https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%9B%AE%E9%8C%B2/ タグ“目録”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Wed, 30 Oct 2024 18:50:16 +0900

八洲学園大学　情報資源組織論　第2回課題【2024年春期B判定】 報資源組織における目録の意義に関する考察 １．はじめに 　目録とは「書物の内容の見出しをまとめて記録したもの、目次のこと」「所蔵・展示などされている品目を整理して書き並べたもの」であり、図書館利用者と情報を結びつけるために、あらゆる情報を整理し利用しやすい環境を整える作業のことを「情報資源組織化」という。そして、情報資源組織の代表的な成果物が「目録」であり、コンピュータやネットワークの普及により進展してきた。 ２．目録の概要と特徴 　目録とはその資料を検索するのに必要とされる全てのアクセスポイント（タイトル、著者、主題）を使って検索することで、既知資料検索や未知資料検索も関係なく、開架書庫にある資料のみでなく閉架書庫の資料も目録の対象となり検索が可能となった。これらは３つの特徴がある。 　１つ目は「検索機能の強化」によりアクセスポイントと呼ばれる検索データに出版者や出版年が含まれ、トランケーションと呼ばれる中間一致検索、後方検索一致が可能となったことである。 　２つ目はOPACの機能拡張による図書館サービスの「場」の..]]> Mon, 08 Aug 2022 15:35:06 +0900

八洲学園大学　情報資源組織論　2021秋期　第2回課題　合格レポート　評価A 最終成績は優でした。 このまま提出はせず、参考資料として使ってください。 【設問】 情報資源組織における目録の意義について論じなさい。論述においては、以下[332]
情報資源組織における目録の意義について 1.はじめに 　図書館における目録は、「図書館資料に関する「代替物」(となる記録)を整理し、検索可能にしたもの」(注1)とされている。本レポートでは、情報資源組織における目録の意義について考察する。 2.目録の意義 目録では、それぞれの資料における、タイトル・著者・出版者・主題などの諸情報を記録した「書誌データ」が、目録法に基づいて作成される。以前、目録は各図書館においてカード目録として手作業で作成されていたが、目録作業の標準化と効率化を目指して「MARK」が作成された。MARKとは、MAchine-ReadableCatalogingの略で、コンピュータで処理できる機械可読目録のことである。目録作業の効率化を図る手法として、各図書館が共同で書誌データを作成し、それを利用する「共同目録作業」がある。MARKをデータベースとして、オンラインによる共同目録作業のシステムを維持・管理する専門的な組織や機関を「書誌ユーティリティ」という。日本の代表的な書誌ユーティリティにNACSIS-CATがある。東京大学文献情報センターが国内の大学図書館向けに開発し..]]> Thu, 19 May 2022 19:02:45 +0900

八洲学園大学 図書館司書コース 情報資源組織論 2021年秋期 レポート評価Ａ 最終成績は優でした。 このまま提出せず参考として使って下さい。[193]
情報資源組織論２ １．はじめに 　情報資源組織とは、将来の利用のために蓄積された資料（情報資源）を、利用者の情報ニーズに応えられるように一定の規則に従って整理することである。情報資源組織においては、分類法と目録法が存在するが、今回は目録法における重要概念の説明とその意義について述べていきたい。 ２．目録法とは 　目録法とは、「情報資源の書誌データを記録し、管理し、また、それらの利用を図るための規則類の整備や、編成・編集等を含む目録作成のための種々の作業を包括する概念」（註１）とされている。そもそも目録とは、“物”のリストを指し、“物”の代替物となる記録を作って整理し、現物を見なくともその物のある程度のイメージをつけたり、一覧・検索を目的として作成される。図書館では蔵書が持つ要素をアクセス・ポイントとして、またその所在を記録・整理・検索可能な状態にしている。（註２） ３．MARC 　MARCとは図書館所蔵資料の書誌情報を、機械処理に提供するために設計されたコンピュータで処理可能な目録のことである。目録カードに盛り込めなかった多くの書誌情報が記録でき、詳細な多面検索も可能になった。集..]]> Mon, 10 May 2021 20:49:42 +0900

