@hc08/51041/thmb.jpg?s=s&r=1244818424&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術論2
課題　「グループワークの意義について論じ、次にグループワークの構造とその機能についてまとめなさい」
題名　「グループワーク（集団援助技術）の意義と、その構造と機能について」
近年、集団援助技術とも呼ばれているグループワ[352]<br />社会福祉援助技術論2
課題　「グループワークの意義について論じ、次にグループワークの構造とその機能についてまとめなさい」
題名　「グループワーク（集団援助技術）の意義と、その構造と機能について」
近年、集団援助技術とも呼ばれているグループワークとは、社会福祉専門職が対人援助の援助活動場面で活用する、援助技術の一つである。 　私たち人間は、孤立して存在するのではなく、社会（集団）を形成し、その中で生きていく「社会的動物」である。しかし、現代社会のもたらした生活様式の近代化・都市化は、集団経験が生活の中で十分に機能し得ない実態を生み出し、結果的には、人間疎外にも繋がる問題現象を拡散することになった..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅱ（ケースワークについて)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/49653/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミューズ大好き]]></author>
			<category><![CDATA[ミューズ大好きの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 27 May 2009 23:40:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/49653/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/49653/" target="_blank"><img src="/docs/983431559701@hc05/49653/thmb.jpg?s=s&r=1243435232&t=n" border="0"></a><br /><br />個別援助技術(ケースワーク)の原則と進め方について述べよ。
　個別援助技術(ケースワーク)とは、利用者(個人や家族)1人ひとりの抱える生活上の問題を解決すること、またはやわらげることを目的としている。
　個別援助技術(ケースワーク)は、[334]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術論Ⅱ（集団援助技術について）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/49652/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミューズ大好き]]></author>
			<category><![CDATA[ミューズ大好きの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 27 May 2009 23:40:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/49652/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431559701@hc05/49652/" target="_blank"><img src="/docs/983431559701@hc05/49652/thmb.jpg?s=s&r=1243435231&t=n" border="0"></a><br /><br />集団援助技術（グループワーク）の原則と過程について
　社会福祉の技法として、個別に援助を展開するケースワークの他に、集団をひとまとまりとして援助を行う集団援助技術（グループワーク）がある。集団援助技術（グループワーク）とは、問題を抱える人[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【介入について】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32636/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kawasaki52ide69]]></author>
			<category><![CDATA[kawasaki52ide69の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 22 Dec 2008 18:12:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32636/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/1234/32636/" target="_blank"><img src="/docs/1234/32636/thmb.jpg?s=s&r=1229937179&t=n" border="0"></a><br /><br />【介入について】⑧
アセスメントによって明確になったニーズをもとに計画が策定されソーシャルワーカーが利用者や関係するシステムに展開していく過程を実施｢介入｣といい、社会福祉援助活動の中核となる部分でもある。介入は利用者が社会的に機能してい[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルケースワークの主な理論と歴史的整理]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28825/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Nov 2008 23:14:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28825/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28825/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/28825/thmb.jpg?s=s&r=1226240063&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャル・ケースワークは、援助活動を具体化していく過程で用いられる最も基本的で、かつ重要なものである。利用者が抱えている生活上のニーズに対して、援助者との人間関係を中心にして、個別的に展開される援助である。
ケースワークの歴史の始まりは,[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ロールプレイを実施し気付いたこと（社会福祉援助技術演習）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28837/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Nov 2008 23:23:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28837/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28837/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/28837/thmb.jpg?s=s&r=1226240631&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助に係わるロールプレイを実施することの目的は、様々な援助技術を自ら実践し、また概観することで、具体的な対人援助に関わる基礎技術と対人援助に必要な援助者としての受容的態度・観点等を学ぶことである。
