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		<title>タグ“知覚”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%9F%A5%E8%A6%9A/</link>
		<description>タグ“知覚”の公開資料</description>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学通信　心理学史第一課題第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947219488518@hc13/101945/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ホルモン野郎]]></author>
			<category><![CDATA[ホルモン野郎の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Mar 2013 16:41:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947219488518@hc13/101945/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/947219488518@hc13/101945/" target="_blank"><img src="/docs/947219488518@hc13/101945/thmb.jpg?s=s&r=1363074100&t=n" border="0"></a><br /><br />聖徳大学通信、心理学科の心理学史第一課題第一設題のレポートです。評価はAでした。
&lt;参考文献&gt;
・「流れを読む心理学史　世界と日本の心理学」,サトウタツヤ,高砂美樹,有斐閣アルマ,2010年1月20日初版第4刷発行
・「心理学キーワー[318]<br />第一課題第一設題
　ゲシュタルト心理学の基本的な考え方についてであるが、ヴントに代表される「要素の総和から構成される心的現象」という要素主義・構成主義を否定し、ウエルトハイマーを創始者として1910年代にドイツで生まれ、ケーラー、コフカ、レヴィンらが提唱した考え方である。人間の精神機能や行動を理解するにはそれらを構成する部分や要素に注目するのではなく、その全体性や構造及び関係性を重要視すべきだとされる。

　ゲシュタルト心理学では、精神を要素に還元出来ない一つのまとまりであるとして、その発生過程や機能を法則化している。この考え方の基礎となったものにゲシュタルト質がある。これは、全体を構成する部..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[哲学　ギブソンの生態学的知覚論の特徴を古代から近・現代にいたる諸哲学者と比較し述べなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936400343668@hc16/133902/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mosB]]></author>
			<category><![CDATA[mosBの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 11 May 2018 12:11:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/936400343668@hc16/133902/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/936400343668@hc16/133902/" target="_blank"><img src="/docs/936400343668@hc16/133902/thmb.jpg?s=s&r=1526008271&t=n" border="0"></a><br /><br />評価Aレポートです。[28]<br />哲学
ギブソンの生態学的知覚論の特徴を古代から近・現代にいたる諸哲学者と比較し述べなさい。
ジェームズ・ジェローム・ギブソン（1904- 1979）はアメリカ合衆国の心理学者である。認知心理学とは一線を画した直接知覚説を展開し、アフォーダンスの概念を提唱し生態心理学の領域を切り拓いた。
ギブソンの生態学的知覚論は①全体性、②力動性、③相互連関性を重視し、直接知覚説、すなわち直接実在論の立場をとっている。ギブソンの直接実在論は科学的根拠に根差した理論であり、客観的な記述に支えられている。また過程存在論に基づく『こと』の実在論である。
全体性
従来の要素主義的な間接知覚説が「部分から全体へ」という構成をとったのに対し、ギブソンの生態学的知覚論では「全体から部分を差異化、分節化する」という構成がとられた。（土橋・73頁）生物が環境に適応する過程で、生物が環境世界から情報を抽出（ｐｉｃｋ　ｕｐ）するという考えである。これは感覚の所与を知覚の基礎とみなしてきた永年の伝統的な知覚論からの決定的な離反であった。
ギブソンによれば、環境世界を知るための知覚システムは色に視覚、音に聴覚などと働きを特定す..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[体育　2単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933889398567@hc17/133157/]]></link>
			<author><![CDATA[ by くうーり]]></author>
			<category><![CDATA[くうーりの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 12 Mar 2018 09:22:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933889398567@hc17/133157/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933889398567@hc17/133157/" target="_blank"><img src="/docs/933889398567@hc17/133157/thmb.jpg?s=s&r=1520814156&t=n" border="0"></a><br /><br />明星大学通信教育学部の2018年度に提出し、合格の評価をいただいたレポートです。
 「どうやって書けばいいのだろうか・・・」など悩んでいる方はどうぞ参考にしてみてください！
 悩むのわかります。まず、何から書けばいいかわからないですもんね。[344]<br />昨今の子ども達の動作の未熟さやぎこちなさが指摘されている。よい動きの獲得と習得には、神経系の関与が欠かせない。まず、この神経系について考察していく。神経系は大きく脳や脊髄などの「中枢神経」と運動神経や知覚神経などの「末梢神経」に分類される。中枢神経系である脳は、大脳、間脳、小脳、脳幹から構成されており、大脳の表面は大脳皮質と呼ばれ大脳皮質の部位によって役割が決まっている。そのうち、運動野と前運動野は骨格筋の運動を司る重要な部位である。脳幹は、中脳、橋、および延髄から構成されており、脊髄と脳をつなぎこれらは生命維持に関係している。また、脊髄は延髄と末梢神経を連絡しているだけではなく「反射」の中枢として働く。末梢神経系は、脳・脊髄と体の組織・器官などを連結する神経であり、身体運動・感覚機能に関与する体性神経と呼吸・循環・体温調節機能に関与する自律神経に分かれ、前者は運動神経と知覚神経、後者は交感神経と副交感神経から構成される。「巧みだ」「うまい」など観る者に美しさを感じさせる動作は、この脳・神経の伝達の働きが大きく関わっているのである。競技スポーツでは、大きな筋力やスピードを発揮しつつ正確..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[平成29～30年、日大通信、商学総論（科目コード S20100）分冊1、合格レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/943705740060@hc14/132531/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Sun-flower]]></author>
			<category><![CDATA[Sun-flowerの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 07 Feb 2018 19:33:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/943705740060@hc14/132531/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/943705740060@hc14/132531/" target="_blank"><img src="/docs/943705740060@hc14/132531/thmb.jpg?s=s&r=1517999617&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは平成30年2月に合格を頂いたレポートです。
担当して下さった先生からの講評としては&hellip;
「広告についてまとめられています。
前回の指摘を踏まえて、事例についても検討されています。
広告とブランド戦略の観点からリポートが述べられ[338]<br />商学総論（科目コード S20100）分冊1
【課題】

広告について説明し、広告が有効に活用されていると考えられる事例について

論述しなさい。 
＜ポイント＞

広告の意義や機能を理解し、それらを踏まえたうえで、さまざまに展開されて

いる広告の事例を取り上げ、どのような部分が消費者の心理を捉え、ビジネス

の成功へ導いているかを検討する。
＜キーワード＞

需要創造、非人道的情報提供活動、ブランド・イメージ、広告媒体
【本文】

広告という言葉における意義や機能、種類を述べた後に、実際に使われている広告についての事例を挙げて説明していく。まず広告とは、商品や企業の価値を理解させる自己表現のパフォーマンスであるといえる。しかし、広告の概念・意義については広告の範囲や内容、形式、機能などにより異なっており、多様な概念・意義が存在している。この多様な概念をまとめてみると、広告とは需要創造（基本的需要創造と選択的需要創造）の経済的効果を促進するために、広告主が不特定多数の人に商品やサービス、アイディアなどを伝達するための非人道的情報提供活動であると一貫していうことができる。そして、この広告..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[身体文化と健康　レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/931935109301@hc18/132155/]]></link>
			<author><![CDATA[ by S__N]]></author>
			<category><![CDATA[S__Nの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 04 Jan 2018 22:05:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/931935109301@hc18/132155/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/931935109301@hc18/132155/" target="_blank"><img src="/docs/931935109301@hc18/132155/thmb.jpg?s=s&r=1515071142&t=n" border="0"></a><br /><br />大学の授業レポートです。
「身体文化と健康」について、2700字程度でまとめてあります。[123]<br />身体文化と健康レポート
　
身体文化と健康レポート
　
&nbsp;　一人称の身体が健康にどのように関係するのかというのは、まずは身体を感じ、一人称のからだを探るとともに、三人称の身体との違い、さらには東洋医学と西洋医学の比較といった観点から見ていく必要があると考える。一人称の「からだ」とは主観的であり、「感じる主体」である。三人称の「身体」とは客観的であり、「見る対象」である。
この主体的「からだ」と客観的身体の違いは東洋医学と西洋医学で異なっていた。西洋近代では17世紀の哲学者デカルトのもとで発展し心と身体は互いに交わることない異なる次元のものだとされていた。理性を中心原理として働く心にとって理性に反する欲望や感情、死や病と結びつくと考えられていた身体は、人間にとって心より１段階低い次元のものだと考えられていた。また、西洋ではデカルトの「動物機械論」や、ラ・メイトの「人間機械論」など身体は時計のように精巧なメカニズムで動き心臓は血液を送り出すポンプとして、目は外界を映し出すカメラとして人間という存在の全ては「機械としての身体」として理解された。東洋ぇら、ソマティクスというトマス・ハナガが表現..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[商業政策分冊２S31000（日本大学通信教育部）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934769615064@hc17/131461/]]></link>
			<author><![CDATA[ by トナード]]></author>
			<category><![CDATA[トナードの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 15 Nov 2017 20:27:17 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934769615064@hc17/131461/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934769615064@hc17/131461/" target="_blank"><img src="/docs/934769615064@hc17/131461/thmb.jpg?s=s&r=1510745237&t=n" border="0"></a><br /><br />日本大学通信高評価をいただいたレポートになります。Ｈ29・30年度版ですので、来年いっぱいは使えるかと思います。レポート作成に苦労されてる方や、時間的余裕がない方はぜひ参考にしてください。※資料の完全コピーだけは申し訳ありませんがご[344]<br />商業政策　分冊２　S31000
本レポートを作成するにあたってまずブランドの定義から考えていきたい。ブランドとは直訳すれば商標ということであるが、マーケティングや広告としてのブランドというのは競合商品などと区別する名前、用語、サイン、シンボルのようなものを指し、これ自体に価値があるものと考えられる。このようにブランドが持っている資産価値のことをブランド・エクイティという。このブランド・エクイティの概念が浸透してきたことによって、ブランド戦略の重要性が高まり、今日では製品戦力の一領域にとどまらず独立した領域となっている。また、日本市場においては消費者のブランドに対する関心はとても高く、企業がいかにパワーのあるブランドを構築するかが大きな課題となっている。
　アメリカのマーケティング理論家であるアーカーによれば「ブランド・エクイティはその名前やシンボルと結びついたブランドの資産と負債の集合」であるとしている。さらにアーカーは消費者心理の中で形成される資産を5つの要素でまとめている。1つめが「ブランド・ロイヤルティ」といい、これは顧客がブランドに対して有する執着心の測度の事である。次に「ブ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[哲学概論　第２設題　販売用]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937100423360@hc16/126585/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ｽｷﾞﾓﾄ]]></author>
			<category><![CDATA[ｽｷﾞﾓﾄの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 07 Oct 2016 00:10:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/937100423360@hc16/126585/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/937100423360@hc16/126585/" target="_blank"><img src="/docs/937100423360@hc16/126585/thmb.jpg?s=s&r=1475766654&t=n" border="0"></a><br /><br />テキストをしっかり読み込み、なるべくわかりやすく説明させていただきました。ぜひ参考にしてください。

評価はＡをいただきました。[188]<br />第三章「知識の問題」第一節「認識の意味」の内容を要約せよ。そしてテキストの内容に即して，自分のコメント・批判を加えよ。
私たちの持つ感覚は不確実なものである。感覚は虚偽であり，何らの存在についての認識でもない。感覚は無についての幻のような表象であって，理性的認識だけが真実に存在をとらえる。けれども，感覚的認識が全く虚偽であり無であるとすれば，私達は感覚により得られるものを認識することが出来なくなってしまう。その意味では，感覚は何らかの真実性を持っているとせざるを得ないのである。
プラトンは洞窟の譬えの中で，存在には四つの種類があり，それらが段階的であることを示した。一つは壁面に投射されている影像の認識，二つはその実態としての模像の認識，三つは地上での事物の認識，四つは太陽の認識である。前二者は洞窟内の認識として，後二者の地上での認識から区別される。これらの四種の認識は，『ポリティア』で直線の直喩（simile）で示されている。一本の直線が相等しからざる線分に両分され，可視界は「類推」・「信」，思惟界は「悟性」・「理性」によって把握される。このプラトンの四種の認識は，私達の認識能力を検討..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理学実験中級：ミュラー・リヤーの錯視について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/948006451011@hc12/124158/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Summer07]]></author>
			<category><![CDATA[Summer07の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 24 Mar 2016 16:59:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/948006451011@hc12/124158/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/948006451011@hc12/124158/" target="_blank"><img src="/docs/948006451011@hc12/124158/thmb.jpg?s=s&r=1458806363&t=n" border="0"></a><br /><br />ミュラー・リヤーの錯視についての実験レポート
【評価　A】[84]<br />心理学基礎実験（中級）
レポート
―　ミュラー・リヤーの錯視　―
学籍番号：　
　　氏名：　
ミュラー・リヤーの錯視
目的
　私たちが知覚している世界は、実際の世界と異なって見えている。このことを端的に表している現象の一つが錯覚である。これは人間の感覚器官のひとつである目を通して脳が、対象物に対して誤った知覚を得てしまうことが影響している。錯覚とは外界の物事をその客観的な性質に相応しないで知覚することをいう（今井、1984）。また錯視とは視覚に生じる錯覚のことで、対象の大きさや形、色や明るさ等の関係が客観的な関係とは著しく違い、一致しないことが問題となる。しかし、錯覚は病的な異常や心理的変動によって影響されない、通常生じる知覚現象である。近年、錯視を用いた「だまし絵」や「さかさ絵」などのアート作品も有名である。
多くの錯視の中で、有名なものにミュラー・リヤーの錯視がある（図1）。ミュラー・リヤーの錯視とは、羽根に挟まれた直線（主線）が、客観的には等しいのにもかかわらず、内向図形（左側）では過小視、外向図形（右側）では過大視される錯視である。過去の研究では、矢羽根の角度が大きくなるととも..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[国語学概論　課題２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942828138823@hc14/120543/]]></link>
			<author><![CDATA[ by tkazu]]></author>
			<category><![CDATA[tkazuの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 06 Jun 2015 21:23:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942828138823@hc14/120543/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/942828138823@hc14/120543/" target="_blank"><img src="/docs/942828138823@hc14/120543/thmb.jpg?s=s&r=1433593408&t=n" border="0"></a><br /><br />合格済レポート例：課題２
要点をしぼって具体例を挙げながら分かりやすくまとめております。
参考文献：伊坂淳一著『ここからはじまる日本語学』ひつじ書房
（1997）[232]<br />一つ目に連用修飾語を分類してみると、以下のようになる。
　①動作・状態などが成り立つために必要な、事物や人を表す。
述語の語彙的意味によってあらかじめ要求されてくる必須項目といえ、修飾語という名称を避け、「補語（補充成分）」とよばれることがある。実際の発話においては、文脈等による理解が可能である場合や、特に言及する必要がなければ、必ずしも文中に現われるわけではない。
②ある事柄が成り立つ、時・所・原因・目的を表す。
補語と述語によって形成されたある事態に対し、その事態が生起した状況や背景を説明するもので、「状況語」とよばれることがある。「時」や「所」の状況語は、その事態が、どのような時空において生起したかを規定しており、述語の語彙的意味の要求とは無関係である。
③事柄の状態や程度を表す。
　それぞれ「情態の連用修飾語（情態副詞）」、「程度の連用修飾語（程度副詞）」とよばれる。仁田義雄は、修飾対象が叙述内容に関係するものとして、「言表事態修飾語」としている。情態の修飾語は、様態・結果・主体めあて・数量・時間関係・頻度を表すものに分類される。また、程度の連用修飾語は、程度性を有する形容詞..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童心理入門【レポート】B+判定 「乳幼児における認知機能の発達について述べよ」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119343/]]></link>
			<author><![CDATA[ by レオナルド博士☆]]></author>
			<category><![CDATA[レオナルド博士☆の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 25 Mar 2015 10:50:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119343/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119343/" target="_blank"><img src="/docs/945304103039@hc13/119343/thmb.jpg?s=s&r=1427248251&t=n" border="0"></a><br /><br />【B+判定】をいただいております。B+判定はA判定の次点です。

