https://www.happycampus.co.jp/public/tags/%E7%9B%AE%E6%A8%99/ タグ“目標”の公開資料 ja-JP happycampus rss generator https://www.happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp cs@happycampus.co.jp Copyrightⓒ 2002-2026 AgentSoft Co., Ltd. All rights reserved Sun, 22 Feb 2009 20:55:45 +0900

第一分冊　2005 「良い指導案」について説明し、それについての意見を述べよ。 まず学習目標が生徒にとって成長への助長となる妥当性を持つようなものである事が大切であり、次に展開によって生徒たちに効率的な学習を行わせるように授業を組み[340]
]]> Mon, 02 Mar 2009 16:29:04 +0900

適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こ される特徴的行動について説明せよ。 　私たちが社会の中で生きていくためには、自然とその環境にあわせて（順応）過ごしているものである。家庭や近隣、職場、特に学校現場といった社会的環境に対しては心[356]
]]> Sun, 03 May 2009 08:44:36 +0900

　看護実習　実習記録(レポート)を書くこつ 　実習目標を書くコツ 　　計画項目、実施項目(行動計画)を書くコツ 　　実施項目を書くコツ 　　情報を書くコツ 　　目的を書くコツ 　　留意点を書くコツ 　　必要物品を書くコツ 　　実施、患者の反[336]
]]> Sun, 03 May 2009 08:45:11 +0900

　　　事前学習の項目 　　　目標…心筋梗塞、心不全急性増悪患者に精神的不安に配慮し～ 　　　目的…①、②　心機能の改善、側副血行路の形成を促し心臓～ 　　　留意点…①～⑧　患者のＡＤＬを考え必要以上に介助をしな～ 　　　観察ポイント…①～⑥[352]
]]> Sun, 03 May 2009 08:48:13 +0900

実習記録の項目 実習目標…心不全で呼吸苦のある患者に呼吸の安楽～ 計画項目(行動計画) …午前　午後～ 実施項目…午前　午後～ 実施項目…全身清拭～ 情報…老年期、女性、慢性心不全急性増悪にて入院～ 目的…①全身の皮膚、粘膜に付[330]
]]> Sun, 03 May 2009 08:47:59 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心不全で呼吸苦のある患者に呼吸の安楽～ 　　　目的…①～⑤　全身の皮膚、粘膜に付着してい～ 　　　留意点…①～⑧　実施前後にバイタルサインを～ 　　　観察ポイント…①～⑤　実施前後のバイタルサ～ ワード[340]
]]> Sun, 03 May 2009 08:47:56 +0900

実習記録の項目 計画項目(行動計画) …午前　午後～ 実施項目…午前　午後～ 実施項目…洗髪の実施～ 情報…老年期、心不全増悪で入院、主訴は胸痛、息苦しい～ 目的…①頭皮や毛髪の汚れを除去し、悪臭を予防し、感染～ 留意点…①心不[330]
]]> Sun, 03 May 2009 08:47:39 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心不全で利尿薬を使用している患者に尿量・尿比重測定を～ 　　　目的…①、②　２４時間の尿量を測定し水分出納バランスに異常～ 　　　留意点…①～⑦　カテーテルがよじれたり曲がったりしないよう～ 　　　観察ポ[344]
]]> Sun, 03 May 2009 08:47:36 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心不全で心臓エコーを受ける患者に、呼吸の安楽～ 　　　目的…①、②　高い周波数の音波を利用し生体内部の形～ 　　　留意点…①～⑥　検査前に患者に目的や方法について説～ 観察ポイント…①～⑤検査に対する理解[344]
]]> Sun, 03 May 2009 08:47:25 +0900

実習記録の項目 　　　実習目標…心不全で薬物療法を行っている患者にADL向上～ 計画項目(行動計画) …午前　午後～ 実施項目…午前　午後～ 実施項目…食事介助の実施～ 情報…老年期、女性、慢性心不全急性増悪にて入院、虚血～ 目[324]
]]> Sun, 03 May 2009 08:47:12 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心不全で薬物療法を行っている患者にADL向上～ 　　　目的…①～⑤必要な栄養や水分を摂取する。できるだ～ 　　　留意点…①～⑨　患者が可能な限り自分で食事をする～ 　　　観察ポイント…①～⑥　食前のバイタ[338]
]]> Sun, 03 May 2009 08:47:05 +0900

患者観察記録の項目 基本的欲求の観察 バイタルサイン 食事 排泄 清潔 安静と運動 休息・睡眠 　　　心理面の観察 病気に対しての認識(自覚・反応・意欲) 　　　治療に必要な観察 症状(自覚症状・他覚症状) 治療・処[304]
]]> Sun, 03 May 2009 08:46:37 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心不全で利尿薬を使用している患者に尿量・尿比重測定を～ 　　　目的…①、②　２４時間の尿量を測定し水分出納バランスに異常～ 　　　留意点…①～⑤　カテーテルがよじれたり曲がったりしないよう～ 　　　観察ポ[344]
]]> Sun, 03 May 2009 08:46:33 +0900

実習記録の項目 　　　実習目標…心不全で水分コントロールを行っている患者に感染を予防し～ 計画項目(行動計画) …午前　午後～ 実施項目…午前　午後～ 実施項目…尿量・尿比重測定～ 情報…老年期、男性、慢性心不全急性増悪、既往歴に[334]
]]> Sun, 03 May 2009 08:46:16 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心不全で水分コントロールを行っている患者に感染を予防し～ 　　　目的…①、②　２４時間の尿量、８時間の時間尿を測定し水分出納～ 　　　留意点…①～⑦　ＭＲＳＡなどの感染症があるため、使用した手袋～ 　　　[344]
]]> Sun, 03 May 2009 08:46:09 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心不全で不整脈のある患者に安楽に配慮し合併症の～ 　　　目的…①、②　肝動脈の狭窄や閉塞を調べ狭心症の診断を～ 　　　留意点…①～⑫　あらかじめ触知動脈を確認し拍動の程度～ 　　　観察ポイント…①～⑧　血[344]
]]> Sun, 03 May 2009 08:46:02 +0900

実習記録の項目 　　　実習目標…心不全で不整脈のある患者に安楽に配慮し合併症の～ 計画項目(行動計画) …午前　午後～ 実施項目…午前　午後～ 実施項目…心臓カテーテル検査後のバイタルサイン測定の実施～ 情報…老年期、男性、うっ血[334]
]]> Sun, 03 May 2009 08:45:49 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心筋梗塞術後の患者に、環境に注意し、～ 　　　目的…①、②　心筋の側副血行路の形成を促進～ 　　　留意点…①～⑨　事前にバイタルサインを測る～ 　　　観察ポイント…①～⑥ 心電図の変化(ST-Tの変～ [328]
]]> Sun, 03 May 2009 08:45:41 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心筋梗塞術後でリハビリを受けている患者に心筋の～ 　　　目的…①、②　生命の危機的状況への変化、異常の早期発～ 　　　留意点…①～⑥　事前に手術日やバイタルサインの値、回～ 　　　観察ポイント…①～⑦　心[344]
]]> Sun, 03 May 2009 08:45:38 +0900

