https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E5%8C%96/ タグ“社会化”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Thu, 08 Feb 2018 10:02:30 +0900

―1970年代からみつ施設の社会化に向けて― 「施設の社会化」に関しては1970 年代に議論がはじまり、それは福祉施設の閉鎖的運営といった潮流に対する警鐘であるものと理解している。特に、福祉施設における閉鎖的な運営が強く現れていたのは、所[338]
「施設」を必要とするソーシャルニーズについての考察 ―1970年代からみつ施設の社会化に向けて― はじめに 「施設の社会化」に関しては1970 年代に議論がはじまり、それは福祉施設の閉鎖的運営といった潮流に対する警鐘であるものと理解している。特に、福祉施設における閉鎖的な運営が強く現れていたのは、所謂「入所型福祉施設」であり、同形態については地域住民や地域社会との関係がより一層希薄にしていたものと考える。公的介護保険制度が導入された現在に至っては、福祉サービスを「利用する」と表現されるが、介護保険施設など福祉施設においては依然「入所する」といわれ、収容的ニュアンスから十分脱却できないでいる。当時の福祉施設ほどではないにしても、現在も地域社会との関係については温度差がみられている。 介護保険制度が施行された2000 年と同時期に、社会福祉基礎構造改革による「地域福祉」を中心とした施策についても打ち出された。これにより、入所型施設においてはユニットケアや小規模多機能型施設などといった新たな概念による施設形態が導入され、施設が「地域福祉」の一端を担うという、「施設の社会化」へ向けた一石が投じ..]]> Mon, 29 Sep 2008 18:05:34 +0900

グループワークの意義、目的について グループとは何か？ 人間は、何かしらのグループに、所属して生活している。例えば、身近な例で言えば、家族・町内会・サークル・学校や会社がグループにあたる。これら、グループに所属し、ものの考え方、[344]
]]> Fri, 12 Aug 2016 02:30:45 +0900

第2課題、第1設題 評価:A 提出:2012/09/11 参考文献 ・児童学の社会学的基礎Ⅰ/聖徳大学通信教育部             (聖徳大学通信教育部)12.02.01 ・親と子-交錯するライフコース-/藤崎宏子         [266]
第2課題　第1設題 発達社会学的視点から現代日本における親子関係の特徴について述べたいと思うのだが、そもそも発達社会学とはなんなのだろうか。 　発達社会学とは、「2つの研究領域を主要な基盤」 とし、「諸個人の発達についての社会学的な研究」のことだ。この基盤となっているものは、社会化とライフコースである。 社会化とは、個人が社会の集団の中で、行動や価値などの生活様式を学び、集団の成員に仕上げられる過程のことである。ライフコースとは、生涯に渡って経験する、出生や結婚、死亡などの「ライフイベント」や、学歴などのキャリアといった社会的経験が連鎖することをいう。 この社会化の過程は、段階によって異なって..]]> Mon, 06 Jul 2015 11:32:05 +0900

※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「社会学Ⅰ」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ A（合格） ＜批評＞ 「社会化」について、明確に定義をした上で、そのプロ[322]
このレポートでは、「社会化」とは何かを明らかにする。その際、身近な一つの「集団」を取り上げて、その中における「社会化」について具体的な事例を挙げて説明する。 ＜社会化とは＞ 　社会化とは、個人がある社会の文化（規範と価値）を身につけ、その社会の一員へと形成されていくことを言う。たとえば、家族では親によって子が、学校では教師によって生徒が、また職場では上司によって部下が、それぞれ社会化されていく。このように、しつけ、学校教育、職場での教育・訓練など、教育的社会関係を通じて意図的になされる社会化と、無意図的な社会化がある。たとえば、きょうだい関係、友人・同僚関係、雑誌や音楽、芸術やゲームなどを通じた（相互）影響による無意図的な社会化である。この意味で、社会化は価値の内面化であると言うことができる。 社会化がうまくいけば、一方で子どもは家庭生活に、また生徒は学校生活に、そして社員は職業生活にスムーズに適応でき、他方で家族や学校や職場も、うまく機能し秩序を保てることになる。そして、社会化により個人が社会に組み込まれる事で、個人は社会的に生かされ、それによってまた社会や文化が再生産されていくの..]]> Wed, 21 May 2014 00:19:32 +0900