教員の評価にも高評価の所見をいただいております。

皆様のお力になれる資料かと思います。 
レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪ 
[304]<br />「乳幼児における認知機能の発達について述べよ。」
従来、乳児は「無力で、受け身的で、大人に依存している存在」として見られていた。しかし、近年の発達心理学分野の研究においても明らかにされているように、その認識は「自分の周りの物や人と積極的に関わっていこうとする有能な存在」へと変化している。
また、「認知」とは人間が外界の対象について、それが何であるか判断・解釈する過程のことである。この認知の過程には、人間の知覚・記憶・推理・判断・意志決定などが関わっている。よって認知とは外界からの情報のうち必要なものを取捨選択し、自らの行動へと反映する人間の情報処理機能であるともいえる。
　幼児における認知機能は、段階を追って発達することが知られている。対象の永続性、量や数の保存、概念の階層性等についての理解が進んでいく過程を、児童期と比較しながら幼児期について述べていきたい。
　幼児期には、その心理的発達の制約からいわゆる子どもらしい特徴が見られる。直接経験による知覚・相貌的知覚・アニミズムである。これらの特徴は、幼児期を過ぎる頃には消失していく。
　●「直接経験による知覚」：幼児は、外界の対象を、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【明星大学通信教育課程】児童心理学ー２単位]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/941744643493@hc14/116989/]]></link>
			<author><![CDATA[ by StoneLove]]></author>
			<category><![CDATA[StoneLoveの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 25 Nov 2014 16:36:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/941744643493@hc14/116989/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/941744643493@hc14/116989/" target="_blank"><img src="/docs/941744643493@hc14/116989/thmb.jpg?s=s&r=1416900985&t=n" border="0"></a><br /><br />明星大学通信教育課程の合格レポートです。課題レポート作成資料や試験対策としてご活用ください。【課題】１、言語機能の分化について説明しなさい。２、直感的思考の特徴について述べなさい。※参考文献「新訂　児童心理学」塚田紘一著　発[344]<br />児童心理学　２単位目
１、言語機能の分化について説明しなさい。
　言語は、コミュニケーションばかりでなく、思考のような高度の精神活動の用具として大きな役割を果している。したがって、子どもが言語を習得しその能力を発達させて行くことは、知的・社会的発達を実現して行く上できわめて重要な意味を持つ。このような言語機能が形成される中で、思考推進機能と行動調整機能が生じてくるのである。
　まず、思考推進機能の分化についてであるが、ピアジェは幼児の特性である自己中心性のあらわれである集団的ひとりごとが、４歳頃から多発し、６～７歳頃に減少すると言う観察結果から、言語はひとりごとを主体とする自己中心的発話から社会的発話へと発達していくと述べた。これに対して、ヴィゴツキーは、言語をその機能から、発声を伴うコミュニケーションの用具としての外言と、発声を伴わない自己の行動を調整したり思考の用具となる内言に分け、外言という土台の上に内言の機能が発生する過渡期にその両方の属性を持った集団的ひとりごとが出現すると説明した。そして、こうしたひとりごとは子どもが何か課題に直面したとき、あるいはよりよい結果を出そうと努力..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ゴードン　認知知覚]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/nursing/114269/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 看護サポート]]></author>
			<category><![CDATA[看護サポートの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Jul 2014 00:39:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/nursing/114269/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/nursing/114269/" target="_blank"><img src="/docs/nursing/114269/thmb.jpg?s=s&r=1406389161&t=n" border="0"></a><br /><br />ゴードン「機能面からみた11の健康パターン」に基づくアセスメント
関連するデータ 解　釈　・　分　析 結　論 ＜認知･知覚パターン＞
感覚器
視覚：眼鏡の使用
聴覚：左聴覚難聴あり
味覚、嗅覚：情報なし
「大きい声で言ってくれないと聞こえないよ。」
・会話の中で聞き返すしぐさが見られる
不快症状
疼痛の有無：あり
部位：腹部全体、右背部（11/6～）
・術後（）より腹部全体の痛みを訴える。
･痛みのため、夜間中途覚醒あり
「痛み何とかなんないかな」
「内側が痛いから、痛み止めを出してもらっているんだ」
（リン酸コデイン服用約1時間後）「まだ痛いよ。」
薬剤の使用：
・あまり薬を飲みたがらない
・ロキソプロフェン錠（鎮痛作用、非ステロイド剤、11/6～）
・リン酸コデイン（鎮痛作用、中枢性麻薬性鎮咳薬、レスキュードーズ目的、11/7～）
化学療法の施行：
点滴投与&hellip;アバスチン、FORFOX4（2週間に1回、48時間の投与）
内服&hellip;4週間内服、2週間休薬
セルフケア能力：自立
活動量:安静度制限なし
・一日に散歩を朝夕、不定期で昼も行っている
・ベッド上で読書やテレビを観ている
認識
意思..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[老年看護計画　下肢筋力低下]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/nursing/113221/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 看護サポート]]></author>
			<category><![CDATA[看護サポートの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 04 Jun 2014 20:43:24 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/nursing/113221/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/nursing/113221/" target="_blank"><img src="/docs/nursing/113221/thmb.jpg?s=s&r=1401882204&t=n" border="0"></a><br /><br />看　護　計　画
患者氏名　　　　　　　８３歳　　性別　女性　
《看護上の問題》
　＃２　臥床生活による筋力低下や浮腫に伴う知覚鈍麻があり、歩行時転倒する恐れがある
看護目標》長期目標　杖歩行にて、転倒することなく独歩できる
　　　　　短期目標　介助者に掴まり、杖歩行にて病棟の端まで１往復できる 看　　護　　計　　画　（立案日：　） 月日 修　正　計　画 Ｏ－Ｐ
１、バイタルサイン　T、P、R、BP、SPO2
２、身体状況
呼吸苦の有無　２）疲労感、倦怠感の有無、程度　３）疼痛の有無、程度　４）悪心の有無、程度
３、両下肢の浮腫の有無や知覚鈍麻の有無、程度、歩行への影響
４、歩行時の足の運び方、すり足となっていないか
５、残存機能の程度
１）筋力　２）麻痺、拘縮の有無　３）関節可動域　４）身体バランス
６、歩行、リハビリに対しての患者の訴え、反応
１）不安、苦痛を生じていないか　２）意欲、目標を持っているか　３）リハビリ時の表情　４）リハビリの進行の程度
７、日中の活動内容。十分な睡眠、休息が取れているか
N－P
１、転倒予防の環境整備について
１）杖の長さは肘関節約３０度で、一足長前で..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[高齢者の足病変]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/nursing/113135/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 看護サポート]]></author>
			<category><![CDATA[看護サポートの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 03 Jun 2014 19:57:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/nursing/113135/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/nursing/113135/" target="_blank"><img src="/docs/nursing/113135/thmb.jpg?s=s&r=1401793031&t=n" border="0"></a><br /><br />高齢者の足病変
高齢者に足病変が存在すると、痛みや歩行困難が生じ、転倒骨折して車いすや寝たきりの生活になってしまう可能性がある。動脈硬化性疾患（虚血性心疾患、脳血管障害、閉塞性動脈硬化症）をもつ患者、糖尿病を患う患者は、足への血流障害や感覚障害、知覚低下により足病変を引き起こす可能性が高い。さらに、高齢者は視力障害、感覚神経障害、認知力低下などにより足病変に気付かず、発見が遅れ重症化する場合がある。医療者による日常的なフットケアが重要である。
ケア：足病変が発症する以前から、積極的にフットケアの必要性を指導し、
患者がセルフケアを実践できるようにする。
：高齢者の身体的、精神的な状況、家族背景..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[哲学(プラトンの思想における二世界性について)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947377228694@hc13/109899/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シキ]]></author>
			<category><![CDATA[シキの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 15 Jan 2014 16:17:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947377228694@hc13/109899/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/947377228694@hc13/109899/" target="_blank"><img src="/docs/947377228694@hc13/109899/thmb.jpg?s=s&r=1389770254&t=n" border="0"></a><br /><br />A判定です。[16]<br />「プラトンの思想における二世界性について」
プラトンの師であるソクラテスは「正義とは何か」、「美とは何か」を探求し、ギリシャ中を訪ね歩いた。しかし当時の賢者は「正義」や「美」の例を挙げる事は出来ても、「正義や美そのもの」について説明出来るものはおらず、ソクラテスも同じく説明する事は出来なかったが、「正義や美そのものについて私は知らない」と無知を自覚し、「無知の知」を説いた。しかし、有力者たちは彼の存在に不安を抱き、裁判を行い、死刑となった。　その様な時代において、プラトンは師であるソクラテスの教えを守り、世に教えを広めた。そして魂の行き先として、私たちが住む現実の世界とは別に、「イデア界」という別の世界が存在すると提唱した。
　イデア界とは簡単に言えば天国の様なもので、イデア界とは、「永遠で完全な真理の世界である」とプラトンは述べている。イデア界では全事象の基準である「イデア」が満たされており、「物事の仕組み」から、「存在する全てのものの意味」まで、あらゆる真理が明証されている。 
　私たちが住む現実の世界には、「美しい音楽」「美しい絵画」「美しい彫刻」など、それらの言葉に共通する「美..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理検査法　説題２ＨＰ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955782367360@hc10/108028/]]></link>
			<author><![CDATA[ by こうめtaro]]></author>
			<category><![CDATA[こうめtaroの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 22 Nov 2013 11:53:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/955782367360@hc10/108028/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/955782367360@hc10/108028/" target="_blank"><img src="/docs/955782367360@hc10/108028/thmb.jpg?s=s&r=1385088807&t=n" border="0"></a><br /><br />評価　Ａ　レポート
参考にしていただけたら幸いです。[76]<br />「ロールシャッハ・テストについて、その特徴を述べよ。」
１．投映法について
ロールシャッハ・テストは、心理検査のうち、投映法に分類される人格検査の一つである。投映法は、ある一定のあいまいな刺激に対して、被験者がどのように反応するかによって、性格を把握しようとする心理検査である。被験者は自分の反応を持つ意味がはっきりしないため、不当な緊張感や意識的な操作をすることなく、知らず知らずのうちにありのままの自分を示すことになる。そのため、他の検査では把握できない無意識的な欲求などを把握することができる。しかし、結果の整理、解釈が容易ではなく、かなりの熟練と技術が必要である。また、解釈に検査者の主観が入りやすいという欠点がある。
　「投映法」という表記には、心理学関係の書籍の中では、「投影法」と表記されることが
多い。しかし、心理検査における「投映」とは自分の内面を外界の刺激の上に映し出すという広い意味をもち、精神分析で用いられる防衛機制の「投影（自分のなかの受け入れられない衝動や感情を外在化して、自分とは別の他者に属するものとして知覚すること）」とは区別したほうがよいとされている。
２.ロー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「知覚のずれ」について述べよ。（A判定・1903文字）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/106634/]]></link>
			<author><![CDATA[ by サンキューで～す！]]></author>
			<category><![CDATA[サンキューで～す！の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Sep 2013 15:26:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/106634/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953029499691@hc11/106634/" target="_blank"><img src="/docs/953029499691@hc11/106634/thmb.jpg?s=s&r=1379312768&t=n" border="0"></a><br /><br />錯覚　錯視　月の錯覚　幾何学的錯視　恒常性[63]<br />知覚のずれには錯覚と錯視がある。私たちは眼を通して外界の事物を知覚しているが、眼は対象の物理的性質をそのまま大脳に伝えているわけではない。見ているものがその物理的刺激条件と一致しない知覚体験を錯覚といい、視覚における錯覚を錯視という。こういった知覚のずれについて、「月の錯覚」「幾何学的錯視」「恒常性」の3点より考察して述べたいと思う。
まず、月の錯覚であるが、日常的に経験する客観的世界と大きくずれた知覚である。月や太陽が地平線の近くにあるときは大きく見え、天頂にあるときは小さく見える。この現象について、光の屈折や拡散から説明が試みられたが、人口的な月を用いた実験でも認められ、光学的立場からの説明はできていない。また眼の筋肉の緊張などの生理的な立場からの説明、対比による説明、視空間の異方性による説明などさまざまな説明があるが、決定的な証明はまだない。具体的には、スミス、ヘルムホルツ、ライマンが唱えた、天空の形を扁平に認識しているため、同じ月でも遠くに投影面がある地平の方が大きく見えるという天空説がある。アリストテレスとプトレマイオスは、地平の空気層の屈折により月が大きく見えるという屈折説..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[日大通信　英語Ⅰ【0041】メディアMA(報告課題１、２セット) 合格レポート　評価S]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949502095375@hc12/105609/]]></link>
			<author><![CDATA[ by morry]]></author>
			<category><![CDATA[morryの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 15 Aug 2013 10:51:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949502095375@hc12/105609/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949502095375@hc12/105609/" target="_blank"><img src="/docs/949502095375@hc12/105609/thmb.jpg?s=s&r=1376531485&t=n" border="0"></a><br /><br />日大通信 英語ⅠメディアMA（報告課題1,２セット）合格レポート  評価S ※あくまで参考程度としてお使いください。また、丸写しなどはお避けください。[207]<br />英語Ⅰ報国課題１　
Part1
名詞句
He is a high school student. (ゼロからスタート英文法/安河内哲也著/Jリサーチ出版より)
彼は高校生です。
　形容詞句
I&rsquo;d like a table for two, please.　(魔法の英会話フレーズ500/成重寿著/Jリサーチ出版より)
二人分の席をお願いします。
2.　名詞節
I think that he is wise. (ゼロからスタート英文法/安河内哲也著/Jリサーチ出版より)
私は、彼が賢いと思います。
　形容詞節
I have friends who play baseball well. (つながる英文法/浅羽克彦著/ディスカバー出版より)
私は野球を上手にする友達がいます。
Part2
第一文型
Ben shouted. (新TOEIC TEST 英文法出るとこだけ！/小石裕子著/アルク出版より)
S　　V　　　　
ベンは叫んだ。
The dollar appreciated. (TOEIC　TEST英単語スピードマスター/成重寿著/Jリサーチ出版より)
S　　　　　V　　　　　
ドルは価値が上がった。
第二文型
Sally Parsons is the director.　(新TOEICテスト直前の技術/ロバートヒルキ著/アルク出版より)
S　　　　　　V　C
サリーパーソンズは部長です。
&ldquo;Natto&rdquo; smells awful. (DUO3.0/鈴木陽一著/アイシーピーより)
S　　　V　　　C
納豆はひどい臭いがする。
第三文型
I am leaning over my desk. (たった4時間でTOEICテスト完全攻略/中尾享子著/フォレスト出版より)
S　V　　　　　O
私は机に身を乗り出しています。
Mr. Yoshida makes visits to headquarters.　(新TOEICTEST単語特急/森田鉄也著/朝日新聞出版より)
S　　　　　V　　　　　　O
吉田氏は本社を訪問している。
第四文型
She put her cup on the desk. (魔法の英会話フレーズ500/成重寿著/Jリサーチ出版より)
S　　V　　O　　O
彼女はカップをテーブルに置いた。
Flight attendants have to help ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学　Q0507　インド概論　第２設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945970123249@hc13/105261/]]></link>
			<author><![CDATA[ by atago]]></author>
			<category><![CDATA[atagoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 29 Jul 2013 11:03:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945970123249@hc13/105261/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945970123249@hc13/105261/" target="_blank"><img src="/docs/945970123249@hc13/105261/thmb.jpg?s=s&r=1375063392&t=n" border="0"></a><br /><br />合格したレポートです。参考にしてください。[63]<br />転変説、積集説、縁起説について
テキストの第六章、第十二章、第十五章を中心に学習をした。
（１）転変説
　現象世界の一切は一つの実在が展開・変化して生成するという説である。サーンキヤ学派の数論説が典型である。唯一なる原因から現象界が流出展開する、という考え方は転変説と呼ばれる。ウッダーラカは転変説の祖と考えられる。唯一なるものブラフマンから一切のものが展開することを説くウパニシャッド思想にも関係づけられる。因と果の関係に関する説であって因中有果論ともいう。転変説はサーンキヤ説では次のように要約される。「純質・激質・闇質という三要素を本性とする根本質料因だけが、大・我慢などの順序によって、世界の形として転変する。結果は発生以前においても、微細なる形をもってもう存在し、原因の活動によって顕れる」。三要素は相互に平衡しているときは静止状態にあるがプルシャと名付けられる純粋精神の観照をうけると転変が始まる。その際に純粋精神に対して根本原質から最初に生じるものを根源的思惟機能または大という。次にこれが激質によってさらに転変することによって自我意識が生まれる。次にその自我意識から、その中にある激質..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[佛教大学　Q0505　哲学概論　第２設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945970123249@hc13/105259/]]></link>
			<author><![CDATA[ by atago]]></author>
			<category><![CDATA[atagoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 29 Jul 2013 11:03:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945970123249@hc13/105259/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945970123249@hc13/105259/" target="_blank"><img src="/docs/945970123249@hc13/105259/thmb.jpg?s=s&r=1375063391&t=n" border="0"></a><br /><br />合格したレポートです。参考にしてください。[63]<br />第三章「知識の問題」第一節「認識の意味」の内容を要約せよ。そしてテキストの内容に即して、自分のコメント・批判を加えよ。
