https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%9F%A5%E8%83%BD%E6%A4%9C%E6%9F%BB/ タグ“知能検査”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 12 Feb 2020 16:52:35 +0900

【合格済】発達検査法　設題１　姫路大学　 〈発達検査・知能検査の結果を聞いた保護者が、 「日常生活では出来ることが検査場面に限って出来なかっただけだ」と主張した場合、それにはどのような理由が考えられるか考察し、そのような保護者への対応方[352]
設題１　発達検査・知能検査の結果を聞いた保護者が、 「日常生活では出来ることが検査場面に限って出来なかっただけだ」と主張した場合、それにはどのような理由が考えられるか考察し、そのような保護者への対応方法を具体的に述べなさい。 　発達検査とは、発達全般、および認知、言語・社会性、運動などの子どもの状況を客観的に測定する検査のことである。知能検査とは、心理検査の一つであり精神年齢、ＩＱ（知能指数）、知能偏差値などによって測定され、発達支援や学習指導、就学前健診などで活用されている。 小学生1年生になるＡ児は、読み書きが苦手で、単語をまとまりとして読むことが難しく、文字を書くのも時間がかかり、文字も乱雑で鏡文字になってしまっている。読み書きの能力に困難が見られる場合、学習障害の可能性も高く、普通学級での学習は本人にとって辛いものになってしまうこともある。そのため、保護者に十分な説明を行い、専門機関での検査を受けたところ、学習障害であるとのことであった。 しかし保護者は、Ａ児が学習障害であることを認めず、「日常生活では出来ることが検査場面に限って出来なかっただけ、今はまだ１年生で学校の授業に..]]> Tue, 11 Apr 2017 18:15:02 +0900

合格レポートです。 参考にしてください。[59]
設題１　発達検査・知能検査の結果を聞いた保護者が、「日常生活では出来ることが検査場面に限って出来なかっただけだ」と主張した場合、それにはどのような理由が考えられるか考察し、そのような保護者への対応方法を具体的に述べなさい。 　発達アセスメントとは「人を理解し、人の行動や発達を予測し、その発達を支援する方法を決定するために行われる測定・評価」と定義されている。発達アセスメントは、必ずしも標準化された発達検査や知能検査に限定されるわけではない。発達アセスメントには心理検査のほか、行動観察、保護者からの聞き取りなど多様な方法がある。また、子どもの能力や特性だけでなく、子どもを取り巻く環境なども含まれ..]]> Thu, 09 Feb 2017 19:59:23 +0900

日本メディカル福祉専門学校のレポートで、A評価を頂きました。[88]
知的検査及び性格検査（人格検査）について概要をまとめ、各検査について論述する。 知的検査には、学校を中心に広く利用されている集団式知能検査、ウェクスラー式知能検査に代表される個別式がある。また、性格検査としては、質問紙法や投影法等がある。 まず、知能検査の『集団式知能検査』であるが、言語を用いたα式と、符号、数字、絵などだけで構成されたβ式がある。日本でも早くから導入されたが、問題の質と量が限定されているので、少数回の測定では知能レベルの決定に問題が残るとされている。 次に個別式であるが、ウェクスラーは児童用知能検査（WISC）、幼児用知能検査（WPPSI）、成人用知能検査（WAIS）を開発し..]]> Tue, 27 Aug 2013 17:21:24 +0900

「以下の6種の心理検査の中から、好きなものを1種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ」 　心理検査とは代表的な行動をとらえ、それをカテゴリーや得点を用いて記述する客観的でかつ標準化された手続きであると定義できる。そして、数多くの心理検査が存在するが、今回は「ウェクスラー式知能検査」について述べる。 　1．知能検査について 　知能検査は知能を検査する為の道具として、広く使用され、その種類は多種多様である。測定される知能の内容も尺度も同じではない。 　集団式検査は実地するのに効率的であるが、紙筆式の為、課題は制限される。個別式検査はラポールの関係を作るのが難しく、検査者の熟練を要するが、心理・教育相談など様々な臨床場面で使われる。 　世界で初の知能検査は、フランスのビネーにより、障害児の知能尺度の為に開発された。（1905年） 　2．ウェクスラー知能検査について 　①　概要 　1939年、ウェクスラーによりウェクスラー・ベルヴュー知能尺度が作成された。ウェクスラー知能検査は全検査IQによって一般知能の様な全体的な知能水準を測定するだけでなく、言語性IQと動作性IQと比較したり..]]> Tue, 09 Aug 2011 00:17:05 +0900