課題　第二次世界大戦後のドイツ現代史上で特筆すべき点を3点挙げて、考えを述べよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[196]
ドイツの戦後歴史年表を見ていくと３つの特筆すべき点として紹介すべきものがあった。 年号順で「ヤルタ会談」「ベルリン封鎖」「ベルリンの壁崩壊・東西統一」である。この３つの出来事はドイツの分裂から統合までを考えたときにはずせないものと考えたので簡単ではあるが、まとめた。 「ヤルタ会談」 　1944年10月に訪ソした英国チャーチル首相就任は，バルカン諸国での米英側とソ連側の勢力関係の比率を、ソ連首相スターリンとのあいだで取り決めようとしたが，アメリカ大統領フランクリン＝ルーズヴェルト就任は、その方策よりもむしろ第二次世界大戦終結前に国際連合をスタートさせて，ソ連の大国としての地位や発言権を保証し，それによってソ連の東南ヨーロッパを初めとする要求に節度のある態度を期待するほうがよいと考えた。1945年2月4日から11日までクリミア半島で開かれたヤルタ会談は，このような背景をもつ、テヘラン会談につづく２回目のルーズヴェルト・チャーチル・スターリンの「三巨頭会談」である。内容は、①国際連合設立のための国際会議を4月に招集すること②ドイツ・ポーランドの国境問題③新生ポーランド政権の再建④ドイツ降伏後..]]> Wed, 21 May 2014 00:19:31 +0900

課題　第一次、第二次の大戦における日本とドイツの立場について説明し、考えを述べよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[201]
【第一次世界大戦への背景】 　1914年7月から1918年11月まで行われた史上最初の世界戦争、いわゆる第一次世界大戦はドイツ・オーストリアの同盟国とイギリス・フランス・ロシアの三国協定国にイタリア・セルビア・アメリカ・日本・中国など総計21カ国を同陣営に組み込んだ連合国との戦いとなったものである。なぜ、ヨーロッパという枠組みを超えて全世界を巻き込むような大戦が起きたのだろうか。1870年代から欧米列強は内外の政策に行き詰まり、アフリカ・太平洋・アジアなどを分割して植民地化を進めていったが、徐々に対象地域が少なくなると、列強諸国は鋭く対立していた、そもそも各国同士において色々な問題が、未解決のまま存在していたのを確認したい。まず、ヨーロッパに強国として勢力を伸ばしてきたドイツと、それまでの強国であったイギリス、フランスとの対立がある。ドイツは、普仏戦争で、フランスを徹底的に破り、ドイツ統一を成し遂げた。この時、フランスは、アルザスとロレーヌをドイツに奪われたため、敵対心を持っていた。その一方、統一後のドイツは、積極的に海外進出を行い、イギリスの海外利権と対立を引き起こしていた。 また、..]]> Wed, 21 May 2014 00:19:26 +0900

課題　明治時代の日本とドイツとの交流で最も重要と思われる事柄について説明し、考えを述べよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[213]
まず、江戸時代にまで遡りドイツと日本の関係をみていくと、江戸幕府が鎖国政策を行っており、オランダ以外の欧米諸国とはあらゆる関係の樹立を拒絶していた。同時期のドイツでは中小国家の分立が続き、18世紀以降にドイツ北東部から強国化したプロイセンもイギリス・フランス・オランダのようなアジア・極東地域での植民地獲得運動を行っていなかったため、日本と現在のドイツに当たる地域との国交は長年開かれなかった。しかし、1858年に日米修好通商条約などが締結されて江戸幕府が開国政策へ転換すると、プロイセンも日本との国交樹立へと動き、1860年にフリードリヒ・アルブレヒト・ツー・オイレンブルク伯爵を派遣して、186..]]> Wed, 21 May 2014 00:19:25 +0900

