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		<title>タグ“社会福祉士養成”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%A6%8F%E7%A5%89%E5%A3%AB%E9%A4%8A%E6%88%90/</link>
		<description>タグ“社会福祉士養成”の公開資料</description>
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		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[障害者に対する支援と障害者自立支援制度]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133563/]]></link>
			<author><![CDATA[ by まくこじ]]></author>
			<category><![CDATA[まくこじの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Apr 2018 12:53:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133563/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133563/" target="_blank"><img src="/docs/933207913977@hc17/133563/thmb.jpg?s=s&r=1523245982&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉養成課程にて、100点中90点の評価をいただきました。1593字
＜課題＞障がい者への相談援助活動にあたって、援助者として留意すべき諸点について述べなさい。[227]<br />学籍番号
氏名
科目名
障害者に対する支援と障害者自立支援制度
選択課題
番号
＜課題＞
障がい者への相談援助活動にあたって、援助者として留意すべき諸点について述べなさい。
＜引用・参考文献＞
1）社会福祉養成講座編集委員会編集『障害者に対する支援と障害者自立支援制度』（第５版第２刷）　中央法規2016
2）社会福祉養成講座編集委員会編集『相談援助の理論と方法Ⅱ』（第３版第３刷）　中央法規2017
3）一般社団法人日本社会福祉士養成校協会監修,長谷川匡俊,上野谷加代子,白澤政和,中谷陽明編集『社会福祉士　相談援助演習』（第２版第４刷）中央法規2017
　一般的な相談援助活動において、援助者に必要なバイスティックの基本原則を確認しながら、障がい者への援助の際に留意すべき点について検討する。
　①個別化の原則：利用者を個人ととらえ、利用者の問題状況を理解して、個別的に対応することが必要である。一見して同じ種類の障害を持つ人たちがいたとしても、性格も抱く感情も課題点もニーズもそれぞれ違う。一人ひとりに対応することが重要である。
　②意図的な感情表出の原則：援助者が利用者の考えや感情を自由に表..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[就労支援サービス]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133562/]]></link>
			<author><![CDATA[ by まくこじ]]></author>
			<category><![CDATA[まくこじの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Apr 2018 12:49:19 +0900</pubDate>
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			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133562/" target="_blank"><img src="/docs/933207913977@hc17/133562/thmb.jpg?s=s&r=1523245759&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成課程にて、100点中90点の評価をいただきました。1599字
＜課題＞生活保護受給者など低所得者に対する就労支援の概要とはどのようなものか、社会福祉士が行う就労支援に必要な視点に留意しながら説明しなさい。[308]<br />学籍番号
氏名
科目名
就労支援サービス
選択課題
番号
＜課題＞
生活保護受給者など低所得者に対する就労支援の概要とはどのようなものか、社会福祉士が行う就労支援に必要な視点に留意しながら説明しなさい。
＜引用・参考文献＞
1）社会福祉養成講座編集委員会編集『就労支援サービス』（第４版第２刷）　中央法規2017
　生活保護受給者など低所得者への就労支援の制度として、福祉事務所が行う自立支援プログラム、ハローワークとの連携によって行われる生活保護受給者等就労自立促進事業、被保護者就労支援事業および被保護者就労準備事業について述べる。
福祉事務所が行う自立支援プログラムとは、生活困窮者が就労等による経済的自立に向け積極的に支援する仕組みとして、平成17年度より全国的に実施されている。①管内の生活保護受給世帯全体の把握し②生活保護受給者の状況と自立阻害要因を類型化し、それぞれ類型ごとに取り組むべき自立支援の内容や実施手順を定め③②で定めた内容・手順に沿って個々の生活保護受給者に必要な支援を実施するもので、福祉事務所に配置された就労支援専門員によるハローワークへの同行訪問や面接指導、ケースワー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[福祉サービスの組織と経営]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133561/]]></link>
			<author><![CDATA[ by まくこじ]]></author>
			<category><![CDATA[まくこじの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Apr 2018 12:41:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133561/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133561/" target="_blank"><img src="/docs/933207913977@hc17/133561/thmb.jpg?s=s&r=1523245282&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成課程にて、100点中92点の評価をいただきました。1598字