臨床心理学 臨床心理学の目的について説明して下さい。 臨床心理学とは、ある特定の個人が困っている状態を援助する、具体的な心理学のことである。現代社会では、様々な臨床心理学的な問題が起こっている。例えば、子どもがいじめにより、不登校になったり、家族に機能が上手く働いていなかったりということである。カウンセリングでは、そのような具体的な問題を持った個人の話を聞き、困っている事柄を一緒になって整理し、原因を見つけ出し、相談し、本人がどのようにすればよいかをその人の立場に立ち、成長を臨床心理学の知識と技術により援助するのである。 臨床心理学の目的は、簡単に言えば、前にも述べたような問題や、異常行動をカウンセリングなどを通して、正常に直すということである。臨床心理学では①統計的基準（多数が正常、少数が異常）、②価値的基準（世の中で価値のあるものが正常、価値のないものが異常）、③病理的基準（何らかの疾患のあるものが異常）の３つを基準とし、正常と異常を決定している。例えば、幼稚園や保育所でクラスに１人や２人、言葉が話せなかったり、じっと座っていられないという子どもがいるかもしれない。このような、子ど..]]> Fri, 17 Dec 2010 14:41:37 +0900

気になる子どもと保護者をどう支えるか？について、気になる子どもの姿や取り巻く施策の動向、事例、また保護者のタイプごとの支援を考えるなど、気になる子どもとその保護者への支援についてまとめたものです。 この資料は2009年にこどもの城で行われた[350]
家族支援の理論と実践 「気になる子どもとその保護者をどう支えるか」 2 「気になる子ども」とは？  ５歳男児  「集団行動が出来にくい」、「気に入らないと椅子を投げる」、「行動を促されたり禁止された りすると抵抗し、泣き渋る」、「乱暴な言葉を吐く」  課題  「個別対応で落ち着く」、「事務室でかかわりを求める」、「保護者に伝えにくい」  ２歳女児  「中身には関心ないが、絵本をぱらぱらめくる」、「自発語がほとんどないが挨拶は出来る」、 「クラスでの仕事が済むとハイタッチが出来る」、「骨折を痛がらない」  課題  「親は２歳前に歩けたことで安心している」、「パターン習得と応用力の差に注目が必要」、「園での骨 折に気づかなかった園長は保護者から責められた」  ４歳男児  「言葉が不明瞭で他児と通じにくい」、「静かに他の子の遊びを見ている」、「感情の起伏が少 ない」  課題  「保護者は３歳児健診で障害児扱いされたと怒っている」、「集団の中で保育するだけで十分か悩む」、 「担任A、担任Bで指導方法や意見が異なる」 3 「気になる子ども」をめぐる最近の動向  施策の変化  平成１７年４月 ：発達障害者支援法  「発達障害」とは、自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障 害その他これに類する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するものとして政令で定 めるものをいう。  この法律において「発達障害者」とは、発達障害を有するために日常生活又は社会生活に制限を受ける者 をいい、「発達障害児」とは、発達障害者のうち十八歳未満のものをいう。  平成１９年４月 ：学校教育法等の一部を改正する法律案  第七十二条 特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又は病弱者（身体虚 弱者を含む。以下同じ。）に対して、幼稚園、小学校、中学校又は 高等学校に準ずる教育を施すとともに、 障害による学習上又は生活上の困難を克服し自立を図るために必要な知識技能を授けることを目的とする。  平成２１年４月 ：保育所保育指針の改定  「保育所の役割の明確化」、「保育内容の改善」、「保護者に対する支援」、「保育の質を高める仕組 み」  保育所児童保育要録の作成・提出  厚生労働省「障害児支援の..]]> Sun, 24 Oct 2010 10:20:04 +0900

「以下の６種の心理検査の中から、【設題１】で選択したもの以外で好きなものを１種選択し、選択した心理検査について、その特徴を述べよ」 「ウェクスラー知能検査」について、 　本検査は、ウェクスラーが、1939年に成人用の個別式知能検査として作成したものが起源となっており、その後発展して、対象年齢によって３つの知能検査となっている。 従来のビネー式知能検査のように一般知能のみを評価するのではなく、知能の内容も分析し、領域別の得意・不得意といった個人内差をも判定するという特徴をもつ。ビネー式知能検査は、いわゆる一般知能を特定するために多種多様の項目を一つの検査として詰め合わせたオムニバス形式をとっているのに対し、ウェクスラー式知能検査では個人内差も把握できるように言語性６種類、動作性６種類の下位検査で構成されるバッテリー形式をとっている。ウェクスラー式知能検査によって言語性IQ、動作性IQ、両者を総合した全検査IQの３種のIQが偏差IQとして求められ、さらに下位検査の評価点のプロフィール表示によって個人内差も分析できる。 　以下、改訂版の子供用ウェクスラー知能検査WISC-Rを例に検査内容を紹..]]> Thu, 10 Sep 2009 21:20:46 +0900