私は、ロールプレイにおいて、突如倒[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[エンパワメントとは何か？その概念及び沿革（適応例）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28838/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 09 Nov 2008 23:27:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28838/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/28838/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/28838/thmb.jpg?s=s&r=1226240855&t=n" border="0"></a><br /><br />エンパワメントとは、近年注目されている利用者に対する援助技術の考え方の１つである。もともとエンパワメントは、1970年代のアメリカの黒人解放運動、女性解放運動等の公民運動やフェミニズム運動から発展してきた用語及び考え方であり、1980年代以[344]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーカーの専門性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961215634340@hc08/26775/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kats]]></author>
			<category><![CDATA[katsの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 16 Oct 2008 16:07:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961215634340@hc08/26775/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961215634340@hc08/26775/" target="_blank"><img src="/docs/961215634340@hc08/26775/thmb.jpg?s=s&r=1224140843&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワーカーが社会福祉援助活動をすすめていく上での基本的な枠組みとして、「価値の総体」、「知識の総体」、「技能の総体」、「能力の総体」の「四つの総体」が援助者として体得していることが期待されている。また、ソーシャルワーカーが行うあらゆ[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21929/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mikkunn]]></author>
			<category><![CDATA[mikkunnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 18 Jun 2008 17:39:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21929/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21929/" target="_blank"><img src="/docs/983431820201@hc05/21929/thmb.jpg?s=s&r=1213778391&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動について
１．社会福祉における援助活動の意義
社会福祉援助活動とは、「利用者固有の生活状況を基点に、より豊かな社会生活の回復と実現を目指し、制度としての社会福祉諸サービスの提供を通じ、利用者による課題解決を可能にする支援活動[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーク（社会福祉援助技術）とその援助過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21928/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mikkunn]]></author>
			<category><![CDATA[mikkunnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 18 Jun 2008 17:35:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21928/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431820201@hc05/21928/" target="_blank"><img src="/docs/983431820201@hc05/21928/thmb.jpg?s=s&r=1213778124&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワーク（社会福祉援助技術）とその援助過程について
ソーシャルワークは、利用者の生活をトータルに、それを構成するあらゆる領域や視点から、総合的に支援するところに特徴がある。そのため、ソーシャルワークは、それらの特徴をもって利用者のニ[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[バイステックの7原則とその適応例]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/20093/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Mar 2008 22:08:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/20093/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/20093/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/20093/thmb.jpg?s=s&r=1204463304&t=n" border="0"></a><br /><br />バイステックの7原則とは、ケースワークの原則であり、クライエントとより良い援助関係を構築するための指針である。
以下にこれら7つの原則を説明すると共に、それぞれを介護支援専門員等の行う支援に当てはめて考えてみる。
(1)個別化の原則
[338]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ケアマネジメントの展開過程について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/20092/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ばろんくん]]></author>
			<category><![CDATA[ばろんくんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Mar 2008 22:06:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/20092/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428833201@hc07/20092/" target="_blank"><img src="/docs/983428833201@hc07/20092/thmb.jpg?s=s&r=1204463189&t=n" border="0"></a><br /><br />　ケアマネジメントは、複数のニーズを抱え、各種サービスを受ける利用者を社会的に支えていくものとして展開されてきた。住み慣れた地域社会で生活を続ける「ノーマライゼーション」理念を実現するための支援方法である。その援助過程は、インテーク&rarr;アセス[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[R1：社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19338/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 東福大卒業]]></author>