プラトンの認識論では、真実な知識は身体的・感覚的な影響から全く独立した理性的な魂によって認識されたとしている。感覚は人の身体的・心理的状況や環境によって異なる。感覚は虚偽であり、何らかの存在についての認識ではない。理性的認識と感覚的認識がある。感覚は無についての幻のような表象であって、理性的認識だけが真実にとらえる。しかし、感覚的認識は全くの虚偽ではない。私たちの日常生活にあふれている。私たちにとって感覚は何らかの真実性を持っている。つまり感覚は個人にとって真であり確実である。しかし、一時的・個人的な感覚的認識は真の認識の名に値しない。普遍妥当的な認識が求められるべきである。そうでないと私たちの道徳的行為が成り立たず、人間社会は分裂し、破滅してしまう。行動の規範、普遍的な原理がどうしてもなければならない。これらはソクラテスの問題であり、彼は正義の定義、即ち正義の本質的な、従って普遍的・必然的な知識を求めたのである。そして、プラトンは、この倫理的な・実践的な知識を、知識..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ミュラー・リヤーの錯視図 (修復済み)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946400363498@hc13/103937/]]></link>
			<author><![CDATA[ by yasu2831]]></author>
			<category><![CDATA[yasu2831の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Jun 2013 14:19:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/946400363498@hc13/103937/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/946400363498@hc13/103937/" target="_blank"><img src="/docs/946400363498@hc13/103937/thmb.jpg?s=s&r=1370323175&t=n" border="0"></a><br /><br />2010/05/26
実験心理学
ミュラー・リヤーの錯視
07PP037
岩村　康広
問題
　錯視とは、視覚において起こる錯覚のことである。錯覚とは知覚と外界の物理的・幾何学的特性とのズレのことである。錯視の研究は1885年にオッペル（Oppel,J,J.）が、同じ大きさの空間でも、何もない空間よりも様々な物体で分割された空間の方が広く見える、と述べた分割距離錯視に始まる。
　錯視の中でも、図形の線分の長さや角度といった幾何学的関係によって生じるものを、幾何学的錯視という。この研究は1890年代に最も盛んに行われた。多くの幾何学的錯視の中でも有名な例をあげるとミュラー・リヤーの錯視（図1）がある。
　
　
　　　　　　　　　　　 　a　 b
　　　　　　　　　　　　図1　　ミュラー・リヤーの錯視図
　ミュラー・リヤーの錯視は線分の長さに関する幾何学的錯視である。具体的には、客観的・主観的に等しい長さの線分の両端に鋏辺を付け加えると、等しい長さの線分が長さの異なる線分として知覚されるという錯視のことである。このとき、鋏辺の角度（鋏角）が鈍角の場合（外向）には過大視がおこり、鋭角の場合（内向）には過小視がおこる（図1）。このような錯視をサイズの錯視という。
　それでは、なぜミュラー・リヤー錯視において外向図形が過大視され、内向図形が過小視されるのだろうか。この原因について昔から多くの研究がなされており、さまざまな説が提唱されているが現在も定説はない。例をあげると、グレゴリー（Gregory,R,L.）などが、われわれの過去経験、環境世界に対する経験によって生じた知覚の恒常性と錯視対象とのコンフリクトによるものとしている。知覚の恒常性とは遠くにあるものと近くにあるものとでは、同じ大きさでも違って見えてしまうということである。つまり、網膜上の刺激の大きさは、距離に逆比例して変化するが、みえる大きさはそれよりもはるかに緩やかに変化するとうことである。このように、ミュラー・リヤーの錯視は一見シンプルであるかのように見えるが、複雑な知覚現象であるといえるだろう。
　このミュラー・リヤーの錯視図において、実際に知覚された長さと物理的な長さの不一致の程度（錯視量）はどのくらいなのだろうか。これを定量的に測定するために、主観的等価知（point of subjective equa..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第２回　精神疾患とその治療]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/99910/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 09 Jan 2013 23:21:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/99910/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/99910/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/99910/thmb.jpg?s=s&r=1357741303&t=n" border="0"></a><br /><br />『統合失調症、気分障害の病態生理、治療予後についてテキストを中心にまとめ、精神保健福祉士としての関わりを考察しなさい。』
　統合失調症とは、主として思春期、青年期に発症し、人格、知覚、思考、感情、対人関係などに障害をきたす脳の疾患である。かつては、精神分裂病と呼ばれていたが、誤解や偏見を助長していることなどから2002年に統合失調症と名称を改めた。
　生涯有病率は0.7～0.8％で、世界各国でほぼ一致し男女差もない。生物学的原因には未だ定説がないが、ドーパミン過剰仮説は有力なひとつである。しかし、陰性症状に対する治療効果等の面からの批判があり、他の神経伝達物質のバランスの崩れなどの影響もわかっている。実際には、神経発達の異常や個体の脆弱性、ストレスなど多くの要因が絡み合って発症に至ると考えられている。
　症状は、陽性症状と陰性症状に分けられる。陽性症状は、幻覚妄想、滅裂思考、興奮、奇異な動作など、外から見て明らかに正常ではないとわかる症状で、陰性症状には、感情鈍麻、会話の貧困さ、意欲低下、無為、自閉など外から見てはっきりしない症状がある。
　発症後数か月～数年間を前駆期といい、非特異的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【H25.26年度対応】0035心理学＜分冊１＞日本大学通信教育部／評価Ｓ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953129414172@hc11/97717/]]></link>
			<author><![CDATA[ by おっちん]]></author>
			<category><![CDATA[おっちんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 12 Oct 2012 23:19:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953129414172@hc11/97717/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953129414172@hc11/97717/" target="_blank"><img src="/docs/953129414172@hc11/97717/thmb.jpg?s=s&r=1350051598&t=n" border="0"></a><br /><br />【参考文献】心理学辞典／中島ら心理学への招待／梅本・大山[86]<br />１．ウエルトハイマーの群化の法則である近接、類同、閉合、よい連続の各要因について
　群化の法則とは、多くの対象を体制化する働きのことである。ゲシュタルト心理学の創始者マックス・ヴェルトハイマーによって明らかにされた。または体制化の法則とも言われる。体制化の法則には様々な要因があり、それらが複雑に絡み合い、知覚に影響を及ぼす。
・近接
他の条件が等しければ、視野の中で近い距離にあるものが纏まり、群をつくる傾向があることをさす。例えば、夜空に一つ一つの星ではなく星空を見たり、単語と単語の間を空けずに続けて書いた英語文が判じ物になってしまうのは、この要因による。
・類同　　　　　　　　
性質の異なる..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[麻酔法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957552848087@hc09/95181/]]></link>
			<author><![CDATA[ by iroribata]]></author>
			<category><![CDATA[iroribataの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Jul 2012 22:57:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957552848087@hc09/95181/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957552848087@hc09/95181/" target="_blank"><img src="/docs/957552848087@hc09/95181/thmb.jpg?s=s&r=1342965432&t=n" border="0"></a><br /><br />麻酔について
Ａ前投薬
１．目的
　　　①不安の除去と鎮静
　　　②気道分泌の抑制
　　　③痛覚の抑制
　　　④代謝の抑制
　　　⑤有害反射の抑制
　　　⑥胃液・胃散分泌の抑制
　　　⑦主麻酔薬の節減
２．方法
経口では麻酔導入の１．５～２時間前施行。皮下、筋注では３０～６０分前施行。
３．注意点
薬剤名、投与量、施行法、時間を指示と照らし合わせて確認する。
前投薬投与後は、安静臥床にて経過させるが、バイタルサインや全身状態の観察を行い、異常の有無と前投薬の効果を観察する。
高齢の患者や意識障害・見当識障害のある患者の場合はベット柵をし、危険防止を図る。
麻酔導入時刻にあわせて、手術室に患者を搬送するが、特に高齢者では、前投薬の影響で体位変化に伴う血圧低下や呼吸抑制の危険性もあるため、患者の一般状態や精神状態を観察し、心身ともに安静が保たれているよう注意する。
付属品や持参品などもチェックし、前投薬や一般状態の報告とともに手術室看護婦に引き継ぐ。
４．麻酔前投薬の種類
①バルビタール剤
　バルビタール（ラボナール）
　ペントバルビタール（ネンプタール）
　効果）鎮静、催眠
　副作用）副..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[めまいってなに？その他の病気]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951401413252@hc11/88312/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ゆっぴー1017]]></author>
			<category><![CDATA[ゆっぴー1017の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 26 Nov 2011 11:27:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951401413252@hc11/88312/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/951401413252@hc11/88312/" target="_blank"><img src="/docs/951401413252@hc11/88312/thmb.jpg?s=s&r=1322274469&t=n" border="0"></a><br /><br />みなさんが知らない、「めまい」の基本的な事や、めまいが起こる原因の病気とかを解りやすくまとめてみました。この記事を参考にして頂いて、大切な自分の体をめまいから守ったり、改善していただけたら幸いです。[297]<br />「めまいってなに？その他の病気」
「めまい」は多くの患者さんが訴える事が年々増えているそうです。
しかし・・・多くは原因不明となっています。
深刻な症状として、実際にめまいの症状が起きている時は
とても辛いものですよね。
最初、みなさんに「めまい」と言う基本的な事を紹介させていただきます。
●「めまいってなに？」
　　見るものがグルグルと見えてしまったり、
フワフワとする感覚になる症状を「めまい」と言います。
　　めまいは、日常の生活の中で体験する人が多い症状です。
　　誰でも一度は経験した事がありますよね。
具体的な症状として、グルグル回るのを感じる「回転性めまい」と、
フワフワする感じの「浮動性めまい」、「ふらつき」などが
主にあるそうです。
また、頭痛や吐き気などの症状が起こる場合があります。
とても、深刻な症状です。
●「めまいを感じる仕組みとは？」
　　脳は視覚・知覚・内耳からの信号を受けた上で、
自分の運動とか姿勢を認識するそうです。
　　感覚に矛盾はなくて、自分の運動や外界の変化を
知覚する事があったとしても、それを「めまい」と感じる事は
ないと言われて..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[2010年度　心理学　設題1-（1）　評価A]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953934921785@hc11/79913/]]></link>
			<author><![CDATA[ by geppetto]]></author>
			<category><![CDATA[geppettoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 21 Mar 2011 23:06:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953934921785@hc11/79913/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953934921785@hc11/79913/" target="_blank"><img src="/docs/953934921785@hc11/79913/thmb.jpg?s=s&r=1300716383&t=n" border="0"></a><br /><br />法政大学通信教育部提出リポート[45]<br />１、はじめに
　
かんかく【感覚】
目・耳・鼻・皮膚・舌などが身体の内外から受けた刺激を感じ取る働き。また、感じ取った色・音・におい・温度など。哲学的には、感覚は知覚の構成分であり、まだ意味づけられていないものとして知覚とは区別される
（美醜・善悪など物事について）感じとること。また、感じとる心の働き。感受性。感じ方。
ちかく【知覚】
知性によって知り悟ること。
〔心・哲〕〔perception〕感覚器官に与えられた刺激作用を通して、外界の事物・事象を、ひとまとまりの有意味な対象としてつかむはたらき。知覚を構成する基本的要素が感覚で、こちらは物理的属性との関係で部分的なものとして捉えられることが多い。
大辞林で「感覚」と「知覚」それぞれについて調べてみると、上記のような文言が書かれている。
通常の生活では特に意味を考えながら使う単語でもなく、特に調べる必要もない。
なんとなく、知っているつもりで生きていくことのできるものではあり、内容を細かく調べていくような必要が生じる単語ではないだけに、この機会に心理学的な角度から「感覚」「知覚」の特徴を調べてみたいと思う。
２、調べた方法
　
心理..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[末梢神経損傷]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962185545978@hc08/61682/]]></link>
			<author><![CDATA[ by aquo]]></author>
			<category><![CDATA[aquoの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 10 Jan 2010 22:58:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962185545978@hc08/61682/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962185545978@hc08/61682/" target="_blank"><img src="/docs/962185545978@hc08/61682/thmb.jpg?s=s&r=1263131937&t=n" border="0"></a><br /><br />橈骨神経 髄節 上腕部 上腕三頭筋 C6~8 　①外側頭 　①&rsquo;長頭 　①&rdquo;内側頭 上腕筋 C5~6 腕橈骨筋 C5~6 長橈側手根伸筋 C6~7 肘筋 C6~8 前腕部 A橈骨神経浅枝 B橈骨神経深枝 短橈側手根伸筋 C7~8 指伸筋 C7~8 小指伸筋 C7~8 尺側手根伸筋 C7~8 回外筋 C6~7 長母指外転筋 C7~8 短母指伸筋 C7~8 長母指伸筋 C7~8 示指伸筋 C7~8 尺骨神経 髄節 尺側手根屈筋 C6~7 深指屈筋(尺側2本) C8~T1 浅枝(主に感覚枝) 短掌筋 C8~T1 深枝 小指外転筋 C8~T1 小指対立筋 C8~T1 小指屈筋 C8~T1 背側骨間筋(第Ⅰ~Ⅳ) C8~T1 掌側骨間筋(第Ⅰ~Ⅲ) C8~T1 母指内転筋 C8~T1 短母指屈筋 C8~T1 第Ⅲ,Ⅳ虫様筋 C8~T1 
正中神経 髄節 手外来筋 円回内筋 C6~7 長掌筋 C7~8 橈側手根屈筋 C7~T1 深指屈筋(橈側2本) C8~T1 浅指屈筋 C8~T1 長母指屈筋 C8~T1 方形回内筋 C7~8 手内在筋 短母指外転筋 C8~T1 母指対立筋 C8~T1 短母指屈筋..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[変形性膝関節症]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953190481155@hc11/82885/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kanae1126]]></author>
			<category><![CDATA[kanae1126の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 08 Jul 2011 15:38:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953190481155@hc11/82885/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953190481155@hc11/82885/" target="_blank"><img src="/docs/953190481155@hc11/82885/thmb.jpg?s=s&r=1310107130&t=n" border="0"></a><br /><br />変形性膝関節症の病態生理、症状、検査、治療、手術後の経過、看護、合併症の予防と観察ポイントなどを文章と簡潔な表でまとめてあります。
看護学生時代に作成した実習のレポートです。[259]<br />変形性膝関節症
《病態生理》
特に関節軟骨の退行性変化をベースに、増殖性変化と関節の変形をきたす疾患を一般的に変形性関節症と呼んでいる。これには、一次性のものと、二次性のものがある。
一次性の変形性膝関節症：関節の退行性変化に機械的刺激が加わって発症する。一次性でも種々の素因があげられ、肥満が一つの素因と考えられている。
二次性の変形性膝関節症：先天性疾患または後天性の関節炎などの関節疾患や骨折、脱臼などの外傷に続発する。
わが国では内側関節が主として障害される内反型が多い。階段昇降時の疼痛、歩き出しの疼痛、正座後の疼痛で始まり、徐々に可動域制限と疼痛の増強が見られる。原因としては、肥満、内分泌以上のほか、膝関節が荷重関節であるところから、外傷によるものも多い。二次性変形性膝関節症の誘因としては、半月板損傷、靭帯損傷、骨折による関節面の不適合のほか、膝関節炎があげられる。
《症状》
一般に、歩行時、特に階段昇降時、あるいは正座から立ち上がる時などに疼痛が生じる。関節可動域も制限され、正座不能や屈曲拘縮がみられることも少なくない。
また、膝関節の腫脹・水腫（著名になると膝蓋骨跳動がみられ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[鏡映描写実験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962450015628@hc08/82488/]]></link>
			<author><![CDATA[ by タンタン]]></author>
			<category><![CDATA[タンタンの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Jun 2011 19:32:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962450015628@hc08/82488/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962450015628@hc08/82488/" target="_blank"><img src="/docs/962450015628@hc08/82488/thmb.jpg?s=s&r=1308479528&t=n" border="0"></a><br /><br />鏡映描写実験
問題
〈目的〉 
鏡映描写を用いて、知覚系と運動系の協応を必要とする学習の学習過程を捉える。 鏡映描写において、経験により習慣化し、固定化した知覚系と運動系の協応関係が一旦不適応を起こす。左右、遠近感が逆になった未経験の条件のもとで、やがて知覚と運動系の協応が再成立して行く過程を確認することで、どのような知覚・運動学習が行われるのか考察する。 また利き手から逆側の手への転移効果も検出し検討する。 試行を繰り返すにつれて誤りが減少し、安定した知覚・運動を再獲得してゆく。これは転移であり、今回の実験では、転移の一例としての両側性転移の現象を問題とした。両側性転移（bilateral ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ミュラー・リヤーの錯視]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962450015628@hc08/82485/]]></link>
			<author><![CDATA[ by タンタン]]></author>
			<category><![CDATA[タンタンの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 19 Jun 2011 19:32:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962450015628@hc08/82485/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962450015628@hc08/82485/" target="_blank"><img src="/docs/962450015628@hc08/82485/thmb.jpg?s=s&r=1308479521&t=n" border="0"></a><br /><br />ミュラー・リヤーの錯視
問題
我々は日常生活の中で「錯覚」という言葉をいろいろな意味に使用している。心理学での「錯覚」とは、外界の事物をその客観的性質に相応しないで知覚することを示す。
また、「錯視」とは目の錯覚のことで、対象（刺激）の大きさや形、色、明るさなどの関係が対象の客観的関係と著しくくいちがってみられる現象をいう。図形などの刺激を、注意深く観察しても、さらにその現象を熟知する人が観察しても、錯視は明確にあらわれる。錯視は知覚の誤りではない。日常生活の中で比較的頻繁におこり、分量は少なくても、本質的には錯視と同様の知覚の歪み（ずれ、くいちがい）が生じているにすぎない。したがって、錯視は何ら異常な現象ではなく、正常な視知覚現象なのである。