放送大学 通信指導レポートです。 1527274 学校図書館メディアの構成 1291939 読書と豊かな人間性 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2020年度 レポート作成の際に、参考にしていた[290]
1 527274 学校図書館メディアの構成 1 291939 読書と豊かな人間性 放送大学 学校図書館司書教諭講習 参考文献『学校図書館メディアの構成』北克一、平井尊士 『読書と豊かな人間性』米谷茂則、岩崎れい 問 学校図書館を「学習センター」「情報センター」「読書センター」としてよりよく機能させるためには、ど のように学校図書館メディアの収集や組織化をすすめればよいか。次の３点について整った文章の形で述 べなさい。 １．学校図書館メディアの〈選択〉〈収集〉及び〈蔵書管理〉（廃棄を含む）業務において重要なポイント ２．〈配列〉（サイン計画を含む）業務において重要なポイント ３．〈目録〉の整備おいて重要なポイント （６００字以上７００字以内） 学校図書館の活動を活発化させるためには、どのような情報メディアを所蔵するか、利用者が求める情報・資 料の所蔵有無や所在を調べたり、求める情報そのものにアクセスできるようにしたりするための「組織化」が不 可欠である。学校図書館では、教育課程やカリキュラムに沿った資料や子供たちの知的好奇心を刺激する魅力的 な資料を限りある予算の..]]> Wed, 05 May 2021 20:20:13 +0900

放送大学 単位認定試験レポートです。 1291939 読書と豊かな人間性 2020年度 A判定 1527274 学校図書館メディアの構成 2020年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います。[260]
1 291939 読書と豊かな人間性 1527274 学校図書館メディアの構成 放送大学 学校図書館司書教諭講習 単位認定試験 参考文献『読書と豊かな人間性』米谷茂則、岩崎れい 『学校図書館メディアの構成』北克一、平井尊士 問 児童生徒の思考力を育てる読書単元を設定し、学級担任か教科担当が指導にあたるとして、次の３項目の内容 すべてについて論述しなさい。（７５０字以上８００字以内） １、読書との関連において思考力を育てる意義と、読書活動によって思考力を培う方法について概説をする。 ２、上記で概説した方法のうちの一つについて校種と学年を限定して、児童生徒が主体となる指導過程を具体的 に述べる。 ３、上記指導過程における、司書教諭としての援助を具体的に述べる。 校種は、小学校３年生とする。 読書活動を活発にすることは子供の学ぶ権利を守り、人生を豊かにすることにつながる。さらに、物事を多面 的に理解する「クリティカルシンキング」というスキルは、読書によって身に付けることができる。子供たちに とって読むことは、考えることと同時に行われる行為であるため、言語・精神面の..]]> Tue, 03 Oct 2017 11:48:01 +0900

参考文献 現代図書館情報学シリーズ９情報資源論　田窪直規　樹村房　2011年8月10日[114]
第二課題 目録の機械化、ネットワーク化　目録は冊子体から出発したが、19世紀後半にカード目録が考案され世界中で使われるようになった。カード目録は約1世紀にわたって安定運用されてきたが、20世紀後半に至ってコンピュータを用いたOPACが登場した。OPACの登場により、利用者の利便性も大きく向上した。また、目録の作成という点についても、コンピュータを利用することで複数の図書館が協力して目録を作成することが可能となり、大幅な省略化が達成された。 ２．コンピュータ、ネットワークを利用した目録の作成作業方式について a.集中目録作業　　1つの、または少数の限定された機関あるいは組織が目録レコードを作成するという方式。現在では機械可読形式の目録レコードが作成されており、レコードの作成作業のことをMARCという。MARCにより作成されたMARCレコードの配布を受けた図書館は、自館のコンピュータ・システムにそれを取り込むことによって、簡単に蔵書目録の更新を行うことができる。集中目録作業はコンピュータ・システムが図書館に導入される以前から行われていたが、コンピュータ・システムの導入によるMARCレコード..]]> Wed, 23 Mar 2016 23:44:53 +0900