＜課題＞福祉サービスの質の評価について、意義と課題について論じなさい。[200]<br />学籍番号
氏名
科目名
福祉サービスの組織と経営
選択課題
番号
＜課題＞
福祉サービスの質の評価について、意義と課題について論じなさい。
＜引用・参考文献＞
1）社会福祉養成講座編集委員会編集『福祉サービスの組織と経営』（第５版）　中央法規2017
　福祉サービスを利用するにあたって、利用者がよりよい福祉サービスを提供する施設や事業所を選択するための判断材料となる、福祉サービスにおける質を評価する制度についてまとめていく。
　福祉サービスにおいて、その質を評価する必要性が生じてきた背景には、1989年～1990年頃に、高齢者保健福祉推進十ヵ年戦略（ゴールドプラン）や福祉関係八法改正する法律の制定などによって、在宅・施設を中心とした福祉サービス供給量が拡大したことや福祉サービス利用が一般化へ向けて動き出したことがあった。利用者が複数の中からサービスを選択することができる状況になると、市場原理が働き、利用者はより質の高いサービスを提供する施設や事業所を選択しようとすることになるが、当時は、福祉サービス選択に際して、判断材料となる文書情報もなく、インターネットも未普及であったために、一般の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[人体の構造と機能及び疾病]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133559/]]></link>
			<author><![CDATA[ by まくこじ]]></author>
			<category><![CDATA[まくこじの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Apr 2018 12:26:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133559/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133559/" target="_blank"><img src="/docs/933207913977@hc17/133559/thmb.jpg?s=s&r=1523244381&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成講座にて、100点中70点の評価をいただきました。1565字
＜課題＞認知症の原因と症状について説明しなさい。[167]<br />学籍番号
氏名
科目名
人体の構造と機能及び疾病
選択課題
番号
＜課題＞
認知症の原因と症状について説明しなさい。
＜引用・参考文献＞
1）社会福祉養成講座編集委員会編集『人体の構造と機能及び疾病』（第３版第３刷）　中央法規2017
　認知症とは、いったん獲得した知的機能が、後天的な器質的要因により低下した状態のことである。認知症の診断には種々の方法を用いるが、年相応のもの忘れと認知症を区別することが重要である。年相応のもの忘れは基本的に悪化せず、また行為の全てを忘れることはなく生活に支障はない。一方で、認知症のもの忘れは体験そのものを忘れてしまうことが特徴で、時間をかけて徐々に進行悪化し、ついには見当識障害を表し、生活そのものに支障をきたす。また、認知症と間違われやすい疾患として、うつ病がある。認知症とうつ病の違いは、うつ病は知的機能の低下がないことが鑑別のポイントとなる。
認知症の原因となる疾患には様々なものがあり、以下、原因として多い順に説明する。
①アルツハイマー型認知症は、神経の編成によって疾患である。記憶をつかさどる脳の海馬周辺から左右対称に脳の委縮が起こる。症状としては..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童や家庭に対する支援]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133557/]]></link>
			<author><![CDATA[ by まくこじ]]></author>
			<category><![CDATA[まくこじの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Apr 2018 12:00:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133557/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133557/" target="_blank"><img src="/docs/933207913977@hc17/133557/thmb.jpg?s=s&r=1523242811&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成課程にて、100点中85点の評価を頂きました。  1505字
＜課題＞「社会的養護」とは何かを要約し、社会的養護に関する最近の動向についてまとめなさい。[226]<br />学籍番号
氏名
科目名
児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度
選択課題
番号
＜課題＞
「社会的養護」とは何かを要約し、社会的養護に関する最近の動向についてまとめなさい。
＜引用・参考文献＞
1)社会福祉養成講座編集委員会編集『児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度』（第6版）中央法規2016
2)厚生労働省ホームページ　社会的養護http://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/kodomo/kodomo_kosodate/syakaiteki_yougo/
3)同上　社会的養護の現状についてhttp://www.mhlw.go.jp/file/06-Seisakujouhou-11900000-Koyoukintoujidoukateikyoku/0000172986.pdf
　「社会的養護とは」、児童養護に関して、「家庭養護」に対する概念であり、保護者のない児童や、保護者に監護させることが適当でない児童を、公的責任において社会的に養育し保護するとともに、養育に大きな困難を抱える家庭への支援を行うことである。具体的には、保護者が..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会調査の基礎]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133556/]]></link>
			<author><![CDATA[ by まくこじ]]></author>