課題　古い歴史を持つドイツが近代化に成功したのはなぜか説明し、考えを述べよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[192]
・ドイツについて 　ドイツはヨーロッパのほぼ中心に位置しており、多くの隣接国に囲まれている。その数はオランダ・ベルギー・フランス・スイス・オーストリア・チェコ・ポーランド・デンマークとヨーロッパ最多の隣接国を持っている。この隣接する国が多いということは、ドイツの形成や展開に大きな影響を与えた、職人の遍歴や学生の大学間移動、ドイツからの移民・ドイツへの移民といった直接的な人の移動による交流だけでなく、商品・技術・思想といった文化的・経済的な次元での交流による影響、あるいは戦争という暴力的なかたちでの衝突にいたるまで、大きな役割と意義をもっている。ドイツ国内については、大きな変動等があった中でも、伝統を守り続けるたくさんの州から成り立っていると共に、ドイツ独自の豊かな文化も持っている。 ・ナチスドイツの過去 　ドイツの知っておくべき過去として、ナチスドイツ「ヒトラー」の存在がある。彼は民族主義と反ユダヤ主義を唱えたドイツの独裁者である。1933年に首相となり、1934年にヒンデンブルク大統領が死去してから、国家元首となる。人種主義的思想。いわゆるナチズムに基づき、血統的に優秀なドイツ民族が..]]> Wed, 21 May 2014 00:19:25 +0900

課題　第二次世界大戦後のドイツ現代史上で特筆すべき点を3点挙げて、考えを述べよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[196]
国際情報（西洋史）_第4回レポート課題 　第2次世界大戦後のドイツ現代史において、特筆すべき事柄を三つあげるとしたら「ヤルタ会談」「ベルリン封鎖」「東西統一」の三つではないだろうか。 　第二次世界大戦末期、ベルリンは東からソビエト軍、西からアメリカ・イギリス・フランス軍の攻撃を受け、ほぼ完全に破壊された。戦後もソビエト占領地域のなかに置かれ、ベルリンもソビエト・アメリカ・フランス・イギリス地域に分けられた。1948年6月通貨改革に端を発したソ連による西ベルリンの封鎖は、西ベルリンの市民の食糧や医薬品などの日用品までも欠乏させたが、アメリカの大空輸によって切り抜けた。このことが冷たい戦争をエスカレートさせ、封鎖以後1961年にいたるまでに350万人に達するという東ドイツからの亡命者を防ぐため、東ドイツ側の手によって。1961年8月に東西間の壁がつくられ、今では観光対象にさえなっている。 【ヤルタ会談】 　ヤルタ会談とは、1945年2月4日から11日までの8日間、クリミア半島のヤルタ市の南方にあるリヴァディア宮殿を会議場として開かれた3巨頭会談である。アメリカ・イギリス・ソ連3大国を代表す..]]> Wed, 21 May 2014 00:19:24 +0900

課題　第一次、第二次の大戦における日本とドイツの立場について説明し、考えを述べよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[201]
国際情報（西洋史）_第3回レポート課題 【史上最初の世界大戦】 1914年7月～1918年11月まで行われた史上最初の世界戦争はドイツ・オーストリアの同盟国とイギリス・フランス・ロシアの三国協定国にイタリア・セルビア・アメリカ・日本・中国など総計21カ国を同陣営に組み込んだ連合国との戦いとなった。 【大戦の原因】 　1870年代から欧米列強は内外の政策に行き詰まり、アフリカ・太平洋・アジアなどを分割して植民地化を進めていったが、徐々に対象地域が少なくなると、列強諸国は鋭く対立しはじめ、20世紀に入りドイツを中心とする三国同盟とイギリス・フランス・ロシアの三国協定とが対立し、国際関係は緊張状態に入った。こうした中で、1914年、オーストリア皇太子夫妻がボスニアのサラエボでセルビア人の青年に暗殺される事件が起きる。この事件を発端に、三国同盟と三国協定とのかねてからの対立は頂点に達し、世界戦争へと突入する。 　同年7月、オーストリアがセルビアに宣戦布告すると、セルビアを後援するロシアがオーストリアやドイツを牽制するため軍隊に総動員令を下すと、8月1日、ドイツはロシアとの開戦に踏み切り、翌日、..]]> Wed, 21 May 2014 00:19:23 +0900

課題　明治時代の日本とドイツとの交流で最も重要と思われる事柄について説明し、考えを述べよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[213]
国際情報（西洋史）_第2回レポート課題 　2011年4月23日の東京新聞の朝刊（政治面）にて「日独修好通商条約　150周年決議採択」についての記事が載っている。1861年にドイツ（当時はプロイセン）と修好通商条約を締結して150年になるのを記念して、今後も両国の友好増進を図るとの決議を与党などの賛成多数で採択した、という内容だ。ただ、そのあとに続く記事にて採択において異論が続出したことを紙面は伝えている。 「自民党は執行部が賛成方針を決めていたが、決議文に問題があるとして安倍晋三、麻生太郎両元首相ら約40人が採択に加わらず退席、議場内で反対した議員もいた。」 そして、問題とされた決議文は第2次世界大戦についての内容の以下のとおりである。 「両国が同盟国となって各国と戦争状態に入り、多大な迷惑をかけるに至り、両国も多くの犠牲を払った。」 　この表現について「自虐的だ」「事実誤認がある」との異論が続出しているという。 　この記事をきっかけに、私のみならず、多くの人が日本とドイツとのつながりについて考えさせられたのではないだろうか。日本・ドイツともに、近年では鈍化がみられるものの、世界で３、..]]> Wed, 21 May 2014 00:19:22 +0900

