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		<title>タグ“相談援助”の公開資料</title>
		<link>https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%9B%B8%E8%AB%87%E6%8F%B4%E5%8A%A9/</link>
		<description>タグ“相談援助”の公開資料</description>
		<language>ja-JP</language>
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		<docs>https://www.happycampus.co.jp</docs>
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		<webMaster>cs@happycampus.co.jp</webMaster>
		<copyright>Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved</copyright>

		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーク演習（専門）①　「バイステックの原則」について、具体的な事例やエピソードを踏まえて論じなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/909568841850@hc25/154407/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 墓地プロ]]></author>
			<category><![CDATA[墓地プロの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 04 Feb 2025 12:09:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/909568841850@hc25/154407/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/909568841850@hc25/154407/" target="_blank"><img src="/docs/909568841850@hc25/154407/thmb.jpg?s=s&r=1738638570&t=n" border="0"></a><br /><br />バイステックの原則についてレポートを書きました。
社会福祉士通信課程に提出して４０点（５０点満点)で合格でした。[164]<br />学籍番号		氏名	
科目名	ソーシャルワーク演習（専門）①
選択課題
番号1
＜課題＞
「バイステックの原則」について、具体的な事例やエピソードを踏まえて論じなさい。

＜引用・参考文献＞
1)F．P・バイステック著、尾崎新（ほか）訳『ケースワークの原則』（新訳改訂版）誠信書房、2006年

　相談援助において重要なのは、ソーシャルワーカーとクライエントが良好な援助関係を築くことである。そのための行動規範として、バイステック７原則がある。そのうち、「個別化の原則」、「受容の原則」、「クライエントの自己決定の原則」の３つを取り上げ、地域活動支援センターでの経験を踏まえたうえで、援助の在り方について論じていきたい。
　まず、「個別化の原則」とは過去の経験などから、クライエント自身やクライエントが抱える諸問題を、勝手にラベリングやカテゴライズをするべきではなく、似ていたとしても全く同じではないため、クライエントを個人として尊重するべき。という原則である。当施設に勤務して日が浅いころ、精神障害と片足に身体障害を持つ高齢利用者のＡさんとＢさんに、ヘルパーによる買い物代行を勧めた。Ａさんは「買い物..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法（スーパービジョンについて述べなさい。）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153987/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 勉強好き]]></author>
			<category><![CDATA[勉強好きの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 12 Oct 2024 03:40:47 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153987/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153987/" target="_blank"><img src="/docs/914560872598@hc23/153987/thmb.jpg?s=s&r=1728672047&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士試験関連
科目名：相談援助の理論と方法
課　題：スーパービジョンについて述べなさい。
※丸写し厳禁、無断転載、複製禁止[189]<br />科目名：相談援助の理論と方法
課題：スーパービジョンについて述べなさい。

本稿では、スーパービジョンがもつ、管理的機能、支持的機能、教育的機能の３つの機能について、①各機能の特徴・内容、②ソーシャルワークにおける必要性（以下「必要性」という）、③より良いスーパービジョンのための留意点（以下「留意点」という）の３点を、石川他（２０２１）等を参考に述べる。
管理的機能とは、職場のスタッフが職務内容を正しく理解し、適切に業務を遂行しているのかを評価・改善する機能である。具体的には、職場全体の統括や適正な人事配置、業務内容の管理・指導等、クレームの窓口、組織改善などが機能の内容である。
次に必要性について、福祉現場では多職種のチーム実践が求められることから、職場内外と各職種との連携が重要となる。この多岐にわたる業務を適切に対応するために当該機能が必要となる。具体的には、各スタッフへの業務を役割分担し、職場全体として業務が機能するように管理することなどがある。留意点について、職場全体では各々のスタッフは法律遵守のもと役割分担で業務を進めるが、多様なクライエントを相手とする場合、型にはまらない業..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法（ソーシャルワークの概念について述べなさい。）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153986/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 勉強好き]]></author>
			<category><![CDATA[勉強好きの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 11 Oct 2024 23:01:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153986/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153986/" target="_blank"><img src="/docs/914560872598@hc23/153986/thmb.jpg?s=s&r=1728655274&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士試験関連
科目名：相談援助の理論と方法
課　題：ソーシャルワークの概念について述べなさい。
※丸写し厳禁、無断転載、複製禁止[198]<br />科目名：相談援助の理論と方法
課題：ソーシャルワークの概念について述べなさい。

本稿では、ソーシャルワークの概念について、最初にその定義や構成要素、実践領域・分野、業務内容を述べ、次にソーシャルワーカーの役割や必要性について、石川他（２０２１）を参考に述べる。
ソーシャルワークとは、「人々と環境とその相互作用する接点に働きかけ（中略）ウェルビーイングを増進する（石川他（２０２１）２、３５頁）」学問であり専門職である。
構成要素はクライエント、ニーズ、ソーシャルワーカー、社会資源の４つがある。クライエントとは、ソーシャルワークの対象者であり、個人だけでなく家族や組織、地域社会が含まれる。ニーズとは、身体的、精神的、経済的、社会的なものでクライエントの生活に関連するものである。ソーシャルワーカーとは、医療、介護、福祉、教育などの業界で相談支援を行う専門職である。役割等の詳細は後述する。社会資源とは、課題（ニーズ）解決に用いられる物的、人的資源を意味し、組織や団体、活動、情報、ネットワークなどが該当する。
次に実践領域について、（見立てや設定で領域が変化するが）一般的には、個人やその家族、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の基盤と専門職（ノーマライゼーションについて述べよ。）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153985/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 勉強好き]]></author>
			<category><![CDATA[勉強好きの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 11 Oct 2024 22:45:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153985/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/914560872598@hc23/153985/" target="_blank"><img src="/docs/914560872598@hc23/153985/thmb.jpg?s=s&r=1728654342&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士試験関連
科目名：相談援助の基盤と専門職
課　題：ノーマライゼーションについて述べよ。
※丸写し厳禁、無断転載、複製禁止[192]<br />科目名：相談援助の基盤と専門職
課題：ノーマライゼーションについて述べよ。

本稿では、ノーマライゼーションの理念が具現化された背景及びその後の展開について、伊藤他（２０２２）及び河東田（２００８）を参考に検証する。
「ノーマライゼーション」とは、障害を持つ人が一般市民と同じように普通の生活ができ、権利などが保障される環境整備を目指す理念であり、デンマークの知的障害者の親の会の運動から誕生した言葉である。この言葉はスウェーデンにも広がり、同国で活動をしていたベンクト・ニィリエは、その言葉の中に「普通な生活が保障されるために本人ができることまで制限する保護的活動」はノーマルと言えるのかとし、言葉の原理を整理したものが「８つの原理」である。
当該原理が提唱されるまでをまとめると、当該理念が生まれる前は「障害」は一般治療と同様に治るものと考えられ、長い入院生活は障害者の生活環境を悪化させていた。これを見たデンマークのバンク・ミケルセンは親の会の活動に加わり、この言葉が誕生した。
しかし、言葉の理念は障害者を保護すると一部で受け止められた。その結果、障害者本人ができることも保護され、生活が制限..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習B（１単位目）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915087773094@hc23/151512/]]></link>
			<author><![CDATA[ by Okeichan]]></author>
			<category><![CDATA[Okeichanの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 09 May 2023 21:53:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/915087773094@hc23/151512/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/915087773094@hc23/151512/" target="_blank"><img src="/docs/915087773094@hc23/151512/thmb.jpg?s=s&r=1683636789&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉援助技術演習Bの１単位目の合格レポートです。相談援助実践における記録の意義と具体的記述方法、そして相談援助におけるスーパービジョンの目的、機能、あり方についてまとめられておりレポート作成の参考になると思います。[325]<br />社会福祉援助技術演習B１単位目
（課題）
相談援助実践における記録の意義と具体的記述方法についてまとめてください。また、同じく相談援助におけるスーパービジョンの目的、機能、あり方についてまとめてください。
（解答）
相談援助実践における記録の意義と具体的記述方法並びにスーパービジョンの目的、機能、あり方について以下に述べる。
（１）相談援助実践における記録の意義・目的と記述方法
ソーシャルワーク実践における記録業務は多種多様であり、広範囲な地域社会を対象としていることから、記録の作成から記録の活用までの一連のサイクルを経て記録の意義が発揮される。この一連のサイクルは、記録活用の目的を明確化すること、目的達成のための作成方法と内容や様式を決めること、記録の効果性や効率性から見直しや評価・修正を行うこと、妥当性が明らかな記録の活用という４つの行動からなっている。記録の主な活用目的は、援助実践の自己内省、管理と確認、調査や研究などで、記録情報が認知される範囲は、ソーシャルワーカー自身、ソーシャルワーカーの所属組織やスタッフ、施設や機関であり、最終的には、中央・地方政府、地域住民や国民一般など..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士養成校　課題レポート　相談援助の基盤と専門職Ⅱ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148415/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 15 May 2022 09:41:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148415/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148415/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/148415/thmb.jpg?s=s&r=1652575274&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成校の相談援助の基盤と専門職Ⅱレポートです。課題「ソーシャルワーカーの「倫理綱領」の意義をまとめ、その「価値と原則」及び「倫理基準」についてあなた自身の現場実践と比較し意見を述べてください。」[306]<br />社会福祉士養成校　課題レポート　相談援助の基盤と専門職Ⅱ
「ソーシャルワーカーの「倫理綱領」の意義をまとめ、その「価値と原則」及び「倫理基準」についてあなた自身の現場実践と比較し意見を述べてください。」

　倫理綱領とは、倫理的法令の遵守の方針を与えるための綱領である。様々な職種や企業で方針などの基本を示したものが設定されている。
　ソーシャルワーカーの倫理綱領は、ソーシャルワーカーという対人的援助の中で、必要な行動基準であり価値基準となる。人は各々が違う個性を有しているが、ソーシャルワークの中で、クライアントに対応するソーシャルワーカーが、それぞれの個性で対応していたのでは、公平で適正な援助..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会的排除及び包摂について、その概念及び「事例」を作成してソーシャルワーカーとして必要な視点と関わり方について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148397/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 12 May 2022 18:11:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148397/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148397/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/148397/thmb.jpg?s=s&r=1652346705&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成校の相談援助実習Ⅱ課題レポートです。
「社会的排除及び包摂について、その概念及び「事例」を作成してソーシャルワーカーとして必要な視点と関わり方について記述しなさい。」[269]<br />社会福祉士養成校　課題レポート
「社会的排除及び包摂について、その概念及び「事例」を作成してソーシャルワーカーとして必要な視点と関わり方について記述しなさい。」

　社会的排除という語はヨーロッパにおける貧困問題に対する分析において造語された。1980年代ヨーロッパでは移民等の外国籍労働者に対して労働差別や排斥に関して社会問題となっていた。社会的に排除された人々は、生活資源の不足（貧困）により社会的関係から排除（市民権の欠如）された。排除された人々は自らの生活を守ることに追われ、ボイスレス・パワーレスとして権威の前に沈黙を保ち、自らの存在を自ら排除してしまう傾向があった。元々社会的排除とは失業者が定職を得るための障害を指し、社会的排除対策とは職業訓練を軸とする就労対策を意味していた。
　その後、貧困層の生活苦を顕現する要素として、経済的困窮に起因する平均的な社会の構成員との能力格差が注目され、その能力の欠如を社会的排除と見なすようになった。さらに、その格差の原因に人種・言語・宗教といった要素が関係するため近年では文化的な対立をも含めて社会的排除と称している。
　包摂とは、一定の範囲の中..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士養成校課題　相談援助実習]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148367/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 10 May 2022 19:44:37 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148367/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148367/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/148367/thmb.jpg?s=s&r=1652179477&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助実習

課題「バイスティックの７原則」について具体的な面接場面を例に挙げながら説明し、また「コミュニケーションを阻害する表現」について、どのようなものがあるか記述しなさい。

　援助者と相談者間の援助関係の最も基本的な原則を示したもののひとつに「バイステッックの７原則」がある。これはアメリカの社会福祉学者フェリックス・P・バイステックが1957年に発行した著書「ケースワークの原則」で記した作法で、現代においてもケースワークの基本として認識されている。この原則の特徴は７つの原則の源泉が人間の基本的欲求に根差していることである。これらのニーズから導きだされた原則は援助者の行動原理とも言える。
１個別化の原則　一人ひとりの相談者がそれぞれに異なる特性を持っていることを認め、そのことを理解することである。それは相談者が不特定多数の中の一人としてでなく、独自性をもつ特定の一人の個人として認められる事であり、対応されるべきであるという人間の権利に基づいた援助の原則である。
　面接場面を考えると、外見的に同じようなケースに見えても、人は皆それぞれ育ってきた環境が違い、価値観も違うものである。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法「アセスメントにおけるエコマップ及びジェノグラムの役割と重要性について述べなさい。」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148304/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 06 May 2022 19:16:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148304/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/148304/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/148304/thmb.jpg?s=s&r=1651832194&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成校の課題レポートです。課題「アセスメントにおけるエコマップ及びジェノグラムの役割と重要性について述べなさい。」[186]<br />相談援助の理論と方法Ⅰ
「アセスメントにおけるエコマップ及びジェノグラムの役割と重要性について述べなさい。」

対人援助において、避けて通れないのが家族の支援である。保健医療分野では、特に病気や障害によって本人の意思表示が困難な場合、家族との面接が中心となる場合も多い。介護分野においても家族と本人の意向のすり合わせなどが重要となるケースも多々ある。
そこで家族のアセスメントについて、そのポイントを整理しておきたい。そこには家族のアセスメントに必要な情報に関する知識が含まれるが、情報収集を可能とするためのコミュニケーション技術に止まらず、クライエントとの関係性におけるソーシャルワーカーのいる位置..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉の理論と相談援助の展開4]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/147659/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Mar 2022 04:39:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/147659/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/147659/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/147659/thmb.jpg?s=s&r=1646163570&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉士養成校のレポートです。課題「リカバリーについてまとめ、リカバリーのための支援を行う上で、精神保健福祉士ができることは何があるのか」1000文字～1200文字でまとめなさい。[263]<br />科目
精神保健福祉の理論と相談援助の展開

課題
リカバリーについてまとめ、リカバリーのための支援を行う上で、精神保健福祉士ができることは何があるのか、1000文字～1200文字でまとめなさい。

　リカバリーとは、「人々が生活や仕事、学ぶこと、そして地域社会に参加できるようになる過程であり、またある個人にとってはリカバリーとは障害があっても充実し生産的な生活を送ることができる能力であり、他の個人にとっては症状の減少や緩和である」と定義されている
リカバリー概念は1930年代にアメリカのAAセルフヘルプ活動に端を発した。その後、欧米における1960・70年代の脱施設化や当事者運動の中で徐々に発展し、エンパワーメント、ソーシャルサポートの概念とともに、1990年代以降わが国でも広まってきている。21世紀には欧米を中心に徐々に国際的に広がり2010年代ではリカバリームーブメントとして精神障害者支援における世界的な潮流となっている。ボストン大学リハビリテーションセンター発行した「サイコソーシャルジャーナル」では「リカバリーはその人の態度や価値観、感情、目標、技術、役割などを変えていく極めて個..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉の理論と相談援助の展開④]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/925149833987@hc20/147436/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ななななたそ]]></author>
			<category><![CDATA[ななななたその資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Feb 2022 12:21:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/925149833987@hc20/147436/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/925149833987@hc20/147436/" target="_blank"><img src="/docs/925149833987@hc20/147436/thmb.jpg?s=s&r=1643772070&t=n" border="0"></a><br /><br />課題「精神科リハビリテーションにおける支援技法について論述せよ」
評価：80点[112]<br />精神科リハビリテーションは精神疾患の治療と並行して行われる。患者の運動機能、精神機能、疾患の病理と障害の関連など、医学的評価機能を背景に、回復段階に応じた療法が施される。以下に挙げるものが代表的な支援技法である。
1．作業療法
精神科作業療法は、個々の障がいの精神病理に特有な心の動きを理解した精神的サポート、生活様式の工夫、適応的な生活技能の習得、環境の調整など包括的な支援より、再発を防ぐ。人の日々の営み（具体的な作業）と作業を行う人との交わり（療法集団）を手段に生活機能へアセスメントし、障害があっても生活に必要な活動ができるようにする。各機関のチームアプローチで行われ、回復状態に応じた療法が..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉の理論と相談援助の展開①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/925149833987@hc20/147435/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ななななたそ]]></author>
			<category><![CDATA[ななななたその資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 02 Feb 2022 12:21:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/925149833987@hc20/147435/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/925149833987@hc20/147435/" target="_blank"><img src="/docs/925149833987@hc20/147435/thmb.jpg?s=s&r=1643772069&t=n" border="0"></a><br /><br />課題「ノーマライゼーションの理論と発展過程及びソーシャル・インクルージョンについて論述せよ」
評価：85点[154]<br />ノーマライゼーションは障がい者を対象にした理念であるのに対し、ソーシャル・インクルージョンは障がい者だけでなく、社会的に排除された人たちを含めて対象としたものである。ソーシャル・インクルージョンに対して、ノーマライゼーションは、障がい者を対象としており、より限定的な概念であるといえる。
障がい者は長らく差別・排除の対象となっていた。それを変えるきっかけとなった重要な原理の1つがノーマライゼーションである。
ノーマライゼーションは、出来る限り、健常者に近い生活を送ることを目的とされた。ミケルセンのノーマライゼーションの特徴のひとつとしてあげられるのが、障がい者の平等・権利擁護の原則である。障がい..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法２_アウトリーチの重要性]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/921211624488@hc21/147109/]]></link>
			<author><![CDATA[ by OMEGABOND]]></author>
			<category><![CDATA[OMEGABONDの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 06 Jan 2022 11:23:19 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/921211624488@hc21/147109/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/921211624488@hc21/147109/" target="_blank"><img src="/docs/921211624488@hc21/147109/thmb.jpg?s=s&r=1641435799&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助の理論と方法２
課題「近年の地域を基盤としたソーシャルワーク実践の必要性の高まりの中で、アウトリーチが重要視されている理由について述べなさい」