			<category><![CDATA[東福大卒業の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Feb 2008 03:13:32 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19338/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19338/" target="_blank"><img src="/docs/id2473868/19338/thmb.jpg?s=s&r=1202753612&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ。
　人々は、豊かで生理的・社会的な衣食住などの基本的欲求を充足するために、個人や家族、地域等の集団との関係をもち、経済的・職業的な関係等、諸制度と主体的に関わりを持っている。これらの関係を社[358]<br />　社会福祉援助活動の意義と社会的機能について述べよ。
　人々は、豊かで生理的・社会的な衣食住などの基本的欲求を充足するために、個人や家族、地域等の集団との関係をもち、経済的・職業的な関係等、諸制度と主体的に関わりを持っている。これらの関係を社会関係と呼び、福祉問題はこの個人と諸制度との関係の障害、つまり社会関係の不調和や欠損、あるれる。このような社会関係のズレを援助しようとするとき、社会福祉はその個人の生活を包括的・統合的に理解・把握して援助活動を行おうとするものである。
社会福祉とは、策の総称である。社会福祉は、施策や制度を整備させるだけでは効果を発揮しないため、制度を活かした社会福祉援助活動(ソーシャルワーク)を通じてはじめて目的が実現する重要な存在である。
以下に社会福祉援助活動の意義や特性、社会的機能について整理し、現代の問題に触れて考察を交えながら述べることとする。
　ソーシャルワーク（社会福祉援助）とは、人間関係に関する科学的な知識と技術を基礎にした専門的福祉サービスのことである。個人・家族、地域またはコミュニティが個人的もしくは社会的な満足感と自立を遂げるうえで有用なもの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[B+：個別援助技術・集団援助技術・地域援助技術の基本原則と展開過程について具体的に述べなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19337/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 東福大卒業]]></author>
			<category><![CDATA[東福大卒業の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Feb 2008 03:13:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19337/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19337/" target="_blank"><img src="/docs/id2473868/19337/thmb.jpg?s=s&r=1202753611&t=n" border="0"></a><br /><br />個別援助技術・集団援助技術・地域援助技術の基本原則と展開過程について具体的に述べなさい。
1.個別援助技術の原則
　個別援助技術において援助者が専門職として守るべき基本的態度・考え方というものを一般的に個別援助技術の原則という。ここではF.[348]<br />　個別援助技術・集団援助技術・地域援助技術の基本原則と展開過程について具体的に述べなさい。
1.個別援助技術の原則
　個別援助技術において援助者が専門職として守るべき基本的態度・考え方というものを一般的に個別援助技術の原則という。ここではF.P.バイステックの7則を述べる。
　個別化：一人ひとりの個性を認め、個別的な対応を心掛けることが大切である。
　意図的な感情の表出：援助を進めるうえで有効であると判断するときには、彼らの感情表出を積極的に刺激したり、表現を励ますことが必要である。
がら、利用者の感情に、適切な形で反応することである。
　受容：援助者が利用者をありのままの姿で理解し、援助の効..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ａ：社会福祉援助技術の歴史的展開について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19336/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 東福大卒業]]></author>
			<category><![CDATA[東福大卒業の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Feb 2008 03:13:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19336/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19336/" target="_blank"><img src="/docs/id2473868/19336/thmb.jpg?s=s&r=1202753611&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術の歴史的展開について
　社会福祉援助技術における人と人との助け合いや支え合いの精神は、古代より、さまざまな手法・形で行われてきた。しかし、近代以前の援助は、狭小な範囲内においての援助が主であった。具体的には、家族や親せきなど[358]<br />社会福祉援助技術の歴史的展開について
　社会福祉援助技術における人と人との助け合いや支え合いの精神は、古代より、さまざまな手法・形で行われてきた。しかし、近代以前の援助は、狭小な範囲内においての援助が主であった。具体的には、家族や親せきなどの血縁や、同じ部落や村落における地縁の同質の集団内部での助け合いに限られていた。これらの狭小な枠組みを超えたものが、いわゆる「慈善」や「博愛」という考え方である。これらの考え方の根底には、援助者個人の「憐れみ」や「同情」といった感情や自己満足、あるいは、キリスト教的倫理観が主な動機となっている。現代におけるすべての国民を対象に最低生活を保障する社会制度とは異..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[A:社会福祉援助活動における倫理について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19335/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 東福大卒業]]></author>
			<category><![CDATA[東福大卒業の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Feb 2008 03:13:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19335/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19335/" target="_blank"><img src="/docs/id2473868/19335/thmb.jpg?s=s&r=1202753611&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助活動における倫理について
