https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%9F%A5%E8%AD%98/ タグ“知識”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sun, 10 Jan 2010 22:58:53 +0900

老年者の機能低下 1脳細胞：生下時100億、成人で150億。脳細胞は再生しないばかりでなく、20歳をすぎると1日10万個ずつ減少し、50歳以降は20万個ずつ減少する。しかし脳に刺激の絶えず加わる人は経験と学習により神経回路の自己組織化が起こり機能低下はしないとされている。 2知的能力 50歳で最高。80歳代でも創造力、洞察力、計画性など維持できるのでリハビリテーションの場で活用する。 3記憶　６０歳代で２０歳代の記憶力の約1/3になる。したがって若い人では、同時に5～6項目の指示を同時に理解し記憶するが老年者は最初の1～２項目しか記憶できないので1つの指示項目が実行できてから次の指示を与える。..]]> Thu, 19 Nov 2009 13:04:06 +0900

]]> Sun, 29 Nov 2009 09:30:42 +0900

差し替え版です。もう一方はなぜか途中からきれてます。ご注意ください。[102]
ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 彼の教育論の根底にあるのは、生まれたばかりの子どもにはなんらの観念や原理も存在しないということがある。『自然法論』では、「誕生時、人間の精神はあらゆる種類の印刻を受け容れる事ができる」というタブラ・ラサの主張がなされている。すなわちロックは、人は外部から観念を詰め込む事によって、いくらでも恣意的に人間を形成する事ができると主張している。また、子どもはそれを受け入れる自発性と可能性を持っている存在だとも考えている。ロックの思想の核心は人間にあり、この上に、彼の全思想は構築される。 彼の主張するタブラ・ラサ説の帰結として、無の状態からさまざまな観念を備えるようになるのは経験によるものであるという経験主義および方法さえ確実ならば子どもの心はどのような方向にでも決定されるという楽観主義・教育万能論が導かれる。無が前提であるので、一定の年齢になるまでは自分の内に起こるものを内省することはほぼなく、もっぱら外部にのみ目を向けていると考えている。 そこで彼はまず、教育は感覚的訓練から始めるべきだと主張している。感覚を通して知..]]> Thu, 22 Oct 2009 22:02:51 +0900

]]> Fri, 27 Nov 2009 10:51:28 +0900

1. error（誤り）は、学習者の言語能力や知識が不足していることにより生じるものをいう。つまり、学習者が正しい知識を有していないために起こるものを指す。一方mistake（間違い ）は、学習者自身が言語能力は有しているものの、その運用の段階で生じたものをいう。つまり、目標言語の規則を使用できず、それに代わって、正しくないが使用できる規則を学習者が適用する場合に生じる。以下にそれぞれ実例を示して説明する。例えば、be動詞の過去形を使用した文で、主語+動詞の主語が一人称、二人称、複数形の場合と三人称単数の場合では、それに続く動詞の形は変化するが、その知識が十分でないことから間違いが生じる。 A man and a little boy was watching him. この場合、主語はA man and a little boyで複数形なのでそれに続くbe動詞の過去形はwereとなるが、三人称単数で使用するwasが使われているところから、学習者の知識不足ということでerrorであると判断できる。 一方、知識を有しているにも関わらず、うっかり生じたものはmistakeである。 The ..]]> Sun, 28 Feb 2010 23:10:52 +0900

ジョン・ロックにおける子どもの教育論、 特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 　ジョン・ロックは、１６３２年にイングランドに生ま れた。若い頃から医学に関心を持ち、その中で実証主義 ・経験主義の学問精神を学び取った。１６７５年、医師 になった。１６８３年には政争にまきこまれ、オランダ に亡命しアムステルダムに住んだ。１６８８年に英国で 名誉革命。翌年イングランドに帰国。「権利の章典」の 作成に協力した。著書には、「寛容に関する書簡」、「 人間知性論」「統治論二編（市民政府二論）」「教育に 関する考察」などがある。死去は１７０４年１０月２８ 日である。 　【１】教育論 　ロックの教育論は紳士教育論と言われている。紳士は、 健全な身体と道徳と知恵を持っているとし、健全な身体 における健全な精神は、人生の幸福を言い尽くしている と彼は考えた。 　■タブラ・サラ（精神白紙説） 　タブラ・ラサとは、心の中には生まれながらに刻み付 けられた観念や原理などはないという考えのことである。 子どもは、生まれたときはまだ何の観念も持っておらず、 成長するにつれて、教育によってさまざまな観念を獲得 する..]]> Fri, 05 Jun 2009 01:08:58 +0900

デカルトのいう、「われ思う故にわれ在り」どのようなものなのか、この言明の意味・意義について考えていく。 「われ思う、故にわれ在り」（私は考える。だから、私は存在する）。これはフランスの哲学者であるルネ・デカルトの有名な言葉だ。 　デカルトは[356]
デカルトのいう、「われ思う故にわれ在り」どのようなものなのか、この言明の意味・意義について考えていく。 「われ思う、故にわれ在り」（私は考える。だから、私は存在する）。これはフランスの哲学者であるルネ・デカルトの有名な言葉だ。 　デカルトは、感覚や経験による知識が多くの誤りを含むものとの考えから、真なる知識を求めて、すべてを疑うことから出発した。 　まず始めに疑ってみたのは、自分の外部に対する感覚的知識であった。つまり、自分が見たり聞いたりしていることは本当かどうかということであった。 遠くから見ると丸かったものが近くで見ると星型であったりすることがあるように、人間が見たり聞いたりという感覚には錯覚がつきものであり、確実な知識とは言えないのだ。このことから、感覚的知識は疑わしいといえる。 　更にデカルトは、自分自身の身体感覚でさえ疑ったのだ。なぜなら、私は今レポートを書いている事を確かに感じているのだが、実はそのような夢を見ているだけかもしれないというのだ。 　確かによく考えてみると、私自身も夢を見ているとき、現実との区別がつかないときがある。よって夢と現実の区別はそれほど明確ではない..]]> Thu, 11 Feb 2010 19:00:12 +0900

第２課題第１設題 　寺子屋とは江戸時代に一般庶民を対象として設けられた教育施設のことである。 　江戸時代は兵農分離のため武士階級が集中して城下へ住むようになり、江戸や京都などの城下町が急速に発展し都市化していった。また米の出来高を単位とする石高制と貨幣経済が並行しており、また商品経済が発展して年貢や徴税、商売などに帳簿をつけることが習慣化し計算能力が広く求められるようになった。また幕府からの指示伝達、住民同士の揉め事の解決などに文書を多用するようになったことから読み書きの需要も高まった。そのような中寺子屋は自然発生的に都市部から始まり、江戸中期から後期にかけて農村部へと拡大していった。 　寺子..]]> Thu, 28 Jan 2010 11:31:37 +0900

教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。 　教師によるカウンセリングについては、専門的な知識の習得と研修を受けているものは少ない。しかし学級担任として、個々の生徒に生活指導上、あるいは教育相談としてかかわっている教師は多く、その中で、子どもの理解や問題の対応を迫られているというのが現状である。 　カウンセリングの基本的な考え方は、「本人にとっての新しい見方・考え方・行動の仕方などは、本人が自らの既有の見方などを再構成しながら、自分自身で構成するものである」ということである。 構成主義的な学習指導では、教師は生徒本人が自分の持ちうる知識から自分のしたいこと・..]]> Thu, 28 Jan 2010 11:17:29 +0900

ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 　ロックの教育はタブラ・ラサ説を唱えている。これは、子どもは生まれたときはまだ何の観念も持たず、成長するにつれて教育により様々な観念を獲得するようになるという説で経験主義的な考え方と言い得る。ロックは子どもの教育は、まず感覚的訓練から始めるように主張している。たとえば、どんな色であるか、どんな臭いか、どんな形かであるか等を、感覚を通して知覚し、知識や観念が得られる。もし子どもが一旦誤った観念を持ってしまえば、一生その誤った観念を持つかもしれない。それゆえ、正しい観念を持つように子どもを教育することが重要である。 　子ど..]]> Wed, 27 Jan 2010 12:34:46 +0900