90点のA評価をいただいております。
内容を全て引用するのはお控えください。[335]<br />相談援助の理論と方法２
近年の地域を基盤としたソーシャルワーク実践の必要性の高まりの中で、
アウトリーチが重要視されている理由について述べなさい

【はじめに】
「アウトリーチ」とは直訳すると「外に手を伸ばす」ことを意味し、福祉分野においては「支援が必要であるにも関わらず、届いていない人々に対し、行政や支援機関などが積極的に働きかけて情報・支援を届けるプロセス」のことを指す。
加えて、狭義のアウトリーチとは「客観的に見て援助が必要と判断される問題を抱え、社会的に不適応の状態にありながら、自発的に援助を求めようとしない対象者に対して援助機関者側から積極的働きかけ、その障害を確認し、援助を確認するように動機付け、問題解決を促進する技法、その視点のこと」とあるとし、広義には①ニーズの掘り起こし②情報提供③サービス提供④地域づくりとされている。

【課題】
これまでのソーシャルワーク実践、とりわけ制度を活用した援助は「申請主義」による傾向が強く、本人や周囲から訴えを受けて援助者が動き出すメカニズムとなっていた。
その結果、深刻な状態に陥ってから把握されることも多く、そこから働きかけとなると、後..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習（第４回） 2]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/940445187234@hc15/147077/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ふな丸]]></author>
			<category><![CDATA[ふな丸の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 02 Jan 2022 03:30:01 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/940445187234@hc15/147077/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/940445187234@hc15/147077/" target="_blank"><img src="/docs/940445187234@hc15/147077/thmb.jpg?s=s&r=1641061801&t=n" border="0"></a><br /><br />科目名：相談援助演習　（第４回）　第Ⅳ期
課題：グループワークの展開過程とソーシャルワーカーの役割について説明しなさい。

　専門職が、ある特定の生活課題やニーズをもった対象者たちに援助としてグループ活動を取り入れる場合、一定の成果を上げるため、展開過程を実践に導入する。グループワークにおける展開過程は、準備期、開始期、作業期、終結期の４段階で展開する。
　１）準備期とは、援助者が利用者の課題やニーズに気づき、対象者の決定や具体的なニーズ調査をもとに、グループの目的や規模、活動内容などの計画や準備を行う。対象者との予備面接の中で、個々のニーズや関心、グループ参加への動機や不安の他、住所、職業、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神障害者の方が置かれている状況、家族・地域の現状について、1000文字～1200文字でまとめなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/146896/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 20 Dec 2021 08:57:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/146896/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/146896/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/146896/thmb.jpg?s=s&r=1639958230&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉士養成校のレポートです。 課題 精神障害者の方が置かれている状況、家族・地域の現状について、1000文字～1200文字でまとめなさい。[199]<br />課題
精神障害者の方が置かれている状況、家族・地域の現状について、1000文字～1200文字でまとめなさい。

わが国の精神障害者の概況は、2017年において392万4千人であり、入院数が31万3千人、外来数が361万1千人である。1999年から2016年の精神疾患を有する患者数は増加傾向にあり17年間で約2倍となっている。一方で入院患者数は同期間で約2万8千人の減少となる。2016年の長期入院患者の退院先として最も多いのがグループホームやケアハウスなどの入所施設が61％で、次いで自宅などで家族との同居が30％であった。アパート等での独居生活をしているケースも10％あった。
2016年における..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神障害者を専門職及び地域住民で支援する効果・役割について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/146891/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 20 Dec 2021 08:24:49 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/146891/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/146891/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/146891/thmb.jpg?s=s&r=1639956289&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉士養成校のレポートです。 課題 精神障害者を専門職及び地域住民で支援する効果・役割について、1000文字～1200文字でまとめなさい。[199]<br />課題
精神障害者を専門職及び地域住民で支援する効果・役割について、1000文字～1200文字でまとめなさい。

インフォーマルな社会資源として、最も身近な存在の家族等が挙げられる。気心知れた関係性ならではの支援は当事者を理解してのソーシャルサポートが可能であり、当事者や当事者に近い立場で、本質的な課題やニーズを見出す役割を果たす事になる。そのほかのインフォーマルな社会資源として、セルフヘルプグループ、ピアサポーター、ボランティア、認知症サポーターなどが挙げられる。
全国精神障害者家族会連合会（全家連）が1994年に実施した調査によると、「家族は大切な援助者であり、退院後の経済的基盤、日常生活の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の展開過程]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/921211624488@hc21/146858/]]></link>
			<author><![CDATA[ by OMEGABOND]]></author>
			<category><![CDATA[OMEGABONDの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 18 Dec 2021 06:53:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/921211624488@hc21/146858/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/921211624488@hc21/146858/" target="_blank"><img src="/docs/921211624488@hc21/146858/thmb.jpg?s=s&r=1639777989&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助の理論と方法１
課題「相談援助の展開過程について述べよ」

８０点のA評価をいただいております。
内容を全て引用するのはお控えください。[210]<br />相談援助の展開過程

【ケース発見】
　「ボランタリー・クライエント」は、問題解決に取り組もうとする気持ち等の動機づけは高いため、具体的な問題解決行動についての話し合いは比較的スムーズである。
　「インボランタリー・クライエント」は下記の２つに分類される。
①	相談援助の意味や目的を理解していないクライエント：ソーシャルワーカーは何をする専門家なのか等を端的に伝え、相談する事のメリットを理解して貰う。
②	相談する事に拒否や反発など、マイナス感情をもったクライエント：傾聴の姿勢で少しずつ関係を築き、マイナス感情を修復した後、徐々に相談する事のメリットを理解して貰う。

【情報収集】
下記の３つに関する情報を収集し、交互作用が検討される事により問題解決への見通しを立てる。
①	住まい、経済的状況などクライエントに直接かかわる環境情報
②	介護保険サービス、身体障害者福祉法など社会に存在する環境情報
③	ソーシャルワーカーが所属する機関、与えられている権限などの環境情報

【アセスメント】
クライエントから収集した情報によって全体を把握する事により、最終的な目標と達成するための標的が明確に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[家族への支援の目的・効果について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/146486/]]></link>
			<author><![CDATA[ by シェルぽん]]></author>
			<category><![CDATA[シェルぽんの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 11 Nov 2021 20:34:43 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/146486/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/920720920405@hc21/146486/" target="_blank"><img src="/docs/920720920405@hc21/146486/thmb.jpg?s=s&r=1636630483&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉士養成校のレポートです。 
課題
家族への支援の目的・効果について、1000文字～1200文字でまとめなさい。[163]<br />課題
家族への支援の目的・効果について、1000文字～1200文字でまとめなさい。

家族支援とは、ケアを必要としている人をケアする人、つまりインフォーマルなケアをしている人への支援である。欧米においては対象が家族以外であることが多々あるが、日本では主に同居家族や近親者などが対象である。一般的に家族内に障害や傷病をもつ家族は、精神的・経済的負担や、介護などの身体的負担を問題として抱えるケースが少なくはない。また精神障害や精神疾患をもつ当事者の家族は、社会的な偏見を気にして公に出来ない苦悩をもつ事例も多いため支援が必要不可欠である。
　イギリスでは2008年に策定された家族支援や、ケアラーズ法な..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士　通信課程　相談援助の理論と方法　相談援助のための面接技術について論じなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/921988719871@hc21/143305/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mchhro]]></author>
			<category><![CDATA[mchhroの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 28 Feb 2021 00:25:28 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/921988719871@hc21/143305/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/921988719871@hc21/143305/" target="_blank"><img src="/docs/921988719871@hc21/143305/thmb.jpg?s=s&r=1614439528&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士通信課程の提出課題レポートです。
＜課題＞
相談援助のための面接技術について論じなさい。[145]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【優評価】社会福祉援助技術論A　「相談援助の概念及び技術の必要性と活用の在り方」について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142503/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kokana]]></author>
			<category><![CDATA[kokanaの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Nov 2020 18:08:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142503/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142503/" target="_blank"><img src="/docs/926828665540@hc19/142503/thmb.jpg?s=s&r=1606208883&t=n" border="0"></a><br /><br />福祉系大学通信教育部のレポート課題です。講義名「社会福祉援助技術論A」。評価は最高評価の優でした。本レポートは参考までに、そのままコピーして提出するのはお控えください。[250]<br />1 
（課 題） 
「相談援助の概念及び技術の必要性と活用の在り方」 
（解 答） 
ソーシャルワーカーの活動として、相談援助はその大きな役割を占めている。その概念
を整理するうえでは、2014 年 7 月に国際ソーシャルワーカー連盟と国際ソーシャルワーカ
ー学校連盟の総会・合同会議で採択された「ソーシャルワークのグローバル定義」の内容
をよく理解したい。そこでは、次のように定義されている。「ソーシャルワークは、社会変
革と社会開発、社会的結束、および人々のエンパワメントと解放を促進する、実践に基づ
いた専門職であり学問である。社会正義、人権、集団的責任、および多様性尊重の諸原理
は、ソーシャルワークの中核をなす。ソーシャルワークの理論、社会科学、人文学、およ
び地域・民族固有の知を基盤として、ソーシャルワークは生活課題に取り組みウェルビー
イングを高めるよう、人々やさまざまな構造に働きかける。」&sup1;⁾ 
まずは、諸原理として、社会正義と人権、集団的責任、多様性の尊重が根底に置かれて
いる。ソーシャルワークの相談援助においては、対象とする当事者個人だけでなく、社会
に社会正義の原理に反す..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[【通信教育】社会福祉士 通信課程　相談援助の理論と方法　クライエントとの援助関係の構築]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/923017595556@hc20/142285/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ルパンの息子]]></author>
			<category><![CDATA[ルパンの息子の資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 01 Nov 2020 17:13:15 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/923017595556@hc20/142285/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/923017595556@hc20/142285/" target="_blank"><img src="/docs/923017595556@hc20/142285/thmb.jpg?s=s&r=1604218395&t=n" border="0"></a><br /><br />【通信教育】社会福祉士養成校のレポート課題における「相談援助の理論と方法」科目の「クライエントとの援助関係の構築」について記述したものです。

相談援助の理論と方法　　
課題　クライエントとの援助関係の構築

ソーシャルワークにお[340]<br />相談援助の理論と方法　　

課題　クライエントとの援助関係の構築
ソーシャルワークにおける「クライエントとの援助関係の構築」について、援助関係の意味、そして援助関係構築のためにソーシャルワーカーに求められることを説明しなさい。
（課題のポイント）　ソーシャルワークにおける援助関係とは何か、そしてそれはなぜ必要なのか、クライエントとの援助関係を構築するためにソーシャルワーカーに何が求められ、何を留意しなければならないのかについて説明する。

ソーシャルワークにおいて、ソーシャルワーカーはクライエントとの間に援助関係を築き、クライエントとの相互作用の中でその関係を発展させ、クライエントが自身の問題..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[（優評価）相談援助実践における記録の意義と具体的記述方法について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142114/]]></link>
			<author><![CDATA[ by kokana]]></author>
			<category><![CDATA[kokanaの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 14 Oct 2020 21:07:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142114/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/926828665540@hc19/142114/" target="_blank"><img src="/docs/926828665540@hc19/142114/thmb.jpg?s=s&r=1602677258&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成通信大学のレポート課題です。  
科目名「社会福祉援助技術演習B」1単位目
 評価：最高評価　優（優、良、可、不可のうち）
 課題 相談援助実践における記録の意義と具体的記述方法についてまとめてください。また、同じく相談[334]<br />1 
（課 題） 
相談援助実践における記録の意義と具体的記述方法についてまとめてください。また、
同じく相談援助におけるスーパービジョンの目的、機能、あり方についてまとめてくださ
い。 
（解 答） 
相談援助実践にとって記録は大変重要である。私の現在の職場でも、記録にかなりの時
間と労力が割かれている。しかし、膨大な業務に追われる中、実際にはその記録を活かし
きれていないのが現状だ。本来記録は様々な意味・役割を持っており、相談援助の専門職
を目指すうえでは、記録の意義をしっかり捉え、活用しできるようにしていかなければな
らない。ここから相談援助実践における記録業務について、意義・方法・留意点等につい
て論じていきたい。 
記録業務は、「①活用する目的の設定。②目的を達成するための作成方法と内容・様式の
決定。③記録の見直し、評価・修正。④妥当性が明らかにされた記録の活用。&sup1;⁾ これら 4 
つの行動から成る一連のサイクルとされ、相談援助実践のなかの管理業務として位置づけ
られる。&sup1;⁾」また、「記録業務はミクロ・レベルからマクロ・レベルに至るまでの広範囲な
地域や社会をも対象としたす..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉分野における援助活動の現状と今後の展開]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927424501272@hc19/137775/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hrbqh4126]]></author>
			<category><![CDATA[hrbqh4126の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 10 Jun 2019 20:15:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/927424501272@hc19/137775/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/927424501272@hc19/137775/" target="_blank"><img src="/docs/927424501272@hc19/137775/thmb.jpg?s=s&r=1560165318&t=n" border="0"></a><br /><br />1 
精神保健福祉分野における援助活動の現状と今後の展開について 
今日、精神保健福祉士（以下ＰＳＷと略記）の活動の場は周知の通り多岐に渡って来ている。
精神科病院を例に取ると適切な支援を得られれば退院可能な、所謂社会的入院の状況にある患
者が多く居る事も事実である。現在２０１３年６月可決の精神保健福祉法改正を始め国の施策
として地域移行支援を推し進めているが、日本の精神医療の歴史としては隔離収容政策の時代、
民間精神科病院にその多くを委ねてきた（精神科特例による病院の乱立等）事実がある。また、
今尚マスコミなどにより扇動されたと言っても過言ではない精神障害者に対するソーシャルエ
クスクルージョンが根強く残る現代社会に於いて、社会的入院を余儀なくされてきている人々
を地域移行に繋げていき、自身の生活を取り戻していく為にはドラスティックな変革が急務と
言える。 
今、ＰＳＷに託されたミッションはまさに地域移行支援であり、医療現場に於いても、単に
退院促進を訴えるのみでは何も変わる事はないかと考える。個別のクライエントの支援に始ま
り、地域における受け皿、環境作りが必須となり、関係諸機関と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[心理学入門【レポート】Ａ判定　「心理学の歴史と現代社会への応用について述べよ」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/136823/]]></link>
			<author><![CDATA[ by レオナルド博士☆]]></author>
			<category><![CDATA[レオナルド博士☆の資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 15 Feb 2019 19:11:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/136823/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/136823/" target="_blank"><img src="/docs/945304103039@hc13/136823/thmb.jpg?s=s&r=1550225510&t=n" border="0"></a><br /><br />【A判定】です！設題の求めることに多く適切に応えられています。と教員からの高評価のコメントをいただいております。
皆様のお役に立てる資料になるかと思います。レポート作成などの参考資料としてご活用ください♪[302]<br />「 心 理 学 の 歴 史 と 現 代 社 会 へ の 応 用 に つ い
て 述 べ よ 。」 
1 ． 心 理 学 の 歴 史 
心 理 学 の 起 源 は 古 代 ギ リ シ ャ の 時 代 に 遡 る
こ と が で き 、 古 代 エ ジ プ ト に は 心 理 学 的 な 思
索 活 動 の 証 拠 が 残 さ れ て い る 。 た だ し 、 現 代
の よ う に 心 理 学 と し て で は な く 、 そ れ ら の 心
の 概 念 は 宗 教 や 哲 学 か ら な っ て い た 。 紀 元 前
古 代 ギ リ シ ャ で は 、 哲 学 者 ソ ク ラ テ ス や 、 そ
の 弟 子 の プ ラ ト ン 、 ヨ ー ロ ッ パ で は キ リ ス ト
教 の 哲 学 な ど が そ の 役 割 を 果 た し て い た 。 
ル ネ サ ン ス 期 以 降 に は 、 デ カ ル ト ( 1 5 9 6 -
1 6 5 0 ) の 生 得 説 や 、 ロ ッ ク ( 1 6 3 2 - 1 7 0 4 ) の 経
験 論 哲 学 が 提 唱 さ れ 、 以 後 の 心 理 学 に 大 き な
影 響 を 与 え た 。 1 9 世 紀 に 入 る と 、 電 気 生 理
学 が 発 達 し 、 ミ ュ ー ラ ー ( 1 8 0 1 - 1 8 5 8 ) や ヘ ル
ム ホ ル ツ ( 1 8 2 1 - 1 8 9 4 ) の 働 き で 、 視 覚 や 聴 覚
の 原 理 の 解 明 が 進 ん だ 。 ま た 、 ダ ー ウ ィ ン
( 1 8 0 9 - 1 8 8 2 ) に よ る 生 物 進 化 論 の 登 場 に よ っ
て 、 人 間 も 動 物 の 進 化 し た も の に 過 ぎ な い と
の 見 解 が 広 ま っ た 。 さ ら に 、 物 理 学 者 ウ ェ ー
バ ー ( 1 7 9 5 - 1 8 7 8 ) 、 フ ェ ヒ ナ ー ( 1 8 0 1 - 1 8 8 7 ) は 、
感 覚 と い う 主 観 的 世 界 と 刺 激 量 と の 関 係 法 則
を 探 る 研 究 を 通 し て 、 心 を 科 学 す る 研 究 に 先
鞭 を つ け 、 彼 ら の 研 究 は 精 神 ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[W0323　社会福祉方法論3　科目最終試験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/136678/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 05 Feb 2019 22:13:07 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/136678/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/136678/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/136678/thmb.jpg?s=s&r=1549372387&t=n" border="0"></a><br /><br />W0324　社会福祉方法論3