このような知覚的に見られた関係と物理的に図られた関係の不一致の程度（錯視量）の想定を試み、測定法に関する諸条件や錯視のあらわれ方を規定する諸要因について考察してみた。最も有名なのは、1889年にＭ.Ｃ.Muller-Lyerによって発表された線分の長さの錯視である。すなわち、客観的にも主観的にも等しい長さの線分の両端に鋏辺を付け加えると、その線..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[感覚、知覚、記憶、学習とカクテルパーティー効果についてa]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953203334403@hc11/82166/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hayatohayato]]></author>
			<category><![CDATA[hayatohayatoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 08 Jun 2011 13:18:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953203334403@hc11/82166/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953203334403@hc11/82166/" target="_blank"><img src="/docs/953203334403@hc11/82166/thmb.jpg?s=s&r=1307506733&t=n" border="0"></a><br /><br />感覚、知覚、記憶、学習についてまとめる。そして、カクテルパーティー効果について説明したいと思う。その効果は聴覚での実験だが、視覚でのカクテルパーティー効果もあり、面白い実験なのでそれを説明しようと思う。[303]<br />目次
はじめに
感覚、知覚、記憶、学習
１．感覚とは
２．知覚とは
３．記憶とは
４．学習とは
第二章　カクテルパーティー効果について
１．カクテルパーティー効果
２．横切るゴリラ
おわりに
はじめに
感覚、知覚、記憶、学習についてまとめる。そして、カクテルパーティー効果について説明したいと思う。その効果は聴覚での実験だが、視覚でのカクテルパーティー効果もあり、面白い実験なのでそれを説明しようと思う。
感覚、知覚、記憶、学習
感覚とは
　感覚とは一般的には視覚、聴覚、触覚、味覚、嗅覚の五感のことを言い、初めて感覚をその五感に分類したのはアリストテレスといわれている。そして、現在では五感に足して二つの感覚がある。それは平衡覚と固有感覚である。
平衡感覚とは重力のある場の中で、体の方向や運動を検出する能力である。ヒトの場合は内耳に平衡感覚器官をもっている。
固有感覚とは筋力が伸ばしたり縮めたり、関節などの曲げたり伸ばしたりする動きと関係がある感覚である。自分の体や手足をどのようにうまく動かしていくのかにも関係してくる感覚である。
知覚とは
　動物が外界からの刺激を感じ取り、意味づけすること..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[鏡映描写]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952704044967@hc11/82103/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ayaka0514]]></author>
			<category><![CDATA[ayaka0514の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 06 Jun 2011 00:01:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/952704044967@hc11/82103/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/952704044967@hc11/82103/" target="_blank"><img src="/docs/952704044967@hc11/82103/thmb.jpg?s=s&r=1307286116&t=n" border="0"></a><br /><br />目的
　私たちは日々の生活の中で、様々な学習をしながら暮らしている。運動技能を習得していく過程で、ぎこちない行動が熟練したものへと変わっていく過程を知覚運動学習という。例としては楽器の練習などがあげられる。
このような知覚運動学習の中で、ある学習を行った時に、そのほかの学習を促進したり、逆に遅らせたりすることを学習の転移といい、知覚運動において、身体の一方の側の期間を用いた学習を行うと、それがのちに行われるもう一方の側の期間を用いた学習に促進的に作用することを両側性転移という。
また、学習が促進される場合を正の転移、その逆の場合を負の転移という。正の転移の例として、ピアノが弾ける人はキーボード..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[温湿布 看護技術演習記録]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431133601@hc06/80040/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hiroaki]]></author>
			<category><![CDATA[hiroakiの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 23 Mar 2011 13:20:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431133601@hc06/80040/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431133601@hc06/80040/" target="_blank"><img src="/docs/983431133601@hc06/80040/thmb.jpg?s=s&r=1300854029&t=n" border="0"></a><br /><br />〈　看護技術演習記録　〉Ｎｏ．１　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（1）学年・（　　）Ｇ・（）番・氏名（　　　　　　）
単元名：罨法 演習項目：温湿布 提出日：平成２２年２月８日 担当教員：印 学習目標：患者の精神的・身体的安楽を考慮する。正しい手順で実施する。湯たんぽを用いた温熱刺激によって血流を促進し、体温の上昇を助ける。 必要物品：湿布材料、油脂またはビニール、腹帯、バスタオル、湯温（60-80℃）の湯、温度計、ベースン、皮膚保護剤、（オリーブ油、ワセリンなど）、厚手の手袋または湿布しぼり袋としぼり棒指示による薬剤、タオル 手　　　　　　　　順 根　　拠　　と　　留　　意　　点..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[マコーマックの図の展開―「ともあれこの世の片隅で」1]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953966978133@hc11/78900/]]></link>
			<author><![CDATA[ by malaplop]]></author>
			<category><![CDATA[malaplopの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 10 Feb 2011 09:06:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953966978133@hc11/78900/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953966978133@hc11/78900/" target="_blank"><img src="/docs/953966978133@hc11/78900/thmb.jpg?s=s&r=1297296388&t=n" border="0"></a><br /><br />マコーマックの図の展開―「ともあれこの世の片隅で」
作者　エリック・マコーマック　Eric McCormack
概歴
1940 スコットランド生まれ
1966グラスゴー大学卒業ののちカナダへ移住
1970大学で教鞭をとるかたわら創作活動に入る
1987短編集「Inspecting the Vaults」出版
1989長編「Paradise Motel」出版
著作
「Inspecting the Vaults」Penguin Short Fiction 1987　
「Paradise Motel」Penguin USA 1989
「The Mysterium」St Martin&rsquo;s　1992
「The First Blast of the Trumpet Against the Monstrous Regiment of Women」1997
邦訳
「地下堂の査察」訳 増田まもる　東京創元社　2000
「パラダイス・モーテル」増田まもる 東京創元社 1994
（全てAmazon〈http://www.amazon.co.jp/〉で入手可能）
概略「ともあれこの世の片隅で」
原題&ldquo;Anyh..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[硬化のイメージ　実験レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953882190485@hc11/78023/]]></link>
			<author><![CDATA[ by meicoro]]></author>
			<category><![CDATA[meicoroの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 26 Jan 2011 00:26:57 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/953882190485@hc11/78023/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/953882190485@hc11/78023/" target="_blank"><img src="/docs/953882190485@hc11/78023/thmb.jpg?s=s&r=1295969217&t=n" border="0"></a><br /><br />硬化の大きさの判断について、次のような実験が知られている。最初の研究はBruner＆Goodman(1947)が行った。彼らは1セント、5セント、10セント、25セント、50セントの五種類からなる硬貨と硬貨大の丸い灰色のボール紙を知覚対象と[306]<br />実験調査研究法(心理行動学研究法 02) 
硬化の大きさとイメージ 
早稲田大学人間科学部人間環境科学科 
1J09D166 -8 中島芽衣子 
１． 問題 
硬化の大きさの判断について、次のような実験が知られている。最初の研究は Bruner
＆Goodman(1947) が行った。彼らは 1 セント、5 セント、10 セント、25 セント、50
セントの五種類からなる硬貨と硬貨大の丸い灰色のボール紙を知覚対象とした。被験者
は富裕群(ボストン地区の進学校の生徒)と貧困層(ボストンのスラム街の子供)で、年齢
は 10 歳であった。その結果、価値の強さが知覚過程に影響を持つとの実験結果が出た。
すなわち、硬貨は大きさにおいて灰色の円盤よりも大きく判断されること、硬貨の価値
が高くなればなるほど、過大視が大きくなることがみられ、さらにこの硬貨の価値の増
大は富裕群より貧困群で著しくなった。 
その後、Carter＆Schooler(1949) は Bruner たちとほぼ同じ実験条件で価値の強さ 
が大きさの知覚に影響を及ぼすか否かに関する追試を行った。知覚対象は５枚の硬貨と 
丸いボー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害児心理学　第２課題第１設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956309717724@hc10/77455/]]></link>
			<author><![CDATA[ by happylife777]]></author>
			<category><![CDATA[happylife777の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Jan 2011 19:03:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956309717724@hc10/77455/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956309717724@hc10/77455/" target="_blank"><img src="/docs/956309717724@hc10/77455/thmb.jpg?s=s&r=1295085822&t=n" border="0"></a><br /><br />第２課題第１設題
　中枢神経系の疾患による運動障害である脳性麻痺の子どもの心理学的問題は非常に多く、知覚、感覚、言語、記憶、情緒、社会反応など心理学領域のすべてにわたって問題点が認められる。
多くの生理学者、神経学者が述べているように、脳性麻痺が中枢神経系疾患を伴う運動障害児であることは、今日では一致した考え方になっている。デンホフは脳性麻痺の定義として、出生時の外傷による脳損傷の結果として生じる運動系機能の何らかの障害をもつものと述べ、またアメリカ脳性麻痺学会は、非進行性の中枢神経障害、この障害に基づく運動系の失調、感覚系、情緒的および心理学的症状が共存すると定義づけている。このような運動や..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ディーパック・チョプラ『至福の人生』まとめ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/75849/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 28 Nov 2010 16:02:08 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/75849/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/75849/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/75849/thmb.jpg?s=s&r=1290927728&t=n" border="0"></a><br /><br />★至福の人生 ディーパック・チョプラ 経済的にも精神的にもきわめて安定していると思われる人たちが、ホームレス・ピープルに心惹かれる、という事実である。彼らはただ単に気遣ったり胸を痛めたりするのではない。社会からも希望からも完全に見放された街頭生活者の中に、自分たち自身の亡霊を見るのだ。そして自分がいつなんどき同じような境遇に突き落とされても不思議ではない、と思う。このような不安感は、彼らが失うかもしれないと恐れているわが家が本質的には自分の心の中にあることを考慮に入れると、いちだんと現実味を帯びる。心の中のホームはしかしきわめて漠然としたものなので、その存在が疑問に思われるのである。
学問の世界に目を転じると、同じく魅力と不安感の入り混じった感情が、カオス理論と呼ばれる物理学の新しい分野に影を投げかけてきた。この理論が扱うのは、ニュートンやアインシュタインの堅固で整然とした数学的モデルの世界ではなく、絶え間ない変化が常態となっている不安定な世界である。カオスとは、予測可能なパターンや相関関係の見出せない現象のことをいう。渦巻く水、煙のたゆたい、太陽光線の中の揺れる微塵などがそうだ。どれも不規則で、どう変化するかわからない。一定のパターンが現われたかと思うと、出発時と同様にたちまち消えてしまう。このようなカオスの現象は、素人の目から見ると、薄気味悪くなるほど人間の行動によく似ている。ぶつかり合う細かい塵はバラバラの群衆に置き換えられる。渦を巻いて立ち上る煙は、結んだと思う間もなくすぐに雲散霧消してしまう人間関係だ。
ものを見るという行為がいわば搬送波の役割をつとめ、見る側の意思を世界に向けて発信して、見られているものにその意思を送りつけるのだ。アリストテレスや古代世界全体にも共通して見出されるこのような考え方によれば、視覚とは、実在する事物を取りこむことではない。反対に視覚が実在性を事物に授与するのである。同じことは他の感覚にもあてはまる。声は単なる空気振動以上の威力を伴って外に出て行く。だからニューギニアの原住民たちは叫び声で木を倒すことができ、イスラエルの民は角笛の吹奏で城壁を崩すことが出来るのだ。
知覚について考察した際に結論付けたように、個人の精神が世界を相手に積極的かつ創造的な相互交流を行っているとすると、そこにはなんらかの共通の基礎がなければならない。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[脳卒中]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954348189105@hc10/75741/]]></link>
			<author><![CDATA[ by カリガリ]]></author>
			<category><![CDATA[カリガリの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 27 Nov 2010 16:47:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954348189105@hc10/75741/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954348189105@hc10/75741/" target="_blank"><img src="/docs/954348189105@hc10/75741/thmb.jpg?s=s&r=1290844050&t=n" border="0"></a><br /><br />～脳卒中　Ｓｔｒｏｋ英～
・脳卒中とは
[脳卒中　strok]
　脳血管の病的過程により、急激にそれに対応する局所精神・神経症状を現すものをいう
[脳血管障害　cerebro vascular accidents：ＣＶＡ]
　脳血管の病的変化により神経症状をもたらす症候群のことをいう
・脳卒中の種類
　１．脳梗塞
脳梗塞とは、脳内の血管がつまったり、細くなったりして、血液の流れが悪くなり、脳の組織が死滅することをいう。詰まった血管の場所によって、様々な症状が出現する。日本人の脳卒中の約７０％は脳梗塞で、脳梗塞は血管のつまり方によって以下の２種類に大きく分けられる。
　①脳血栓
　　　　脳の血管が動脈硬化などの変化によって細くなり、次第に血液の流れが悪くなり、血栓を形成し、詰まってしまうことで、最近は以下のようにさらに２つのタイプに分類されている。
　　　ⅰ）ラクナ梗塞
　　　　　脳の深部の極めて細い血管がつまる状態。小さな梗塞が多発することが多く、無症状の微小梗塞も多い。夜間や早朝に発症し、朝起きたら手足のしびれや運動障害、あるいは言葉が話しにくいといった症状に気がつき..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[脊髄]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954348189105@hc10/75716/]]></link>
			<author><![CDATA[ by カリガリ]]></author>
			<category><![CDATA[カリガリの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 27 Nov 2010 16:41:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954348189105@hc10/75716/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954348189105@hc10/75716/" target="_blank"><img src="/docs/954348189105@hc10/75716/thmb.jpg?s=s&r=1290843709&t=n" border="0"></a><br /><br />Spinal Cord
1）脊髄の構造
・上位の運動中枢から送られてくる情報を筋に伝達する最終共通路である。
・31の髄節からなり、各髄節は共通の構造を持つ。
・脊髄の横断面（図1参照）を見ると中央部には&ldquo;H&rdquo;形をした灰白質が、その周りには白質が存在する。
・灰白質には前角※や後角＊があり、脊髄から出入りする神経線維の入り口である。
・白質には上行性伝導路や下行性伝導路が存在（図2参照）し、それぞれの伝導を行っている。
※前角（＝前柱）
・前角は主として運動性神経細胞群からなり、その運動神経には筋線維を支配する&alpha;運動ニューロン1）と、筋紡錘を支配する&gamma;運動ニューロンがある。
・運動情報を下位に伝達する下行性伝導路（錐体路）の停止であり、またその情報を個々の筋へと伝達する運動ニューロンの起始でもある。
＊後角（＝後柱）
・後根から入る一次求心性神経線維は後角に存在する神経細胞に停止する（A&delta;線維とC線維）が、その他の後根から入る一次求心性神経線維は後角を迂回し、その他の細胞に側枝を出す（A&alpha;線維とA&beta;線維）。
・感覚情報を上位に伝達する上行性伝導路の起始である。
2）骨格筋と脊髄との連絡
概要
・骨格筋と脊髄との間には、ここでは遠心性神経線維であるA&alpha;線維とA&gamma;線維（A&alpha;線維を&alpha;運動ニューロン、A&gamma;線維を&gamma;運動ニューロンという）と、Ⅰa／Ⅰb／Ⅱ線維と呼ばれる求心性神経（感覚神経）線維が存在している。
さらに骨格筋を構成している筋線維内には、筋腹付近に&ldquo;筋紡錘&rdquo;が、また筋線維と腱移行部付近には&ldquo;腱紡錘（＝ゴルジ腱受容器）&rdquo;が存在している。
・筋線維の&ldquo;錐外筋線維&rdquo;には&alpha;運動ニューロンが分布している。（図3参照）
・筋紡錘内の両端の&ldquo;錐内筋線維&rdquo;には&gamma;運動ニューロンが分布し、中央部にはⅠa線維が、さらに&gamma;運動ニューロンとⅠa線維の間にはⅡ線維が分布している。
・腱紡錘にはⅠb線維が分布している。 
連絡を構成するもの
ⅰ）&alpha;運動ニューロン　　
・上位中枢の運動信号や受容器からの知覚信号を受容器（骨格筋）に伝達する。
&rArr;つまり、筋へ向かう神経信号の最終共通路である。
・このニューロンは①相動性（phasic）の&alpha;運動ニューロンと②緊張性（tonic）の&alpha;運動ニューロンがある。
&alpha;運動ニューロン　　　①相動性&alpha;運動ニューロン：筋伸張時に&ldquo;速さ依存性&rdquo;の反応を示し、巧緻的..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[錯視]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958630136433@hc09/71509/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ppppinky1129]]></author>
			<category><![CDATA[ppppinky1129の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 18 Sep 2010 07:04:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958630136433@hc09/71509/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958630136433@hc09/71509/" target="_blank"><img src="/docs/958630136433@hc09/71509/thmb.jpg?s=s&r=1284761091&t=n" border="0"></a><br /><br />ミュラー・リヤー図形について。[45]<br />序論
錯視とは、同じ長さの線、同じ大きさの円、同じ角度などが、ある条件のもとでは同じに見えない(意志の力で制御できない)というような、視覚における錯覚のことである。錯覚とは、知覚の誤りではなく、何度見ても、いつでも認められる現象である。視覚の不完全なメカニズムは脳の中で起こっており、それが起こるのは、視覚をはじめとする感覚は、生物が生きるために必要な機構に基づく結果であるといえる。
視覚心理学における、錯視図形の例として、図１－A両端に羽を付けた同じ長さの線分が、羽を内向きに付けると短く見え、外向きに付けると長く見える、ミュラー・リヤー図形がある。これは錯視量が多く、多く研究されている図形である。