私は、管理本部・事務部に所属し、4年間、主に経理を担当しております。具体的には、月次・四半期業務及び申告書の作成等を主業務としております。 月次分析業況報告については、毎月、私がメインとなり月次決算処理を行い、それに基づき予算と実績差異分[354]
「現在の職務・職場を踏まえて、どのような貢献をしたか事例を挙げ整理するとともに、今後、主事職として、貴職が成長するための目指す方向と方策を述べなさい。」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1600～2000字程度) 私は、管理本部・事務部に所属し、4年間、主に経理を担当しております。具体的には、月次・四半期業務及び申告書の作成等を主業務としております。 月次分析業況報告については、毎月、私がメインとなり月次決算処理を行い、それに基づき予算と実績差異分析を含む月次分析業況報告書を作成しております。その際には、正確さを期すことはもちろんのこと、レイアウトにも工夫し、視覚的に分かりやすい報告書を作成するよう努めました。 また、四半期決算及び本決算については、課長の補佐として作成に係わっております。これらについては、部分、部分を担当しており、全体を通して見る機会はありませんでしたが、全体の流れをより深く理解し、より的確で質の高い資料作りに貢献できるよう努めました。 さらに、法人税等に関する申告書の作成は、今回より新たにメインとして作成を担当することとなりました。申告書..]]> Wed, 27 Jan 2010 12:34:41 +0900

１、社会科授業の基本構造 社会科授業の基本構造を考えるに当たり、まず総合的学習との区別を明確にしなければならない。総合的学習では、子どもの関心に基づき、方法能力を育成しようとするものであり、方法知を中核に置くものであるといえる。一方、社会[356]
設　題 本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。 　⇒ １、社会科授業の基本構造 社会科授業の基本構造を考えるに当たり、まず総合的学習との区別を明確にしなければならない。総合的学習では、子どもの関心に基づき、方法能力を育成しようとするものであり、方法知を中核に置くものであるといえる。一方、社会科では、方法知も一部含まれるが、中核は内容知であるといえる。つまり、方法知は、総合的学習と重ねながら育てることができるのに対して、内容知は社会科だけで構造的に育てなければならないのである。 したがって、社会科の授業で求められることは、社会認識内容を豊かにし、判断材料に資するよう指導していくことである。昨今の活動中心の学習では、認識内容が欠落してしまい、結果として子どもが十分な価値判断の材料を持てなくなってしまう。そこで、認識内容を十分に与えたうえで、どのように価値判断をすればよいかという合理的意思決定能力を..]]> Mon, 25 Jan 2010 12:46:41 +0900

大人を教えるとき、あるいは大人が学ぶとき 『ディスカッション』の方法がナゼ有効なのか 学校教育と成人教育の大きな違いは学校教育が、教師という大人が描いた学びのシナリオに従って行われ、学習というのはそのシナリオをいかに正しく学び取ったかによって評価される(評価の物差しが少ない)のに対して、成人教育には、しばしばそのようなシナリオというものがない(個人的には評価という概念がない気がする)。 学校教育では、主役は有体に言ってしまえば、生徒ではなく教師だったのに対して、成人教育では、あくまで学習者本人が主役である。学びのシナリオを書くのも学習者本人。だれからも強制され、共用されるものではなく、学びたいと思った本人が本人の自由に学ぶ。 成人学習者の存在意義も高まっており、成人学習を受動的学習から、能動的、参加型の学習へシフトしている。 様々な文化講座、資格取得講座、講演、セミナーのようにインストラクター、講師がいる場合もあるが、出席は義務ではないし、いつでも気に入らなければ止めることが出来る。 入学も卒業もない、生涯学習ともいうように、講座や講演が終わっても、そのテーマを自分が１人で学び続けた..]]> Sun, 24 Jan 2010 22:53:01 +0900

『知の論理』についての書評 本書は、東大教養学部の文化系１年生の必須科目「基礎演習」のためのサブ・テキストとして出版された「知の技法」の続編である。 「知の技法」では様々なジャンルのものを見ることで「知の言語の在り方を、専門知識の一方向[352]
『知の論理』についての書評 本書は、東大教養学部の文化系１年生の必須科目「基礎演習」のためのサブ・テキストとして出版された「知の技法」の続編である。 「知の技法」では様々なジャンルのものを見ることで「知の言語の在り方を、専門知識の一方向伝達というモデルから出発して考えるのではなく、行為する知というモデルから出発して考えること」（『知の論理』「はじめに」より）を我々読者に伝えようとしていた。それに対し、この「知の論理」ではさまざまな学問領域においてどのような「倫理」がどのような現場から生み出されているかを明らかにし、論理学や哲学などにおいて２０世紀の論理学者、哲学者がどのようにもがきながら、苦悶しながら論理を発明してきたのか、生み出してきたのか、発見してきたのかの足跡を綴ることによって、学問の創造性を浮き彫りにしている。 東京大学教養学部の教科書ゆえ、手軽に読めるという本ではないが、対話形式にしてみたり映画や漫画を導入に使ったりと、各執筆者それぞれに読者（というか学生）の興味を引く工夫がいろいろ見られる。 前作よりも比較的読みやすいのではないだろうか。 第１部・第２部では自分の考えだと..]]> Fri, 04 Dec 2009 03:11:50 +0900

伊勢丹グループⅠ(戦略) (1)．　視察日時：2005年12月1日(木曜)　17時～19時 (2)．　オンリーI戦略とは？ 　　　　 “オンリー伊勢丹”の略であり、伊勢丹独自のオリジナル性を発揮する為の戦略。伊勢丹のみでの「取り扱い」、「先行販売」などその他百貨店とは異なる｢オリジナル」を顧客に提供する戦略。 商品には｢伊勢丹｣限定と、｢伊勢丹新宿店｣限定とがある。 (3)．　オンリーI戦略の具体例 クリニークのホリデーシャインセット(伊勢丹限定) ランコムのクリスマスグラマラスメイクアップコフレ(伊勢丹新宿店限定) ボビィブラウンのロングウェアジェルアイライナーキットⅡ(伊勢丹限定) ヘレナルビンスタインのプロディジーラグジュアリーキット(伊勢丹新宿店限定) ラ・プレリーのオリジナルラックスクリームキット(伊勢丹限定) オリジンズのティクグッドケア(伊勢丹新宿店限定) ブルガリのアクアプールオムクリスマスキット2005(伊勢丹限定) エスティローダーのアドバンス　ナイトリペア　アイセット(伊勢丹限定) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)．　コスメキャビンとは 伊勢丹会館にあ..]]> Tue, 08 Dec 2009 01:27:26 +0900

教師主導と学習者主体の教育には一長一短がある。両者の得失を述べて実際の学習指導の設計方法について論ぜよ。[156]
教師主導と学習者主体の教育には一長一短がある。両者の得失を述べて実際の学習指導の設計方法について論ぜよ。 　西之園晴夫は学習指導要領について「すべての内容が、重複や矛盾なく、完全な系統性をもったまま整然と納められている。（1）」といっており、「順番に理解することができれば、短時間のうちにたくさんの内容を修得させられる可能性がある（少なくともそう信じられている）。（2）」と言っている。このように、示されている通りに学べばよいという方法は、一斉に授業を進められるという利点があると考える。 　しかし、現代の日本は教育財政の圧縮や、福祉国家としての役割が維持できなくなってきたうえに、既存の知識・技能を学ぶだけでは十分ではなく、「自ら学び自ら考える（3）」ことが重要とされるようになった。そのために、学習者は教員から教えられるだけでなく、表現力を高め、自ら問題を発見し解決する能力を高めることが強く求められるようになったと考える。 　では、学習者主体の学習をすすめれば良いのだろうか。また、教師主導は本当に良くないのか。それらを考えるために以下に利点と欠点を列挙する。 【教師主導の教育の利点】 ・教..]]> Sat, 05 Dec 2009 19:12:59 +0900

『確かな学力』と授業との関連について 　中央審議会の2003年（平成15）の答申において、『生きる力』の知的側面として『確かな学力』を示した。この答申では『確かな学力』について「『確かな学力』とは、知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力等までを含めたものであり、これを個性に生かす教育の中で育むことが肝心である。」としている。つまり、『確かな学力』とは、単に知識の量だけでなく、自ら考え、判断しそれらを表現していく力であり、学ぶ意欲まで含めた総合的なものであることが読み取れる。 　では、『確かな学..]]> Sat, 28 Nov 2009 11:00:10 +0900