実習記録の項目 　　　実習目標…心筋梗塞術後の患者に、環境に注意し、～ 計画項目(行動計画) …午前　午後～ 実施項目…午前　午後～ 実施項目…心臓リハビリの実施～ 情報…50歳代、男性、急性心筋梗塞、心不全を合併～ 目的…①心[326]
]]> Sun, 03 May 2009 08:45:25 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心筋梗塞で心臓リハビリを受ける患者に、不安を～ 　　　目的…①、②　最も正確に不整脈の病理を解明する。心～ 　　　留意点…①～⑧　貴金属類ははずす(時計など金属のある～ 　　　観察ポイント…①～⑤　心筋梗[342]
]]> Sun, 03 May 2009 08:45:14 +0900

事前学習の項目 　　　目標…心筋梗塞、心不全急性増悪の患者に疲労を最小限にし～ 　　　目的…①～③　血液循環を促進させ爽快が得られる。リラク～ 　　　留意点…①～⑨　疲労しやすいため説明や実施中の声掛けは～ 　　　観察ポイント…①～[344]
]]> Sun, 03 May 2009 08:45:00 +0900

項目 実習目標 実習期間中何を学ぶことができたのか(何が学べなかったのか) 事故の具体的ふりかえり 知識 技術 態度 　　　３)実習目標に対しての振り返り ワードから画像をとる方法 ファイルを押し、名前をつけて保存を押し、[318]
]]> Sun, 03 May 2009 08:44:53 +0900

自己評価表 知識・技術・態度 　　Ａ=よくできる　よく理解している Ｂ=できる　理解している Ｃ=指導を受けてできる　指導を受けて理解できる Ｄ=指導を受けてもあまりできない　指導を受けてもあまり理解できない Ｅ=指導を受けても[326]
]]> Sun, 03 May 2009 08:44:50 +0900

項目 実習目標…耳鼻咽喉科特有の疾患や患者の特徴を理解し、患～ 実習評価(目標の振り返り)、学んだこと…耳鼻科では「聞く～ 　　　 ワードから画像をとる方法 ファイルを押し、名前をつけて保存を押し、 デスクトップを押し、下の「フ[332]
]]> Sun, 03 May 2009 08:44:40 +0900

事前学習の項目 　　　目標…硬膜下血腫で意識障害のある患者に対し、～ 　　　目的…①～②　疾病や治療による変化の有無を観～ 　　　留意点…①～⑦　今までの血圧値を把握し、急激～ 　　　観察ポイント…①～④　意識レベル、麻痺、痙攣～ [342]
]]> Sun, 03 May 2009 08:44:26 +0900

事前学習の項目 　　　目標…褥創を予防し清潔に配慮した～ 　　　目的…①～③　リネン類を清潔なも～ 　　　留意点…①～⑪　患者の病状を考慮～ 観察ポイント…①～⑥　患者が安定～ ワードから画像をとる方法 ファイルを押し、名前をつ[336]
]]> Sun, 03 May 2009 08:44:23 +0900

実習記録の項目 　　　実習目標…くも膜下出血でコイル塞栓術を受けた患者に三大合併症(～ 計画項目(行動計画) …午前　午後～ 実施項目…午前　午後～ 実施項目…血圧測定～ 情報…壮年期、女性、既往歴に喘息あり、耳鼻咽喉科に通院中、[332]
]]> Sun, 03 May 2009 08:44:06 +0900

事前学習の項目 　　　目標…くも膜下出血でコイル塞栓術を受けた患者に三大合併症(～ 　　　目的…①、②　疾病や治療による変化の有無を観察し、～ 　　　留意点…①～⑧　過去の血圧値を把握し、急激な血圧上昇の早～ 　　　観察ポイント…①[342]
]]> Sun, 03 May 2009 08:43:58 +0900

事前学習の項目 　　　目標…うっ血性心不全で呼吸困難のある患者に疲労を～ 　　　目的…①～③　清拭では十分に落とせない汚れも落と～ 　　　留意点…①～⑨　呼吸困難が出現するためファーラー～ 　　　観察ポイント…①～⑤　実施前後のバイ[344]
]]> Sun, 03 May 2009 08:43:55 +0900

実習記録の項目 　　　実習目標…うっ血性心不全で不整脈のある患者に呼吸・循環動態～ 計画項目(行動計画) …午前　午後～ 実施項目…午前　午後～ 実施項目…足浴の実施～ 情報…～男性、うっ血性心不全、心房細動、主訴は全身倦怠感、～[334]
]]> Sun, 03 May 2009 08:43:38 +0900

事前学習の項目 　　　目標…うっ血性心不全で不整脈のある患者に呼吸・循環動態～ 　　　目的…①～③　清拭では充分に落とせない汚れも落とす。血～ 　　　留意点…①～⑦　皮膚の血管は拡張し、内蔵の血液は減少す～ 　　　観察ポイント…①～[344]
]]> Wed, 29 Apr 2009 08:53:23 +0900

要約 70代の男性、誤嚥性肺炎、右側腹痛あり。脳出血既往あり右不全麻痺、パーキンソン症候群あり。 　　　～ この事例を通して、ファーラー位は患者によっては体位が下方にずれて苦痛の原因になることを知った。 パーキンソン症候群で意思表示[340]
]]> Wed, 29 Apr 2009 08:53:30 +0900

要約 　　　50代の男性、統合失調症慢性期、左肩痛、夜間不眠、早朝覚醒あり。精神症状はコントロールできている。 　　　~ この事例を通して、精神科における看護では、看護師は患者にまず現状の生活での苦痛、困っていることが ないかをアセ[338]
]]> Wed, 29 Apr 2009 08:53:47 +0900

要約 　　　20代の女性、経腟分娩、産褥3日目、血性悪露認める。子宮復古良好。両乳頭亀裂あり。授乳中止中。 　　　~ この事例を通して、患者のバイタルサインが異常値である際は原因があると考え、症状を注意深く 　　　観察・問診していく[336]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:03:54 +0900

指導項目（便尿器の使用方法） 目標 到達目標 指導内容 実施日 指導方法・評価方法 患者の安楽を考え排泄の援助を行うことができる １．便尿器の使用目的が言える ２．適切な便尿器を患者の状態に合わせ選択できる ３．便尿器を与える為の準備ができ[342]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:17:07 +0900

1.終 末期の看護 終末期の定義として明確なものはないが、大多数の意見としては、病気が現代医 学では絶対に治癒しないという診断がなされたときから死までの期間と考えられ ている。その期間はおよそ3～ 6ヶ 月以内である。中には数週間のこともあ[340]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:43:47 +0900

湯たんぽの期待される効果 末梢循環を促進し、冷え症（足先）を軽減する。 末梢循環を促進し、浮腫を軽減する ③末梢循環の促進によって疼痛緩和をはかる ④温刺激によるリラックス効果をはかる 洗髪の期待される効果 頭髪のべたつきといった不快症状を[348]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:45:18 +0900