その他に、図１－Bの、一直線上にある２本の斜線のうち１本の斜線が、片方の斜線より、上にあるように見える、ポッゲンドルフ図形や、図１－Cの2本の頂点をつくる直線に挟まれた2つの丸は、同じ大きさであるが、頂点に近い方がより大きく見える、ポンゾ図形等が、視覚図形としてあげられる。
　　　　　　
A、ミュラー・リヤー図形　　B,ポッゲンドルフ図形　　　C,ポンゾ図形
図１　錯視図形
1
特に、ミュラー・リヤー図形は、錯視の中でもきわめて有名であり、研究も多く行われているが、先行研究の中に、鋭角の過大視・鈍角の過小視による説に基づく研究がある。主観的な角度変化が主線を圧縮したり引き延ばしたりするという考えの、角度錯視説である。原因として、2本の線分が角度を構成するとき、それぞれに応答する方向の検出器間の側抑性により角度錯視が生起すると考えられている(Blakemore et al . 1970 ; Carpenter &amp; Blakemore , 1973 ; Oyama , 1977)。
しかし、浜口(1996)はミュラー・リヤー図形を回転させて、この錯視の異方性を測定し、角度錯視説が妥当であるならば、斜め方向において錯視量が増大するはずであると仮説をたてたが、実験の結果、仮説は支持されず、浜口は角度錯視説を疑問にした。
方向の検出器間の側抑制に錯視の原因を求める角度錯視説によると、持続視による検出器の疲労、あるいは疲れの結果、錯視量が減少すると考えられる。しかし、Schiano &amp; Jordan(1990)は、自由視事態の持続視における反復測定条件では錯視量減少の結果を得たが..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[美学～真の美とは～]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958811685095@hc09/70502/]]></link>
			<author><![CDATA[ by asuparaginsan]]></author>
			<category><![CDATA[asuparaginsanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 17 Aug 2010 01:26:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958811685095@hc09/70502/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958811685095@hc09/70502/" target="_blank"><img src="/docs/958811685095@hc09/70502/thmb.jpg?s=s&r=1281975960&t=n" border="0"></a><br /><br />【真のリアリティとは】
　１つの林檎。そのモチーフで3人が絵を描いた場合、3通りの絵が出来上がるだろう。例えば、ある人は緑の林檎を描き、ある人は焦点の定まらぬボンヤリとした林檎を描き、またある人は林檎が影も形も見えない絵を描いた。同じ印象の絵は一つとして無いが、彼等は『彼等のリアリティ』に基づいて描いているのである。1人目は色覚障害であり、2人目は近視でメガネを外した状態、3人目は「部屋の中の存在を描いた」と言った。
　詩人のジュール・ラフォルグは1883年の評論でこのように言っている。
「･･･すなわち、すべてを色彩のふるえの中で捉える。線も、光も、凹凸も、遠近法も、明暗もない、そのような子供っぽい分類は何もない。これらすべては、現実の世界では色彩のふるえに変えられてしまっており、したがって、カンヴァスの上でも、ただ色彩のふるえによってのみ表現されるべきものである･･･」
つまり、太陽光がこの世界に降り注ぎ、それが物体に当たった反射光・もしくはその反射光が更に物体に当たり反射された光が私達の目に光線としてその色の波長となって、そのふるえが眼球のレンズを通過し、奥の網膜に当たり、網膜を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[硬膜外麻酔と腰椎麻酔]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960549504692@hc08/69259/]]></link>
			<author><![CDATA[ by rapis]]></author>
			<category><![CDATA[rapisの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 15 Jul 2010 01:31:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960549504692@hc08/69259/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960549504692@hc08/69259/" target="_blank"><img src="/docs/960549504692@hc08/69259/thmb.jpg?s=s&r=1279125072&t=n" border="0"></a><br /><br />③局所麻酔
局所麻酔とは脊髄神経または末梢神経、あるいは自律神経系のある部分で一時的に神経遮断をする（神経を麻痺させる）ものであり、対応する局所にしびれを生じさせ、痛覚の消失をもたらす。呼吸・循環・代謝などに及ぼす影響は全身麻酔よりも軽度であり、患者の意識を侵すこともない。手術にて多く施行されるのは硬膜外麻酔、脊椎麻酔（腰椎麻酔）の２種類である。
特徴
脊椎麻酔（腰椎麻酔）
下部腰椎の脊椎間から穿刺し、麻酔薬をクモ膜下腔の髄液内に注射することで脊髄神経を遮断する。これにより主に下半身（下腹部および下肢）の知覚神経・運動神経・交感神経が麻痺する。また、硬膜外麻酔に比べて少ない麻薬使用量で十分な麻酔効果（無痛と筋弛緩効果）が迅速に得られ、手技も簡便である。通常1回注入でありチューブの留置は行わない。
硬膜外麻酔
麻酔薬を硬膜外腔に注入することで脊髄神経の前根と後根を遮断し、術中・術後の疼痛を除去する。カテーテルは多くの場合直径１㎜にも満たない柔らかい素材であるため長期にわたる留置が可能となり、術後の持続的な鎮痛（鎮痛薬の追加注入）にも使用可能である。麻酔中の血圧下降は脊椎麻酔よりも軽微で緩..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[読書ノート16]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/67597/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 May 2010 10:06:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/67597/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/67597/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/67597/thmb.jpg?s=s&r=1274317578&t=n" border="0"></a><br /><br />東京スタンピード 2009年03月27日 森 達也 人の無意識はある程度まで個人的であるが、さらに深い層は個人的に経験されたり獲得されたりしたものではなく、生得的なものである・・・つまり人はその下意識で繋がっているとの説です●我々の意識は三層構造。知覚できる意識と、その下にある下意識、そして広大な無意識領域。サブリミナルはこの閾下の知覚に刺激を与えます●映像はそもそもが、人の閾下知覚に対してとても強い刺激を与えるジャンル。無意識の領域は広大。顕在する意識が海面だとするならば、下意識は数メートルの深さまで。その下は決して光が射さない無意識の深海。でも時おりは深海の魚が海面に浮き上がる瞬間がある。つまり無意識の領域から意識に洩れだしてしまうものがある。生涯を通じて、多めに見積もっても100万から1000万分の一が海面に浮かぶと言われている。広大な海全体に対しての一匹の魚。図書館に100万冊の蔵書があるとしたら、私たちが閲覧できるのはそのうちの一冊だけ。ところが99万9999冊の蔵書が隠されていることを、私たちは下意識で知っている●大きな地震が起きるとき、たいていの場合、小さな地震が直前まで..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[読書ノート9]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/67590/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 May 2010 10:06:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/67590/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/67590/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/67590/thmb.jpg?s=s&r=1274317571&t=n" border="0"></a><br /><br />脳と無意識－ニューロンと可塑性 2009年10月22日 フランソワ アンセルメ, ピエール マジストレッティ, Francois Ansermet, Pierre Magistretti, 長野 敬, 藤野 邦夫 神経症の発症に、ある出来事が現実に起きる必要はない。主体自身が作り出す想像上の構成があれば十分。こうして神経症の病因論は、外傷をもたらす誘惑という現実から、意識と距離を保ち続けながら主体に圧力をかける、欲望に結びついた誘惑という幻想に入れ替わった。実際には外傷をもたらす出来事が起きていなくても、この内部の刺激はすべての現実を越えて、精神生活に痕跡をしるすことができる。ある幻想があれば、神経症の症状を十分に準備できるのではないか。フロイトの考え方の中で、外的現実によりも、精神的な現実の方が優勢になった。無意識には「現実のどんな手がかりもない」だけに、原因となる出来事をなんとか探そうとしても意味がない。初期の経験が刻み込まれたレベルであっても、「情動に包み込まれてフィクションと真実を相互に区別できない」レベルであっても、おなじこと。結局のところ、現実の法則とは別の、無意識の欲望と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[①鏡映描写における両側性転移＆②鏡映描写訓練の保持について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956280850171@hc10/67264/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nichkhun]]></author>
			<category><![CDATA[nichkhunの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 May 2010 22:32:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956280850171@hc10/67264/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956280850171@hc10/67264/" target="_blank"><img src="/docs/956280850171@hc10/67264/thmb.jpg?s=s&r=1273930347&t=n" border="0"></a><br /><br />【序論】
新しい知識を獲得したり、新しい行動パターンを獲得することを学習という。特に、新しい行動パターン（動作）を学習することを技能学習（skill learning）という。特徴は知覚―運動学習（perceptual-motor learning）で、目で見たものに合わせて身体の動きを組み立てる、知覚と運動が協応していることである。また、非言語的学習でもあり、やっている間に知らないうちにできるようになることがある。
我々が新しく学習する場合、なんらかの過去経験の影響を受けるとされている。以前の学習や練習が、後の学習や練習になんらかの影響を与えることを学習あるいは練習の転移（transfer of learning or training）と呼ぶ。例えば、スケートの経験がある人は、スキーの新たな習得が容易であることがある。また、運動に限らず、英語を既に学んだ人がフランス語を学ぶとき、フランス語を初めての外国語として学ぶ人に比べるとずっと容易に習得できることも考えられる。このように、先に学習したり練習したことが後の学習に促進的に作用する場合、正の転移（positive transfer）..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[触二点閾の測定(極限法による閾値測定＆信号検出理論による触二点弁別感度の測定）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956280850171@hc10/67263/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nichkhun]]></author>
			<category><![CDATA[nichkhunの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 May 2010 22:23:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956280850171@hc10/67263/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956280850171@hc10/67263/" target="_blank"><img src="/docs/956280850171@hc10/67263/thmb.jpg?s=s&r=1273929817&t=n" border="0"></a><br /><br />実験１　極限法による閾値測定
極限法は、感覚や知覚の量を物理的尺度で測定する心理物理学的測定法の1種である。この方法では実験者が刺激を序々に一定の方向へ一定の幅で変化させて提示して行き，被験者は1回1回の提示について刺激によって生じた感覚・知覚を報告して行く。先端の2点の間隔がある程度以上に広ければ2点と感じられるが，間隔が狭いと2点とは感じられなくなる。触覚的に2点が2点として弁別されるために必要な２点間隔の臨界値を触二点閾という。閾とは、光や音などの刺激の有無、同種刺激間の差異などが感知できるか否かの境目の事、つまり刺激の最小値のことであり、またその境目にあたる刺激の強さを閾値という。
【目的】
　極限法を用いて、手掌、前膊および上膊で触二点閾を測定し、それぞれ身体の部位によって閾値がどのように異なるかを検討する。
【方法】
　測定方法は極限法を用いた。測定部位は非利き手側の手掌、前膊内側、上膊内側の３ヶ所で、装置はスピアマン式触覚計を用いた。
　手続きとしてまず、触覚計をあてる部位を決めるため、被験者に手のひらを上にして非利き手を机上に伸ばさせ、上膊および前膊の内側中央に、腕方向..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ミュラー・リヤーの錯視 ＆追加実験矢羽の色が及ぼす影響]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956280850171@hc10/67256/]]></link>
			<author><![CDATA[ by nichkhun]]></author>
			<category><![CDATA[nichkhunの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 May 2010 20:55:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956280850171@hc10/67256/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956280850171@hc10/67256/" target="_blank"><img src="/docs/956280850171@hc10/67256/thmb.jpg?s=s&r=1273924538&t=n" border="0"></a><br /><br />実験1
　われわれに見えているままの世界と物理的な世界とは同じではない。このことを極端に示す事実の一つとして、いわゆる錯視の世界がある。そこでは、知覚的にみられた関係と物理的に測られた関係とが一致しないことが問題となる。そこで、このような不一致の程度（錯視量）の測定を試み、錯視の現れ方を規定する諸要因や測定法に関わる諸条件について考察してみよう。
目的
　ミュラー・リヤー（Muller Lyer）錯視図形（図１）において、挟辺の長さが錯視に及ぼす効果を検討するため、調整法（method of adjustment）によって錯視量を測定する。
方法
＜錯視量の定義＞
図１では、物理的にa=bであるのに知覚的には
a＜bとみえる。逆にもし、知覚的にa=bとみえる
ように図を描けば、物理的にはa＞bとなるであろ
う。このときの物理的な線分の長さの差、すなわち
a－bの値を錯視量（Ⅰ）と定義する。
＜用具の製作＞
錯視量Ⅰを求めるには、知覚的にa=bと見えるときのa、bの値を求める必要がある。そのためには、例えばaの長さは一定にしておいて、bの長さを変化させ、aとbとが等しくみえるときのbの長..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[頚椎後縦靭帯骨化症]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956057297173@hc10/67140/]]></link>
			<author><![CDATA[ by たかも!!]]></author>
			<category><![CDATA[たかも!!の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 13 May 2010 22:59:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956057297173@hc10/67140/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956057297173@hc10/67140/" target="_blank"><img src="/docs/956057297173@hc10/67140/thmb.jpg?s=s&r=1273759189&t=n" border="0"></a><br /><br />頚椎後縦靭帯骨化症
【概念】
後縦靭帯骨化症とは、脊椎椎体の後縁を上下に連結し、脊柱を縦走する後縦靭帯が骨化することより、脊柱管狭搾をきたし、脊髄または神経根が圧迫されて神経障害を引き起こす疾患である。頚椎に最も多く発生する。靱帯が骨化する脊椎レベルによって頚椎後縦靭帯骨化症、胸椎後縦靭帯骨化症、腰椎後縦靭帯骨化症と呼ぶ。治療の難治性から、1975年厚生省特定疾患に指定され研究が継続されている。40歳以上に好発、男女比は2：1。
【病因・病理】
原因は現在のところ不明である。全身的骨化素因、局所の力学的要因、炎症、カルシウム代謝異常、ホルモン異常、糖尿病、遺伝子異常、慢性外傷、椎間板ヘルニアな..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【S0105　教育心理学　第一　B判定】]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957058128940@hc10/65730/]]></link>
			<author><![CDATA[ by みう]]></author>
			<category><![CDATA[みうの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 12 Apr 2010 17:09:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957058128940@hc10/65730/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957058128940@hc10/65730/" target="_blank"><img src="/docs/957058128940@hc10/65730/thmb.jpg?s=s&r=1271059749&t=n" border="0"></a><br /><br />象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。
　象徴機能とは、知覚経験をもとに自分なりに得たものごとや出来事を何らかの記号に置き換えてそれが目の前に存在しないときにも記号によって認識する事をいう。つまり、そこにないものを、近くのものを利用し、手がかりとしてそこにないものをイメージし、それに反応することをいう。以下、子どもの発達段階のなかでの象徴機能の発生について論ずる。
　赤ん坊は周囲の刺激を選択的にキャッチし、総合する知覚能力を利用し、感覚運動活動を通して認識を深めてゆく。認知能力の発達は、特定の人との愛着関係がしっかりと形成されてこそスムーズに展開する。
　新生児には、外からの刺激に対して一定の反応を示す原始反射がみられる。たとえば、口元を軽くつつくと触った方向に顔を向けようとしたり、掌にものが触れると強く握ろうとする。そこには、生命の維持や危険からの防御にかかわる行動の原型がみられる。これらの原始反応は生後２～６か月のうちに消失する。そして、しばらくの期間をおいて自らの意志で一定の目的にそった..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生理学「脊髄神経」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956497146175@hc10/65431/]]></link>
			<author><![CDATA[ by まるも]]></author>
			<category><![CDATA[まるもの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 04 Apr 2010 13:27:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956497146175@hc10/65431/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956497146175@hc10/65431/" target="_blank"><img src="/docs/956497146175@hc10/65431/thmb.jpg?s=s&r=1270355220&t=n" border="0"></a><br /><br />脊髄神経は、全部で31対あって、それぞれ前根及び後根をもって脊髄からおこる。前根の繊維は運動に、また後根の繊維は知覚に関係する。これを『ベル・マジャンディの法則』という。後根には脊髄神経節というふくらみが形成されている。ここには知覚神経細胞が集まっている。後根をつくる繊維、及び脊髄神経に含まれて全身に広がる知覚神経は、全てここの神経細胞の突起である。
各脊髄神経は、椎間孔を出るとすぐに前枝と後枝とに分かれる。前枝は一般に後枝より太く、上下のものと吻合して神経叢を形成したのち、体幹の外側部と腹側部、及び四肢に分布する。後枝は体幹背側部の皮膚と脊柱を動かす骨格筋に分布する。脊髄神経の分布は規則的で..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[看護実践と看護のテクネー]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956571374092@hc10/64749/]]></link>
			<author><![CDATA[ by amgellll000]]></author>
			<category><![CDATA[amgellll000の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 15 Mar 2010 21:09:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/956571374092@hc10/64749/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/956571374092@hc10/64749/" target="_blank"><img src="/docs/956571374092@hc10/64749/thmb.jpg?s=s&r=1268654996&t=n" border="0"></a><br /><br />（１）	看護技術の有限性