テキストを読み進む内に生じる自分なりの疑問、批判を明確に述べよ。 　最近テレビを見ていると、雑然とした知識が在るかどうかを競い合う番組にしばしばであう。そこでは、脈絡のない知識と呼ばれるものを知っているかどうかを競い合っているわけだが、本来、知識とはそのように体得される類のものであろうか。この知識をどれだけ積み重ねられれば、「いかに生きるか」、「人間とは何か」、｢そもそもこの世界とは何か｣などのより深い疑問の解決へとつながることができるのであろうか。このような事態は、もしかしたら、アテネの古代民主政がソフィスト達のあれこれの思弁によってその本質を見失ってしまった様子と重なるのではないかと考える。 　ソクラテスは、世界の原因を水や空気に求める自然哲学的研究をやめて、人間の生き方に思索を転じ「哲学は良く生きるための智慧である。」と語るにたった経緯を二つの理由によって説明している。一つは、世界の原理が地・水・風・火の四元素だという知識は、なんら検証・証明されるものではないという点において。もう一つは、世界の原理についての知恵は人間の本来的関心事である人生の目的、個人としても市民としても良く生..]]> Tue, 24 Nov 2009 09:50:41 +0900

]]> Mon, 23 Nov 2009 13:15:44 +0900

]]> Mon, 23 Nov 2009 13:15:38 +0900

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]]> Mon, 23 Nov 2009 13:15:33 +0900

]]> Sun, 15 Nov 2009 00:24:48 +0900

]]> Thu, 12 Nov 2009 03:51:06 +0900

心理学　精神保健　発達障害[39]
]]> Tue, 10 Nov 2009 11:40:15 +0900

]]> Sun, 08 Nov 2009 00:18:38 +0900

]]> Fri, 06 Nov 2009 17:05:02 +0900

設題２ （１）記憶　 記憶は、「覚えること」、「覚えていること」、「思い出すこと」の三つの段階からなっており、それぞれ、記銘（符号化）、貯蔵、検索（再生）と呼ばれる。第一の段階は、情報を記憶に貯蔵するときの過程で記銘と呼ばれる。これは、[352]
]]> Thu, 05 Nov 2009 22:20:40 +0900

]]> Thu, 05 Nov 2009 19:03:15 +0900

２．ＭＳＷの役割についての考え 　まず初めに、病院と施設は大きく違う。障がい者でも、認知症・アルツハイマーの高齢者でも、対応について学んでいる医者や看護士は少ない。記事にもあった通り、障がい者が病院に行って、健常者とは違う対応をされること[356]
]]> Wed, 28 Oct 2009 21:41:05 +0900

]]> Sat, 17 Oct 2009 20:04:52 +0900

『コミュニケーション力』を読んで 　理想的なコミュニケーションとは、クリエイティブな関係性である。それは、対話している２人が互いに、「ああ、そうだったのか、気付かなかったね」と喜び合えるような関係だ。こうした関係を可能にするために、どのよ[356]
]]> Sun, 27 Sep 2009 04:57:17 +0900

病理学とは，解剖組織学，生理学，生化学といった人体の正常状態についての知識をも とに，病原微生物学，免疫学などの知識を重ねて人体に起こった異常を認識し，その異常 の原因，肉眼的・組織学的特徴を明らかにし，それをもとに疾患の予後を判定する[352]
]]> Thu, 17 Sep 2009 20:11:08 +0900

環境を通して習得できるものは決して“物”に関してばかりでも科学と知識・実用ばかりでもない。今まで知らなかった事を知る、気が付かなかったことに気が付くと驚きや感動を覚える。花が咲き、風に乗って散るのも美しく、雷が空を走る様子も美しい。自然環境[360]
]]> Wed, 16 Sep 2009 11:28:35 +0900

長期記憶は、短期記憶からリハーサルから転送された、ほぼ無限の容量をもつ永続的な記憶である。長期記憶はその内容により、宣言的記憶と手続き記憶に分けられる。 　宣言的記憶とは、言語的に想起可能な記憶であり、エピソード記憶と意味記憶がある。私自[356]
]]> Fri, 11 Sep 2009 23:17:51 +0900

　乳児保育を行う際には０～３歳までの子どもの姿・発育・発達の過程がどのようなものかを理解していることが必要である。生まれてから３歳になるまでの３年間は発育・発達の著しい時期に当たる。生まれたばかりの子どもは自分の力で行動することができないの[360]
]]> Wed, 09 Sep 2009 17:27:06 +0900

ゼミ、研究室でのテーマ（所属していない場合は、興味をもって取り組んだ授業）について具体的に記入してください。（全角200文字以内）（必須） 『マッサージ及びテーピング実習』怪我の名称から、どの部位を痛めることで怪我に繋がるのかを学び、予防[350]
]]> Tue, 25 Aug 2009 21:27:39 +0900

『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。』 ①ロックの紳士教育論と習慣形成 ジョン・ロック（1632－1704）は、イギリスの哲学者・思想家・医学者であり、教育学においても活躍した人物である。彼の教育[336]
『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。』 ①ロックの紳士教育論と習慣形成 ジョン・ロック（1632－1704）は、イギリスの哲学者・思想家・医学者であり、教育学においても活躍した人物である。彼の教育論は一般に紳士教育論と言われており、「紳士（ジェントルマン）は、健全な身体と道徳と知識を持っているべきである」としている。健全な身体における健全な精神とは、言葉では簡単であるが、人生の幸福を言い尽くしている。ロックの子どもに対する紳士教育論は、当時の親たちが幼児期の子どもを教育するに際して子どもを可愛がるあまり必要な訓練を行っていないことに対する嘆きがきっかけとなっている。 ロックによれば、理性的に適した事柄にしか同意しないようにし、精神を正しくすることが教育において重要であるとし、精神を鍛えることによって子どもは自分の欲望を我慢し、理性が最善として示すものに純粋に従うことができるようになる。逆に、「若い時に、自己の意思を他人の理性に服従させることになれていない者は、自己の理性を活用すべき年齢になっても、自分自身の理性に従うことはめったにない」とも言って..]]> Sun, 02 Aug 2009 00:42:57 +0900

今日、性感染症は日本においては増加傾向にあり、その原因としては、若い世代の性行為の活性化や多様化に対し、性感染症の知識やそのための性教育が追いついていないということが考えられる。そのような状況下で、我々は個人として、または社会としてどのよう[360]
　今日、性感染症は日本においては増加傾向にあり、その原因としては、若い世代の性行為の活性化や多様化に対し、性感染症の知識やそのための性教育が追いついていないということが考えられる。そのような状況下で、我々は個人として、または社会としてどのように性感染症に対応していくべきか、以下で述べていきたい。 　性感染症を防ぐためには、まず個人としてその基本的知識を正確に、また早い段階から知っておく必要がある。そのためには性教育のあり方の見直しが必要となることは言うまでもない。一般的に性感染症は自分には関係ないことと思い、また感染しても、知識の不足からその症状を実感することが難しい場合も多いため、拡大が加速..]]> Thu, 09 Jul 2009 22:43:37 +0900

S0101　教育原論　最終科目試験対策 　コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 コメニウスはすべての青少年の教育のために、すべての子供が学校へ通うことの必要性を説いている。つまりは貧富の差、男[342]
S0101　教育原論　最終科目試験対策 　コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 コメニウスはすべての青少年の教育のために、すべての子供が学校へ通うことの必要性を説いている。つまりは貧富の差、男女の別、身分の区別なく、すべての子供に学校教育が与えられなくてはならない。とうったえている。それに伴って、すべての人が学習可能な教授学の確立を訴えている。 　まず、一歩一歩段階的に教えるためには、統一的で体系的なカリキュラムが求められる。そして、いったん学校へ送られた子供はカリキュラムに従って知識・道徳を習得するまで教育を継続させねばならない。また、すべての子供..]]> Thu, 09 Jul 2009 22:38:37 +0900

教育原論　最終科目試験対策 　ルソー教育思想の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ルソーは自分の主張する教育説を『消費教育』と名づけた。彼は子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育と名づけ[354]
教育原論　最終科目試験対策 　ルソー教育思想の特徴（消極教育や自然主義など）について述べ、その意義や問題点を考察せよ。 ルソーは自分の主張する教育説を『消費教育』と名づけた。彼は子どもに多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育と名づけ、その積極教育と逆の教育が必要だと考えた。積極教育は子供の本性を悪と捉えるため、教育目的は子どもの性質を根絶することにあり、外から知識や技術やしつけを教え込むことが重視されていた。ルソーは子どもは生まれながら善であると考え、それゆえこの膳なる本性を自然な形で成長させることが教育の本務であると考えた。彼は積極教育とは逆に、教師は子供たちに消極的に働きかけなくては..]]> Wed, 06 May 2009 20:34:09 +0900