レポートA評価、試験80点。

科目最終試験の答案まとめ6題です。
テキストに即して800-1000字前後でまとめています。[193]<br />①コミュニティワークの展開プロセスとソーシャルワーカーの役割について述べなさい。②社会福祉実践におけるソーシャルアクションの機能について論述しなさい。
③ソーシャルグループワークの社会福祉援助活動としての特性を説明した上で、グループへの専門的介入についてグループワークの展開過程とともに述べなさい。
④ノーマライゼーションや自立生活運動の主張がコミュニティケアに与えた影響について述べなさい。
⑤欧米でのケースマネジメントの誕生と発展の歴史的経過を述べた上で、ソーシャルワークにおけるケアマネジメントの意義について論述しなさい。
⑥ソーシャルワークの成立における慈善組織協会(COS)とセツルメント活動の役割について述べなさい。

①｢コミュニティワークの展開プロセスとソーシャルワーカーの役割について述べなさい。｣

　コミュニティワークには、5段階の展開プロセスがある。第1段階は、活動主体の組織化である。問題を抱えている人々、関連する機関、専門家、団体に働きかけ、組み入れ、解決活動推進の主体を組織することである。この段階でのソーシャルワーカーの役割は、組織化において、地域のガバナンスと密接に関連した地域団体の力関係の把握を踏まえた組織化支援をすることである。
　第2段階は、問題把握である。地域特性、福祉水準、問題および社会資源についての基礎的把握や、社会的協働により解決を図るべき問題の明確化とその実体の把握をすることである。そして、問題を周知し、解決活動への動機づけを行うことである。この段階でのソーシャルワーカーの役割は、エンパワメントアプローチにより地域が潜在的に持っている力を発見し、引き出すことである。
　第3段階は、計画策定である。推進課題を決定し、課題実現のための長期・短期の具体的達成目標の設定を行う。そして、具体的実現計画の策定を行う。この段階でのソーシャルワーカーの役割は、住民リーダーが｢客観的な問題状況｣と｢活動主体の力量｣や｢地域住民の育ちと反応｣を総合的に判断できるよう支援することである。
　第4段階は、計画実施である。住民の参加、機関・団体の協力を促進し、計画の実施促進を行う。また、社会資源の動員・連携・造成をし、ソーシャル・アクションを行う。この段階においては、人権の問題から逸脱しない限り、住民の試行錯誤の即応的な実践の動きに柔軟に寄り添いながら..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ｗ0773 相談援助の基盤と専門職]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/134745/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 27 Jul 2018 18:18:27 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/134745/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/134745/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/134745/thmb.jpg?s=s&r=1532683107&t=n" border="0"></a><br /><br />w0773　相談援助の基盤と専門職

レポートＡ評価、試験90点。

科目最終試験の答案まとめ6題です。
テキストに即して800-1000字前後でまとめています。[206]<br />①地域を基盤としたソーシャルワークの意義と視点及び専門的機能について述べよ。
②これからの社会福祉士に求められる役割と専門性について述べよ。
③ソーシャルワーク実践と権利擁護について述べよ。
④ソーシャルワークの定義とその構成要素について述べよ。
⑤ソーシャルワーク実践を支える基盤としての、価値や理念、倫理について述べよ。
⑥ソーシャルワークにおける専門分化と統合化の歴史的推移とその内容について述べよ。

①	地域を基盤としたソーシャルワークの意義と視点及び専門的機能について述べよ。

地域を基盤としたソーシャルワークの視点として、第一に、本人の生活の場で援助を展開することである。これにより、クライエントの「問題」ではなく、「生活全体」に焦点を当てた援助が可能となる。また、環境と本人との一体的支援により、システムとしての全体的変化を促すことができる。さらに、本人の生活の場で援助を展開することによって、援助機関がクライエントシステムに長期的な働きかけができる点に意義がある。
第二に、援助対象の拡大である。現代社会では、引きこもりや虐待、介護、育児、就労問題、貧困など、社会や地域におけるニーズや問題は複雑化・多様化しており、現行の制度だけでは対応できなくなっている。こうした問題に対して、クライエントの側から総合的に把握できる点に意義がある。
第三に、予防的かつ積極的アプローチである。予防的に働きかけ、問題が深刻になる前に対応することによって、より効果的な援助を提供することができる。それにより、援助の選択肢が広がり、クライエントにとって意味のある援助が可能となる点に意義がある。
 第四に、ネットワークによる連携と協働である。援助システムを形成すること、つまり複数の援助機関や地域住民等がネットワークを形成して連携と協働によって援助を提供することである。地域の社会資源を最大限に活用でき、援助の幅と可能性を大きく広げることができる点に意義がある。
 地域を基盤としたソーシャルワークの専門的機能としては、①広範なニーズへの対応、②本人の解決能力の向上、③連携と協働、④個と地域の一体的支援、⑤予防的支援、⑥支援困難事例への対応、⑦権利擁護活動、⑧ソーシャルアクションの八つに整理することができる。

②	これからの社会福祉士に求められる役割と専門性について述べよ。

現代社会では..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ｗ0781 児童福祉論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/134744/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 27 Jul 2018 18:12:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/134744/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/134744/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/134744/thmb.jpg?s=s&r=1532682771&t=n" border="0"></a><br /><br />W0781 児童福祉論 科目最終試験のまとめ。
 レポート評価Ａ、試験85点。

 テキストに即して800字前後でまとめた答案6題です。[171]<br />①児童の社会的養護について、定義と最近の動向を述べなさい。
②児童福祉機関（施設ではない）を5つあげ、それぞれの機能とそれぞれの専門職員について説明しなさい。
③児童の権利について、国連の児童の権利条約にもふれながら述べなさい。
④児童虐待の定義及び予防の方策について述べなさい。
⑤子育て支援施策の動向について述べなさい。
⑥児童福祉施設におけるケアのプロセスについて述べなさい。

①	児童の社会的養護について、定義と最近の動向を述べなさい。

　社会的養護を必要とする児童については、｢保護者のない児童又は保護者に監護させることが不適当であると認められる児童｣と定義されている。具体的には、保護者が死亡あるいは行方不明、拘留中、病気療養中であったり、経済的事情による養育困難、保護者が子どもを虐待しているケース等である。以上のような事情によって、家庭で養育されることが困難な児童に対して提供される養育を社会的養護という。
　広義の社会的養護には、入所型の養護だけでなく、家庭での養育・養護を補完したり支援したりする機能も含まれる。具体的には、保健所や児童家庭支援センター等による相談援助や、一時的な親子分離として、ショートステイやトワイライトステイの利用等である。
　狭義の社会的養護は、家庭代替機能を果たす入所施設での養護や里親家庭での養育等である。最近の動向として、施設養護における養育形態の小規模化や地域分散化が進められており、社会的養護を担う施設や養育形態が多様化している。
　厚生労働省家庭福祉課により実施された2012年の｢社会的養護の現況に関する調査｣によると、社会的養護を必要とする子ども達の措置理由は、里親、乳児院、児童養護施設等において｢父母による虐待｣が多数を占めている。このことから、最近の動向として、どの施設等においても虐待を受けた子どもへのケアのあり方が大きな課題となっている。
　また、父母の精神疾患による措置が増加傾向にあり、特に乳児院においてその割合が高いことも最近の特徴である。親の精神疾患は、その結果としてネグレクトや虐待に繋がりやすいとともに、施設入所後の家族支援や親子関係調整においても困難な面も多く、施設におけるケア・支援内容や職員の専門性向上が求められている。

②	児童福祉機関（施設ではない）を5つあげ、それぞれの機能とそれぞれの専門職員に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ｗ0776 地域福祉論]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/134743/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 27 Jul 2018 18:04:42 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/134743/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/134743/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/134743/thmb.jpg?s=s&r=1532682282&t=n" border="0"></a><br /><br />W0776　地域福祉論

最終科目試験まとめ7題セット。

レポート評価Ａ、試験85点。

テキストに即して800-1000字前後でまとめています。[184]<br />①地域福祉の対象とは何かを整理した上で、地域福祉推進主体の現状と課題について説明しなさい。
②現代日本の地域福祉における社会福祉協議会の役割と課題について説明しなさい。
③住民主体原則とは何か。現代日本の地域福祉における社会福祉協議会の役割と課題に関わらせて説明しなさい。
④地域福祉を構成するものとは何か。地域福祉に関わる基本的視点と具体的な構成要件について述べなさい。
⑤現代社会におけるコミュニティと地域福祉の関係について、戦後における地域社会の変化に着目して説明しなさい。
⑥地域福祉計画について、対象の持つニーズ把握の方法と計画の策定上の留意点、および財源確保の問題に言及して説明しなさい。
⑦地方分権の現状をふまえ、地域福祉課題の解決において地域福祉推進主体の各役割について説明しなさい。

①	地域福祉の対象とは何かを整理した上で、地域福祉推進主体の現状と課題について説明しなさい。

地域福祉の対象とは、①地域の共同性の衰退・解体にともない、共同・協力などの地域生活援助が必要になっている地域問題、②地域生活における社会的共同生活手段の不足からくる地域生活問題、③地域における社会福祉の対象（⑴政策により対象化された社会福祉制度の対象、⑵政策対象化されていないが住民の立場から対応が求められる貧困問題・生活問題）、である。
①は地域福祉固有の対象である。①について、子育てや教育、障害者や高齢者の生活をめぐって、共同性に基づく活動やサービスを発展させ、住みやすい地域を作ろうとする積極的な動きもみられる。こうした人間関係に依拠する共同・協力は、市場を拡大しても充足することはできない。したがって、現代的な共同性の再生が地域福祉の主要課題となっている。
②では、地域の文化教育施設がなくなるなかで、住民によるサロン活動によって、交流や高齢者の技能の活用、文化の継承などが行われている。本来は社会福祉以外の公共政策として政策主体が対応すべき問題であるが、それらを整備させていく過程で地域福祉としての対応が行われている。
③は社会福祉の対象を地域で捉えたものである。重視すべきなのは、社会福祉制度から排除されてしまうニーズである。これらに着目して活動やサービスを開発すること、そして公的責任での対応をどう引き出すかが課題となる。
社会福祉法第4条により、地域福祉の推進主体は、「地域住民..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習④]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951436488657@hc11/134001/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sakurakuta]]></author>
			<category><![CDATA[sakurakutaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 May 2018 19:46:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951436488657@hc11/134001/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/951436488657@hc11/134001/" target="_blank"><img src="/docs/951436488657@hc11/134001/thmb.jpg?s=s&r=1526726763&t=n" border="0"></a><br /><br />レポート作成の参考にどうぞ。100点満点中90点でした。[74]<br />＜相談援助演習＞ 
課題： あなたがこれまで関わってきた人たちの中で、エンパワメントにつなが
った（または、つながらなかった）事例について、そのプロセスやアプ
ローチの仕方等に言及しながらまとめなさい。 
エンパワメントとは、その人及びその人の周囲の環境が持つストレングスに
着目し、本来持っている力を引き出し、生かしていくことである。エンパワメ
ントにより、意欲の向上や自己肯定感が生まれ、さらなる良循環を生み出すこ
とに繋がっていく。ここでは、私が介護支援専門員として関わっている A さん
の事例を通して、エンパワメントアプローチについて考察する。 
A さんは 60 代女性で、夫と二人暮らし。30 代でパーキンソン病を発症し徐
々に病気が進行、自力歩行が困難となって 3 か月が経過した頃に関わり始めた。
関わり始めた当初は、車いす生活になってから外出を全くしておらず、１か月
以上入浴もしていない状態であった。幸いにも自宅内はバリアフリーになって
いて、車いすを使用して自宅内での生活動作は入浴以外問題なく行えており、
主婦として調理などの家事仕事は続けられている。ただ、外出が出来なくな..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習③]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951436488657@hc11/134000/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sakurakuta]]></author>
			<category><![CDATA[sakurakutaの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 May 2018 19:46:02 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/951436488657@hc11/134000/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/951436488657@hc11/134000/" target="_blank"><img src="/docs/951436488657@hc11/134000/thmb.jpg?s=s&r=1526726762&t=n" border="0"></a><br /><br />レポート作成の参考にどうぞ。100点満点中84点でした。[74]<br />＜相談援助演習＞

課題：相談援助における「自己決定」について私見を述べなさい。福祉現場の方は、出来るだけ自身の業務体験を踏まえてまとめること。（福祉現場以外の方は、自分の考えを自由にまとめてください。）