課題　古い歴史を持つドイツが近代化に成功したのはなぜか説明し、考えを述べよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[192]
国際情報（西洋史）_第1回レポート課題 ━ドイツとは━　 　ドイツはヨーロッパのほぼ中央を占めており、そのため多くの隣接国に囲まれている。その数はオランダ・ベルギー・フランス・スイス・オーストリア・チェコ・ポーランド・デンマークとヨーロッパ最多の隣接国を持っている。このことはドイツの形成や展開に大きな影響を与えており、例えば職人の遍歴や学生の大学間移動、ドイツからの移民・ドイツへの移民といった直接的な人の移動による交流だけでなく、商品・技術・思想といった文化的・経済的な次元での交流による影響、あるいは戦争という暴力的なかたちでの衝突にいたるまで、大きな役割と意義をもっている（「ドイツ史」P8参照）。 ━ヒトラーの存在━ 　ドイツの近代化において非常に重要になってくるのは「ヒトラー」の存在である。彼は民族主義と反ユダヤ主義を唱えたドイツの独裁者である。1933年に首相となり、1934年にヒンデンブルク大統領が死去してから、国家元首となる。人種主義的思想（ナチズム）に基づき、血統的に優秀なドイツ民族が世界を制する運命を持つと主張し、強制的同一化や血統を汚すとされたユダヤ人や障害者迫害などの..]]> Tue, 20 May 2014 23:26:44 +0900

課題　昨今の歴史教科書問題を取り上げている文献を読み、その内容も踏まえながら、「歴史教育と歴史認識」と題する小論文を作成せよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[267]
歴史教育と歴史認識 ━歴史を学ぶ━ 　扶桑社の旧版の「新しい歴史教科書」の序章に、西尾幹二執筆の「歴史を学ぶとは」があった。西尾氏は、「歴史を学ぶのは、過去の事実について、過去の人びとがどう考えていたかを学ぶことなのである。」と述べている。事実ではなく、過去の人びとがどう考えていたかを学ぶことが歴史の学びであるとした。中・高校と歴史教育は暗記であると学んだ私にとって、この言葉は非常に新鮮であった。そして、「歴史を学ぶとは、今の基準からみて、過去の不正や不公平を裁いたり、告発したりすることと同じではない。過去のそれぞれの時代には、それぞれの時代に特有の善悪があり、特有の幸福があった」とし、「歴史は民族によって、それぞれ異なって当然かもしれない。国の数だけ歴史があっても、少しも不思議ではない」と述べ、「歴史に善悪を当てはめ、現在の道徳で裁く裁判の場にすることもやめよう」と主張している。 ━歴史教科書問題━ 教科書に書かれている歴史の内容が問題になるのは、それを読んだ子どもたちに与える影響が大きいからである。つまり、教科書に書かれていることが正しかろうと正しくなかろうと、教科書に記述されてい..]]> Tue, 20 May 2014 23:26:36 +0900

課題　昨今の歴史教科書問題を取り上げている文献を読み、その内容も踏まえながら、「歴史教育と歴史認識」と題する小論文を作成せよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[267]
教科教育③の１ 　昨今の歴史教科書問題を取り上げた文献（雑誌特集を含む）を１点以上読み、その内容をも踏まえながら、「歴史教育と歴史認識」と題する小論文を作成しなさい。　（1500～2000） 「歴史教育と歴史認識」 ≪歴史教育≫ 　Ｅ.Ｈ.カーの『歴史とは何か』を参考に歴史教育の考え方について進める。『歴史とは歴史家が研究対象とした歴史の背後にある思想を再現することなのだ。だからこそ、すべての歴史は思想の歴史であると言へるのである。だから、現代の思想によって、過去の出来事を評価するべきではない。』と書籍の中で述べられている。これは、歴史とは未来と現代と過去との対話であって、現代の視点から過去を断罪するものでもないし、過去の事実のみを語るだけのものでもない。人類の未来にとって何がよいのかということを常に意識したものでなければならないという考え方である。 　近年、歴史教科書問題が取り上げられることが多かった。これは国内だけのことではなく、近隣の国にも影響を及ぼしたからであった。そもそも歴史は民族によって、それぞれ異なって当然だと私は考える。国の数だけ正当化されている歴史があるので、違いがあ..]]> Tue, 20 May 2014 23:26:35 +0900