看護目標を意識し、本日行なった湯たんぽ（温罨法）について考える 本日Oさんに湯たんぽの援助を行った。湯たんぽの援助をOさん行う事で期待される効果として次の４点を挙げた。 末梢循環を促進し、冷え症（足先）を軽減する。 末梢循環を促進し、浮腫を[350]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:26:39 +0900

指導項目（尿道留置カテーテル管理） 目標 到達目標 指導内容 実施日 指導方法・評価方法 正しい手技で尿道留置カテーテル管理が出来る。 １．尿道留置カテーテルの目的が言える。 ２．必要物品を準備出来る。 ３．実施時の留意事項が言える。 ４．[340]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:26:34 +0900

指導項目（温罨法・冷罨法） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　No、１ 目標 到達目標 指導内容 実施日 指導方法・評価方法 正確な方法で罨法ができる。 １、罨法貼用時の注意点・観察点が言える。 ２、温罨法の[338]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:47:10 +0900

看護計画　　氏名　　　　　　　　　　　　担当看護師［　　　　］ 　　　　　Ｈ　　年　　　　月　　　　日 看護目標 合併症を早期することができる ＥＭＲ後、安静を保持することができる 短期目標 　立案日　　／　　 　立案日　　／　　 　立[340]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:48:21 +0900

急変時の看護指導案（原案） 大目標：急変時の対応が理解でき、実践できる。 中目標：急変時の処置（急変から蘇生）をスムーズに実施できる。 行動目標： 急変時の観察事項が述べられる。 急変時の観察事項の根拠が理解できる。 気道確保ができる。 モ[346]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:48:16 +0900

指導項目（吸引・・気管内・口腔内）　　　　　　　　　　　　　　　　　　No１ 目標 到達目標 指導内容 実施日 指導方法・評価方法 安全で正確な方法で吸引が実施できる。 １、吸引の目的が理解できる。 ２、吸引中の観察点・注意事項を言うことが[340]
]]> Wed, 01 Apr 2009 01:59:41 +0900

食事療法 生体におけるインスリン需要を低下させ、糖尿病状態の改善を図ります。 原則は、 適切なエネルギー量の摂取 各栄養素（糖質・蛋白質・脂質・ビタミン・ミネラル・食物繊維）の適正補給 禁酒，または飲酒制限 食事の時間を規則的にすることです[348]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:02:40 +0900

精神科における注意事項 目的 危険物による自傷・他害を防ぎ、患者の安全を図る 鍵の徹底管理により、無断離院を防ぐ 病状など場合によって面会・通信を制限することで、精神状態の安定やトラブル防止を図る 外出・外泊を社会復帰の前段階とする。[344]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:10:24 +0900

定位的脳手術（病棟での準備） 定位的脳手術とは 定位的脳手術とは「目標点の位置を定めることによって行う脳手術」を意味する。従来は脳内の基準線（前後交連線）から目標点への距離を求めて行われていたが、現在はヘッドフレームを装着した状態でＣＴも[354]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:14:15 +0900

＜　CABG後の看護　　ICU退室まで　＞ 看 護 目 標 ・予定退出日数でICU退出できる ①呼吸、循環動態が改善し、安定する。 ②水、電解質の異常が補正され、バランスが保たれる。 ③術後合併症が起こらない。 ④様々なライン類や創部痛に伴[322]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:03:29 +0900

指導項目（　　体位変換・良肢位の保持　　） 目標 到達目標 指導内容 実施日 指導方法・評価方法 正しい手技で安全安楽に体位変換ができる １、体位変換の目的が言える。 ２、必要物品を準備できる ３、正しい手順で体位変換ができる 身体各部位の[340]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:19:54 +0900

糖尿病に対する不十分な知識に関連した非効果的治療計画管理 S ロ口渇，多飲，多尿，倦怠感の有無非管理、 口体重減少非管理、 D食事状況非管理、 □家族背景，家族歴非管理、 0 口検査データ（血糖値，HbAIC，尿糖）非管理、 □身長，体重非[328]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:20:13 +0900

表「外泊にあたって」 目的 患者が目的を持った外泊を計画し、実行できることを目的とする。 患者の外泊中の様子を知り、次の外泊または退院指導へと結びつけていく。 対象 精神科病棟に入院中の患者で外泊が許可となった者。（精神科の患者及び一[344]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:22:37 +0900

♯１皮膚統合性障害 短気目標（介入により） 体圧による圧迫時間を少なくする ずれ・摩擦を少なくする ＰＥＧにより1日１２００ｋｃａｌの摂取をする 便失禁時、便付着が陰部や仙骨部まで生じない 皮膚の湿潤時間を短くする 体位変換　除圧　シーツ・[344]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:23:58 +0900

指導項目（　シーツ交換　　　　　　　） 目標 到達目標 指導内容 実施日 指導方法・評価方法 シーツ交換の方法を適切な手技で実施することができる。 ・実施方法の理解ができる。 臥床患者のシーツ交換ができる。 ①目的が言える (ﾍﾞｯﾄを清潔[338]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:23:53 +0900

カンファレンス用紙 作成日：平成　２０年　２月　７日 氏名　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　様 年齢 　　　２２　歳 疾患名 　　　　　　統合失調症 現在の状態（病状、生活の様子、ニーズ、困っていること・問題点、参加時の様子など） 入[342]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:35:11 +0900

指導項目（注射中の管理〈側注、ルート交換〉採血　） 目標 到達目標 指導内容 実施日 指導方法・評価方法 ①側注 正しい手技で側注ができる ②ﾙｰﾄ交換 正しい手技でﾙｰﾄ交換ができる ③採血 正しい手技で採血ができる １、側注の目的が言[334]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:37:22 +0900

子宮筋腫患者の看護 　＜　看　護　＞ 看 護 目 標 ＜術前目標＞ １．子宮筋腫とその手術について知識を得ることで不安が軽減され、 　　精神的準備ができる。 ２．疾患による苦痛が軽減される。 ＜術後目標＞ １．手術からくる苦痛を緩和し、術後[338]
]]> Wed, 01 Apr 2009 02:37:15 +0900

指導項目（酸素療法） 目標 到達目標 指導内容 実施日 指導方法・評価方法 酸素療法の正しい知識を身に付け実施できる Ⅰ酸素療法の目的を理解し説明できる。 Ⅰ、一般的な酸素療法 １)目的：低酸素状態に陥った組織に十分な酸素を供給[328]
]]> Wed, 01 Apr 2009 07:12:04 +0900

｢集団援助技術(グループワーク)の展開過程についてまとめよ。｣ 　グループワークはグループの中の人間関係を活用し、プログラム活動を展開しながら目標を達成していく過程である。グループの発達段階：準備期～終結期を踏まえながら、メンバーを援助す[352]
]]> Mon, 23 Mar 2009 03:13:22 +0900

｢集団援助技術(グループワーク)の展開過程についてまとめよ。｣ 　グループワークはグループの中の人間関係を活用し、プログラム活動を展開しながら目標を達成していく過程である。グループの発達段階：準備期～終結期を踏まえながら、メンバーを援[348]
]]> Sun, 22 Mar 2009 17:04:27 +0900