私は、介護保険法における居宅介護支援事業所で介護支援専門員として働いている。相談援助における「自己決定」について、業務体験を踏まえながら私見を述べていきたいと思う。
　「自己決定」とは、自身の生活などに関して、全体的な意思と判断によって選択し、決定することで、社会福祉の基本的な考え方の一つである。バイステックの「相談援助の7原則」にも示されているとおり、クライエントが自らの意志で決定できる..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助(社会資源の活用や開発の意義や必要性、その留意点について)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/931236268615@hc18/133315/]]></link>
			<author><![CDATA[ by uwajima]]></author>
			<category><![CDATA[uwajimaの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 25 Mar 2018 17:10:54 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/931236268615@hc18/133315/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/931236268615@hc18/133315/" target="_blank"><img src="/docs/931236268615@hc18/133315/thmb.jpg?s=s&r=1521965454&t=n" border="0"></a><br /><br />社会資源とは何か、またそれをどう活用すれば良いかについて論じなさい。ソーシャルワーカーにとって、地域社会資源の活用や開発の意義や必要性、その留意点についても述べなさい。[252]<br />　ソーシャルワークの援助の特徴の一つは、さまざまな社会資源を活用し、クライエントのニーズの充足を図り、生活問題の解決を図るところにある。社会資源はソーシャルワーク実践の重要な構成要素で「福祉ニーズの充足のために利用・動員される施設・設備、資金・物品、諸制度、技能、知識、人・集団などの有形、無形のハードウェアおよびソフトウェアを総称するもの」と定義づけられる。
社会資源というと、一般にホームヘルプサービスやデイサービス、ショートステイなど､社会福祉領域の制度化されたものを想像させるが、この定義をみれば、社会資源とはクライエントの援助に活用できる「ひと・もの・かね」というあらゆるものであることが理解できる。さらに、援助者がもっている「専門性」や、さまざまな人がもっている「情報」も重要な社会資源となり得る。社会資源を上記のようにとらえると、ソーシャルワーカー（以下、ワーカー）がもつべき視点は「クラ
イエントの援助に使えるものはすべて社会資源」という発想であるといえる。
　こうした社会資源には、さまざまな種類がある。一般的に、社会資源はフォーマルな資源とイッフォーマルな資源に分類できるとされて..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大学 社会福祉援助技術論Ａ１単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932533211011@hc17/133354/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ハッピー東北]]></author>
			<category><![CDATA[ハッピー東北の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 26 Mar 2018 15:09:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932533211011@hc17/133354/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/932533211011@hc17/133354/" target="_blank"><img src="/docs/932533211011@hc17/133354/thmb.jpg?s=s&r=1522044580&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助の概念を整理した上で、相談援助において「技術」を必要とする理由、及びその活用のあり方について論述した内容[168]<br />相談援助の概念及び技術の必要性と活用のあり方
相談援助の概念を整理した上で、相談援助において「技術」を必要とする理由、及びその活用のあり方について論述してください。
相談援助の概念として「ソーシャルワークの定義では、『ソーシャルワーク専門職は、人間の福利（ウェルビーイング）の増進を目指して、社会の変革を進め、人間関係における問題解決を図り、人びとのエンパワーメントと解放を促していく』」１）と書かれている。つまり、クライアントの相談を受け、クライエント自身が日常生活において社会に適応し、心身ともに幸せで健康な状態を増進させて、生活の質をより高い状況で暮らせるように援助する目的である。また、周囲の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[東北福祉大学 社会福祉援助技術演習Ｂ 1単位目]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932533211011@hc17/133349/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ハッピー東北]]></author>
			<category><![CDATA[ハッピー東北の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 26 Mar 2018 14:52:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932533211011@hc17/133349/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/932533211011@hc17/133349/" target="_blank"><img src="/docs/932533211011@hc17/133349/thmb.jpg?s=s&r=1522043550&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助実践における記録の意義と具体的記述方法をまとめてください。また、同じく相談援助におけるスーパービジョンの目的、機能、あり方についてまとめた内容[225]<br />相談援助実践における記録の意義と具体的記述方法をまとめてください。また、同じく相談援助におけるスーパービジョンの目的、機能、あり方についてまとめてください。
相談援助実践は、クライエントから相談を受け援助していく方法である。しかし、クライエント一人ひとり個別化であり、さまざまな相談内容があり、援助方法もいろいろと個別化されている。また、クライエントを援助する場合、一人の同じ人が援助するとは限らず、いろいろな人が関わることもある。そのなかで、どのように援助しているかを記録に残すことによって、業務的な援助記録としての証拠と、今後の援助に活用をする目的としての記録がある。
この活用する目的としての記録には、ミクロ、メゾ、マクロの三段階に分けられる。ミクロはワーカー自身、メゾはワーカーが所属する組織や機関のスタッフ、マクロは地域社会全体である。具体的な記述方法としてミクロレベルでは、援助内容の内省作業、援助計画の見直し、聞き取り調査、面接記述方法の習得などを記録することにより、援助の振り返りや次に向けての課題探し、アイデンティティ、自信をつけるなどの目的がある。メゾレベルでは、把握状況の検討、管理体制の把握、会議結果の把握、確認作業体制の把握、聞き取り調査内容の把握などワーカーが組織の一員としての自己点検、他のスタッフとの連携、クライエントの情報の管理、確認などを把握する目的がある。マクロレベルでは、社会への説明責任、アンケートや家族の会などの開催通知や報告、広報、普及などである。
このように記録は、多種多様な記録がありしっかりとした活用目的を持つことにより、これらの記録情報は活かされる。例えば、クライアントの介護をする場合、どのような援助方法で行われているか記録があることによって、日常のクライアントの様子や気をつけなければならないことなどを、ワーカー同士が情報の共有ができ、組織としてもクライアントの管理ができる。また、万が一何か問題が起きた場合でも、クライエントの家族に説明責任の部分で活用ができるのである。この積み重ねが組織自体の業務管理であり、第三者評価や監査などで有効な手段である。そして、この記録をもとにスタッフの研修や実習指導などの教育訓練で利用可能である。
以上のように、記録には活用目的や種類がさまざまあり、いろいろな書式を用いられている。ただ記録するのではな..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[Ｗ0324　社会福祉方法論4　科目最終試験]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/132470/]]></link>
			<author><![CDATA[ by allA]]></author>
			<category><![CDATA[allAの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 01 Feb 2018 16:20:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/132470/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/934207734182@hc17/132470/" target="_blank"><img src="/docs/934207734182@hc17/132470/thmb.jpg?s=s&r=1517469644&t=n" border="0"></a><br /><br />W0324　社会福祉方法論4

科目最終試験のまとめ。

レポートA評価、試験100点にて満点合格(受験試験④)

テキストに即して800-1000字前後でまとめた答案6題です。[219]<br />①アセスメントにおけるニーズの捉え方について、例示をしながら述べなさい。
②アセスメントにおける情報収集の方法および留意点について述べなさい。
③アセスメントの定義と目的に触れながら、援助の展開過程におけるアセスメントの役割について述べなさい。
④アセスメントにおいて求められる技能について説明しなさい。
⑤アセスメントに用いられるツールについて、アセスメント用紙以外の3つの概要を説明しなさい。
⑥アセスメントにおけるストレングス視点の意義について述べなさい。

①｢アセスメントにおけるニーズの捉え方について、例示をしながら述べなさい。｣
　アセスメントにおいてニーズを捉える際は、クライエントとの協働作業により、収集した情報から本人のニーズを導き出していくことが重要である。

　まず、アセスメント情報として得られた個人の身体機能・精神心理・社会環境状態を元にして、クライエントと一緒に理解・整理をする。そこから｢生活を遂行するのに困っている状態｣と、次に｢その状態を解決する(時には維持する)必要｣を導き出していく。その際に収集した情報が役に立ち、情報を分析していくことで、問題となっている状態が明らかにされ、さらにそれが生活ニーズへと移行していく。以下に具体的な事例を示す。

　Aさんは、右半身麻痺のため、和式トイレでは自力で排泄できないが、洋式トイレであれば自力で排泄可能な身体機能的状態にある。同時に、Aさんは自分で排泄したいという精神心理的状態にある。しかし、Aさんの自宅のトイレが和式であるという社会環境的状態がある。

　事例より、Aさんは｢自宅トイレでは自力で排泄できない｣という問題状況が導き出される。そして、アセスメント情報から導き出されるニーズは、｢他者に頼らず排泄したい｣である。広義のニーズは問題状況も含めて捉えることができるが、狭義のニーズは｢他者に頼らず排泄したい｣という、｢問題状況を解決する必要｣のみを指す。

　このニーズは、クライエントとソーシャルワーカーの協働により導き出すが、Aさんが自身の生活困難を十分に把握しており、ニーズを伝えてくれる場合には、ニーズの背景である身体機能・精神心理・社会環境状態について共に確認し合意することになる。逆に、アセスメント資料を元に、ソーシャルワーカーからAさんに、｢自宅トイレでは自力で排泄できずにお困りではご..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習2 DV被害者に対する相談援助]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933731138937@hc17/131828/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 中村空希]]></author>
			<category><![CDATA[中村空希の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 14 Dec 2017 14:39:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933731138937@hc17/131828/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933731138937@hc17/131828/" target="_blank"><img src="/docs/933731138937@hc17/131828/thmb.jpg?s=s&r=1513229958&t=n" border="0"></a><br /><br />100点満点中99点のレポートです。「大切なポイントを丁寧にまとめてあり、とても良いレポートになっている。素晴らしいです！」と評価していだだきました。参考までにどうぞ。（1143文字）[258]<br />昨今の日本では、女性がドメスティック・バイオレンス（以下、DV）被害を受ける件数が増加している。DV支援に携わる社会福祉士は都道府県に設置されている婦人相談所や、配偶者暴力相談支援センターで相談業務を担っている。具体的にどのような支援を行っているのか焦点をあてる。
暴力には、「身体的暴行」「心理的攻撃」「経済的圧迫」「性的強要」などがある。内閣府の「男女間における暴力に関する調査」（平成26年度調査）では、配偶者からいずれかの暴力を受けたことが「何度もあった」人は9.7％という結果があり、約10人に1人がくり返し暴力を受けた経験があると答えた。身体に対する暴力は被害者の身体を傷つけるだけでなく..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助のプロセスにおける留意点]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932949263461@hc17/130614/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ファイト一発]]></author>
			<category><![CDATA[ファイト一発の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Sep 2017 10:25:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932949263461@hc17/130614/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/932949263461@hc17/130614/" target="_blank"><img src="/docs/932949263461@hc17/130614/thmb.jpg?s=s&r=1505179534&t=n" border="0"></a><br /><br />満点の採点をもらったレポートです。[51]<br />相談援助の展開は、相談者との協働作業によって行われ、それは、信頼関係という礎に成り立つものである。
　そういった意味でも、私は、インテークを最も大切にしている。まず、他人に相談をすることは、非常に勇気がいるということを意識しながら、できれば相談者の生活環境（自宅や施設など）に身を置き、リラックスできる空間で、主訴を聞き取っていく努力をしている。それ故に、相談が電話の場合は、「お会いしてお話しができますか」という具合に、自宅訪問なりを促し、相手の表情やしぐさなども注意深く読み取るよう留意している。また、信頼関係を築く第一歩として、否定や批判、評論をせずに話を聞くことであり、自分の価値観を押し付..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助における社会資源の活用・調整・開発について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932949263461@hc17/130613/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ファイト一発]]></author>
			<category><![CDATA[ファイト一発の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Sep 2017 10:25:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932949263461@hc17/130613/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/932949263461@hc17/130613/" target="_blank"><img src="/docs/932949263461@hc17/130613/thmb.jpg?s=s&r=1505179534&t=n" border="0"></a><br /><br />満点の採点をもらったレポートです。[51]<br />社会福祉相談援助における社会資源とは、生活課題や困りごとの解決のため、基盤となるサービスや制度などのフォーマルなものから、インフォーマルなボランティア活動や地域住民による福祉活動、民間の事業者との連携、情報など幅広く、言い換えれば、「課題を解決するために役立てるすべて」が社会資源として、捉えることができる。従って、専門職は、その人がその人らしく生きていくために必要な社会資源について、「福祉」という狭い観念にとらわれることなく、ありとあらゆる分野を視野に入れることを必要とする。
　また、専門職が社会資源を調整・活用する際に欠落してはならないことは、人として生まれながらにして有する権利と尊厳、そ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理念と価値を踏まえ、精神保健福祉士の専門性について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932949263461@hc17/130608/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ファイト一発]]></author>
			<category><![CDATA[ファイト一発の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 12 Sep 2017 09:09:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/932949263461@hc17/130608/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/932949263461@hc17/130608/" target="_blank"><img src="/docs/932949263461@hc17/130608/thmb.jpg?s=s&r=1505174950&t=n" border="0"></a><br /><br />Ａ評価のレポートです。[33]<br />精神保健福祉士は、「精神障害者の保健及び福祉に関する専門的知識及び技術をもって、精神科病院その他の医療施設において精神障害の医療を受け、又は精神障害者の社会復帰の促進を図ることを目的とする施設を利用している者の社会復帰に関する相談に応じ、助言、指導、日常生活への適応のために必要な訓練その他の援助を行うことを業とする者1)」として定義されている。つまり、精神保健福祉士は、精神保健と福祉に関する専門的知識を有し、精神障害者の日常生活に適応のための必要な訓練と、地域生活の支援のための相談援助業務を行う専門職であり、その専門性を高めることが精神保健福祉士の命題であると考える。言い換えれば、精神保健福祉士の専門性として、相談援助にかかる実践基盤の価値を有することと、小さなコミュニティから広くグローバルな視点に立ち、地球環境に働きかけることが社会的に求められていることと考える。
　その精神保健福祉士の相談援助の実践基盤としての価値は、次の５つが挙げられる。まず一つ目が「社会的包摂（ソーシャルインクルージョン）」である。精神保健福祉士は、精神障害者に対する偏見、差別、社会的排除を個人レベルの問題と..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[[社会福祉士]相談援助演習[A評価]]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/130593/]]></link>
			<author><![CDATA[ by SC]]></author>
			<category><![CDATA[SCの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 11 Sep 2017 10:22:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/130593/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/130593/" target="_blank"><img src="/docs/944358321365@hc14/130593/thmb.jpg?s=s&r=1505092931&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成校のレポート課題における、「相談援助演習」科目の「相談援助における記録の意義と方法」について記述したものです。
100点満点中90点のA評価を頂いています。[242]<br />相談援助演習 
【課題】相談援助における記録の意義と方法についてまとめなさい。 
 
社会福祉の現場では多様な記録業務がなされているが、記録を取る理由として最も大きいのは、問題が発生した時の証拠という意味合いが強い。記録はソーシャルワーカー個人の振り返りやメモといった機能だけではなく、施設としての責任の明確化も含んでいる。
記録業務は以下の 4 つの行動から成る一連のサイクルとされ、管理業務として位置づけられる。
①記録を活用する目的を明確に設定
②目的を達成するための作成方法と内容・様式を決定
③作成した記録を高価性・効率性から見直し、評価・修正
④その妥当性が明らかにされた記録を活用
であ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[[社会福祉士]相談援助実習指導[A評価]]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129851/]]></link>
			<author><![CDATA[ by SC]]></author>
			<category><![CDATA[SCの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Jun 2017 10:18:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129851/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129851/" target="_blank"><img src="/docs/944358321365@hc14/129851/thmb.jpg?s=s&r=1498612738&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助実習指導 
【課題】社会福祉士に期待される役割と専門性について述べなさい。 

近年の社会構造や社会環境の変化に伴い、社会的援助のニーズが増大しその課題への対応や支援には、専門的かつ分野横断的な知識・技術や、関係機関等との連携、社会資源開発等地域への働きかけも必要となる。社会保障審議会福祉部会の意見では、社会福祉士には次のような役割を果たすことが求められているとされている。
①福祉課題を抱えた者からの相談に応じ、必要に応じてサービス利用を支援するなど、その解決を自ら支援する役割
②利用者がその有する能力に応じて、尊厳を持った自立生活を営むことができるよう、関係する様々な専門職や事業者、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[[社会福祉士]相談援助演習[A評価]]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129850/]]></link>
			<author><![CDATA[ by SC]]></author>
			<category><![CDATA[SCの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Jun 2017 10:10:33 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129850/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129850/" target="_blank"><img src="/docs/944358321365@hc14/129850/thmb.jpg?s=s&r=1498612233&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助演習 
 
【課題】ソーシャルワーカーのコミュニケーション技法について 1000 字以上でまとめなさい

ソーシャルワーカーのコミュニケーションの原則としては「バイスティックの 7 原則」があり、
①相談者を個人として捉える
②相談者の感情表現を大切にする
③専門員は自分の感情を自覚して吟味する
④相談者を受け止める⑤相談者を一方的に非難しない
⑥相談者の自己決定を促して尊重する
⑦相談者の秘密を保持して信頼感を醸成する
という 7 つが挙げられている。
コミュニケーションや面接を効果的に進める具体的な技術としては、まず相手が話しやすい雰囲気をつくることが大切であり、
①視線(相手のど..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[[社会福祉士]相談援助の基盤と専門職[A評価]]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129849/]]></link>
			<author><![CDATA[ by SC]]></author>
			<category><![CDATA[SCの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Jun 2017 09:50:53 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129849/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129849/" target="_blank"><img src="/docs/944358321365@hc14/129849/thmb.jpg?s=s&r=1498611053&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助の基盤と専門職Ⅰ 
【課題】ソーシャルワーク実践の根拠について 1000 字以上でまとめなさい 