課題　高等学校地理歴史科の授業例を紹介した文献の中から優れていると感じたものをとりあげ概要を紹介し、説明せよ。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[243]
教科教育法（社会・地理歴史）Ⅱ_第2回レポート課題 　 　今回のレポートにて、私が優れていると考える授業例として、高等学校世界史Bの授業を取り上げる。なお、この授業が紹介されている文献は「平成20年度神奈川県立総合教育センター『授業改善の組織的な取り組みに向けて』学習指導案・資料」である。 学年　第２学年 科目名　世界史B 単元名（教科書名）　大規模な分業体制の成立（帝国書院「新鮮　世界史B」） 単元の目標 ・16世紀のヨーロッパ諸国の海外進出と世界の一体化の始まりについて、関心を高め、意欲的に追求しようとする。 ・16世紀のヨーロッパ諸国の海外進出と世界の一体化の始まりについて考察し、その歴史的意義を判断できる。 ・16世紀ヨーロッパ諸国の海外進出と世界の一体化の始まりに関係する諸資料を活用するとともに、追及し考察した過程や結果を適切に表現できる。 ・16世紀のヨーロッパ諸国の海外進出と世界の一体化の始まりについて理解し、その知識を身につけている。 単元の時間数　４時間 【授業の概要】 　世界地図の把握という点において、主要な大陸や海洋の名称や位置関係についてあいまいな理解しかない生..]]> Tue, 20 May 2014 23:26:34 +0900

課題　戦後の学習指導要領にみる高等学校社会科の変遷を述べ、そのうえで2010年改訂の指導要領にみる高等学校地理歴史科の特徴点を述べなさい。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[277]
教科教育法（社会・地理歴史）Ⅱ_第1回レポート課題 　「高等社会科」という教科が日本に新設され、実施されたのは1948年（昭和23）年4月からである。学習指導要領は以後約10年ごとに改訂されてきているが、1958年の改訂で学習指導要領は法的拘束力を持つようになった。これは、それまでは教師の「手引き」という位置づけだった学習指導要領を、教育課程の「国家基準」とすることを意味する。 　 　1947年版学習指導要領にて「修身」「公民」「地理」「歴史」に代わり、「社会科」「家庭科」「自由研究」などが登場した。1947年版の学習指導要領を読むと、高等社会科の理念についてはつぎのように述べている。「今度新しく設けられた社会科の任務は、青少年に社会生活を理解させ、その進展に力を致す態度や能力を養成することである。そして、そのために青少年の社会的経験を、今までよりも、もっと豊かにもっと深いものに発展させていこうとすることがたいせつなのである。」また、新しい高等社会科は「いわゆる学問の系統によらず、青少年の現実生活の問題を中心として、青少年の社会的経験を広め、また深めようとするものである」としている。 ..]]> Tue, 20 May 2014 23:26:24 +0900

課題　戦後の学習指導要領にみる高等学校社会科の変遷を述べ、そのうえで2010年改訂の指導要領にみる高等学校地理歴史科の特徴点を述べなさい。 2000字程度 転載等は禁止します。参考に留めてください。[277]
教科教育法（社会・地理歴史）Ⅱ　① 戦後の学習指導要領にみる高等学校社会化の変遷（移り変わり）を述べ、その上で2010（平成22）年改訂の高等学校学習指導要領にみる高等学校地理歴史科の特徴点を述べなさい。 （1500～2000字） 　「高等社会科」という教科が日本に新設され、実施されたのは1948年（昭和23）年4月からである。その目標・内容・方法を明示しているのが文部省より発行された『学習指導要領社会科編Ⅰ』と「同Ⅱ」という冊子であり、後者の冊子が「社会科」のなかの「中学社会科・高校社会科」のあり方といういわば各論について述べているものであり、1947年版学習指導要領である。この学習指導要領は以後約10年ごとに改訂されてきており、1958年の改訂で学習指導要領はそれまで無かった法的拘束力を持つようになった。どういうことかというと、教師の「手引き」という位置づけだった学習指導要領を、教育課程の「国家基準」とするというものであった。 　1947年版の学習指導要領では、高等社会科の理念についてはつぎのように述べている。「今度新しく設けられた社会科の任務は、青少年に社会生活を理解させ、その進..]]> Thu, 22 Aug 2013 21:54:25 +0900