科学技術は行為する対象をモノとして捉え、病人自体もモノとしてみなす。たとえば、臓器移植などの高度医療においては、人間をモノとして捉え、「生かす」ことを目的とし、一層の技術開発に使命感を持つ。すなわち、生と死の[350]<br />看護実践と看護のテクネー
看護技術の有限性
科学技術は行為する対象をモノとして捉え、病人自体もモノとしてみなす。たとえば、臓器移植などの高度医療においては、人間をモノとして捉え、「生かす」ことを目的とし、一層の技術開発に使命感を持つ。すなわち、生と死の概念が乏しいものになりがちであり、無限性である。
一方、生と死の概念のある看護技術の本質は、「生命力の消耗を最小にするように整える」ことを目的とし、人間の「生きる」ことへの欲求に深くかかわる。しかし、人間は一回限りの命であり、いつか死を迎える。つまり、人間の生は必然的に有限であり、一人一人異なる個別性を持つ。さらに、看護師のもつ使命感は人間の死という不条理さに否定される。看護技術はこうした人間の生と死という概念を持つ特徴があるが故に有限性をもつ。
看護師はこのように有限である患者の生のはかなさを理解し、生とかかわりながら同時に死ともかかわっていく。したがって、使命感を強めるとともに、相手に及ぼす影響、また、看護技術の影響を常に意識しなくてはならない。
看護技術の規定
看護師は、病気自体を見るのではなく、その病気を患うそれぞれの人を見ること..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[聖徳大学　障害児心理学　第２課題第１設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428953101@hc07/63873/]]></link>
			<author><![CDATA[ by njm]]></author>
			<category><![CDATA[njmの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 11 Feb 2010 19:00:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428953101@hc07/63873/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428953101@hc07/63873/" target="_blank"><img src="/docs/983428953101@hc07/63873/thmb.jpg?s=s&r=1265882433&t=n" border="0"></a><br /><br />第２課題第１設題
　神経系は大きく分けて中枢神経と末梢神経から成りたち、中枢神経は脳と脊髄を含み感覚・運動・意思・情緒・反射・呼吸などからだのあらゆることを司る重要な器官である。
中枢神経に疾患のある障害やその程度は多岐に渡るが、なかでも中枢神経の疾患から運動障害が起こる脳性麻痺児の知的活動を考察する場合、知能の水準と知能の構造を捉える二つの視点がある。
このうち知能の水準に関しては知能検査を用いたＩＱなどの数値にて比較することができ、脳性麻痺児は知的発達の遅れのない場合もあれば、知的障害との重複障害が発生していることもある。しかし脳性麻痺児は感覚の異常、知覚機能の異常、精神的な欠損を併発して..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[意図的な表情表出が後続の表情刺激に及ぼす影響]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430078201@hc06/59948/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ミルク]]></author>
			<category><![CDATA[ミルクの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 28 Nov 2009 17:33:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430078201@hc06/59948/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430078201@hc06/59948/" target="_blank"><img src="/docs/983430078201@hc06/59948/thmb.jpg?s=s&r=1259397233&t=n" border="0"></a><br /><br />意図的な表情表出が後続の表情刺激に及ぼす影響
本実験では、意図的に表情を表出することによって、後続の表情刺激の認知に及ぼす影響について検討することを目的とした。その結果、意図的な表情表出と表情刺激が一致する場合には、表情表出を知覚し、同じ表情表出を行おうとするフィードバックの作業が一致するためにスムーズな反応ができ、一致しない場合には反応が遅れたと考えた。誘意性評定では、表情表出と表情刺激が一致する場合にはプライミング効果が働き、笑教示―快表情ではより快に評定するなど、後続の評定を促進させたと考えた。覚醒度評定においては、笑教示―快表情の時、怒り教示―不快表情の時のみに他の一致しない表情表出と刺激の場合よりもわずかに覚醒度が高かったが、表情表出は後続の表情刺激にあまり影響がなかった。
問題
　私たちは日常生活において、楽しそうに笑っている人を見て自分も明るい気持ちになったことや、深刻な悩みを抱えている友人の話を聞いて自分も暗い気持ちになった経験が誰しもあるだろう。こういった他者の特定の表情表出を知覚することで、自分自身も同じ感情を経験する現象を「情動伝染(emotional conta..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[印度哲学　２]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960260759905@hc09/60209/]]></link>
			<author><![CDATA[ by suizo]]></author>
			<category><![CDATA[suizoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 30 Nov 2009 22:02:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960260759905@hc09/60209/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960260759905@hc09/60209/" target="_blank"><img src="/docs/960260759905@hc09/60209/thmb.jpg?s=s&r=1259586154&t=n" border="0"></a><br /><br />転変説、積集説、縁起説について。
Ⅰ 転変説
転変説とは、現象世界の一切は一つの実在が展開・変化して生成するという説で、世界は根本質料因から流出したものであり、原因の中にすでに結果が潜在的に存在するとされる（因中有果論）。ヴェーダンタ学派、サーンキヤ学派がその代表である。なお、ウパニシャッドの影響が最も顕著にあらわれる一つとされるのが正統バラモン系統の6学派であるが、上述の２学派、後述の積集説をとるヴァイシェーシカ学派などがこれにあたる。 
ウパニシャッド思想の中心観念ブラフマンの研究を特に主題としたのがヴェーダンタ学派であり、開祖はバーダラーヤナ、彼の著作『ヴェーダーンタ・スートラ』（別名『ブラフマ・スートラ』）を基本的経典とする。この経典は極端に簡潔な表現ゆえ、注釈なしでは理解が不可能で、古くから注釈書が多数あらわれた。注釈家として有名なのは、シャンカラとラーマーヌジャである。
シャンカラは、完全に絶対であるブラフマンと個我としてのアートマンを同一視し、無知を一つの条件として現象世界の多様性を説明した。無知は輪廻の原因であり、現象世界の多様性はけっして本質として存在するのではなく、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【哲学】プラトンのイデア論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/59467/]]></link>
			<author><![CDATA[ by zbf32097]]></author>
			<category><![CDATA[zbf32097の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 23 Nov 2009 13:15:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/59467/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959541612001@hc09/59467/" target="_blank"><img src="/docs/959541612001@hc09/59467/thmb.jpg?s=s&r=1258949733&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学　第１設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961015555498@hc08/56983/]]></link>
			<author><![CDATA[ by you5]]></author>
			<category><![CDATA[you5の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Nov 2009 21:32:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961015555498@hc08/56983/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961015555498@hc08/56983/" target="_blank"><img src="/docs/961015555498@hc08/56983/thmb.jpg?s=s&r=1257078759&t=n" border="0"></a><br /><br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[課題３　オーランドとトラベルビーの看護理論の比較]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957771420888@hc09/56778/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 恋猫]]></author>
			<category><![CDATA[恋猫の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 27 Oct 2009 11:44:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/957771420888@hc09/56778/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/957771420888@hc09/56778/" target="_blank"><img src="/docs/957771420888@hc09/56778/thmb.jpg?s=s&r=1256611489&t=n" border="0"></a><br /><br />アイダJ.オーランドが提唱する「看護過程記録（プロセスレコード）による訓練の有効性」の理論と、ジョイス・トラベルビーが提唱する「病気や苦難の体験のなかに意味を見出す『人間対人間の看護』」の理論とを比較し、以下にまとめる。　オーランド[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[神経系の発達]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55694/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Raaaaa]]></author>
			<category><![CDATA[Raaaaaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Sep 2009 04:53:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55694/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430293801@hc06/55694/" target="_blank"><img src="/docs/983430293801@hc06/55694/thmb.jpg?s=s&r=1253994834&t=n" border="0"></a><br /><br />神経系は中枢神経系と末梢神経系から構成され，生体のホメオスタシスを維持している
中枢神経系は，脳と脊髄からなる．末梢神経系は中枢神経系から伸びて身体の各部に達し
ており，運動神経・知覚神経・自律神経の
3
種類からなる．運動神経は手[342]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理学実験A１]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/55423/]]></link>
			<author><![CDATA[ by krimoto]]></author>
			<category><![CDATA[krimotoの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 16 Sep 2009 10:52:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/55423/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983428859401@hc07/55423/" target="_blank"><img src="/docs/983428859401@hc07/55423/thmb.jpg?s=s&r=1253065948&t=n" border="0"></a><br /><br />心理学実験A　実験レポート
鏡像描写を用いた
反復試行による上達効果と転移効果
履　修　授　業 ：心理学実験A
実 験 日・時 限：
担　当　教　員 ：
学　籍　番　号 ：
氏　　　　　名 ：
提　　出　　日 ：
ｽｸｰﾘﾝｸﾞ受講状況：
[320]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[刑事訴訟法候補問題解答案3]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/53397/]]></link>
			<author><![CDATA[ by lawyer-business]]></author>
			<category><![CDATA[lawyer-businessの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Aug 2009 02:45:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/53397/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960151950503@hc09/53397/" target="_blank"><img src="/docs/960151950503@hc09/53397/thmb.jpg?s=s&r=1249148705&t=n" border="0"></a><br /><br />刑事訴訟法　候補問題解答案③
　　　　　　　　　　　　　　　　　～再伝聞～
伝聞証拠とは、公判期日外の供述を内容とする書面または供述であり、そのような証拠は一定の例外を除き証拠能力が排除される（刑訴法３２０条１項）。このような原則を伝聞[352]<br />刑事訴訟法　候補問題解答案③
　　　　　　　　　　　　　　　　　～再伝聞～
伝聞証拠とは、公判期日外の供述を内容とする書面または供述であり、そのような証拠は一定の例外を除き証拠能力が排除される（刑訴法３２０条１項）。このような原則を伝聞法則と言い、それは憲法３７条２項の証人尋問権に由来する。
　伝聞証拠か否かは伝聞性が問題となるが、伝聞性は、要証事実の知覚、記憶、表現、除述の過程につき、反対尋問を経ていないと認められる。
（１）について
　要証事実は「被告人XはVを殺害した」という事実である。AはXがVを殺害したという点については直接知覚していない。そのため、Aの供述は伝聞証拠となる。次に伝聞..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[イメージと文化　テスト　まとめ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959728417937@hc09/52829/]]></link>
			<author><![CDATA[ by se631303]]></author>
			<category><![CDATA[se631303の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 21 Jul 2009 23:10:35 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959728417937@hc09/52829/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959728417937@hc09/52829/" target="_blank"><img src="/docs/959728417937@hc09/52829/thmb.jpg?s=s&r=1248185435&t=n" border="0"></a><br /><br />イメージと文化　テストまとめ
メディアリテラシーとは何か
メディアリテラシーとはメディアがどのように機能し、どのようにして意味をつくりだし、どのように組織化されており、どのようにして現実を構成するかについて、子供たちの理解と学習の楽しみ[352]<br />イメージと文化　テストまとめ
メディアリテラシーとは何か
メディアリテラシーとはメディアがどのように機能し、どのようにして意味をつくりだし、どのように組織化されており、どのようにして現実を構成するかについて、子供たちの理解と学習の楽しみを育成するもので行う教育である。
メディアリテラシーとはメディアがおくりだす情報を単に受信するのではなく、意図をもって構成されたものとして、積極的に読み解く力を養うことである。
ワンクッションおいて批判的に考える。
ステレオタイプとは何か
ステレオタイプとは印刷に使用される鉛板のことをいい、ステレオ板とも呼ばれるが、同じ活字面を繰り返し印刷できることから、決まりきった表現や行動様式のことを意味する慣用句となった。
ステレオタイプは、物語やフィクションなどで造形される人物像にその典型的な形がみられる。勧善懲悪では、善役はいかにも善役らしい姿や言動があり、他方、悪役には悪役らしい姿や言語で表現される。
エイゼンシュテインの「衝突のモンタージュ」とはなにか
衝突のモンタージュと呼ばれるように、衝突もしくは対立・対照のコンセプトを画面接続・画面構成を基本としてい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[認知心理学から見る知覚]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432104401@hc05/52554/]]></link>
			<author><![CDATA[ by js0081rs]]></author>
			<category><![CDATA[js0081rsの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 15 Jul 2009 12:26:31 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432104401@hc05/52554/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432104401@hc05/52554/" target="_blank"><img src="/docs/983432104401@hc05/52554/thmb.jpg?s=s&r=1247628391&t=n" border="0"></a><br /><br />認知心理学から見る知覚
～因果関係・主観的輪郭図形からのアプローチ～
課題A：因果関係の解明
１．日常で観察される相関関係
①帽子をかぶるとはげる。
②しゃっくりを１００回すると死ぬ。
③夜に火遊びするとおねしょする。
２．因果関係の分析
[342]<br />認知心理学から見る知覚
～因果関係・主観的輪郭図形からのアプローチ～
課題A：因果関係の解明
１．日常で観察される相関関係
①帽子をかぶるとはげる。
②しゃっくりを１００回すると死ぬ。
③夜に火遊びするとおねしょする。
２．因果関係の分析
①　帽子をかぶることが脱毛の原因となるというアイデアの発信源は、軍隊だと考えられている。若い隊員は、入隊と同時に帽子をかぶらされ、すぐに脱毛の兆候や、実際に脱毛が起こる。しかし、このことは単なる偶然に過ぎず、入隊する青年の年齢と、脱毛が始まる年齢が同じだからである。
このほかにも、帽子をかぶると頭が蒸れるから頭皮が弱くなり脱毛しやすいといった因果関係や、もうすでにはげている人がそれを隠すために帽子をかぶっていることが多く、そこから帽子をかぶっているとはげるという説が生まれたということも考えられる。
②　しゃっくりは、胸腔の間にある横隔膜のけいれんから起こる。しかし稀に肝臓やすい臓の病気、呼吸器疾患でしゃっくりが起きることがあるため、頑固に長引く場合は危険ということで生まれた説だと考えられる。
また、しゃっくりは長引くと睡眠や食事が妨げられ、体力を著し..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ミュラー・リヤー錯視における矢羽の長さと角度が錯視量に与える影響]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430386001@hc06/36604/]]></link>
			<author><![CDATA[ by chibidekekkou]]></author>
			<category><![CDATA[chibidekekkouの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 16 Feb 2009 10:10:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430386001@hc06/36604/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430386001@hc06/36604/" target="_blank"><img src="/docs/983430386001@hc06/36604/thmb.jpg?s=s&r=1234746648&t=n" border="0"></a><br /><br />心理学実験Ⅰミュラー・リヤー錯視における矢羽の長さと角度が錯視量に与える影響第1章　序　論私たちは五感を使って周りの情報を選択・収集している。この一連のプロセスの中で感覚として情報を物理的に受容する過程は基本的にはみな同じである。しか[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[長さの錯視]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959203670267@hc09/49492/]]></link>
			<author><![CDATA[ by leo]]></author>
			<category><![CDATA[leoの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 25 May 2009 11:07:39 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959203670267@hc09/49492/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959203670267@hc09/49492/" target="_blank"><img src="/docs/959203670267@hc09/49492/thmb.jpg?s=s&r=1243217259&t=n" border="0"></a><br /><br />長さの錯視
序文
日常生活において「見間違える」という現象がよく発生する。それを私達は「錯覚した」と捉えることがある。錯覚とは「実物とは違う見えや聞こえ，誤った知覚，騙された知覚のことである。」（城戸　１９３４）とされている。もちろん「見間[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[頚髄損傷、頚髄不全レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/45994/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 26 Apr 2009 06:26:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/45994/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/45994/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/45994/thmb.jpg?s=s&r=1240694769&t=n" border="0"></a><br /><br />シンプルにまとめ、大事なところをしっかりおさえています。