1369字のレポートです。内容→『教師とは、社会の力である子どもを育むという社会公益性のある重要な仕事である。自身の子どもを家庭で育てるのと違い複数の子どもたちを同時にみて、個々人に合った教え方を柔軟に選択し、それぞれの人間関係に鑑みながら[352]
]]> Thu, 02 Jul 2009 23:08:58 +0900

人間の発達と学習　第2分冊 略題（作品の理解） （1）読者が仮説や枠組みを持って読むことで作品の理解がどのように促されるのか、テキストの論をもとにして説明せよ （2）まど・みちおの詩「ぞうさん」では「ぞうさん/ぞうさん/おはながながい[338]
人間の発達と学習　第2分冊 略題（作品の理解） （1）読者が仮説や枠組みを持って読むことで作品の理解がどのように促されるのか、テキストの論をもとにして説明せよ （2）まど・みちおの詩「ぞうさん」では「ぞうさん/ぞうさん/おはながながいのね」といわれて、小象が「そうよかあさんもながいのよ」と答えている。 ①このときの小ぞうの気持ちを気持ちはどのようなものだったと思うのか、あなたの捉え方について述べよ また、「おはながながいのね」といわれた事に対して、「小ぞうは悪口だと思った」という仮説（悪口枠組み）でとらえると ②「そうよかあさんもながいのよ」と答えた小僧の気持ちをどう捉えるか ③さらに詩「ぞうさん」をどう理解できるか （1）の説明と関連つけて、あなたの考え方を述べよ -------------------------------------------------- （1） 読者が仮説や枠組みを持って読むことで作品が変化して読み取る事が出来る。作品自体の持っている意味よりも読者が持っている枠組みを持つ事で作品の印象や考え方が変わってしまうからである。 作品自体の読み取る際の枠組みは、自..]]> Tue, 30 Jun 2009 15:32:11 +0900

『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。』 ロックは、タブラ・ラサ（精神白紙説）を唱えた。これは、心の中には、生まれながらに刻み付けられた概念や理念などはないという考えのことである。この考えに従えば、子[356]
『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。』 ロックは、タブラ・ラサ（精神白紙説）を唱えた。これは、心の中には、生まれながらに刻み付けられた概念や理念などはないという考えのことである。この考えに従えば、子どもは、生まれたときは、まだ何の観念も持ってないということになる。では、心はどのようにして観念を備えるようになるのか、どこから理知的推理と知識のすべての材料をわがものにするのか。これに対して、ロックは経験からであるとしている。この経験に私たちのいっさいの知識は根底を持ち、この経験からいっさいの知識は、究極的に由来すると述べている。 子どもは成長するにつれて、教育によってさまざまな観念を獲得するようになるのであり、これは経験主義的な考えと言うことができる。子どもは、将来の知識の材料になるような観念を徐々に備えるようになるのである。 　ロックは、子どもの教育は、まず感覚的訓練から始めるように主張する。感覚によって一つ一つの対象についてわれわれの心の中に観念が起こり、様々な知識が得られる。例えば、どんな色であるか、暑いか、寒いか、どんな味か、臭いか、形である..]]> Mon, 22 Jun 2009 17:32:57 +0900

第２３回　　レポート課題　　　「不能犯」 　未遂犯と不能犯を区別するための判断資料及び判断基準を以下に記す。まず、私は判断基準として行為無価値論を支持する。それは客観事実の存在は確かに大変重要である。しかし、それ以上に、行為そのものの法的違[358]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第２３回　　レポート課題　　　「不能犯」 　未遂犯と不能犯を区別するための判断資料及び判断基準を以下に記す。まず、私は判断基準として行為無価値論を支持する。それは客観事実の存在は確かに大変重要である。しかし、それ以上に、行為そのものの法的違反性・反規範性に重点を置く必要があると考えるからである。このことから、結果発生が、行為の違法性を阻却するほどの意味を持たない限り、行為時点での違法性を優先させ、未遂犯と判断すべきと考える。また、行為そのものの違法性を判断する知識基準としては、一般人が相応に有している知識を基準とすることが妥当と考えられる。これらの基準..]]> Sun, 21 Jun 2009 16:22:31 +0900

授業を受けて学んだこと 実習に向けての自己の取り組み アメリカ人安全技師〝ハインリッヒ〟が発表した『１：２９：３００』という法則があります。『１の重大災害の下には、２９の軽症事故があり、その下には３００の無傷事故がある』という意味で、労[352]
授業を受けて学んだこと 実習に向けての自己の取り組み アメリカ人安全技師〝ハインリッヒ〟が発表した『１：２９：３００』という法則があります。『１の重大災害の下には、２９の軽症事故があり、その下には３００の無傷事故がある』という意味で、労働災害の事例の統計を分析した結果、導き出されたものです。これをもとに『１件の重大災害（死亡・重傷）が発生する背景に、 ２９件の軽傷事故と３００件のヒヤリ・ハットがある』という警告として、安全活動の中で多く採り上げられる言葉です。 日常、ヒヤリ・ハットの状態までいかない（もしくは自覚しない）が、実は非常に不安全な状態や行為となると、相当な件数になるはずです。いつも..]]> Mon, 15 Jun 2009 22:21:33 +0900

『＜民主＞と＜愛国＞』（小熊　英二　著） 第５章　　　　左翼の「民族」、保守の「個人」 戦後多くの知識人は戦時中に起こした自らの倫理的問題に関し「悔恨」の念を抱かせていた。戦時期に彼らの多くは「他者を見捨てて生き残った」（p１８１）とい[350]
『＜民主＞と＜愛国＞』（小熊　英二　著） 第５章　　　　左翼の「民族」、保守の「個人」 戦後多くの知識人は戦時中に起こした自らの倫理的問題に関し「悔恨」の念を抱かせていた。戦時期に彼らの多くは「他者を見捨てて生き残った」（p１８１）という強い自己嫌悪と後悔の思いで終戦直後はいっぱいだった。しかしながらそれに対し徳田球一ら「獄中非転向」を成し遂げた共産党員は英雄になり、圧倒的な貧富の格差や共産党が唯一戦争に反対した政党であることなどによって共産党の権威というのは神格化されていった。自らの過ちに委縮する知識人らにとって共産党幹部の「人間性」への敬意と信頼は強力なものになり、共産党の権威を大いに高めたのであった。その結果共産党の「ほんとうの愛国主義（植民地独立運動やフランス革命などに見られるように、自民族の自由のために戦うという決意であり、他民族の平等の権利を尊重すること）」（p188）というのは広く国民の間に受け入れられていった。しかし、１０年以上を獄中過ごした共産党幹部らは現実認識を欠きがちであり、しばしば彼らは独善的な指導を行っていたため社会の反発を招くことになる。 ところが敗戦直後か..]]> Mon, 15 Jun 2009 22:21:32 +0900

『＜民主＞と＜愛国＞』　第１４章 「公」の解体 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 この第１４章、「公」の解体では吉本隆明を中心として取り上げ、戦後知識人の革新ナショナリズムと、彼の個人的戦争経験がもたらした思想の二点について検証[348]
『＜民主＞と＜愛国＞』　第１４章 「公」の解体 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 この第１４章、「公」の解体では吉本隆明を中心として取り上げ、戦後知識人の革新ナショナリズムと、彼の個人的戦争経験がもたらした思想の二点について検証されている。 吉本は「戦中派」の知識人であり、敗戦時に１０台後半から２０代前半の思春期を過ごした世代である。彼らは丸山ら「戦前派」とは異なり、戦争状態や皇国という概念自体を当たり前のものとして成長しており、思想や経験に偏りがある。「戦中派」は戦争こそが正常であり、平和の方が異常だという考えをしばしば述べた。彼らは「戦死」に憧憬を抱き、降伏を決定した為政者への憎悪を有して権威や国家への反感、懐疑、反発が根底に存在している。またそういった権威的な象徴とみなされた進歩的知識人への反発もあった。だが、「戦前派」からすると、「戦中派」は極めて無教養に映り、敗戦直後には「空白の時代」とも揶揄していたほどであった。「戦中派」の最大のよりどころは、戦争にネガティブであったにもかかわらず声を上げてこなかった年長者らの責任追及し、彼らを「卑怯」であると攻撃をすることであった。..]]> Sun, 31 May 2009 16:41:33 +0900