「価値」は複数の意味をもつ言葉であり、異なる意味で用いられている価値が互いに影響を及ぼし合う。価値はソーシャルワーカーの行動にも影響を及ぼす。人は誰でも固有の価値観をもっており、ソーシャルワーカーも、自分が何に価値を見出し、何には価値をおかない傾向があるのかを知っておく必要がある。人は、生まれ育つなかで、さまざまな人や社会から影響を受け、個人としての価値観を形づくってきている。個人の価値観が集団の価値と相容れない場合、異なる価値観をもつ個人は葛藤状況におかれることもある。個人の価値観は、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[[社会福祉士]相談援助の理論と方法Ⅰ[A評価]]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129847/]]></link>
			<author><![CDATA[ by SC]]></author>
			<category><![CDATA[SCの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 28 Jun 2017 09:25:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129847/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/944358321365@hc14/129847/" target="_blank"><img src="/docs/944358321365@hc14/129847/thmb.jpg?s=s&r=1498609530&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助の理論と方法Ⅰ 
【課題】ソーシャルワークの構造とソーシャルワークの機能について「人と環境との関係」を踏まえつつ 1000 字以上でまとめなさい 
 
ソーシャルワークは、クライエント（個人・家族・小集団・組織・地域社会）と環境との交互関係に焦点をあてるが、この「交互関係」そのものが人々の社会生活を意味している。ソーシャルワークはクライエントの社会生活上の問題を解決･緩和し､場合によっては予防することで、人々の社会生活機能を増大させることである。ここで使われる環境という概念は、時には資源システムや社会資源といった言葉に置き換えられる場合が多く、環境の主要な要素が資源であることを意味して..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933942943526@hc17/129417/]]></link>
			<author><![CDATA[ by なかしま]]></author>
			<category><![CDATA[なかしまの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 19 May 2017 19:59:14 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933942943526@hc17/129417/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933942943526@hc17/129417/" target="_blank"><img src="/docs/933942943526@hc17/129417/thmb.jpg?s=s&r=1495191554&t=n" border="0"></a><br /><br />2017年卒業。
社会福祉士通信課程のレポートです。
教科書・参考書等を参照し作成した完全オリジナルのレポートになります。
科目名：相談援助の理論と方法
課題：用語説明
評価：95点
文字数：1200字
参考文献：明記済[303]<br />　アセスメント:利用者が何を求めているのか正しく知ること。そしてそれが生活全般の中のどんな状況から生じているかを確認すること。援助活動を行う前に行われる評価。利用者の問題の分析から援助活動の決定までのことを指し、援助活動に先立って行われる一連の手続きのことである。
グループワーク:グループ構成員が相互に影響し合いながら個々の課題解決や成長を図るもの。個人が社会の中で機能する力を高めグループ構成員が個人・集団・地域社会の諸問題に効果的に対処できるよう支援することを指す。社会福祉援助技術における直接援助技術の１つである。
エコロジカルアプローチ:援助対象者を環境と切り離した個人としてではなく、援助..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の基礎と専門職②]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933942943526@hc17/129416/]]></link>
			<author><![CDATA[ by なかしま]]></author>
			<category><![CDATA[なかしまの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 19 May 2017 19:59:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933942943526@hc17/129416/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933942943526@hc17/129416/" target="_blank"><img src="/docs/933942943526@hc17/129416/thmb.jpg?s=s&r=1495191552&t=n" border="0"></a><br /><br />2017年卒業。
社会福祉士通信課程のレポートです。
教科書・参考書等を参照し作成した完全オリジナルのレポートになります。
科目名：相談援助の基礎と専門職
課題：社会福祉士の倫理綱領を熟読した上で、あなたの身の回りで起きた倫理的ジレ[336]<br />　私は児童養護施設で勤務いる。今回、例に挙げる倫理的ジレンマは、私の勤務する児童養護施設で暮らしているA君（11歳・男性）に関するものだ。A君は母親の養育放棄が原因で施設入所となったが、A君自身母親に対する愛着はあり、母親の前では良い姿を見せようと懸命になる。しかし、A君の施設での素行は悪く、落ち着いた生活を送れているとは言えない。昨年の夏の事だ。A君は施設近くのスーパーで万引き（お菓子・金額にして50 0円程）をした。万引き発覚後、A君への指導はもちろんの事、母親への連絡、関係機関（学校・警察・児童相談所）への連絡をどうするかが検討課題として挙がった。A君は万引きに対する反省は見せつつも「母..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の基礎と専門職①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933942943526@hc17/129415/]]></link>
			<author><![CDATA[ by なかしま]]></author>
			<category><![CDATA[なかしまの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 19 May 2017 19:59:10 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/933942943526@hc17/129415/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/933942943526@hc17/129415/" target="_blank"><img src="/docs/933942943526@hc17/129415/thmb.jpg?s=s&r=1495191550&t=n" border="0"></a><br /><br />2017年卒業。
社会福祉士通信課程のレポートです。
教科書・参考書等を参照し作成した完全オリジナルのレポートになります。
科目名：相談援助の基礎と専門職
課題：ソーシャルワークの統合化の段階を簡潔にまとめ、現代のソーシャルワークモ[336]<br />ソーシャルワークの統合化の段階、現代のソーシャルワークモデルについて述べる。
　ソーシャルワークの統合化はCW・GW・COの3つの援助方法の統合化を基点として展開された。統合化の直接的な契機としてはNS WAの結成が挙げられる。統合化の第1段階はコンビネーションアプローチと言える。これは、CW・GW・COが単純に合体された統合形態であり、ソーシャルワークの本格的な統合化の足掛かりとなった。次にマルチメソッドアプローチと呼ばれる統合形態が確立される。この形態の特徴としてはCW・GW・COに共通する原理・技術を抽出しソーシャルワークの共通基盤を作った点が挙げられる。この形態の確立がその後の統合化理..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助におけるスーパービジョンの意義について]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942478825964@hc14/125378/]]></link>
			<author><![CDATA[ by 鳥乃唐揚]]></author>
			<category><![CDATA[鳥乃唐揚の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 09 Jul 2016 13:34:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942478825964@hc14/125378/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/942478825964@hc14/125378/" target="_blank"><img src="/docs/942478825964@hc14/125378/thmb.jpg?s=s&r=1468038895&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワークⅢ設題②　文字数[48]<br />「相談援助におけるスーパービジョンの意義について説明せよ。」
1.はじめに
ソーシャルワーカーの役割は、人間の福利の増進を目指して、社会の変革を進め、人間関係における問題解決を図り、人々のエンパワーメントの解放を促すことにある。ソーシャルワーカーは、人間の行動と社会システムに関す理論を利用して、人びとがその環境と相互に影響し合う接点に介入するため、社会福祉専門職として必要な資質を身につけ、クライエントへの援助の質を向上させなくてはならない。そこでスーパービジョンが必要とされる。ここでは、スーパービジョンの歴史的変遷、目的、機能、構造について述べていく。
2.スーパービジョンの歴史的変遷
ケースワークの源流は、慈善組織協会（COS）の活動にある。この慈善組織協会を支えてきたのが友愛訪問員と呼ばれるボランティアの働きにある。慈善組織協会の職員が、友愛訪問員を教育・訓練・指導するといったことを行うことが、スーパービジョンの始まりといわれている。
その後、リッチモンドにより個人と社会環境との調整が行われるようになり、スーパービジョンにおいても、スーパーバイザーとスーパーバイジーの関係が治療的関..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習②(現代社会で起きている社会的排除や貧困についてソーシャルワークの課題と実践について考えを述べよ)]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124393/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Apr 2016 12:35:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124393/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124393/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/124393/thmb.jpg?s=s&r=1459913706&t=n" border="0"></a><br /><br />(現代社会で起きている社会的排除や貧困についてソーシャルワークの課題と実践について考えを述べよ)社会福祉士通信教育、評価Ａ（A～D判定中）。 参考文献は「新・社会福祉養成講座：相談援助演習」中央法規2015 です。  文字数1200字程度。[328]<br />新聞記事の事件を基に低所得者への相談援助演習の事例として取り上げ、ソーシャルワークの課題と実践について、以下考えを述べるものとする。
事件の概要は「生活に困窮して家賃を滞納した母親が、公営住宅から強制退去させられる当日、中学２年の一人娘を殺害した」とされるものである。母親(以下Ａとする)の夫は数百万円の借金があり、その返済や生活のためにＡ名義でも消費者金融から金を借りた。後に離婚し、パートをしながら返済を続けるも家賃を払えなくなった。娘の制服を買うためにヤミ金融にも手を出したが、生活保護は受けられなかった。国民健康保険料も滞納し、月１万2800円の家賃滞納が約2年間続いたため、県が住宅明け渡し..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法②「ソーシャルワークにおける生活モデル、ストレングスモデルについて説明しなさい」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124389/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Apr 2016 12:03:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124389/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124389/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/124389/thmb.jpg?s=s&r=1459911830&t=n" border="0"></a><br /><br />「ソーシャルワークにおける生活モデル、ストレングスモデルについて説明しなさい」通信教育、評価Ａ（A～D判定中）。  参考文献は「新・社会福祉養成講座８相談援助の理論と方法Ⅱ」中央法規2015 です。  文字数1200字程度。全文をそのまま使[330]<br />ソーシャルワークの実践において、クライエントは様々な個性的・具体的・特殊性を持った問題を抱えている。それらの問題可決にはその実践において、基礎的かつ共通的な方法や技術が必要であるが、その代表的実践モデルとして生活モデルとストレングスモデルがある。二つのモデルについて、知的障害者入所施設に入所するAさん(以下Aとする)のケースを用いて説明したい。Aは40代後半の自閉症の男性であり、2語分を話し、ADLもほぼ自立している。施設内では午前中に朝の会と呼ばれる集まりがあり、室内にて体操や楽器演奏を行っている。また午後は農耕活動に従事し、畑仕事を行っている。Aは2年ほど前から、朝の会では耳を塞ぎ、途中か..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124387/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Apr 2016 11:45:38 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124387/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124387/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/124387/thmb.jpg?s=s&r=1459910738&t=n" border="0"></a><br /><br />「利用者本位のソーシャルワークにおけるソーシャルワーカーの自己覚知とは何か意義と必要性を述べなさい」通信教育、評価Ａ（A～D判定中）。  参考文献は「新・社会福祉養成講座：相談援助演習」中央法規2015。  文字数1200字程度。全文をその[332]<br />人にはそれぞれ、過去の経験や体験、生活環境あるいは学習などから培った価値観や考え方などがある。それら自らの価値観や考え方がどのようなものであるか、明確に理解すること、すなわち自己覚知が対人援助には不可欠である。それは、自らの思い込みや偏見、先入観に基づいた援助に陥らないためとも言えるのである。
対人援助において援助者の考え方や意見などはクライエントの自己決定に大きな影響を与えるものである。例えば赤と青のシャツがある時、赤が綺麗と言う理由でクライエントに勧めたとする。それはあくまで援助者の価値観であり思い込みかもしれず、クライエントが本来望む色でない可能性もあるのである。この場合、自分は赤を好む..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法①]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124386/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ＥＨＡＲＡ]]></author>
			<category><![CDATA[ＥＨＡＲＡの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 06 Apr 2016 11:36:52 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124386/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/938439566782@hc15/124386/" target="_blank"><img src="/docs/938439566782@hc15/124386/thmb.jpg?s=s&r=1459910212&t=n" border="0"></a><br /><br />課題：相談援助の展開過程について、具体的な事例に基づいて説明しなさい」 通信教育、レポート評価Ａ（A～D判定中）。「 参考文献は「新・社会福祉養成講座７相談援助の理論と方法」中央法規2015。  文字数1200字程度。全文をそのまま使用する[332]<br />相談援助の展開過程について知的障害者入所施設の利用者Ａ（以下Ａとする）の事例を具体例として説明したい。Ａは40代前半の男性で障害区分４であり非常に高い言語でのコミュニケーション能力を有し、精神的に不安定な面もあるが、支援者と話し合うことで自分なりに解決できる能力もある。平日は通所しているが、休日には絵画や工作物を作成する、あるいは単独でバスに乗り買い物に行くなど余暇を有意義に過ごすことも可能である。しかしながら入所施設には様々な利用者がおり、単独で出かけることの出来ない利用者が大部分である。Ａは自分だけが休日に自由に出かけることについて、他利用者に申し訳ないと言い、外出などに自ら制限を課す発言..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習-ソーシャルワーク体系について説明しなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/123323/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sayacom]]></author>
			<category><![CDATA[sayacomの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 17 Jan 2016 13:26:12 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/123323/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/123323/" target="_blank"><img src="/docs/959271623646@hc09/123323/thmb.jpg?s=s&r=1453004772&t=n" border="0"></a><br /><br />そのまま転載するのはおやめください、参考になさってください。
評価「S」です。[113]<br />第一課題　第一設題
ソーシャルワーク、すなわち社会福祉援助技術の体系は大きく分けて３つに分けられる。「直接援助技術」「間接援助技術」関連援助技術」である。
「直接援助技術」は人が直接、人に関わっていくなかで活用される技術である。複雑で困難にわたる援助の対象者の問題解決には、個人の問題に直接取り組む「個別援助技術（ケースワーク）」と、集団の持つ力を利用することによって個人の問題の解決を図る「集団援助技術（グループワーク）」とがあり、それらを併せて活用していくことが求められる。
「間接援助技術」は、地域援助技術、社会福祉調査法、社会福祉運営管理、社会福祉計画法、社会活動法から成り立っている。「直接援助技術」の背景となる社会福祉の運営体制の基盤づくりを行う技術である。
「関連援助技術」とは、ケアマネジメント、ネットワーク、スーパービジョン、コンサルテーション、カウンセリングなどの技術である。以下にそれぞれの援助技術について述べる。
はじめに「直接援助技術」について述べる。直接援助技術は「対人援助」である。支援の目的を対象者の生活の中に直接、かつ個別的、対人的に実現しようとする援助活動の過程で..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技演習-バイステックの７原則を、それぞれ具体例を挙げて説明しなさい]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/123327/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sayacom]]></author>
			<category><![CDATA[sayacomの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 17 Jan 2016 13:44:45 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/123327/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/123327/" target="_blank"><img src="/docs/959271623646@hc09/123327/thmb.jpg?s=s&r=1453005885&t=n" border="0"></a><br /><br />そのまま転載するのはおやめください、参考になさってください。
評価「A」です。[113]<br />第二課題 第一設題
バイステックの７原則についてひとつずつ具体例をあげて説明する。
　１「個別化の原則」。クライエントの抱える困難や問題は、人それぞれの問題であり、同じ問題は存在しないとする考え方。実の娘の反社会的行為について悩むクライエントに対して「思春期の女の子はそういうものですよ」と言うことは個別化していないということになる。外面的に同じような課題にみえても、人それぞれ養育環境や生活環境が違い、価値観も違う。アプローチするべきところはどこなのか、丁寧にみていく必要がある。
　２「意図的な感情表現の原則」。クライエントの感情表現の自由を認める考え方。抑圧されやすい否定的な感情や独善的な感情などを表出させることを心がけたい。例えば、「実親を殺したい」と訴えたクライエントに対して「生んでくれた親に対してそんなこというものじゃない」などと言ってしまわないようにしたい。クライエントがワーカーに対して、どんな感情も吐き出せることによって、クライエントが自身を見つけたり、気づいたりすることができるようになる。ワーカーは自らの感情表現を工夫する必要がある。
　３「統制された情緒関与の原則」。ワー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士養成所レポート：相談援助の理論と方法③]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/943111499975@hc14/122495/]]></link>
			<author><![CDATA[ by unio]]></author>
			<category><![CDATA[unioの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 08 Nov 2015 06:59:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/943111499975@hc14/122495/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/943111499975@hc14/122495/" target="_blank"><img src="/docs/943111499975@hc14/122495/thmb.jpg?s=s&r=1446933546&t=n" border="0"></a><br /><br />「相談援助における専門的な援助関係の形成と、面接場面で用いられる技法について説明しなさい。」約1，200字。評価B。[164]<br />相談援助の大前提は、援助者の面接における姿勢である。基本としてバイスティックの七つの原則、①個別化②意図的な感情の表出③統制された情緒的関与④受容⑤非審判的態度⑥利用者の自己決定⑦秘密保持があり、さらにカウンセリングの基本姿勢としてあげられる「無条件の積極的関心」「共感的理解」「純粋性」なども重要である。面接の技法として最も大切なのは、まずクライエントの話をしっかり聞く「傾聴」であり、その他には「共感」「支持」などがあげられる。クライエントの話をしっかり聞き、気持ちに寄り添い、また味方になることが、適切な援助関係の形成につながる。 
面接の展開は①アクションシステムの形成とゴールの確認②情報の..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助「社会福祉援助活動における、専門的援助関係の特徴と、援助者の自己覚知について、自身の体験を踏まえて述べなさい。」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/940469908558@hc15/120560/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ともっき]]></author>
			<category><![CDATA[ともっきの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 09 Jun 2015 19:01:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/940469908558@hc15/120560/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/940469908558@hc15/120560/" target="_blank"><img src="/docs/940469908558@hc15/120560/thmb.jpg?s=s&r=1433844071&t=n" border="0"></a><br /><br />日本知的障害者福祉協会　社会福祉士養成通信レポート

