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課題（１単位目） ①知的障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項に関し、述べよ。 ②教育におけるアセスメントの重要性と教育的指導への生かし方に関し、具体例をあげて述べよ。 課題（2単[342]
【知的障害者教育総論】 ① 知的障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項に関し、述べよ。 知的障害の定義は、2010年に米国知的・発達障害協会が公表したものでは「知的機能と適応行動（概念的、社会的および実用的な適応スキルで表わされる）の双方の明らかな制約によって特徴づけられる能力障害である。この障害は18歳までに生じる。」とされる。また、先天性または出生時、あるいは出生後早い時期に、脳に何らかの障害を受けたために知的な発達が遅れ、社会生活への適応が著しく困難となることをいう。知的障害の分類には、原因や発生要因、程度などにより様々な分類がある。まず、知的障害の原因や発生原因による分類では、出生前に原因が生じたと考えられる「先天性」と出生後早期に原因が生じたと考えられる「後天性」に分けられる。また、原因の特定ができるかどうかにより、「病理型」と「生理型」に分けられる。「病理型」とは、一定の疾患が明らかで、その結果として脳に何らかの障害が生じたと考えられるものをいう。「生理型」は、特異な病理的原因を特定できないものであり、障害の程度は軽い人が多く、知能の個人差として表れてくるものと考えられる。 　知的障害の程度による分類は、知能検査の結果により得られる知能指数（ＩＱ）により、軽度・中等度・重度・最重度に区分されている。知能指数（ＩＱ）は、子どもの知能の高低や遅滞を示す尺度であり、知能検査により求められる。検査時の子どもの体調や集中度、検査者の技術や解釈により変動するため、日常生活場面での適応行動の観察や養育環境などを含めて総合的に解釈する方向へと移行している。ＡＡＩＤＤ（2010年）では、教育的ニーズを「知的障害のある人が一般的活動に参加するのに、必要な支援内容と手厚さを指す心理的な構成概念である」と定義している。「どのような支援を必要としている人か」という視点から、その個々の支援ニーズを捉えようとするものである。知的障害の人が必要とする社会的支援の程度により①断続的支援②限定的な支援③広範囲な支援④広汎な支援に分類される。 　病理型のダウン症の特性として、筋肉の緊張度が低く、運動、知能、言葉、社会性など、全般においてゆっくりである。視覚的情報処理が比較的に優れている。その一方で、数概念と聴覚的な短期記憶には比較的困難..]]> Fri, 06 May 2022 23:22:11 +0900

課題 ①知的障害児を対象とした特別支援学校と特別支援学級の教育課程に関し概説せよ。 ②知的障害者の就労支援及び生涯学習の現状と課題に関し、述べよ。 ☆教員からのコメント付きです。よりよいレポートを作成してください。 ※丸写し[336]
【知的障害者教育総論】 ① 知的障害児を対象とした特別支援学校と特別支援学級の教育課程に関し概説せよ。 特別支援学校の教育課程には、各教科、特別活動等の通常の小学校等に設けられている 教育内容とともに「障害による学習上又は生活上の困難を克服し自立を図るために必要な知識技能を授けること」（学校教育法第72条）に関わる「自立活動」が設定されている。そのため、教育課程の実施に当たっては、幼児児童生徒の障害の状態や特性および心身の発達の段階等を十分配慮し、必要に応じて指導内容の精選等を行う必要がある。知的障害者である児童生徒を教育する特別支援学校の各教科は、通常の小学校等の目標及び内容とは別建てで示されている。特徴としては①各教科等の目標及び内容は、学年ではなく段階別に示している。②小学校の教科は6教科（生活、国語、算数、理科、図工、体育）を6年間通して履修し、3年生以上には外国語活動を必要に応じて設ける。③中学部では、小学部に2教科（社会・職業家庭）を加えた8教科と、外国語科や必要な教科を設けることができる。④教科等を合わせて指導することもできる。 特別支援学校に在籍する幼児児童生徒の障害..]]> Fri, 06 May 2022 23:22:11 +0900

課題 ①知的障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項に関し、述べよ。 ②教育におけるアセスメントの重要性と教育的指導への生かし方に関し、具体例をあげて述べよ。 ☆教員からのコメント付[344]
【知的障害者教育総論】 ① 知的障害の定義と分類、支援ニーズ、病理型のダウン症児と生理型の軽度知的障害児の特性と配慮事項に関し、述べよ。 知的障害の定義は、2010年に米国知的・発達障害協会が公表したものでは「知的機能と適応行動（概念的、社会的および実用的な適応スキルで表わされる）の双方の明らかな制約によって特徴づけられる能力障害である。この障害は18歳までに生じる。」とされる。また、先天性または出生時、あるいは出生後早い時期に、脳に何らかの障害を受けたために知的な発達が遅れ、社会生活への適応が著しく困難となることをいう。知的障害の分類には、原因や発生要因、程度などにより様々な分類がある。まず、知的障害の原因や発生原因による分類では、出生前に原因が生じたと考えられる「先天性」と出生後早期に原因が生じたと考えられる「後天性」に分けられる。また、原因の特定ができるかどうかにより、「病理型」と「生理型」に分けられる。「病理型」とは、一定の疾患が明らかで、その結果として脳に何らかの障害が生じたと考えられるものをいう。「生理型」は、特異な病理的原因を特定できないものであり、障害の程度は軽い人が..]]>