日本語の敬語と方言に関する基礎知識と課題について 　以下に敬語と、方言に関する基礎知識と課題をそれぞれ分けて述べていくこととする。 敬語について 敬語とは、話し手（書き手）が、聞き手（読み手）の人物に対する敬意に基づいている特定の言語[348]
　　日本語の敬語と方言に関する基礎知識と課題について 　以下に敬語と、方言に関する基礎知識と課題をそれぞれ分けて述べていくこととする。 敬語について 敬語とは、話し手（書き手）が、聞き手（読み手）の人物に対する敬意に基づいている特定の言語形式のことである。敬語には、以下の３種類があげられる。 尊敬語…これは話の相手、または第三者の動作、状態、所有物などを高めて言うものである。 謙譲語…これは自分自身、または自分側の立場にいる者の動作、状態、所有物などを低めて言うものである。 丁寧語…これは、相手、自分に関係なく、ものの言い方を丁寧に言うものである。たとえば、「です」「ます」がこれに該当するもの..]]> Wed, 06 May 2009 20:34:09 +0900

1338字のレポートです。内容→『学術的専門知識の獲得や精神的若さ、体力、受容の心などさまざまなものがある。その中でも重要な資質として様々な子どもがいる現代で一人一人の特性を個性として捉えそれらに適切に対処できる教師、また子どもの主体性や創[352]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:24:46 +0900

遊びの発達 「遊びとは、行動やそれ自体が目的であり、自己充足的な喜びをもたらすもの」としている． ここでは成長、発達をする子どもにとっての遊びの意義と遊びの発達について考える。 遊びの意義 ①身体や運動機能の発達を促す 乳児は，寝返りができ[350]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:16:43 +0900

を化 とこころ ・ 高 齢者心理の背貴 高齢者の看護に当たる者の多くは老いを体験 していない。それだけに高齢者 の心理を理解するのは容易ではない。人はどうしても未体験の事柄には実感を 持ちにくく、表面的に事業を受け止めて理解 したと思い込ん[342]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:19:42 +0900

網膜剥離患者の看護＜　看　護　＞ 看 護 目 標 《術前》 ・疾患、病状を認識し、納得して手術を受けられる。 ・視力障害に対する危険の防止ができる。 《術後》 ・臥床安静による身体的苦痛を緩和できる。 ・転倒，転落および衝突などの事故を起こ[340]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:47:27 +0900

喘息発作に対する呼吸困難（観察計画） ①呼吸状態の把握 ・呼吸数、呼吸の深さ、リズム、型 ②発作の程度、発作の頻度 ③意識レベル、バイタルサイン ④喘鳴およびラ音の聴取（呼気時か吸気時か） ⑤分泌物の量と性状、喀痰の有無 ⑥A君の表情（苦痛[344]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:08:24 +0900

潰瘍性大腸炎患者の看護 　＜　看　護　＞　～潰瘍性大腸炎～ 看 護 目 標 ・腹痛、下血、下痢による身体的苦痛が緩和され、異常の早期発見、合 　併症の予防ができる。 ・薬物療法の必要性と副作用について理解し、副作用出現時すぐに報告 できる。[342]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:19:54 +0900

糖尿病に対する不十分な知識に関連した非効果的治療計画管理 S ロ口渇，多飲，多尿，倦怠感の有無非管理、 口体重減少非管理、 D食事状況非管理、 □家族背景，家族歴非管理、 0 口検査データ（血糖値，HbAIC，尿糖）非管理、 □身長，体重非[328]
]]> Sat, 11 Apr 2009 20:40:27 +0900

私の初めてのパソコン体験は学校の授業だった。初めてのパソコンの授業はスライドを使い一枚一枚絵を描きそれを絵本にして皆で一人ひとりの作品を見ていくことだった。この授業を私は大変気に入り、それはそれは楽しく取り組んでいたことを覚えている。 　私[358]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:23:07 +0900

インスリン自己注射指導時のチェックリスト 目的 退院後も、継続したインスリンによる薬物療法が必要な糖尿病患者に対し、患者自身がインスリン注射についての十分な知識を持ち、正確な手技でセルフケアを行っていけるようにすることを目的とする。 必[350]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:24:59 +0900

パンフレット「肝の庇護と他者への感染予防について 」 目的 肝炎患者は、HBV,HCVなどの肝炎ウイルスを保持している場合が多く、他者への感染を予防するために、ウイルスに対する正確な知識が必要である。また、肝炎、肝硬変などの肝疾患患者では[338]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:24:55 +0900

パンフレット｢化学療法を受ける方へ｣ 目的 １．治療開始前にパンフレットを用い、オリエンテーションを行うことで、点滴治療をより具体的にイメージ化でき、不安が軽減できるようにする ２．点滴治療の副作用に対する知識・理解を深め、生じうる副作用[352]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:26:52 +0900

パンフレット「放射線治療を受けられる方へ」 目的 放射線治療の必要性、安全性を説明し、患者の不安の軽減をはかる。 放射線治療の予備知識を与え、誤解や不必要な恐怖心を取り除き、治療の心構えをもてるように援助する。 放射線治療による副作用に[348]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:26:22 +0900

パンフレット「動注療法を受けられる方へ」 目的 動注療法をより具体的にイメージ出来、 不安が軽減出来るようにする。 動注療法の副作用に対する知識・理解を深め、生じうる副作用を最小限にとどめる。 対象 動注療法を受ける患者とその家族 [338]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:08:51 +0900

ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。 　ジョン・ロックは、１６３２年８月２９日、イングランドの西南部ソマセットのリントンという村に生まれた。１６４６年、十四歳の時ウエストミンタースクールに入学し、初め[356]
]]> Sun, 15 Mar 2009 00:16:38 +0900

単元名　日本の風土と外来思想の受容 対象学年　高校2年生 単元目標 ①社会的事象への関心・意欲・態度…日本のふるまいやことば遣いがさまざまな文化的伝統の集積から成り立っていることを意欲的に調べ発表しようとする。 ②社会的な思考・判断[342]
]]> Thu, 12 Mar 2009 02:08:59 +0900

ワードでブロック線図を作りました。 図を一から作るのがたいへんな時に活用下さい。[119]
]]> Thu, 05 Mar 2009 22:45:45 +0900

幼児画や児童画にみられる表現上の特色を説明せよ。 　子どもたちの絵を見ると、なぜか心が和み、よく見るといろんな発見があり、とても面白いものです。いろいろな知識のついてしまった大人には出せない味があります。子どもには大人の絵の真似をさせるの[356]
]]> Sat, 21 Feb 2009 02:23:42 +0900

刑事訴訟法　　　　　　　　　　判例百選90「特に信用すべき書面」　　　　　　　 【事実の概要】 　本決定は、ロッキード事件児玉・小佐野ルート公判における検察官請求証拠の採否決定である。問題となった証拠は、①銀行支店次長Ａ作成の営業店長日[348]
]]> Wed, 11 Feb 2009 23:19:42 +0900

第1課題　第1設題 　算数的活動とは、児童が目的意識をもって取り組む算数にかかわりのあるさまざまな活動を意味しており、作業的・体験的な活動など手や身体を使った外的な活動を主とするもの、また、活動の意味を広くとらえれば、思考活動などの内的な活[354]
]]> Tue, 10 Feb 2009 00:21:41 +0900

「情報教育の今日的課題について、なるべく自身の経験を踏まえつつ論じなさい。」 現代社会において、情報は多種多様な形で、入手でき、膨大な情報がインターネットの普及により容易に獲得できるようになってきている。 またパソコンでは、誰もが使いや[352]
]]> Thu, 29 Jan 2009 12:46:09 +0900

『学校と社会・学校の役割』 1.はじめに 経済の低迷，社会問題の多発、現在の日本社会は混沌としている。この原因は多々あるだろうが、わたしは各個人､各組織､そして社会がそれぞれの目的をうしない、それぞれの役割がわからなくなったためと考える[348]
]]> Tue, 27 Jan 2009 15:33:43 +0900

ペスタロッチ(1746～1827)の教育思想 キーワード 産業革命 マニュファクチュア フランス革命 貧民の自立 生活教育 直観主義の教育 ペスタロッチは18～19世紀にかけてスイスで活躍した教育思想家であり、実践者である。 当時、産業革命[314]
]]> Tue, 27 Jan 2009 15:33:42 +0900

コメニウス(1592～1670) 彼が生きた当時のヨーロッパでは、ハプスブルグ家の支配、30年戦争、ペストの大流行などによって民衆は苦しい生活を余儀なくされていた。そのような状況下でコメニウスは、民衆を貧困から解放し、苦しみのない王国をつく[334]
]]> Tue, 06 Jan 2009 11:32:27 +0900