２０１５年度　佛教大学　リポート　 S0752　学校図書館メディアの構成 評点　A 所見 資料の組織化は仕組みを正確に理解して、中高生に対しては利用教育に生かすことを検討いただくのが良いと思います。学校の教育内容に照らして必要なメディ[334]
２０１５年度　佛教大学　リポート　 S0752　学校図書館メディアの構成 評点　A 所見 資料の組織化は仕組みを正確に理解して、中高生に対しては利用教育に生かすことを検討いただくのが良いと思います。学校の教育内容に照らして必要なメディアを収集し、各教科等での利用につなげる仕組み作りをすることが司書教諭の役割の一つです。最終試験に向けてご自身の考えを深めて頂ければと思います。 リポート設題 第1設題 （A4）3,200字　（横書き）　 1 学校図書館メディアの構成（収集・組織化・保存）の意義と方法，2 資料を組織化することの意義・原則・留意点，3 新たな学習環境とメディアの活用について述べなさい。*1, 2, 3について、以下の第１設題の留意点を踏まえて、すべて回答しなさい（なお、リポートの本文には、第１設題の留意点にある演習問題を含めること)。 リポート学習の留意点 情報・メディアは多様化しているが、学校図書館メディアの構成として基本的な収集，組織化，保存について理解を深めたい。組織化のための各ツール（NDC，NCR，BSH）を用いて，学校図書館メディアの組織化の実践的な技術を修得することも問われている。これらを踏まえて，児童生徒および教職員にとって各種メディアへのアクセス環境を整備することの重要性について留意すること。 第1設題の留意点 1 学校図書館メディアの構成に含まれる「収集」，「組織化」，「保存」業務の意義および細 かな作業内容と方法を説明すること。　 2 資料を組織化することの意義，原則，留意点は，記述目録作業および主題目録作業の演習を 通して説明すること。演習とは，次の具体的な課題である。　 【主題目録作業】 (1) 『日本十進分類法』（NDC）何かを解説をすること, 併せて,分類の意義および機能を説明 すること。　 　次に，『日本十進分類法』（NDC）を利用して，以下のa～dにあげたタイトルの主題を分析して分類すること。　 *本表の利用（本表は第一次区分表・第二次区分表・第三次区分表からなる要約表と分類項目を 網羅した細目表からなる）　 a. しらべる力をそだてる授業！（細目表の利用）　 b. ジャズの名盤入門　(細目表の利用）　 *一般補助表の利用（分類記号の合成過程を書くこと）　 例）　108+（-04）→108.04 c. 有機..]]> Sun, 18 May 2014 23:59:00 +0900

課題　冊子体目録、カード目録、コンピュータ目録各々の特徴と利用法、また利点、欠点を述べなさい。 1500字程度 この文章の転載等を禁止します。参考に留めてください。[234]
・はじめに 現在の図書館において、蔵書の規模は数万から数十万，あるいは百万を超える場になっている、その多くの書籍等の場所を知るために目録の存在は不可欠なものである。そもそも、目録とは広辞苑第５版によると 【1. 書物の中の内容の見出しを順序立ててならべたもの。目次。】 【2. 所蔵・出品されているものの品目を整理してならべたもの。「蔵書―」「在庫―」「財産―」】 と記されている。また、定義は日本目録規則１９８７年版改定三版(2006)によると 【1. 一図書館または図書館グループが所蔵する図書館資料の目録記入と、参照を、各種の標目（タイトル、著者、件名、分類記号）を検索手段として、一定の順序で排列したもの】 とある。今回は冊子体目録、カード目録、コンピュータ目録の３点にしぼり利用について考える。 ・冊子体目録（※資料１） 冊子体目録は資料１を見ていただければわかるように、古くから利用されているもので歴史があるものが多い。現在ではコンピュータ出力によるものに進化をたどっている。 利点としては、一覧性、通覧性に優れており、持ち運び可能。また、情報が改変されにくいという定着性を持ち合わせてい..]]> Sun, 18 May 2014 23:58:57 +0900

課題　冊子体目録、カード目録、コンピュータ目録各々の特徴と利用法、また利点、欠点を述べなさい。 1500字程度 この文章の転載等を禁止します。参考に留めてください。[234]
現在の図書館において、蔵書の規模は数万から数十万，あるいは百万を超える場になっている、その多くの書籍等の場所を知るために目録の存在は不可欠なものである。そもそも、目録とは広辞苑第５版によると【1. 書物の中の内容の見出しを順序立ててならべたもの。目次。】【2. 所蔵・出品されているものの品目を整理してならべたもの。「蔵書―」「在庫―」「財産―」】と記されている。また、定義は日本目録規則１９８７年版改定三版(2006)によると【1. 一図書館または図書館グループが所蔵する図書館資料の目録記入と、参照を、各種の標目（タイトル、著者、件名、分類記号）を検索手段として、一定の順序で排列したもの】とある。今回は冊子体目録、カード目録、コンピュータ目録の３点にしぼり利用について考える。 　冊子体目録（※資料１） 冊子体目録は資料１を見ていただければわかるように、古くから利用されているもので歴史があるものが多い。現在ではコンピュータ出力によるものに進化をたどっている。 利点としては、 一覧性、通覧性に優れており、 持ち運び可能。また、情報が改変されにくいという定着性を持ち合わせている。 欠点としては..]]> Fri, 08 Mar 2013 10:08:43 +0900