課題
　「社会福祉援助活動における専門的援助関係の特徴と、援助者の自己覚知について自身の体験を踏まえて述べなさい。」

ポイント
　社会福祉援助活動において、援助関係や援助者の自己覚知が[348]<br />「社会福祉援助活動における専門的援助関係の特徴と援助者の自己覚知について、自身の体験を踏まえて述べなさい。」
　社会福祉専門職の自己覚知とは、利用者が抱える問題に対して感情的な反応を示さないよう自身の偏見や私情を取り除き、利用者を中心においた援助関係の構成に専念できる状況を作り出していくことといえる。しかし、自己覚知だけで援助が成立するわけではなく、専門的な援助をおこなう為には共感できる自己の価値観の領域を広げつつ、専門職としての価値観を身につけていく必要がある。
　ソーシャルワークとは、それぞれ違った価値観を持つ者同士が出会い、そこから理解を生み出していく過程でもあるが、価値観は時に「こうあ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[児童・家庭福祉論【レポート】A判定 「少子高齢社会における児童・家庭福祉のあり方について述べよ」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119304/]]></link>
			<author><![CDATA[ by レオナルド博士☆]]></author>
			<category><![CDATA[レオナルド博士☆の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Mar 2015 19:43:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119304/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119304/" target="_blank"><img src="/docs/945304103039@hc13/119304/thmb.jpg?s=s&r=1427193814&t=n" border="0"></a><br /><br />【A判定】です！
教員の評価にも、「少子高齢化の実態・状況、社会への影響、子ども家庭福祉の概要、原理、理念、権利保障、歴史、子ども家庭福祉の実施体制などに注目して論じています。論旨もしっかりしており、納得できるレポートです。」と高評価の所見[356]<br />「少子高齢社会における児童・家庭福祉のあり方について述べよ。」
　Ⅰ．わが国の少子高齢社会の現状とそれが及ぼす社会経済への影響
わが国の人口構造では、年少人口の急速減少、老年人口の大幅増加が顕著となっている。
このような人口構造は出生率の低下と平均寿命の伸長によりもたらされている。
　わが国の合計特殊出生率は1975年1.91から2001年1.33と徐々に低下し続けている。
出生率の低下は若者の晩婚化、非婚化に加えて、既婚女性も、子育てコストや仕事と育児の両立の困難性などから子どもの数を減少させていることが誘因となっている。
　一方、平均寿命は1975年男性71.73歳、女性76.89歳から、2001年には男性78.07歳、女性84.93歳と、女性は世界一、男性も最長レベルとなっている。これらの背景には医学の進歩、所得の上昇による食生活の改善や健康への関心の高まり、医療保険制度による医療費自己負担の軽減などが考えられる。
　これらの結果、少子高齢社会は急速に進行し、わが国の高齢化率は1970年に7％を超えて高齢化社会となり、1994年には14％を超えて高齢社会に突入した。今後の高齢化..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[教育相談（カウンセリングを含む）【レポート】A判定 「今日の多くの学校や研究所相談室では、来談者中心療法と行動療法の]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119299/]]></link>
			<author><![CDATA[ by レオナルド博士☆]]></author>
			<category><![CDATA[レオナルド博士☆の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Mar 2015 19:43:05 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119299/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119299/" target="_blank"><img src="/docs/945304103039@hc13/119299/thmb.jpg?s=s&r=1427193785&t=n" border="0"></a><br /><br />【A判定】です！
教員の評価にも、「クライエント中心療法と行動療法について、よく見てもらいました。レポートは、テキスト・文献等をよくまとめて書いてありました。」と高評価の所見をいただいております。

皆様のお力になれる資料かと思います。 
[348]<br />「今日の多くの学校や研究所相談室では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この2つを基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べよ。」
1．来談者中心療法
　来談者中心療法は、カール・ロジャーズ（Ｒogers,Ｃ．Ｒ．，1902-1987）の創造的な理論を基盤にして展開された、カウンセリングの立場である。
ロジャーズは1940年代当時に、アメリカで支配的であった精神分析的な心理療法とは異なった「非指示的」なカウンセリングの立場を開発した。現在、わが国で行われているカウンセリングの大半は、この理論と技法に基礎を置いているといえるだろう。
来談者中心療法では、人間は、「あるがままの自分」と「こうなりたい自分」があって、2つの自分が一致していない時に不安定になると考えている。また、人間の内部には、自己実現を完全に成し遂げようと絶えまない努力を続ける強い力と、自分の問題を十分解決できる能力があるとしている。そのため、援助者は、評価したり矯正しようする圧力を加えたりせず、その人を、ありのままに受け入れて、その人が表現する物を鏡のように反射して明確化を行う必要が..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワークⅡ　設題②【レポート】A判定 「相談援助の展開過程における各段階の特徴について述べよ」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119288/]]></link>
			<author><![CDATA[ by レオナルド博士☆]]></author>
			<category><![CDATA[レオナルド博士☆の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Mar 2015 19:42:06 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119288/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119288/" target="_blank"><img src="/docs/945304103039@hc13/119288/thmb.jpg?s=s&r=1427193726&t=n" border="0"></a><br /><br />【A判定】です！
教員の評価にも、「充分な学習のあとを感じさせる～安心させるレポート～実力を感じます。」など、絶賛していただいております。

皆様のお力になれる資料かと思います。 
 レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください[346]<br />「相談援助の展開過程における各段階の特徴について述べよ。」
　1．相談援助の展開過程 　

　相談援助は、様々な社会福祉機関・施設などで行われている。援助の対象は、高齢者、障害者、傷病者など様々であり、その援助内容もそれぞれ異なっている。しかし、相談機関や対象者などによって、基本となる展開過程の目的や機能は変わらない。　

　相談援助の展開過程には様々な局面がある。それぞれの局面毎に情報収集と分析・計画作成・実行・振り返りを行いながら、全体として開始から終結に向かって進んで行く。実践効果が上がらない場合には、モニタリング後に情報収集と分析や計画作成の局面に立ち戻ることもある。そのように、螺旋状のサイクルを描きながら展開過程は進んでいくのである。ここでは、相談援助の展開過程を①ケース発見、②インテーク、③アセスメント、④プランニング、⑤インターベンション、⑥モニタリング、⑦エバリュエーション、➇ターミネーションの8段階に分けて考える。

これらの段階は、あくまで便宜的に複数の段階に分けただけである。場合によっては、1回で完結する場合や、緊急の場合等、この順序通りに進まないこともある。

..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワークⅡ　設題①【レポート】A判定 「相談援助における人と環境の交互作用の視点について述べよ」」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119287/]]></link>
			<author><![CDATA[ by レオナルド博士☆]]></author>
			<category><![CDATA[レオナルド博士☆の資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 24 Mar 2015 19:42:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119287/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/945304103039@hc13/119287/" target="_blank"><img src="/docs/945304103039@hc13/119287/thmb.jpg?s=s&r=1427193720&t=n" border="0"></a><br /><br />【A判定】です！
教員の評価にも、「論理が明解で、良く勉強していることが感じられました。～わかりやすく論述されています～誤字もなく、文章も良く推敲されているレポートでした。」と高評価の所見をいただいております。

皆様ものお力になれるかと思[352]<br />「相談援助における人と環境との交互作用の視点について述べよ。」
　1．人と環境の交互作用の視点

ソーシャルワークは、社会福祉援助の専門職が行う活動であり、歴史的に見ても、その捉え方や対象の範囲、具体的な技術等も幅広く、様々な議論が行われてきた。

ソーシャルワークの歴史は、この「人（個人）」と「環境（社会環境）」をどのように扱うかということの歴史ともいえる。リッチモンド以来、ソーシャルワーク研究において、「人（個人）」をどのように理解し規定するのか、また、「環境（社会環境）」をどのように理解し規定するのか、さらに、「人（個人）」と「環境（社会環境）」をどのように捉え、結びつけていくのかなどの議論が繰り返されてきた。時には、「環境面」や「社会面」などの貧困問題を忘れたソーシャルワークと、皮肉を言われることもあった。

その後、1950年代後半以降、問題の所在を「人（個人）」や「環境（社会環境）」のみに焦点を当てるのではなく、「人（個人）」と「環境（社会環境）」を1つのシステムで理解すればよいという新しい考え方が急速に広がっていった。そして、「人（個人）」と「環境（社会環境）」のように2..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[ソーシャルワーク論「相談援助の展開とスーパービジョン・コンサルテーションの関連性について論ぜよ」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/118152/]]></link>
			<author><![CDATA[ by sayacom]]></author>
			<category><![CDATA[sayacomの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 17 Jan 2015 22:36:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/118152/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/959271623646@hc09/118152/" target="_blank"><img src="/docs/959271623646@hc09/118152/thmb.jpg?s=s&r=1421501818&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワーク論。そのまま転載するのはおやめください、参考になさってください。
評価「A」です。[143]<br />第六課題 第一設題
相談援助とは、福祉サービス利用者(以下クライエント)の福祉に関する相談に応じ、助言、指導、連絡、調整、その他の援助を行うことである。そして、ソーシャルワーク専門職は人間の福利の増進を目的に、専門職としてより高いレベルでの価値、倫理基準が求められる。さらに専門的知識及び技術、技能が必要とされる。また、個人や集団、あるいは地域を援助し、そのプロセスが問われる援助方法や技術である。援助の末に得られた結果だけではなく、援助過程そのものがソーシャルワーク実践となる。
相談援助の具体的な展開は、①ケース発見、②インテーク、③アセスメント、④支援計画策定、⑤支援実施、⑥モニタリング、⑦支..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「インテーク」から「終結とアフターケア」までの一連の相談援助過程を配慮すべき点を含めて述べよ（A判定/1400字）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942587991860@hc14/117254/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mai01032]]></author>
			<category><![CDATA[mai01032の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 06 Dec 2014 21:12:09 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942587991860@hc14/117254/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/942587991860@hc14/117254/" target="_blank"><img src="/docs/942587991860@hc14/117254/thmb.jpg?s=s&r=1417867929&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成通信課程の課題です。
レポート評価A評価になります（A～Dの４段階中）。

科目名「相談援助演習②」

＜ポイント＞
①相談援助過程の各概念の理解（インテーク、アセスメント、プランニング、モニタリング、アウトリーチ、チームアプ[342]<br />相談援助過程とは、ソーシャルワークの援助が始まってから終結するまでの専門的な援助の展開過程のことである。本稿では、各段階で配慮すべき点を踏まえ一連の相談援助の展開過程について考える。
　相談援助の展開過程は、①ケース発見、②インテーク、③アセスメント、④プランニング、⑤インターベンション、⑥モニタリング、⑦終結、⑧アフターケアの大きく八つの段階に分けられる。　　　
まず、①ケースの発見では、クライエント自身や家族が問題を感じ、自分達では問題解決が困難で、自ら進んで相談するボランタリーなクライエントと、相談の目的や意味を理解していなかったり、相談することに拒否的な感情を持ったインボランタリーな..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助に係る専門職の概念と範囲及び専門職倫理について述べよ（A判定/1600字）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942587991860@hc14/117249/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mai01032]]></author>
			<category><![CDATA[mai01032の資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 06 Dec 2014 20:33:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942587991860@hc14/117249/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/942587991860@hc14/117249/" target="_blank"><img src="/docs/942587991860@hc14/117249/thmb.jpg?s=s&r=1417865580&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成通信課程の課題です。
レポート評価A評価になります（A～Dの４段階中）。