講評を受けて自分なりにこうすればよかったという反省点を追記しました。 そのまま転載するのはおやめください、参考になさってください。 評価「B」です。[216]
社会福祉運営管理論 第二課題 　社会福祉施設の社会化がいわれるようになったのは、社会福祉施設の閉鎖的な運営に対する問いかけが始まりといわれている。福祉施設は地域社会との関係が希薄化していた。２０００年の社会福祉基礎構造改革により「地域福祉」を中心とした施策が打ち出されることとなった。人々の生活の基盤は地域にあると前提して、福祉サービスの構築が求められた。このことは入所型施設においても同様である。ユニットケアやグループホームなど小規模化という新たなケアの在り方が提起されることとなった。いずれにしても現代の社会福祉の中心を担うのは地域福祉であると考える。 　社会福祉施設は画一的な処遇による集団管理から小規模化を目指す方向にある。利用者の個別ニードに対応しつつ利用者の生活圏の拡大と自立支援の助長を促すなど、処遇内容に向上につながる。生活圏を拡大させることでそれによって生活水準を高めることとなる。また、同様のニードを持つ地域に暮らす在宅要支援者に施設を一つの社会資源として提供することも可能となる。それいよって在宅者の生活圏を拡大させることができ、QOLの向上につながる。地域社会とのノーマライゼ..]]> Sat, 05 Jan 2013 13:23:07 +0900

「社会化」とは，人が自分の所属する社会や集団，またはこれから所属しようとしている社会や集団に共有されているルールを学び，自分のものにしてゆく過程のことである。学ぶ対象は，社会規範をはじめ，価値観，ものの考え方や感じ方，行動パターンなど，多方面に及ぶ。 まず，人は生まれて成長する過程で，社会規範，生活習慣，言語など，その社会全体に共通な，最も基本的な事柄を学習する。例えば，その社会で男性・女性にふさわしいとされている行動パターン（ジェンダー）がそうである。「社会化」の主体は子どもであり，「社会化」の担い手は，まずは家族，近隣社会，保育園や幼稚園，学校と，しだいに広がっていく。この「社会化」を通じて，一個の動物として生まれたヒトは社会性を持った「人間」になり，男性や女性になる。 次に，ある「集団」に固有であり，その集団に共通な規範や価値観や行動パターンを学習する。貴族社会，会社，暴力団，宗教集団，政党，軍隊，どこでもそれぞれに固有のルール，作法や気風がある。新参者はそうしたルール，作法や気風をしっかり身に付けることではじめて，一人前のメンバーとして認められる。 このほか，実際に今そこに所属..]]> Sat, 13 Jun 2009 20:48:46 +0900

　集団援助技術とは「グループ」を利用した援助技術であるが、常に「個人」と｢グループ｣を焦点としている。まずはこの集団が持つ意義について述べていく。 私たちは生まれてから様々な社会の集団に属し、その集団から影響を受けながら生きている。人間の[356]
　「集団援助技術(グループワーク)の原則と過程を述べよ」 　集団援助技術とは「グループ」を利用した援助技術であるが、常に「個人」と｢グループ｣を焦点としている。まずはこの集団が持つ意義について述べていく。 私たちは生まれてから様々な社会の集団に属し、その集団から影響を受けながら生きている。人間の発達は、その人が生まれた社会の様々な文化や行動様式などに触れることで考え方や道徳観、価値観や信念、生活様式などを内面化し、その社会にふさわしい人間になることといえる。これを｢社会化｣という。また今までの社会とは異なる社会への適合を求められることがある。家庭から幼稚園へ、幼稚園から小学校へといった変化が例である。このような過程を｢再社会化｣という。 人間の一生の過程を区切ったものをライフサイクルといい、各段階は「乳幼児期」｢児童期｣｢青年期｣｢成人期｣｢高齢期｣などのように表される。それぞれの段階においてかかわる環境は異なったものであり、形成される人間性や役割も変わってくる。 また人間には多くの｢欲求｣があり、これを心理学の立場からA.H.マズローはヒューマンニーズの階層として示した。これはある一..]]> Mon, 17 Jul 2006 19:03:34 +0900