　社会福祉援助活動は、生活上の問題を抱える人たちを対象として行われるが、多くの場合そのような人々は、さまざまな面で不安定な事情を抱えている。その人々の生活全体に深く関わりながら福祉活動を実践する福祉専門[358]<br />　社会福祉援助活動における倫理について
　社会福祉援助活動は、生活上の問題を抱える人たちを対象として行われるが、多くの場合そのような人々は、さまざまな面で不安定な事情を抱えている。その人々の生活全体に深く関わりながら福祉活動を実践する福祉専門職者には、これら援助を必要とする人々(クライアント)の生存権を保障するとともに、その個性を尊重し、発達の可能性を最大限に保障するなど高い倫理性が求められる。
　この倫理性は、福祉専門職者が援助活動を行う際の行動や判断の指針として「倫理綱領」を専門職たちが自主的に策定した中に具体的に示されている。我が国における代表的な「倫理綱領」として、1986(昭和61)..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ａ：ソーシャル・サポート・ネットワークについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19334/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 東福大卒業]]></author>
			<category><![CDATA[東福大卒業の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Feb 2008 03:13:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19334/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/id2473868/19334/" target="_blank"><img src="/docs/id2473868/19334/thmb.jpg?s=s&r=1202753611&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャル・サポート・ネットワークについて
　ソーシャル・サポート・ネットワークは社会的支援ネットワークとも言われ、主に地域福祉におけるコミュニティワークが用いられる支援方法論である。今日の社会福祉援助を展開していくうえで欠かせない考え方で[358]<br />　ソーシャル・サポート・ネットワークについて
　ソーシャル・サポート・ネットワークは社会的支援ネットワークとも言われ、主に地域福祉におけるコミュニティワークが用いられる支援方法論である。今日の社会福祉援助を展開していくうえで欠かせない考え方である。
1.フォーマルな援助とインフォーマルな援助
は、公的な機関(行政等)による訓練を受けた経験のある専門家から提供される援助活動である。逆に、インフォーマルな援助とは、私的な人間関係のなかで、必ずしも訓練を受けていない人が支え合う援助を指している。
　社会的支援ネットワークは社会的支援の機能を果たすためのネットワークと理解できるが、その内容は2つに大別..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[スーパービジョン]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/15599/]]></link>
			<author><![CDATA[ by krimoto]]></author>
			<category><![CDATA[krimotoの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Dec 2007 21:16:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/15599/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/15599/" target="_blank"><img src="/docs/983428859401@hc07/15599/thmb.jpg?s=s&r=1196770602&t=n" border="0"></a><br /><br />　スーパービジョンと評価
スーパービジョンとは、スーパーバイザー（指導者）により、スーパーバイジー（指導を受ける者）に対する管理的・教育的・支持的機能を遂行していく過程のことである。
スーパービジョンには、教育・評価・支持・管理の機能がある[356]<br />　スーパービジョンと評価
スーパービジョンとは、スーパーバイザー（指導者）により、スーパーバイジー（指導を受ける者）に対する管理的・教育的・支持的機能を遂行していく過程のことである。
スーパービジョンには、教育・評価・支持・管理の機能がある。利用者に対する責任、約束事項、倫理基準に沿って、実際に利用者に対して、専門的人間関係を提供できたか、また専門的な知識（社会学、社会福祉学、心理学、精神医学等）や技術とケースワーカー個人の情緒を総合して、クライエントのために最も良いと思われるサービスを行うことが出来たかを検証する実践上の訓練である。スーパーバイザーの存在は、学生や経験の浅いケースワーカーに、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉調査法の類型と特徴について具体的に述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15386/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:03:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15386/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15386/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15386/thmb.jpg?s=s&r=1196262211&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉調査法の類型と特徴について具体的に述べなさい。 
　日常業務として各種調査報告を提出する機会が多く、自ら調査を行う機会も今後必ず現れることから、本課題を選した。 
第１に、集するデータの性質と現地調査の方法による分類である。 [344]<br />社会福祉調査法の類型と特徴について具体的に述べなさい。
　日常業務として各種調査報告を提出する機会が多く、自ら調査を行う機会も今後必ず現れることから、本課題を選択した。
第１に、収集するデータの性質と現地調査の方法による分類である。
1.統計調査
信頼性の高いデータが得られ、データの一般化や普遍化が容易である。社会事象の科学的・客観的把握に優れ、広く普及しているが、総合的把握、個別的・質的側面が捨象される、変化の過程や動的把握が困難である。
また、統計調査は標本抽出の有無により悉皆調査と部分調査に区分できる。
(1)悉皆調査（全数調査）
対象者全員を調査するもの。母集団についての正確で信頼性の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第三者評価事業について、その内容と意義及び課題についてまとめなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15387/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:03:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15387/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15387/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15387/thmb.jpg?s=s&r=1196262211&t=n" border="0"></a><br /><br />第三者評価事業について、その内容と意義及び課題についてまとめなさい。 