小学校国語科第４学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。 ①指導計画（１１時間扱い） 第１次　●題名に関心を持って全文を読み、これからの学習に関心を持つ。●新出漢字を確認する。 第２次　●前文を読んで、あらすじをつかむ。 第３[344]
]]> Sat, 14 Mar 2009 17:46:41 +0900

平成１２年１２月公示の小学校学習指導要領第２節第８章‘家庭の目標’について説明しなさい。 　家庭科の目標は次のように示されている。　 衣住食などに関する実践的・体験的な活動を通じて、家庭生活への関心を深めるとともに日常生活に必要な基礎的[352]
]]> Sat, 14 Mar 2009 17:46:40 +0900

火災から人々の安全を守る仕事について、４年生で指導する場合の目標、主な学習活動とその展開、指導上の留意点を述べよ。 単元目標 ○火災を防ぐ人々の努力や工夫に興味を持ち、自分でも火事を起こさないように気をつけ行動しようとする ○学校をは[348]
]]> Sat, 31 Jan 2009 22:26:56 +0900

理科（物理Ⅰ）学習指導案 １．日時：２００８年６月１２日（木）第５時限 ２．学級：２年Ａ２、Ａ３組（男子２６名、女子１３名、計３９名） ３．生徒の実態： 授業に対して真面目に取り組もうと姿勢も見られるが、消極的な生徒も数人見られ、現[344]
]]> Sun, 25 Jan 2009 17:05:12 +0900

学習指導要領における生活科の３つの目標を示し、それぞれの目標について考察せよ。 生活科の学年目標は、教科目標をより具体的に示したものであり、第１学年及び、第２学年の目標が２学年共通で示されている。これは地域や子どもの実態を考慮して目標にゆ[356]
]]> Mon, 13 Nov 2006 03:18:09 +0900

わが国の教育基本法（昭和22年）の教育目的について考察し、「学校における教育目的」を具体的に設定せよ。 　『教育基本法』は、戦前の教育勅語の代わりとなる新しい教育の指針としてつくられた。教育を受ける機会の均等、男女共学などの理念を掲げた1[350]
わが国の教育基本法（昭和22年）の教育目的について考察し、「学校における教育目的」を具体的に設定せよ。 　『教育基本法』は、戦前の教育勅語の代わりとなる新しい教育の指針としてつくられた。教育を受ける機会の均等、男女共学などの理念を掲げた11条から成り立ち、「教育の憲法」と呼ばれている。 『教育基本法』の改正法案では、生涯学習、大学、家庭教育などの項目が新たに加わり、条文が18に増えている。しかし、与党の協議では、教育の目的に「愛国心」の言葉をどう盛り込むかが常に議論されてきた。 　国を愛する心は人々の自然な気持ちであり、決して否定されるものではない。しかし、その愛し方は人によって違いがある。その結果、伝統と分化を育んできた我が国と故郷を愛するとの表現になり、「他国を尊重し」という言葉も付け加えられた。それでも心配されていることは、気に入らない相手を「愛国者ではない」と決めつける嫌な風潮があるからだろう。教育は国の将来につながる非常に大切な役割をもっている。その理念をうたう基本法は、憲法に準ずる重い法律だ。「国を愛すること」を教えるとはどういうことなのか。その影響はどのように及ぶか。さら..]]> Fri, 26 Sep 2008 11:42:49 +0900

成果主義の問題点 　 成果主義の長所として、その制度についていけないものは脱落（退職）し、結果的に企業の中に優秀な人物だけが残っているという弱肉強食的な面（エージェンシー理論の選抜効果より）をあげられるものの、主に２つの欠点が挙げられる。１[356]
]]> Fri, 26 Sep 2008 11:42:33 +0900

成果主義におけるモチベーションの行動（プリンシパル・エージェント理論（中でインセンティブ理論・エージェント理論・マルチタスクの問題を紹介する） モチベーションアップの施策の１つに「成果主義」があげられる。 　　企業業績を考える際に、話題にの[356]
]]> Fri, 26 Sep 2008 11:41:47 +0900

モチベーションとは モチベーションとは、心理学用語で「Motivation=動機付け＝生活体を行動に駆り立て、目標へ向かわせるような内的過程。行動の原因となる生活体内部の動因と、その目標となる外部の誘因が元となる｣とある。(大辞林第二版・三[334]
]]> Sun, 21 Sep 2008 23:50:30 +0900

教科 福祉科 単元名 現在社会における社会福祉の意義と役割 単元目標 現在社会における社会構造の変容や特色について把握し、社会福祉に関する基礎的・基本的な情報から、社会福祉の理念と意義、役割などについて考えさせたい。 単元設定の[336]
]]> Thu, 10 Jul 2008 09:48:51 +0900

クライエント中心のカウンセリングについて 　クライアント中心のカウンセリングは、1940年代ロジャーズにより初めて発展させられた。人間の成長と変容に対する、絶えず継続的に発展しつつあるアプローチである。クライアント中心という言葉は、何が傷つ[350]
]]> Sat, 05 Jul 2008 13:29:32 +0900

生活科の究極的な目標とは、学習上の自立・生活上の自立・精神的な自立の基礎を養うことであり、育てたい子ども像とは「自分の思いや願いをかなえるために、活動や体験を通して考え、自分や活動の対象に対して知的な気づきをしながら、生きるために必要な習慣[360]
]]> Sun, 01 Jun 2008 14:14:23 +0900

『保育者にとっての援助とは』 保育とは保育者がやりたいことを子どもに無理にさせるのではなく、保育者がこうさせたいという期待を持ち、あくまでも子どもが中心となって活動することが基本である。保育者は、目標とする期待する成長像に近づけるように、う[358]
]]> Sat, 10 May 2008 18:36:39 +0900

『小学校における「総合的な学習の時間」（全３０時間から５０時間程度）について、設置の趣旨に即した学習活動を構想し、そのテーマ名、目標、内容、評価、留意点などをまとめよ。想定した学年、地域（市町村名など）、季節などを明記すること。（書式は自由[360]
]]> Fri, 04 Apr 2008 02:01:41 +0900

図画工作科指導案 単元名 　　　　　『表札をプレゼントしよう！！』 題材目標 自分なりに表現方法を工夫し造形活動を行うことができる 材料を生かした造形活動を行うことで材料の持つ特性や性質を理解する 友人の造形物を鑑賞し、よさを感じ取ることが[348]
]]> Fri, 04 Apr 2008 01:58:33 +0900

社会科指導案 単元名 『まちではたらく人たち』 単元について 単元の目標 　　　　　下記に記入 単元構成　（14時間扱い　　本時　５・６／１４） 前事案　（３・４／１４） 本事案 （１）本時の目標 各自で出した疑問や知りたかったことの答えの[336]
]]> Fri, 04 Apr 2008 02:09:28 +0900

図画工作指導要領解説の解説！！ 目標 表現及び、鑑賞の活動を通して、つくりだす喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う。 　　 　目標解説 表現及び鑑賞の活動を通して かいたり作ったりする力と、見[348]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:36:11 +0900