IBM ビジネスコンサルティング サービス株式会社 あなたが考えるコンサルタントの仕事とはどんなものですか？（全角400文字以内） 　私の考えるコンサルタントは、クライアントのパートナーとして機能し、高い志を持って利益向上に最大限貢献す[336]
]]> Tue, 30 Dec 2008 19:46:35 +0900

医療分野の援助に必要な技術・知識と具体的な支援の方法について 　本設題では、医療分野の援助に必要な技術・知識と具体的な支援の方法について、①倫理・価値、②専門的知識、③専門的技術、④具体的支援方法についてまとめ、最後に考察を述べる。 １、価[356]
]]> Sun, 09 Nov 2008 02:04:36 +0900

概要 　アメリカの90年代の規制緩和で最も急成長した企業のなかにエンロンという企業があった。エンロンとは、[154]
]]> Thu, 30 Oct 2008 02:43:55 +0900

新しく獲得した知識が、特定の状況だけではなく、あらゆる状況で使えるようになるためには、どのような教育・学習方法が必要であるか。まず1つ目に、学習の転移を促進する教育方法を取り入れることが必要であると、私は考える。学習の転移とは、ある先行する[358]
]]> Sun, 19 Oct 2008 14:03:42 +0900

ともに学ぶ保健医療福祉　２クールレポート「性感染症」 テーマ「青年期の重要な健康問題である性感染症について知り、予防行動を考える」 はじめに 　今回２クールでは、「性感染症について」というテーマにそって話し合いました。性感染症とは、性行為に[354]
]]> Wed, 09 Jul 2008 20:08:07 +0900

現在、日本の学力レベルは世界的に見てもかなりの高順位である。英語能力が他の先進諸国に比べてやや低いと言う難点をもつものの、理系科目では他のそれを上回る。 しかし、わが国の教育レベルは、アメリカなどの教育先進諸国に比べると最低最悪の水準と言わ[358]
]]> Sun, 01 Jun 2008 14:19:06 +0900

（全人教育と自然尊重） 　「自然」は私たちに多くのものを与えてくれている。生命の大切さ・尊さ・野や森・澄んだ空気・空などの美しさ、そこから生まれる安らぎや温かな心、「自然」は私たちにとって、なくてはならないものなのである。 　人は美しい自然[356]
]]> Sun, 06 Apr 2008 22:18:20 +0900

国語科学習指導案　 指導者　○○○○（○○大学○○学部） 指導教諭　　○○○○教諭 一　日時　　平成十九年五月二十五日（金曜日）第四時限 二　対象　　第二学年十室（男子二十四名、女子十六名、計四十名） 三　使用教材　中島敦『山月記』　「精選[350]
]]> Fri, 01 Feb 2008 21:54:43 +0900

- -1 現在の司法修習制度について 第１ 司法修習制度の概要 ○ 司法修習では，司法試験合格者である司法修習生に対し，法曹として活 動を始めるのに必要な法律実務の知識，技能のほか，法曹倫理などを養成 するため，実践的で体系的な専門職業教育[338]
- -1 現在の司法修習制度について 第１ 司法修習制度の概要 ○ 司法修習では，司法試験合格者である司法修習生に対し，法曹として活 動を始めるのに必要な法律実務の知識，技能のほか，法曹倫理などを養成 するため，実践的で体系的な専門職業教育を行っている。 ○ 司法修習は，１年６か月間行われ，導入教育である「前期集合修習」 （司法研修所で実施・３か月），実践的教育である「実務修習」（全国の 修習地で実施・１年），仕上げ教育である「後期集合修習」（司法研修所 で実施・３か月）から構成されている。最後に最終試験（司法修習生考 試）が行われ，これに合格すると法曹資格を取得する。 ○ 現在，司法修習生の年間養成数は，約１０００人である。 １ 司法修習の位置付け (1) 司法修習を終えたものは，一人前の法曹として活動を始めることになる。 そのため司法修習では，法律実務家として最低限必要とされる基礎的な法律 実務の知識，法的思考力，法曹としての倫理観と職業意識を養成することを 目的としており，実務における生の事実を対象とした実践的で体系的な法律 実務教育を行っている。 (2) 戦前は，司法官（裁判官..]]> Mon, 31 Dec 2007 11:51:00 +0900

ボランティア活動に対する自分の考えを述べよ 1995年に発生し、膨大な犠牲者を出した阪神淡路大震災。地震発生直後から、日本全国より沢山の人が集まって、無償で、被害者の救済や生活の支援を行った。これがわが国における「ボランティア元年」である。[350]
ボランティア活動に対する自分の考えを述べよ 1995年に発生し、膨大な犠牲者を出した阪神淡路大震災。地震発生直後から、日本全国より沢山の人が集まって、無償で、被害者の救済や生活の支援を行った。これがわが国における「ボランティア元年」である。ボランティアはこの阪神淡路大震災で見事な活躍を披露した。実際、助かった人も多いはずだ。素晴らしく、尊敬するべきボランティア活動であるはずなのだが、私にはどうもボランティアを行おうという気にはならない。 たしかに、ボランティアは素晴らしい活動だと思う。ボランティアが「個人が報酬を目的とせず、自発的に、人間の連帯を高めようとする活動」と定義付けられているように、..]]> Sat, 15 Dec 2007 12:12:08 +0900

ユダヤ・キリスト教世界における悪魔の変遷 ユダヤ人の歴史 前１０C　　イスラエル・ユダの二王国に分裂 前８C　　　イスラエル王国滅亡（アッシリアのサルゴン２世） 前５８７　　ユダ王国滅亡　　　（ネブカドネザル）　→バビロン捕囚 その後　　　[346]
ユダヤ・キリスト教世界における悪魔の変遷 ユダヤ人の歴史 前１０C　　イスラエル・ユダの二王国に分裂 前８C　　　イスラエル王国滅亡（アッシリアのサルゴン２世） 前５８７　　ユダ王国滅亡　　　（ネブカドネザル）　→バビロン捕囚 その後　　　ペルシア・マケドニア・エジプト・シリア・ローマの支配　 異民族による圧政 　　　　　　アレクサンドロス大王の東征→ギリシア人の中東への進出 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文化の混交（ヘレニズムの風潮）　 ＜ディアスポラ＞の民として諸国に四散したユダヤ人→ヘレニズム化 パレスチナのユダヤ人→反抗 前２C初頭　セレウコス朝シリア（アンティオコス４世）　 ユダヤ教の根絶・ヘレニズム化政策 　　　　　　強引な弾圧 エルサレム神殿の略奪 ヤハウェ礼拝の禁止 ⇒反撥 ＜ハシディーム（敬虔派）＞の登場 …律法を遵守してユダヤ人の民族的伝統を守ろうとする保守主義者 終末論が盛んになる …人間は善人・悪人の２種類に分かれ、現在は悪人が支配しているが世界の終わりに悪人は滅ぼされ善人が報われる メシア思想 …終末論で、この世の終わりの際に救世主が現れ、選ばれた善..]]> Fri, 07 Dec 2007 00:00:56 +0900

師が行う育相談（校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べよ。 　師が、ある時はクラスを運し、さまざまな指導を行い、統制し、管理しつつ、成績の評をつける。その一方で、カウンセラとして、子供たちのさまざまなみや相談を聞き、受容し共感す[356]
教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べよ。 　教師が、ある時はクラスを運営し、さまざまな指導を行い、統制し、管理しつつ、成績の評価をつける。その一方で、カウンセラーとして、子供たちのさまざまな悩みや相談を聞き、受容し共感することを通して、問題の解決をはかるということを行っていかないといけない。　　　　生徒にとって、教師をいう立場の者に対し、ある時は相談相手、あるいはカウンセラーという立場として見るのは非常に困難であり、また矛盾があるのである。 カウンセリングでは、面接室というのが必要条件であるが、学校においても相談室が多くの学校で整備されつつある。しかし、それが..]]> Thu, 22 Nov 2007 18:46:10 +0900