学校司書教諭免許取得科目：学校図書館メディアの構成 科目修得試験レポート（2012秋）。最終評定は最高の優。 自分の考察を重視しています。 ぜひ参考にしてください。[232]
問：「学習情報センター」として学校図書館が機能するための「学校図書館メディアの構成 （資料組織化）」の役割を述べなさい。 学校図書館を「学習情報センター」として機能する為には、学校図書館の機能や蔵書や メディアが授業などに十分活用される環境が整備されねばならない【１】。そのために、学 （資料）を①収集し、②整理し、それらを③保存し、利用者 に④提供するという４つの業務を担うことになる。そして、これらの業務のうち、①収集 と②整理に関するものを、特に「資料組織化」と呼んでいる【２】。 資料組織化の目的とは、利用者の利便性を向上させる為の資料の管理方法の構築と言え 索方法の利便性を向上させるべく一定の方式に従って体系的に資料を整理することが重要 となる。 では、具体的にどのような方式に則り、資料組織化を行えばよいであろうか。まず、膨 大な数の資料の中から、労力及び時間コストをかけることなく、所望の資料を探し出せる の視点を意識しつつ行われなければならない。この資料組織化は、それが綿密に行われる か否かによって、学校図書館の利用率などに大きな格差が生じることになるから、図書館 業務の中..]]> Wed, 09 Jan 2013 14:07:29 +0900

学校司書教諭免許取得科目：学校図書館メディアの構成 課題レポート２（2012秋）。 自分の考察を重視しています。 ぜひ参考にしてください。 評価を落としていますが、書架分類についての記載漏れとのことです。[290]
問：学校図書館でなぜ目録が必要かを述べなさい。 目録とは、図書館利用者の資料・情報の獲得を補助するためのツールである。目録が持っている機能を大別すると以下の４点になるであろう。 特定の資料の所蔵の有無： 署名、著者名、ISBNコード等が明白な場合にその資料の所在を調べる。 ある主題に関する所蔵の有無： 探している資料の詳細が明白でない場合、どのような資料が所蔵されているかを調べる。 資料に関する情報： 署名、著者名、出版社、出版年、ページ数等を調べる。 配架場所： 探している資料がどこに配架されているかを調べる。 　このように利用者を目的の資料へと導くための「道しるべ」となるのが目録の役割といえる。しかしながら、比較的大規模な公共図書館に比べて学校図書館の蔵書冊数は少ないため、目録を作成する必要はないのではないかと思われがちである。しかし、学校図書館においても多種多様なメディアを取扱うようになり、かつ、それらの貸出状況や配架状況を管理する「資料検索機能」を備えた図書館インフラの整備は急務となっている。また、主たる利用者である児童・生徒の利便性の向上及び多様なアクセスを提供するためにも学..]]> Wed, 30 Mar 2011 13:17:25 +0900

本レポートは、八洲学園大学司書課程（資料組織概説）にて、Ａ評価を得たものです。図書館における目録とは、利用者が資料へアクセスするため、ならびに利用者数を拡大するために必要不可欠なものです。しかしながら、従来の目録作業は莫大な費用や時間を要し[360]
序 『中小都市における公共図書館の運営』（1963）刊行以降、公共図書館の本質的機能は「資料の保存」から「資料の利用」へと変貌を遂げた。その具体的機能とは、「閲覧、貸出、レファレンス・サービス、読書案内、予約・リクエストサービス」であり、貸出を中心とするそれらの直接サービスが市民の学ぶ権利や知る自由を保証している。一方、公共図書館は直接サービスの質を向上させるため、「資料の選択・収集、組織化、保存」という間接サービスにも力を注いでいる（1）。つまり、公共図書館の意義が資料の利用・提供であるからには、利用者が資料にアクセスしやすい環境を整備することも、欠かすことのできない図書館業務のひとつなのである。（2） 　しかしながら公共図書館の本質的機能とは「資料の利用」であり、図書館員はできる限り直接サービスに時間や労力を注がなければならない。つまり、間接サービスはサービスそのものの質を維持・向上させながらも、作業にかかる時間や手間を少しでも削減する努力が必要とされるのである。そして、間接サービスの中でもっとも労力がかかるのが組織化の中の「目録」であり、「資料の利用拡大」を目論む公共図書館にとっ..]]> Fri, 07 Jan 2011 18:45:22 +0900