個人差に応じる授業とは、児童の個人差に適合するように授業のあり方を変えることである。個人差とは、児童の知能や学力、学習スピード、認知スタイル、学習スタイル、特殊能力、パーソナリティ特性等があり、 一つ一つの特性の全てにわたって、個人の中で一[358]
]]> Fri, 14 Mar 2008 13:26:56 +0900

Ⅱ.鑑賞領域の本時の学習指導案　　第４学年 　　　　　　　　　 日時・・・平成18年1１月6日 　　　　　　　　　場所・・・A小学校、音楽室 　　　　　　　　　指導者・・○○○○ 主たる題材 　「くるみ割り人形」チャイコフスキー作曲 題材に[334]
]]> Wed, 19 Dec 2007 01:37:31 +0900

「学習活動と成長・発達について。」 人間は、活動することによって成長・発達をしていく。活動しなければ何も知り得る事は出来ないし、活動しないことは生きていないに等しい。だから私達人間は、生きる為に「活動」し続け、一人の人間として、成長していく[358]
「学習活動と成長・発達について。」 人間は、活動することによって成長・発達をしていく。活動しなければ何も知り得る事は出来ないし、活動しないことは生きていないに等しい。だから私達人間は、生きる為に「活動」し続け、一人の人間として、成長していく。 私達にとっての主な「活動」といえば、やはり「学習」だろう。「学習活動」とは、学習と言う活動を通して、その人の内部に活動する動機を起こし、それによって様々な活動をし、人間が成長するという行為である。そしてこれには、目標をもち、それを目指し努力する、という前向きな姿勢が大切である。そういった前向きな姿勢が、人間の成長・発達に大きく影響してくる。 前向きな成長..]]> Wed, 19 Dec 2007 01:28:47 +0900

福祉援助活動の問題解決の過程について 問題を抱える人々を対象とした専門職による対人関係における援助手段として面接は、ケースワーク、カウンセリング、心理療法等が行われる。そこでは、クライエントのニーズを充足していく過程で、意図的にかつ柔軟性を[358]
福祉援助活動の問題解決の過程について 問題を抱える人々を対象とした専門職による対人関係における援助手段として面接は、ケースワーク、カウンセリング、心理療法等が行われる。そこでは、クライエントのニーズを充足していく過程で、意図的にかつ柔軟性を持って活用していく事が求められ、専門的な会話で、対等な関係の中、意思疎通を図っていくことが基本的姿勢として重要である。 以上を基本とし、問題解決への過程を、統合失調症（以下Sと略す）を症例に進める。 問題解決の発見 問題の発見として、本人かその周囲の人間が発見する。本人の発見の場合は幻視や幻聴等の訴え、周囲の人間が発見する場合は、既に本人より危害を加えられた..]]> Fri, 14 Dec 2007 14:40:34 +0900

社会福祉援助活動の意義と社会機能について述べよ。 社会福祉援助活動（ソーシャルワーク）とは、「利用者固有の生活状況を基点に、より豊かな社会生活の回復と実現を目指し、制度としての社会福祉諸サービスの提供を通じ、利用者による課題解決を可能にする[358]
社会福祉援助活動の意義と社会機能について述べよ。 社会福祉援助活動（ソーシャルワーク）とは、「利用者固有の生活状況を基点に、より豊かな社会生活の回復と実現を目指し、制度としての社会福祉諸サービスの提供を通じ、利用者による課題解決を可能にする支援活動の展開と、他方では、社会の発展に対応した社会福祉の維持と、その諸条件の改善・向上を目標とした専門職業者による支援活動システムの展開過程である」(1)と定義している。また、平山尚は「人間が満足行く社会生活を送れるように、人が抱えている社会的、心理的問題の解決を援助したり、必要としている社会資源を見つけたり、社会環境の調整などをして、個人と家族が日常生活..]]> Wed, 12 Dec 2007 23:47:47 +0900

基礎研究　レポート課題　「大学って何」 「学びのモチベーション」とは何か。この質問に対して、二つの答えが導き出されるであろう。 まず言えるのは、ありとあらゆることに興味を持ち、疑問を抱き、そのことに対して詳しく研究することである。なぜなら、[356]
基礎研究　レポート課題　「大学って何」 「学びのモチベーション」とは何か。この質問に対して、二つの答えが導き出されるであろう。 まず言えるのは、ありとあらゆることに興味を持ち、疑問を抱き、そのことに対して詳しく研究することである。なぜなら、興味を持つことが、最大の動機づけになるであろうからだ。一度、その分野に対して興味を抱けば、もっと知りたいという意欲が自然と湧いてくる。興味の対象は、大学の講義の中でのみ見つけるとは限るまい。普段、私たちが過ごす日常生活の中にも、ふと興味を持てるものがあるはずだ。そういうものに対して詳しく調べてみることが、更なる学習意欲を呼び覚ましてくれ、大学生活を、より有意..]]> Wed, 12 Dec 2007 17:17:15 +0900

ベンチマーキングビジネスキーワード 提供機関 : あずさ監査法人 提供機関 URL : http://www.azsa.or.jp/b_info/keyword/r_bm.html 経営の抜本的改革を進めるため、業種・業界・国籍にこだわら[240]
ベンチマーキングビジネスキーワード 提供機関 : あずさ監査法人 提供機関 URL : http://www.azsa.or.jp/b_info/keyword/r_bm.html 経営の抜本的改革を進めるため、業種・業界・国籍にこだわらずに優れたパフォーマンスを実践している企業（ベストプラクティス）との比較・分析から自社の問題点を明確にして変革を実現する方法のこと。比較する指標（ベンチマーク）を用いることにより、現状を客観的に把握し、改善についての具体的な目標を与えることができる。ベンチマーキングを実施するにあたっては、最適なベンチマークを選択することが最重要ポイントとなり、このため、多く..]]> Thu, 22 Nov 2007 18:39:00 +0900

「やまなし」について （１）作品の概観 　作者は宮沢賢治であり、宮沢賢治が生前に発表した数少ない童話のうちの一つとなっている。死後に新聞での発表に先立って執筆されたとみられる下書きの草稿が発見されていて、発表形との間に異同があることが確認さ[356]
「やまなし」について （１）作品の概観 　作者は宮沢賢治であり、宮沢賢治が生前に発表した数少ない童話のうちの一つとなっている。死後に新聞での発表に先立って執筆されたとみられる下書きの草稿が発見されていて、発表形との間に異同があることが確認されている。そのため現行の「新校本宮澤賢治全集」（筑摩書房）では「初期形」として収録されている。初期形から文章が加筆・修正されている部分がいくつか見られる。かにの兄弟の会話がまったく違う会話になっているところなど興味深い。初期には蟹の兄弟ののんびりとした特にとりとめのない会話だったものが、教材となっている文章では、悪いというネガティブな表現がその後のさかなの行方を暗示させるような会話となっているところなどは教材として取り上げても面白いのではないかと感じた。他には表現が追加されているところなどがあり、象徴的、幻想的な作品への完成度がより高まっていると言える。 （２）事例における単元の目標と指導について やまなしという宮沢賢治の幻想的な作品に触れることで、一つ一つの言葉を自分の中でじっくりと考えて想像を広げ、また他の児童との意見交換を活発に行うことでいろい..]]> Thu, 22 Nov 2007 17:13:22 +0900