主体的な学習を基本とする授業、知識伝達を重視した授業の比較。 授業設計と評価の特徴を比較する。 従来の知識伝達を重視した課題習得型学習や評価に対して主体的な学習を行う課題発見型学習といった授業設計のタイプについては教育課程における学力観が大[356]
主体的な学習を基本とする授業、知識伝達を重視した授業の比較。 授業設計と評価の特徴を比較する。 従来の知識伝達を重視した課題習得型学習や評価に対して主体的な学習を行う課題発見型学習といった授業設計のタイプについては教育課程における学力観が大きく関連しています。つまり、どのような学力を育てるのかということが当然授業設計、評価に反映されなければならない。これを踏まえて、新教育課程を見ると、基礎的な学力A、基礎的な学力B、発展的な学力、実践的な学力の4つの学力をバランスよく育てることとされています。　　これらの学力は。まずこれらの学力がどのようなものか、授業設計のタイプにどのように関連しているかについて述べ、その後それぞれの授業設計タイプの特徴を比較していくことにします。 基礎的な学力Aは「読み、書き、計算」といった学力であって、教科等の学習の基礎となるものです。これらの基礎的な学力はすべての教科の学習の基礎的な学力であり、学校教育だけなく子どもたちの将来の社会生活の基礎ともなります。これら、「読み、書き、計算」のような基礎的な学力を身につけるためには、「繰り返し学習」や「ドリル学習」などの..]]> Thu, 22 Nov 2007 17:09:51 +0900

『美術嫌いになる原因を具体的事例からさぐり、楽しい･わかる･できる授業を通して好きにさせるための手立てを、学習指導要領の目標及び内容･方法と関連づけて述べなさい。』 まず初めに「美術嫌いになる原因」を考察する。幼児や低学年の児童のほとんどが[358]
『美術嫌いになる原因を具体的事例からさぐり、楽しい･わかる･できる授業を通して好きにさせるための手立てを、学習指導要領の目標及び内容･方法と関連づけて述べなさい。』 まず初めに「美術嫌いになる原因」を考察する。幼児や低学年の児童のほとんどが絵を描くことを好きと答える。しかし、年を重ねると共に絵を描くことが嫌いになる子供が増えている。これは幼い頃に絵を描くという行為自体がほめられていたのに対し、年を重ねると「何を」「どのように」「表現したか」という作品の出来ばえに関係するからである。つまり、技術面への不満と評価への不信が根本的な美術嫌いを育ててしまうと考えられる。美術とは個性の表現であり、公式のように決まった基準があるわけではない。例えば、昨年はのびのびと子供らしくて良いとほめられた描き方が、今年は乱暴だと注意される。また、次はもっと大きく描きなさいと言われた描き方が、来年には細かく繊細で良いとほめられることもある。これでは子供は何をどのように描けばよいのか戸惑うのが当然である。その上、この評価は子供の思い描く作品に近づけたかという評価ではなく、教師が思い描く「良い作品」に近づけたかとい..]]> Thu, 22 Nov 2007 16:58:31 +0900

『社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい』 　まず、社会科が成立したのは、第二次世界大戦後である。戦前の明治期では大正デモクラシー期における児童中心主義や生活の綴り方運動、郷土教育などの社会[358]
『社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい』 　まず、社会科が成立したのは、第二次世界大戦後である。戦前の明治期では大正デモクラシー期における児童中心主義や生活の綴り方運動、郷土教育などの社会科につながる教育思潮もあった。しかし、それらは教科として位置づけられていなかったのである。戦時中においては国民学校令に基づく「国民科」によって終身や歴史等の科目があった。その目的は「皇国民の練成」であり、国体を維持するための知識や価値を教授していたのである。戦後は民主主義を教科原理とした社会科が成立し、戦後日本の新教育を担う中核的な役割を持った教科として新たに登場した。また、終戦後の新教育指針においても平和を愛する国民主義国家の創造を強調したが、新しい日本国憲法の松本案を影響しているせいか、「日本には旧いものが残っている」「日本国民は人間性･人格などを尊重しない」「日本国民は権威に盲従しやすい」「日本国民は科学的水準が低い」「日本国民はおほらかな態度が少ない」といった5つの克服点を挙げ、教育者の任務は大きいとした。そして、学校教育法施行規則の公布を経..]]> Tue, 20 Nov 2007 16:11:50 +0900

志望理由书（经济经营类） 貴研究科のマネジメント専攻を志望する理由： 今、マネージャに求められているのは、世界市場のごとに焦点をあわせて経営をしていくのか、そのために、生産や販売体制をどのようにしていくのがよいかをグローバルな視点に立って考[356]
志望理由书（经济经营类） 貴研究科のマネジメント専攻を志望する理由： 今、マネージャに求められているのは、世界市場のごとに焦点をあわせて経営をしていくのか、そのために、生産や販売体制をどのようにしていくのがよいかをグローバルな視点に立って考える力を持っている人がいっぱい需要である。 私はそういう考える力を身につけてほしい。 半世紀前の解放されたばかりの時期から、特にこの十数年の改革開放以来、中国の経済、対外貿易など思ったよりザーと飛躍的に発展していて、さらにＷＴＯに加盟してから、もっとすばらしい未来を明らかに見れるとも認められている。 しかし、そのチャンスを対応してチャレンジも共存している。中..]]> Fri, 16 Nov 2007 00:07:07 +0900

　保育者の使命について、『教育（保育）』とは、ひとりでに生い立とうとする人間を援助する営みであり、保育者とは、自らなる生い立ちに、僅かに手を貸す存在なのであるとされている。ペスタロッチーも、この援助を『自助への助成』という言葉で語っている。[360]
　保育者の使命について、『教育（保育）』とは、ひとりでに生い立とうとする人間を援助する営みであり、保育者とは、自らなる生い立ちに、僅かに手を貸す存在なのであるとされている。ペスタロッチーも、この援助を『自助への助成』という言葉で語っている。 　他にも、ペスタロッチーは、子ども自身の自由で自発的な教育を高く評価しようとし、『子どもに知識を強要するな』とし、また、子どもの側における自己発展の可能性を認めて、『子どもから』の内面的人間性の調和的発達を促す『貧人教育』を主張した。 　ソクラテスが唯一の真理だと説く『無知の知』とは、『教育とは、善くなろうとする人間への援助であり、子どもを善くしようとする働きである』というものである。しかし、善きことの何かを知らずして、子どもの善さに向かって導き援助しなければならないのである。そのため、教師とは『無知の知』こそが、唯一の知識であることを自覚しつつ、虚心に子どもたちを善さに向かって導き援助しなければならないのである。 　ケルシェンシュタイナーは、『教育者の心』で、教師の相応しい性質の特徴を、第一は、『個々人の任園形成に対する純粋な愛着』第二は、『子ど..]]> Wed, 14 Nov 2007 22:16:08 +0900

『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』 教育課程とは、望ましい学習が展開されるように配慮してつくられる、学校の教育内容の組織である。学習指導要領を基準とし、教科・科目など指導領域を設け、教材を選択[358]
『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』 教育課程とは、望ましい学習が展開されるように配慮してつくられる、学校の教育内容の組織である。学習指導要領を基準とし、教科・科目など指導領域を設け、教材を選択・配列することによって編成される。しかし、その基準となる学習指導要領は常に一様であるわけではなく、その時代に求められるニーズが盛り込まれ、それが教育課程として現場に反映されていく。 　指導要領の内容を左右するのは、「見る・聞く・話す」を中心とした「経験主義」か「読み・書き・計算」を中心とした「系統主義」のどちらを重視するかである。 　戦後の学習指導要領制定以前は、カリキュラムや教科書の制定は生徒の興味から出発すべきで、国家が規定すべきではないと考えられていた。 　昭和２２（１９４７）年の学校教育法の制定に平行して、手引書的なものとして『学習指導要領　一般編（試案）』が制定された。その際にも、教育課程に関しては一定の基準が設けられていたが、主に現場の裁量にゆだねられていた。 　昭和２６（１９５１）年、学習指導要領の前面改訂が行われた。その内容はきわめて..]]> Fri, 09 Nov 2007 16:19:16 +0900

　私たちは、人生を通じて様々な人間関係を構築している。それは夫婦・親子関係もあれば、友人関係・職場の人間関係もあり、その種類は多様である。 　専門職における援助関係は、上述の人間関係とは異なり一過性の関係であり、そこには情緒的な要素が浸透す[358]
　私たちは、人生を通じて様々な人間関係を構築している。それは夫婦・親子関係もあれば、友人関係・職場の人間関係もあり、その種類は多様である。 　専門職における援助関係は、上述の人間関係とは異なり一過性の関係であり、そこには情緒的な要素が浸透することは少ない。援助者と対象者は互いに人間としては基本的に対等であるが、専門職は援助者であり、対象者は被援助者であるから、友人関係のような平等性や相互依存性は存在しないのである。 　つまり、専門的援助関係は対象者と専門職が関わりを持ち、対象者のニーズに焦点を当てながら問題解決のために意図的に働きかける関係なのであるが、その関係を構築するためには信頼関係(ラポール)を形成することが不可欠なのである。 　信頼関係は、援助のための知識や技術を豊富に持つことのみで得られるものではない。誰がその技術や知識を使い、誰が対象者に共感し受け入れ、誰が対象者に適切に反応しなければならないのか。それは援助者自身なのである。すなわち専門的援助関係を形成し維持していくためには、援助者自身がどのような人間であるか、また専門職としての役割を理解しておくことが必要である。 対象者..]]> Sun, 11 Nov 2007 21:55:07 +0900