科目名「相談援助の基盤と専門職②」

＜ポイント＞
①相談援助における権利擁護の意義と範囲について理解を深める。
②相談援助に係る専門職の概念と範囲及[340]<br />ソーシャルワーカーが専門職としてその役割を果たすために、専門職としての成立条件や機能を正しく理解することが必要である。本稿では相談援助専門職の概念と範囲、および専門職倫理について考える。
　「専門職」とは、一定の専門的な知識や技術をもち、その専門職固有の職務に携わり、その活動の必要性や有効性、また専門職としての力量が社会的にも認められている職業のことを指す。ソーシャルワーカーは専門職といえるか、という問いについて古くから議論がなされてきた。その中で、仲村優一が共通する専門職の特徴として次の六点を挙げている。①科学的根拠に基づく専門技術をもつこと、②その技術を身につけるには一定の教育と訓練が必要であること、③専門職になるには、一定の試験に合格し、能力が実証されていること、④行動指針である倫理綱領を守ることによってその統一性が保たれること、⑤提供するサービスは、公衆の福祉に資するものでなければならないこと、⑥社会的に認知された専門職団体として組織化されていること、以上の六点である。これらは、相談援助に係る専門職の概念として理解できる。
　相談援助専門職の範囲は、大きく三つに分けられる。一..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉士の業務内容]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942288800684@hc14/116665/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぜろりーぬ]]></author>
			<category><![CDATA[ぜろりーぬの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 30 Oct 2014 23:38:51 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942288800684@hc14/116665/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/942288800684@hc14/116665/" target="_blank"><img src="/docs/942288800684@hc14/116665/thmb.jpg?s=s&r=1414679931&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらも学校で優を頂いたレポートです。
精神保健福祉士の役割と、業務内容、[109]<br />精神保健福祉士の仕事は、精神に障がいを持つ人の相談にのり、社会復帰のための助言、指導を行うことである。具体的な業務内容は現場によって異なるが、他業種の専門家とのチーム展開を基本として、メンタルヘルスや福祉に関する専門的な知識を生かし、利用者の生活支援を行うことが精神保健福祉士の役割である。さらに、病院外の専門機関との連絡調整も行い、日常生活に適応するための援助や社会参加への手助けをしていき、心に病を抱えた人の一番の味方となってトータルサポートをする精神保健福祉士は、医療現場と地域社会の橋渡しをする重要な役割を担っている。精神保健福祉士の主な業務は、精神障がい者に対する相談援助であり、他業種の専門 家と連携して仕事にあたるのが特徴である。たとえば精神科の病院などでは、医師や看護師、作業療法士や臨床心理士などとチームを組んでメンタルヘルスケアなどの支援を行い、一方、社会復帰施設などでは、日常生活に適応するための訓練や就労前トレーニングなどに協力し、作業を通してスムーズに社会参加できるようサポートをするなど連携をしながら業務に携わっている。また、最近では教育現場のメンタルヘルスに関する相談援..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[地域における精神保健活動という観点から]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942288800684@hc14/116664/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ぜろりーぬ]]></author>
			<category><![CDATA[ぜろりーぬの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 30 Oct 2014 23:38:50 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/942288800684@hc14/116664/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/942288800684@hc14/116664/" target="_blank"><img src="/docs/942288800684@hc14/116664/thmb.jpg?s=s&r=1414679930&t=n" border="0"></a><br /><br />こちらは学校で優を頂いたレポートです。（１４３９文字）[81]<br />地域における精神保健活動という観点から、わが国の精神障害者にかかるほうの返還を見ると、1950年の精神病者監護法と精神病院方を廃止して、精神障害者の医療及び保護を行い、且つ、その発生の予防に努める事により国民の精神的保健の保持、及び向上を目的とする精神衛生法から始まった。実際には、精神障害者の精神科病院への入院による医療、及び保護が中心であったが、1984年の宇都宮病院事件による人権侵害が国際的に取り上げられ、1987年の国民の精神的健康の保持、増進を目的とし、国、地方公共団体、国民の明確化、任意入院のどう入院の導入、精神保健指定医制度導入、更に都道府県に精神病院、精神衛生相談所の設置を義務付け、精神衛生鑑定医制度を組み込んだ精神健康法の改正が行われた。また、一方で保健所では1947年に制定された保健所法によって、疾病の予防や健康の積極的な向上と増進、生活環境の安全と快適さの維持などを図ることを目的とした。地方分権の流れによって1982年以降、精神科医療と精神保健に関する法的枠組みが変化し、1985年の医療法の改正や1990年の老人保健法の改正など、二次保健医療福祉圏域を定め、身近な保..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉の理論と相談援助の展開ーケアマネジメントモデル]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/116599/]]></link>
			<author><![CDATA[ by とみちゃn]]></author>
			<category><![CDATA[とみちゃnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 22 Oct 2014 03:05:55 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/116599/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/116599/" target="_blank"><img src="/docs/949182280411@hc12/116599/thmb.jpg?s=s&r=1413914755&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉士養成講座レポート　評価A　1200字
課題は「精神保健福祉援助におけるケアマネジメントのモデルを整理し、実施上、配慮すべき点についてまとめなさい」[228]<br />精神障害者ケアマネジメントは、対象者の日常生活、社会生活上の複合的なニーズを充足させるため、精神障害者の特徴に配慮した上で適切な社会資源を結びつける援助手法である。
ケアマネジメントの方法には➀ACT②ストレングス型➂仲介型④拡張仲介型⑤臨床型⑥リハビリテーション型⑦集中型等のモデルがある。①は包括型地域生活支援と訳され、重度の障害者が住み慣れた地域で安心して暮らしていけるように多職種でチームを組み、訪問支援や24時間365日体制でサービスを提供する支援プログラムで、リカバリー、ストレングス、パーソンセンタードケア等の視点の特徴がある。②はクライエントが本来持っている能力や環境側の潜在的能力に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[精神保健福祉の理論と相談援助の展開ーＳＳＴの特徴と実施方法、及び留意点]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/116595/]]></link>
			<author><![CDATA[ by とみちゃn]]></author>
			<category><![CDATA[とみちゃnの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 22 Oct 2014 02:37:18 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/116595/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/116595/" target="_blank"><img src="/docs/949182280411@hc12/116595/thmb.jpg?s=s&r=1413913038&t=n" border="0"></a><br /><br />精神保健福祉士養成講座レポート　評価Ａ　　1200字　
課題は、「ＳＳＴの特徴と実施方法、留意点についてまとめなさい」です
絶対に模写しないでください[213]<br />SST（Social Skills Training）は社会生活技能訓練と呼ばれ、自分の生活を豊かにしていくために、コミュニケーションスキルや対人行動の改善を行うと同時に、自分がおかれている環境や話し相手の話す内容を理解し、相手への配慮を行いながら考え方やモノの見方を伝える学習方法の一つである。医療の領域では、認知行動療法として取り入れられ、服薬習慣、再発徴候への対処技能、着衣や金銭管理等の基本生活技能、対人関係保持能力及び作業能力の獲得をもたらすことによって病状の改善と社会生活機能の回復が目指され、診療報酬の面でも「入院生活技能訓練療法」として認められている。
　SSTの特徴は、練習の順序が構造化されていることであり、具体的には➀練習したいことを決める②まずその場面をやってみる➂良いところをほめる④さらによくする点を考える⑤モデルを示す⑥もう一度やってみる⑦よくなったところをほめる⑧チャレンジする課題を決める⑨宿題として具体化する⑩結果を報告する、の順である。
集団で行う場合でも、練習事項は個人で決めることから個人の課題と向き合うこととなるし、今できることから始めるという未来志向型で..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法ーアウトリーチ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/110709/]]></link>
			<author><![CDATA[ by とみちゃn]]></author>
			<category><![CDATA[とみちゃnの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 21 Feb 2014 11:57:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/110709/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/110709/" target="_blank"><img src="/docs/949182280411@hc12/110709/thmb.jpg?s=s&r=1392951454&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成専門学校の課題「ソーシャルワークにおけるアウトリーチについて述べよ」です。評価Ａ。模写しないで下さい。[174]<br />アウトリーチとは、ソーシャルワーカーが、相談機関に持ち込まれる相談を待つのではなく、問題を抱えた人がいる地域社会や、その人たちの生活空間に出向き、相談援助というサービスを提供することである。
アウトリーチの対象となる個人や家族とは、深刻な生活上に問題を抱えているが、自ら援助を求めてこない人たちであり、近年では、一人暮らしの認知症高齢者、高齢者夫婦世帯で共に認知症状態にある人、精神疾患があるが治療を受けていない人、年齢、障害を問わず虐待や権利侵害を受けている人、専門職の積極的なアプローチなくしては生活が成りたたない人たちの存在が指摘されている。アウトリーチの対象は、こうした個人、家族のみならず、..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助の理論と方法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/110702/]]></link>
			<author><![CDATA[ by とみちゃn]]></author>
			<category><![CDATA[とみちゃnの資料]]></category>
			<pubDate>Fri, 21 Feb 2014 09:46:03 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/110702/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949182280411@hc12/110702/" target="_blank"><img src="/docs/949182280411@hc12/110702/thmb.jpg?s=s&r=1392943563&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助における専門的な援助関係の形成と、面接場面で用いられる技法、特に「傾聴」を基本とする面接姿勢を中心に論ぜよ。

社会福祉士養成専門学校の課題。評価Ａ　絶対に模写しないでください。[275]<br />相談援助関係はカデﾕ―シンが「ワーカーとクライエントとの情動的相互作用」といっているが、この援助関係の形成に影響を与えるものにバイステックの７原則と面接技術がある。バイステックの７原則には、個別化意図的な感情の表出統制された情緒的関与受容非審判的態度利用者の自己決定秘密保持、の原則があり、面接技術には、観察傾聴共感的理解支持基本的応答技法としての質問、内容の反射、直面、沈黙等がある。特に傾聴は面接における最も基本的な姿勢でありかつ重要な技術でもある。
テキスト７のｐ244の事例で述べる。「」はテキスト記述部分。
「ようこさん（仮名、69歳、女性）の夫（76歳）はここ半年ほど物忘れがひどくなりか..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[家庭支援論　科目試験解答例　近大姫路大学]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947928204926@hc12/110609/]]></link>
			<author><![CDATA[ by コロコロはむばーぐ]]></author>
			<category><![CDATA[コロコロはむばーぐの資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 17 Feb 2014 19:03:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/947928204926@hc12/110609/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/947928204926@hc12/110609/" target="_blank"><img src="/docs/947928204926@hc12/110609/thmb.jpg?s=s&r=1392631439&t=n" border="0"></a><br /><br />平成25年度近大姫路大学通信教育課程「家庭支援論」科目試験解答例です。
試験対策の参考としてお使い下さい。 