『3年生または4年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 第3学年 5組　社会科学習指導案 平成19年9月24日(月) 第2校時　指導者：○　○○ 1．単元名：神戸市ってどんな街 2．単元設定理由：本単元は学習指導要領の[320]
『3年生または4年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 第3学年 5組　社会科学習指導案 平成19年9月24日(月) 第2校時　指導者：○　○○ 1．単元名：神戸市ってどんな街 2．単元設定理由：本単元は学習指導要領の内容(6)に基づいて構成したものである。週末や長期の休みになると観光客が多く見られる神戸の街を知っておくことは神戸市民としての自覚を深める点で意義深いことである。 　まず、神戸市の地図を見ながら、自分たちの学校を基点として、様々な観光名所を紹介する。その際、有名な場所ばかりではなく、あまり知られていない場所も紹介し、クイズ形式で神戸について知らないことを自覚させて神戸の街に対する好奇心を引き出す。次に、班ごとに神戸の街を調べる計画を立て、最終的には神戸市を紹介する新聞を作成させる。そして、それぞれの班が工夫したこと、まとめたものを提示しながら話し合う。その際、互いの良さに目を向けさせることによって、自分の考えを深め、友達から認められる喜びも味わえるようにする。このような学習を積み重ねることにより、学級の中での児童の存在感や役割、責任感を高めさせたい。..]]> Thu, 22 Nov 2007 17:09:51 +0900

『美術嫌いになる原因を具体的事例からさぐり、楽しい･わかる･できる授業を通して好きにさせるための手立てを、学習指導要領の目標及び内容･方法と関連づけて述べなさい。』 まず初めに「美術嫌いになる原因」を考察する。幼児や低学年の児童のほとんどが[358]
『美術嫌いになる原因を具体的事例からさぐり、楽しい･わかる･できる授業を通して好きにさせるための手立てを、学習指導要領の目標及び内容･方法と関連づけて述べなさい。』 まず初めに「美術嫌いになる原因」を考察する。幼児や低学年の児童のほとんどが絵を描くことを好きと答える。しかし、年を重ねると共に絵を描くことが嫌いになる子供が増えている。これは幼い頃に絵を描くという行為自体がほめられていたのに対し、年を重ねると「何を」「どのように」「表現したか」という作品の出来ばえに関係するからである。つまり、技術面への不満と評価への不信が根本的な美術嫌いを育ててしまうと考えられる。美術とは個性の表現であり、公式のように決まった基準があるわけではない。例えば、昨年はのびのびと子供らしくて良いとほめられた描き方が、今年は乱暴だと注意される。また、次はもっと大きく描きなさいと言われた描き方が、来年には細かく繊細で良いとほめられることもある。これでは子供は何をどのように描けばよいのか戸惑うのが当然である。その上、この評価は子供の思い描く作品に近づけたかという評価ではなく、教師が思い描く「良い作品」に近づけたかとい..]]> Thu, 22 Nov 2007 16:58:30 +0900

『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。』 第1節　教材観について まず、「やまなし」は宮沢賢治独特の表現が使用され、非常に幻想的な作品である。「クラムボン」や「イサド」といった造語、独[332]
『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例(p.142-170)の児童の発言を考察しなさい。』 第1節　教材観について まず、「やまなし」は宮沢賢治独特の表現が使用され、非常に幻想的な作品である。「クラムボン」や「イサド」といった造語、独特な擬態語や様々な箇所に存在する比喩表現など宮沢賢治の作品の特徴となっている。「やまなし」では、最初に書かれている「二枚の幻灯」によって、「五月」と「十二月」に分けることで対比的な構造を取った文書構成になっている。そのため、「やまなし」の指導をするにあたって、表現や言葉などを検討し、児童が情景をイメージできるような授業展開が必要になると思われる。その展開方法としては児童一人一人のイメージから考えたことを書き、発表し、話し合うといった形が良いと考えられる。また、話し合いでは相互に読み取りを深めて情景をイメージすることで、より広く、より深く情景の想像が可能であると考えられる。 第2節　単元の目標について 「やまなし」の学習目標は2つある。一つ目は「「五月」と「十二月」の世界の違いや共通するものを考えることで、「生きること」の意味を感じとる。」もう一つは「..]]> Fri, 09 Nov 2007 17:24:40 +0900

やまがた集中改革プランについて 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 テーマ「県職員のプレゼンテーション能力を上げるにはどうすればよいか。」 １．県職員の意識改革（昨年度の取組状況） ※「県民と地域を起点と[352]
やまがた集中改革プランについて 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 テーマ「県職員のプレゼンテーション能力を上げるにはどうすればよいか。」 １．県職員の意識改革（昨年度の取組状況） ※「県民と地域を起点として使命感にあふれ、プロ意識の高い職員」を職員像として目指す「山形県職員育成基本方針」（H18.3策定）に基づき職員の意識改革を推進 ①職員の意識啓発を進めるための「いっしん」運動の推進（H18.6～） ・「県民の視点に立って考え、行動する意識」、「新しい発想でチャレンジする気風」及び「効率性と効果を考える意識」を醸成するため、あいさつの励行など身近な取組みを推進 ・推進体制として、知事を本部長、各部局長等を本部員とする「いっしん」運動推進本部を設置 ②「やまがた夢未来提案制度」の創設(H18.6) ・“やまがた”県づくり事業 →職員から、所属する部局にとらわれない全庁的な視点からの事業アイディアの提案を募集 　応募28件中（個人26件、グループ2件）、6件を採択し、平成19年度予算に反映し、事業として実施 ※応募28件の内訳は、課長級1名、補佐級1..]]> Fri, 09 Nov 2007 17:22:23 +0900

　　　　公立大学改革 　　 １．公立大学改革の動き 大学改革の流れ（国公私立問わず） 地方分権改革の流れ ○社会経済情勢に対応した改革づくり ２．法人化に向けた動き 地方独立行政法人法（平成１６年４月施行） やまがた集中改革プラン（平成１８[344]
　　　　公立大学改革 　　 １．公立大学改革の動き 大学改革の流れ（国公私立問わず） 地方分権改革の..]]> Fri, 09 Nov 2007 17:17:15 +0900