【脊髄損傷の原因、発症数】
　国内での脊髄損傷者9752例の集計の結果、頚髄損傷7317例、胸腰髄損傷2401例で、その比率は3：1、麻痺の重症度は、完全麻痺は頚髄損傷で21[316]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[頚髄損傷レポート　53ページ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/45995/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 26 Apr 2009 06:26:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/45995/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/45995/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/45995/thmb.jpg?s=s&r=1240694781&t=n" border="0"></a><br /><br />目次

Ⅰ　はじめに　――――――――――――　Ｐ1
Ⅱ　概念　――――――――――――――　Ｐ1
Ⅲ　解剖・生理　―――――――――――　Ｐ1
１）	脊柱
２）	脊髄
３）	末梢神経
４）	運動神経の走行
５）	感覚神経[308]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[末梢神経損傷レポート]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/46028/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 26 Apr 2009 06:45:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/46028/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/46028/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/46028/thmb.jpg?s=s&r=1240695923&t=n" border="0"></a><br /><br />末梢神経損傷レポート
1．一過性伝導障害（neuraplaxia）
［障害の特徴］圧迫や牽引などにより神経線維に局所的な脱髄変性が起こり，神経の伝導能力が傷害される．軸索や内膜は損傷されず，神経の伝導障害も局所的な障害部位に限局したものであ[332]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[脳神経の分類と働きについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39582/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:18:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39582/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39582/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39582/thmb.jpg?s=s&r=1238516298&t=n" border="0"></a><br /><br />脳神経、脊髄神経の分類とそれぞれの働きについて
〔1〕 脳 神経
脳に出入りする抹精神経を脳神経という。これは12対あり脳から出る順に従つて
I～ 純までの番号をふる習慣がある。このうち Iの 嗅神経、■の視神経、および
Ⅷの内耳神経は鼻口[332]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[統合失調症の病型と症状]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39581/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:18:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39581/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39581/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39581/thmb.jpg?s=s&r=1238516296&t=n" border="0"></a><br /><br />1.発 病年齢
統合失調症は、いわゆる内困性精神病の代表とされる疾患であり、一般に、
10歳 後半から30歳 代にわたる。若い年代に発病する場合が多い。その発
生率はわが国の場合、0.7%前 後といわれ、各国の統計と大差がない。つ
まり10[320]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[褥瘡について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39690/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:26:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39690/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39690/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39690/thmb.jpg?s=s&r=1238516809&t=n" border="0"></a><br /><br />褥瘡について
加齢に伴う影響
表皮増殖能の低下
加齢に伴って表皮は薄くなり、角質層の増殖低下が生じ表皮の修復が障害される。
表皮・真皮結合部の扁平化
細胞性免疫は加齢に伴って低下し，低栄養・慢性疾患・入院によって悪化する。したがって局所の炎[350]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[援助時の観察と報告、記録のポイント　観察ポイント]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39728/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:45:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39728/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39728/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39728/thmb.jpg?s=s&r=1238517916&t=n" border="0"></a><br /><br />歩行時の観察患者の顔色、表情、訴え　実施前後で比較麻痺やしびれはないか起き上がり、立ち上がり時に一人で行なえるか、その際の顔の表情（苦痛様など）姿勢の保持が介助なしで行なえるか支持基底面積は十分か？姿勢（前のめりなど）バランス[346]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[下痢について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39736/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:45:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39736/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39736/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39736/thmb.jpg?s=s&r=1238517923&t=n" border="0"></a><br /><br />下痢による障害の拡大
倦怠感
頻回の排便・脱力感によって軽度の疲労を感じたり，低栄養状態で体力が低下していたりすることによる。
食欲の低下
下痢は、空腹中枢の働きを抑制し、食欲を低下させる。また、下痢に伴うさまざまな苦痛によって食欲が低下し[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[患者カルテ情報収集項目（ゴードン）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39746/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:45:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39746/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39746/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39746/thmb.jpg?s=s&r=1238517936&t=n" border="0"></a><br /><br />健康知覚－健康管理パターン
既往歴：現病歴への影響因子がないか、（骨粗症の有無）
現病歴
③内服薬：鎮痛薬の使用頻度
加入保険：経済状況
⑤行なわれている援助
⑥入院前の生活習慣
⑦入院に至った経緯
栄養－代謝パターン ①血[326]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[局所罨法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39811/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 01:48:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39811/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39811/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39811/thmb.jpg?s=s&r=1238518127&t=n" border="0"></a><br /><br />局所罨法
局所罨法には温罨法と冷罨法がある。
局所温罨法の効果 
温熱刺激は血管を拡張させ、その部位への血流量を増加させる。また組織の代謝を促進させる。 
温罨法の種類 
湯たんぽ、メンタ湿布、ホットパック 
目的
湯たんぽ 
患部の保温 [332]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[神経根造影およびブロック]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39895/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:00:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39895/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39895/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39895/thmb.jpg?s=s&r=1238518820&t=n" border="0"></a><br /><br />神経根造影およびブロック
目的 
傷害されていると思われる神経根を選択的に造影して、その圧迫状態や走行異常を描出すると同時に造影時の放散痛の再現性をみることで、診断の確定、高位（部位）の決定をする。ＭＲＩ等で診断が確定できない場合に行うこと[354]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[排尿パターンの変調　尿閉]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40149/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:19:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40149/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40149/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40149/thmb.jpg?s=s&r=1238519961&t=n" border="0"></a><br /><br />排尿パターンの変調(膀胱感覚の低下、自律神経系の神経障害を伴う)：尿閉
※膀胱排尿筋の収縮力低下も関連する
S
ロ尿回数の減少，残尿感，尿意の有無尿閉、
O
□尿量，尿回数，腹部膨満尿閉、
□尿検査，腹部超音波検査尿閉、
□血[324]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[皮膚の変化]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40165/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:19:41 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40165/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40165/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40165/thmb.jpg?s=s&r=1238519981&t=n" border="0"></a><br /><br />皮膚の変化
保護作用の変化&hellip;&hellip;加齢に伴い皮下組織の脂肪，真皮の弾力繊維の数は減少し，しわ，たるみがあらわれる。脂腺や汗腺は，加齢とともに減少するので皮膚を保護する作用のある弱酸性の脂肪膜も減少することになる。そのため，皮膚は乾燥し，艶を失う[358]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[帯状疱疹患者の看護　看護計画]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39963/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:05:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39963/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39963/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39963/thmb.jpg?s=s&r=1238519115&t=n" border="0"></a><br /><br />帯状疱疹患者の看護＜　看　護　＞看護目標１．適切な治療が受けられ、疼痛が緩和する２．感染を起こさない 看護のポイント ・心身の苦痛の緩和・感染予防 　　　　　　　　　Ｏ 　　　　　　　　Ｔ 　　　　　Ｅ 　　備　　　考 １．[330]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[脊椎麻酔（腰椎麻酔）に関すること]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39933/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:02:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39933/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/39933/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/39933/thmb.jpg?s=s&r=1238518976&t=n" border="0"></a><br /><br />脊椎麻酔（腰椎麻酔）に関すること
脊椎麻酔とは 
脊椎麻酔（spinal anesthesia）とは、穿刺によって脊椎のくも膜下腔へ局所麻酔薬を注入し、脊髄神経前根、および後根を遮断する麻酔法である。脊髄の円錐以下は馬尾（脊髄神経繊維の集ま[320]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ギプス固定法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40277/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:23:36 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40277/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40277/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40277/thmb.jpg?s=s&r=1238520216&t=n" border="0"></a><br /><br />ギプス固定法
目的
患部の固定（骨折、脱臼） 
不良肢位の防止 
変形矯正固定（側弯症等） 
安静の保持 
早期荷重、運動を可能とする 
装具・義肢製作時の採型 
対象 
骨折、脱臼、アキレス腱断裂、イリザロフ創外固定器抜[310]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[骨盤牽引]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40481/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:35:04 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40481/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40481/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40481/thmb.jpg?s=s&r=1238520904&t=n" border="0"></a><br /><br />骨盤牽引
目的 
腰部の安静と筋の緊張の除去、疼痛緩和、椎間板を広げるため、また、頚椎の対抗牽引として用いられる。 
適応 
急性・慢性の腰痛、椎間板ヘルニア、変形性脊椎症等 
予測される危険性　または合併症
大腿皮神経圧迫による大腿前面の[340]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[硬膜外麻酔に関すること]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40449/]]></link>
			<author><![CDATA[ by あき看護師]]></author>
			<category><![CDATA[あき看護師の資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 01 Apr 2009 02:34:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40449/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429996301@hc06/40449/" target="_blank"><img src="/docs/983429996301@hc06/40449/thmb.jpg?s=s&r=1238520846&t=n" border="0"></a><br /><br />硬膜外麻酔に関すること
硬膜外麻酔とは 
硬膜外麻酔（epidural anesthesia）とは、穿刺によって脊椎の硬膜外腔へ局所麻酔薬を注入し、脊椎神経根部で刺激の伝達を遮断する麻酔法である。硬膜外腔は幅１～６ｍｍのクモ膜下腔をとりまく[316]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育心理学レポートS0105　第一設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39011/]]></link>
			<author><![CDATA[ by utsunomiya]]></author>
			<category><![CDATA[utsunomiyaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 22 Mar 2009 17:38:21 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39011/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959665232863@hc09/39011/" target="_blank"><img src="/docs/959665232863@hc09/39011/thmb.jpg?s=s&r=1237711101&t=n" border="0"></a><br /><br />「象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」
　象徴機能とは、ものごとや出来事を何らかの記号に置き換えてそれが目の前に存在しないときにも記号によっ[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ribot-Ciscar E. and Roll J.P. 1998 Ago-antagonist muscle spindle inputs contribute together to joint movement coding in man 和訳]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/bcs/38094/]]></link>
			<author><![CDATA[ by solar system]]></author>
			<category><![CDATA[solar systemの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 14 Mar 2009 13:20:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/bcs/38094/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/bcs/38094/" target="_blank"><img src="/docs/bcs/38094/thmb.jpg?s=s&r=1237004455&t=n" border="0"></a><br /><br />Ago-antagonist muscle spindle inputs contribute together to joint movement coding in man 
Edith Ribot-Ciscar, Jean-Pier[120]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[印度哲学概論　第二設題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36242/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kazukichan]]></author>
			<category><![CDATA[kazukichanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 Feb 2009 00:25:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36242/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/kazuki/36242/" target="_blank"><img src="/docs/kazuki/36242/thmb.jpg?s=s&r=1234193156&t=n" border="0"></a><br /><br />「転変説、積集説、縁起説について。」
インド哲学は、現象界、つまり存在をどう見るかの問題と言える。転変説、積集説、縁起説について、それぞれヴェーダンタとサーンキヤの両学派、ヴァイシェーシカ学派、仏教を代表して、その内容を考えてみる。
転[352]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童心理入門「乳幼児における認知機能の発達についてのべよ。」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/34688/]]></link>
			<author><![CDATA[ by こた]]></author>
			<category><![CDATA[こたの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 23 Jan 2009 20:06:46 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/34688/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/960186105401@hc09/34688/" target="_blank"><img src="/docs/960186105401@hc09/34688/thmb.jpg?s=s&r=1232708806&t=n" border="0"></a><br /><br />「乳幼児における認知機能の発達についてのべよ。」　認知機能とは、対象に気づいてそのものの意味を知ることとされている。また、その過程の総体のことを示し、認知機能は段階をおって発達するとされている。具体的には、知覚･注意･記憶･言語･概念の[356]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会心理学　感情社会学　「自分の本当の感情とそうあるべき感情とのギャップ」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/20422/]]></link>
			<author><![CDATA[ by left]]></author>
			<category><![CDATA[leftの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 15 Mar 2008 23:27:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/20422/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/962877421286@hc08/20422/" target="_blank"><img src="/docs/962877421286@hc08/20422/thmb.jpg?s=s&r=1205591272&t=n" border="0"></a><br /><br />社会心理学