心理学の知識・技術を実際の場面に用いて、個人の困難な人間内部の問題行動の食い違い、人間関係の問題などを解決し「人間の行動を望ましい方向への変容」を追及していくことを目的としている。臨床心理学はある特定の個人が困っている状態を援助する具体的な[360]
]]> Mon, 31 Aug 2009 17:40:00 +0900

②発達検査や知能検査の結果を本人や保護者に伝える際に、気をつけたほうがいい点について 発達検査や知能検査の結果やそこからわかる情報は、本人や保護者にとって「役に立つ」ためのものである。検査を行なってよかった、と思えるような報告をしたいもので[358]
②発達検査や知能検査の結果を本人や保護者に伝える際に、気をつけたほうがいい点について 発達検査や知能検査の結果やそこからわかる情報は、本人や保護者にとって「役に立つ」ためのものである。検査を行なってよかった、と思えるような報告をしたいものである。 　伝え方は、相手のニーズに応じたもので簡潔である方がよいし、たくさんは不要である。的を射たワンポイントアドバイスで十分な場合もあるだろう。検査して分かったことをせっかくだからすべて知ってもらいたいと思う場合もあるだろう。しかし、親や本人がその情報を聞きたいと望んでいるのか、あるいはそのアドバイスを受け入れられる容量を持ち合わせているかなどを配慮する必..]]> Sun, 08 Apr 2007 18:04:38 +0900

知能に関しての考え方は広くその定義は確立されていないが、考え方としては五つに大別される。１、抽象的思考力を重視するもの２、学習する能力とみなすもの３、新しい環境に対する適応能力を強調するもの４、包括的に定義しようとするもの５、操作的定義　で[360]
知能に関しての考え方は広くその定義は確立されていないが、考え方としては五つに大別される。１、抽象的思考力を重視するもの２、学習する能力とみなすもの３、新しい環境に対する適応能力を強調するもの４、包括的に定義しようとするもの５、操作的定義　である。知能検査とは、知能を科学的・客観的に測定しようと考案された測定用具であり、心理検査の中では「最大能力テスト」に分類され、代表的なものとしてビネー式知能検査とウェクスラー式知能検査がある。ビネー式は日本では鈴木治太郎と田中寛一がそれぞれ標準化しているが、両検査は相違点も多いため、ここでは１、①鈴木ビネー式②田中ビネー式２、ウェクスラー式の相違点を述べる。..]]> Sat, 27 Jan 2007 21:37:11 +0900

「軽度発達障害において知能／発達検査を使用する意義について」 　軽度発達障害とは、発達障害のうち知的障害を伴わない障害をいう。例としては学習障害（LD）、注意欠陥多動性障害（ADHD）、アスペルガー症候群や高機能自閉症を含む高機能広汎性発達[346]
「軽度発達障害において知能／発達検査を使用する意義について」 　軽度発達障害とは、発達障害のうち知的障害を伴わない障害をいう。例としては学習障害（LD）、注意欠陥多動性障害（ADHD）、アスペルガー症候群や高機能自閉症を含む高機能広汎性発達障害（HFPDD）などが挙げられる。「軽度」という表現から、問題を軽く受け止められることが多いが、むしろ軽度だからこそ社会的な保障もされず、周囲から正しい理解を得られることが少ない。 　学習障害とは、読む、話す、書く、聞く、計算する、推測するなど学習能力に問題がある障害である。勉強嫌いや、環境が整わないための学業不振とは異なり、基本的に全般的な知的発達には遅..]]> Fri, 30 Jun 2006 17:43:26 +0900

最近テレビなどで知能やIQがしばしばとりあげられ、知能に対する人々の関心が高まっている。知能とは、ヒト・動物の脳において、感覚情報、言語情報、内的思考、記憶から再生した情報などを記録・再生、処理し、その結果を適切に出力すること、またこれらの[356]
心理学演習 日本版WAIS-R成人知能検査における知能の測定 第1章　序　論 最近テレビなどで知能やIQがしばしばとりあげられ、知能に対する人々の関心が高まっている。知能とは、ヒト・動物の脳において、感覚情報、言語情報、内的思考、記憶から再生した情報などを記録・再生、処理し、その結果を適切に出力すること、またこれらの過程を活性化する能力をさす。この過程は同時進行的に行われ、一般にはより適応的に、効率よく、より速く行う場合に知能が高いと形容する。上記の過程のいずれかに問題があると、知能の一部に問題が生じる。ウェクスラーは、知能を目的にかなった行動をし、合理的に考え、環境からの働きかけに対して効果的に対処していく能力と定義した。 知能を測定する道具として知能検査が広く利用されている。1939年ウェクスラーは初めての成人用の個別知能検査となるウェクスラー・ベルビュー成人知能検査を考案し、これがウェクスラー式知能検査の始まりとなった。ウェクスラー式知能検査は単一のIQを算出するビネー式知能検査とは異なり、言語性、動作性、そして全検査IQを算出することに特徴がある。IQにより同一年齢集団における..]]> Fri, 30 Jun 2006 14:19:48 +0900