			<category><![CDATA[まくこじの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Apr 2018 11:54:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133556/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133556/" target="_blank"><img src="/docs/933207913977@hc17/133556/thmb.jpg?s=s&r=1523242479&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成課程にて、100点中86点の評価を頂きました。  
1448字[91]<br />学籍番号
氏名
科目名
社会調査の基礎
選択課題
番号
＜課題＞
社会調査における研究倫理と、その倫理に沿った調査の具体的手続き、また調査の過程で知り得た個人情報の具体的な保護と管理について論じなさい。
＜引用・参考文献＞
1)社会福祉養成講座編集委員会編集『社会調査の基礎』（第3版）中央法規2017
　社会調査における研究倫理は、社会調査協会が定めた「倫理規定」にもあるように、科学的な手続きに則った研究の質の確保、研究対象者への人権への配慮、プライバシーや個人情報の擁護、先行研究の盗用や引用といった不正行為の禁止など、研究者が研究において守るべきモラルである。また、これらを研究者が遵守するこ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133555/]]></link>
			<author><![CDATA[ by まくこじ]]></author>
			<category><![CDATA[まくこじの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Apr 2018 11:51:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133555/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133555/" target="_blank"><img src="/docs/933207913977@hc17/133555/thmb.jpg?s=s&r=1523242274&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成課程にて50点中40点の評価を頂きました。  
1566字[87]<br />学籍番号
氏名
科目名
相談援助の理論と方法①
選択課題
番号
＜課題＞
ソーシャルワークにおけるインテークの重要性について論じなさい。
＜引用・参考文献＞
1)一般社団法人日本社会福祉士養成校協会監修,長谷川匡俊,上野谷加代子,白澤政和,中谷陽明編集『社会福祉士　相談援助演習』（第２版第４刷）中央法規2017
2)社会福祉士養成講座編集委員会編集『相談援助の理論と方法Ⅰ』（第３版第３刷）中央法規2017
3)白石大介著『対人援助技術の実際　面接技法を中心に』（第１版第１６刷）創元社2001
　クライエントが相談時に、ソーシャルワーカーに最初に出会う場面が、インテークである。相談にいたるには、クライエント自身、あるいはその家族が自ら問題を認識し相談に来る場合や逆にソーシャルワーカーが所属機関・施設などのルーティンの中で問題を発見しその解決に向けての相談に発展する場合もある。いずれにせよ、ソーシャルワークにおいて、インテークでのクライエントに対するソーシャルワーカーの関わりは重要であり、その後の相談援助のプロセスに大きく影響する。
　クライエントがインテーク段階で抱いている感情は、「二つ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133554/]]></link>
			<author><![CDATA[ by まくこじ]]></author>
			<category><![CDATA[まくこじの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 09 Apr 2018 11:43:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133554/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933207913977@hc17/133554/" target="_blank"><img src="/docs/933207913977@hc17/133554/thmb.jpg?s=s&r=1523241837&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉養成課程にて、50点中40点の評価をいただきました。
1540字[91]<br />学籍番号
氏名
科目名
相談援助演習①
選択課題
番号
＜課題＞
自分の性格の『長所』『短所』をまとめなさい。また、その性格が社会福祉士の職務にどのように活かせるのか、考察しなさい。
＜引用・参考文献＞
1)一般社団法人日本社会福祉士養成校協会監修,長谷川匡俊,上野谷加代子,白澤政和,中谷陽明編集『社会福祉士　相談援助演習』（第２版第４刷）中央法規2017
2)社会福祉士養成講座編集委員会編集『相談援助の理論と方法Ⅰ』（第３版第３刷）中央法規2017
3)白石大介著『対人援助技術の実際　面接技法を中心に』（第１版第１６刷）創元社2001
　私の長所は「物事を分析的に考える」点である。ひとつの事象について考える時に、まず、「何が起きているのか？」をいろいろな側面から考察する。事象には、表面からでは見えない部分が存在し、多面的に見ることで思いもよらない違った部分が見えることがほとんどである。「実はこのようなことが起きていたのか？」という事実にぶつかることがある。次に、「どうして起こったのか？」と原因を考察する。原因となっている事柄も、複数の要素から起きているのでそれらについても考えてみる。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法４]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126802/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Oct 2016 09:56:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126802/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126802/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/126802/thmb.jpg?s=s&r=1476838563&t=n" border="0"></a><br /><br />「ソーシャルワークにおけるケアマネジメント（ケースマネジメント）について説明しなさい」社会福祉士通信課程、評価Ａ（A～D判定中）のものです。 参考文献は「新・社会福祉養成講座７相談援助の理論と方法」中央法規2015 です。 文字数1200字[334]<br />ケースマネジメントとは利用者の社会生活上のニーズ充足のため、適切な社会資源と結びつける手続きの総体として定義されている。始まりは１９７０年代のアメリカにおいて精神障害者の在宅支援を対象とした手法であるが、世界中に広がると共に、精神障害者のみならず、高齢者や他の障害者へと領域も拡大してきた。日本では平成2年から試行的に始められたが、平成12年に施行された介護保険制度に本格導入され、それ以前のケースマネジメントの呼名から、ケアマネジメントと呼ばれるようになった。