はじめに 図書館における目録作業とは、目の前に物理的に存在する資料の身代わりを作成することである。つまり、利用者に存在する資料を提供、提示するには、書架の上に並べることで果される。しかし、その資料が他の利用者に利用されている状態になると、書架に並べる方法だけでは、提示することができなくなる。その為、他の人が資料を利用することによって、書架上から消えた資料について、提供の可能性を示す目録が必要になるのである。現在では、個々の図書館で独自の目録作業を行うことは、人的、経済的、時間的に無駄が多いためほとんど無く、集中目録作業もしくは共同目録作業を行う場合が多い。ここでは、集中目録作業、共同目録作業の意義と二つの違いを考えていきたい。 １、集中目録作業 集中目録作業とは、「限定された数の機関が、他の図書館等のために集中的に行う目録作業」（注１）である。国立図書館や書誌作成機関等が書誌記録を作成し、それを全国書誌、印刷カード、マイクロフィッシュ、磁気テープ、ＣＤ－ROM等の形態で、各図書館に提供するものである。集中目録作業によって各図書館は、人出、整理能力、書誌記録の正確さ、費用の点で大きな利益..]]> Tue, 17 Aug 2010 01:34:59 +0900

狩野永徳は洛中洛外図を本当に描いたのか？ 上杉本洛中洛外図は米沢藩主上杉家に伝わったもので、洛中洛外図の中でも傑作とされ、国宝に指定されている。描かれた景観から瀬田勝哉は注文主を足利義輝と推定し、完成は1565年と言い及んだ。最近まで信長が狩野永徳に命じて描かせたものと考えられていたが、屏風の注文主を足利義輝とし、義輝死後に信長が入手して1574年に上杉謙信に贈ったものとする解釈が有力であるとされる。『洛中洛外図』を描いたのは狩野永徳と言われているが、しかし中世史研究家の今谷明の「永徳は洛中洛外図を描いてはいない」という説を発表した。この説に注目し私の持論を展開する。 今谷氏の挙げる永徳否定の理由は大まかに3点である。①臨場感溢れる作品が果たして粉本のみで描くことが出来るか疑問な点②上杉家の所有していた「上杉家什宝目録｣｢上杉年譜｣｢北越軍記｣「北越家記」が記されたのは比較的近代での信憑性が無い点③永徳作品の中の人物描写があまりにも違いすぎるという点、である。 まず、最初の指摘であるが、永徳の少年期まで遡ると背景が見えてくる。永徳は狩野元信の孫にあたり、幼いときから『狩野家のホープ』と..]]> Sun, 21 Mar 2010 02:43:01 +0900

日本大学通信　日本十進分類法（新訂９版）と日本目録規則（１９８７年版改訂３版）の特色について、学校図書館での活用を念頭において、説明しなさい。参考文献有り[231]
図書館は多数の図書を収集し、収蔵しており、それらがもたらす情報は膨大である。しかし、蓄積した情報量が増大すれば増大するほど、その中から利用者の求める特定の情報を収録した図書を探し出すことは困難となる。そこで、図書館では、図書自体および図書の書誌的記録を一定の体系に則って配列している。その体系を理解するならば、利用者はさまざまな図書の中から、求める情報を収録した図書を容易に迅速に見出すことができる。この工夫こそ、図書館における分類法である。 　日本十進分類法（以下：NDC）は、アメリカのデュウイが草案した十進方式を導入し、これを日本の図書館で適合するように再構成した、図書館の蔵書を分類するための表とその関係書類である。 　NDCは、十進記号法の記号上の制約から人間のすべての知識を１から９の記号によって九つに分け、どれにも該当しないものに０を与えトップに置いて総記とし、10個の第一次区分、「類目表」を構成している。 　NDCの第一次区分の各類はまた、それぞれ１から９に分けられ、それらに入らないものを０として、10個ずつ第二次区分、「綱目表」を構成する。 　各綱はそれぞれ10個の第三次区分..]]> Thu, 16 Jul 2009 00:13:32 +0900