最近テレビなどで知能やIQがしばしばとりあげられ、知能に対する人々の関心が高まっている。知能とは、ヒト・動物の脳において、感覚情報、言語情報、内的思考、記憶から再生した情報などを記録・再生、処理し、その結果を適切に出力すること、またこれらの[356]
心理学演習B 京大NX知能検査における知能の測定 第1章　序　論 最近テレビなどで知能やIQがしばしばとりあげられ、知能に対する人々の関心が高まっている。知能とは、ヒト・動物の脳において、感覚情報、言語情報、内的思考、記憶から再生した情報などを記録・再生、処理し、その結果を適切に出力すること、またこれらの過程を活性化する能力をさす。この過程は同時進行的に行われ、一般にはより適応的に、効率よく、より速く行う場合に知能が高いと形容する。上記の過程のいずれかに問題があると、知能の一部に問題が生じる。ウェクスラーは、知能を目的にかなった行動をし、合理的に考え、環境からの働きかけに対して効果的に対処していく能力と定義した。 フランスの心理学者アルフレッド・ビネーはテオドール・シモンとともに政府の依頼により、学校の標準的カリキュラムについていけない精神遅滞児の判別のために、初めての知能測定尺度（ビネー・シモン法）を考案した。その後、現在に至るまで各々の知能検査が考案されている。 知能検査は、概観検査と診断検査に分けられる。概観検査は総括的であり比較的簡単にできる。診断検査は分析的で弱いのはどの項目..]]> Sat, 13 May 2006 16:15:22 +0900

多くの心理学の著は主に白人の行動、経験に基づいている。心理学専攻でも協会や教科書において西洋以外の文化の多様性にそれほど目を向けていない。いくらか文化交流についての研究も見受けられるが西洋の心理学者が外部から観察したものに過ぎない。 [352]
Cultural　Diversity　文化の多様性 　多くの心理学の著は主に白人の行動、経験に基づいている。心理学専攻でも協会や教科書において西洋以外の文化の多様性にそれほど目を向けていない。いくらか文化交流についての研究も見受けられるが西洋の心理学者が外部から観察したものに過ぎない。 　ここでは西洋世界における黒人の経験に基づいた研究を三つ集めている。ひとつはStephen　Jay　GouldによるIQテストを用いたもの。彼は白人優性価値観のためどのように政治的な偏見を持ってIQテストが用いられているかについて述べた。 　あとの二つはアイデンティティについてのもので、Hraba　and　Grantによって行われたClark　and　Clarkの古典的調査の再現である。これは子供が白人と黒人のどちらの人形を選ぶかというものである。この結果は２０年の間にアメリカの黒人の子供の意識が変化していることを示唆する。Noblesの論文は黒人のアイデンティティを理論付け、骨組みにこれらの問題点の考察を与えている。人種差別には科学的人種差別ともいえるばかげた科学者の論や白人優性の政治的圧力などが伺え..]]> Tue, 19 Jul 2005 00:52:32 +0900

知的能力とは、問題解決のために必要な推理判断能力であり、そのために必要な情報処理能力であり、広く適応のために発揮される能力であり、経験によって学習する能力とも考えられる。…わかりにくいが、これが知能である。ある人は公正な判断ができることを知[360]
田中ビネー知能検査について 知的能力とは、問題解決のために必要な推理判断能力であり、そのために必要な情報処理能力であり、広く適応のために発揮される能力であり、経験によって学習する能力とも考えられる。…わかりにくいが、これが知能である。ある人は公正な判断ができることを知的といったかと思えば、別の人は一所懸命勉強している人のことを知的といったりする。そんなものだから、知能というのは大変わかりにくいのである。心理測定の立場でも、定義が漠然としているものは測りにくいといえる。とはいえ、歴史的にさまざまな手段で知的能力は測定されてきた。 最初のころはえてして、物理的なものを用いることが多かったようである。たとえば、スピッツカは頭が重い人は頭がよいということでそういう観点から調べてみたり、メンタルテストという言葉の創始者、キャッテルは感覚の鋭敏さや握力、反応時間などから知的能力を求めている（ちなみにこれらの方法は、後に出てくる相関係数がほぼ0のため、今では使えないと考えられている）。 現代につながるテストが最初にできたのは、ほぼ今から100年前、1905年のことである。特別な教育が必要とされる人（..]]>