１．はじめに 　行政法演習Ⅱでは７月１３日に総務省山形行政評価事務所を訪問した。今回のレポートでは、総務省山形行政評価事務所を訪れた事に関して、私がゼミ内で報告した政策評価を中心に述べていきたいと思う。 ２．総務省山形行政評価事務所 総務省[354]
１．はじめに 　行政法演習Ⅱでは７月１３日に総務省山形行政評価事務所を訪問した。今回のレポートでは、総務省山形行政評価事務所を訪れた事に関して、私がゼミ内で報告した政策評価を中心に述べていきたいと思う。 ２．総務省山形行政評価事務所 総務省山形行政評価事務所は、「政策評価、行政評価・監視業務」・「行政相談」を中心とした業務をつかさどっている。今年度、総務省山形行政評価事務所は、① ＰＦＩ事業に関する政策評価 (政策評価)、②行政手続等における本人確認に関する調査（行政評価・監視、全国計画調査）、③冬期における道路の利便性の確保等に関する行政評価・監視－国道を中心として－（行政評価・監視、地域計画調査）を実施中（もしくは実施予定）である。 ３．政策評価の問題点について 　政策制度の評価方式の概要については以前のゼミで報告したので、今回は、政策評価に内在する問題点を述べていきたい。 政策評価方式の核心は、象項目の指標と目標値の事前の設定にある。指標設定の過程は、複雑な対象事象を把握するための範囲・程度・価値・次元・特性を決定する過程であり、その過程を経て設定された指標は、様々な膨大なデータ..]]> Fri, 09 Nov 2007 15:55:28 +0900

従来の知識伝達を意識した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 　教育における授業は、学力の育成を目指すものである。し[356]
従来の知識伝達を意識した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 　教育における授業は、学力の育成を目指すものである。したがって、目指す学力によってその設計方法や評価などが大きく異なる。２００２年度実施の新教育課程では、次の４つの学力をバランスよく育てることが目指されている。つまり、①基礎的な学力A（｢読み・書き・計算｣といった将来の社会生活の基礎となるもの）②基礎的な学力B（学習指導要領で明示される各教科等で目指される学力）③発展的な学力（複数教科間の関連付けによって図られる、学習指導要領を超えた学力）④実践的な学力（教科の枠を超えて現実の社会課題や自らの生き方に関わる課題を発見し、解決しようとする際に身に付く学力）である。 　①・②は、｢不易な学力｣であり、｢伝統的な学力｣であるといえる。つまり、｢祖先の文化的・社会的遺産｣のうちで、重要なものを次世代に伝えようとするものであり、主に、｢課題習得型学習｣によって育成される学力である。 　一方、③・④は｢流行の学力｣で..]]> Fri, 09 Nov 2007 15:53:47 +0900

第１学年　数学科　学習指導案 日時　平成19年9月27日（木） 学級　1年Ｃ組（男子20名、女子16名、計36名） 指導者　山田太郎 場所　1年Ｃ組教室 1, 単元　3章　方程式　「1次方程式の応用」　 2, 単元の目標 　　2節　　１次方[302]
第１学年　数学科　学習指導案 日時　平成19年9月27日（木） 学級　1年Ｃ組（男子20名、女子16名、計36名） 指導者　山田太郎 場所　1年Ｃ組教室 1, 単元　3章　方程式　「1次方程式の応用」　 2, 単元の目標 　　2節　　１次方程式の応用　　「1次方程式の応用」 具体的な問題場面の中の数量の間の関係をとらえ、1次方程式に表すことができる。 具体的な問題の解決のために方程式をすすんで活用しようとする。 いろいろな問題を方程式を活用して解決できる。 方程式を使って問題を解く手順が理解できる。 3, 単元について 教材観 　　　　　中学校で学習する「方程式」にかかわり、小学校では第３学年で、数量を などを用いて表したり、それに当てはまる数を調べたりすること、第5 学年で、□や△などの代わりにaやxなどの文字を用いて数量関係を式に 表すことなどを学習している。また、方程式に当たる式について、□やxに 当てはまる値を逆算によって求めることを学習している。 　　　　　中学校第１学年では方程式とその解の意味について理解させ、等式の性質 　　　　を用いて1元1次方程式を解く方法を筋道を立て..]]> Sat, 06 Oct 2007 16:06:58 +0900

　特別活動の目標は冒頭に、「望ましい集団活動を通して」とある。この「望ましい集団活動」は他の教育活動の目標にはみられないものであるから、特別活動固有のものであり、特別活動の特質が望ましい実践的な集団活動として展開される教育活動であることを示[360]
　特別活動の目標は冒頭に、「望ましい集団活動を通して」とある。この「望ましい集団活動」は他の教育活動の目標にはみられないものであるから、特別活動固有のものであり、特別活動の特質が望ましい実践的な集団活動として展開される教育活動であることを示している。特別活動は、「望ましい集団活動」を通して、「心身の調和のとれた発達」、「個性の伸長」、「協力してよりよい生活を築く」及び「自主的、実践的な態度」の育成を図る教育活動である。 　小学校の特別活動の目標は、学級活動・児童会活動・クラブ活動及び学校行事という四つの内容の総括的な目標である。特別活動ではいずれの内容の活動においても「望ましい集団活動を通して」ということを基本にしている。そのことは特別活動の指導計画立案においても、実際の活動や指導においても原理になるのである。例えば、学級活動における学級集団やその中の適当なグループ（小集団）ということでもあり、学校行事や児童会における発表会のような学校集団や学年集団もある。また、クラブ活動のように共通の興味・関心をもつ同好の集団もあり、級友によって選出された代表委員会という集団もある。 　小学校の特別..]]> Sat, 06 Oct 2007 14:07:26 +0900

思いや願いを生かす 　小学校低学年の児童は、児童一人ひとりがその子なりの学びへの思いや願いを強く持っている。教師が児童とともにかかわり、教師と児童、児童相互の温かい人間関係を築き、その中で児童の思いや願いを見出し、生かしていくということが必[358]
思いや願いを生かす 　小学校低学年の児童は、児童一人ひとりがその子なりの学びへの思いや願いを強く持っている。教師が児童とともにかかわり、教師と児童、児童相互の温かい人間関係を築き、その中で児童の思いや願いを見出し、生かしていくということが必要となる。生活科の学習指導では、児童がどんなことに興味・関心を持っているかという実態を事前に確かめ、児童一人ひとりの意欲や探究心を引き出す工夫が必要となる。学習で扱う人、社会、自然との出会わせ方を考える必要がある。 　例えば、児童が書いてきた作文の内容を紹介することから、地域に出かける計画を立てる。地域にはどんな公園や施設があるか、通学路ではどんな動植物と出会えるか、どんな人と出会うことができるか話をし、関心を持って通学路の様子を観察できるようにする。そして、そこで出会う人や自然、危険な箇所、安全を守ってくれている施設や人々に気付いたりするとともに、安全な登下校ができるようになることを目指す。対象との魅力的な出会いを作り出し、児童の「やってみたい」という内発的動機を高め、主体的に活動できるようにすることである。 ２．知的な気付きを重視する 　生活科で..]]> Sat, 06 Oct 2007 14:05:17 +0900