建物譲渡特約付借地権契約書 貸主である○○○○を甲、借主である○○○○を乙として、甲乙間において別紙物件目録の①記載の土地（以下単に「本件土地」という。）の貸借に関し、次のとおり借地借家法第２４条に規定する建物譲渡特約付借地権契約を締結す[356]
建物譲渡特約付借地権契約書 貸主である○○○○を甲、借主である○○○○を乙として、甲乙間において別紙物件目録の①記載の土地（以下単に「本件土地」という。）の貸借に関し、次のとおり借地借家法第２４条に規定する建物譲渡特約付借地権契約を締結する。 （目的） 第１条　甲は乙に対し、本件土地を賃貸し、乙はこれを借り受け、賃料を支払うことを約した。 （使用目的） 第２条１　乙は、本件土地上に別紙物件目録の②記載の建物（以下単に「本件建物」という。）を建築し所有することができる。 　　　　２　乙が本件土地建物につき、増築をし又はこれを改築するときは、事前に甲の書面による承諾を得なければならない。 　　　　３　乙が前項に違反したときは、甲は何らの催告なしに、この契約を解除することができる。 （期間） 第３条　本契約の賃貸借期間は平成○○年○○月○○日から平成○○年○○月○○日までの３０年間とする。 （賃料） 第４条１　本件土地の賃料は、１平方メートル当たり月額○○○○円とし、乙は、毎月末日限り翌月分の賃料を甲に対し持参又は送金して支払う（振込料は乙の負担とする）。 ２　乙が第１項の金員を支払わず、ま..]]> Wed, 17 Jun 2009 00:53:12 +0900

判決文の書き方・雛型（主文・事実・理由） （建物退去土地明渡請求事件） 主　　　　　　文 １　被告Yは、原告に対し、別紙物件目録記載２の建物から退去して、同目録記載１の土地を明渡せ。 ２　被告Yは、原告に対し、平成２０年１０月１５日から右土[348]
判決文の書き方・雛型（主文・事実・理由） （建物退去土地明渡請求事件） 主 文 １ 被告 Y は、原告に対し、別紙物件目録記載２の建物から退去して、同目録記載１の土 地を明渡せ。 ２ 被告 Y は、原告に対し、平成２０年１０月１５日から右土地明渡しに至るまで一ヶ月 金５万円の割合による金員を支払え。 ３ 原告のその余の請求を棄却する。 ３ 訴訟費用は、被告 Y ４ この判決は、原告勝訴部分に限り、仮に執行することができる。 事 実 第１ 当事者の求めた裁判 １ 請求の趣旨 （１） 被告らは、原告に対し、別紙物件目録記載２の建物から退去して、同目録記載１ の土地を明渡せ。 （２） 被告らは、原告に対し、各自、平成２０年１０月１５日から右土地明渡しに至る まで一ヶ月金５万円の割合による金員を支払え。 （３） 訴訟費用は被告らの負担とする。 （４） 仮執行宣言 ２ 請求の趣旨に対する答弁 （１） 原告の請求を棄却する。 （２） 訴訟費用は原告の負担とする。 第２ 当事者の主張 １ 請求原因 （１） Aは、平成２０年１０月１日当時、別紙物件目録記載１の土..]]> Sun, 24 May 2009 01:46:13 +0900

目録の機械化・ネットワーク化（MARC、OPAC、書誌ユーティリチィーの出現）によって図書館サービスはどのように変化したか、さらに今後の課題について考察しなさい 始めに 「IT革命」という言葉を、森善朗内閣総理大臣（当時）が所信表明演説[332]
]]> Sat, 09 May 2009 21:57:20 +0900

訴訟物・請求の趣旨　問題演習 １　Bに１００万円を貸したのですが、平成２０年３月３１日の期限を過ぎても返してくれません。貸金と損害金を請求して下さい。 あ　消費貸借契約に基づく貸金返還請求権及び履行遅滞に基づく損害賠償請求権 い　被告[346]
]]> Thu, 23 Feb 2006 18:06:06 +0900