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・[348]<br />家庭支援の意義について説明しなさい。また、家庭支援の理念について説明しなさい。
　山縣文治によると、家庭支援の意義は大きく３つあると考えられるという。ひとつは家庭が抱えている問題に現実的に対処することで、問題の軽減や緩和を図ることができることである。当事者が抱えている目の前にある問題に現実的に対処することは、社会福祉の援助原理の一つであり、家庭支援においてもこのことが求められる。
　二つ目は、親子がひとり立ちしていく過程で出会う、様々な問題への対処能力を身に付けていくことができることである。家庭支援はあくまでも親子がひとり立ちしていくためのものである。
　三つ目は、家庭と地域や社会資源を結びつけることによって、地域の一員として家庭を再認識させ、地域づくりそのものに貢献できることである。コミュニティワークの視点が必要となる。
　また、家庭支援の理念の理念について、山縣は以下の5点にまとめている。
子どもへの適切な関心を高める
家庭支援に期待されていることの一つは、親と子の長期的な安定関係の基礎を築くことである。子どもに適切な関心を持っていない親が、子どもを主体的に育てていくことは困難である。
子どもと親が共に育ち合う関係を育てる
親が子どもに対する適切な関心を持つ必要があることを意識化できたら、それを「育ち、育てられる」関係、「子どもと親が共に育ち合う」関係へと高めていく必要がある。親が生物的次元での親としてだけでなく、社会的次元・心理的次元での親になるためには、親子が共に育ち合う関係にあることが重要である。
一人ひとりの生きる力を培う
親も子もそれぞれ独立した人格の主体であり、それぞれの意思に基づいて自ら生きる力を高めていく必要がある。生きる力とは、自分でできることは自分で行い、必要に応じて助けを求めたり、適切なサービスを利用することである。そのためには、エンパワメントやストレングスという視点での支援が求められる。
地域とつながり地域の一員となる力を育む
私たちの生活は地域と密接に関わっており、親子においても同様のことが言える。一人ひとりが自分の生活に責任を持って対処していく際に、地域との関係が弱ければ、地域を核とした生活を営むことは困難である。
まちをつくっていく基礎を固める
家庭及び家庭の構成員一人ひとりが地域の一員となることを通じて、新たなコミュニティ形成..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習⑤]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107320/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hidetake]]></author>
			<category><![CDATA[hidetakeの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Oct 2013 14:16:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107320/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107320/" target="_blank"><img src="/docs/949703022616@hc12/107320/thmb.jpg?s=s&r=1381986985&t=n" border="0"></a><br /><br />社会資源とは何か、またどう活用すれば良いかについて述べています。ソーシャルワーカーにとって、地域社会資源の活用や開発の意義や必要性、留意点についてまとめています。（A判定1956字）[263]<br />社会資源とは、生活環境に実在し、目標を達成するために活用できる制度的、物的、人的の各要素及び情報を指す。援助に活用できる「ひと・もの・かね」を含むあらゆるものである。「社会資源」ばかりが資源ではなく、利用者の内面にある問題解決の力、援助への動機づけでも資源である。援助者は社会資源を動員しながら、利用者が依存し自らの能力を低下させるのではなく、利用者の能力といった内的資源を刺激し活用することで利用者の「自律性」を高めることを目指す。
まず、社会資源の分類として、フォーマル、インフォーマルな資源に分類できる。フォーマルな資源の特徴は、サービスの提供者は提供機関の職員であり、専門性は一般的に高く、またサービスの安定性も高い反面、時間や内容の随時変更などのクライエントの要望に対しては対応しにくい等、融通性は低い。一方、インフォーマルな資源の特徴は、フォーマルな資源に比べて専門性は低く、長期にわたる支援では安定性に欠けるが、クライエントとの関係性は親密であり、融通性が高い。
次に内的資源とは、クライエントが「本来、内的に備えている適応能力、解決能力」「人が環境に働きかけてそれを変化させる能力。コ..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[就労支援サービス]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107315/]]></link>
			<author><![CDATA[ by hidetake]]></author>
			<category><![CDATA[hidetakeの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 17 Oct 2013 14:07:29 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107315/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949703022616@hc12/107315/" target="_blank"><img src="/docs/949703022616@hc12/107315/thmb.jpg?s=s&r=1381986449&t=n" border="0"></a><br /><br />就労支援の実際の事例を通して、働く事の意味と社会福祉士の役割について述べています。（A判定1847字）[143]<br />近年、雇用形態の多様化が進む中で、非正規雇用労働者が急激に増加したことにより、働いても生活保護基準以下の賃金しか得られないワーキングプアの問題が社会問題として取り上げられている。また、経済・金融不況は世界的な規模に拡大し、企業の倒産や非正規雇用労働者を中心とした大規模なリストラが相次ぐ中で、失業率が上昇してきた。最近では、働く意欲があっても安定した就労先が見つからないという厳しい社会情勢の中で、最後のセーフティネットである生活保護を利用せざるを得ない状況にある人々も増えつつある。こうした状況のもと、平成19年には、「福祉から雇用へ５か年計画」が打ち出され、福祉事務所とハローワークが連携して公的扶助としての生活保護や児童扶養手当受給者の経済的自立に向けた就労支援を展開してきた。
　このような状況を踏まえ、以下に働くことの意味と就労支援における社会福祉士の役割を述べたい。
　まず働くことの意味としては、社会学的には、生計の維持、連帯の実現、自己実現の３つにまとめられる。単に生活の維持だけではなく、社会の中で働くことを通して、人や社会と関わり生まれ、生活と就労は切り離せない。
次に就労支援..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第３回　精神保健福祉相談援助の基盤（専門）]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/105877/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 21 Aug 2013 07:43:40 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/105877/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/105877/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/105877/thmb.jpg?s=s&r=1377038620&t=n" border="0"></a><br /><br />課題名は精神保健分野における援助活動の現状と今後の展開についてまとめ、あなたの考えを述べなさい。』です。 精神保健福祉士短期養成過程のレポートです。[220]<br />精神科病院を例にとれば、H15時点で適切な支援が受けられれば退院可能な社会的入院精神障がい者が72,000人いるとのデータがあるが、国が旗を振って地域移行支援を進めているにもかかわらず、現実は遅々として進んでおらず、精神科病棟も温存されている。我が国が民間精神科病院に頼り切って来た歴史と精神障がい者に対するソーシャルエクスクルージョンが強く残る中では、思い切った方向転換をしない限り、社会的入院を余儀なくされてきた人々が地域生活に移行し、自分の生活を取り戻す姿は増えていかないであろう。
　しかし、我々が目指す精神保健福祉士最大のミッションはまさに地域移行支援であり、厳然たるヒエラルキーの存在する医療分野の中であっても、取り組まなければならない。これは単に退院促進を叫ぶだけでは何も変わらない。個別のクライエントの支援と平行して、退院できるだけの地域の受け皿、環境が必要であり、関連機関との連携、新たな社会資源の創出、地域住民の不安軽減や啓発など、コミュニティソーシャルワーカーでもある精神保健福祉士のなすべきことは多い。
　国家資格化された当時と比較し、精神保健福祉士を取り巻く環境と法制度は..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第３回　精神保健福祉の理論と相談援助の展開Ⅱ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/105875/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Wed, 21 Aug 2013 07:25:44 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/105875/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/105875/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/105875/thmb.jpg?s=s&r=1377037544&t=n" border="0"></a><br /><br />課題名は『地域移行支援について、テキストの事例をもとにあなたの考えを述べなさい。』です。 精神保健福祉士短期養成過程のレポートです。[196]<br />実際の支援現場においては、事例の様にうまく行くことばかりではないと思うが、ひとつの成功事例は、その人本人の人生を大きく変え、支援者を大いに勇気付けることになると思う。すべてはたった一つの成功から始まるが、その積み重ねが地域や国全体の精神障がい者を取り巻く環境を前進させることにつながると信じる。
　本事例では、成功につながるポイントが多く含まれているが、Ｔ精神保健福祉士の「素朴な疑問」がすべての出発点だったと言える。長期間かかわってきた主治医・看護師にしろ本人にしろ、長期入院が当たり前になってしまった中では中々気づけない点である。複数の人間、特に精神保健福祉士という福祉学、生活モデルを基盤に持つ専門職の視点が重要であることがわかる。
　最も重要だった点は、Ｎさん本人のペース、気持ちを何よりも大切にし、時間を掛けることをいとわなかったこと、成果をあせらなかったことにあると考える。地域移行支援の期間は通常6ヶ月とのことだが、延長すべしとの判断ができるだけの活動と、個別支援会議できちんと情報が共有され、支援方針が明確だったことも見逃せない。更に、Ｔ精神保健福祉士が主治医、看護師に一つ一つ意見..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[第２回　精神保健福祉の理論と相談援助の展開Ⅰ]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/105619/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 15 Aug 2013 17:47:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/105619/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/105619/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/105619/thmb.jpg?s=s&r=1376556436&t=n" border="0"></a><br /><br />課題名は『医療機関における多職種との共同、連携についてまとめ、その重要性についてあなたの考えをまとめなさい』です。
精神保健福祉士短期養成過程のレポートです。[235]<br />『医療危難における多職種との協働、連携についてまとめ、その重要性について、あなたの考えをまとめなさい。』
　現代の医療機関において、医師のみ、あるいは医師と看護師のみといった枠組みでは、精神障害者（患者）の支援は成り立たない。患者の病状、障害の程度、性別、家族構成、居住環境、地域との関係、経済状況等々数え上げればきりがないが、一人ひとり必要な支援は異なり、時間の進行と共に状況も変化する。医師、医療が抜けることはないが、チームアプローチにも柔軟性が必要である。
　戦後から現在にかけて家族単位の縮小が進み、平成22年には全世帯に占める単独世帯と核家族世帯の割合が85％に上っている。この傾向は今後さらに進行することは疑いがなく、これに伴い、家族による育児、介護などのケア機能もまた縮小している。また、地域のつながりの希薄化が叫ばれ、「無縁社会」という言葉も生まれている。こうして、かつて家族や地域でまかなわれていた機能も含め、クライエントや家族のニーズに対応することは、単独の専門職や機関では困難になっている。
　その中で、医療・保健・福祉のそれぞれの分野で専門分化が進み、多くの専門職種が生まれて..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助におけるスーパービジョンについて]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949923073069@hc12/98654/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ゆうじろう]]></author>
			<category><![CDATA[ゆうじろうの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 24 Nov 2012 23:44:58 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/949923073069@hc12/98654/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/949923073069@hc12/98654/" target="_blank"><img src="/docs/949923073069@hc12/98654/thmb.jpg?s=s&r=1353768298&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助におけるスーパービジョンの意義・種類・各機能と、今後の課題をまとめたものです。[129]<br />スーパービジョンの意義としては、社会福祉サービスの多様化により、ソーシャルワーカーへの高い専門性が求められるようになってきている。援助を行う過程での、技術の向上や知識レベルの向上に結び付けなければならない。スーパービジョンの機能については、３つに分けて説明する。
【支持的機能】　
　対人援助の仕事は、成果が目に見えてこないことが多くあり、成果があっても社会的に高く評価されることは少ない。援助者の中には「これでよかったのか？」と不安になり悩むことがある。対人援助には、明確な手順がないため援助・支援の進め方が難しい。そのため、援助者は利用者や職場の仲間に対しても不満やストレスを感じてしまうことが多くあるといえる。その状態が悪化すると、「バーンアウト・シンドローム（燃え尽き症候群」」になることがある。（バーンアウト・シンドロームとは、心身の負担を抱えきれず、張り詰めた緊張が緩み、意欲や動機づけが乏しくなり、様々な心身症状となってあらわれる症状のことである）スーパーバイザーは、援助者（スーパーバイジー）が自分自身の抱えているストレスの要因と向き合い、自分の力で改善・対処ができるよう、傾聴的に..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習 ホームレス]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954141696438@hc10/90748/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ちゃあまま]]></author>
			<category><![CDATA[ちゃあままの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 21 Feb 2012 23:02:22 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954141696438@hc10/90748/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954141696438@hc10/90748/" target="_blank"><img src="/docs/954141696438@hc10/90748/thmb.jpg?s=s&r=1329832942&t=n" border="0"></a><br /><br />ホームレスの自立の支援等に関する特別措置法とは、2002年に施行されたホームレスに関する問題において国と地方自治体の責務を定めた日本の法律。時限立法であり、2002年8月7日の施行後10年で効力を失う。議員立法で有る。
ホームレスとは、「都市公園、河川、道路、駅舎、その他の施設を故なく起居の場所とし、日常生活を営んでいるものをいう」とされている。日本でホームレスといえば、野宿生活者のみを指し、簡易宿泊所やサウナ、ビジネスホテルに泊まっていたり、会社の寮や建設現場の飯場に入っている自分固有の住居を持たずホームレスになる可能性の有る人は含まれていない。
ホームレス自立支援法におけるホームレス問題の国の認識や考え方は、ホームレスになるに至った原因としては、就労する意欲はあるが仕事がなく失業状態にあること、医療や福祉等の援護が必要なこと、社会生活を拒否していることの3つがあげられる。これらが複雑に重なり合ってホームレス問題が発生していると言える。経済状況の悪化、家族や地域の住民相互の繋がりの希薄化、ホームレスに対する社会的な排除等が背景となって、ホームレス問題が顕在化してきたと指摘、こうした..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉原論①＜社会福祉士養成課程レポート＞]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/83292/]]></link>
			<author><![CDATA[ by bass_bass_1979]]></author>
			<category><![CDATA[bass_bass_1979の資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 21 Jul 2011 17:37:59 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/83292/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961337781536@hc08/83292/" target="_blank"><img src="/docs/961337781536@hc08/83292/thmb.jpg?s=s&r=1311237479&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士養成課程で100点満点中80点評価だったレポートを加筆・修正したものです。20文字&times;30行&times;3ページ＝1200文字以内で書きあげています。課題名は「社会福祉士の専門性について論ぜよ」です。
なお、私自身の文章能力についてはこちらの[328]<br />福祉施設に関する業務内容において、社会福祉士は多方面に亘り、その専門性が必要とされている。例えば、児童福祉施設では子どもとその保護者に対して、障害者福祉施設では障害者を含む利用者に対してなど、施設ごとの専門性が社会福祉士に対して期待されている。しかし、全ての施設、業種問わず社会福祉士が専門知識という面で網羅するのは非常に難しいと感じられる。しかも、その施設や業種には、そのスペシャリストが必ず従事している。例えば、保育所、保育園における保育士であったり、特別養護老人ホームにおける介護福祉士のであったり、専門知識では彼らに及ばない可能性もある。
そもそも、社会福祉士は「社会福祉士及び介護福祉士法」..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[相談援助演習　相談援助を行う専門職として必要とされるコミュニュケーション技法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954141696438@hc10/79853/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ちゃあまま]]></author>
			<category><![CDATA[ちゃあままの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 19 Mar 2011 16:36:25 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954141696438@hc10/79853/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954141696438@hc10/79853/" target="_blank"><img src="/docs/954141696438@hc10/79853/thmb.jpg?s=s&r=1300520185&t=n" border="0"></a><br /><br />コミュニュケーションという言葉は、ラテン語のcommunis（分かち合うを意味する）という言葉から生まれたもので、「意思疎通」や「精神的交流」などの意味で使われている。人間や動物などが感情、意思、情報などを伝え合うことを意味している。社会の中で人々との関係を維持しながら生きている人間にとってコミュニュケーションは生存に必要不可欠なものといえる。
日常生活の中でもコミュニュケーションという言葉はよく出てくる言葉となっている。
テレビや新聞などのマスコミのように、送り手が一方的に受け手に向かって情報を流す単方向的コミュニュケーションや、電話やメールなど相手と直面しないコミュニュケーションも有る。..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[3相談援助の理論と方法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/75968/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peki]]></author>
			<category><![CDATA[pekiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 28 Nov 2010 22:02:11 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/75968/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/75968/" target="_blank"><img src="/docs/954337623627@hc10/75968/thmb.jpg?s=s&r=1290949331&t=n" border="0"></a><br /><br />相談援助の目的とは「人々の福利の増進」である。それは単に直面している問題を解決することだけでなく、その人にとって「よりよい状態、よりよいあり方」に高めていけるよう支援することである。具体的には①社会の変革を進める。②人間関係における、問題解決を図る。③人々のエンパワメントと解放を促す。この三点である。
相談援助の対象は、当初貧困者からはじまったが、現在では障害、高齢、女性、貧困、病気、虐待、不登校、いじめ、自殺、雇用、公害、薬害、権利侵害、犯罪被害などが相談の対象者となり多岐に渡っている。
　ここでは、相談援助の展開過程について述べていきたい。
個人あるいは家族が、施設や在宅で社会生活を送る際、身体的、精神的、社会的要因によって、なんらかの生活問題を抱えている時、個人あるいは家族の力だけではその問題を解決できない場合に、ソーシャルワーカーが直接的な対人関係を媒介にして、個人の社会的機能を高めるように援助する技術のことで、ケースワークとも呼ばれている。 　その展開過程は、以下の７つの過程にわけることが可能である。 個別援助技術（ケースワーク）は、ケースワーカーとクライエントとの対人関係を..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[5相談援助の理論と方法]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/75974/]]></link>
			<author><![CDATA[ by peki]]></author>
			<category><![CDATA[pekiの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 28 Nov 2010 22:02:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/75974/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/954337623627@hc10/75974/" target="_blank"><img src="/docs/954337623627@hc10/75974/thmb.jpg?s=s&r=1290949336&t=n" border="0"></a><br /><br />ソーシャルワークは、クライエントの人生に寄り添う個別的な仕事もあれば組織の一員としての仕事もあり、不安や葛藤を感じることもある。そうした困難を克服し、専門職としてより高いレベルの知識、技術、価値、そして実践力を身につけていくことが期待されているため、スーパービジョンとコンサルテーションについてまとめておく。
ソーシャルワークにおけるスーパービジョンとは、スーパーバイザー（指導する者）とスーパーバイジー（指導を受ける者）との関係間における対人援助法で、対人援助職者が常に専門家としての資質の向上を目指すための教育方法である。
スーパービジョンには、3つの機能がある。
①支持的機能：スーパーバイジー..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[「社会福祉士の相談援助における専門性について」]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958933508640@hc09/64718/]]></link>
			<author><![CDATA[ by MISONO]]></author>
			<category><![CDATA[MISONOの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 14 Mar 2010 22:56:48 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/958933508640@hc09/64718/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/958933508640@hc09/64718/" target="_blank"><img src="/docs/958933508640@hc09/64718/thmb.jpg?s=s&r=1268575008&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士の相談援助業務における専門性は、その業務に要求される高度の倫理性と一体で考える必要がある。病人に相対する医師や、依頼人に法の専門家としてのアドバイスを行う弁護士と同様に、社会福祉士も生活上の困難に直面している利用者を相手に相談援助を行う。ここでは利用者との間の援助関係と援助過程においてその専門性が充分に発揮されなければならない。その為に必要される専門性は知識・技術やその裏付としての資格にとどまるのではなく、他者に対する深い理解力・感受性、あるいは社会的・人間的な成熟もまた必要となる。相談援助における最も重要なツールは援助者自身であり、その自己覚知が充分でないと、専門性を発揮しての良い..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉援助技術演習④]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/56601/]]></link>
			<author><![CDATA[ by masatohirotoyuu]]></author>
			<category><![CDATA[masatohirotoyuuの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 22 Oct 2009 20:10:16 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/56601/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/961516042934@hc08/56601/" target="_blank"><img src="/docs/961516042934@hc08/56601/thmb.jpg?s=s&r=1256209816&t=n" border="0"></a><br /><br />ここで明らかなのは、離婚が引き金となった負の連鎖に陥っていることである。母親が幼い子どもを抱えて希望の職に就くことは、今の社会情勢では非常に困難である。また、イライラして仕方ないのは、[276]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[社会福祉士の倫理要領と相談援助活動のあり方]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963555777994@hc07/33080/]]></link>
			<author><![CDATA[ by colin]]></author>
			<category><![CDATA[colinの資料]]></category>
			<pubDate>Tue, 06 Jan 2009 01:12:34 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/963555777994@hc07/33080/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/963555777994@hc07/33080/" target="_blank"><img src="/docs/963555777994@hc07/33080/thmb.jpg?s=s&r=1231171954&t=n" border="0"></a><br /><br />社会福祉士の倫理網領を今日的状況において解釈するならば、「人権の尊厳と社会正義の倫理に則り、専門的知識と技術を持って、何らかの社会的支援を必要とする利用者の相談に応じ、その者と社会環境との相互作用関係を的確にアセスメントし、必要となる支援計[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者福祉論　発展学習課題]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235101@hc06/20899/]]></link>
			<author><![CDATA[ by harton]]></author>
			<category><![CDATA[hartonの資料]]></category>
			<pubDate>Sun, 06 Apr 2008 22:56:00 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235101@hc06/20899/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430235101@hc06/20899/" target="_blank"><img src="/docs/983430235101@hc06/20899/thmb.jpg?s=s&r=1207490160&t=n" border="0"></a><br /><br />２００４年に改正された障害者基本法によれば、障害者とは「身体障害、知的障害又は精神障害があるため、継続的に日常生活又は社会生活に相当な制限を受ける者をいう。」と定義されている。日常生活、社会生活に継続して相当な制限を受けている障害者には継続[360]<br />]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[生活保護における「自立助長」について、被保護世帯の現状と現業員による相談援助活動の内容を踏まえて論じなさい。]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15383/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Thu, 29 Nov 2007 00:03:30 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15383/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/15383/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/15383/thmb.jpg?s=s&r=1196262210&t=n" border="0"></a><br /><br />生活保護における「自立助長」について、被保護世帯の現状と現業員による相談援助活動の内容を踏まえて論じなさい。 
　 
　３年足らずだが、元現業員として生活保護制度を担ってきた現場の視点から述べる。 
生活保護法の立案から制定に至る実質[342]<br />生活保護における「自立助長」について、被保護世帯の現状と現業員による相談援助活動の内容を踏まえて論じなさい。
　
　３年足らずだが、元現業員として生活保護制度を担ってきた現場の視点から述べる。
生活保護法の立案から制定に至る実質的な責任者であった厚生省保護課長（当時）の小山進次郎は自立助長について「最低生活の保障と共に自立の助長ということを目的の中に含めたのは、『人をして人たるに値する存在』たらしめるには単に最低生活を維持させるというだけでは十分でない。･･（中略）･･自立の助長を目的に謳った趣旨は、そのような調子の低いものではないのである」と述べているが、その言葉は50年以上を経た今も、いささかも輝きを失っていない。
　平成４年に底を打った被保護世帯数は、平成16年10月に初めて100万世帯を超え、その後も率を鈍化させながらも増加を続け、今年３月には109万世帯に達している。
　その内容について世帯類型別に最近の傾向を見ると、増加率ではその他世帯が目立つが、増加実数では高齢者世帯や傷病・障害者世帯といった自立が困難な世帯の増加が著しい。また、世帯の人数では４人以上の多人数世帯の減少が..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[家庭不和から婦人相談所を訪れた例の検討]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430861001@hc06/12755/]]></link>
			<author><![CDATA[ by ∑]]></author>
			<category><![CDATA[∑の資料]]></category>
			<pubDate>Mon, 22 Jan 2007 15:23:20 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983430861001@hc06/12755/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983430861001@hc06/12755/" target="_blank"><img src="/docs/983430861001@hc06/12755/thmb.jpg?s=s&r=1169447000&t=n" border="0"></a><br /><br />家庭不和から婦人相談所を訪れた例についての検討
　
文献「対人援助の基礎と実践」井上肇　監修　ミネルヴァ書房を読んで
学科　学部　学生番号
氏名
「対人援助の基礎と実践」（井上肇　監修　ミネルヴァ書房）を読んだ。そのうちの一事例である、「家[350]<br />家庭不和から婦人相談所を訪れた例についての検討
　
文献「対人援助の基礎と実践」井上肇　監修　ミネルヴァ書房を読んで
学科　学部　学生番号
氏名
「対人援助の基礎と実践」（井上肇　監修　ミネルヴァ書房）を読んだ。そのうちの一事例である、「家庭不和から婦人相談所を訪れた例」について、個人的に検討してみることにした。
　クライエントは、高等学校の女性教職員であった。彼女の家庭では、思いやりが無く、完全主義的な姑と、妻の相談にものらず酒のみで暴力をふるう夫と、不登校の1人の娘から成っていた。クライエントは夫との離婚も考えており、心労が重なったために、婦人相談所を訪れた。このケースの援助の方法は「相談..]]></description>

		</item>
		<item>
			<title><![CDATA[障害者と家族への相談援助活動]]></title>
			<link><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12410/]]></link>
			<author><![CDATA[ by mas400h]]></author>
			<category><![CDATA[mas400hの資料]]></category>
			<pubDate>Sat, 30 Dec 2006 21:10:23 +0900</pubDate>
			<guid><![CDATA[https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12410/]]></guid>
			<description><![CDATA[<a href="https://www.happycampus.co.jp/docs/983429663501@hc06/12410/" target="_blank"><img src="/docs/983429663501@hc06/12410/thmb.jpg?s=s&r=1167480623&t=n" border="0"></a><br /><br />現職務において相談援助活動の割合が多いが、経験を積んで｢慣れてしまった｣自分自身を見直す好機と捉え本課題を選択した。 
　まず、本課題についての基本的考えを述べる。 
現職務において相談援助活動の割合が多いが、経験を積んで｢慣れてしまっ[348]<br />障害者と家族への相談援助活動にあたって、援助者として留意すべき諸点について述べなさい。
　現職務において相談援助活動の割合が多いが、経験を積んで｢慣れてしまった｣自分自身を見直す好機と捉え本課題を選択した。
　まず、本課題についての基本的考えを述べる。
　相談援助活動を行う以前に、障害そのものと障害者や家族についての理解が必要であると考える。この際、全てのスタートは多くの文献を読む机上の学習にあると考えるが、それだけでは知識だけに偏ってしまう危険性がある。筆者の周囲にも数多くの障害者と家族が生活しているが、できるだけ多くそれらの人々と交わり、外から見るだけでなく、同じ目線に近づき、中から社会を見るという視点が必要である。
また、ノーマライゼーションの理念についての理解も必須である。障害者を障害のためにできないことがある人ではなく、できないことを支援すれば普通に生活できる人というように考えることを、こうして学習している時だけでなく、いかなる場面においても自然にそう思えるようになるまで繰り返し学ぶ必要がある。
　次に、具体的な点について、障害児とその家族の理解を中心に述べる。
　一つ目は、..]]></description>

		</item>

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