　生活科の究極的な目標とは、学習上の自立・生活上の自立・精神的な自立の基礎を養うことであり、育てたい子ども像とは「自分の思いや願いをかなえるために、活動や体験を通して考え、自分や活動の対象に対して知的な気づきをしながら、生きるために必要な習[360]
　生活科の究極的な目標とは、学習上の自立・生活上の自立・精神的な自立の基礎を養うことであり、育てたい子ども像とは「自分の思いや願いをかなえるために、活動や体験を通して考え、自分や活動の対象に対して知的な気づきをしながら、生きるために必要な習慣や知恵を身につけ、よりよい生活を創り出していく子ども」であると考える。 　目標の１点目は、「具体的な活動や体験を通すこと」である。具体的な活動や体験とは、見る、聞く、調べる、作る、育てる、遊ぶなどの学習活動と、その活動の様子や自分の考えなどを、言葉、絵、動作、劇化などによって表現する活動である。具体的な活動や体験は、児童が心身全体でのかかわりがあるので、学ぶ楽しさを味わい、自ら学ぼうとする姿勢をはぐくみ、このことに教育上の意味がある。例えば、みんなで鬼ごっこをする。もっと、楽しくなるために「鬼を増やしたらいいんじゃないか」とアイデアを出し合って工夫したり、もっと楽しい遊びはないか調べて凍り鬼や助け鬼など、ルールが増える遊びを見つけたりする。その過程で、人とのかかわり方や調べ方などの技能や能力を身に付ける。「楽しみたい」という児童の思いや願いに基づく..]]> Thu, 21 Sep 2006 19:23:50 +0900

人間は自分自身が将来実現したいと思う計画―目標―を現実のものにするために、それに適った行動を遂行する。その場合、その遂行を持続させるために自分自身への動機付けー達成動機付けーが必要である。 また、その際自分による自分への評価も必要なもので[356]
若者に見る目標とそれによる自己評価 　人間は自分自身が将来実現したいと思う計画―目標―を現実のものにするために、それに適った行動を遂行する。その場合、その遂行を持続させるために自分自身への動機付けー達成動機付けーが必要である。 　また、その際自分による自分への評価も必要なものであり、それは自分自身の中だけではなく、周囲の環境によって左右されるものである。 そもそも人間は基本的に肯定的な自己評価を維持しよう、もしくは獲得しようとする傾向がある。この場合の自己評価とは、個人が自分自身に対して抱いている、または他者が自分に対して抱いているとその個人が認識している相対的な良さのことである。つまり自己評価とは社会生活における他者との関係や他者の行動によって規定されるものであるといえる。この他者との関わりの過程が自己評価の効用と低下を導くが、この過程は主に二つの過程がある。 まず、一つ目としては反映過程であり、自分と心理的に近い他者の優れた遂行によって、自己評価が引き上げられる過程である。たとえば、こどもが成績のよい友達や、スポーツのできる友達との結びつきを強調するのはこのためである。 一方、心理..]]> Sun, 20 Aug 2006 23:47:00 +0900

現代の企業戦略には、インベスター・リレーションズというものが大きな役割を担う事になりつつあります。これは企業に資金を投資する存在である株主や投資家に対して、企業の最新の財務環境についての項目や、経営に関しての情報などを開示する事を指していま[360]
新しい会社説明の内容について 現代の企業戦略には、インベスター・リレーションズというものが大きな役割を担う事になりつつあります。これは企業に資金を投資する存在である株主や投資家に対して、企業の最新の財務環境についての項目や、経営に関しての情報などを開示する事を指しています。こういった情報の開示の他にも、企業の将来の事業に関しての計画を自発的に開示する事も含まれています。 このような経緯を踏まえる事で、企業と株主などとの間に信頼関係を築いていこうと考えているのです。そうする事によって株主などから、理解と支持を得ようとする事が活動の目的として挙げられます。 この活動の本質には、企業と株主とのコミュ..]]> Sun, 12 Mar 2006 12:20:16 +0900

　今日の日本において、ビジネスの国際化が進む状況にある中、多くの会社や企業が様々な分野で従来の雇用の仕組みや規則の見直しを余儀なくされています。インターネットによる情報収集が進んだ現在では、企業間の競争優位の源泉となるものに変化が起こってい[360]
新しい経営システムの構築の在り方について 今日の日本において、ビジネスの国際化が進む状況にある中、多くの会社や企業が様々な分野で従来の雇用の仕組みや規則の見直しを余儀なくされています。インターネットによる情報収集が進んだ現在では、企業間の競争優位の源泉となるものに変化が起こっています。今までのような経営戦力に加えて、顧客との関係を重視するようになり、簡単な財政指標だけでは計れない要素が、経営を大きく左右するようになりました。そういった状況のもと、会社の経営戦略と整合しない権限の規定が行われていることや、人事に関する制度の下、色々な問題も浮き彫りになりました。戦略にそぐわない個人目標や、社員の育..]]> Wed, 22 Feb 2006 20:25:02 +0900

現在の各学年における国語の目標（要約） 　１・２年生：相手に応じて、事柄の順序や大切な事を抑えながら、楽しんではなしをしたり、読んだりする。 　３・４年生：筋道や段落相互の関係などを工夫して、話の中心を押さえながら書いたり話したりする。[352]
国語の目標と内容 現在の各学年における国語の目標（要約） １・２年生：相手に応じて、事柄の順序や大切な事を抑えながら、楽しんではなしをしたり、読んだりする。 ３・４年生：筋道や段落相互の関係などを工夫して、話の中心を押さえながら書いたり話したりする。また幅広く読書しようとする。 ５・６年生：目的や意図に応じて、考えたことや伝えたい事を的確に筋道を立てて話したり、書いたりする。また同様に内容の主旨を抑えながら読書し、考えを広げたり深めたりする。 「平成元年３月　小学校学習指導要領　第２章各教科　第１節　国語」と 「平成１０年３月　小学校学習指導要領　第２章各教科　第１節　国語」の比較。 全体：「..]]> Tue, 19 Jul 2005 01:13:27 +0900

情報教育の目標は「情報活用の実践力」、「情報の科学的な理解」、「情報社会に参画する態度」の３つの観点から成り立っている。情報教育では、この３つの観点をバランスよく育てることによって、情報の進展に主体的に対応でき、情報を活用する能力と態度を身[360]
情報科教育法　レポート課題　 ～「良い情報科教員になるにはどうすればよいか？」～ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 情報教育の目標は「情報活用の実践力」、「情報の科学的な理解」、「情報社会に参画する態度」の３つの観点から成り立っている。情報教育では、この３つの観点をバランスよく育てることによって、情報の進展に主体的に対応でき、情報を活用する能力と態度を身につけさせることが求められる。 新教科「情報」においては、子供たちにパソコンやインターネットの使い方を教えるだけでなく、子供たちが社会的な、文化的な実践に参加しながら、社会を学び、文化や芸術・伝統を学び、他人と関わりあいながら自分自身をみつめていけるような協同の学びあいの活動を重視することが大切である。既存の教科の学習を深める中から、情報の収集・加工が簡単にできる便利さとともに、得られた情報の真偽や価値を判断出来る「確かな眼」を育む努力を行うことが大切である。そのためには、生徒が自ら考え解決していく問題解決学習が必要になるだろう。たとえコンピューターの使い方を丁寧に教えたとしても、生徒の問題解決能力は向上しないであろう。情報＝..]]>