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　「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習をする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 　現在、教育現場においては、さまざまな教育改革が推進され[358]
　「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習をする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」 　現在、教育現場においては、さまざまな教育改革が推進されている。特に、教育方法の改革では従来の知識伝達型の授業から、児童生徒の主体的な学習を重視する授業へと変化している。下記はその二つの授業の特徴を表にまとめたものである。なお、★は課題や留意点を表すものである。 知識伝達重視の授業 主体的な学習をする授業 ねらい 「課題習得型学習」 知識伝達を重視した授業。 「読み・書き・計算」など教科等の基礎となるもの。 「課題発見型学習」 生きる力、自ら考える力に深く関わる学力。子供たちが自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」をつくる。 教職教養 児童・生徒の発達過程についての心理学の知識、教科・教材についての専門的な力量。学校の運営にかかわる管理上の資質。 これからの社会のあり方、社会の中での生き方についての洞察力。 社会的使命 「私たちや私たちの祖先が作ってきた言語、数理、科学技術、芸術、スポーツなどの文化の中..]]>