「日米の育制度の差異とに能力を伸ばす育について」 　日本は大大院育のレベルでは「進」だ。問の究レベルでは、アメリカやヨロッパに比べ、かなりのれをとっている。民全の知的レベルを平均値で比べると、一見日本はアメリカをしのいでいると思えるが、そ[356]
「日米の教育制度の差異と真に能力を伸ばす教育について」 　日本は大学・大学院教育のレベルでは「遅進国」だ。学問の研究レベルでは、アメリカやヨーロッパに比べ、かなりの遅れをとっている。国民全体の知的レベルを平均値で比べると、一見日本はアメリカをしのいでいると思えるが、それは、あくまでも平均値を比べてのことだ。アメリカは、先進性と後進性が入り混じった国だ。極端な上級レベルの知的労働者層があるかと思えば、分厚い下級レベルの労働者層が存在している。そこで平均値をとると全体としてはレベルが下がってしまう。しかし、トップレベル層だけを取り出して日本のそれと比べてみると、雲泥の格差がある。世界をリードするアメリカのほうが高等教育のレベルが驚くほど高いのだ。特に、一流大学大学院での専門研究には小学生と大学生のように大きな差があり、アメリカは世界一の高レベルだ。 では、なぜそれほどまでに格差が生じたのか。日本の教育とアメリカやヨーロッパの教育を比べ考察する。 日本の教育をかえりみて、まず目につくのが「日本特有の大学入学試験」の存在だ。試験はどの国にも存在する。しかし、日本の大学試験は独特で、日本の教育制..]]> Thu, 27 Jul 2006 17:11:01 +0900

2006年のｗ杯に、前回大会の頃まで内戦をしていたｱﾝｺﾞﾗの名前が挙がった。人々は選手を希望とし、平和の象徴ととらえた。着実に復興が進んでいると思えたが、内戦後も豊かな資源を銃弾ではなく国営に使う術を知らないのは事実だ。今まで文化的にも経[352]
ｱﾝｺﾞﾗの子供たちに考えさせられた｢知識｣というもの。 2006年のｗ杯に、前回大会の頃まで内戦をしていたｱﾝｺﾞﾗの名前が挙がった。人々は選手を希望とし、平和の象徴ととらえた。着実に復興が進んでいると思えたが、内戦後も豊かな資源を銃弾ではなく国営に使う術を知らないのは事実だ。今まで文化的にも経済的にもつながりのなかった日本が、ここで率先して教えてあげられればいいと思う。 　ｱﾝｺﾞﾗの少年少女へのｲﾝﾀﾋﾞｭｰを見た際に、印象に残った台詞が二つあった。一つ目は、一人目の男の子が言っていた｢大人はみんな尊敬しています｣というものだ。なぜなら、私がいつからか勝手に抱いていた、｢戦争は大人が勝手..]]> Wed, 19 Jul 2006 01:18:32 +0900

近年、注目されている言葉にナレッジマネジメントと呼ばれるものがあり、これが他社との競争にとって重要なものである、と認識され始めました。この方針が与える効果が大きなものであるということに気付き、ナレッジマネジメントを取り入れる企業が急速に増え[360]
知識が企業に与える重要性について 　 近年、注目されている言葉にナレッジマネジメントと呼ばれるものがあり、これが他社との競争にとって重要なものである、と認識され始めました。この方針が与える効果が大きなものであるということに気付き、ナレッジマネジメントを取り入れる企業が急速に増えてきています。しかしながら、その効用を得る前に、ナレッジマネジメントの性質をよく理解していないため、導入してみたものの思うように効果が上がらないという場合が多くなってきています。その原因として、その会社の今までの経営方針や残っている組織などがナレッジマネジメントの足かせになっていることが考えられています。この方針が企業に..]]> Wed, 19 Jul 2006 00:45:18 +0900

最近では、ナレッジ・マネジメントが多くの企業で導入されています。しかし、このナレッジ・マネジメントが企業に導入された後に起こる問題として，社員がこのシステムをあまり活用しきれていない、というのが現状です。この原因には、導入された後にある、社[360]
社員のコミュニケーションから生まれる作用について 最近では、ナレッジ・マネジメントが多くの企業で導入されています。しかし、このナレッジ・マネジメントが企業に導入された後に起こる問題として，社員がこのシステムをあまり活用しきれていない、というのが現状です。この原因には、導入された後にある、社員の持っている知識を登録するという作業が困難になってしまっている、という事が挙げられます。この作業が軽減される事になれば、今まで以上にナレッジ・マネジメントを利用していく企業が増える、ということに繋がっていくのではないか、と考えられています。 ナレッジ・マネジメントが広く浸透していくためには、その仕組みをよく..]]> Wed, 19 Jul 2006 00:29:09 +0900

会社の将来性を考える上で、切り離すことが出来ないのはナレッジマネジメントと呼ばれるものです。ナレッジマネジメントは、企業の経営方針に関する理論として考えられています。この発想が生まれたのは、日本的経営の元に誕生したものとして知られていますが[360]
会社の将来性を踏まえての戦略について 会社の将来性を考える上で、切り離すことが出来ないのはナレッジマネジメントと呼ばれるものです。ナレッジマネジメントは、企業の経営方針に関する理論として考えられています。この発想が生まれたのは、日本的経営の元に誕生したものとして知られていますが、本来はアメリカから輸入された思想です。 ナレッジマネジメントの概念が生まれたのは、知識集約型の産業が急速に伸びた時代の影響を受けたものです。この概念の普及のために、経営コンサルタントなどが、定義や理念の普及に努めていました。この結果、次々にナレッジマネジメントを扱ったツール、といものが市場投入し始めることに繋がっていき..]]> Thu, 02 Mar 2006 16:51:23 +0900

　ナレッジマネジメントとは、知識による経営手法と訳され、会社における社員が保有している知識や技術、また持っている情報をおのおのが共有することにより、仕事の作業率を高め、効率を良くすることを目的としています。そういった経緯により、創造的な仕事[360]
経営手法の在り方、ナレッジマネジメントについて ナレッジマネジメントとは、知識による経営手法と訳され、会社における社員が保有している知識や技術、また持っている情報をおのおのが共有することにより、仕事の作業率を高め、効率を良くすることを目的としています。そういった経緯により、創造的な仕事に結び付ける、といった業務に結びつけることが目的です。個人の持つ知識や情報を会社組織全体で共有することによって、社員全体の質を高めることにつながり、業績を上げよう、という経営手法のことをナレッジマネジメントと称しています。日本語では知識の管理などという訳し方もしており、KMと略されることもあります。 　ナレッジマ..]]> Sun, 27 Nov 2005 02:27:44 +0900

　世界にはいろいろな国があり、国によって文化的、民族的、地理的などさまざまな特色が見られる。私はこのような国際的なことに興味があり、大学では国際関係のことを学んでいきたいと思っています。また、国際的なことばかりでなく、国際的なことを中心にい[360]
人間の知と社会 世界にはいろいろな国があり、国によって文化的、民族的、地理的などさまざまな特色が見られる。私はこのような国際的なことに興味があり、大学では国際関係のことを学んでいきたいと思っています。また、国際的なことばかりでなく、国際的なことを中心にいろいろなことをこの大学生活で学んでいき、国際的問題をいろいろな分野から学際的にアプローチしていきたいです。 また、現代において地球規模で広がる自然破壊と環境汚染、飢餓と飽食の同時進行、平和と人権への脅威、先進国・発展途上国を問わず深刻化する都市問題、異なる民族や人種、宗教のあいだの対立と紛争等々というこれらの諸問題に象徴されるように、世界は今、..]]> Sun, 19 Jun 2005 16:15:33 +0900

人は生まれた時、知識は無に等しいのである。しかし成長の過程で、私達は色んなことを知ろうとする、個々の関連も考え、一つずつ積み重ねていくのである。つまり興味心が私たちの知ろうとする気持ちを掻き立てているのである。私達は小さい時から興味心に満ち[360]
人は生まれた時、知識は無に等しいのである。しかし成長の過程で、私達は色んなことを知ろうとする、個々の..]]>