介護の社会化とは、要介護者の残存自立能力を開発し、自己実現を可能とするために、また、要介護者家族の介護力を高めるために、その介護を家族にだけ過重に依存するのではなく、家族外体系の社会資源を積極的に活用しながら、家族と社会の間での共同的介護も[360]
介護の社会化と介護保険制度について 介護の社会化とは、要介護者の残存自立能力を開発し、自己実現を可能とするために、また、要介護者家族の介護力を高めるために、その介護を家族にだけ過重に依存するのではなく、家族外体系の社会資源を積極的に活用しながら、家族と社会の間での共同的介護もしくは協働的介護が行われるプロセス・取り組みをいう。そのプロセスは、私事的に行われる介護から、地域社会で取り組まれる共同的介護へ、さらに制度としてのシステム化される社会的介護に発展していくものである。介護の社会化は、介護意識・介護行動・介護環境の社会化に分けられるが、これらの社会化が統合的に達成されて初めて完成する。 介護の社会化のプロセスは、以下の順で発展していく。 ①家族専任型～介護の社会化が進んでおらず、家庭での介護を専ら家族が担っている。親の介護責任は子どもにあり、他人に介護を任せることは親不孝であるという意識が強い。　　　 ②地域共同型～介護が不十分なとき、家族会などを組織して地域社会に共通する問題として、地域で助け合う。　 ③社会協働型～国・地方自治体・の介護制度だけでなく、地域共同ケアも活用しながら、..]]> Wed, 05 Jul 2006 00:01:39 +0900

社会化とは、人間の相互影響・作用の過程や人間がすでにある社会に同化していくことであり、またプライベートな存在をパブリックな存在にしていくことである。社会学的には、社会の構成員として、自己開発をおこない、自分の潜在能力を高め、学習を積み、環境[360]
　　　＜社会化＞ 　社会化とは、人間の相互影響・作用の過程や人間がすでにある社会に同化していくことであり、またプライベートな存在をパブリックな存在にしていくことである。社会学的には、社会の構成員として、自己開発をおこない、自分の潜在能力を高め、学習を積み、環境に適応することが可能な個人の人格を形作っていくこと（学習すること）を意味し、形式社会学上は個人と個人を結び付けていくプロセスのことである。 　上記で述べた社会化の過程には、二つのプロセスを踏むことになる。幼年期から児童期にかけて近代社会において社会の一員になるということは、multiple-role playerとしての一定の能力を身につ..]]> Tue, 29 Nov 2005 20:46:52 +0900

?家族形態と家族関係について ・家族･･･定義→夫婦関係を基にして、そこから派生する親子・兄弟関係に派生する系譜を基にした基礎関係。 家族形態と家族関係とは ・家族形態の変遷は、従来型家族形態から近代型，現代型へと遷移する過程において[346]
社会学Ⅰ 最終レポート １ 家族形態と家族関係について 家族･･･定義→夫婦関係を基にして、そこから派生する親子・兄弟関係に派生する系譜を基にした基礎関係。 家族形態と家族関係とは 家族形態の変遷は、従来型家族形態から近代型，現代型へと遷移する過程において，その構成員の数が減少してきている。（例：サザエさん家族→ちびまる子家族→クレヨンしんちゃん家族）要するに、拡大家族から核家族への変化が起こった。 家族関係では、夫婦が家族の主たるものであったが、今では子どもが家族の主たるものへと変遷している。（例：①サザエさんの波平とカツオの関係･･･完全な上下関係がある。→夫婦中心家族・家父長権的。②クレヨンしんちゃんのみさえとしんのすけの関係･･･親と子が同列となっている。→現代家族の域をも超えた、子ども中心家族である） 　　　　家族形態と家族関係について（私見） 私の家族は、３人家族である。母は５人家族を経験し、父も５人家族を経験している。確かに授業で習ったように、家族形態は変遷し人数も減り、その関係も多種多様化している。私の家庭では、クレヨンしんちゃんのようなことはないが（コンビニに行ったと..]]>