ソーシャルワークにおけるケアマネジメントにおいて最も重要なことは、援助対象者に対するさまざまな社会資源の有効な活用である。健康状態を良く..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[保健医療サービス]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126801/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Oct 2016 09:50:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126801/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126801/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/126801/thmb.jpg?s=s&r=1476838228&t=n" border="0"></a><br /><br />「多職種連携におけるチームワークの型の３つの解説をしながら型ごとに実際の医療ソーシャルワーカーの業務内容や役割について述べなさい」社会福祉士通信課程、評価Ａ（A～D判定中）のものです。 参考文献は「新・社会福祉養成講座17保険医療サービス」[350]<br />保健医療サービスの提供においては、多種多様な職種、人材がその能力を発揮する為、有機的な連携が重要である。
連携にはその協働の度合いにより、他専門職との連絡と新たな資源調整を行う「連絡」。組織内外のチームワーキングによる「連携」。組織間を結ぶ地域連携と新たな資源の統合・合体としてのネットワーキングを目的とした「統合」といったレベル分けがされているが、保健医療においてチームワークは、異なる専門性に基づく情報交換やマネジメントのもと、統合的なサービス提供と互いの知識、技術の発揮による全人的ケアを実現する為には非常に重要である。
チームワークは多くの専門職の交流で成立するが、多職種チームワークのモデル..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[就労支援サービス]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126800/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Oct 2016 09:45:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126800/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126800/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/126800/thmb.jpg?s=s&r=1476837918&t=n" border="0"></a><br /><br />「生活保護受給者に対する就労支援の必要性と就労支援を行う上で配慮すべきこと」社会福祉士通信課程、評価Ａ（A～D判定中）のものです。 参考文献は「新・社会福祉養成講座18就労支援サービス」中央法規2015 です。 文字数1200字程度。全文を[330]<br />貧困や低所得問題に対応する制度として憲法25条の生存権の理念に基づいた社会保障制度がある。この社会保障には生活困窮状態に陥らない為、いわゆる防貧としての機能をもつ社会保険や社会手当と貧困状態にある人々の、救貧の役割を担う公的扶助がある。すなわち社会保険による所得給付では賄いきれないほどのリスクが生じた場合には最後のセーフティーネットである公的扶助としての生活保護制度(以下：制度)が存在するのである。
　この制度において重要なことは自立の助長であるが、現在では長引く不況のなかで生活保護を必要とする者が急増すると共に、制度疲労を起こし機能不全に陥っているとされる。それゆえ改めて制度の理念や目的を見..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[権利擁護と成年後見人制度]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126799/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 19 Oct 2016 09:40:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126799/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/126799/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/126799/thmb.jpg?s=s&r=1476837636&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士通信課程、評価Ｂ（A～D判定中）のものです。 参考文献は「新・社会福祉養成講座19権利擁護と成年後見人制度」中央法規2015 です。 文字数1200字程度。全文をそのまま使用ことなく課題の参考にしてください。[297]<br />レポート課題事例を基に権利擁護と成年後見人制度について、事例への対策について、以下考えを述べるものとする。
事件の概要は、ここ1年で「まだらボケ」のような状態になったＡさん80歳が、必要ないと思われる総額500万円のリフォーム工事を受け、今後の生活に困っているというものである。また契約書類も受領し、代金も支払い済みで、施工後2週間を過ぎているという現状である。
上記事例で問題となるのは、まずＡの意思能力である。日常生活に支障はないものの、現状を認識することは出来きても、それが原因となりどのような結果を生じるかまでは理解できていない状態と思われ、判断力は著しく不十分と言える。このような状況におい..]]></description>

		</item>

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