ある文献・資料を配列、編成するとき、二通りの目録規則が存在する。一つは、一つ一つの資料に対してそのタイトルや内容、形状を初めとする書誌的事項などを、その資料に対する明確なイメージが得られるように詳細に、かつ適切に表現する方法である。これは対[360]
資料組織概説　目録について ある文献・資料を配列、編成するとき、二通りの目録規則が存在する。一つは、一つ一つの資料に対してそのタイトルや内容、形状を初めとする書誌的事項などを、その資料に対する明確なイメージが得られるように詳細に、かつ適切に表現する方法である。これは対象の資料を他の資料と明確に区別することが主な目的となるため、その資料についての特徴を完全にとらえていなければならない。またこの方法では、識別対象となる資料が個々の図書館に“ない”場合、その図書館で所蔵している領域を超えた範囲での探索・識別にも有用であるように特徴を表す必要がある。つまり、所蔵している資料としていない資料とを識別する場合に役立つと考えられる表記をこそ準備する必要があるのだ。 もう一つは、それらの特徴を表現した情報をひとまとめにし、ある見出し語を与えてそれによって管理するというものである。このやり方では、対象となる記述が一定の範囲内に収まっていることが前提となる。そのため、対象は個々の図書館が所蔵する文献・資料のみに限定されることとなる。 もともと目録法の対象は個々の図書館が所蔵している文献・資料であり、目録規..]]> Thu, 23 Feb 2006 18:03:14 +0900

分類とは、突き詰めて言えば、もの・こと・現象を似たもの同士で分けてまとめることである。 「分ける」こと、つまり分類を考えるには、分類の対象となる事物を正確、確実に認識・把握し、それらの間に共通している特徴を見出すことによってそれらを「種類[356]
分類とは、突き詰めて言えば、もの・こと・現象を似たもの同士で分けてまとめることである。 「分ける」こと、つまり分類を考えるには、分類の対象となる事物を正確、確実に認識・把握し、それらの間に共通している特徴を見出すことによってそれらを「種類」としてとらえることが基本である。新たに分類対象を手にしたときも、それまでの「種類わけ」と照らし合わせて、もし合致したならばその「種類」に加える、という手順を踏むことになる。また、すでに設定された「種類」ごとのグループ同士をさらに比較して、より上位のグループ、あるいは別の異なった視点からのグループ分けもなされる。このときに根拠とするグループ内での共通の特徴を「分類原理」と呼ぶ。これが明確、かつ論理的であればあるほど、分類、すなわちグループ分けの作業を容易に行うことが可能となる。このような分類の手法は「帰納的分類法」と名づけられている。 これとは逆のやり方に、「演繹的分類法」と呼ばれるものがある。注目する特徴と、その特徴について合致するかどうかの基準がはじめから定まっている分類方式のことである。つまり、「共通点を探す」のではなく、設定した基準に対して「合..]]> Thu, 23 Feb 2006 18:00:30 +0900

　件名とは、主題または文献・資料の形式を表す言葉などの総称、いわゆるキーワードである。それぞれの文献・資料の主題に対して与えた件名を目録の見出し語とし、その順番（音順・字順）によって配列したものを件名目録という。対象となる一つの文献・資料の[360]
件名について 　件名とは、主題または文献・資料の形式を表す言葉などの総称、いわゆるキーワードである。それぞれの文献・資料の主題に対して与えた件名を目録の見出し語とし、その順番（音順・字順）によって配列したものを件名目録という。対象となる一つの文献・資料の中に複数の主題が含まれている場合、それぞれに対して異なる件名を与えることによって、一つの資料を複数の文献・資料として扱うことができるようになる。この方法によって対象となる文献資料は体系的に分類、グループ化されるため、分類の一手法であると言うこともできる。 　件名分類法は、1906年にイギリスのブラウンが初版を発行したもので、物質・力・生命・精神・記録の５つの主題を設定した上で、視点・観点が異なっているものも主題が同じであれば１箇所に集合させようとした、分析合成方の分類表である。 　観点の違いにかかわらず主題によって分類する方式は、基礎と応用を接近させることに成功したが、表として固定されてしまったために新しい主題を挿入することが難しく、1955年まではイギリス全国書誌に取り入れられていたがその後は表の改訂が行われていないという理由でDDC..]]>