　今後、福祉サービスの質の向上をるうえで、第三者評価事業が非常に有効かつ重要と考え、本課題に取り組むこととした。 
　社会福祉法第78第１項は、社会福祉事業の経営者[344]<br />第三者評価事業について、その内容と意義及び課題についてまとめなさい。
　今後、福祉サービスの質の向上を図るうえで、第三者評価事業が非常に有効かつ重要と考え、本課題に取り組むこととした。
　社会福祉法第78条第１項は、社会福祉事業の経営者に、サービスの自己評価を行うことその他措置を講ずることにより、常に利用者の立場に立って良質かつ適切なサービスを提供するよう努めることを定めている。
　この中で、社会福祉事業の経営者が第三者評価事業によるサービス評価を受けることは「福祉サービスの質の向上のための措置」の一環と位置付けられ、第三者評価事業の目的は、その「措置」の援助であると解される。
　具体的な目的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[面接場面における観察の意義について述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15384/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:03:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15384/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15384/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15384/thmb.jpg?s=s&r=1196262210&t=n" border="0"></a><br /><br />面接場面における観察の意義について述べなさい。
課題について、非言語的表現と自己の職務経験により観察の重要性について論じる。
メラービアンによれば、人間の感情の総計に占める言語による感情表現は、僅かに7%にすぎず、それ以外の大半は、声や[348]<br />面接場面における観察の意義について述べなさい。
課題について、非言語的表現と自己の職務経験により観察の重要性について論じる。
メラービアンによれば、人間の感情の総計に占める言語による感情表現は、僅かに7%にすぎず、それ以外の大半は、声や表情などの非言語的表現である。この事は、面接場面での観察の重要性を端的にあらわしていると言うことができよう。例えば、ビジネスにおける契約や裁判といったような場合には、言語や文章による客観的なやり取りが非常に重要だが、社会福祉援助における面接場面では、逆に言語による表現だけでクライエントを理解しようとするのは甚だ不都合（危険）であり、理論に基づく訓練の積み重ねによ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助活動におけるエンパワメントの意義]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12411/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Dec 2006 21:16:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12411/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12411/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/12411/thmb.jpg?s=s&r=1167480989&t=n" border="0"></a><br /><br />エンパワメントという単語を英和辞書で調べると「権利付与」とある。言葉そのものの意味から受ける第一印象は、社会福祉援助の上で使われる意味合いより、むしろパターナリズム（保護主義、温情主義）的に感じられる。本課題について考察することにより社会福[360]<br />社会福祉援助活動におけるエンパワメントの意義について述べなさい。
エンパワメントという単語を英和辞書で調べると「権利付与」とある。言葉そのものの意味から受ける第一印象は、社会福祉援助の上で使われる意味合いより、むしろパターナリズム（保護主義、温情主義）的に感じられる。本課題について考察することにより社会福祉援助としてのエンパワメントの正しい理解を試みた。
筆者が冒頭に述べた違和感に対する１つの答えはWallersteinの「エンパワーメントという言葉はパワーという単語が持つ抑圧的な側面を反映して潜在的な批判を受けてきた」というの言葉の中に見つけ出すことができた。しかし、社会福祉援助としてのエンパワメントとは、人々が加齢や障害などのため偏見や差別などの否定的な環境におかれ、パワーレス状態にあるとき、あるいは困難な状況に追い込まれ、落ち込んでいく過程（ディスエンパワメント）にあるとき、再び本来持ち合わせている力を取り戻し、自己統御感を強めていこうとする援助である。またＷＨＯのオタワ憲章ではエンパワーメントを「人々や組織、コミュニティが自分たちの生活への統御を獲得する過程である」と簡潔に定義..]]></description>

		</item>
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			<title><![CDATA[リッチモンドのケースワーク論についての考察と現代的意義]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429702401@hc06/10844/]]></link>
			<author><![CDATA[ by SC54SB]]></author>
			<category><![CDATA[SC54SBの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Aug 2006 19:51:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429702401@hc06/10844/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429702401@hc06/10844/" target="_blank"><img src="/docs/983429702401@hc06/10844/thmb.jpg?s=s&r=1156675911&t=n" border="0"></a><br /><br />「ソーシャルケースワークは人間とその環境との間を個別に、意識的に調整することを通して、パーソナリティを発達させる諸過程からなっている」リッチモンドの個別援助技術に対する貢献は、対象者の問題解決を図るには、人間的感化だけではなく、心理学や社会[360]<br />個別援助技術の語源であるケースワークという言葉を最初に用い、その考え方を明確に
したのはM・リッチモンドである。彼女は、「ソーシャルケースワークとは何かJを著し、
そのなかでケースワークを次のように定義した。「ソーシャルケースワークは人間とその
環境との間を個別に、意識的に調整することを通して、パーソナリティを発達させる諸過
程からなっている」リッチモンドの個別援助技術に対する貢献は、対象者の問題解決を図るには、人間的感化だけではなく、心理学や社会科学への熟練が必要であること個別援助技術の過程を社会調査、社会診断、社会治療の二つに分け、援助は計画的に行われること、またその特徴は人と社会環境の関係に焦点を当てながら個別的に計画的に援助すること・自力で問題解決に向かえるための人格の発達を目指すことがあげられる。
リッチモンドは利用者と利用者を取り巻く生活環境を重視し、利用者に直接働きかける
直接的活動と同時に、生活環境を通じて働きかける活動の重要さをあげた。特に、情報収
集による心理社会的診断の必要性を説き理論化したことは、個別援助技術を慈善的、経験
的なものから専門的、科学的なものへと発..]]></description>

		</item>

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