○　タイトル

「自分の本当の感情とそうあるべき感情とのギャップ－感情社会学からの考察」

　授業では、「私的＝個別的（とされている）事柄」が、実は社会的に構成されていて、そのレベルでの仕組み・カラクリの存在を知った。そして、[348]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[触2点閾ﾚﾎﾟｰﾄ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963294470238@hc08/18667/]]></link>
			<author><![CDATA[ by special1xo6]]></author>
			<category><![CDATA[special1xo6の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 27 Jan 2008 05:46:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963294470238@hc08/18667/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963294470238@hc08/18667/" target="_blank"><img src="/docs/963294470238@hc08/18667/thmb.jpg?s=s&r=1201380398&t=n" border="0"></a><br /><br />はじめに
ものさしや目盛は物質の量や長さを表すだけではなく、その測定の結果として、その物質の性質や価値をも表す価値判断の目安として社会的にも非常に馴染みのあるものである。例えば、Aという2ℓ入りの水と、Bという500ml入りの水があったと[340]<br />はじめに
ものさしや目盛は物質の量や長さを表すだけではなく、その測定の結果として、その物質の性質や価値をも表す価値判断の目安として社会的にも非常に馴染みのあるものである。例えば、Aという2ℓ入りの水と、Bという500ml入りの水があったとする。これを、少し喉が渇いたというときではAの水ではなく、Bの水を口にするはずである。なぜなら、Aの2ℓという水の量は、のどの渇きを満たすのに十分すぎる量であるということが、「2ℓ」という量を示す目盛によって価値判断されるためである。このように、ものさしや目盛は物質的な事物を測定することにおいて、必要不可欠なものであるといえる。
　では人間の内面世界、つまり精神的な事物に関してはどのようなものさしや目盛が存在し、どのような測定を行うのだろうか。測定対象となりうる精神的な事物として挙げられるのは、満足感や達成感といった感情や情動、またかゆい、痛いといった触覚的感覚の量などである。しかしこれは、目に見えるものではないので～cmや～ℓといった物質的な量を表す単位によって表すことができない。言い換えれば、心という個人の内部の現象を物質的な単位によって測定するこ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「物理的環境」と「化学的環境」について(保健体育講義)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963556896867@hc07/16861/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Waka at BASE]]></author>
			<category><![CDATA[Waka at BASEの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 30 Dec 2007 21:40:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963556896867@hc07/16861/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963556896867@hc07/16861/" target="_blank"><img src="/docs/963556896867@hc07/16861/thmb.jpg?s=s&r=1199018425&t=n" border="0"></a><br /><br />生活環境とは、ヒトにとって自らに与えられるあらゆる外部の現象や刺激のことをいう。生活環境を構成する環境因子として例えば、電波や風などの物理的な環境因子、ホルモンやプラスチック製品などの化学的な環境因子、インフルエンザやカラスなどの生物学的な[360]<br />生活環境とは、ヒトにとって自らに与えられるあらゆる外部の現象や刺激のことをいう。生活環境を構成する環境因子として例えば、電波や風などの物理的な環境因子、ホルモンやプラスチック製品などの化学的な環境因子、インフルエンザやカラスなどの生物学的な環境因子、職場や交通などの社会的な環境因子、芸術や趣味などの文化的な環境因子などが挙げられる。
　物理的環境とは、目に見えないが主に温度や音などでヒトが知覚して影響をうける環境因子のことをさす。ただし、電波や放射線など、ヒトの目や耳で知覚できないものもある。
　物理的環境のうちヒトに悪影響を与える例として紫外線が挙げられる。紫外線とは、地球に到達する太陽光線のうち波長が短くエネルギーの高い光のことであり、波長は約２００ｎｍ～３８０ｎｍである。紫外線はさらにＵＶ－Ａ、ＵＶ－Ｂ、ＵＶ－Ｃの３種類に分けられる。ＵＶ－Ａは真皮まで届き皮膚の老化を早め、ＵＶ－Ｂの反応を増幅させる。ＵＶ－Ｂは表皮にダメージを与え、炎症を引き起こす。ＵＶ－Ｃと呼ばれる最も有害な紫外線のほとんどはオゾン層によって吸収されるので、通常地球上には届かない。しかし、近年のオゾン層の破壊に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[大きさの恒常性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235201@hc06/13308/]]></link>
			<author><![CDATA[ by boku。]]></author>
			<category><![CDATA[boku。の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Feb 2007 13:56:26 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235201@hc06/13308/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235201@hc06/13308/" target="_blank"><img src="/docs/983430235201@hc06/13308/thmb.jpg?s=s&r=1171169786&t=n" border="0"></a><br /><br />大きさの恒常性について、目的・方法・結果・考察の順にまとめてあります。[105]<br />【目的】
私たちが外界のものを見るとき、遠ざかっていく車が距離と反比例的に大きさを縮小して見えることはないし、ずっと遠方の車が隣にいる友達の顔より小さく見えることもない。
網膜上の大きさは対象との距離に反比例して大きくなったり小さくなったりしているのだが、網膜像の対象が変化しても見える対象の大きさがほぼ一定に保たれる。このような現象を「大きさの恒常性」という。
　本実験では、「大きさの恒常性」が観察条件（単眼視と両眼視）によってどのような影響が現れるのかを検討する。
【方法】
被験者：
心理学科の大学生１３名（男子７名、女子６名）を対象に実験を行なった。
装置：
観察台、長方形の机を2台、標準図形（底辺が14cm視角は4&deg;、高さ20cm視角は5.7&deg;の二等辺三角形）、筆記用具、記録用紙、定規、分度器、ガムテープを使用した。また、比較図形として標準図形と相似形を保ちながら、大きさを自在に変化できる三角形を使用した。
観察距離：
標準図形までは2m、比較図形までは1m。観察者から見て30&deg;の角度をなすように配置した。（図１参照）
手続き：
実験は極限法で行なった。被験者は、観察距離になるよ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ストループ効果]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235201@hc06/13307/]]></link>
			<author><![CDATA[ by boku。]]></author>
			<category><![CDATA[boku。の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 11 Feb 2007 13:49:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235201@hc06/13307/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235201@hc06/13307/" target="_blank"><img src="/docs/983430235201@hc06/13307/thmb.jpg?s=s&r=1171169382&t=n" border="0"></a><br /><br />ストループ効果について、目的・方法・結果・考察の順にまとめてあります。[105]<br />＜目的＞
　ストループ効果とは、同時に視覚に言葉と色といったような同時に2つの情報が入ってきた状態で単語の色を命名する際、言葉の意味と異なる色のついた色を命名する場合では単なる図形の色を命名するよりも反応が長くなる現象である（J.R.Stroop,1935）この現象を検討するために、意味のない図形の色を答える時間に対して、意味する色とは異なる色で描かれた色名単語の色を答える時間が変化するかどうかを調べていく。また、色名単語をひらがな、漢字、カタカナと異なる表記にした時にストループ効果がどのように変化するか検討していく。
＜方法＞
被験者：大学に在籍する学生、男性9名、女性5名
実験日：12月○日と12月○日の午後2時45分から3時15分までの2回に分けて行った。
場所：大学○○教室。暗幕のカーテンで日差しが入らない状態で蛍光灯を付け、明るい状態であった。
装置：パーソナル・コンピュータ、液晶画面、キーボード、実験用ソフトフェアSuperLabPro 2.0
（Cedrus社）
実験計画と刺激：実験条件と各条件で用いる刺激は表1の通りである。使用する色はいずれの条件でも赤、黄、青、緑の4..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ミューラリアーについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235201@hc06/12743/]]></link>
			<author><![CDATA[ by boku。]]></author>
			<category><![CDATA[boku。の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 21 Jan 2007 21:05:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235201@hc06/12743/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235201@hc06/12743/" target="_blank"><img src="/docs/983430235201@hc06/12743/thmb.jpg?s=s&r=1169381102&t=n" border="0"></a><br /><br />ニューラリアーについて、目的・方法・結果・考察の順にまとめてあります。[105]<br />【目的】
錯覚は、どの感覚にも起こる現象である。視覚の錯視のうち、特殊な幾何学図形によって生じるものを、幾何学的錯視という。
この実験では、幾何学的錯視の代表的な例として、ミューラー・リヤーの錯視をとりあげ、実際、錯視が生ずるのか（線分の長さがそれを取り囲む斜線でどのように変化するのか）を、いろいろな条件で測定した。
【方法】
被験者：心理学科の大学生２名（男性、20歳）
実験器具：ミューラー・リアー錯視図形、鉛筆、記録用紙
各実験の使用図形：
実験Ⅰ）標準刺激（内向図形）の長さは10cmで斜線の角度60度、斜線の長さ30mmの図形
実験Ⅱ）標準刺激の長さが10cmで斜線の角度が60度、斜線の長さが15mmと45mmの2種類の図形
実験Ⅲ）標準刺激の長さが10cmで斜線の長さは30cm、斜線の角度は30度と60度の図形
実験手続き：
実験Ⅰ）
実験者は、上昇系列では、比較刺激が標準刺激に比べて明らかに短く見えるようにして、被験者に手渡す。被験者は比較刺激を少しずつ長くして行って、標準刺激と同じ長さに見えるように、のばしたり戻したり微調整し、これでいいと思ったら、その位置が動かないように..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ＰＧＲ測定器を使った情動反応測定]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/s-style0208/12322/]]></link>
			<author><![CDATA[ by satoko0208]]></author>
			<category><![CDATA[satoko0208の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 28 Dec 2006 18:11:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/s-style0208/12322/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/s-style0208/12322/" target="_blank"><img src="/docs/s-style0208/12322/thmb.jpg?s=s&r=1167297075&t=n" border="0"></a><br /><br />【目的】
　心身反応の相関性に対する認識を深めて、同時に精密測定機器の設定・技術を習得する。
【方法】
　実験材料など
　PGR（PsychoGalvanic Response：精神電気反応）測定器（竹井機器社）、アイマスク、ストップウォッ[300]<br />【目的】
　心身反応の相関性に対する認識を深めて、同時に精密測定機器の設定・技術を習得する。
【方法】
　実験材料など
　PGR（PsychoGalvanic Response：精神電気反応）測定器（竹井機器社）、アイマスク、ストップウォッチ、消毒用アルコール、脱脂綿
　記録用紙
　刺激語ごとのPGR反応潜時と振幅、連想語が発せられるまでの潜時、連想語内容の記録用紙、被験者内省の記録用紙、情動語と非情動語の比較記録用紙　各１人１枚　計11枚
実験群
　実験者　
　被験者　
　
　手続き
　まず、11人のクラスを5人・6人の2組のサブグループに分け、それぞれ実験者と被験者を決める。
次に12の言葉からなる刺激語のリストを製作する。12語のうち4語に情動語をあて、リスト内にランダムな位置に配置する。情動語としては負の情動（不快感、心的動揺）を伴う言葉として、日常でタブーとされる言葉を用いること。非情動語としては快も不快も感じさせない中立な言葉（犬、猫、ノートなど）を用いる。刺激語に対して実験者・被験者も知らない状態で実験を行うために、各サブグループかで刺激語を作って、もう一方のグループと交..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[仮現運動について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/s-style0208/12321/]]></link>
			<author><![CDATA[ by satoko0208]]></author>
			<category><![CDATA[satoko0208の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 28 Dec 2006 18:07:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/s-style0208/12321/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/s-style0208/12321/" target="_blank"><img src="/docs/s-style0208/12321/thmb.jpg?s=s&r=1167296831&t=n" border="0"></a><br /><br />【目的】
　タキストスコープを用いて、仮現現象を起こす条件について調べ、実際に被験者となり、経験する。また、実験中に用いられる器具の扱い方と、実験レポートの書き方を学習する。
【方法】
実験材料など
　光が完全に遮断できる実験室（図形を写し[352]<br />【目的】
　タキストスコープを用いて、仮現現象を起こす条件について調べ、実際に被験者となり、経験する。また、実験中に用いられる器具の扱い方と、実験レポートの書き方を学習する。
【方法】
実験材料など
　光が完全に遮断できる実験室（図形を写し出す画面に映る見込みがなく、被験者が図形を見やすい状態なら明るくても実験可能）、タキストスコープ（今回は、和洋女子大学岩通アイセル製のＡＶタキストスコープIS-703を使用する。画面サイズ22インチ）ストップウォッチ、メジャー、視力の悪い人はメガネまたはコンタクトレンズ。
　被験者　
　　　　　矯正視力　コンタクトレンズ着用両眼1.2　前日の睡眠時間　約3時間
　実験者　オペレーター　
　手続き
　　以下のような単純な線画（刺激図形とする）を用意する。
　　これを2～6種類作成し、図１から図３のような線、丸、四角の線画を刺激図形Aとし、その線画を変化させた図4から図6のような線画の角度を変化させたものをBとし、それぞれパソコンで製作する。つまり、１つの実験には、図1と図２、図3と図４、図5の図6の2枚1組の2種類を刺激図形とする。
図2～6刺激図形に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[視野の逆転]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429401501@hc06/12091/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miamia1127]]></author>
			<category><![CDATA[miamia1127の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 17 Dec 2006 12:20:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429401501@hc06/12091/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429401501@hc06/12091/" target="_blank"><img src="/docs/983429401501@hc06/12091/thmb.jpg?s=s&r=1166325609&t=n" border="0"></a><br /><br />問題
知覚（視覚）とは、生活する中でとても大切な役割を果たしている。人間の視覚は、目の構造を考えると分かるが、見ている世界と網膜上に映った像は上下左右が逆である。この構造は生まれながらにして持っている能力ではなく、成長していく過程で経験とし[358]<br />問題
知覚（視覚）とは、生活する中でとても大切な役割を果たしている。人間の視覚は、目の構造を考えると分かるが、見ている世界と網膜上に映った像は上下左右が逆である。この構造は生まれながらにして持っている能力ではなく、成長していく過程で経験として得ていく能力であり、新生児の上下逆さまの視界で生活し、大人の水準に達するのは視覚能力が４,５歳であると考えられている。
では、この能力は日常生活において、私たちにどのような影響を与えているのだろうか。日常的に私たちが用いている鏡について、鏡はいつも左右反対に見せているわけではない事に気がつく。例えば、自動車のバックミラーに関して、自分の運転する自動車を右側から追い抜こうとしている車が、バックミラーの中でも右側に消えてゆく。また、鏡を見ながらひげを剃ったり化粧をしている時、動かしている自分の手は鏡の中でも同じ方向に動いているように見える。しかし、それを不思議だと感じることはない。もちろんこのような不統一は、鏡によるものではなく人間の心理に原因があるのである。
今回の実験では、左右・上下2つの逆さ眼鏡を用いるが、これらの見え方にどのような差が生まれるの..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[仮現運動]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429401501@hc06/11447/]]></link>
			<author><![CDATA[ by miamia1127]]></author>
			<category><![CDATA[miamia1127の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 12 Nov 2006 20:27:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429401501@hc06/11447/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429401501@hc06/11447/" target="_blank"><img src="/docs/983429401501@hc06/11447/thmb.jpg?s=s&r=1163330845&t=n" border="0"></a><br /><br />[題目]　仮現運動
[目的]　仮現運動の最適時相の検討
　平野忠(1994)によれば、対象の客観的な運動が存在しないにも関わらず、運動が知覚さ、この見栄の運動を広い意味で加減運動と呼び、この現象は二つの光点(あるいは図形) を少し離れた場所[330]<br />[題目]　仮現運動
[目的]　仮現運動の最適時相の検討
　平野忠(1994)によれば、対象の客観的な運動が存在しないにも関わらず、運動が知覚さ、この見栄の運動を広い意味で加減運動と呼び、この現象は二つの光点(あるいは図形) を少し離れた場所に、適当な時間間隔をおいて継時的に提示すると、あたかも一つの対象が二つの刺激提示位置の間をなめらかに運動するように見えるというものである。このような運動は&beta;運動と呼ばれている。
　また、Vraddick(1974)によれば、あるランダム・ドット・パターンを第一刺激とし、このパターンの中で個々のドットを水平方向に一定距離移動したものを第二刺激として提示した場合、移動距離が５－２０分を境界として、異なるタイプの運動が見られ、移動距離が短い場合にはドットは全体として水平方向に移動するように見える(coherent motion)が、距離が５分以上になるとcoherent motionは見られなくなり、第一、第二刺激間で距離が最小のドット同士の間で運動が生じ、全体としては個々のドットのばらばらな運動が生じる。(平野忠,1994)
　A.Korteによる先行研..]]></description>

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			<title><![CDATA[ 長さの錯視]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430343401@hc06/8673/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ayalaayala]]></author>
			<category><![CDATA[ayalaayalaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 30 May 2006 11:50:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430343401@hc06/8673/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430343401@hc06/8673/" target="_blank"><img src="/docs/983430343401@hc06/8673/thmb.jpg?s=s&r=1148957450&t=n" border="0"></a><br /><br />    &minus;実験１&minus;

[問　　題]　私たちが見ている世界と物理的世界は必ずしも同じではない｡ミューラー･リエル(M･･uller-Lyer)によると、矢線間に挟まれた直線(主線)は客観的には等しいにも拘らず、内向図形では過少視され､外向[310]<br />実験種目：長さの錯視
　－実験１－
[問　　題]　　私たちが見ている世界と物理的世界は必ずしも同じではない｡ミューラー･リエル(M ller-Lyer)によると、矢線間に挟まれた直線(主線)は客観的には等しいにも拘らず、内向図形では過少視され､外向図形では過大視される｡そこで、傾線の角度と錯視量との関係について見たHeymans(1896),Lewis(1909)の実験によると､錯視量は一般に傾線の角度が大になると共に減少した｡これらの先行研究における仮説を検証するために、今回実験を行う。
[目　　的] ミューラー・リエル図形における長さの錯視に、傾線（矢羽根）の角度が与える影
　　　　　　響を検討する｡
[方　　法]
　・刺激図形　ミューラー・リエル図形をパーソナル・コンピュータのモニター画面上に呈示する。
　　　　　　　傾線（矢羽根）の角度について３種類の刺激を用意する。
　　　　　　　　　傾線条件1 傾線の長さ　約18㎜、傾線の角度　45&deg;
　　　　　　　　 　 2 傾線の長さ　約18㎜、傾線の角度　30&deg;
　　　　　　　　 　 3 傾線の長さ　約18㎜、傾線の角度　60&deg;
　　..]]></description>

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			<title><![CDATA[知覚について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432091701@hc05/2521/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bmnmiffy]]></author>
			<category><![CDATA[bmnmiffyの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 20 Oct 2005 09:47:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432091701@hc05/2521/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432091701@hc05/2521/" target="_blank"><img src="/docs/983432091701@hc05/2521/thmb.jpg?s=s&r=1129769274&t=n" border="0"></a><br /><br />知覚とは、動物が外界からの刺激を感じ取り、意味づけすることである。 視覚、聴覚、嗅覚、味覚、体性感覚、平衡感覚などの感覚情報をもとに、「熱い」「重い」「固い」などという自覚的な体験として再構成する処理であると言える。
　体性感覚情報はまず[354]<br />　知覚とは、動物が外界からの刺激を感じ取り、意味づけすることである。 視覚、聴覚、嗅覚、味覚、体性感覚、平衡感覚などの感覚情報をもとに、「熱い」「重い」「固い」などという自覚的な体験として再構成する処理であると言える。
　体性感覚情報はまず刺激対側の中心後回（一次感覚野）に達し、その後両側の頭頂弁蓋部（二次感覚野）に伝えられる。
　視覚、体性感覚、聴覚皮質に囲まれた・あるいは重複する場所に位置する頭頂葉は、それらの情報を統合する（異種感覚情報の統合）働きを有している。例えば「机の上にあるコップに手を伸ばして掴む」という一見単純な動作にも、表在感覚や深部覚を含む体性感覚、視覚、さらに運動出力情報を複雑な統合が必要である。
　ただし、知覚を実現しているのは感覚情報だけではない。例えば、「重い」という知覚を感じ取るためには皮膚からの強い圧覚、筋紡錘や関節からの深部覚フィードバックとともに、それに拮抗して筋力を収縮させているという運動出力の情報も必要となっている。このように能動的に運動することも情報として使用することによる物体の認識は「アクティブ・タッチ」とよばれている。
　知覚をもとにして、..]]></description>

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			<title><![CDATA[幾何学的錯視]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431871701@hc05/2312/]]></link>
			<author><![CDATA[ by coh517]]></author>
			<category><![CDATA[coh517の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 11 Oct 2005 06:49:56 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983431871701@hc05/2312/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983431871701@hc05/2312/" target="_blank"><img src="/docs/983431871701@hc05/2312/thmb.jpg?s=s&r=1128980996&t=n" border="0"></a><br /><br />錯視が起こる原因は非常に多くの理論が呈示されている.しかし,未だに全ての錯視現象を説明できる統一的な説明理論はなく,この錯視の複雑さの現われともいえる.それらの理論のいくつかについてミュラー・リヤー自身の主線は,矢羽に囲まれた空間に同化する[350]<br />問題
幾何学的錯視(geometrical-optical illusion; geometrical-visual illusion )とは,平面図形の幾何学的性質（大きさ,長さ,距離,方向,角度,曲率,形など）が,&ldquo;刺激&rdquo;の客観的性質や関係より,組織的にかつ相当量異なって知覚される現象である.たんに錯視と略称される場合,海外も含めて幾何学的錯視をさすことがほとんどである.今日知られている錯視図形の原型は,ほとんど19世紀後半から20世紀初頭にかけて発見・創作されたもので,発見者の名前を冠して区別されることが多い.その幾何学的錯視の中でも,ミュラー・リヤー錯視（the M&uuml;ller-Lyer illusion）を取り上げた.ミュラー・リヤー錯視とは,Figure.1.のような,矢羽に挟まれた直線は同じ長さであるが,外向図形（下側）の方が内向図形（上側）よりも長くみえる錯視図形のことである.
錯視が起こる原因は非常に多くの理論が呈示されている.しかし,未だに全ての錯視現象を説明できる統一的な説明理論はなく,この錯視の複雑さの現われともいえる.それらの理論のいくつかについてミュラー・リヤ..]]></description>

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			<title><![CDATA[属性データアプローチによる知覚マップの作成]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432149901@hc05/1896/]]></link>
			<author><![CDATA[ by plalahina]]></author>
			<category><![CDATA[plalahinaの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 29 Jul 2005 16:53:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983432149901@hc05/1896/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983432149901@hc05/1896/" target="_blank"><img src="/docs/983432149901@hc05/1896/thmb.jpg?s=s&r=1122623598&t=n" border="0"></a><br /><br />要約　
身近な商品/サービスを対象として、消費者の市場構造について仮説（競合ブランド、ブランド評価属性、選好規定の軸など）を構築し、実際にアンケート方式でデータを収集し、因子分析法による知覚マップを作成する。また、選好分析も行なうこことし[354]<br />■ 課 題 ■ 
属性データアプローチによる知覚マップの作成 
１．要約 
身近な商品/サービスを対象として、消費者の市場構造について仮説（競合ブランド、ブ
ランド評価属性、選好規定の軸など）を構築し、実際にアンケート方式でデータを収集し、
因子分析法による知覚マップを作成する。また、選好分析も行なうこことし、各ブランド
のポジショニングについての仮説の妥当性について考察をする。 
２．調査の視点 
１）対象商品、及びその選定事由 
本調査においては、「チューイングガム」を対象商品として知覚マップの作成を試みる
こととする。従来の「チューイングガム」は味、噛み心地、口臭予防などの商品特徴が主
たるものであったが、昨今の「健康ブーム」に乗って虫歯予防、再石灰化、耐酸性効果な
どの特徴を付加した商品も発売されるようになり、「味重視型」から「健康効能型」へ移行
している傾向が伺える。また、このような市場の変化に伴い、かつては一社独占に近いか
たちでシェアを形成していた「チューイングガム」市場ではあったが、各社製菓メーカか
ら多様な商品を投入したことによって市場規模の拡大、及び活性化が促されて..]]></description>

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